演示文稿设计与制作主题说明认证材料 人教版美术三年级下册第 15 课《我们班级的标志》
三年级下册美术说课稿-15 我们班级的标志 人教新课标
三年级下册美术说课稿-15 我们班级的标志人教新课标一、教材分析此篇说课稿从人教新课标三年级下册美术教材单元十五《我们班级的标志》入手。
该教材单元主要围绕着班级标志的制作展开，包括设计思路、色彩搭配、材料选择等方面的知识和技能。
二、教学目标通过本课教学，学生应该能够：1.理解班级标志的概念和重要性；2.掌握美术制作的基本知识和技能；3.培养学生的创新意识和表现能力；4.增强学生的班级凝聚力和集体荣誉感。
三、教学内容及重难点1. 教学内容本课重点在于教授班级标志的制作方法和设计思路，具体内容如下：1.班级标志的概念和作用介绍；2.设计思路的培养和探讨；3.色彩搭配和材料选择；4.制作过程的演示和操作。
2. 教学重点本课的教学重点有：1.理解班级标志的概念和重要性；2.探讨班级标志的设计思路；3.制作过程的演示和操作。
3. 教学难点本课的教学难点有：1.在设计思路方面，如何让学生理解并掌握设计的灵感来源和形成过程；2.在制作过程中，如何避免设计思路与实际操作之间的脱节。
四、教学方法本课的教学方法是以“理论结合实践，个性发挥”为基本原则，同时采取灵活多样的教学方式。
具体方法如下：1.讲解和演示。
2.教学互动。
3.分组合作。
4.评价分析。
五、教学过程1. 导入首先对班级标志进行介绍，并引导学生讨论班级标志的作用和重要性。
引导学生思考，为什么要设计班级标志，班级标志的设计应该具备哪些特点等等。
2. 呈现结合学生已经学习的知识和技能，为学生提供班级标志设计的相关知识和技巧，包括各种设计元素、颜色搭配及合理使用、制作工具等等。
3. 实践在学生掌握了基本介绍后，介绍制作班级标志的过程，逐步指导学生实践。
利用分组合作的方式，让学生自由发挥，拓展设计思路，提高创意和表现力。
4. 评价解释评价标准，按照一定的维度（如设计创意、美学目的、实现情况、团队合作等等）对学生的设计作品进行评价和点评，为学生提供有针对性的教育反馈。
第15课我们班级的标志(教案)人教版(2023)美术三年级下册
重点：
1.1简洁性：强调标志设计要一目了然，避免过多繁琐的装饰。
1.2独特性：指导学生如何使标志具有辨识度，避免与已有标志雷同。
1.3易懂性：讲解标志设计要易于理解，让观者一眼就能看出标志所要表达的意义。
1.4记忆性：引导学生运用重复、节奏等手法，增强标志的记忆性。
1.5基本元素运用：详细讲解线条、形状、色彩在标志设计中的应用方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的班级标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“班级标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调标志设计的简洁性、独特性和易懂性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计实验操作。这个操作将演示如何运用线条、形状、色彩等元素设计班级标志。
二、核心素养目标
1.图像识读：通过观察和分析班级特点，培养学生对图像的敏感度，提升图像识读能力，从而更好地理解标志设计的内涵和表达方式。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，独立设计班级标志，培养学生的创新意识和实践能力，提高解决问题的能力。
3.文化理解：让学生了解标志设计在班级文化中的重要性，认识不同班级标志所蕴含的文化内涵，提升学生的文化理解素养。
人教小学美术三下《第15课我们班级的标志》wrod教案
《我們班級的標誌》參考教案課時：1課時學習領域：設計*應用造型*表現教學目標：1.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設計出各種帶有班級象徵意義的標誌。
2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標誌設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
教學重難點：1.在表現手法上要富於創意，設計創造出新穎有趣的標誌。
2.創造性地運用各種材料，設計出有新意的標誌。
教學準備：教具：教師搜集各種不同材質的標誌作品，各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土。
實物投影。
學具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。
教學過程：活動一：從我校“班班有特色，人人有特長”的二課活動特色入手，啟發學生思考：用什麼來代表自己班的特色呢？引出課題：我們班級的標誌活動二：欣賞優秀的標誌設計作品，引導學生觀察、思考：標誌中的圖形是如何表達設計意義的。
分類別欣賞標誌的圖形 [實物投影展示]具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象徵的兩大類別。
具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大複職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。
前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；後者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有中文拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。
“中國鐵路”是中文工和人的組合，“美國柯達膠捲”和“日本制帽公司”是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質的標誌作品，引導學生理解設計標誌時手法上要富於創意，材料可以多種多樣。
活動三：根據本班特色，引導學生討論：什麼樣的圖案才能體現我們班級的特色，代表班級的形象？讓學生在創作設計中從集體形象出發，確立設計主題，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第15课《我们班级的标志》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第15课《我们班级的标志》教案设计思路三年级学生对标志的设计还是第一次接触，教师要根据学生的情况深入浅出的把专业设计知识变成学生乐于接受的教学过程。
本节课通过认知、感受、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，表现所见、所想、所感，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。
教学目标：1.认知领域：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。
了解标志设计的基本知识和基本原理。
初步设计带有班级特色的标志。
2.能力领域：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。
