最新【精品文档】现代汉语语法研究方法综述
现代汉语语法教学研究
现代汉语语法教学研究近年来，随着社会的发展以及交流的变化，汉语的传播范围变得越来越广泛，因此，现代汉语语法教学的研究也变得越来越重要。
现代汉语语法教学的研究，可以帮助人们更好地理解和应用汉语语言规则，提高语言交流的效率和质量。
下面，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、现代汉语语法教学的研究现状现代汉语语法教学的研究可以追溯到上世纪60年代和70年代。
当时，研究者主要关注汉语语法的形式和结构，以及规则的运用。
这些研究助于建立了现代汉语语法教学的基础。
随着教育理念的不断更新和需求的不断变化，现代汉语语法教学的研究也在不断变化。
目前，现代汉语语法教学的研究方向主要涉及以下几个方面：1.语法教学与语文应用能力的培养。
通过语法的教学可以帮助学习者理解汉语的语法结构和规则，从而提高汉语运用能力。
因此，现代汉语语法教学的研究也涉及到语文应用能力的培养。
这需要研究者结合学习者的需求和实际应用，开发出科学有效的教学方法。
2.语法知识的内在认知及其教学方法。
语法知识属于“知识蓝”，是人们成功运用语言的基础。
因此，现代汉语语法教学的研究也需要深入探讨语法知识的认知过程，以发展有效的教学方法。
3.语法意识与汉语学习的关系。
现代汉语语法教学的研究还需要探讨语法意识与汉语学习的关系。
言语可以反映出人们的意识水平，语法意识与汉语学习密不可分。
通过对语法意识对汉语学习作用的探讨，可以提高现代汉语语法教学的针对性、实效性。
二、现代汉语语法教学的教学方法现代汉语语法教学的教学方法，需要考虑到学习者的需求和实际情况，在此基础上，采取灵活多样的教学方法。
下面，本文将介绍几种教学方法。
1.传统的语法教学法。
传统的语法教学法，主要是通过教授汉字拼音、词汇、句型、语法结构和规则等，帮助学习者学会正确运用汉语。
传统的教学法不仅很有效，也很实用。
但是，传统的教学法有一个缺点是，没有充分考虑到学习者的需要。
因此，有时候传统的教学法可能会导致效果不佳。
现代汉语语法的五种研究分析方法
1- 2主谓关系
照片放大了 一点儿。
1-2主谓关系
3-4述补关系
65-6述补关系
3.发现新的语法现象，揭示新的语法规律;
如： 父亲的 父亲的 父亲 父亲的 父亲的 父亲
2—(b)—1
按（a）切分，意思是 祖父的父亲”，即曾祖父；按（b）切分，意思是 父亲的祖父”，也
到底哪种是正确的划分方法呢?
语法学中所讲的某一小类实词的语义特征是指该小类实词所特有的、
能对它所在的句法格式
起制约作用的、并足以区别于其他小类实词的语义内涵或语义要素。
这里有两层含义:
1.如果离开具体句式，单纯从词汇角度概括一些词的语义特点,
1分析的对象是单句;
2.认为句子又六大成分组成一一主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即 定语）和副词性附加语（即状语和补语）。
这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分;
3.作为句子成分的只能是词;
4.分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们;
同，每一层面的直接组成成分之间的语法结构关系相同, 征分析法来解决问题。
如上述： 楼上演着戏。（a）楼上坐着人。（b）
经过分析，我们可以发现，虽然两句都属于名词［处所］+动词+着+名词”的句式，可是 动词表示的语法意义却不相同:
⑻式：名词［处所］+
动词+着+名词
动词表示活动，表动态
（b）式：名词［处所］+
①：双宾结构的远宾语不能有表示占有领属关系的偏正结构充任;
②：现代汉语里不用 被”给”一类字的受事主语句有一个特点，即受事主语不能是人称代词;
现代汉语 语法研究
现代汉语语法研究一、语法概述语法是语言学的一个重要分支，是对语言结构、用法、规则等进行系统研究的学说。
现代汉语语法是研究汉语语音、语义、语用、句法、语篇等方面的规则性、规律性的工作。
现代汉语语法主要包括以下几个方面：1.语音：主要研究汉语语音的规则和现象，如音节、声母、韵母、声调等。
2.语义：主要研究汉语的词汇、词义和语义的规则与现象。
3.语用：主要研究汉语在社会交往中的应用规则，如言语行为、语用关系、交际策略等。
4.句法：主要研究汉语句子的结构和语法规则，如成分、句型、主谓结构等。
