帮扶新教师过程性材料及总结
指导新教师成长过程性材料
指导新教师成长过程性材料1. 引言本文档旨在为师提供成长过程中的指导和支持。
教师作为教育事业的中坚力量，其专业发展对学生的研究成果至关重要。
通过本文档，我们希望师能够了解以下内容：- 成为一名出色的教育者所需的关键能力和素质- 如何构建积极的教学环境- 如何制定有效的教学计划- 如何与学生和同事建立良好的关系- 如何持续提升自我专业发展2. 成为一名出色的教育者作为教育者，我们需要具备以下关键能力和素质：- 热爱教育事业，对学生充满关爱和耐心- 具备扎实的学科基础知识和教育背景- 具有良好的沟通和人际交往能力- 能够积极引导学生的研究和成长- 具备创新思维和问题解决能力- 能够不断自我研究和专业发展3. 构建积极的教学环境为了激发学生的研究兴趣和积极参与，我们需要构建积极的教学环境：- 营造和谐、安全的教室氛围- 为学生提供良好的研究资源和设施- 创造有趣、互动的教学活动- 鼓励学生展示自己的才能和创造力- 给予学生积极的反馈和鼓励4. 制定有效的教学计划教学计划是教师的重要工具，制定有效的教学计划可提高教学效果：- 掌握教学大纲和教材要求- 根据学生的需求和研究特点制定教学目标- 设计合理的教学活动和任务- 判断和满足学生的研究进展和需求- 反思和调整教学计划，不断改进教学效果5. 建立良好的关系建立良好的关系可以促进学生的研究和发展：- 建立亲密、信任的师生关系- 平等对待每个学生，尊重学生的个体差异- 关注学生的情感和心理需求- 与同事分享经验和合作互助- 参与学校活动和家长会议，积极与学生家长沟通6. 持续提升专业发展作为教育者，我们应该不断提升自己的专业素养和教育技能：- 参加教师培训和进修课程- 阅读教育书籍和期刊，关注教育研究和发展动态- 参与教育研讨会和学术交流活动- 加入教师职业组织，分享经验和资源- 接受同行评教和反馈，不断改进自己的教学方法和策略结论本文档提供了新教师成长过程中的指导和支持，涵盖了成为一名出色教育者所需的关键能力和素质，构建积极教学环境的方法，制定有效教学计划的步骤，建立良好关系的技巧以及持续提升专业发展的途径。
帮扶新教师阶段小结发言稿
帮扶新教师阶段小结发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是一个刚刚走入教育事业的新教师。
能够站在这个讲台上，分享我刚刚走过的扶贫新教师阶段的经历和感悟，对我来说是一种荣幸，更是一种责任。
作为一名新教师，在扶贫工作中，我深深感受到了扶贫事业的重要性和意义。
扶贫工作不仅仅是我们新教师的任务，更是我们的责任和使命。
我们新教师是未来教育事业的接班人，更是希望的播种者。
我们要扎根在贫困地区，为贫困学生奉献自己的智慧和爱心，为他们提供改变命运的机会。
在扶贫工作中，我第一次深刻理解了教育的力量。
贫困的家庭环境和资源的匮乏使得贫困学生的学习环境和机会存在巨大的不平等。
然而，通过教育，我们可以打破这种不平等。
我亲眼见证了许多学生从贫困中解脱出来，他们通过努力学习，获得了更好的成绩，赢得了更多的机会。
这让我深信，只要我们给予贫困学生足够的关怀和支持，他们也可以实现自己的梦想。
作为新教师，在扶贫工作中我们面临着许多困难和挑战。
首先，贫困学生的学习基础相对较差，他们需要更多的时间和精力来弥补这种差距。
同时，他们的学习动力也相对较低，需要我们花费更多的心力去激发他们学习的兴趣和热爱。
此外，在贫困地区，教育资源和教育环境相对较差，我们需要花费更多的心血去改善这种状况。
面对这些困难和挑战，我们新教师需要坚持不懈，毫不动摇地扎根在这片土地上，用我们的努力和汗水为贫困学生提供更好的教育。
在扶贫工作中，我也收获了很多快乐和成长。
每当我看到贫困学生在我的帮助下取得进步和成功时，我都会感到无比的欣慰和骄傲。
他们的笑容是我最大的动力，也是我最美的回报。
同时，扶贫工作也让我更加坚定了我的职业选择，在这个充满挑战和机遇的教育事业中，我愿意继续奋斗下去，为每一个贫困学生创造更多的可能。
最后，我想借此机会向感谢给予我扶贫工作的机会和支持的各位领导和老师表示衷心的感谢。
感谢你们的信任和帮助，让我有机会参与到这项光荣而艰巨的事业中。
我深信，在各位领导和老师的指导和帮助下，我会不断成长，不断进步，为扶贫事业做出更多的贡献。
帮扶青年教师工作总结模版（2篇）
帮扶青年教师工作总结模版为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的备;在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录;课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
帮扶教师的个人工作总结
帮扶教师的个人工作总结在过去的一年里，我作为帮扶教师在贫困地区扶贫工作中取得了一定的成绩和收获。
经过长时间的帮扶工作，我深刻理解到扶贫不仅仅是物质上的输送，更需要注重思想教育和技能培训，帮助贫困群众实现自身的发展。
在教学工作中，我不仅仅注重知识的传授，更注重培养学生的创新思维和实践能力。
我开展了一些创新教学活动，如组织学生参与科技比赛、实践课程等，让学生获得更多的实际操作能力和实践经验。
通过这些活动，学生们不仅在学业上取得了进步，更懂得了如何将所学知识应用于实际生活中。