3.情感领域：感受标志设计的独特之处，养成热爱集体、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学重点：1.了解标志设计的特征、意义、学习设计班级标。
2.用一种或者多种的方式设计班级的标志。
教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。
教学准备：多媒体课件，相关图片资料，视频等。
教学过程：一、情境导入师：上课前带来你们的好朋友哆啦A梦。
哆啦A梦带我们去参观教室，问题情境：其他班级都有标志，这个班级标志怎么没有，同学们能不能帮忙设计一个？但是在设计班级标志前哆啦A梦要考考同学们有没有设计师善于发现的小眼睛，能不能认识这些标志？插入小闯关，说说生活中标志（微信、抖音、爱奇艺、淘宝）师：我们闯关成功了，那我们就来为班级设计一个标志吧，今天我们来学习第15课我们班级的标志。
二、认识标志1、欣赏、分析，思考、交流师：我们的生活离不开标志，那什么是标志呢？生预设（能区分、能告诉别人安全知识等）2、欣赏标志（1）出示麦当劳、中国银行、支付宝、jeep标志，由学生介绍标志，教师补充说明。
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生创新意识和团队精神。
教材中提供了多种班级标志的设计案例，以及设计标志的步骤，旨在帮助学生掌握设计方法，并能够运用到实际中。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
但是，他们在创新意识和团队协作方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行观察、思考，激发他们的创新意识，并通过小组合作的方式，培养他们的团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解班级标志的设计原则和方法，能够设计出具有创意的班级标志。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，掌握设计方法，并能够运用到实际中。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和团队精神，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：班级标志的设计原则和方法。
2.难点：创新意识和团队精神的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等教学方法。
利用多媒体课件、教材、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的班级标志，引导学生了解班级标志的作用和意义，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，为学生实践提供指导。
3.实践：学生分组合作，设计出具有创意的班级标志。
4.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和师评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的设计原则和方法，以及创新意识和团队精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括班级标志的设计原则、设计方法、创新意识、团队精神等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的创新意识和团队精神，终结性评价主要评价学生设计的班级标志的创意和实用性。
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
教材通过生动的图片、简洁的文字，引导学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对于自己班级的特点和优势有一定的了解。
但如何将自己的想法通过绘画的形式表现出来，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我将会引导学生逐步掌握绘画技巧，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
2.引导学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
3.培养学生的审美能力和动手能力，提高他们的绘画技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生设计班级标志的能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的想法通过绘画的形式表现出来，提高他们的审美能力和绘画技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内共同设计班级标志，培养他们的团队精神。
3.采用示范法，我将为学生演示如何设计制作班级标志，帮助他们掌握绘画技巧。
4.采用评价激励法，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的标志，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.新课讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，让学生了解如何设计制作班级标志。
3.实践操作：学生分组讨论，设计制作自己班级的标志。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括班级标志的作用、设计原则和方法，以及学生在实践操作中需要注意的要点。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点内容，提高学习效果。
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿2
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿2一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，本课的主要内容是通过班级标志的设计，培养学生的创新意识和团队精神。
教材以班级标志的设计为主题，引导学生关注班级的特点和需求，通过观察、分析、设计等环节，使学生掌握标志设计的基本方法和技巧。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，既能培养学生的审美能力，又能提高学生的动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对颜色、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
但他们仍需要进一步的学习和指导，以提高他们的美术技能和创新能力。
