《专业综合实践(一)》教学大纲

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综合实践新课程教学大纲(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门对学生的综合素质培养提出了更高的要求。

综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

本教学大纲旨在明确综合实践新课程的教学目标、内容、方法和评价标准，为教师提供教学指导。

二、课程目标1. 知识目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念、特点和意义。

- 掌握综合实践活动的基本方法和技能。

- 熟悉相关学科的基本知识，如自然科学、社会科学、人文艺术等。

2. 能力目标：- 培养学生的自主学习能力、问题解决能力、团队合作能力和创新能力。

- 提高学生的动手操作能力、实验探究能力和信息处理能力。

- 增强学生的社会实践能力和生活适应能力。

3. 情感目标：- 培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义情感。

- 提高学生的道德素养和审美情趣。

- 增强学生的自信心、自尊心和意志力。

三、课程内容1. 主题活动：- 环境保护与可持续发展- 科技创新与未来生活- 社会调查与社区服务- 人文艺术与审美体验- 传统文化与现代生活2. 实践活动：- 实验探究活动- 社会实践活动- 文化体验活动- 创意设计与制作活动- 情景模拟与角色扮演活动3. 学科知识整合：- 将各学科知识融入综合实践活动，如数学、物理、化学、生物、历史、地理、语文、外语等。

四、教学方法1. 案例教学法：通过具体案例的分析，引导学生思考问题、解决问题。

2. 项目式学习法：以项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习知识、培养能力。

3. 探究式学习法：引导学生通过观察、实验、调查等方式进行自主探究。

4. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务。

5. 体验式学习法：通过实践活动，让学生亲身体验，感受知识的应用。

五、教学评价1. 过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作精神、创新意识等。

2. 结果评价：关注学生完成活动的成果，如项目报告、作品展示、论文发表等。

实践教学大纲(3篇)

第1篇一、课程背景与目标1. 课程背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力等方面发挥着越来越重要的作用。

实践教学大纲旨在明确实践教学的目的、内容、方法和评价标准，为教师开展实践教学提供指导。

2. 课程目标（1）培养学生实际操作能力，提高学生综合素质。

（2）使学生掌握专业知识和技能，为今后就业奠定基础。

（3）培养学生创新意识和团队协作精神。

（4）提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、实践教学课程设置1. 课程名称（1）专业基础实践（2）专业技能实践（3）综合实践2. 课程学时（1）专业基础实践：40学时（2）专业技能实践：60学时（3）综合实践：60学时3. 课程内容（1）专业基础实践①实验课程：根据专业特点，设置相关实验课程，如化学实验、物理实验、生物实验等。

②课程设计：引导学生进行课程设计，培养学生独立思考、解决问题的能力。

（2）专业技能实践①专业课程实训：根据专业课程设置实训项目，如计算机操作、机械加工、电气控制等。

②毕业设计：学生根据所学专业，进行毕业设计，培养学生的实际操作能力和创新意识。

（3）综合实践①社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、实习实训等。

②创新创业活动：鼓励学生参加创新创业活动，培养学生的创新精神和创业意识。

三、实践教学实施方法1. 实验室教学（1）教师根据实验内容，制定详细的实验指导书。

（2）学生按照实验指导书进行实验操作，教师现场指导。

（3）实验结束后，学生撰写实验报告，教师批改并给予反馈。

2. 课程设计教学（1）教师提供设计题目和设计要求，引导学生进行课程设计。

（2）学生分组讨论，确定设计方案，教师进行指导。

（3）学生完成设计，教师组织评审，给予评价。

3. 专业技能实训教学（1）教师根据实训项目，制定实训方案。

（2）学生按照实训方案进行实训操作，教师现场指导。

（3）实训结束后，学生撰写实训报告，教师批改并给予反馈。

四年级综合实践活动(上册)教学大纲

四年级综合实践活动(上册)教学大纲一、教学目标1. 培养学生综合实践能力，包括动手能力、动脑能力和合作能力。

2. 提高学生对于社会和生活的认知，培养学生的实际操作能力。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 绘画和手工制作：通过绘画和手工制作活动，培养学生的创造力和动手能力。

