中国神话故事(课堂PPT)

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神话故事《愚公移山》PPT课件

神话故事《愚公移山》PPT课件

老年男子。
严重。
同“慧”,聪明。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年
老迈的年纪和残余的气力。
指草木。用在“如……何”前面加强反问语气。 长叹。
余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公
通达,这里指改变。 不如,比不上。幼儿,小孩。即使。
长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有
合伍
作 探 究
单炼言 击,简 此为意 处了赅 输最的 入终阐 你演述 的示观 正发点 文布; ,的 文良 字好 是效 您果 思, 想请 的尽 提量
写愚公及其子孙们移山,为什么要穿插京城氏之 孀妻遗男“跳往助之”的情节?
形后了欣个“行生节达同是来持得之 成文出欣字跳文动增上的“了,到”遗 鲜智来然,往的性加看愿北,连了,男 明叟,的把助单,了,望山说小邻表“ 的的同神小之调避文这。”明孩居示跳 对态时态孩”。免章个从人移子的移往 比度与写子四 了的情表共山都支山助 。
虚 真 经 》 , 为 道 教 的
诏 号 《 列 子 》 为 《 冲
与 佛 经 相 参 合 。 其 中
同 于 老 、 庄 , 又 往 往
传 说 。 其 旨 意 大 致 归
间 故 事 、 寓 言 和 神 话
人 作 品 。 内 容 多 为 民
用 上 来 看 , 可 能 是 晋
从 思 想 内 容 和 语 言 使
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开天辟地图文课件PPT

开天辟地图文课件PPT

通过介绍开天辟地的神话故事,引导 学生探究中国古代文化的博大精深, 拓展学生的文化视野。
辅助课堂教学
本课件结合教材内容,为教师提供丰 富的教学素材,帮助学生更好地理解 和掌握相关知识。
课件内容与结构
课件内容
本课件主要包含开天辟地的神话故事、相关图片和注释等。通过生动的画面和简洁的文字,展示盘古开天辟地的 壮丽场景和丰富内涵。
01
古代文献记载与传 承
《三五历纪》等古籍记载
《三五历纪》中的开天辟地
描述了盘古开天辟地的过程,以及天地、日月、山川、草木等自然元素的由来。
其他古籍中的相关记载
如《五运历年记》、《述异记》等,也提到了盘古开天辟地的故事,丰富了这 一传说的细节和内涵。
古代绘画与雕塑艺术表现
古代绘画中的开天辟地
通过生动的画面,展现了盘古开天辟 地的场景,以及天地初开时的混沌状 态。
雕塑艺术中的表现
古代雕塑家们通过雕刻盘古的形象, 以及与之相关的自然元素,来传达开 天辟地的神话意境。
民间传说与口头传承
民间传说中的开天辟地
在民间流传着许多关于盘古开天辟地的传说,这些传说往往 带有地域特色和民族风情,丰富了这一神话的内涵。
口头传承的重要性
在没有文字的时代,人们通过口耳相传的方式,将开天辟地 的故事代代相传,使其成为中华民族共同的文化记忆。
四季交替
天地间的阴阳二气开始交 合,形成了四季的交替变 化,为生物的生存提供了 适宜的环境。
盘古身化万物传说
盘古身化山川
盘古死后,他的身体化作了山川 草木。他的气息化作了风云,声
音化作了雷霆。
盘古身化江河
盘古的血液化作了江河湖海,滋养 着世间万物。
盘古身化日月星辰

嫦娥奔月完整版(课堂PPT)

嫦娥奔月完整版(课堂PPT)

