外国小说发展史、小说要素特点(课堂PPT)
第六单元 名著导读 简爱外国小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级下册
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努力学习: 勇于反抗,捍卫尊严 登求职广告: 奋发进取 主动平分遗产:不甘于平淡和现状,自立自强 简•爱与罗切 不慕荣利、豁达大方
斯特的爱情: 拒绝圣约翰求婚敢:于追求平等、自由、独立、真正的爱情。 形象的概括: 渴望与爱人能够志趣相投互相尊重。
她不甘屈辱,不甘于现状,勇于反抗,自尊自爱、自强 自立,她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情,渴 望与爱人能够志趣相投互相尊重,她善良真诚、宽容隐 忍,坚强理性。
2.《简爱》故事梗概
简•爱幼年父母双亡,寄养在舅舅家,舅舅去 世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视 及虐待。养成了自尊坦率,倔强敢于反抗的性格。 十岁舅母送她到劳渥德学校,在学校,他挨饿受冻, 被责骂,受尽折磨和欺凌。也受到同学海伦的关爱, 谭波尔小姐的帮助。学校重建后,他受到良好的教 育,被授予教师职务。应聘至桑菲尔德当家庭教师。 庄主罗切斯特冷酷忧郁,高深莫测,简爱仍为其所 动并付出真情,然而在婚前一刻,律师突然造访并 控告罗切斯特重婚罪,才知他原妻为疯女人并存于 世。
夏洛特•勃朗特(1816年4月21日—1855年3月31日),19 世纪著名英国作家、诗人,世界文学名著《简•爱》的作 者。生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。 母亲早逝,八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的 慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里,她的两个 姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛 蒂和妹妹艾米利回到家乡,15岁时她进了伍勒小姐办的学 校读书,几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教 师,最终她投身于文学创作的道路。
英格拉姆小姐--
罗切斯特的女管家,简•爱的朋友
罗切斯特的朋友的女儿,罗切斯特是她的
监护人,简•爱的学生
罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,
《外国小说发展史》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》
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考点: 1.叙述——(202X年浙江卷)《呼伦河传》(节选) 2.场景——(202X年江苏卷)凌叔华《小哥儿俩》 3.主题——(202X年全国卷2)葛亮《书匠》(节选) 4.人物——(202X年天津卷)艾平《萨丽娃姐姐的春天》 5.情节——(202X年全国卷1)(美)海明威《越野滑雪》 6.结构——(202X年浙江卷)(苏)康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》 7.情感——(202X年江苏卷)林斤澜《表妹》 8.虚构——(202X年全国卷1)鲁迅《理水》(节选)
(202X年全国卷1)(美)海明威《越野滑雪》 6. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海 面移动很庄重宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正 是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排 及其效果。(6分) 答: ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说 “露出水面的八分之一”; ②通过小说已有的情节安排,可以估计出其背后隐藏着更为丰富的内容, 尤其是两人在滑雪之外的生活; ③这种情节安排使小说大量XXX,引人遐思。
②美国 海明威《老人与海》 ③苏联 肖洛霍夫《静静的顿河》 ④苏联 帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》 ⑤美 索尔·贝娄《洪堡的礼物》 ⑥日本 川端康成《伊豆的舞女》《雪国》
(九)获诺贝尔文学奖重要作家作品 1.泰戈尔(1913)《吉檀枷利—饥饿石头》 2.罗曼·罗兰(1915)《约翰—克利斯朵夫》 3.海明威(1954)《老人与海》 4.肖洛霍夫(1965)《静静的顿河》 5.川端康成(1968)《雪国·千只鹤·古都》 6.贝克特(1969)《等待戈多》 7.马尔克斯(1982)《百年孤独》 8.莫言(2012)《蛙》
②法国 加缪《局外人》 (4)新小说派:①法国 罗伯·格里耶的《嫉妒》
01 小说的整体阅读(课件)-文学类阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
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考场阅读与平时阅读有所不同,一般分为两步: 第一步是整体阅读,第二步是带题阅读。 第一步整体阅读至关重要。一篇文章是一个有机的
整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体 把握的意识,其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全 文,将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白,才能把命题人的 命题指向、意图看得清楚、明晰,才能快速而准确地答题。
小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》,四十年代的等;散文则有1943年编的《山水》
点 集。
(有着 的“
的结构)
2022新高考Ⅰ卷
2021新高考I卷
《江上》
《石门阵》
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 6. 下列对小说相关内容的理解,正确的一项是
赏,不正确的一项是( )
()
客 7.关于文中江边人们谈论季札的部分,下列说 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一
主
2022年新高考I卷
观 8. 舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见 题 所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简
要分析。(4分)
题
9. 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子 胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。 本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?