2. 科学实验：通过科学实验活动，让学生亲身参与并观察实验现象，培养学生的观察和分析能力。

3. 生活实践：通过生活实践活动，让学生学会一些日常生活的技能，培养学生的实际操作能力。

4. 社会实践：通过社会实践活动，让学生了解社会和生活中的问题，培养学生的社会意识和解决问题的能力。

三、教学方法1. 指导式教学：老师在活动前给予学生指导和示范，引导学生完成活动。

2. 探究式教学：鼓励学生主动探索和发现，培养学生的自主研究和解决问题的能力。

3. 合作式研究：让学生分组合作完成活动，培养学生的合作能力和团队意识。

四、教学评估1. 打分评估：根据学生在活动中的表现和成果进行评分，评估学生的动手能力和创造力。

2. 观察评估：根据学生在活动中的观察和分析能力进行评估，评估学生的科学实验和问题解决能力。

五、教学安排1. 绘画和手工制作活动：每周安排一次，活动时间为40分钟。

2. 科学实验活动：每月安排一次，活动时间为60分钟。

3. 生活实践活动：每周安排一次，活动时间为40分钟。

4. 社会实践活动：每学期安排一次，活动时间为120分钟。

六、教学资源1. 绘画和手工制作：颜色笔、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 科学实验：实验器材、实验材料、安全防护用品等。

3. 生活实践：日常生活用品、实践工具等。

4. 社会实践：实地参观的场所、教学辅助资料等。

七、教学反馈1. 学生问卷调查：收集学生对于实践活动的反馈和建议，进行教学改进。

2. 学生作品展示：展示学生在实践活动中的成果，激发学生的研究兴趣和积极性。

以上为《四年级综合实践活动(上册)教学大纲》的内容概述。

学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲

4．成绩评定。考核成绩由各试点单位负责评定、审核。具体操作分为三个步骤：初评—终评—抽评。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由各省级电大学前教育专业（专科）综合实践环节指导小组进行终评，并登记在册，中央电大在必要时进行抽检审定。
各省级电大应根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大备案。中央电大在必要时时赴试点单位抽查学生的考核情况，一旦发现情况不实，将追究试点单位的责任。
学前教育专业教学计划和教育部批准的《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》有关精神是本大纲制定的依据。
一、综合实践环节的性质
学前教育专业（专科）综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。
3．班级管理工作
内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
4．家长与社区工作
内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
（一）内容
学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
1．保育工作
内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2．教育工作
内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。

综合实践活动课程大纲

综合实践活动课程大纲综合实践活动课程理念教学大纲一、总纲课程说明（一）本课程的地位：综合实践活动课程是基础教育改革后新课程方案中规定的九年义务教育阶段的一门必修课程。

随着基础教育改革的不断深化，教师的角色和专业自主能力越来越受到重视，基础教育改革强烈呼唤教师的课程意识，?综合实践活动课程的理念?课程作为我院生物专业教育硕士的专业限选课程，决定其课程的性质、价值为强调教师课程意识所不可取代的重要作用。

（二）课程简介：针对该门?综合实践活动课程的理念?课程是我院生物专业教育硕士的专业限选课程，该课程主要介绍综合实践活动课程的基础、综合实践活动课程的特征与价值、综合实践活动课程的核心理念、综合实践活动课程的基本要素、综合实践活动课程的“教师”以及综合实践活动课程实施过程中的问题等内容。

对国内外综合实践活动课程的案例进行分析，掌握综合实践活动课程的内容要素、开展其课程的步骤与方法、教师的作用及教师与学生的关系、直接经验与间接经验的关系、活动空间与活动时间的关系等。