• 人间(8)想念嫦娥 企盼团圆
12
本文主要写了嫦娥为了老百 姓不受苦,吃下了长生不老 药升天成仙的故事,赞扬了 嫦娥心地善良、为民造福的 品质
13
解除【去掉】奸诈【虚伪狡诈】贪婪【不知满足】 救济【物质援助】威逼【用威力逼迫】周旋【较量】 婆娑【树影晃动】凝望【注目远望】企盼【盼望】
• LOREM IPSUM DOLOR LOREM
体会到了后羿与嫦羿家中,威逼嫦娥把仙药交 出来。嫦娥心里想,让这样的人吃了长生 不老药,不是要害更多的人吗?于是,她 便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交 出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就 要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙
药,一口吞了下去。
文中反问句写出了嫦娥的善良与 正直。
14
4 说说带点词语有什么特点, 再照样子写几个。 (1)嫦娥吃了仙药,突然飘 飘悠悠地飞了起来。 (2)碧蓝碧蓝的天空挂着一轮明 月。
带点词语都是重叠词。(1)句中重叠词的形 式是AABB式,这样的词语还有:痛痛快快、 冷冷清清、热热闹闹、恭恭敬敬等。(2)句 中重叠词的形式是AB-AB式,这样的词语还有:
嫦娥奔月
(课文解说)
1
嫦娥
嫦娥,又称姮娥, 是中国神话当中的月 中女神,后羿之妻, 美貌非凡。神话中说, 后羿向西王母求得了 长生不老药后带回家, 嫦娥吃了长生不老药, 身子轻飘飘地离开了 地面,奔向月宫,飞 天成仙,住在月亮上
的仙宫中。
2
相传在远古的时候, 天上突然出现了十 个太阳,直晒得大 地冒烟,老百姓实 在无法生活下去了。
8
嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。她 飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越 高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直 朝着月亮飞去。

中国神话故事《八仙过海》分享讲解课件(2)

中国神话故事《八仙过海》分享讲解课件(2)

中国神话故事《八仙过海》分享讲解课件一、教学内容本节课,我们将学习中国神话故事《八仙过海》。

该故事选自教材第三章第二节,详细内容包括八仙的来历、八仙各自的法器和特点、八仙过海的过程以及所体现的团结协作精神。

二、教学目标1. 了解《八仙过海》的故事背景,掌握八仙的姓名、法器和特点。

2. 领悟故事中所蕴含的团结协作、克服困难的精神。

3. 能够运用故事中的情节进行口头表达和书面写作。

三、教学难点与重点教学难点:八仙法器的记忆和区分。

教学重点:故事情节的理解和口头表达。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔。

学具:笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅八仙过海的图片,引发学生的兴趣,进而引入本节课的内容。

2. 讲解:详细讲解八仙的来历、特点以及过海的过程,突出团结协作的重要性。

3. 例题讲解:以“八仙过海”为例,讲解如何运用故事情节进行口头表达和书面写作。

4. 随堂练习:请学生运用所学知识,编写一个关于八仙过海的小故事。

5. 互动环节:学生分组讨论,每组选择一个最喜欢的八仙,讨论其法器和特点,并进行展示。

六、板书设计1. 《八仙过海》2. 内容:八仙:汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、曹国舅法器:扇子、鱼鼓、花篮、葫芦、宝剑、荷花、笛子、玉板重点情节:八仙过海、团结协作七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的八仙过海故事,编写一篇关于团结协作的作文。

八仙过海,各显神通。

他们团结协作,克服重重困难,终于顺利过海。

这个故事告诉我们,团结协作是克服困难、取得成功的关键。

在我们的生活中,也要学会与他人合作,互相帮助,共同进步。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解、例题、互动等形式,让学生掌握了八仙过海的故事,培养了学生的口头表达和书面写作能力。

但在课堂实践中,还需加强对学生团结协作精神的引导。

2. 拓展延伸:课后可以让学生收集更多关于八仙的传说和故事,深入了解八仙文化,培养学生的文化素养。

中国神话故事(课堂PPT)

中国神话故事(课堂PPT)