除了教学工作外，我还积极参与了社区扶贫活动。
我组织了一些公益活动，如带领学生到贫困地区进行义务劳动、为贫困群众免费教授基本技能等，帮助他们提高生活水平。
同时，我还参与了一些爱心捐赠活动，为贫困地区的孩子们捐赠书籍、衣物等物资，帮助他们改善生活条件。
在工作中，我不断学习和提升自己的素质和能力，参加了一些相关的培训和学习，让自己的教学水平得到了提高。
同时，我不断反思自己的工作，及时总结经验教训，不断完善自己的扶贫工作。
总的来说，我的扶贫工作虽然取得了一些成绩，但还有很长的路要走。
我会继续坚持并努力不懈地为贫困地区的孩子们奉献我的爱心和努力，为他们的未来努力。
同时，我也会继续努力提升自己的能力和素质，让自己的教育工作更加有效和有成效。
作为帮扶教师，我深知贫困地区的孩子们需要更多的关爱和支持。
因此，我将继续加倍努力，不断提升教学水平和社会服务能力，让扶贫工作做得更加扎实有效。
首先，我将继续改进教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
我将进一步加强科技创新教育，引导学生参与更多的科技创新与实践活动，鼓励他们勇敢地追求梦想，不断创新。
同时，我还将利用互联网资源，为学生提供更多的学习资源和信息，让他们能够拓宽视野，拥有更多的知识和技能。
其次，我会更加关注贫困地区学生的成长和生活状态，积极参与社区服务活动，为他们提供更多的帮助和支持。
我将组织更多的公益活动，如组织义务劳动、为贫困地区孩子们提供免费的学习辅导、组织文体活动等，让他们能够健康快乐地成长。
帮扶新教师计划个人总结
帮扶新教师计划个人总结
大致情况
我参加的帮扶新教师计划是由学校组织的，旨在帮助新教师尽快适应并融入教学工作中。
在这个计划中，我被分配到了两位新教师的帮扶任务，并向他们提供了一系列的指导和协助。
工作方式
在整个帮扶计划中，我和新教师经常保持联系，交流彼此对于教学的看法和体会，并且给出一些针对性的建议。
我主要通过以下几种方式帮助新教师：
1. 分享我的经验与教训
我有着丰富的教学经验，这些经验都是我逐渐积累并总结出来的。
我向新教师分享我的教学经验，并和他们讨论在高校讲授课程的方法以及如何提高学生的学习兴趣。
同时，我总结自己曾经犯过的教学错误，并告诉他们如何避免这些错误。
2. 提供教学材料和参考资料
我发现很多新教师对于教学材料和参考资料的需求比较大，于是我在这方面也多多帮助。
我向新教师提供了我曾经使用过的教材和参考资料，并向他们说明这些材料背后的思想和理念。
3. 规划课程并归纳课堂技巧
新教师的教学能力还比较薄弱，因此我在规划课程方面给了他们一些意见和建议。
同时，我还总结了一些有效的教学技巧，帮助他们提高教学效果以及对于学生的掌控能力。
效果与感悟
通过这次帮扶新教师的经历，我体会到了教师需要在教学工作中不断学习、不断进步的重要性。
与新教师交流和进一步了解他们，我也从他们身上学到了一些新鲜的教学体会和教学方法。
除此之外，在帮扶新教师的过程中我也更好地了解了各种不同类型的学生，更好地认识了自己的弱点并着手改进。
最后，我觉得这个帮扶新教师的计划对于我的职业和学术生涯都有着非常积极的意义，我也将一直努力做出更多的贡献。
教师帮扶及指导情况汇报
教师帮扶及指导情况汇报
近期，我校开展了一系列教师帮扶及指导工作，旨在提高教师教学水平，促进
学校教育教学质量的全面提升。
以下是我对这些工作的汇报情况。
首先，针对新任教师，学校制定了详细的帮扶计划。
在新教师入职后，学校安
排有经验的老教师进行一对一的指导，帮助新教师熟悉学校的教学环境和教学大纲，解答新教师在教学中遇到的问题，确保新教师能够尽快适应工作。
其次，学校积极组织教研活动，鼓励教师之间相互交流、互相学习。
每周，学
校都会组织教师参加教研活动，教师们可以分享自己的教学经验，交流教学方法，共同探讨教学中遇到的问题，从而提高教师的教学水平。
另外，学校还定期邀请教育专家来学校进行指导讲座。
通过专家的讲座，教师
们可以了解最新的教育理论和教学方法，拓宽自己的教育视野，提高自己的教学水平。
此外，学校还建立了定期考核机制，对教师的教学情况进行全面评估。
通过定
期考核，学校可以及时发现教师在教学中存在的问题，并给予针对性的帮扶和指导，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
最后，学校还注重对教师进行心理辅导。
教师在工作中常常面临各种压力，学
校定期组织心理辅导活动，帮助教师排解压力，保持良好的心态，提高工作效率。
总的来说，学校对教师帮扶及指导工作非常重视，通过一系列的举措，学校已
经取得了一定的成效。
相信在学校的不懈努力下，教师的教学水平将会不断提高，学校的教育教学质量也将会迎来更大的提升。
青年教师帮扶工作总结范文7篇
青年教师帮扶工作总结范文7篇第1篇示例：青年教师帮扶工作总结近年来，我校大力推行青年教师帮扶计划，旨在为青年教师提供更多的支持和指导，帮助他们更好地成长和发展。
通过这一计划，我们希望能够培养出更多优秀的年轻教师，为学校的发展注入新的活力和动力。
下面就让我们一起来总结一下我校青年教师帮扶工作的成效和经验吧。
一、设立帮扶小组为了确保帮扶工作的顺利开展，我们特别设立了青年教师帮扶小组。
这个小组由学校的优秀老师和相关领导组成，他们将负责为青年教师提供各种援助和支持，包括教学指导、教学资源共享、心理疏导等。