此外，学生对班级标志的概念可能比较模糊，对标志设计的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生的思考，引导学生发现班级的特点，激发他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解班级标志的设计原则和方法，学会运用简单的图形、颜色、文字等元素进行标志设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计等环节，提高审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生感受到美术学习的乐趣，增强团队精神，培养对班级的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：班级标志的设计原则和方法。
2.教学难点：学生独立进行标志设计，创新意识和团队精神的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、实物展示、作业评价等手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的班级标志，引导学生关注班级标志的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解班级标志的设计原则和方法，如简洁性、独特性、易懂性等。
并结合实例进行分析，让学生初步了解标志设计的基本要求。
3.示范教学：教师示范设计一个班级标志的过程，讲解设计思路、构图技巧等，让学生直观地感受标志设计的步骤和方法。
4.学生创作：学生分组进行班级标志设计，要求创新且有代表性。
人教三下美术第15课我们的班级标志说课稿
人教版美术三年级下册美术第15课我们的班级标志说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我们的班级标志》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版三年级下册第15课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让同学们知道班级标志的制作过程，难点是让同学们能够亲手制作班级标志。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学了解班级标志的设计过程和理念；技能目标：能利用生活中常见的材料制作设计本班的班级标志；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让同学们知道班级标志的制作过程；教学难点：让同学们能够亲手制作班级标志；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件；学生准备：水彩笔、铅笔、铅笔刀、尺子、剪刀、纸板；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：课件出示本校的校徽，然后问同学们这是什么？生：这是我们学校的校徽；师：同学们回答的非常正确，你们想不想为我们班设计一个班徽？生：想；师；下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我们的班级标志》。
二、优秀作品展示：师：课件出示课本第28页，阳晨小学2007级3班班徽设计方案，请同学们观察后想一个问题;这个班级标志的特点是什么？生：仔细观察，分组讨论，最后分组发言。
三年级美术下册教案-《第15课 我们班级的标志》人教版
三年级美术下册教案-《第15课我们班级的标志》人教版教学内容《我们班级的标志》是三年级美术下册第15课的内容，旨在引导学生通过观察、思考和动手实践，设计出具有班级特色的标志。
本节课将围绕标志的含义、设计原则和制作方法进行教学，帮助学生理解和掌握标志设计的基本技巧。
教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 使学生掌握标志设计的基本原则和制作方法，提高学生的美术实践能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力和向心力。
教学难点1. 标志设计的原则和方法。
2. 班级特色的挖掘和表现。
3. 学生创新思维的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具有代表性的标志，引导学生了解标志的含义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍标志设计的基本原则和制作方法，强调班级特色的重要性。
3. 动手实践：学生分组讨论，每组设计一个具有班级特色的标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足。
板书设计1. 《我们班级的标志》2. 课题：第15课3. 教学目标：了解标志含义、掌握设计原则、培养创新意识4. 教学难点：设计原则、班级特色、创新思维5. 教学过程：导入、新课内容、动手实践、作品展示、总结反思作业设计1. 让学生根据本节课所学，为自己所在的班级设计一个标志，要求具有班级特色，寓意深刻。
2. 学生完成作业后，进行作品展示，全班同学共同评选出最佳设计。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了标志设计的全过程，提高了学生的设计能力和创新意识。
在今后的教学中，应更加注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出更多具有创意的作品。
三年级下册美术说课稿第15课《我们班级的标志》人教新课标
三年级下册美术说课稿第15课《我们班级的标志》人教新课标一、教学背景《我们班级的标志》是人教新课标三年级下册美术课的第15课，主要教学内容是让学生通过学习和制作班级标志，培养学生的创造力和设计能力，并激发他们对班级的归属感和自豪感。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•知道班级标志的作用及重要性；•熟知班级标志的设计与制作方法。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生能够：•发挥自己的创造力，设计并制作出符合班级风格的标志；•学会使用简单的画笔和颜色，表达自己的想法。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够：•培养班级凝聚力，增强班级归属感和自豪感；•培养学生的观察力和思维能力，激发学生的艺术兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生熟悉班级标志的作用和重要性；•培养学生的观察力和创造力，让学生自己设计班级标志。
2. 教学难点•如何培养学生的创造力和设计能力；•如何让学生的班级标志符合班级特色和文化氛围。
四、教学过程1. 导入1.老师向学生提问：“你们班级有没有一个标志呢？”2.让学生围绕班级标志，谈谈自己的看法和想法。
2. 展示1.老师向学生展示有关班级标志的内容，包括定义、作用、种类等。
2.让学生观察一些班级标志，并谈谈自己的感受和看法。
3. 实践1.让学生根据班级的特点和文化氛围，自己设计班级标志。
2.学生用色彩和线条来表达自己的想法和感受。
4. 交流1.让学生向其他同学展示自己设计的班级标志，并谈谈自己的设计思路和创造过程。
2.学生可以从其他同学的设计中，获得灵感和启示。