5.语篇：主要研究汉语的表达方式、逻辑、连贯等，以及汉语篇章结构的规律。
二、现代汉语语法的特点1.字母和音标现代汉语的音标采用的是国际音标，这使得汉语在全球范围内得到了广泛的认可。
另外，汉语拼音的简单易学、操作方便，也方便了各国人民学习和使用汉语。
2.词性和词序现代汉语的词性非常简洁，多为单音节，较少复杂词缀，常见的词性只有名词、动词、形容词、副词和介词。
另外，汉语的词序比较灵活，常常用动宾结构来表达动作。
3.语态和时态现代汉语的语态有主动语态和被动语态，时态有现在时、过去时和将来时，但汉语并没有明确的时态标记，而是通过句子结构和上下文来表达。
4.语音和语调现代汉语的语音较为平板，而且音调的变化非常丰富，其中包括四声和轻声。
此外，汉语也有一些特殊发音方式，如儿化音、兼音等。
三、现代汉语语法常见问题1.汉语的主谓宾语结构常常体现为“主语+谓语+宾语”的顺序，但因为语言表达的需要和修辞手法的使用，这种顺序并不是固定不变的。
2.汉语中有很多动词表达方式的变化，如同时兼有谓语和宾语功能的“会”、“能”、“要”等助动词，以及使用不规则的动词形式表达时态、语态等。
3.句法错误也是汉语学习者经常面临的问题，如词语的搭配、语法错误和语气的表达等。
四、现代汉语语法实践现代汉语语法的学习不仅要掌握理论知识，还需要在实践中逐渐熟练掌握、灵活运用。
现代汉语语法的研究方法综述共98页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
现代汉语语法研究.doc
目录第一章绪论第二章现代汉语实体研究第三章几种分析法的运用第一章绪论一、“现代汉语语法研究”的含义“现代汉语语法研究”的含义是什么？是下面A的意思，还是B的意思？A、现代汉语∕语法研究B、现代汉语语法∕研究正确答案是B，因为B的意思是“对现代汉语语法的研究”（即“现代汉语语法之研究”），或者说是“研究现代汉语语法”，这正是“现代汉语语法研究”的含义。
A的意思是“现代汉语的语法研究”（即“现代汉语之语法研究”），这是一个错误的意思，因为现代汉语是一种语言，而语言本身并不包含对其要素的研究。
也就是说，语言包含语音、词汇、语法三要素，却不包含“语音研究”、“词汇研究”、“语法研究”。
二、“现代汉语语法研究”面临的三大问题现代汉语语法研究面临以下三大问题：1、研何（研究什么）2、为何研（为什么研究）3、如何研（怎么研究）第一大问题指的是“现代汉语语法研究”的研究对象，第二大问题指的是“现代汉语语法研究”的研究目的，第三大问题指的是“现代汉语语法研究”的研究方法。
下面分别来看一看。
（一）“现代汉语语法研究”的研究对象顾名思义，“现代汉语语法研究”是研究现代汉语语法的，因此，现代汉语中的语法是“现代汉语语法研究”的研究对象。
什么是语法？语法就是“语之法”，即语言的法则。
语言的法则，也就是语言的规则。
语言的规则，指语言实体的结构规则、变化规则、使用规则等。
什么是语言实体？语言实体是语言中的大大小小的音义结合体和音义气（指句子语气）结合体。
语言实体也就是语言单位。
现代汉语中的音义结合体主要有：语素、词、短语现代汉语中的音义气结合体主要有：单句、分句、复句现代汉语语法便是这些语言实体的结构规则、变化规则和使用规则等。
而这些语言实体的结构规则、变化规则和使用规则等，正是“现代汉语语法研究”的研究对象。
由于语法离不开语言实体，因此，语言实体的其他方面的情况，也算是“现代汉语语法研究”的研究对象。
于是，“现代汉语语法研究”的研究对象便有了狭义与广义之分：1、就狭义而言，“现代汉语语法研究”的研究对象仅限于现代汉语中的各类语言实体的各种规则；2、就广义而言，“现代汉语语法研究”的研究对象既包括现代汉语中的各类语言实体的各种规则，也包括现代汉语中的各类语言实体的其他方面的情况。
现代汉语语法研究
现代汉语语法研究语法是语言研究的重要分支，是研究语言中词汇与句子构成关系的一门学问。
现代汉语语法研究则是以汉语作为研究对象，探讨汉语语法如何表达意义。
一、现代汉语语法的基本概念1.语法的定义：语法是语言学的一个分支，是处理语言的词汇和句子构成之间关系的学问。
它探讨语言为何可以表达正确信息，以及规则如何构成的过程。
2.短句和长句：短句是一个简单的语法单元，通常是简单的主语谓语结构。
长句则较复杂，可能由两个或更多个子句组成。
3.短语和修饰语：短语是单词组成的语法单元，包括名词短语、动词短语、形容词短语等。