1. 读懂文本是前提,继续训练、提高读文能力。 2.命题呈现综合性和灵活性,立足于对小说或散文基本要素的考查。 注重训练探究能力、推断能力,关注常规题型陌生化的表述方式。 3.题干设置情景化,反套路化,进一步训练学生的审题能力 , 加强对题干准确解读,有序解答的能力训练。
2023高考备考策略
1.小说与散文并重。结合教材与高考真题健全小说、散文知识体系,做到 知识无死角,会灵活运用基础知识。 2.重视群文阅读与艺术鉴赏。分析小说散文,把握概要,会赏析艺术;读 专业的文学作品鉴赏评析文章,积累专业用语。 3.常规题与创新题并重。避免套路刷题,强调阅读的独特感受;强化创新 习题,会内嵌关键词,会联系文体知识解决情景问题,规范答案,努力答 案专业化。
外国小说阅读指导课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
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孤
1.以大组为单位,结合本单元
独
的四篇选文,围绕“孤独“与
“成长”主题词,复盘选文内
和
容,谈谈这两个词在作品中的
成
体现。 2.四个大组各负责一篇课文,
长
每个大组分为两个小组交流讨 论,整理出讨论成果后展示。
名
1.写出四本书中你最喜欢的语句。
句
2.分享这句话带给你的启迪。
推
介
《大卫·科波菲尔》名句推介:
物
形 象
大卫:善良、乐观、坚强、直面困难挫折……
罗曼·罗兰评价说:“《复活》 是托尔斯泰艺术上的一种遗嘱, 这是最后的一峰,最高的一 峰。”
《复活》节选部分概括内容:聂赫留朵夫在做陪审员
情 节
的时候遇到玛丝洛娃,到监狱探望,并且请求她原谅 当年自己抛弃她致使她落入风尘,被拒绝之后,经历 思想上的斗争,决定即使被玛丝洛娃利用,也要最终
扁平人物的作用
扁平人物是作者从生活中提炼出来的典型人物, 因为性格的单一,往往能让人过目不忘,他们的性 情品质并不随着环境的改变而有所变化,历经坎坷, 却依然故我。如《大卫·科波菲尔》中的米考伯, 不管是在困窘时,还是在监狱中,都表现出乐天安 命的性格来;圣地亚哥作为扁平人物的典型,他的 “硬汉子”形象令人记忆深刻,永久难忘。
《百年孤独》名句推介:
1.生命中曾经有过的所有灿烂,原来终究,都需要用寂寞来偿还。 2.谎言说得越来越真诚,最后连她自己也从中得到了安慰。 3.百年一参透,百年一孤独。 4.别错过机会,人生比你想象中的要短。 5.时间是治疗心灵伤痛的最好良药。忘掉刻骨铭心的伤痛,忘掉痛彻心扉 的感情,你才会在拐角处遇见幸福。 6.我们趋行在人生这个亘古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里涅盘,忧愁 缠满全身,痛苦飘洒一地。我们累,却无从止歇;我们苦,却无法回避。
九年级语文部编版(下)第六单元名著导读《简·爱》PPT外国小说的阅读优质课件(PPT)
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人生阶段
对话描写
人物性格
青年时期
“……要是上天赐给了我一点儿美貌和
大量财富,我也会让你感到难以离开我,
就像我现在难以离开你一样。我现在不 自尊独立,
是凭着习俗、常规,甚至也不是凭着肉 自主平等,
体凡胎跟你说话,而是我的心灵在跟你 的心灵说话,就好像我们都已离开人世,
自强率真
两人平等地一同站在上天跟前——因为
(3)第三部分:体验爱情
简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师,学生是不 到十岁的女孩阿黛尔·瓦伦(罗切斯特是其保护人)。 在这里,简·爱邂逅了罗切斯特,发现她的主人是个性 格忧郁、喜怒无常的人,对她的态度也是时好时坏。桑 菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷,有时还会听到一种令 人毛骨悚然的奇怪笑声。一天,简·爱在睡梦中被这种 笑声惊醒,发现罗切斯特的房间着了火,简·爱叫醒他
实主义小说。全书构思精巧,情节波澜起伏, 核舟从头到尾长约八分多一点,大概有两个米粒那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱,上面覆盖着箬叶船篷。船舱旁边开有小窗,
左右各有四扇,一共八扇。打开窗子看,雕花的栏杆左右相对。关上窗子,就见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风
说说《简·爱》有什么艺术特色。 徐来,水波不兴”,用石青涂在字上。
(1)第一人称的叙述视角。 这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经
历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的 人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它 既有利于直接展示人物的内心世界,也在无形中 拉近了作品和读者之间的心理距离,易于取得感 人的艺术效果。
(2)复杂深刻的心理描写。 小说以人物的性格发展和人生经历为主线,
庭教师,最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗 特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹,即 艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特,也是著名作家,因 而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。1847 年,夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》, 轰动文坛。另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。
《基础写作》之小说(课堂PPT)
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文本: 心理独白小说:陀思妥耶夫斯基《温顺的女性》 心理分析小说:茨威格《一个陌生女人的来信》 意识流小说 :普鲁斯特《追忆似水年华》
福克纳《喧哗与骚动》 心理象征小说:卡夫卡《判决》 《那团云雾》《复原》
问题:你看过哪些心态小说?
