2019年江苏高考语文考试说明解读会
(完整word版)2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019年江苏高考语文考试说明解读会2019年1月8日参加2019年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：(一)语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1.识记A(1 )识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
(2 )识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2.表达应用E(1)正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
(2)正确使用词语(包括成语)正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并能正确使用。
(3)辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7 ）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1 .识记A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录I》2.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、贝V、之。
这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。
【完结篇】江苏2019版考试说明典型题示例解读
【完结篇】江苏2019版考试说明典型题示例解读典型题示例解读（一）语言文字运用（二）古诗文阅读（三）现代文阅读文学类文本四版考试说明比较（标黄色的为相同试题，括号中的是该题来源）《上善若水》和《侯银匠》一直作为散文和小说试题的范本存在于历年江苏考试说明。
在2019版上这两篇同时退出，但两者退出的意义有所不同。
《上善若水》采取一般的借物喻人的写法，虽有由浅入深的结构设计，但思想和语言都显老套。
现在一般的初中阅读都有这样的难度，自然不宜作为高考的样题。
删去《上善若水》后，2019版考试说明上已经没有了散文类的典型题。
这说明现有的散文考题还没有令专家满意的。
换言之，考试说明对于文学类文本的深度是有追求的。
个人认为，散文如要出现在高考试卷上，其思想和语言都需要达到苏教版《散文选读》教材中课文的程度，因为典型题对于小说文本的定调是很高的。
《侯银匠》虽然退出，但《会明》和《一个圣诞节的回忆》基本延续其风格。
一方面，这几篇小说都不以情节为主，而是用概述人物经历和重点细节描写相结合的方式，展现生活情境和生存状态，以表达一种人生态度。
（《邮差先生》也是类似的风格，只是情节更淡）侯银匠的甜与苦，会明的微笑，老太太的“好天气”，都有感动人心但又难以言传的人生况味。
当然，文学性强的小说并不只有这种类型，但考试说明的定调一下子把高考小说文本跟《故事会》《小小说》上的以情节为主的故事区别了开来。
2018年江苏卷的《小哥俩》未能进入2019版考试说明，可能就是由于其属于儿童文学而缺乏深度。
如果以文学性的要求去看《微纪元》，《微纪元》显然过于幼稚了。
这是刘慈欣发表在《科幻世界》2001年第4期上的短篇小说，快20年过去，文中的科技想象和桥段设计都已成为俗套。
那些叙事上的穿插、伏笔和翻转，在今天看来，只能算是故弄玄虚。
从命题上说，前面的设问仅涉及情节梳理，最后一题又是架空而谈，虽然要求“结合本文”，答案所拟均为可适用于一切科幻小说套话。
2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年1 月8 日参加2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
2019年高考语文江苏卷试题及详细解析(精校版)
2019年高考语文江苏卷试题及详细解析（精校版）语文I试题一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。
真实的瓦尔登湖，早已成为的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着的游客，不复有隐居之地的气息。
然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。
A.名闻遐迩闻风而至杂居B.名噪一时闻风而至栖居C.名噪一时纷至沓来杂居D.名闻遐迩纷至沓来栖居【答案】D本题考查辨析近义成语和词语的能力。
辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
“名闻遐迩”，形容名声很大；“名噪一时”，指名声传扬于一个时期。
语境强调的是瓦尔登湖成为观光胜地，应填“名闻遐迩”。
“闻风而至”，一听到消息就来，形容行动迅速；“纷至沓来”，形容接连不断的到来。
语境强调的是人们都纷纷来到瓦尔登湖，应填“纷至沓来”。
“杂居”侧重混杂而处，“栖居”侧重栖息居住，语境强调在“现代都市”居住，所以应填“栖居”。
故选D。
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。
至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②③④①⑤⑥【答案】A本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
这道题采用的是客观选择题形式，做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
2019年高考语文江苏卷试题及详细解析(精校版)
2019年高考语文江苏卷试题及详细解析（精校版）语文I试题一、语言文字运用（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。
真实的瓦尔登湖，早已成为的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着的游客，不复有隐居之地的气息。
然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。
A.名闻遐迩闻风而至杂居B.名噪一时闻风而至栖居C.名噪一时纷至沓来杂居D.名闻遐迩纷至沓来栖居【答案】D本题考查辨析近义成语和词语的能力。
辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
“名闻遐迩”，形容名声很大；“名噪一时”，指名声传扬于一个时期。
语境强调的是瓦尔登湖成为观光胜地，应填“名闻遐迩”。
“闻风而至”，一听到消息就来，形容行动迅速；“纷至沓来”，形容接连不断的到来。
语境强调的是人们都纷纷来到瓦尔登湖，应填“纷至沓来”。
“杂居”侧重混杂而处，“栖居”侧重栖息居住，语境强调在“现代都市”居住，所以应填“栖居”。