修饰语则分为定语和状语。
定语修饰名词或代词，状语修饰动词、形容词和其他状语。
4.句子结构：句子是由主语、谓语和宾语构成的语法单元，结构是由单词的排列顺序和语法功能来决定的。
二、现代汉语语法的发展历程现代汉语语法的研究可以追溯到清朝，最早的汉语语法学著作出现在康有为的《新学伪经考》中。
20世纪初期，语言学在中国与西方相似同时兴起，爱德华·贝克尔的《汉语语法》成为中国汉语语法研究的起点。
20世纪50年代以后，现代汉语语法理论逐渐走向成熟。
三、现代汉语语法的理论探索1.功能语法理论：功能语法理论将研究语言交际过程的因素与语法结构之间的关系。
它认为语言的目的是交际，因此语言的结构与社会交往的结构之间存在密切关系。
2.句法语义互动理论：句法语义互动理论探讨了语法结构和语义信息之间的关系。
它认为语法结构不仅可以表达语义信息，还能为语义信息提供附加解释和补充。
3.功能语用理论：功能语用理论是一个介乎语法和社会语言学之间的研究领域，主要关注语法和语言交际的关系。
四、现代汉语语法的主要问题1.句法结构：研究现代汉语句法结构的目的在于揭示汉语句子成分和语序的组合规律，以及指导汉语的教学和翻译。
2.语义信息：现代汉语语法研究还应着重研究汉语句子中的语义信息，以及这些信息对句子结构的影响。
3.词汇：汉语的词汇形成非常复杂，现代汉语语法也需要研究词汇的组成和形态变化规律，以更好地处理汉语的语法结构。
现代汉语语法的综合研究
现代汉语语法是汉语语言学研究的重要领域，它涉及到汉语语音、词汇、句法、语义和文体等诸多方面。
研究现代汉语语法有助于我们更好地理解和运用汉语，有利于提高我们的语言能力。
现代汉语语法的研究可以从多个方面进行，这里简单介绍几个常见的方面。
首先是语音方面。
汉语是一种声调语言，声调在汉语中具有非常重要的意义，因此研究现代汉语语法必不可少的就是对声调的研究。
汉语的声调共有四种，分别是阴平、阳平、上声和去声，它们在汉语中的运用有着严格的规则。
其次是词汇方面。
汉语的词汇是丰富多样的，在研究现代汉语语法时，需要深入了解汉语的词汇结构、词汇分类和词汇用法等方面。
汉语的词汇分类包括基本词汇、派生词汇和外来词汇等，每种词汇在汉语中的用法也不尽相同。
句法方面是现代汉语语法研究的重要内容之一。
汉语的句法结构比较复杂，包括主句和宾句等，以及许多句子成分，如主语、谓语、宾语、状语、补语等。
研究句法时，还需要注意汉语中各种句型的特点和运用，如简单句、并列句、复合句、倒装句、疑问句等。
语义方面也是现代汉语语法研究的重要内容。
汉语中有许多语义相近的词汇，如“办”和“做”、“高兴”和“开心”等，在某些情况下可以互换使用，但在另一些情况下却有所不同。
研究现代汉语语法时，需要深入了解汉语词汇的语义特点和使用规则，以此来更好地理解和运用汉语。
文体方面也是现代汉语语法研究的重要内容。
汉语有许多不同的文体，如散文、诗歌、小说、戏剧、演讲等，这些文体各有特点，在运用时也有所不同。
研究现代汉语语法时，需要注意不同文体的特点和使用规则，以此来提高我们的文体运用能力。
总的来说，现代汉语语法是一个广泛而复杂的领域，涉及到汉语语音、词汇、句法、语义和文体等诸多方面。
在研究现代汉语语法时，需要从多个方面入手，深入了解汉语的语言特点和使用规则。
在实际应用中，现代汉语语法的研究对于我们的语言学习和运用具有重要意义。
通过对现代汉语语法的研究，我们可以更好地理解和运用汉语，提高我们的语言能力和文体运用能力。
汉语语法第四讲 现代汉语语法特点研究综述
第四讲现代汉语语法特点研究综述（一）一、现代汉语语语法特点研究的重要性研究任何事物往往应从其特点和本质入手，只有如此，才能对事物的研究走向深入。
汉语语法特点的研究在汉语语法研究中具有特别重要的地位。
只有找到了汉语语法的特点，我们才能建立起真正意义的汉语语法系统，否则，就只能跟在别人的后面，模仿国外某些语言的语法，削足适履，难以触及根本。
因此，建国以来的汉语语法研究，都和汉语语法特点这一问题相联系；每一次有关汉语语法问题的大讨论（如汉语词类问题的讨论、主宾语问题的讨论等），都和人们对汉语语法特点的不同认识相关；每一种有关汉语语法的新观点、新理论，也都是为了解决与汉语语法特点相关的问题而提出来的；每一位语法学家的成就，每一部语法论著的价值，也都和对汉语语法特点的认识和探索相联系。
因此，汉语语法研究要有新的突破，并且深入下去，就必须探讨汉语语法的特点。
二、历史回顾科学研究的目的，就是探索事物的发生、发展的规律，探求事物的特点。