上出现了一个大窟窿,大地也被震出竖一
道横一道的大裂缝。一时,江河横溢,山
石崩飞,森林燃烧,野兽跑出来残害人类,
整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。
天神女娲——这位人类的创造者、慈
爱的母亲,看到这情景,十分痛心。她决
心把天地重新修补起来,让人类平安幸福
地生存下去。
12
2020/4/27
女娲拣来红、黄、蓝、白、黑五种 颜色的石头,放在一个大坑里,燃起芦 柴烧炼。五彩石炼成了黏稠的石浆,女 娲一挥手,石浆就飞上天去,把天的窟 窿补好。她怕补好的天再塌落下来,又 到大海捉来巨龟,斩下龟足,用来替换 天柱把天撑起来。接着,女娲用芦苇烧 成的灰,把喷涌出洪水的地缝堵塞、填 平。最后,她奋勇杀死兴风作浪的水怪 黑龙。那些恶禽猛兽,纷纷逃回山中, 再也不敢到处流窜,伤害人类了。 13
舍己为人 无私奉献
15
如何读好一本书呢?
(1)看封面
2020/4/27
(2)看作者
(3)看目录
(4)用心阅读,有计划地坚持
每天读一部分;
(5)重视积累,及时摘抄精彩
的语句,写下阅读的心得。
(6)写感受
16
2020/4/27
同学们: 希望你在书中学到
更多的知识,找到更多 的快乐
17
畏、不怕困难、坚持不懈的精

7
1.开天辟地 2.混沌之死 3.伏羲的发明 4.伏羲与女娲 5.钻燧取火 6.女娲造人 7.共工怒触不周山 8.女娲补天 9.神龟驮仙山 10.神山的沉没 11.神农尝百草 12.精卫填海 13.瑶姬 14.雨师的妻子 15.少昊降生
目 录
16.鸟国 17.穷奇 18.重黎阻天地 19.猪婆龙 20.黄帝的宫殿 21.被误解的战争 22.战争与发明 23.夸父逐日 24.后稷的故事 25.十日杀女丑 26.后羿射九日 27.西王母 28.嫦娥奔月 29.鲧盗息壤

神话故事(课堂PPT)

神话故事(课堂PPT)
整个神话更具有浪漫主义的魅力。 24
知识链接
后来人们常以“夸父逐日”或 “夸父追日”、比喻有宏大的 志向或巨大的力量和气魄。
25
小结
课文讲述了夸父的故事, 表现了夸父无比的英雄 气概,同时也反映了古 代人民探索、征服大自 然的强烈愿望与顽强的 意志。这个故事对后世 影响很大,现在人们还 常常用“夸父追日”比 喻有宏大的志向或巨大 的力量和气魄。
未方至的大,湖道喝渴水而。 死。渴死了
•到 在半• 路上 • 连词,表因果关系
弃还其没杖赶到,大化湖为,就邓半林路。渴死ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
成为 • • • (桃林)
他遗弃的手杖,化成桃林。
17
夸父与日逐走,入日;
夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;
渴,欲得饮,饮于河、渭;
他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。
26
探究
夸父道渴而死,是不是失败的结局?
不是。夸父虽死,但其杖化为邓林,为 后来寻求光明和真理的人与大自然竞争 的人解除了口渴之忧,以完成他未竟的 愿望。
27
打开你的知识库,我们来比一比吧。
神话故事中还有夸父一样的人物吗? 说说看
28
《精卫填海》中的精卫 《女娲补天》中的女娲 《大禹治水》中的大禹 《后羿射日》中的后羿 《共工触山》中的共工 《黄帝擒蚩尤》中的黄帝
36
“不周山”何意?
不,表否定;周,周全,完 整;山,高于地平面的自然隆起。 不周山,就是不完整的山。这山 一有名字,就不完整。共工氏怒 触不周山,怒触的时候,这山就 叫不周了。
37
朗读课文, 找出不懂的地方
38
昔者/共工与颛(zhuān) 顼(xū)争为帝,怒而触不周
之山,天柱折(shé),地维绝 。天倾(qīng)西北,故 /日月 星辰移焉 ;地不满东南。故/水

女娲造人课件(32张ppt)

女娲造人课件(32张ppt)

