二年级下册5做一个指南针教案

做一个指南针

【教学目标】

科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。

情感、态度、价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极

【教学准备】磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪刀、水槽、盒式指南针、环形针等。【教学过程】

（一）谈话引入

1.指南针的用途很广，是人类的朋友。你想自己拥有一个指南针吗？有哪些方法可以得到一个指南针？

2.你想自己来做一个指南针吗？（揭题：做一个指南针）

3.指南针是由哪几部分组成的？（一枚小磁针、支架、方位盘）

设计思路：明确学习任务；复习指南针的构造，为学生制作指南针作好铺垫。（二）学做磁针

1.要做一个指南针，你认为我们需要的最重要的材料是什么？为什么？

2.出示小钢针，你认钢针可以用来代替磁针吗？为什么？

3．有什么方法可以使钢针变成磁针吗？教师演示：用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针。

4.有什么方法可以判断钢针是否变成了磁针？检测钢针是否带上了磁性。

5.想不想亲自做一枚小磁针？课件出示操作要求，学生分组制作磁针。

6.你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？

7.磁铁都有南北极,那么我们做的小磁针哪一端是南极？哪一端是北极？有什么方法可以辨别？

8.用指南针辨别磁针的南北极，并在记录纸上作好记录。

设计思路：引导学生运用“磁铁具有指南北的性质”、“磁铁能吸铁质物体”、“磁铁的同极相斥，异极相吸”等已有的科学概念来解决“为什么需要磁针”、“怎样判断钢针是否变成磁针”、“怎样辨别磁针的南北极”等实际问题。钢针

经过磁铁摩擦后可以变成磁针是本课要求学生掌握的新的科学概念，这一内容的教学中要注重教师的引导和指导。

（三）安装磁针

1.有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去我们还需要解决什么问题？

2.小组讨论：有什么方法可以使磁针在水平方向自由转动？需要什么材料？有什么困难或需要注意的地方吗？

3.汇报交流。

4.课件出示其他班级学生作品，学生评价。

5.学生领取材料，分组安装磁针.

6.我们做指南针是用来干什么的?检测自己做的指南针能否准确地指示方向。

设计思路：让学生运用已有知识明确“磁针只有在能自由转动情况才能指示南北方向”，通过小组讨论让学生设计磁针可以自由转动的方法，在此基础上通过作

品欣赏的方式降低学生操作难度，引导学生安装磁针。最后让学生检测自制的指南能否准确地指示方向，让学生获取成功的快乐。

（四）交流展示

1.展示小组制作的指南针，说说是怎样来确定方向的?

2. 其他小组评价。

3、课件展示教师作品，学生评价。

（五）拓展延伸

设计思路：引导学生进行主动创新，探索还有哪些方法可以来做一个指南针？