研究汉语语法的目的，就是要揭示汉语语法的形式与意义的对应关系，揭示出汉语语法的特点。
汉语语法学界自《马氏文通》问世至今百余年来所进行的不倦的探索，都是为了找出汉语的语法形式与语法意义的对应规律，揭示出汉语语法的特点。
正如龚千炎在《中国语法学史稿》中指出：“一部中国语法学史，就是不断向汉语特点回归的历史。
”（语文出版社，1987年，356页）对汉语语法特点的认识关系到建立什么样的语法体系，怎样理解、解释汉语语法现象，以及使用何种分析方法比较切合汉语语法实际等诸多方面，所以说，正确地认识汉语语法的特点是推动汉语语法研究的关键所在。
事实证明，我们对汉语语法特点的认识深入一步，我们的研究就前进一大步；反之，如果我们将一些非本质的特征或似是而非的现象误认为是汉语的特点，我们的研究就停滞不前，甚至会走弯路。
现代意义上的汉语语法学是从1898年马建忠的《马氏文通》问世开始的，它也完全可以称得上是汉语语法学史上的第一座丰碑。
现代汉语语法研究的问题和方法
（2）汉语的书面形式的问题 汉语的书面形式是不实行连写法的，即是连续书写的，
这样，词和词之间没有自然的界限。对于汉语的自然语言理 解来说，首先遇到的就是要解决词的自动切分问题。然而， 汉语又是一种缺乏严格的形态标志的语言，自动切词的难度 无疑会增大。如下列句子中的切分就有两种不同的结果：
学生/会/很/兴奋----学生会/很/兴奋 上海市/中药材/商店----上海/市中/药材/商店 解放 大道 路面 积水问题 合法 政党 参与 国家 政治 生活
教育知识交流
12
汉语语法研究中的一些问题
3、自然语言处理的研究 自然语言是人类特有的一种最重要的智能，智能化电子 计算机不可能只研究人工语言，更重要的是研究自然语言处 理。自然语言处理研究的早期，人们只是把机器翻译作为研 究的中心课题；近三四十年以来，人们开始转入对自然语言 的语法、语义、语用等基本问题的研究，并尝试着让计算机 来理解自然语言，这就是“人机对话”的研究。自然语言处 理除了机器翻译与自然语言理解之外，研究领域还扩展到情 报检索、语料库、言语统计、词典编纂，语音自动识别与合 成等方面，可以这么说，自然语言处理已经成为现代科学技 术的一个研究热点。
教育知识交流
23
汉语语法研究中的一些问题
对外汉语教学中的问题还在于： 1、母语教学中的规则在对外汉语教学中会遇到 困难 母语教学中，谈到动宾结构的语义关系时，我 们都知道是十分复杂的，例如“写诗/打毛衣”是表 示结果的，“吃食堂/去上海”是表示处所的，“写 钢笔/跳绳”是表示工具的。但是，外国学生就会造 出这样的句子：
80年代以来，国外语言理论的 介绍和运用，对汉语语法研究起到 了极大的推动作用，语法研究的深 度与广度都有很大的突破。过去的 深厚基础与发展态势，为21世纪的 现代汉语语法研究的发展营建了一 个良好的环境。
现代汉语语法研究
现代汉语语法研究引言现代汉语语法是对现代汉语中词汇、句法和语义等方面进行研究的学科。
通过对语法的深入研究，可以更好地理解和运用汉语。
本文将围绕现代汉语语法的研究进行探讨，包括词汇的分类与语义分析、句法结构和语言功能等方面。
一、词汇的分类与语义分析词汇是语言的基本单位，对于语法研究来说至关重要。
词汇的分类是对词汇进行归类和描述的过程，在词汇的分类方法上，可以根据不同的依据进行分类，如按词性分类、按词法功能分类等。
在语义分析方面，可以通过对词汇的意义进行梳理，探讨其在句子中的具体含义和所承载的语义信息等。
二、句法结构研究句法结构是指句子的内部组织结构，包括短语结构和语序。
通过对句法结构的研究，可以揭示句子的组成方式和句子成分之间的关系等。
在句法结构的研究中，可以探讨的内容包括短语的构成和分类、语序的变化规律等。
三、语言功能研究语言功能是指语言在交际过程中所起的作用和发挥的功能。
通过对语言功能的研究，可以了解语言在不同交际情境中的运用方式。
在语言功能的研究中，可以关注的问题包括掌握适当的语言风格和语用策略等。
四、现代汉语语法研究的方法现代汉语语法研究的方法主要包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要通过对现实语言数据的收集和分析，来验证和论证语法理论的正确性和适用性。
理论研究方法则侧重于从理论层面对语法进行解释和归纳，形成相应的理论体系。