（三）开设本课程的意义：培养学生形成科学的实践观，正确认识综合实践活动课程的性质、价值，具备从事中学综合实践活动课程教学所必备的一些理念和基本能力。

基础教育改革强烈呼唤教师的课程意识，?综合实践活动课程的理念?课程的性质、价值为强调教师的课程意识具有重要的现实意义。

（四）本课程的主要教学方式：课堂教学、研修与讨论（五）本课程的主要教学方法：讲授法为主，探究讨论法为辅教学目标：（1）了解综合实践活动课程的基础、基本要素、特征和价值；（2）理解综合实践活动课程的核心理念（3）理解综合实践活动课程实施过程中“教师”作用及能正确处理实施过程中出现的问题。

（4）通过对国内外综合实践活动课程的案例分析，掌握综合实践活动课程的内容要素、开展其课程的步骤与方法、教师的作用及教师与学生的关系、直接经验与间接经验的关系、活动空间与活动时间的关系等。

学时及分配：总学时36学时，理论教学22学时，研修与讨论12学时，考查2学时。

综合实践活动教学大纲(3篇)

第1篇一、指导思想本教学大纲以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心，以综合实践活动课程为载体，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

二、课程目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的人际沟通和协作能力。

4. 培养学生自主学习、终身学习的能力，激发学生的学习兴趣。

5. 培养学生良好的生活习惯，提高学生的身心健康水平。

三、课程内容1. 活动主题（1）科学探究类活动：如观察植物生长、动物行为、气象现象等。

（2）社会实践类活动：如参观企业、社区服务、环保宣传等。

（3）文化艺术类活动：如书法、绘画、音乐、舞蹈等。

（4）体育竞技类活动：如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。

（5）科技制作类活动：如机器人制作、模型制作、电子制作等。

2. 活动形式（1）小组合作活动：学生分组进行探究、实践，培养团队合作精神。

（2）个体活动：学生独立完成探究、实践任务，培养自主学习能力。

（3）竞赛活动：举办各类竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（4）展示活动：学生展示自己的作品和成果，提高学生的自信心。

四、教学实施1. 教学时间综合实践活动课程每周安排1课时，可根据实际情况进行调整。

2. 教学方法（1）引导式教学：教师引导学生发现问题、提出问题、解决问题。

（2）探究式教学：学生通过观察、实验、调查等方式，自主探究问题。

（3）合作式教学：学生分组合作，共同完成任务。

（4）实践式教学：学生通过实践活动，提高实践能力。

3. 教学评价（1）过程评价：关注学生在活动中的表现，如团队合作、创新能力、实践能力等。

（2）结果评价：关注学生的作品和成果，如作品质量、实践效果等。

（3）学生自评：学生对自己的活动过程和成果进行评价。

（4）教师评价：教师对学生的活动过程和成果进行评价。

综合实践活动课程教学大纲

综合实践活动课程教学大纲课程描述本课程是综合实践活动的教学大纲，旨在培养学生实践能力和综合素质。

通过各种实践活动，学生将有机会运用所学知识和技能，锻炼解决问题和合作能力。

课程目标- 培养学生分析和解决实践问题的能力- 培养学生的创新思维和实践能力- 提升学生的沟通和合作能力- 培养学生的领导力和团队合作精神- 培养学生的职业素养和社会责任感课程内容1. 实践技能培养- 学生将研究和掌握必要的实践技能，如调查研究、数据分析、实验设计等。

- 学生将通过实践活动中的角色扮演和模拟情境等方式，提升技能应用能力。

2. 实践项目开展- 学生将参与各类实践项目，如社区服务、社会调研、企业实等。

- 学生将运用所学知识和技能，解决实践中的问题，并提出改进建议。

3. 团队合作训练- 学生将分组合作完成实践项目，培养团队合作能力。

- 学生将研究有效沟通、协调冲突和有效合作的技巧。

4. 实践成果展示- 学生将分享和展示实践成果，包括项目报告、展览、演示等形式。

- 学生将通过展示和反思，总结经验教训，并提出进一步改进的建议。

评估方式1. 课堂表现：包括参与度、主动性和合作能力等。

2. 实践项目报告：对学生实践成果进行评估。

3. 期末综合评估：考核学生在课程中的综合能力和成长情况。

参考资料- 《综合实践活动教学指南》- 相关学术论文和案例研究以上是《综合实践活动课程教学大纲》的内容概述，具体实施细节和教学计划将在课程开设时向学生介绍和解释。