2020/4/11
4
小说创作
一、塑造人物 1、性格刻画
人物的共性 人物的个性
得很慢很慢,像是在举起一件十分沉重的东西,一点一点的, 一点一点的,举起来,举起来;等到举过了头顶,忽然用力 一挥,便停止在空中,一动不动了。”(方纪《挥手之间》) 习惯性动作——
“他站起身来,以他特有的姿态把手指插在掖下的背心
里,在狭窄的屋子里慢慢地踱着,眯缝着他的闪亮的眼睛。” (高尔基《列宁》) 情绪性动作——带有强烈感情色彩的动作。
2020/4/11
13
心理分析——作者以叙述人的身份对人物的内
心世界进行分析和评价,可以比较冷静、细密、 综合性地考察人物的内心世界。
这几天来,方鸿渐白天昏昏想睡,晚上倒又清醒。 早晨方醒,听见窗外树上鸟叫,无理由地高兴,无目的 地期待,心似乎减轻重量,直升上去。可是这欢喜是空 的,像小孩子放的气球,上去不到几尺,便爆裂归于乌 有,只留下忽忽若失的无名惆怅。他坐立不安地要活动, 却颓唐使不出劲来,好比像填词里所写幽闺伤春的情境。 现在女人都不屑伤春了,自己枉为男人,还脱不了此等 刻板感情,岂不可笑!
隐身体
饮食身体 《饥饿的女儿》 情爱身体 《查特莱夫人的情人》 疼痛身体 《兄弟》 睡眠身体,生死肉身(梦幻、意识流)
2020/4/11
77
3人物应该是一个理想的实践者
人物存在指向目的,即具有一定的意义。 小说中的人物针对活着的人存在,作家的目的要么是一种审 美,一种游戏,一种自我观察,或一种自欺欺人发泄,如果对作家 有更高的要求,如良知、责任、创造能力,那么作家便会对自己塑 造的人物有高于生活的要求,有一种更智性的东西贯透人物。
外国小说发展史、小说要素特点
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3、按艺术表现 分文艺小说和类型小说(如武侠小说、推理小说、 悬疑小说、爱情传奇小说等) 4、按作品内容 现实小说、超现实小说(如魔幻小说、灵异小说 等) 5、按写作风格 传统小说 (包括笔记小说、传奇小说、平话小说、 章回小说) 网络小说(包括网游小说、黑道小说、架空小说 等)
6、按文字语言 古白话小说、当代古白话小说(《再扶 汉室》)、文言小说(《聊斋》)、白 话小说、地方语言小说 7、按作品载体 平面小说、电子小说 8、按写作人称 第一人称小说、第三人称小说、书信体 小说、对话体小说、日记体小说、、意 识流小说、类自传体小说
9、按主义流派 爱情传奇小说、古典主义小说 、讽刺主义小说 、 现实主义小说、现代主义小说、批判现实主义小 说、浪漫主义小说、自然主义小说、形式主义小 说 、表现主义小说 、存在主义小说、意识流小说、 新小说派、魔幻现实主义 10、按年代分类 古典小说 、现代小说 、当代小说
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(六)十九世纪批判现实主义小说 法国 司汤达《红与黑》 巴尔扎克(《人间喜剧》)是十九世纪西欧现实 主义文学中成就最高、影响最大的作家。 福楼拜(《包法利夫人》)是巴尔扎克以后法国 最重要的现实主义作家。 莫泊桑(《羊脂球》)著名短篇小说家。 英国 狄更斯的《艰难时世》、《匹克威克先 生外传》、《大卫•科波菲尔》;萨克雷代表作 《名利场》;夏绿蒂•勃朗特的《简•爱》。 托马斯•哈代 《德伯家的苔丝》 美国 斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》马克· 吐温《哈克 贝利· 芬历险记》 欧· 亨利《警察与赞美诗》
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俄国 果戈理:《死魂灵》 赫尔岑:《谁之罪》(问题小说) 车尔尼雪夫斯基:《怎么办》 冈察洛夫《奥勃洛摩夫》 契诃夫 《变色龙》、《小公务员之死》、 《万卡》、《第六病室》、《套中人》。 • 陀思妥耶夫斯基 :《罪与罚》 《卡拉玛佐 夫兄弟》 • 列夫· 托尔斯泰:《安娜· 卡列尼娜》 《复活》 《战争与和平》
高中语文《外国小说欣赏》课件3 新人教版选修
![高中语文《外国小说欣赏》课件3 新人教版选修](https://img.taocdn.com/s3/m/cf61a66c27d3240c8447ef1b.png)
如何处理文本和话题的关系 • 一般说来,精读课文应先从文本解 读入手,在解读中渗透话题知识, 再作知识归纳;略读课文可采用知 识讲解和文本解读相结合的方式, 把课文当作“例文”来处理。
困难
• 课程标准关于小说的教学目标 • 培养阅读古今中外各类小说的兴趣,从优秀的 小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养,丰 富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文 学修养 • 阅读小说大致有三种目的:一为了娱乐消遣, 二为了精神滋养,三在娱乐消遣中滋养精神。 • 学生阅读小说的实际状况:娱乐消遣、跟风赶 时髦、读中国古典名著、不喜欢外国名著、从 不读小说。
浙江省语文学科教学指导意见
• 《外国小说欣赏》课程教学目标 • 引导学生阅读外国小说,传授给学生关于小说的 一些基本知识,在阅读、领悟的基础上提高学生 的审美水平和知识水平,培养学生高格调的审美 情趣,提升他们的人生境界。 • 高中生尚处于语文能力、写作能力的养成期,有 别于大学期间的专业学习,所以本模块教学的基 本定位为欣赏。高中的小说欣赏与初中较浅层次 的欣赏不同,应该更理论化一些,更深入一些, 既有中国传统的感悟式、评点式,欣赏,也有较 理性的深入分析。