五、现代汉语语法研究的意义和价值现代汉语语法研究的意义和价值体现在以下几个方面：一是可以帮助人们更好地理解和运用汉语，提高语言能力和交际能力；二是对汉语教学和汉语学习产生积极的影响，有助于提高汉语教学的效果和汉语学习的效率；三是对于保护和传承汉语文化起到重要的作用，有助于汉语的规范和发展。
结论现代汉语语法研究是对现代汉语中词汇、句法和语义等方面进行深入研究的学科。
通过对词汇的分类与语义分析、句法结构和语言功能等方面的研究，可以更好地理解和运用汉语。
现代汉语语法研究的方法主要包括实证研究方法和理论研究方法。
现代汉语语法学研究综述
现代汉语语法学研究综述现代汉语语法学是对汉语语言结构、句法规则以及语义意义的研究。
本文将综述现代汉语语法学的主要研究方向和成果。
1. 语法理论现代汉语语法学的研究基于不同的语法理论，包括生成语法、转换语法、依存语法等。
这些理论用于描述汉语句法结构和语义规则，从不同的角度解释语言现象。
2. 句法结构现代汉语的句法结构包括短语结构和句子结构。
短语结构研究短语的组成规则和词汇搭配，句子结构研究句子成分之间的关系和语序规则。
3. 词类和句法功能现代汉语的词类包括名词、动词、形容词等。
研究词类可以帮助理解不同词汇在句子中扮演的句法功能。
4. 句法关系和语义角色研究句子成分之间的句法关系可以揭示句子结构的组成。
同时，还可以研究语义角色在句子中的扮演，揭示句子的意义。
5. 语义规则研究现代汉语的语义规则可以帮助我们理解句子的意义和推理过程。
语义规则包括语义搭配、语义依存关系等。
6. 语法分析和语料库研究现代汉语语法学的研究方法包括语法分析和语料库研究。
语法分析通过分析句子的结构和成分，揭示语法规则。
语料库研究通过收集和分析大量的语言数据，验证和丰富语法理论。
7. 应用研究现代汉语语法学的研究成果被广泛应用于语言教育、机器翻译、自然语言处理等领域。
研究者通过深入研究汉语语法规则，为实际应用提供指导和支持。
本文简要综述了现代汉语语法学的主要研究方向和成果。
对于进一步深入了解现代汉语语法学，研究者可以深入阅读相关文献和参与学术讨论。
(Word count: 202)。
现代汉语语法研究方法的演变及原因（五篇材料）
现代汉语语法研究方法的演变及原因（五篇材料）第一篇：现代汉语语法研究方法的演变及原因现代汉语语法研究方法的演变摘要：本文以特定时期著名的语法理论和语法著作为研究对象，分析现代汉语语法研究方法在一个世纪的演变与发展，并试图找出语法研究方法演变与发展的原因。
关键词：语法研究、方法一、现代汉语语法研究概况1898年，马建忠参阅西洋语法，写出了《马氏文通》，才标志着中国现代语法学的全面建立。
1924年，黎锦熙的《新著国语文法》问世，这是以白话文为对象，全面研究现代汉语语法的第一部力作。
《新著国语文法》建立句本位，打破了《马氏文通》以来的“词类本位”的传统。
他把句子划分成主语、述语、宾语、补足语、形容性的附加语、副词性附加语等六种成分，第一次明确地规定了分析句子的方法，建立了完备的现代汉语语法体系。
这个时期，语法专题论文较少，最重要的当推赵元任的《北京、苏州、常州语助词的研究》（1926）。
1938年，陈望道等人在上海发起了关于文法革新的讨论，这场讨论的目的是“以科学的方法严谨的态度缔造中国文法体系”。
真正建立起新的汉语语法体系的是吕叔湘的《中国文法要略》（1942）和王力的《中国现代语法》（1943）此外，还有高名凯的《汉语语法论》（1948）美国赵元任的《国语入门》（1948）（《北京口语语法》）等重要作品问世。
1949年新中国的成立，给汉语语法学带来了前所未有的变化，由于党和政府的提倡，社会上很快掀起了学习语法修辞的热潮。
这个时期可以称作语法学的发展时期。
毛泽东对有关人士指示：“在报上写文章及为学校写文法教科书”，要在全社会普及“文法教育”。
1951年6月6日，《人民日报》发表社论《正确使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》。
从此开始普及语法知识，重要的著作有吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》（1951）、吕叔湘的《语法学习》（1951）和张志公《汉语语法常识》（1952）等。
一些学者进行科学的语法研究，对当时及以后的语言学产生了重要影响，如丁声树的《现代汉语语法讲话》、王力的《汉语史稿》和陆志韦的《汉语构词法》等。
【精品文档】现代汉语语法研究方法综述
运用语义特征解释歧义现象：