通过小组的努力，我们成功帮助了许多青年教师快速适应工作环境，提高教学水平。
二、建立导师制度为了更加有针对性地帮助青年教师解决问题，我们建立了导师制度。
每位青年教师都会被分配一位来自师资力量雄厚的老师做为他们的导师，负责指导他们的工作和生活。
通过这种一对一的指导，青年教师们可以更好地了解自己的不足之处，及时调整自身的学习和工作状态。
三、开展专题培训在帮扶计划中，我们还不定期地组织各类专题培训活动。
这些培训内容涵盖了教学能力提升、学科知识更新以及职业发展规划等方面，帮助青年教师迅速提高自己的综合素质。
我们还会邀请一些行业专家和知名教育家来为青年教师授课，让他们能够接触到更广阔的学术视野。
四、促进教师交流除了以上措施之外，我们还积极促进青年教师之间的交流和学习。
我们会组织一些座谈会、教研活动以及集体备课等，为青年教师提供一个互相学习、互相分享的平台。
通过这些交流活动，青年教师们可以更好地学习借鉴他人的经验，快速提高自己的教学水平。
五、激发教师活力在青年教师帮扶工作中，我们不仅关注他们的教学技能，更注重他们的职业发展规划和个人成长。
我们会定期进行个人评估，帮助青年教师找到自己的职业规划方向，并提供相应的支持和指导。
通过这种方式，我们成功激发了青年教师的工作积极性和创造力，让他们在教学和科研中有所突破。
第2篇示例：青年教师帮扶工作总结近年来，随着教育事业的不断发展，青年教师帮扶工作逐渐成为学校教育管理的重要组成部分。
帮扶青年教师工作总结（2篇）
帮扶青年教师工作总结一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与____，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
帮扶教师典型事迹材料(精选5篇)学习事迹网
帮扶教师典型事迹材料(精选5篇)帮扶教师典型事迹材料精选篇1我叫賀__，女，生于19__年，20__年从事教育教学工作，大专学历，小学二级教师。
20__年教学以来担任数学学科教学工作和班主任工作。
目前是学校二年级数学教师兼班主任。
在从事教育工作的3年中，我一直站在教育工作的前沿。
让每一位学生在我的课堂上都有所收获是我事业追求的目标;学高为师，德高为范是我的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。
时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。
以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。
备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
2024年数学教师结对帮扶总结（3篇）
2024年数学教师结对帮扶总结根据中心校的整体部署及我校结对帮扶工作的要求，本人有幸与李成山、罗志两位教师结成师徒对子。
结成对子后，我们肩负着共同推进教育质量提升的使命，不应仅限于形式上的合作。
本学期，我们两位教师积极开展互学互助活动，致力于提升个人综合素质。
一、根据实际情况，我们制定了针对性的帮扶计划。
每位教师都有自身的特长与不足，我深入分析了李老师和罗老师的优点与短板，对他们的优点加以推广，对不足之处则共同探讨改进措施。
基于这些分析，我们制定了新学年的师徒结对计划，并据此开展了一系列教学活动。
二、我秉持虚心学习的态度。
尽管在教学经验上较为丰富，但在教学方法等方面，罗老师和李老师仍有诸多值得我学习的地方。
本学期，我将共同提升素质作为工作目标之一。
我经常向其他骨干教师请教，力求在课堂教学等方面取得新进展。
我也积极参与罗老师和李老师的备课、听课和评课活动，通过记录和反思，提升自身的评课能力。
我还利用业余时间查阅相关资料，阅读教育教学书籍，以充实自己的理论知识。
三、听课、备课、评课是骨干教师结对子工作的核心活动。
这些活动是双向互动的，我们三位教师都拥有充沛的精力、浓厚的学习热情、丰富的知识储备和创新能力。
作为师傅，我愿意将自身的教学经验毫无保留地传授给徒弟，并在教学过程中不断自我完善，汲取他人的长处，弥补自己的不足。
本学期，我们共同备课若干节，包括一节汇报课和一节新秀观摩课。
在听课之后，我们对教案、教学方法、教学课件、教材信息材料等方面进行了深入研讨和改进，力求为学生呈现更加优质的教学活动，促进他们在各方面取得进步。
在本次骨干教师结对活动中，我分享了自身微薄的教学理论和技能经验，与两位老师共同探讨研究，并督促自己不断更新教育教学理念，提升教学技能。
指导教师：罗俊生日期：____年____月____日2024年数学教师结对帮扶总结（二）学校高度重视新教师的成长与发展，特此开展了新教师与老教师师徒结对帮扶活动，以促进新教师尽快适应教育教学工作。
帮扶青年 教师情况汇报
帮扶青年教师情况汇报敬爱的领导：我是XXX学校的一名青年教师，现向您汇报我所在学校开展的帮扶青年教师工作情况。
首先，我要感谢学校领导对我们青年教师的重视和关心，也要感谢学校安排了一些资深教师来帮扶我们，他们给予了我们很多的指导和帮助。
在帮扶过程中，他们不仅在教学上给予我们很多的建议和指导，还在教育教学理念、教师职业发展规划等方面进行了耐心的指导。