“人”的 心理、情 感、活动
想像 真实合理
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——3.结合女娲形象,体会想象的特点
大胆奇特 合情合理
想象
女娲 造人
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
第四段中作者对女娲采用了什么描写?突出女娲什么特点?
作者采用动作描写,如“走”“蹲”;神态描写如 “笑”“假装生气”。这些描写突出了女娲是个活 泼、可爱的女神。正因为她的可爱,当她感到孤独 时,她才想到造人,造和自己一样的人。
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深入探究——品味语言
读第五段,体会“掘”“掺”“揉”对刻画人物的作用。
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整体感知—— 词语解释
绵延:延续不断。 澄澈:清澈透明。 气概:在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势(专指正直 、豪迈的)。 神通广大: 本指法术广大无边,现用来形容本领极大,办法极多。 莽莽榛榛:草木丛生的样子。
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新课导入
第二节
整体感知
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整体感知—— 作家作品
袁珂,原名袁圣时,汉人,作家,生于成都市
新都区,生于1916年7月12日,逝于2001年7月 14日,享年85岁。著有《中国古代神话》《中 国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》 《袁珂神话论集》等。
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《盘古开天地》ppt课件

《盘古开天地》ppt课件

“盘古在其中,一日九变,神于天,圣 于地。”:突出盘古的神圣和伟大,展
现其创造世界的超凡能力。
“天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长 一丈。”:运用夸张和排比手法,强调
盘古与天地同长、共生的紧密关系。
写作风格及特点分析
浪漫主义色彩
以瑰丽的想象和夸张的手法塑造了一 个开天辟地的创世神形象,充满了浓 郁的浪漫主义色彩。
拓展延伸:推荐阅读其他创世神话故事
《女娲补天》
这是中国另一个脍炙人口的创世神话故事,讲述了女娲炼五彩石补天的故事,体现了古 代人民对自然界的敬畏和改造自然的愿望。
《后羿射日》
这个故事讲述了后羿射下九个太阳,拯救苍生的壮举,展现了古代人民英勇无畏、敢于 担当的精神品质。
《夸父逐日》
夸父族首领夸父想要把太阳摘下,放到人的心里。每天向西方追赶太阳,最终因干渴而 死。这个故事反映了中国古代先民想要战胜大自然、追求光明的美好愿望。
象征意义
盘古的形象象征着人类祖先的崇高地 位和开创精神,同时也代表着天地万 物和人类文明的起源。
传说对后世影响
对文化的影响
盘古开天辟地的传说成为了中华 文化中重要的组成部分,对于塑 造民族性格和文化认同具有重要
意义。
对艺术的影响
该传说为后世的文学、绘画、雕塑 等艺术创作提供了丰富的素材和灵 感来源。
天地万物
神话意义
阐述盘古身体各部分所化成的自然万物, 如山川、草木、日月星辰等。
探讨《盘古开天地》所蕴含的神话意义和 文化内涵,如对宇宙起源、人类起源的解 释,以及对自然和生命的敬畏之情。
关键语句解读与赏析
“天地混沌如鸡子,盘古生其中,万八 千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地 。”:描述盘古在混沌中诞生并开天辟 地的壮丽景象,语言简练而富有想象力

《精卫填海》优质课件PPT

《精卫填海》优质课件PPT

对比手法的运用
通过对比精卫的渺小和大 海的浩瀚,突出了精卫填 海的决心和勇气。
艺术形象塑造技巧探讨
精卫形象的塑造
精卫被赋予了美丽、勇敢、 坚定的形象特征,成为了 中国古代神话传说中的经 典形象之一。
大海形象的描绘
大海被描绘成浩瀚无垠、 波涛汹涌的形象,与精卫 的渺小形成鲜明对比,增 强了故事的视觉效果。
教师提供绘画技巧指导,帮助学生掌握构图、色彩运用等 绘画要素。
作品展示
学生将自己的绘画作品在课堂上进行展示,互相欣赏和评 价。
总结反思提升认知水平
课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结,梳理《精卫填海》的故事情 节和主题思想。
学生反思
引导学生回顾自己在课堂上的表现,思考自己在互动式课堂活动中 的收获和不足。
不同版本比较及差异分析
文字记载的差异
不同古籍对精卫填海故事的文字记载略有差异,如《山海经》与《述异记》等 书中的描述不尽相同。
情节与细节的变化
在不同版本中,精卫填海故事的情节和细节也有所变化,如精卫的形象、填海 的方式等。
在中国传统文化中地位和价值
体现民族精神
精卫填海的故事体现了中华民族不屈不挠、坚韧不拔的民族精神,激励着人们勇往 直前、奋发向上。
环境氛围的渲染
通过对故事发生的环境和 氛围进行渲染,营造出一 种悲壮、苍凉的美感。
情感表达与意境营造评价
情感表达的深度
故事通过精卫填海的行为,表达 了对于生命的珍视和对于命运的 抗争,引发了读者对于人生的深
刻思考。
意境营造的独特性
精卫填海的故事营造出一种独特的 意境,将读者带入了一个充满神奇 和浪漫的世界。
挫折与应对 精卫在填海过程中遇到了无数挫折和困难,但她始终坚持 不懈,这种应对挫折的态度和方式对于培养人们的心理韧 性和抗挫折能力具有启示意义。