（1）倒了一杯水。 A:倒掉。 B:倒上。 （2）烧了一车炭。 A：烧掉。 B：烧得。 歧义原因即动词具有两义：[+去掉义]； [+获得义]。
（1）烧了一张纸。 “烧掉”，具有[+可燃性]。 （2）烧了一壶水。 “烧得”，具有[-可燃性]。
可以用删除法证明指向哪个部分，指向 的成分不能删除：
①→我没干什么，只玩儿了。 ② →我没吃什么，只吃了个面包。 →我没吃什么，只面包而已。 ③ →面包我吃得不多，只吃了一个。 →面包我吃得不多，只一个
4.如果是指向名词性成分，那么是指向施 事、受事、工具，还是别的什么语义角 色？ ①小红懒洋洋地干着活儿。 ②那水手被湿淋淋地扔在甲板上。 ③那支笔用秃了。 ④房子就这样马马虎虎地分给了他们。
台上演着黄梅戏———台上正在演黄梅戏 门外敲着锣鼓————门外正在敲锣鼓 外面下着大雨————外面正在下大雨 大厅里跳着舞————大厅里正在跳舞 教室里上着课————教室里正在上课
①他在地上写字。
他把字写在地上。
他在地上，他把字写在地上。 ②他在墙上写字。 他把字写在墙上。
*他在墙上，他把字写在墙上。 ③山上架着炮。 炮架在山上。
2、状语的语义指向： 第一，后指中心语。 血压急剧下降。 第二，前指主语。 祥子青筋蹦跳地坐下。 第三，后指宾语。 花也很多，圆圆地排成一个圈，不 很精神，倒也整齐。 第四，前指借此“把” 的宾语。 我把王群满意地打发走了。
3、定语的语义指向： 第一，后指中心语。 他昨天买了件羊皮大衣。 第二，前指主语。 我过了一个愉快的暑假。 第三，前指述语。 我不该喝了那三杯猛酒。
近五年来国内现代汉语语法研究综述
角度来说 ， 语法 化 都是 历 时 性 的 ， 语 法 化无 时 但
最后 不 再具 有 词 汇 义 ， 仅 拥 有 篇章 义 ， 而成 仅 从 为一个话语 标 记 。 些虚词 主要 是一些 富有 表现 这 力 、个 性化 强 的副 词 、连 词 等 。 比如史 金 生 的
本 土理 论 较少 。 新性 的成 果欠缺 等亟 需解 决 的 问题 。 创 关键 词 ： 代 汉语 语法 ； 究综述 ； 现 研 成就 ； 不足 之处
中图分 类号 ： ４ 文 献标识 码 ： Ｈ１６ Ａ 文章 编号 ：６ ２ ２ ６ （０ ０ ０ — ０ １ ０ １７ — ８ ８ ２ １ ）５ ０ ９ — ５
近五年来 国 内现代汉语语法研究综述
张德 岁 张 雪 涛
（ 宿州 学 院文 学 院 ， 安徽 宿 州 ２ ４ ０ ） ３００
摘 要 ： 五 年来 ， 内现 代 汉语语 法 研 究在 语 法化 、 态 、 章 、 式 以及词 类研 究 等方 面 近 国 情 篇 构
都取 得 了 巨大 的成 就 ， 文章 数量众 多 ， 究 日益 多元化 、 细 化。但 同时也 存在 着机械 模仿 、 研 精
现代汉语语法学。
９１ Biblioteka 某 词语 原 来 是 个 实 词 ，后 来 由于结 构 的 变 化 、 义 的消磨 ， 词语 便 由实 词变 成 了虚词 ， 语 该 或
者 由意义较 虚 的词语 变成 语 义更 虚 的词 语 ， 甚至
限于汉 语史 研究 者 ， 究 现代 汉语 语法 的学者也 研
些发 展 的规律 来 ” ［ 。１ 】 科学精 细化 的发 展趋势 现代
向各学 科 提 出 了向纵 深 发 展 、向 微 观 发展 的要
中学语文语法教学研究综述
中学语文语法教学研究综述第一篇：中学语文语法教学研究综述中学语文语法教学研究综述近年来，我国中学语文语法教学问题受到越来越多的关注。
研究者们从语法教学历程、语法教学现状、语法教学方法等方面进行了大量的研究，取得了一定的成果。
但也存在着一些问题。
如研究面广而不深、研究方法缺乏新意、研究的结果缺乏可操作性等问题。
今后应更加注重具有实际操作性的语法教学方法的研究，注重注重对一线语法教学情况的分析等。
中学语文；语法；语法教学上世纪九十年代语文教育界发出了“淡化语法教学”的呼声。
在2018年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验版）》中明确规定“语法知识不作为考试内容”，自此开始语法教学就远离了老师和学生的视野，直至后来基本退出了中学语文课堂。
语法教学退出中学语文课堂，导致了一系列的连锁反应，使得现代人特别是中学生汉语水平迅速下降。
随着新课改的推进，越来越多的语文教育工作者认识到，掌握必要的语法知识是学好汉语言的基础，也是学生语文素养提高的重要因素。
中学语文语法教学研究也受到越来越多的关注，其研究呈现出欣欣向荣的局面。