通过与他们的交流，我深刻体会到了教育教学工作的重要性和复杂性，也更加明确了自己在教育教学上的不足之处。
其次，学校还组织了一些专题培训，邀请了一些教育专家和学科领军人物来为我们青年教师进行培训。
这些培训涵盖了教学方法、学科知识更新、学生心理健康等多个方面，使我们受益匪浅。
在培训中，我学到了很多新的教学理念和方法，也结识了一些同行，通过交流学习，我对自己的教学工作有了更清晰的认识和规划。
另外，学校还鼓励我们青年教师参与学校教研活动，组织我们开展了一些小课题研究。
通过这些研究，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校的教学改革和发展贡献了自己的力量。
同时，学校还鼓励我们多参加一些教学比赛和评比活动，通过这些活动的参与，我不仅提高了自己的教学水平，也增强了自信心，更重要的是，这些活动也成为了我教学工作的动力和目标。
在帮扶青年教师工作中，学校还注重对我们的心理健康关怀，定期组织我们开展一些心理辅导活动，使我们能够更好地调整自己的心态，保持良好的工作状态。
同时，学校还为我们提供了一些职业发展的机会，鼓励我们参加一些学术交流会和学术研讨活动，拓宽我们的学术视野，提高我们的学术水平。
总的来说，学校对我们青年教师的帮扶工作是全方位、多角度的，不仅注重了我们的教学能力的提升，也关心我们的心理健康和职业发展。
通过这些帮扶工作，我深刻感受到了学校领导对我们的关心和支持，也更加明确了自己在教育教学工作中的责任和使命。
我将倍加珍惜这次帮扶机会，不断提升自己的教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本2024年，我校积极开展了新老教师结对帮扶工作，旨在促进新老教师之间的交流与成长，提升教师队伍整体素质，推动学校教育事业的发展。
在过去一年里，我作为一名老教师，结对帮扶了一名新教师。
在这份1800字的小结中，我将从以下几个方面进行总结和反思。
首先，我积极主动地与结对的新教师进行了沟通和交流。
在与新教师的初次见面中，我向他介绍了学校的教育理念、教学模式以及教育教学资源等方面的情况，与他共同制定了帮扶计划和目标。
在日常工作中，我经常与他保持联系，定期开展面对面的交流，了解他在教学中遇到的问题和困惑，并及时给予解答和指导。
通过这样的交流和沟通，我逐渐建立了与新教师之间的信任和友谊，也让新教师感受到了我的关心和支持。
其次，我注重帮助新教师解决实际问题。
针对新教师在教学过程中遇到的问题，我通过教学观摩、课题研讨、教材解读等方式进行具体指导。
例如，帮助他了解学生的学习风格和需求，因材施教，注重培养学生的动手能力和创新思维；还帮助他熟悉学校的教学资源，推荐了一些优秀的教学案例和教学视频，帮助他提升教学效果。
与此同时，我还与新教师一起参加教研活动，分享自己的教学心得和经验，切实帮助他提高教学水平。
此外，我也鼓励新教师参与学校的教研和培训活动。
我帮助他了解学校的教研机制和培训计划，鼓励他积极参加学校组织的教研与培训活动。
例如，帮助他申请参加学校组织的教学研讨活动，并亲自陪同他参加一些专题讲座和学习班，拓宽他的教育教学视野，提高他的专业知识和能力。
最后，我定期评估和总结帮扶工作的效果。
在帮扶过程中，我不断关注新教师的成长和进步，在每个学期末，我与新教师共同评估并总结帮扶工作的效果。
通过这样的评估和总结，我可以及时了解帮扶工作的不足之处，以便进一步完善和提升帮扶工作的质量。
总的来说，2024年新老教师结对帮扶工作的效果是显著的。
通过帮扶，新教师的教学水平得到了提高，教学成果也得到了认可。
2024年小学语文教师结对帮扶总结（二篇）
2024年小学语文教师结对帮扶总结为推动青年教师的专业发展，加速新入职教师适应教育教学要求，本校积极推行“新老教师配对”活动，强调发挥资深教师的指导作用，实施“教师成长援助计划”，有效促进了青年教师的全面发展。
此举措不仅使青年教师能迅速适应教学要求，更使众多教师成长为教学骨干和学科领军人物，有力地推动了他们的健康成长。
一、帮扶工作宗旨1、遵循“资源共享，优势互补，协作交流，共同进步”的准则，通过强化学校管理，塑造以骨干教师指导新教师为特色的教育环境。
2、积极主动、创新性地开展援助工作，通过骨干教师的公开示范课、讲座、交流对话等形式，解决新教师在课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑和问题，旨在营造浓厚的学习氛围。
二、实施策略1、推行“四个一”活动：①一堂教学入门课（中期考试前，以新课为主）；②一堂教学汇报课（期末考试前，以复习课为主）；③一次说课（由教研组长安排）及配套说课材料；④一个单元的教材解析。
2、从课堂教学入手，指导新教师进行板书设计、规范教学流程，再延伸到课堂外，帮助改进教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节，针对新教师的教学薄弱环节进行专题研讨，提供教育教学理念和方法上的理论指导，使新教师的教学能力实现质的飞跃。
3、确保常规的师徒互听互评，老教师完成辅导笔记，新教师完成听课反思（每月提交听评课记录、辅导笔记及反思）。
三、改进空间与建议新老教师的结对帮扶对老教师也产生了积极影响，既整理了自身的教学经验，又从新教师那里学到了新知识。