《外国小说欣赏》与高考
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2009年考试说明 1、作品结构的分析,作品主题的概括。 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3、重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。 4、作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力 的领悟。 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精 神的发掘。 7、对作者的创作背景和创作意图的解读。 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。
外国小说欣赏 备课思考
《论语选读》教学
2023届高考语文一轮复习小说阅读指导——分析小说的情节构思特色 课件42张
![2023届高考语文一轮复习小说阅读指导——分析小说的情节构思特色 课件42张](https://img.taocdn.com/s3/m/b338de75ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe4e.png)
(有删改)
请结合材料,分析这篇小说的构思特色。
① 叙述线索:小说采用双线结构。一条是爱情线,一条是逻辑线,两条 都是明线,双线合一,体现出了作者高超的小说艺术。
② 叙述安排:小说采用对话的形式。一问一答,能够直接表现人物的性 格特点。
③ 情节技巧:小说结局富有戏剧性(突转)。小说前半部分不断地铺垫 “我”对波莉的教导,而后半部分“我”却出人意料地遭到波莉的拒 绝,结局出人意料。
他伸了个懒腰,开始投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界 面时,他的脖子毫无准备地挨了重重一巴掌,紧接着,一双大手将他拎出了昏 暗的网吧。
滚回去。父亲面无表情地命令道。
他乖乖地执行了命令。据说,他出生那天,母亲正在产床上痛苦地呻吟, 而父亲则静静地潜伏在南方茂密的丛林里。在一个适当的瞬间跃起,用粗壮的 左臂勒住了敌方特工的脖子。父亲本想捉个活口,但当对方拼命挣扎着从怀里 掏出一枚手雷时,父亲毫不犹豫地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候, 他离开了母亲的身体,来到了这个陌生的世界。这种并不愉快的巧合令他耿耿 于怀,因为他一直认为自己正是那个倒霉的特工托生的,所以才不得不永远在 父亲的强力面前低头。
照应 是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。
使情节连贯,脉络清晰, 结构紧凑。
作者对将要在作品中出现的人物或事件, 使全文前后呼应,结构
伏笔 预先作的提示或暗示。
更严谨,情节发展更合
理,前后因果更分明。
名称
释义
作用
铺垫 也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或 蓄积气势,突出主旨。 事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后 抑扬 陡然一转,出乎读者所料。
使文势曲折多变,使文 章产生峰回路转、跌宕 起伏的效果,增强作品 的可读性。
部编版语文《简爱》小说导读教学优秀课件ppt
![部编版语文《简爱》小说导读教学优秀课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/d62030b270fe910ef12d2af90242a8956becaa28.png)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——艺术特色
(二)扣人心弦的起伏情节 小说的情节虽按主人公的经历顺序发展,
但不是平铺直叙,在情节发展中波澜起伏。 简·爱经过动荡的生活,要与罗切斯特结婚了, 但在婚礼上两个证人突然出现,揭穿罗切斯特 婚姻的非法。“幸福”刚一露头就跑掉了,逼 得简·爱再一次寻找人生的道路,当举行第二 次婚礼时,罗切斯特已经破产。
三 深入探究——结构特色
2.作者运用渲染气氛、噩梦、幻觉、 预感来营造地狱的气氛,构筑寓言式的 环境。在盖茨赫德,简·爱从生活中感 觉到了“阴森森的祭奠气氛”,看到时 隐时现的“幽灵”,而压抑恐怖,令人 毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱 的化身。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——创作背景