一、我国中学语文语法教学研究概述近年来，对我国中学语文语法教学的研究呈上升趋势。
笔者在中国知网（CNKI）中以“中学语文语法教学”为进行检索，共检索到相关文献67篇。
其中期刊论文52篇，博硕士论文12篇，会议论文2篇，报纸全文1篇。
具体如下1期刊论文方面有关中学语文语法教学的期刊论文很多。
包括李晓宏的《中学语文语法教学的处境与归趋》、耿淑荣；卢伟浅的《论新课改后的中学语文语法教学》、孟德腾的《新课改背景下中学语文语法教学的思考》等。
2博硕士论文方面郑学莲的《对中学语文“淡化语法教学”理念的批判与探索》、陈巍的《中学语文中语法教学问题之探讨》、马光伟的《新课改背景下中学语文语法教学新探》、钱芳的《中学语文语法教学的现状与对策研究》、王雪梅的《新课程理念下中学语文语法教学的定位与应用研究》等。
近五年来国内现代汉语语法研究综述
近五年来国内现代汉语语法研究综述
近年来，随着社会经济的发展，汉语语言文字和社会文化都发生了深刻的变化，以致现代汉语语法也受到密切关注。
本文将对近五年来国内现代汉语语法研究进行综述，分为两个部分：一是现状分析，二是发展趋势。
一、现状分析
近五年来，国内现代汉语语法进行了大量的研究，取得了丰硕的成果。
首先，研究者们开始从比较语言学和社会语言学角度进行研究，以求开拓现代汉语语法研究新的领域。
其次，学者们努力调查汉语中的语言形式，以及与其他语言进行比较，以加深现代汉语语法的研究。
此外，学者们着重研究各种语言变体，以期为现代汉语带来新的研究视角。
最后，学者们也着重研究了现代汉语的句法，如修辞语法、句法分析、甚至是认知语法等。
二、发展趋势
未来现代汉语语法研究可以朝着两个方向发展：一方面，研究者们可以加强与语文学习有关的研究，重点研究如何运用现代汉语语法进行教学，以及如何通过认知语法的方式有效学习汉语语法；另一方面，研究者也可以加强对语言变异的研究，以期获取现代汉语变异的趋势，并加以解释。
综上所述，近五年来国内现代汉语语法研究取得了显著成果，未来的研究也可以有望加强汉语语文学习相关的研究，以及加深对语言变异的调查研究。
语法化研究综述
语法化研究综述
语法化研究是语言学中的一个重要领域，主要研究语言系统如何组成、如何运作以及如何演化。
语法化研究的目标是描述语言的形式结构，并解释语言如何生成、传递和解释信息。
为了达到这一目的，语法化研究者经常使用形式化方法，如数学模型和计算机模拟来研究语言系统。
语法化研究的历史悠久，自古希腊哲学家们就开始研究语言的形式结构。
近代，语法化研究得到了巨大发展，并在语言学、心理学、计算机科学、神经科学等领域产生了重要影响。
在近几十年来，语法化研究取得了巨大的进展，许多新的理论和方法得到了提出和验证。
例如，在句法理论方面，建立了许多新的模型，如GPSG、HPSG、LFG、Minimalism等，用于描述句子的形式结构和句子内部的语义关系。
在语言发展和演化方面，发现了许多新的规律
1/ 1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、同一动词和不同名词组合，语义关系可能 不同。 A组： 吃面条；吃大碗；吃食堂；吃大户；吃包月 受事； 工具； 处所； 依据； 方式 B组： 妈妈在包衣服。（施事-动作-受事） 他们在包饺子。（施事-动作-结果） 外头包牛皮纸。（处所-动作-材料） 礼品包小包。 （受事-动作-方式）
2、状语的语义指向： 第一，后指中心语。 血压急剧下降。 第二，前指主语。 祥子青筋蹦跳地坐下。 第三，后指宾语。 花也很多，圆圆地排成一个圈，不 很精神，倒也整齐。 第四，前指借此“把” 的宾语。 我把王群满意地打发走了。
3、定语的语义指向： 第一，后指中心语。 他昨天买了件羊皮大衣。 第二，前指主语。 我过了一个愉快的暑假。 第三，前指述语。 我不该喝了那三杯猛酒。
词汇是材料，是要素，是学问。
2、句子成分分析法的局限
（1）不能显示句子结构的层次性。 ﹙这项﹚﹙工人﹚的建议‖是可行的。
﹙这位﹚﹙工人﹚的建议‖是可行的。
（2）无法揭示句子的内在规律
例如:
她的头发剪短了。
⑴.她的头发剪了以后比以前短了。（理想结果的实现 ） ⑵.她的头发剪得太短了。 （理想结果的偏离）
他们避免
他们避免了一场事故。
2、层次分析的局限
（1）它只能揭示构造层次和显性的(overt)的 语法关系（亦称语法结构关系），不能揭示句 法结构内部隐性的（covert) 语义结构关系。 咬死了猎人的狗 咬死了猎人的鸡 （2）层次分析法是一种静态分析，有些现 象解释不了。 木头桌子质量 羊皮领子大衣 北大数学老师 土壤钾盐含量