走进神话故事课(课堂PPT)

走进神话故事课(课堂PPT)
51
.1、女★娲为了补天炼制了( )块五色石。 A、36500 B、36501 C、36502 D、
36503
B 36501
52
.暖2.。★( )钻木取火,给人间带来光明和温 A、黄帝 B、燧人氏 C、仓颉 D、神农 氏
B 燧人氏
53
.3.★尧舜禹都是怎么样的人?(

A、贪心之人
B、心胸狭窄之人
子----(

里外不是人
48
.10★、西游记的作者是(
),
请说出到少三个其中的故事

)、(


) 吴承恩、三打白骨精,
三调芭蕉扇、真假美猴
王、大闹天宫
49
★ .11、中国民间传说中能打鬼
驱除邪祟的神是(

钟馗
50
.12、★ 大禹治水一共花了( ) 年,曾经( )过家门而不入, 他还根据山川地理情况,将中国分 为( )州。13、三 9
神农
44
★ 7、黄帝的妻子是( ),她会 ( ),黄帝和她结为夫妻后,让她 向百官和百姓传授育桑养蚕的技术 。
嫘祖 养蚕织丝
45

.8、_______是一种非常凶狠的怪兽 ,常常偷袭天上的星辰。
天狼
46

.9、因为(
)的孝心感动了七
仙女,所以他们结成了夫妻。 董永
47

.10、(猜歇后语)猪八戒照镜
夸父逐日
7
★伏羲的妹妹女娲炼五色石补天。形 容改造天地的雄伟气魄和大无畏的 斗争精神。
女娲补天
8
★ 牵牛星与织女星每年七月七日在鹊桥 相会。
牛郎织女
9
★ 古代神话传说昆仑山有八柱擎天 ,后用以比喻能担负重任的人。

女娲造人ppt课件

女娲造人ppt课件

06
女娲造人的课堂互动
问题解答环节
01
解答学生疑惑
针对学生在预习或课堂学习中提出的问题进行解答,确保学生对女娲造
人的故事有正确理解。
02
引导学生思考
通过提问,引导学生深入思考女娲造人故事的背后含义,如人类的起源
、神话的创作等。
03
拓展相关知识
在解答问题的过程中,可以适当拓展与女娲造人相关的其他神话、传说
女娲造人的人性光辉
母爱光辉
01
女娲造人体现了母爱的光辉,象征着母亲对子女的关爱和呵护

勤劳善良
02
女娲造人过程中展现了勤劳和善良的品质,为人类树立了榜样

牺牲精神
03
女娲为了人类的幸福和安宁,不惜牺牲自己的身体和生命,体
现了伟大的牺牲精神。
女娲造人的艺术形象
古代艺术表现
在古代艺术作品中,女娲造人通常被 描绘成神秘、威严、神圣的形象,体 现了古代艺术家对神话的理解和表现 。
女娲造人ppt课件
目录
• 引言 • 女娲造人的故事情节 • 女娲造人的形象特征 • 女娲造人的文化影响 • 女娲造人的故事启示 • 女娲造人的课堂互动
01
引言
女娲造人的故事背景
01
02
03
创世神话
女娲造人是中国古代创世 神话之一,讲述了人类起 源的故事。
洪荒时代
故事发生在洪荒时代,天 地浑浊,万物未生。
古代哲学
女娲造人故事蕴含了古代哲学思想,如天人合一、阴阳五行等, 对古代哲学思想的形成和发展产生了影响。
女娲造人对现代文化的影响
1 2
文学创作
女娲造人故事在现代文学作品中仍被广泛引用和 改编,为现代文学创作提供了丰富的素材和灵感 。