故选D。
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。
至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②③④①⑤⑥【答案】A本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
这道题采用的是客观选择题形式，做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
2019年江苏高考语文试题解析课件
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
李丰，字安国，故卫尉李
李丰，字安国，是原卫尉李义的儿子。
义子也。黄初中，以父任召随 文帝黄初年间，因其父李义任卫尉，他受命
军。始为白衣时，年十七八， 随军。起初做平民时，十七八岁，在邺下有 ①在邺下名为清白，识别人物， 清白之名，能识别品评人物，天下人一致称
• ①在邺下名为清白
②外示清净，而内图事
• ③不以家计为意，仰俸廪而已 ④丰常约敕不得有所侵取
• ⑤得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥
• ⑥有司籍其家，家无馀积
• A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥
• 【答案】D
• 【解析】第①句李丰还未为官（白衣：平民百姓）；第② 句是言李丰在曹爽专政时的为官态度，并不是讲其“不贪 财”。
• ⑶中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”（3分）
• 【答案】中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适 补任的人为谁？”
• 得分点：“缺”“谁可补者”和句顺。
• 三、古诗词鉴赏（10分）
• 9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
•
醉 眠 唐庚
• 山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
• 世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。
曹爽专权，与司马懿之间争权斗 争激烈，李丰在他俩之间往来应付， 力求自保。所以在当时有人写讽刺的 话：“曹爽之势热如汤，太傅（司马 懿）父子冷如浆，李丰兄弟如游光。” 意思是说李丰兄弟们虽然外表冷静， 而暗地里进行策划，伺机而动，如同 黑夜中的游光。等到宣王上奏章弹劾 杀了曹爽，在朝廷见到李丰，李丰很 恐慌，立刻气短，脚软在地上不能抬 起。
说》） • ⑺箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） • ⑻祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子》五十八章） • 【评点】本次高考默写，是历年来最为容易的一次。5句高中， • 2句初中，1句课外。
2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年 1 月 8 日参加 2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（ 1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（ 3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（ 4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（ 7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯” 指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
2019年高考语文(江苏卷)考试说明典型题例变化分析及备考建议
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
2020-2021年备考
匠心巨作
精雕细琢
-by 中高考前沿
2019年高考语文（江苏卷）考试说明
典型题例变化分析及备考建议
【说在前面】
随着12月2日省教育考试院发布了《关于2019年高考考试说明说明内容调整的通知》，三山语文第一时间和大家分享有关变化内容及解读（第一时间‖三山解读2019《考试说明》；三山预测‖一图读懂2019年高考（江苏卷）语文试题结构；高考研究‖三山再读2019年高考语文（江苏卷）考试说明），抛砖引玉，今天我们推送的是来自江苏省（徐州）侯集高级中学陈红松老师的《2019年江苏高考语文考试说明典型题例变化分析及备考建议》，欢迎大家阅读、交流、分享，更欢迎您把自己对高考研究的心得与我们一起分享，三山语文期待您的来稿。
【名师风采】
陈红松，中学高级教师，现任教于江苏省侯集高级中学。
先后荣获江苏省优质课二等奖、徐州市优质课一等奖、徐州市学讲先进个人。
【高考研究】
2019年江苏高考语文考试说明
典型题例变化分析及备考建议
一、语言文字运用
1.首先在题量上删去一题，改为四道题，呈减少趋势，主要是和新高考对接，逐年过渡。
2.词语辨析题保持了2012年的高考题，删去了2014年的园林艺术，增加了2018年江苏高考题“儒家经典”，改换以后，两道题的语段一个指向文学，另一个指向传统文化，在文本的选择上更指向中国文学和中国文化，体现出较强的针对性，词语选择来看，五个成语和一个词语，比原来的题例多考查了一个成语，对成语的考查更加集中，这道题年年考，。
2019年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)语文说明
2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文说明一、命题指导思想2019年普通高等学校招生全国统考试语文科(江苏卷)的命题，将依据《普通高中语文课程标准(实验))，参照(普通高等学校招生全国统-考试大纲》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求,按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，试卷保持较高的信度效度以及必要的区分度和适当的难度，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，弘扬中华优秀传统文化，贴近现实生活，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。
二、考试能力要求高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。
A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。