层次分析法练习
他老人家也来了。 人民政府爱人民。 说出来也不要紧。 叫他来行不行？ 颜色淡一点更好。 你叫他先到外头等等。 我进去换换衣裳。 他托我劝你不是一回了。
三、句法分析中的语义分析法
句法分析中的语义分析主要指语义关系 、 语义指向和语义特征三种分析法。 运用语义分析这三种方法可以解释多种 语言现象。
2、同一名词和不同动词组合，语义关系也 可能不同。 A组： 买毛衣； 织毛衣。 动作-受事；动作-结果。 B组： 打人； 来人。 动作-受事；动作-施事。
练习：
分析语义关系： 考大学； 考研究生； 考笔试； 考五分； 考数学。
目的 结果； 方式； 结果； 对象。
如：
他们非常重视文明礼貌
⑶从意义上看，切分出来的直接成分相 互配合后构成的意义跟原语段的意义相 符，即不歪曲或改变原义。
如：
大红花 大红绸子
我最好的朋友
3、运用层次分析法应该注意的几 个问题
（1）切分不能根据语感； 鲁迅写的一篇文章 （2）切分不能根据语音停顿； 我昨天买了一件新大衣。
（3）每个层面上切分所得的直接组成成 分，其中一个如果是合成句法形式，即 不是词，那么这个合成句法形式不能是 该句式中独有的，必须能在别的句法结 构中再现。 很有办法 他开了一辆新车。
⑵能更好地分化歧义句式
如：
这张照片放〈大了〉〈一点儿〉 。
这张照片放大了一点儿。
主 述 主 谓 谓 补
（比原来大了一点）
这张照片放大了一点儿。
ห้องสมุดไป่ตู้中 补
（放得太大了）
⑶有助于发现新的现象，揭示新的语法规 律。
如：
这场错误避免 一场无谓的争吵避免 我避免 这场错误可以避免。
一场无谓的争吵避免了。 我避免跟他接触。
（二）语义指向：
语义指向：指句法结构中的某一成分跟 其他哪个成分之间在语义上的联系。 他喜滋滋地炸了盘花生米。 他早早地炸了盘花生米。 他脆脆地炸了盘花生米。
语义指向的类型：
1、补语的语义指向： 第一，指向动词。 你砍快了，慢一点！ 第二，指向主语。 我砍累了。 第三，指向宾语。 我们砍光了树木再休息。 第四，指向“把”的宾语。 砍树把刀都砍钝了。
（一）语义关系
语义关系是指隐藏在句法结构后面由该 词语的语义范畴所建立起来的关系。 如：动词和名词语义关系的类别： 1、施事：住十个人； 6、处所：住二楼； 2、受事：吃面条； 7、时间: 过春节； 3、结果：打毛衣； 8、目的：考大学； 4、工具：写毛笔； 9、材料：涂油漆； 5、方式：考口试； 10、对象：教育孩子
（4）每个层面上切分所得的直接组成成 分，其组合所依据的规则在该语言中必 须具有普遍性，解释力最广泛。 张三喝啤酒。 在墙上写字 牢牢记住这个教训
4、层次分析法的优点与局限
1、层次分析法的优点 ⑴、适用范围广 传统的句子分析法只适用于单句的句子成 分分析，这些就把自己限定在很狭窄的适用范 围之内。 层次分析法不仅可以用于句法结构的层次 构造分析，而且可以用于音节、合成词、单复 句、句群乃至篇章的构造层次。 另外，对于一些句子成分分析法对付不了 的句法结构，运用层次分析法 则游刃有余。
现代汉语语法研究方法综述
一、传统的句子成分分析法
例句1：
这些工人立刻修好了一座桥。
这些工人立刻修好了一座桥。
﹙这些﹚工人〔立刻〕修〈好〉了﹙一座﹚桥。
1、传统的句子成分分析法的优点
⒈采用图解和线条符号分析句子，简 明清晰、形象直观。 ⒉有利于确定句型。 ⒊有利于识别病句。
例句2
词汇是语言的建筑材料，是语言的 要素，是研究词语的构成、意义、用法 的学问。
⑶有些句子分析的结果与原意不符，甚 至相反。
如： 我‖从前不喜欢喝酒。 ≠我喜欢
王冕‖七岁上死了父亲。 ≠王冕死
无原则的团结‖对革命事业有害。
≠团结有害
老妈妈‖哭瞎了眼睛。
（4）同一句法结构析句时作不同处理， 缺乏一贯性。 如： 研究语法是很有价值的。 他想研究语法。 ﹙研究语法﹚的学者很清贫。
我们‖〔必须〕研究语法。
二、层次分析法：
1、什么是层次分析法：
所谓的层次分析法，实际上就是顺次逐层 地找出一个语言结构体的直接组成成分的方法。
我喜欢看彩色电视。
2、层次分析法的依据：
（1）从结构上看，切分出来的每一个直 接成 分，应成为结构体，有意义，能自立。 如：
三婶精致的手提包
⑵从功能上看，切分出来的两个（或几 个）直接成分应能相互组合，即为语法 规则所允许。