5. 总结1.老师总结本节课的学习内容，并回答学生的疑问。
2.让学生发表自己的感受和收获，以及对下一步学习的期待。
1. 教学评价指标通过本节课的学习，学生能否：•理解班级标志的作用和重要性；•理解班级标志的设计和制作方法；•发挥自己的创造力和设计能力，设计出符合班级特色的标志；•表达自己的想法和感受，以及听取他人的观点和看法；•增强班级归属感和自豪感，培养学生的艺术兴趣和自信心。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。
教材内容主要包括：班级标志的作用、设计原则、设计方法以及班级标志作品的欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力、想象力和动手能力，他们对班级标志有了一定的认识，但设计能力和团队合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，同时注重培养他们的团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.培养学生独立设计班级标志的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
四. 教学重难点1.班级标志的设计原则。
2.班级标志的创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的班级标志，了解其设计原则。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同设计班级标志。
3.创作法：让学生动手实践，设计自己的班级标志。
六. 教学准备1.准备一些班级标志的图片，用于引导学生观察和欣赏。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些班级标志的图片，让学生观察并思考：这些标志有什么特点？它们为什么能代表各自的班级？通过观察和讨论，引导学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解班级标志的设计原则，如简洁、有意义、易于识别等。
然后，引导学生分组讨论，共同设计一个具有创意的班级标志。
3.操练（10分钟）每组学生根据讨论的结果，动手绘制自己的班级标志。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成班级标志的设计后，教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
通过欣赏和评价，让学生了解各自作品的优点和不足，提高他们的设计能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：班级标志除了设计美观外，还可以有哪些功能？如：是否可以有寓意，代表着班级的精神风貌？是否可以具有实用性，如：方便识别、易于制作等。
人教小学美术三年级下册《第15课我们班级的标志》wrod教案.doc
《我们班级的标志》参考教案课时：1课时学习领域：设计*应用造型*表现教学目标：1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重难点：1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。
2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。
教学准备：教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土。
实物投影。
学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。
教学过程：活动一：从我校“班班有特色，人人有特长”的二课活动特色入手，启发学生思考：用什么来代表自己班的特色呢？引出课题：我们班级的标志活动二：欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。
分类别欣赏标志的图形 [实物投影展示]具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。
具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。
“中国铁路”是中文工和人的组合，“美国柯达胶卷”和“日本制帽公司”是英文变形。
通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。
活动三：根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
三年级美术下册教学设计-《第15课我们班级的标志》人教版
三年级美术下册教学设计《第15课我们班级的标志》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握设计班级标志的基本方法和步骤。
引导学生运用丰富的想象力和创造力，设计出具有班级特色的标志。
培养学生运用美术语言和形式表达自己的想法和创意。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习和自主学习的能力。
引导学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术学习的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
增强学生的团队意识和集体荣誉感。
培养学生欣赏和尊重他人作品的态度，学会从多元文化中汲取营养。
教学内容教材内容本课为人教版三年级美术下册第15课《我们班级的标志》。
教材通过展示不同班级的标志，引导学生了解标志的设计方法和步骤。
教材提供了丰富的图片和案例，帮助学生开拓思维，激发创意。
教学拓展引导学生观察和分析校园中、生活中的各种标志，了解标志的功能和特点。
通过欣赏优秀的标志设计作品，提升学生的审美能力和设计水平。
鼓励学生结合班级特色和个性，进行创意设计和实践。
教学重点与难点教学重点掌握设计班级标志的基本方法和步骤。
培养学生的想象力和创造力，设计出具有班级特色的标志。
培养学生运用美术语言和形式表达自己的想法和创意。
教学难点引导学生如何将班级特色和个性融入到标志设计中。
培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
指导学生如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
教具与学具准备教具美术教材图片和案例素材投影仪和电脑学具彩色笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具纸张、画布等绘画材料剪刀、胶水等手工工具教学过程导入通过展示不同班级的标志，引导学生了解标志的设计方法和步骤。
引导学生观察和分析校园中、生活中的各种标志，了解标志的功能和特点。
新课学习讲解设计班级标志的基本方法和步骤。
引导学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
鼓励学生结合班级特色和个性，进行创意设计和实践。
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教学设计
