用心守护我们的家

用心守护我们的家
记得有一个同事跟我说过，经营一个班级就像经营一个家，成功与失败就掌控在管理者手中。

细细想来的确如此，我们的家是一个小家，而幼儿园却是来自好多个家庭成员组成的大家。

这就要求我们教师热衷于本职工作，尽职尽责、持之以恒，讲究方法，要掌握教育艺术，尊重幼儿，关爱幼儿，在班级管理中充分发挥幼儿的主体性，为幼儿创造一个宽松和谐的学习环境，让每个幼儿都有成功感。

让幼儿在“自我运动”去认识自我、发展自我、提高自我。

时刻牵挂着每个幼儿，把幼儿作为管理的主体。

在教育工作中，我体会作为一个大班的教师，是要做到“五心”。

一、做到有责任心
教师是连接幼儿园与幼儿之间的桥梁和纽带，是全班幼儿的组织者和管理者。

教师的责任心体现在上对幼儿园负责、下对幼儿和幼儿家长负责两个方面。

我在这个问题上主要是做到处理好两个关系：一是处理好班集体与幼儿园的关系。

教师是幼儿园委派的班级管理者，理所当然的应该执行幼儿园的各项规章制度。

教师也是幼儿园平时活动的忠实执行者。

二是处理好与各任课教师的关系。

教师与科任教师的关系是否协调，直接影响到班级建设。

关系协调，感情融洽，才能心心相印，建设和管理好一个班集体。

自担任教师以来，我养成了遇事同科任老师商量，有情况及时向科任老师通报的习惯，并邀请他们尽可能地参与班级活动。

二、做到有爱心
爱能产生动力，有爱心是做好教师工作的根本保证。

工作实践告诉我，当好教师必须要有爱心、要倾注满腔热忱，发挥积极性和创造性，才能调动全班幼儿向着即定目标奋进。

教师对全班幼儿的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待幼儿，设身处地地为幼儿着想，把爱洒向每一个幼儿的心田。

只有用爱心感化幼儿、教育幼儿才能赢得幼儿的信任与尊重，教师的工作才能得到孩子们的认可、支持和配合，为班级管理奠定坚实的基础。

三、做到有耐心
（一）对待孩子有耐心
教师要面向许多幼儿，不同幼儿，其个性、特长、爱好、家庭背景等都各有不同，再加上教师工作还具有不可预见性的特点，会因班里随时出现突发事件而产生新的问题。

因此，解决各种问题，做好教师工作需要有耐心。

比如我班里豆豆小朋友，由于是单亲家庭的孩子，爸爸又整天忙于工作，无人照顾。

因此她上课时精力不集中，东张西望，总是坐不住。

下课时招这个一下，捅那个一下，自制能力很差。

我就调动各种力量，形成强大的帮教网，采取“老师关心、孩子爱护、家长督促”的方法，经过一段时间的精心引导和帮助，现在取得了明显的效果。

（二）对待家长要有“耐心”
我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。

记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈的手，高高兴兴地和我说“再见”，随后离开了教室。

当最后一位
孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。

岂料，当我轻轻地关窗时，一个小朋友的奶奶气急败坏地领着小朋友来到我面前，我心里一个咯噔，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。

我连忙请她坐下，并安顿好小朋友，微笑着问她奶奶：“大娘，发生了什么事呀？”见我态度如此温和，奶奶的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了五角星（我班奖励小孩子的粘贴纸），为啥俺的孩子昨天没有，今天还是没有，难道是俺孩子不乖吗？搞清了事情的缘由，我思考着解决的方法。

多年的工作经验告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能解决问题。

面对小朋友奶奶的质问，我首先肯定小朋友的优点，并列举了小朋友许多闪光之处，听着听着，小朋友奶奶脸上渐渐露出了微笑。

接着我向她解释了“五角星”的意义，让他了解获得“五角星”的条件。

小朋友奶奶不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点。

见时机成熟了，我委婉地指出您的孩子没有获得“五角星”的原因，并把小朋友叫到身边，鼓励了小朋友。

小朋友奶奶也在旁边不时符合着我。

临走时，小朋友奶奶对我说：“老师，以后俺的孩子有什么不好的地方，你一定要指出来。

对待孩子，一定要严格要求。

”现在，小朋友的奶奶每天来接小朋友，总是微笑着问我：“俺的孩子今天怎么样？”小朋友进步了，我则以赞扬的口气加以肯定；小朋友表现不够好时，我便委婉地指出小朋友的不足之处。

小朋友的奶奶总是积极地配合着我
们的工作，她的态度也激励着我更加努力地工作。

总之，教师只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果，我们也就会拥有一个温馨甜蜜，人见人爱的大家。

但愿我们都成为行家一起来守护我们的家，让孩子们在我们的呵护下健康成长。