该教学大纲旨在为学生提供全面的综合实践能力培养，帮助他们在未来的职业发展中取得成功。

云南开放大学_远程开放专科_计算机应用技术_专业综合实践教学实施要求

云南开放大学计算机应用技术专业综合实践教学大纲专业层次：高起专适用学生类型：远程开放专科启用时间：2021年春季为保证计算机应用技术专业综合实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。

计算机应用技术专业综合实践环节主要包括专业实习（岗位实习、自主创业）和毕业作业（毕业设计作品+文字说明）两个环节。

一、社会实践（03664）(一) 目的和要求1．发现在专业学习过程中适合自身发展和自身喜爱的专业方向。

2．锻炼自身专业发展能力和适应专业快速学习提高能力。

3．社会实践的成绩考核以学生提供的社会实践报告为依据。

学生应独立完成调查报告，完整的调查报告包括：社会实践题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。

字数不得少于800字。

4．社会实践的时间为16周，7学分，不得免修。

（二）实践内容（或选题和形式）1．社会实践的选题应限定在本专业实践范围内。

2. 专业实习活动需在教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的规范下依法开展。

3．社会实践可采取顶岗实习，自主创业等形式中的任何一种。

形式一顶岗实习要求：学员根据学院推荐和自愿原则参与到合法企事业单位（政府机关）参与社会实践工作，之后完成实习总结和用人单位的实习考核。

形式二自主创业要求：学员自主参与创新、创业的社会实践工作，之后完成实习总结和创业实践自我评价。

（三）指导教师1．社会实践的指导教师应具有计算机应用技术专业教学经历或实际工作经历。

2．社会实践的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。

确定选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题；指导学生制订反映社会实践成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；针对学生社会实践全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

（四）成绩评定1．指导教师以学生参加社会实践活动的情况、效果、撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在社会实践过程中的表现以及调查单位的反馈意见等作为初评成绩的依据。

开放教育本科汉语言文学专业综合实践环节课程教学大纲

开放教育本科汉语言文学专业综合实践环节课程教学大纲
为落实中央电大开放教育本科汉语言文学专业教学计划，实现培养目标，保证综合实践环节教学工作的顺利进行，根据中央电大2002年5月发布的《“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科集中实践环节教学大纲（试行）》和多年来的具体教学实践，特制定本教学大纲。汉语言文学专业（本科）的综合实践教学，分为“社会实践”和“毕业论文”两个环节。社会实践3学分，毕业论文5学分。
（六）各地电大应加强社会实践的管理，根据本大纲和当地的实际情况制订或及时修订社会实践的实施细则并组织实施。
二、毕业论文
（一）毕业论文是汉语言文学专业本科教育实施专业教学计划，实现其培养目标必不可少的实践性环节；是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。无论是否申请学位，都必须要完成毕业论文。毕业论文的选题、资料收集与初稿撰写可安排在学习主干专业课程的同时进行。修完全部课程后完成考核工作。

（八）毕业论文成绩由各地电大负责审核，中央电大与合作高校进行检查。
（六）毕业论文答辩是考察学生毕业论文的真实性，全面考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段。所有学生均应参加毕业论文答辩。
（七）毕业论文答辩应设立答辩委员会和答辩小组。答辩委员会由3人以上单数组成，设答辩主持人1人。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评分工作，并对论文答辩成绩签字负责。答辩主持人应具有专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务并持有“中央电大汉语言文学专业毕业论文答辩主持人资格证书”，答辩委员会成员应具有汉语言文学专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，正高级专业技术职务的专家不少于1名，总人数须为3人及以上单数。同时在电大有三年以上教学经历。答辩小组根据学生毕业论文的初评成绩和答辩成绩，给出论文综合成绩。毕业论文答辩工作由各地电大负责组织，具体答辩程序等实施办法由各地电大制定。