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教学设计一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版小学美术三年级下册的第15课，本节课的主要内容是让学生通过观察、思考、创意和动手制作，设计出代表自己班级的标志。
教材中提供了多种标志的案例，以及设计标志的步骤和方法，旨在帮助学生理解标志的作用和设计原则，培养他们的创新能力和团队合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对身边的标志并不陌生，但可能还没有系统地了解过标志的设计原则和方法。
此外，学生的想象力和创造力丰富，他们喜欢通过动手操作来学习，对于团队合作也有较高的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志的作用和设计原则，能够运用创意和设计方法，设计出代表自己班级的标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、创作等方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，增强他们的班级荣誉感和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解标志的作用和设计原则，掌握设计标志的方法，创作出有创意的班级标志。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维和方法，设计出具有独特性和代表性的班级标志。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析和创作，激发他们的创新思维。
2.合作学习法：鼓励学生团队合作，共同完成班级标志的设计，培养他们的团队精神。
3.示范教学法：教师通过示范，讲解标志设计的方法和步骤，引导学生正确创作。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学素材，如标志案例、设计工具等。
2.学生准备：带上画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品，以及记录想法和灵感的笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的标志，如交通标志、企业标志、学校标志等，引导学生了解标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的学习目标，让学生明确要设计代表自己班级的标志。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计2
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计2一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，本课的主要内容是通过观察和分析班级中的标志，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生理解和掌握班级标志的设计方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和感知能力。
同时，他们对自己所在的班级有强烈的归属感和荣誉感，对班级标志的设计充满兴趣。
但学生在设计标志时，可能对标志的含义和设计方法理解不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和设计方法，提高学生的美术素养。
2.培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3.激发学生创造力和想象力，提高学生审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解班级标志的作用和设计方法。
2.难点：设计出具有创意和含义的班级标志。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析教材中的案例，理解班级标志的设计方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享设计和创作心得。
3.实践法：让学生动手设计班级标志，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》。
2.图片：收集一些班级标志的图片，用于教学展示。
3.材料：彩色纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些班级标志的图片，引导学生关注班级标志的作用和设计方法。
提问：“你们知道自己班级的标志是什么吗？它有什么含义？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的案例，分析班级标志的设计方法。
提问：“这些班级标志有什么共同特点？它们是如何体现班级特色的？”帮助学生理解和掌握设计方法。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组设计一个具有创意和含义的班级标志。
学生在小组内讨论和分享设计思路，共同完成设计作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分小组展示他们的设计作品，让其他同学欣赏和评价。
人教版三年级美术下册《第15课 我们班级的标志》教学设计
人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计教学内容本节课的内容是人教版三年级美术下册第15课《我们班级的标志》。
通过本课的学习，学生将了解标志的基本概念，学习如何设计和制作一个具有班级特色的标志。
教学内容主要包括标志的设计原则、创意构思和制作方法。
教学目标1. 让学生了解标志的作用和意义，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 使学生掌握标志设计的基本原则和制作方法，能够独立完成班级标志的设计。
3. 培养学生的团队协作能力和审美观念，提高学生的美术素养。
教学难点1. 标志设计的原则和方法，如何使标志具有班级特色。
2. 学生创意构思的培养，如何引导学生发挥想象力和创造力。
3. 标志制作的技巧，如何运用美术工具和材料进行制作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、设计案例、制作工具和材料。
2. 学生准备：美术课本、绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些常见的标志，引导学生思考标志的作用和意义。
2. 新课内容：讲解标志设计的基本原则和方法，展示一些设计案例，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志的设计，教师巡回指导。
4. 展示评价：每组展示自己的设计作品，其他组进行评价，教师给予总结和反馈。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和班级特色。