B.理解:指领会并能作简单的解释是在识记基础上高级的能力层级。
园C.分析综合:指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用:指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究:指对某些问题进行探讨，有见解，有发现,有创新,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B.C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容及要求按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5"五个模块，选修课程中诗收与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必号内容。
根据江苏省高考方案，另有加考内容。
必考和加考内容均可有难易不同的考查。
甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下:(一)语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1.识记 A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音。
2019年江苏高考语文考试说明解读会
2019年江苏高考语文考试说明解读会2019年1月8日参加2019年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
2019年江苏高考语文考试说明解读会.doc
2019 年江苏高考语文考试说明解读会2019 年1 月8 日参加2019 年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
江苏2019高考考试说明解读-9页word资料
江苏2019高考“考试说明”发布九科名师解读昨天，江苏省教育考试院发布2019年“江苏高考考试说明”。
记者发现，根据考试说明，各门学科都稳中有变。
而其中政治学科考点变化近30个，是近几年来变化最大的一年。
语文高考专家指出，在语文学科考试说明的“典型题示例”中，最大的变化莫过于删掉了字音、字形、标点符号、语用主观题这些传统考查题型的样题示例，可确认传统的字音字形将不会再考。
而另一个关注点是，作文文体要求继去年给“抒情性散文”以合法地位后，又加入“能运用适当的文体样式”这一句，旨在鼓励考生在高考中不局限于使用记叙文、议论文等少数文体，而是可以更加自由灵活地运用各种文体（除诗歌外）。
今年高考各科考点内容到底有哪些变化？本报特邀南京29中九科一线教师，第一时间对高考说明进行解读。
语文：不考字音字形，作文鼓励灵活运用文体解读人：宋兵周晟（高级教师）【变化】2019年语文“考试说明”在命题指导思想和考试能力要求方面与去年完全一致，在考试内容及要求上主要有以下变化：首先，名句名篇默写高中部分不变，初中部分增加《记承天寺夜游》和《早春呈水部张十八员外》两篇，总数达30篇，对学生的语言积累更为重视；其次，作文继去年给“抒情性散文”以合法地位后，又加入“能运用适当的文体样式”这一句，引导考生在高考中灵活运用多种文体；再有，附加卷名著阅读去掉了巴金的《家》，总数恢复成10部，这对文科班学生来说算是减轻了一点负担；另外，古诗文阅读鉴赏评价要求中有一处提法的变化也很值得玩味，那就是“鉴赏文学作品的表达技巧”被修改成了“鉴赏文学作品的艺术技巧”，在学术上，两者界限并不是特别明晰，但“艺术技巧”的提法相对来说更全面，更有涵盖性；而在“典型题示例”中，最大的变化莫过于删掉了字音、字形、标点符号、语用主观题这些传统考查题型的样题示例。
江苏高考语文阅卷组负责人、南师大文学院院长骆冬青教授曾在2019年语文高考结束后接受扬子晚报记者采访时透露，“延续多年的语知部分的字音字形,虽然只有6分，却占用了高考语文复习30%的时间,我们坚决去掉了这两道题，以后也绝对不会再出现。
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2019年江苏高考语文考试说明解读会2019年1月8日参加2019年江苏高考语文考试说明解读会听取江苏高考语文甲、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E（1）正确使用标点符号主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
（2）正确使用词语（包括成语）正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。
“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
（4）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
3．分析综合 C（1）筛选文中的信息考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。
（2）归纳内容要点，概括中心意思重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
4．鉴赏评价 D考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。
（三）现代文阅读A文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。
（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
（2）探究作者的创作背景和创作意图要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
B.论述类文本和实用类文本论述类文本包括论文、杂文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。
考查材料可以是选用论述类文本，也可以是选用实用类文本。
1．理解 B（1）理解文中重要概念的含义重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。
要注意这些概念在文中的具体含义。
（2）理解文中重要句子的含义重要句子指对理解文章起重要作用的句子。
考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。
2．分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
（2）分析文章结构，把握文章思路文章结构就是文章思路的具体展现。
重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。
（3）归纳内容要点，概括中心意思要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。