学校开展的帮扶活动效果显著，但仅限于校内的互助可能限制了新教师的进一步发展。
因此，建议学校支持新老教师参与更多校级培训、学术活动，聆听知名特级教师的课程，开阔视野，吸收新知，以实现全校教师教学水平的整体大幅提升。
新教师在一段时间的帮扶和自我学习后，已逐渐成熟，掌握了教学技巧，从新手逐步转变为熟练的教育者。
2024年小学语文教师结对帮扶总结（二）根据陕西省教育厅发布的《关于在全省义务教育学校开展“结对帮扶”活动的通知》以及县教育局关于全面推进义务教育均衡发展的相关政策精神，我校积极响应，依照县教育局统一规划的帮扶蓝图，紧密结合本校教育实际情况，正式启动了针对澄铭窑小学与良舍小学的对口帮扶工作。
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本____年新老教师结对帮扶工作小结一、项目背景____年是我们学校实施新老教师结对帮扶工作的第一年。
这项工作是为了促进新老教师之间的交流和互助，促进教师专业发展，提高教学质量。
为了更好地推进这项工作，学校制定了详细的计划和安排，组织了相关培训和指导，针对具体情况进行了具体安排。
二、工作开展情况____年，我们学校共有10名新教师加入，他们分别与10名老教师结对帮扶。
结对帮扶工作主要包括日常教学指导、教学经验交流、教学资源共享等方面。
结对帮扶双方可以根据自己的实际情况和需求，灵活安排互助的内容和方式。
在新老教师结对帮扶工作中，我们学校注重培养良好的师德师风。
新老教师之间互相尊重、互相信任，并能够建立良好的师生关系。
通过结对帮扶工作，新教师们得到了老师们的耐心指导和帮助，也感受到了学校大家庭的温暖和支持。
三、工作成果在新老教师结对帮扶工作中，取得了一些积极的成果。
首先，新教师的教学能力得到了明显的提高。
他们通过与老师的交流和观摩，学习到了很多实用的教学方法和经验。
其次，结对帮扶工作促进了新老教师之间的交流和合作。
新教师能够主动寻求老师的帮助，并根据老师的建议进行调整和改进。
最后，新老教师之间建立了深厚的师生情感。
他们成为了彼此的朋友和良师益友。
四、存在的问题在新老教师结对帮扶工作中，也存在一些问题需要解决。
首先，一些老师对结对帮扶工作的重要性认识不够，对帮扶工作敷衍了事。
这使得结对帮扶工作的效果不够理想。
其次，一些新教师对结对帮扶工作的要求过高，对老师的意见不够接受。
这使得帮扶工作的效果受到了限制。
最后，由于有些师生交流的内容较为私密，师生之间的交流存在一定的保密问题。
五、改进措施为了进一步提高新老教师结对帮扶工作的效果，我们学校将采取以下改进措施。
首先，加强对老师的培训和引导，提高他们对结对帮扶工作的认识和重视程度。
其次，加强与新老教师的沟通，根据实际情况，调整和优化帮扶计划和工作安排。
新老教师帮带总结范文
新老教师帮带总结范文教师帮带是教育教学工作中一项非常重要的任务，旨在通过新老教师的互相交流和帮助，促进新老教师的专业成长和教学水平的提高。
在一年多的帮带活动中，我担任了新教师的带班工作，通过与新教师的合作和沟通，我深刻认识到教师帮带工作的意义和影响力。
首先，教师帮带能够帮助新教师更好地适应教学工作。
作为新教师，他们可能对学校的教育教学理念、教育教学制度等方面不是很了解。
而通过教师帮带，新教师可以与经验丰富的老教师进行交流，了解学校的教育理念、教学要求等，从而更好地适应教学工作。
在帮带过程中，我不仅向新教师介绍了学校的教育教学理念和教学要求，还与他们一起研究了课程设置和教学设计，帮助他们更好地理解学校的教学目标和教学任务，从而提高教学效果。
其次，教师帮带能够促进新教师的专业成长。
在教学过程中，新教师可能会面临很多问题和困惑，而老教师通过经验的积累和实践的总结，能够帮助新教师解决这些问题，并提供一些教学的经验和技巧。
在帮带过程中，我与新教师进行了多次教学观摩和教学辅导，听取了他们的教学心得和困惑，并提供了相应的建议和帮助。
通过与新教师的互动和反馈，我了解到他们对课堂管理、教学方法等方面的需求，并根据实际情况提供了个性化的指导和辅导。
在帮带过程中，新教师的教学水平和专业素养得到了明显的提高，受到了学生和家长的认可和赞赏。
再次，教师帮带能够促进教师之间的良好合作与共享。
在日常的教学工作中，教师之间往往会遇到各种各样的问题和挑战，而教师帮带提供了一个良好的机会和平台，让教师之间能够相互交流、相互学习，共同提高教学水平。
在帮带过程中，我与新教师进行了多次的交流和互动，分享了自己的教学经验和教学心得，与他们一起探讨了教学方法和教学策略。
同时，我也从新教师的教学实践中学到了很多新的教学理念和方法，对自己的教学方式进行了反思和改进。
通过教师帮带，教师之间建立了良好的互信和合作的关系，形成了一个互帮互助、共同进步的团队。
帮扶新教师过程性材料与总结
帮扶新教师过程性材料与总结一、过程性材料：1.建立良好的帮扶关系2.制定个性化帮扶计划根据新教师的实际情况，导师应制定个性化的帮扶计划。
首先，导师需要了解新教师的教学经验和专业素质，然后根据其特点和需求制定相应的计划，包括教学设计、教学方法、评价方式等方面的指导。
3.提供教学指导和反馈导师需要通过观看新教师的课堂教学，提供具体的教学指导和反馈。
导师可以通过教学观摩、教学示范和交流讨论等方式，帮助新教师发现和改进教学中存在的问题，提供实用的教学建议。
