教师绩效考核制度26336
教师绩效考核制度(表四教师3项)
教师绩效考核方案为进一步深化教育体制改革，充分调动我校教师的工作积极性，进一步规范我校管理体系，促进我校教育教学工作再上一个新台阶，根据我校的实际情况，结合上级部门的相关政策，建立多劳多得，优质优酬的分配原则，特制定本细则：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统揽，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以严格教师绩效考核为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，体现“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的分配原则，促进教师爱岗敬业，为人师表，勤奋工作，为办人民满意的教育贡献智慧和力量。
二、考核对象全体教职工。
三、考核内容师德师风、教师工作量、教师出勤、常规工作、工作成绩四、考核原则1、以德为先，注重实绩。
2、不劳不得、多劳多得、优绩优酬。
3、激励先进，促进发展。
4、公平、公正、公开。
五、考核小组组长：校长副组长：教导主任成员：教研组长及各年级班主任六、分配方法1、模块绩效奖励分配师德师风奖金=奖励性绩效工资×10%周工作量奖金=奖励性绩效工资×20%教师出勤奖金=奖励性绩效工资×20%常规工作奖金=奖励性绩效工资×20%工作成绩奖金=奖励性绩效工资×30%2、个人分配计算法则（1）、教师单项个人奖励性绩效工资=单项总金额÷教师单项总得分×教师单项得分（2）、教师个人奖励性绩效工资总金额=教师单项个人奖励性绩效工资之和七、考核细则第一部分师德师风（100分）全体教师必须严格按照《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》要求自己，讲求职业道德，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，严禁弄虚作假、参与迷信、赌博等非法活动，严禁体罚或变相体罚学生。
1、体罚学生造成严重后果的减10分；2、因排斥差生导致学生流失的减10分；3、对干扰学校秩序、破坏学校财产、危害师生安全的行为不予制止的，发现一次减5分；4、不服从学校长期或临时工作安排或工作中推诿扯皮影响正常工作的减20分；5、无理取闹、酗酒闹事或动辄吵打减20分（情节严重的除减分外按有关规定处理）；6、参与邪教组织，行为有悖社会公德，有损教师形象者发现一次减20分；7、玩弄是非、挑拨离间、搞个人攻击、打击先进，一次减20分；8、在外散布学校、教师流言，影响学校、教师声誉的，查实一次减30分；9、出现违法行为或违反学校规定行为，对学校管理带来影响的该项不得分。
学校教师绩效考核制度范文精选5篇
学校教师绩效考核制度范文精选5篇学校教师绩效考核制度范文精选精选篇1一、总则1、确保每位老师原工资待遇不变，班主任原补帖待遇不变。
2、本校教师务必遵守此制度。
二、课时奖：（每人每月100元）1、要求每位教师认真上好每一节课，且有相应的作业教案等，不准空课及随意调课，有事要提前请假，并且报领导同意调整好课程，事前或事后要补全课程，不得欠课。
2、每位教师每月要上一节公开课，并邀请不少于全校教师三分之一的人听课，不上公开课，则扣20元。
三、出勤奖教师上班期间从未请假，缺勤，迟到，早退等视为全勤，全勤奖每人每月100元。
四、教育教学奖期中，期末抽考1）学校采用抽查的办法，在考试前，各班按成绩高低排好花名册，学校按照好中差的办法，从各班中抽出一定学生的试卷，统一评阅，从而确定及格率，按及格率高低给予适当奖励。
2）学校要确保考试公平，公正，严禁弄虚作假，如发现考试过程中监考教师放纵学生抄袭，每发现一次，扣除班及格率5个百分点，扣完为止。
3）评卷要认真严谨，不能错题正改，学校全查或抽查试卷，发现一处扣除两个百分点，累计计算。
五、学校领导组成员及班主任工作奖励1、学校领导组成员有校长2名，主任（教研组长）2名，领导组成员都要完成自己份内的工作任务，按照分工，不等不靠不拖，每个成员暂定奖金50元。
2、班主任补帖为每人每月100元。
班主任应做好班级制度的制定，执行，监督管理工作，做好对学生的思想品德教育，安全教育，做好班级卫生的清扫，监督管理工作，定期招开班会，做好学校安排的相关工作及班级内及集会时的纪律维持，安全保障。
处理好学生间的矛盾及家长关心安排的相关问题。
做好学生的出勤管理，做好学生的身体不良状况的处理上报。
做好以上工作方可获得班主任补帖。
如有家长投诉反映班主任不负责任者，扣除班主任当月奖金。
并可更换班主任。
六、处罚规定1、请假，教师有事请假须写请假条，（请假30分钟以内充许口头请假不登记，请假1——2小时以内，口头请假同时在考勤本上登记，请假2小时以上必须写出书面请假条，含未到放学时间早退），严禁口头请假超时现像。
教师绩效考核制度
教师绩效考核制度教师绩效考核制度是评价教师工作表现和职业发展的重要参照标准。
它对于教师个人和教育系统的发展都具有重要意义。
本文将从绩效考核的重要性、教师绩效考核的基本原则、教师绩效考核的指标体系、教师绩效考核的实施方法等方面展开探讨。
一、绩效考核的重要性教师绩效考核对于提高教师的工作热情、激励教师个人发展以及改进教学质量都起到了重要作用。
通过绩效考核，学校能够对教师的教学能力、教育教学态度和教育教学水平进行评价，为提高教学质量提供参考依据。
二、教师绩效考核的基本原则教师绩效考核应遵循的原则有公平公正、绩效导向、多元评价和动态调整等。
公平公正是教师绩效考核的重要基础，确保绩效考核过程的公正性和结果的公正性。
绩效导向是指教师绩效考核应以工作绩效为导向，以发现与培养优秀教师为目标。
多元评价是指采用多种方式、多个评价指标对教师进行评价。
动态调整则是指根据教师的工作变化和发展需求，及时对绩效考核制度进行调整。
三、教师绩效考核的指标体系教师绩效考核的指标体系应包括教学质量、教育教学研究、教师发展与成长、师德师风等方面的指标。
教学质量是教师工作的核心，包括教学效果、教学方法和教学资源等。
教育教学研究是指教师在教学实践中的研究成果和教学方法的改进等。