要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。
（四）写作能写记叙类、论述类和说明类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
表达运用 E1．基础等级（1）符合题意能符合题目中所列的各项要求。
（2）符合文体要求根据（3）思想健康，感情真挚思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感。
（4）中心明确，内容充实中心明确要求作文有一个清晰而确定的中心。
内容充实要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。
（5）结构完整，语言通顺结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。
（6）标点正确，不写错别字标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；字体端正不潦草；书写格式正确，卷面整洁。
2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害，等等。
总之，能发人深省，给人启迪。
（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
材料丰富要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力；形象丰满要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整；意境深远要求文学体裁的作品情景交融，含意深远。
（3）有文采用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。
（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
要求考生在上述某个方面或某些方面发挥创造性，有所发现和创新。
乙、加试内容由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。
1．文言文阅读 B要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。
2．名著阅读 B要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等。
名著名篇见《附录Ⅱ》。
3．文本材料要点归纳、分析和鉴赏 D要求对提供的文本材料要点作归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。
四、考试形式及试卷结构（一）考试形式闭卷，笔试。
考试时间150分钟。
试卷满分为160分。
凡选考历史科目的考生要做加试题40分，延时30分钟。
（二）试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、表述题、要点归纳题、写作题等。
（三）试卷内容、题量、赋分甲、必考内容1．语言文字运用，4题，15分。
其中包含单项选择题和表述题。
2．古代诗文阅读，6题，37分。
其中单项选择题3题9分；古文翻译题10分；古诗鉴赏简答题10分；名句名篇填空题8分。
3.现代文阅读A.4题，23分。
其中包含简答题和表述题。
B.论述类文本阅读或实用类文本阅读，3题，15分。
其中包含单项选择题和简答题。
4．写作，1题，70分。
乙、加考内容由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。
1．文言文阅读，2题，10分。
其中古文断句题，6分；简答题，4分。
2．名著阅读，3题，15分。
其中包含简答题和多项选择题。
3．文本材料要点归纳与分析，1题，15分。
包含要点归纳题和表述题。
（四）试题难易比例易30%，中50%，难20%。
附录：Ⅰ．文言诗文默写篇目（课内）（一）义务教育课程标准推荐背诵篇目1．《孔子语录》*2．《鱼我所欲也》孟子3．《生于忧患，死于安乐》孟子* 4．《曹刿论战》《左传》*5．《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》6．《出师表》诸葛亮7．《桃花源记》陶渊明*8．《三峡》郦道元*9．《杂说》(四) 韩愈10．《陋室铭》刘禹锡*11．《小石潭记》柳宗元12．《岳阳楼记》范仲淹13．《醉翁亭记》欧阳修14．《爱莲说》周敦颐*15．《记承天寺夜游》苏轼*16．《送东阳马生序》宋濂*17．《关雎》《诗经》18．《蒹葭》《诗经》19．《观沧海》曹操*20．《饮酒》（结庐在人境）陶渊明21．《送杜少府之任蜀州》王勃*22．《次北固山下》王湾23．《使至塞上》王维*24．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白25．《行路难》（金樽清酒斗十千）李白26．《望岳》杜甫*27．《春望》杜甫28．《茅屋为秋风所破歌》杜甫*29．《白雪歌送武判官归京》岑参*30．《早春呈水部张十八员外》韩愈*31．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡*32．《观刈麦》白居易33．《钱塘湖春行》白居易*34．《雁门太守行》李贺*35．《赤壁》杜牧36．《泊秦淮》杜牧*37．《夜雨寄北》李商隐38．《无题》(相见时难别亦难) 李商隐*39．《相见欢》(无言独上西楼) 李煜*40．《渔家傲》(塞下秋来风景异) 范仲淹41．《浣溪沙》(一曲新词酒一杯) 晏殊*42．《登飞来峰》王安石*43．《江城子》(老夫聊发少年狂) 苏轼44．《水调歌头》(明月几时有) 苏轼45．《游山西村》陆游46．《破阵子》(醉里挑灯看剑) 辛弃疾47．《过零丁洋》文天祥48．《天净沙?秋思》(枯藤老树昏鸦) 马致远*49．《山坡羊?潼关怀古》(峰峦如聚) 张养浩50．《己亥杂诗》(浩荡离愁白日斜) 龚自珍加*号的不列入本年度考试范围（二）高中课程标准建议诵读篇目1．《劝学》（君子曰：学不可以已……用心躁也）荀子2．《逍遥游》（北冥有鱼……圣人无名）庄子3．《师说》韩愈4．《阿房宫赋》杜牧5．《赤壁赋》苏轼6．《氓》《诗经》7．《离骚》（帝高阳之苗裔兮……来吾道夫先路）屈原8．《蜀道难》李白9．《登高》杜甫10．《琵琶行》白居易11．《锦瑟》李商隐12．《虞美人》（春花秋月何时了）李煜13．《念奴娇》（大江东去）苏轼14．《永遇乐》（千古江山）辛弃疾Ⅱ.名著名篇篇目（加考）1．《三国演义》罗贯中2．《红楼梦》曹雪芹3．《呐喊》鲁迅*4．《子夜》茅盾5．《家》巴金6．《边城》沈从文*7．《堂?吉诃德》塞万提斯*8．《巴黎圣母院》雨果9．《欧也妮?葛朗台》巴尔扎克*10．《匹克威克外传》狄更斯*11．《复活》列夫?托尔斯泰12．《老人与海》海明威*13．莫泊桑短篇小说*14．契诃夫短篇小说*15．欧?亨利短篇小说16．《女神》郭沫若*17．普希金诗*18．泰戈尔诗*19．鲁迅杂文*20．朱自清散文*21．《西厢记》王实甫22．《雷雨》曹禺*23．《茶馆》老舍24．《哈姆雷特》莎士比亚加*号的不列入本年度考试范围五、典型题示例。