板书设计1. 我们班级的标志2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 课堂作业：每组完成一个班级标志的设计，并进行展示和评价。
2. 课后作业：学生独立完成一个具有个人特色的标志设计，下节课进行展示和分享。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了标志设计的基本原则和制作方法，能够独立完成班级标志的设计。
但在教学过程中，发现部分学生对创意构思和美术工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，教师应及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和创造力。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计3
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计3一. 教材分析本课是小学三年级下册的美术课程，课题为《第15课我们班级的标志》。
教材内容主要围绕班级标志的设计和创作展开，旨在培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过本课的学习，学生将了解到班级标志的重要性，以及如何运用设计和创作的方法来表达班级的特色和精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们善于观察和表达，对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
同时，他们也具备了一定的团队合作经验，能够积极参与班级活动。
但部分学生可能对设计和创作的方法还不够了解，需要老师在课堂上进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，提高他们的团队意识。
2.培养学生运用设计和创作的方法，表达班级的特色和精神。
3.提高学生的创新能力和审美观念，培养他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握设计和创作的方法，能够独立完成班级标志的创作。
2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范教学：老师展示设计和创作的过程，让学生跟随学习。
3.小组合作：学生分组进行讨论和创作，培养团队合作精神。
4.评价激励：对学生作品进行评价，鼓励他们的创新和努力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.班级标志设计的作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同班级的标志，引导学生关注和思考班级标志的作用和意义。
2.呈现（10分钟）展示班级标志设计的作品示例，让学生了解设计和创作的方法，并引导学生分析作品的特点和创意。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和创作，老师巡回指导。
引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
老师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教案材料
小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教案材料教学目标：L指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志。
学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
我们班级的标志2,引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
教学过程：一、导课1.小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。
让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。
这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计, 如二（1）班可用“二” “一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。
2.“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。
3.点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
二、新授：1.欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
2.分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三占O八、、O①简洁，许多标志都用了几何形来概括；②易懂，一看就明白它是什么意思；③美观，具有艺术性。
3.欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。
三年级美术下册教学设计《第15课我们班级的标志》人教版
三年级美术下册教学设计：《第15课我们班级的标志》人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握设计班级标志的基本原则和技巧，运用所学美术知识创作出具有班级特色的标志。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养创新思维和团队合作能力，学会将抽象概念具象化，并提高美术创作技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体、团结协作的精神，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
教学内容1. 班级标志的意义：讲解班级标志对于体现班级特色、增强集体认同感的重要性。
2. 设计原则与技巧：介绍设计班级标志的基本原则，如简洁明了、富有创意、易于识别等，并教授设计技巧。
3. 创作实践：学生在教师的指导下，分组进行班级标志的设计和制作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解班级标志的意义，掌握设计原则和技巧，并独立完成班级标志的设计。
2. 难点：如何引导学生将抽象的班级特色具象化，创作出既符合设计原则又具有创意的班级标志。
教具与学具准备1. 教具：班级标志设计案例、PPT课件、视频材料等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术创作材料。
教学过程1. 导入：通过展示不同班级的标志，引发学生对班级标志的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解班级标志的意义、设计原则与技巧，通过案例分析让学生深入理解。