专业综合实践教学大纲

专业综合实践教学大纲
课程名称：专业综合实践
课程目标：本课程的目标是帮助学生整合之前学到的专业知识，通过实践操作提升学生的专业技能和问题解决能力，同时培养学生的团队协作和组织协调能力。

课程大纲：
一、课程介绍和背景知识学习（1周）
1.课程介绍：解释课程的性质、目的、教学方法和评估方式。

2.行业背景知识学习：通过阅读、讲座和在线课程等方式，学习与专业相关的背景知识。

二、专业知识整合与实践（2周）
1.专业知识整合：回顾和整合学生之前学到的专业知识，包括理论知识和实践技能。

2.实践操作：通过项目实践、模拟演练等方式，让学生运用所学知识解决实际问题。

三、团队协作与组织协调能力训练（1周）
1.分组与角色分配：学生按照要求分成小组，并分配不同的角色和任务。

2.团队项目实践：小组完成一个实际项目，并报告其工作进展和结果。

3.组织协调能力训练：通过角色扮演、案例分析等方式，训练
学生的组织协调能力和团队合作精神。

四、课程评估与反馈（1周）
1.个人和团队项目评估：学生和团队对其项目进行自我评估，并接受老师的指导和反馈。

2.课程总结与反思：回顾整个课程的学习过程，总结经验教训，并为未来的学习和实践做好准备。

3.教学方法：本课程采用多种教学方法，包括讲座、案例研究、小组讨论、角色扮演、项目实践等。

4.评估方式：课程的评估方式包括考试、项目评估、课堂表现等。

其中，考试主要测试学生对专业知识的掌握程度；项目评估主要评价学生的实践能力和团队合作精神；课堂表现则反映了学生的学习态度和学习成果。

学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲

学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲一、教学目标1. 培养学生掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够独立进行幼儿教育教学活动的设计、组织与实施。

2. 增强学生对幼儿发展规律的理解，提升评估和指导幼儿全面发展的能力。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够针对不同的教育场景和幼儿需求，设计并实施有效的教育方案。

二、教学内容1. 学前教育理论与实践：回顾学前教育的基本理论，包括幼儿心理学、教育学原理、教育法规等。

2. 课程设计与实施：教授如何根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计各类教育活动和课程。

3. 教学方法与技巧：学习并实践多种教学方法，如游戏化教学、探究式学习等，以及有效的课堂管理技巧。

4. 幼儿评估与指导：掌握幼儿发展评估的工具和方法，学习如何根据评估结果进行个性化指导。

5. 教育实践与反思：通过实习、观摩等方式，让学生在实际教学中应用所学知识，并进行反思和总结。

三、教学方式1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生传授学前教育的基本理论和知识。

2. 实践操作：通过模拟教学、角色扮演等方式，让学生在模拟环境中实践教学技能。

3. 现场实习：安排学生在幼儿园或其他学前教育机构进行实习，以获得实际教学经验。

4. 案例分析：分析真实或模拟的教育案例，让学生学会如何应用理论知识解决实际问题。

5. 小组讨论：鼓励学生通过小组讨论，分享经验，相互学习，提升团队合作能力。

四、评价方式1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、小测验成绩等。

2. 教学设计：评估学生设计的教育活动或课程计划的创新性和实用性。

3. 实习表现：根据学生在实习期间的表现和反馈，评价其教学能力和职业素养。

4. 期末论文或报告：要求学生提交一篇关于学前教育实践的论文或报告，展示其综合运用所学知识的能力。

5. 口试或答辩：通过口试或答辩的形式，检验学生对学前教育理论和实践的掌握程度。

五、教学进度安排1. 第1-2周：学前教育理论复习与更新。

国家开放大学行政管理专业综合实践环节教学大纲

国家开放大学行政管理专业（专科）综合实践环节教学大纲行政管理专业以学习者需求为出发点，以能力培养为主线，面向基层，培养具有现代管理理念和服务意识，具备一定的行政管理理论知识，有较强的组织、协调、沟通、执行能力，善学习、能创新的复合型、应用型、服务型的管理性人才和高素质的公民。