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工 业大国,但英国妇女的地位并没有改变,依然处于从属 、依附的地位,女子的生存目标就是要嫁入豪门,女性 职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业 的女性会被认为是违背了正当女性气质,会受到男性的 激烈攻击,从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔 名一事,可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。 而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
人教部编版 初中语文 九年级下册
《简·爱》: 外国小说的阅读
教学课件
目 录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
《外国小说欣赏》第一单元:《桥边的老人》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
![《外国小说欣赏》第一单元:《桥边的老人》教学PPT课件(人教版(新课程标准))](https://img.taocdn.com/s3/m/6434c636a55177232f60ddccda38376baf1fe02e.png)
整体感知
这篇小说虽篇幅短小,但构思精致, 选材典型。
自由朗读课文,试分析本文思路。
首段:场面描写,介绍环境 主体:由对话构成情节 末段:交待结局
“从圣卡洛斯来。”他说着,我们他是多么爱他生活的
露出笑容。
家园
那是他的故乡,提到它,
老人便高兴起来,微笑了。 “最后一个离开”
“那时我在看管动物,”
他对我解释。
呆在那儿照料动物直到最
“噢。”我说,并没有完 后离开说明他是多么不舍。 全“听唔懂,。”他又说,“你知道,离开自己深爱之物、让它 我待在那儿照料动物。我是最 们被炮火摧残,充满了被
全知视角——全知视角的叙述者超出小 说的所有人物和事件,是全知全能的,了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命 运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物 的心理描写。 (叙述一般采用第三人称的 叙述方式)
如莫泊桑的《项链》
她也是一个美丽动人的姑娘,好象由 于命运的差错,生在一个小职员的家里。 她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一 个有钱的体面人认识她,了解她,爱她, 娶她;最后只得跟的一个小书记结了婚。
桥边的老人
(美)海明威一个人并Fra bibliotek是生来就要被打败的. 人可以被毁灭,但不可以被打败。
海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位 作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省 略所知道的东西,读者呢,只要作者写的真实, 会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经 写了出来。冰山在海里移动很庄重宏伟,这是因 为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威 著名的“冰山理论”。
2022届高中语文一轮复习 专题二 小说阅读(一) 精品课件
![2022届高中语文一轮复习 专题二 小说阅读(一) 精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/48d6c29f1eb91a37f0115c8d.png)
注金克木(1912—2000),著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文,集为“化 尘残影”随笔集,并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影”之一,文本 二即“化尘残影”自评。
【读文策略】 第一步:粗读,明白小说写了一个怎样的故事 这是一篇回忆性、纪实性的随笔。 文章先整体概述了国文教员的特点:另印讲义,代替教科书,不逐字逐句讲 解,只提问,然后就是背诵,背诵中间偶尔点拨启发;选文杂乱。 中间是几段“闲谈”,具体展现国文教员的风采:讲蔡元培的《洪水与猛兽》, 启发大家平等;讲《老残游记》《病梅馆记》,启示大家不做病梅;教诗词, 只启发,没答案;讲《史记》,告诉学生看书作文要用心思。 结尾一段写作者的感受。
• 2022届高中语文 一轮复习
专题二 小说阅读(一)
学习目录
1.文类特征 2.阅读策略
文类特征与阅读策略
——基于审美鉴赏与创造的小说阅读
了解文类特征
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。 按篇幅分:微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。 按题材分:武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪 小说、笔记小说等。 按流派分:古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、 存在主义小说、意识流小说等。
这位教师引我进了文字,而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应 该感谢他?自己也不知道。