中国神话故事《八仙过海》分享讲解优质课件

中国神话故事《八仙过海》分享讲解优质课件

中国神话故事《八仙过海》分享讲解优质课件一、教学内容本节课,我们将深入探索人教版《语文》四年级下册中《八仙过海》一课。

该故事节选自中国古典神话传说,讲述八仙在东渡蓬莱途中,运用各自法力渡过东海故事。

我们将详细解析文章情节、人物形象、寓意等内容。

二、教学目标1. 让学生解《八仙过海》故事背景,理解故事主要情节。

2. 培养学生对古典神话传说兴趣,提高学生文化素养。

3. 分析八仙人物形象,教育学生学会团结协作、互相帮助。

三、教学难点与重点教学难点:分析八仙人物形象和寓意。

教学重点:理解故事主要情节,培养学生阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示八仙图片,引导学生说出八仙名字,激发学生对本节课兴趣。

2. 自主阅读(10分钟)学生自主阅读课文,解故事主要情节。

3. 例题讲解(15分钟)分析八仙人物形象,讲解故事中寓意。

4. 随堂练习(10分钟)学生完成随堂练习,巩固所学知识。

5. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论八仙过海过程中,如何体现团结协作、互相帮助精神。

7. 互动环节(5分钟)学生分享对本节课感悟和收获。

六、板书设计1. 《八仙过海》2. 主要人物:八仙(汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、曹国舅)3. 故事情节:东渡蓬莱、渡过东海、各显神通4. 寓意:团结协作、互相帮助七、作业设计1. 作业题目:(1)复述《八仙过海》故事情节。

(2)分析八仙人物形象,谈谈你感悟。

2. 答案:(1)略。

(2)八仙各有所长,他们通过团结协作、互相帮助,最终成功渡过东海。

这让我们明白,在生活和工作中,要学会与他人合作,发挥团队力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课教学效果较好,学生对八仙过海故事产生浓厚兴趣。

但在讲解八仙人物形象时,部分学生理解不够深入,需要在今后教学中加强引导。

23.女娲造人 课件(共21张PPT)

23.女娲造人 课件(共21张PPT)

在造人的前后,女娲的情感有什么变化?怎样理解这种变化?
造人前:感到非常孤独。 造人后:不由得满心欢喜,眉开眼笑。 精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感觉到孤独寂寞 通过女娲的心理和神态的描写,可以看出她对人类诞生的喜悦之情。这种 喜悦的感受,来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机
这个神话故事的内 容不具有科学意义, 今天学习这个故事 是否有意义?
女娲为什 么造人?
先人为什么会创作神话?
1、想要解释不能解释的现象 2、想要解决不能解决的问题 3、表达对美好生活的向往与追求
神话故事有什 么现实意义?
➢ 启迪我们的想象力和创造力 ➢ 了解先人的思想和生活 ➢ 传承先人的文化和品质
与其说女娲是 一个神,不如 说女娲是一个 母亲。
在课文中,女娲不仅创造 了人类,给予了人类生命, 而且“给她心爱的孩子取 了一个名字”。同时第13 段表明她和人类母亲一样 勤劳忙碌,为了子女,披 星戴月地工作,女娲难道 不也是一个母亲吗?
写作背景
本文选自(神话故事新编》(中国青年出版社1963年版)。原题为《女 娲创造人类》,选入课本时改为现在的题目。本文是根据文献材料中 有关“女娟造人”的记载改编而成的。作者以大胆新奇的想象,在原 有故事的基础上进行演绎与扩充,使得这个古老的神话传说充满生活 气息,焕发出迷人的色彩。女娲造人的神话是在科学不发达的远古时 代产生的。那时的人们无法对人类的起源作出科学的解释,但又想探 求自身的起源,就只好借助于想象来解决这个问题了。
女娲造人
学习目标
1
2
比较阅读,分析 《女娲造人》作为 神话故事的特点;
探究神话故事的 共同特点;
3
探究古人创造神 话故事的思想动 机;
作者介绍