为了实现这一培养目标，保证综合实践环节教学工作的有序进行，特制定本教学大纲。

行政管理专业专科综合性实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。

具体内容和要求如下：一、社会调查（一）目的第一，促进教学理论与实践的融合，从社会实践出发，以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标，在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上，让学生接受行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练，提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。

第二，结合社会调查，利用国开办学体系的资源优势实现教学与科研相结合，为社会提供多种服务，为我国各项事业的发展做出贡献。

（二）选题及形式1．社会调查的选题要与行政管理专业相关。

各分部应尽可能有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托，从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发，实施专题的、定向的社会调查，并通过科学的计划和有效的组织、管理，在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时，使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。

2．各分部、分校、教学点也可根据社会需要，统一组织学生进行某项行政工作实践等。

3．社会调查的时间为6周，3学分，不得免修，未完成社会调查的学生不能毕业。

4．社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。

5．无论采取何种形式的社会调查，其考核均以学生在社会调查过程中的表现和提供的社会调查报告为依据。

6．调查报告的内容一般包括：标题、引言、正文、结语（可选）和参考文献（可选）。

调查报告要统一格式，统一封面，统一签署学术声明，统一使用A4纸进行文字打印及装订，具体要求详见《国家开放大学行政管理专业毕业作业书写和打印规范》。

《VBSE综合实训》教学大纲

《VBSE综合实训》教学大纲一、课程基本情况实践环节名称（中/英文）：VBSE综合实训/ Practice of VBSE课程类别：专业实践课程学分：1周数：1适用专业：财务管理适用对象：本科开课学院：会计学院二、实训简介1. 课程任务与目的基于会计学科业财一体化发展趋势，《VBSE综合实训》旨在构建集市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境为一体的虚拟商业社会环境,使学生置身其中进行岗位分工、角色扮演、业务演练，根据现实岗位工作内容、业务流程、业务单据，结合与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，培养其在现代商业社会中从事经济活动所需的职业素养。

2.对接培养的岗位能力对标企业会计、财务管理、审计及其他财会类岗位，适应现代业财一体化发展趋势，培养该类岗位人员具备业务、财务贯通思维和综合判断分析的素质及能力。

三、教学目标1.课程对毕业要求的支撑毕业要求5.2：系统地掌握审计、会计的基本理论、方法以及咨询必需的管理、经济、金融、法律等相关学科的基本知识。

毕业要求6.1：能运用所学知识、借助现代技术手段处理有关会计、审计业务。

毕业要求6.2：具有经济理论分析和会计、审计实务操作的基本能力。

毕业要求7.1：具有应用语言（包括外语）、文字、图表、计算机和信息网络技术等进行表达和交流的基本能力。

毕业要求10.3：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力及良好的团队协作精神。

2. 课程教学目标（1）了解课程目标；了解组织结构与岗位职责；锻炼学生竞选能力；了解招聘形式及过程；了解组织结构及岗位；掌握VBSE基本操作；CEO报名及竞聘。

（2）了解交接工作；加深对岗位的认知和工作交接的认知；掌握工作交接内容。

（3）熟悉组织生产经营管理规则。

（4）掌握供应链业务流程；了解固定经营与自主经营的区别；运用生产经营规则经营管理企业，各组组织开展日常业务。

（5）开展日常经营业务和期末工作，各小组开展总结，提高团队协作能力。