文本二 评曰:这些小品文算不算小说?绝不是从外国介绍进来的Fra bibliotekssay,那种散文
的标准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这 些小小说倒像是中国的老传统,《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官, 是“九流”之外的第十流,但仍旧是出于“王官”即中央政府部门,不过气派不 大,所以比作小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物 有名有姓,但其言行查考起来,还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说”,那 就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法:“街谈巷语,道听途说。” 清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多 指长篇,短篇的叫作笔记小说,把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去, 不论所记是真是假。外国到了现代,小说的体裁也够包罗万象了。所以这 里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名,是真是假,也就 无须考证了。
《外国小说欣赏》导学(课件)-2022-2023学年高中语文人教版选修《外国小说欣赏》
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三、整合教学资源,提供课堂背景支持。
1、建构完美课程首先要整合教材资源,不要 将一本教材从一而终,按部就班。
﹝1﹞单元重组。 ﹝2﹞选文重组。 ﹝3﹞思考与实践重新设计。
教学建议
1. 在课堂中渗透思考。 2. 以灵活来训练实践。
其一是灵活地将它设计成思考题,自然地渗 透到阅读过程中。 其二是有目的的将它作为课后作业,让学生 课后独立或合作完成。 其三是根据学生的情况,巧妙地将课后的某 些实践题进行转换。
教学也可分为三种境界:
第一种境界,钻研新课标,正确理解意图, 灵活运用多种教学策略,较好地使用教材。
第二种境界,在实施教学的过程中,能重视 学生自主探究能力的培养,能成为学生学习 真正的引导者与促进者。
第三种境界,不仅会利用现成的教学资源,而 且会开发教学资源,能凭着自己的知识、情感、 经验、能力等多种因素,对课程进行开发、重 组、构建,用独立思考、自主创新架构和充实 课程标准和教材间的空间,成为新课程体系的 建构者,校本课程的开发者与创造者。
《外国小说欣赏》的编者,以小说的八个 元素为话题,在话题的视野中选编小说来对应 着呈现小说各个元素的魅力,把小说的表达方 式与表达需要结合起来,吻合起来,小说元素 的本身就表达着主题,或帮助表达着主题。而 我们教师教学的责任和教学的价值是尽可能地 把它们的魅力解读出来,引导学生加以体会和 认识。从小说元素的角度去解读欣赏小说,我 们可以得到一些收获,从中也学到了小说欣赏 的一个新的解读方法,开拓了小说欣赏的一种 新的视野。也许,这就是这本教材学习的意义 所在,也许,这也是小说欣赏的本源所在。
第二部分:接收
一、文学欣赏、语文教育中的接收美学。
1. 文本之所以具有文学作品的文学性取决于 读者,没有经过读者阅读的文本只是一个召唤 结构,一个第一文本。 2. 文学作品的意义也决定于读者,作品的意 义包括读者在自己独特前理解下,在填补作品 空白时,创造性添加到作品中的意义,因此, 作品的意义是一个不断变化的指数,随读者的 不同而不同。
外国小说欣赏系列精品资源(一)ppt 人教课标版2
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《安东诺夫卡苹果》导学案Ysl210088学教总目标1、了解蒲宁及其创作情况以及风格。
2、了解作品的时代背景,作品的主题以及语言方面的特色。
3、理解蒲宁作品中所表达的对时世变迁的惆怅和感伤重点和难点重点:领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。
难点:分析景物描写在文中的作用。
所需总课时第一课时【导学案】【学习目标】1、了解蒲宁及其创作情况以及风格。
2、扫清文字障碍【学习流程】一、作者简介(可放ppt或自查资料)伊凡·蒲宁(1870-1953),俄国作家。
生于俄国一破落贵族世家。
由于家境贫困,中学未毕业就步入社会。
1909年被选为科学院名誉院士。
十月革命爆发后,他持敌对立场,于1920年流亡国外,侨居法国直到去世。
蒲宁的创作开始于诗歌.1903年以诗集《落叶》获莫斯科学术院的普希金奖。
创作成就主要是中短篇小说,代表作有《安东诺夫卡苹果》《乡村》等。
蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,专注于人物个性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为“当代优秀的文学家”。
1933年,“由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”,蒲宁获得诺贝尔文学奖。