4.提供教学资源和经验积累新教师在教学过程中可能会遇到很多问题，如教材使用、学生管理、教学设计等方面的困惑。
导师可以通过分享自己的教学资源和经验积累，帮助新教师更好地应对这些问题，提高教学水平。
二、总结：1.帮扶新教师可以促进其教学能力的提升。
帮扶过程中，导师通过提供具体的教学指导和反馈，帮助新教师发现和改进教学中存在的问题，提供实用的教学建议。
通过不断地学习和实践，新教师能够逐渐提高教学能力，实现个人教育教学目标。
2.帮扶新教师可以提升教师的专业发展。
导师通过分享教学资源和经验积累，帮助新教师更好地应对教学中的挑战，拓宽教学思路和方法。
新教师通过与导师的交流和学习，不断提升自己的专业素养和教学经验，促进教师职业发展。
3.帮扶新教师能够建立有效的合作学习机制。
帮扶过程中，导师和新教师之间建立了密切的帮扶关系，形成了有效的师徒关系。
导师通过提供帮助和支持，帮助新教师克服教学困难，提高教学水平。
同时，新教师也通过与导师的交流和学习，提供自己的想法和经验，进一步促进教育教学工作的改进。
综上所述，帮扶新教师是一项非常重要的工作，它能够提升新教师的教学能力和专业发展，促进合作学习机制的建立。
通过有效的帮扶，可以使新教师更好地适应教育教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的教育。
新老教师结对帮扶工作总结
新老教师结对帮扶工作总结一、工作背景随着教育事业的快速发展,学校面临着一个重要且严峻的问题,即新老教师的帮扶工作。
为了保证教学工作的稳定进行以及新教师快速适应学校工作,我校开始实施新老教师结对帮扶工作。
结对帮扶计划旨在为学校的发展提供持续稳定的力量，同时培养并提高新教师的教学素质，推动学校教育事业不断向前发展。
二、工作目标通过结对合作，实现老教师对新教师的具体指导和帮助，让新教师更好地适应学校环境、融入集体，提高专业素质和综合能力。
同时，希望通过新老教师的互动合作，实现经验和知识资源的共享，形成良好的学习氛围，进一步提升学校整体教师队伍的水平。
三、工作内容1.制定帮扶计划：在新老教师结对帮扶的初期，制定了详细的帮扶计划，明确帮扶内容和时间安排。
帮扶计划主要包括教学辅导、知识分享、教学设计等方面的内容。
2.定期交流座谈：每月定期召开新老教师工作座谈会，交流学习心得和经验，解决在教学中遇到的问题。
通过交流座谈，使新老教师不断提高教学能力，增强对教育事业的责任感和使命感。
3.互动合作：新老教师之间积极互动合作，进行教学经验、优秀案例和教学资源的共享。
通过合作，新老教师之间形成深度互信和互动，促进教学水平的提高。
四、工作成果1.新教师逐渐适应工作环境：通过老教师的耐心指导和关心帮助，新教师们在短时间内逐渐适应了学校的工作环境，熟悉了学校的教学流程和管理规范。
2.教学效果明显提升：在新老教师的共同努力下，学生的学习兴趣和学习成绩都有了明显的提升。
新教师们在老教师的指导下，逐渐提高了教学设计和教学方法，充分发挥了自己的教学潜力。
3.师生关系进一步改善：通过帮扶工作的开展，新老教师之间的关系更加融洽，师生之间的沟通也更加畅通。
新教师们通过结对帮扶，更加深入地了解了学生的需求和问题，提高了对学生的教育质量。
五、经验总结1.坚持目标导向:在工作过程中，始终将帮扶工作的目标摆在首位，通过细化和明确的计划，确保工作的高效进行。
新老教师帮带总结范本
新老教师帮带总结范本随着教育体制的不断完善和教师队伍的不断壮大，新老教师帮带成为了一种常见的教师培训和交流方式。
新老教师帮带是一种通过老师和新教师之间的互动与交流，达到共同提高教学水平的方式。
在过去的一段时间里，我有幸作为老师帮带了一位新教师，并从中获得了很多收获和经验。
首先，在帮带新教师的过程中，我深刻体会到了自己的教育责任和角色。
帮带新教师不仅是教他们教学方法和技巧，更重要的是给予他们信任、支持和鼓励，让他们有勇气和动力去尝试新的教学方式。
作为帮带老师，我始终牢记着自己是教育工作中的一员，不仅要关注自己的教学工作，还要关注和引导新教师的成长。
这让我更加明白了教育事业的复杂性和重要性。
其次，在与新教师的交流和互动中，我也收获了很多新的教学方法和思路。
新教师的加入，为我们老师带来了新的思维方式和教学观念。
通过与新教师的交流，我接触到了更多关于教学的新理念和实践经验，这些对我个人的教学能力提升起到了很大的帮助。
同时，我也通过帮带的工作不断提高了自己的沟通能力和教学指导能力，更加关注学生的个体差异，注重因材施教，这对我的教学工作也起到了积极的促进作用。
再次，在帮带新教师的过程中，我也反思和调整了自己的教学方法和风格。
在与新教师的交流中，我发现自己的一些教学方法可能已经陈旧或者不够适应时代的需求。
通过对新教师的倾听和观察，我重新审视了自己的教学方式，对照着新教师的新思维和教学方式，找到了自己的不足之处，并加以改进。
例如，我开始更加注重学生的主体地位，在课堂上鼓励学生的积极参与和思考，不再以传授知识为主要目标，而是以培养学生的思维能力和创造力为重点。
这些改变不仅受到了新教师的鼓励和认可，而且也在我的教学中取得了更好的效果。
最后，通过新老教师帮带，我更加深刻地感受到了教师职业的价值和意义。
教师不仅仅是知识的传递者，更是孩子们成长的引领者和榜样。
在帮带新教师的过程中，我不仅帮助他们成长，也收获了自己的成长和进步。
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本