《中国古代神话》教学课件

《中国古代神话》教学课件

女娲补天
总结词
创世与救世的神话,女娲是人类始祖。
详细描述
女娲是中国古代神话中的创世神和救世神,她不仅创造了人类,还因为天空塌陷 ,炼五彩石补天,救万民于水火。
伏羲八卦
总结词
八卦的起源,伏羲是中华文明的象征。
详细描述
伏羲是中国古代神话中的文明之神,他发明了八卦,象征着天地万物的变化,是中华文明的重要象征之一。
饕餮
象征贪婪、暴食的神兽 ,常被描绘为一只大嘴 的猛兽。
05 中国古代神话中 的文化内涵与民 族精神
古代神话中的文化内涵
01
古代神话传承
中国神话的传承历史悠久,可以追溯到远古时代。这些神话故事通过
口传、文字、图像等形式流传至今,成为了中国文化的重要组成部分

02
古代神话中的宗教信仰
古代神话中蕴含着原始宗教信仰的元素,反映了古人对自然现象、祖
祝融
掌管火的神话人物,被称为“火神 ”。
怪物
鲲鹏
体型巨大的鸟类,能够 飞翔千里,被视为神兽 之一。

能够飞翔、变化的神兽 ,被视为皇权、神权的 象征。
鬼车
九首鸟的形象,被认为 是死亡和再生的象征。
麒麟
象征吉祥的神兽,常被 描绘为骑着一只鹿的形 象。
凤凰
象征吉祥的神鸟,被视 为女性、皇后、公主的 象征。
炎黄二帝
总结词
中华民族的始祖,炎黄文化是中华文明的基石。
详细描述
炎黄二帝是中国古代神话中的人类始祖,他们被视为中华民族的祖先和象征,他们的故事和传说体现 了中华民族的精神和文化。
大禹治水
总结词
古代治水神话,大禹是水利工程与文明的 象征。
VS
详细描述

中国神话故事ppt课件图文

中国神话故事ppt课件图文
如中秋节、春节等传统节日,往往与神话故事相关联,通过举办各 种庆祝活动和仪式,传承和弘扬传统文化。
06
总结与展望:传承和弘 扬中国神话文化
总结本次课程重点内容
中国神话的起源与发展
介绍了中国神话的起源、发展脉络以及在不同历史时期的 特点。
主要神话人物与故事
详细讲解了诸如盘古开天辟地、女娲补天、精卫填海等脍 炙人口的神话故事,以及其中所蕴含的文化内涵。
邪恶势力:蚩尤、共工等
蚩尤
作乱人间的邪恶势力代表,与黄帝争夺天下而失败。他的形 象象征着邪恶和暴力,与创世神和英雄神形成鲜明对比。
共工
怒撞不周山、引发洪水的恶神,被视为破坏和灾难的象征。 他的行为给人类带来了巨大的痛苦和损失。
04
神话中的文化象征与寓 意
天地宇宙观念
创世神话
01
盘古开天辟地、女娲造人等故事,体现了古人对天地宇宙起源
盘古
开天辟地的创世神,用斧头将混沌分 开,创造了天地。他的身体化成了山 川草木、日月星辰。
女娲
炼五彩石补天、抟土造人的女神,被 视为人类的始祖。她还创造了笙簧等 乐器,丰富了人类的文化生活。
英雄神:后羿、夸父等
后羿
射下九个太阳、拯救苍生的英雄,拥有高强的箭术和勇气。他还降服了各种妖 魔鬼怪,保护了人民的安宁。
动漫角色
如《狐妖小红娘》、《镇魂街》等动 漫作品,大量运用神话元素创造角色 ,展现丰富的想象力和视觉冲击力。
旅游文化中的神话景点开发
名胜古迹
如华山、泰山等名胜古迹,与神话故事紧密相关,成为旅游文化 的重要组成部分。
主题公园
如迪士尼、方特等主题公园,运用神话元素打造主题景区和游乐设 施,吸引游客。
文化节庆