二、背景介绍(可放ppt或自查资料)蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人,在他的意识中,与世无争、相安无事的农庄生活,并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争,他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡的革命.早期作品主要描写贵族庄园生活,批判贵族精神上的贫困、堕落,又为其没落唱挽歌。
《安东诺夫卡苹果》写予1900年,是他这一时期的代表作。
三、初读课文(一)字词注音(1)甘霖.( ) (2)静谧.( ) (3)惬.意( ) (4)麦秸.( ) (5)馥.郁( ) (6)犄.角( )(7)斜睨.( ) (8)黑魆魆.( ) (9)黑黪.黪( ) (10)风驰电掣.( ) (11)穹.苍( ) (12)萦.绕( ) (13)砭.骨( ) (14)拾掇.( ) (15)人殓.( ) (16)寥.廓( ) (17)倾圮.( ) (18)孽.生( ) (19)黑黝.黝( ) (20)媲.美( ) (21)荣膺.( ) (22)卷帙.浩繁( ) (23)纡.尊降贵( ) (24)阒.无一人( )(25)皓.光闪闪( ) (26)篝.火( ) (27)蓦.地( ) (28)按辔.)(29)喧嚣.( )(二)词语辨析1.静谧·安静辨析:“静谧”(书)安静,一般指环境.“安静”①没有声音,没有吵闹和喧哗;⑦安稳平静。
外国小说发展史、小说要素特点
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• (九)获诺贝尔文学奖重要作家作品 • 1.泰戈尔(1913)《吉檀枷利—饥饿石头》 • 2.罗曼·罗兰(1915)《约翰—克利斯朵夫》 • 3.海明威(1954)《老人与海》 • 4.肖洛霍夫(1965)《静静的顿河》 • 5.川端康成(1968)《雪国·千只鹤·古都》 • 6.贝克特(1969)《等待戈多》 • 7.马尔克斯(1982)《百年孤独》
• (七)20世纪俄苏文学
• 特点:与人民大众同呼吸共命运,具有强烈的社 会责任感和使命感;洋溢着深厚的人道主义思想; 社会主义现实主义是苏联文学的审美原则和基本 创作方法。
• 作品:高尔基《母亲》《童年》《在人间》《我 的大学》 富尔曼诺夫《恰巴耶夫》 绥拉菲莫维 奇《铁流》 法捷耶夫《毁灭》 阿·托尔斯泰 《苦难的历程》 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样 炼成的》 法捷耶夫《青年近卫军》 肖洛霍夫 《一个人的遭遇》 华西里耶夫《这里的黎明静 悄悄》
小说阅读鉴赏
——外国小说发展史
——海林林业一中高中语文组
• (一)欧洲小说的源头——古代希腊罗马神话 • 1、希腊神谱 • 宙斯:雷电之神,是万神之主 • 赫拉:宙斯的妻子,也是他的姐妹 • 阿波罗:太阳神 • 雅典娜:智慧女神 • 阿尔忒弥斯:月亮神(也是狩猎女神) • 阿瑞斯:战神 • 阿佛罗狄忒:美神(也是爱神) • 赫菲斯托斯:火神(也是工匠神) • 赫尔墨斯:神使
• (二)中世纪欧洲小说
• 小说的雏形:英雄史诗
• 法国的《罗兰之歌》 之歌》
西班牙的《熙德
• 德国的《尼伯龙根之歌》 俄罗斯的《伊戈 尔远征记》 —— 合称“ 四大史诗 ”
• 但丁《神曲》,全长一万四千二百三十三
行,分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》 三部。
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• (八)二十世纪其他外国小说 • 1.意识流 :乔伊斯《尤利西斯》、普鲁斯特与
• 英国——杰佛利•乔叟《坎特伯雷故事集》,托马斯•莫 尔对话体幻想小说《乌托邦》(1516),是近代空想 社会主义小说的开端,在欧洲文学史上占有特殊地位。
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• (四)十八世纪欧洲启蒙主义小说 • 英国 • 笛福的《鲁滨逊飘流记》,标志着英国现实主义
小说的产生。
• 斯威夫特的讽刺小说《格列佛游记》 • 法国 • 让-雅克•卢梭的小说《新爱洛绮丝》是最重要的
3
• (二)中世纪欧洲小说
• 小说的雏形:英雄史诗
• 法国的《罗兰之歌》 之歌》
西班牙的《熙德
• 德国的《尼伯龙根之歌》 俄罗斯的《伊戈 尔远征记》 —— 合称“ 四大史诗 ”
• 但丁《神曲》,全长一万四千二百三十三
行,分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》 三部。
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• 三、文艺复兴时期欧洲小说
• 意大利——乔万尼•薄伽丘的短篇小说集《十日谈》, 其框式结构学习的是阿拉伯故事集《一千零一夜》。主 题是反教会,揭露天主教会和僧侣的腐败、虚伪。通过 爱情题材反对禁欲主义,反对封建偏见。
文学作品,《爱弥儿》是一部教育小说,《忏悔 录》是他的自传性作品。
• 德国 • 歌德的《少年维特的烦恼》,席勒的《强盗》
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• (五)十九世纪浪漫主义小说 • 法国 • 代表作家:雨果(《悲惨世界》《巴黎圣母院》