2024年新老教师结对帮扶工作小结范本时间过得真快，转眼间已经到了____年的年底。
在这一年里，我作为老教师，结对帮扶了一位新教师，跟他一起度过了许多美好而难忘的时光。
在这篇小结中，我将对我们的结对帮扶工作进行总结与回顾。
首先，我想说我们的结对帮扶工作是非常顺利的。
在一开始，我和新教师进行了深入的沟通和了解，了解他的背景、工作经验以及教学需求。
通过这样的交流，我们建立了良好的沟通和合作关系，也为接下来的帮扶工作奠定了坚实的基础。
在接下来的几个月里，我与新教师一起制定了详细的帮扶计划，并进行了具体的实施。
我根据新教师的需求，帮助他解决教学中遇到的问题，提供相关的教学资料和教学方法，同时也对他的教学进行了观摩和评估，并给予了建设性的意见和指导。
在这个过程中，我们相互学习、相互促进，共同提高。
除了帮助解决教学问题，我还与新教师一起参加了学校组织的各种培训和研讨活动。
通过这些活动，我们不仅增加了专业知识和教学技能，而且也加深了彼此之间的了解和信任。
我们还一起参观了其他学校，学习了其他教师的优秀经验，拓宽了我们的教育视野。
在帮扶过程中，我也尽力给予新教师更多的支持和鼓励。
通过定期的交流和会面，我关心他在教学和生活中遇到的问题，并给予积极的引导和建议。
我还鼓励他多参与学校的各种活动和项目，增加社交和交流的机会，提高他的专业能力和职业素养。
总的来说，我们的结对帮扶工作取得了明显的成效。
新教师在教学技能、教育理念和教育思维方面都有了很大的提高。
他的课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性和成绩也有了明显的提高。
同时，新教师也逐渐形成了自己的教学风格和方法，更加自信和成熟。
这些都是我们结对帮扶的共同努力的结果，也是让我感到非常骄傲和满意的。
最后，我想感谢学校领导和同事们对我们结对帮扶工作的支持和鼓励。
他们提供了良好的工作环境和条件，让我们能够更好地开展帮扶工作。
同时，我也要感谢新教师的配合和努力，没有他的积极参与与合作，我们的帮扶工作也不会取得如此良好的结果。
新老教师结对帮扶总结
新老教师结对帮扶总结近年来，随着教育事业的不断发展，新老教师结对帮扶成为了一种常见的教育模式。
通过新老教师之间的相互帮助和交流，旨在提高新教师的教学水平和实践经验，使其更好地适应教学工作。
在我校的新老教师结对帮扶活动中，我被分配给了一位资深的老师作为我的结对对象。
在过去的一年里，我和老师进行了深入的交流和合作，不仅提升了自己的教学能力，也对教育事业有了更深刻的认识。
我与老师进行了多次面对面的交流。
我们在课余时间经常一起讨论教学方法和教材选择，分享彼此的经验和教学心得。
老师总是耐心地听我倾诉，给予我建设性的意见和指导。
通过这样的交流，我深刻地感受到了老师对教育事业的热爱和专业素养，也从中学到了许多宝贵的教学经验。
我还有幸观摩了老师的课堂教学。
老师的课堂氛围活跃，教学内容生动有趣，深受学生的喜爱。
我在观摩中学到了许多教学技巧和方法，例如如何引导学生积极参与课堂，如何激发学生的学习兴趣等。
这些经验对我今后的教学将起到重要的指导作用。
除了交流和观摩之外，老师还为我提供了很多教学资源和学习资料。
在准备教案和备课的过程中，我常常遇到一些困难和问题。
每当我向老师请教时，老师总是不厌其烦地帮助我解决问题，并给予我一些建议和指导。
这些宝贵的资源和资料为我提供了很大的帮助，使我能够更好地完成教学任务。
通过与老师的结对帮扶，我不仅提高了自己的教学水平，也收获了许多珍贵的教育经验。
在今后的工作中，我将继续保持与老师的联系和交流，不断提升自己的教学能力，并将这种帮扶精神传递给更多的新教师。
新老教师结对帮扶是一种非常有效的教育模式，通过新老教师的相互交流和合作，可以促进教师的专业成长和教学水平的提高。
我深深感受到了这种帮扶带给我的力量和成长，也坚信这种模式将在未来的教育事业中发挥更加重要的作用。
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帮扶新教师过程性材料及总结
李世军
本人作为语文组教研组长，多次作为实习生指导教师，并在学校开展的“师徒结对子”活动中，做过多名新教师的师父。
2016—2017学年与安泽忠、周泽山老师结了对子。
在帮扶新教师“师徒结对子”活动中，我努力践行着作为师父所应尽的各种责任与义务。
尽管心中有几许压力，肩上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师父，对于新老师的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。
同时我也从这些新生力量的身上学到了很多，师徒相长用在我的身上再恰当不过。
一、从容应对平常工作
从新教师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。
刚走出校门第一年的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰到过的困惑与疑难。
当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应对工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。