《女娲造人》ppt课件

《女娲造人》ppt课件

【注释】①制匠:制造,创造。②上骈:传说中的神名。③桑林:传说中的神名。 ④挎:捏成团。⑤剧务:工作繁多。 ⑥縆:粗绳索。
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课堂演练
请根据图片和古籍记载,联系旧知说说你对女 娲的认识。
女娲是一位神女,人面蛇身, 会七十变(会变万物);曾炼石 补天,拯救苍生;挎土造人,建 立婚姻制度,使人类得以延续。
第六单元
女娲造人
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后羿射日
看图猜神话故事
大禹治水
精卫填海
你对这些神话最深 的印象是什么?
嫦娥奔月
神通广大的形象、运用丰富的想象、有离奇有趣的情节、多 表达人们美好的愿望……
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资料链接
神话大多有离奇的情节,大胆的夸张以 及丰富的想象,对天地的形成、人类的产生、 日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等 作出解释。
女娲造人的想象和母亲繁衍后代的现实如出一辙, 只是数量上夸大。
“人”诞生后开口就叫“妈妈”,在女娲周围跳跃欢 呼,与现实中人类出生第一次发声一般都是“妈妈”及 对母亲的依恋惊人“巧合”。
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成果展示
你能从这些“巧合”读出什么?
我从黄泥造人和把土地比作母亲的巧合中想到因为我国古 代是农业文明社会,土地对人民有生养的恩情,于是在思考人 类来源这一话题时,人们将自己的来源与土地相联系,视泥土 为母,便有了女娲用黄土造人的传说。从中我读出了先民对土 地怀有深厚的尊崇和热爱之情。
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1. once upon a time = long, long ago 从前
常用于讲述故事开头的词语
e.g. Once upon a time, there lived three monks in a small temple. 从前,在一个小庙里住 着三个和尚。
2. shoot v. 射击;发射
Nu Wa Repairs the Sky.
How did Nu Wa use to r_e_p_a_ir_____ the sky?
Journey to the West
The Monkey King had a long jo_u_r_n_e_y_____ to the West.
Yu Gong Moves a Mountain
Once upon a tThe mountain, there was… 从前有座山,山里有座……
Discuss the questions with your partner.
Many people thought it was difficult to move the mo_u_n_t_a_in_s___, but Yu Gong didn’t think so.
1a Match the story titles with the pictures [a--d].
_b__ Journey to the West _a__ Hou Yi Shoots the Suns _d__ Yu Gong Moves a Mountain _c__ Nu Wa Repairs the Sky.
Do you like listening or telling stories? Have you ever heard these stories?
Hou Yi Shoots the Suns
The nine suns were too hot, so Hou Yi decided to
sh_o_o_t______ them.
____ A man told Yu Gong that he could never do it.
1b Listen to 1b again and fill in the blanks.
Once upon a time, there were two __m_o_u_n_ta_in_s____ near old man’s house. They were so _____h_ig_h_____ and big that it took them a long time __to_w__al_k____ to the other side. So the old man told his family to help him____m_o_v_e______ the mountains. Although his wife didn’t think he could do that, they all started__to__di_g_/d_ig_g_in_g___ the next day. They put all the earth and _st_o_ne_______from the mountains into the sea because it is big enough __to_h_o_ld__ everything.
1b Listen and check (✓) the facts you hear.
Which story are Anna and Wang Ming talking about?
_✓___The two mountains were very high and big. _✓___ A very old man tried to move the mountains.
stone from the mountains?
16
Language points
Once upon a time, there was a very old man… 很久以前,有位老翁……. once upon a time的意思是“从前,很久以前”
是英文故事、童话开头常见的一种叙述方式 类似说法有 long long ago 或a long time ago.
15
Answer these questions. • How does the story begin? • Why did the old man want to move the
mountains?
• So what happened next? • What did he ask his family to do? • Where would they put all the earth and
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
Section A
Period 1 1a-2d
中国神话故事
Chinese Mythology [mɪ'θɒlədʒɪ]
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过去式及过去分词形式:shot, shot e.g. He shot the bird with his gun.
他用枪打鸟。
3. stone n. 石头
e.g. The soil is full of stones. 这土里有很多碎石。 He threw a stone at the dog. 他向狗掷了一块石头。
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