《九三年》)、大仲马(《三个火枪手》《基督 山伯爵》)和乔治•桑(女作家,作品《安吉堡 磨工》)。 • 英国 • 艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》。 • 俄国 • 屠格涅夫:《罗亭》《贵族之家》、《前夜》、 《父与子》(代表作):一部社会心理小说。
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• (九)获诺贝尔文学奖重要作家作品 • 1.泰戈尔(1913)《吉檀枷利—饥饿石头》 • 2.罗曼·罗兰(1915)《约翰—克利斯朵夫》 • 3.海明威(1954)《老人与海》 • 4.肖洛霍夫(1965)《静静的顿河》 • 5.川端康成(1968)《雪国·千只鹤·古都》 • 6.贝克特(1969)《等待戈多》 • 7.马尔克斯(1982)《百年孤独》
小说阅读鉴赏
——外国小说发展史
——海林林业一中高中语文组
1
• (一)欧洲小说的源头——古代希腊罗马神话 • 1、希腊神谱 • 宙斯:雷电之神,是万神之主 • 赫拉:宙斯的妻子,也是他的姐妹 • 阿波罗:太阳神 • 雅典娜:智慧女神 • 阿尔忒弥斯:月亮神(也是狩猎女神) • 阿瑞斯:战神 • 阿佛罗狄忒:美神(也是爱神) • 赫菲斯托斯:火神(也是工匠神) • 赫尔墨斯:神使
生外传》、《大卫•科波菲尔》;萨克雷代表作 《名利场》;夏绿蒂•勃朗特的《简•爱》。 • 托马斯•哈代 《德伯家的苔丝》 • 美国 • 斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》马克·吐温《哈克 贝利·芬历险记》 欧·亨利《警察与赞美诗》 8
• 俄国 • 果戈理:《死魂灵》 • 赫尔岑:《谁之罪》(问题小说) • 车尔尼雪夫斯基:《怎么办》 • 冈察洛夫《奥勃洛摩夫》 • 契诃夫 《变色龙》、《小公务员之死》、
2
• 2、“荷马史诗”—— • 《伊利亚特》是描写特洛伊战争的。希腊主帅阿
伽门农,主将阿基琉斯。特洛亚方面的主将赫克 托尔。 《奥德赛》主人公是木马计的策划者奥德赛。史 诗写他从特洛亚回国途中在海上飘流期间发生的 故事。他的妻子珀涅罗珀,儿子帖雷马科。 • 3、《伊索寓言》 • 大部分是拟人化的动物寓言,少部分以普通人或 神为主人公。通过生动的小故事,或揭示早期人 类生活状态,或隐喻抽象的道理,或暗示人类的 种种秉性和品行。《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》 《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童 和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》
《追忆似水年华》;伍尔夫《达罗卫夫人》、 《到灯塔去》、《海浪》、《墙上的斑点》等; 福克纳与《喧哗与骚动》。 • 2.拉美魔幻现实主义 :马尔克斯《百年孤独》 • 3.表现主义 :卡夫卡 《城堡》 、《变形记》 • 4.存在主义 :萨特《恶心》、加缪《局外人》。 • 5.黑色幽默 :海勒《第二十二条军规》 • 6.后现代主义 :博尔赫斯《交叉小径花园》
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(六)十九世纪批判现实主义小说 • 法国 司汤达《红与黑》
• 巴尔扎克(《人间喜剧》)是十九世纪西欧现实 主义文学中成就最高、影响最大的作家。
• 福楼拜(《包法利夫人》)是巴尔扎克以后法国 最重要的现实主义作家。
• 莫泊桑(《羊脂球》)著名短篇小说家。 • 英国 狄更斯的《艰难时世》、《匹克威克先
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中西方小说比较
1、中国传统小说注意人物行动、语言和 细节的描写,在矛盾冲突中展示人物形象, 但性格单一,少变化,缺乏主体感。西方 小说则多注重人物的心理描写,强调挖掘 人物内心的潜意识,善于写出丰满、变化、 主体感强的人物性格。
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2、中国小说较之西方小说情节更加曲折, 故事更为完整。情节曲折、故事完整是中 国小说独特的艺术传统。如《红楼梦》, 处处设伏,回回转折,写尽贾府故事。西 方于情节方面出众的作品虽也不少,但终 不能与中国小说相比较。
《万卡》、《第六病室》、《套中人》。 • 陀思妥耶夫斯基 :《罪与罚》 《卡拉玛佐
夫兄弟》 • 列夫·托尔斯泰:《安娜·卡列尼娜》 《复活》
《战争与和平》
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• (七)20世纪俄苏文学
• 特点:与人民大众同呼吸共命运,具有强烈的社 会责任感和使命感;洋溢着深厚的人道主义思想; 社会主义现实主义是苏联文学的审美原则和基本 创作方法。
• 法 国——弗朗索瓦•拉伯雷长篇小说《巨人传》,前两 部写巨人国王卡冈都亚和他的巨人儿子庞大固埃的出生、 教育、游学和他们的文治武功,后三部写庞大固埃和他 的朋友巴汝奇如何探讨婚姻问题,以及他们为寻找“神 瓶”而游历各地的见闻。
• 西班牙——塞万提斯的不朽名作《堂吉诃德》成为这一 时期欧洲文学发展史上的最重要的硕果之一。