当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇他们的信心。
针对新教师这个特点，我首先肯定他们在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让他们摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使他们在教学技能上获得新的提升。
同时也鼓励新教师写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这为他们以后写文章、写总结等奠定了积极的心理基础。
二、努力钻研日常教学
工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。
“师徒结对子”的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。
厉蕊老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教。
这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。
她能把自己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。
三、勇于挑战薄弱环节
在“师徒结对子”活动过程中，让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足，教然后知困”，其实在师父这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。
在提高徒弟业务水平的同时，我也
逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，在自我完善中逐步凝聚自己的教学特色。
然后才能从“一桶之水中舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。
具体活动过程、内容如下:
第一阶段：新教师自我目标定位和自我发展阶段，需一学期时间。
（一）“师徒结对子”活动的目标：
上岗之前，我首先要求新教师学习《新课程标准》、教育教学的要求，初步熟悉我校教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。
学习国家有关法令法规，学习教师职业道德。
主要体现： 1.制定教学计划。
2.钻研教材、备课。
主要包括每节课的重点、难点及突破方法；3.初步了解新的职业教育理念。
4.初步掌握教育教学自我总结、反思和评价的方法。
（二）“师徒结对子”活动内容及要求
1.明确“师父”和“徒弟”的职责及任务。
2.制定出具体实施计划；
3.新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每周至少要听我两节课，每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
作为师父，
我每周都帮助徒弟备一节课一节课、听其一节课、听后指导一节课。
4、每阶段初、终，我都会对新教师的教学计划，教案等情况进行检查，作好记录，并对该教师本阶段的教育教学情况作出合理的评价。
（三）、“师徒结对子”活动形式
1.定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。
2.活动范围灵活多样
3.教与学，帮与做相结合。
4.研究与讨论，教育与谈心相结合。
5.指导、听课、检查相结合。
（四）一学年中我们主要围绕“五个一”开展活动（这一切都是在我的指导、帮助下完成。
）
1.一次说课（可在教研组进行、时间在本阶段初安排）；
2.一节教学入门课（在九月中旬）；
3.一节教学汇报课（在12 月）；
4.一篇教学论文或教学反思；
5.一份听课或评课体会。
以上材料学期末与总结材料一并交给我来审阅。
第一阶段：问题研讨提高认识阶段
新教师经历了第一阶段的教育教学的过程及说课、入门课、汇报课的开展之后，对自己的教学能力和不足有了一个初步的认识，针对新教师教育教学的薄弱环节，就其共性问题，进行专题研讨，组织新教师从理念上、教育教学方法上，如：目标、备课、上课、辅导、管理、评价等一系列教育学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师产生一个质的飞跃。
第二阶段：必备素质和能力提高阶段
这个阶段是新教师通过汇报课的展示，经过自评和互评及探究式的学习过程，各个方面有了很大的进步，对自身能力和个性化特点已有了初步的认识，这个阶段我就着重对新教师进行科研方面的帮教和
一些专题性的论文研讨，为新教师进一步发展，搭建桥梁，营造氛围。
在师徒结对子活动中，我所指导的两位教师成长的都很快，他们都已经成了我们语文教研组的中坚力量。
相信在以后的师徒结对活动中，我也会有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟们，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的挖掘与拓展。