3. 实践：学生分组进行班级标志的设计和制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：各小组展示设计的班级标志，进行自评、互评和教师评价。
板书设计《我们班级的标志》主题：班级标志的意义、设计原则与技巧作业设计1. 必做题：每位学生根据课堂所学，独立设计一个班级标志。
2. 选做题：学生可以自由发挥，设计一个学校或社区的标志。
课后反思重点细节：教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同学校的校徽、企业的标志等，让学生思考这些标志的含义和作用。
问题引导：提问学生“你们认为我们班级需要一个怎样的标志？”引发学生的思考和讨论。
演示文稿设计与制作主题说明认证材料 人教版美术三年级下册第 15 课《我们班级的标志》
主题说明一、教学主题：人教版美术三年级下册第15 课《我们班级的标志》二、主要内容：1、教材分析：学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。
这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用，使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、安全标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。
并用绘画、拼贴等方法设计一个班级标志。
2、教学目标：知识与技能：指导学生运用绘画、拼贴等方法设计出各种带有班级象征意义的标志。
学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
过程与方法：引导学生富有创意的运用绘画、拼贴等方法进行设计，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志。
情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
重点：用各种材料设计、制作班级的标志要简洁、易懂、美观。
难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
3、重难点：重点：用各种材料设计、制作班级的标志要简洁、易懂、美观。
难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
4、教学过程：（一）、图片导入新课同学们，你们知道这张图片是什么吗？出示班级标志图片。
提问：谁能说一说这个班级标志中由什么图形组成？表达了什么含义？教师介绍这张班级标志的含义。
小结：41 片树叶象征41 名学生紧紧围绕班集体，相互团结，相互努力，为了同一个目标，共同进步。
2007 级03 班一起举起奋斗的火炬，向着成功迈进。
这节课我们就来学习为我们班设计标志。
板书课题──我们班级的标志（二）、讲授新课1、教师引导学生欣赏、分析标志。
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主题说明
一、教学主题：
人教版美术三年级下册第15 课《我们班级的标志》
二、主要内容：
1、教材分析：
学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。
这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用，使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、安全标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。
并用绘画、拼贴等方法设计一个班级标志。
2、教学目标：
知识与技能：指导学生运用绘画、拼贴等方法设计出各种带有班级象征意义的标志。
学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
过程与方法：引导学生富有创意的运用绘画、拼贴等方法进行设计，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志。
情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
重点：用各种材料设计、制作班级的标志要简洁、易懂、美观。
难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
3、重难点：
重点：用各种材料设计、制作班级的标志要简洁、易懂、美观。
难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
4、教学过程：
（一）、图片导入新课
同学们，你们知道这张图片是什么吗？
出示班级标志图片。
提问：谁能说一说这个班级标志中由什么图形组成？表达了什么含义？
教师介绍这张班级标志的含义。
小结：41 片树叶象征41 名学生紧紧围绕班集体，相互团结，相互努力，为了同一个目标，共同进步。
2007 级03 班一起举起奋斗的火炬，向着成功迈进。
这节课我们就来学习为我们班设计标志。
板书课题──我们班级的标志
（二）、讲授新课
1、教师引导学生欣赏、分析标志。
(课件出示少先队标志、学校的标志中
国青年志愿标志、保护母亲的标志)
导语：观察这几个标志，回答下面的问题：
（1）这几个标志是什么标志？分别由什么图形组成？代表了哪些含义？
（2）通过这些标志你可以看出标志具有哪些特点？
教师小结：①简洁，许多标志都用了几何形来概括；②易懂，一看就明白
它是什么意思；③美观，具有艺术性。
板书：简洁易懂美观
标志要素：图形和文字组成
2.教师引导学生学习设计班级标志。
教师示范（学生动手实践）
今天老师要为我们三二班设计标志，老师设计的标志是从三（2）班字形字音来设计，如：可用“三”“二”两字变形组合一下，还可以用三（2）的拼音
的第一个字母“S E”.
教师示范（学生动手实践）
导语：班级标志的设计可以采用下面的步骤：
（1）确定一个基本图形。
（2）在图形内依据班级特色起稿。
（3）填色或剪贴彩纸完成。
（4）添加学校、班级等文字。
3、欣赏学生作品
问：说一说这是哪个班的标志？
4、教师启发：我们三（2）班有哪些特色？
（三）、艺术实践：
用绘画、拼贴等方法设计一个我们班级的标志，也可以给其他班级设计班级标志。
1、你可以设计一个体现班级特色的标志，要么表现班级追求，还可以设计你心目中认为最漂亮最合适的标志。
2、符合班级特色及标志设计简洁、易懂、美观的特点。
教师巡视，必要时候示范指导。
（四）、作品展评
导语：同学们来欣赏大家设计的班级标志。
引导学生展示作品。
评价：你最喜欢哪个班级标志？为什么？
总结：同学们，今天我们一同为我们班设计了这么多漂亮的标志，它们各具特色。
希望同学们就像大家在设计中表现的内涵一样，为我们班的荣誉做出自己的贡献。
（五）、拓展延伸
试着运用今天学到的知识设计其他标志，看看谁更有创意。
板书：我们班级的标志简洁易懂美观图形和文字组成
三、教学对象：
三年级的学生活泼好动，富有创作热情，但在创作中缺乏条理性。
由于学生处在同一年龄段，作品可能存在相同的不足之处。
因此在创作过程中，教师要对学生加以引导，通过课件演示帮助学生完成作品并对一些问题作品进行分析。
四、教学环境：
每个班配有的多媒体设备，具备使用多媒体的条件，能够运用多媒体进行授课，使用很方便。