教师发展与成长则是指教师在教育教学能力、职业素养和专业水平等方面的成长。
师德师风则是评价教师道德修养和职业道德水平。
四、教师绩效考核的实施方法教师绩效考核的实施方法应包括定性评价和定量评价相结合的方式。
其中，定性评价可以通过教学观察、课堂录音录像等方式进行评价，而定量评价可以通过考试成绩、教学满意度调查等进行评价。
同时，还可以通过教师自评和同事评价等方式获取多元化的评价结果。
五、建立有效的反馈机制在教师绩效考核中，建立良好的反馈机制可以帮助教师更好地改进和发展。
学校应该及时向教师提供评价结果，并针对教师的问题和不足提供指导和支持。
同时，教师也应该反思自己的工作表现，主动向学校和同事寻求建议和帮助。
教师工作绩效考核制度(11篇下载)
教师工作绩效考核制度（11篇下载）教师工作绩效考核制度篇1为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的`制度化、规范化;并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。
一、考核办法：1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。
2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法;班级工作成绩考核分为班级综合考核分。
3、班主任考核分数=班主任常规工作考核分50%+班级工作成绩考核分50%。
二、班主任常规工作考核内容：1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
2、能认真组织好每周一次的班队活动课，每学期不得少于15次，班队活动课时间不得少于40分钟，要求班队活动课有主题，有内容，有记录。
满分15分，每举行一次得1分，少一次倒扣1分。
(以班队活动记录为依据)3、每天上好晨间谈话课，并及时做好记录。
满分30分，少上一次扣0.5分(以学校抽查和晨谈记录为依据)4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分,全学期最多加分不超过60分。
(以上交的家校联系卡为依据)5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。
(以常规检查和班级日志为依据)6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。
每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少开一次倒扣1分。
(以班干部会议记录为依据)7、能积极参加学校举行的各项集体活动。
每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。
8、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。
(以学校常规检查和会议记录为依据)9、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
教学部教师绩效考核制度
由分部部长根据教师在分部实际教学工作表现打分：当月教学行为合格、当月无教学投 诉及教学事故+3分
月市场
电销招新或老带新招新，每招1人（按人数，不按科次）+3分，同一个学生所属两个老 师，两个老师同时计算。
月绩效总 分
月实发绩效工资=20元/分*每月绩效考核分数
月学员流 失、续报率
续报率：月续报率＞报率260%,则+2
分：续报率V60%,贝IJ+0分【考核月份：学期开课当月即1、2、7、9月份】
月学员流失：除每学期最后月份课程学完外，学期间每月每流失1名学员：一3分。当 月无学员流失则+3
月教研
每周教案、备课、教研工作检查，根据公司要求，每次检查合格+3分
教学部教师绩效考核制度
考核序列
考核明细
月全勤
当月全勤+3分，有迟到、早退、旷工、事假、病假则+0分
团队工作
配合与落 实
当月例会、职工培训、团队公共活动等分部团队配合或需落实的工作，无缺席（遇公司 安排从事其他事宜除外）+2分，缺席则+0分。
月日常
工作行为
当月卫生、办公室日常工作行为根据每分部日常工作行为规范进行检查处理，由分部自 行加分，最高分值：+3分，最低分值。分：
教师绩效考核制度有哪些(7篇范文精选)
教师绩效考核制度有哪些（7篇范文精选）教师绩效考核制度有哪些篇1为了进一步加强我校教职工对待工作的态度，规范课堂教学和学生管理，进一步调动教师的积极性、主动性和创造性，全面提升教学质量，特制定本考核奖罚方案。
一、中期和期末质检奖励1、中期质检：A、低学段（一年级）语文、数学及格率达到95%以上奖励50元，语文优秀率达到55%均分达到85分、数学优秀达到65%均分达到90分的教师奖励80元。
B、中学段﹙二年级、三年级﹚语文、数学、英语三科及格率达到90%的任课者可奖现金50元。
优秀率语文﹙85分﹚、数学﹙90分﹚、英语﹙90分﹚分别达到35%、40%、45%的教师可获奖金80元。
C、高学段﹙四年级、五年级、六年级﹚语文、数学、英语三科及格率达85%的任课者可获得奖金50元，优秀率语文﹙80分﹚、数学﹙85分﹚、英语﹙90分﹚，分别达到30%、35%、40%的教师可获得奖金80元。
D、各主科学生平均成绩全乡四校第一名奖200元，第二名奖150元。
本校奖教研组第一名200元。
2、期末质检：A、所任年级学科学生成绩平均分超出全乡其它三所学校同年级平均分以上的每一分奖10元。
B、各主科学生平均成绩全乡四校第一名奖200元，第二名奖150元。
C、榆阳区统考中，学生平均成绩全区第一名奖3000元，第二名奖2000元，第三名奖1000元。
D、各班级要奖励年级中期、期末学生奖励前三名学生。
二、课时奖励：1、课时数以实际授课为准。
（见课时统计表）2、每周加2课时：会计、保管；教务主任、主管卫生、主管安全。
3、每周加1课时：教研组长、少队辅导员、各部室管理人员、打印室管理。
教师灶管理每周加3课时；学生灶管理4课时。
4、课时以周计算，学期末统计，每超一课时奖2元。
5、以此办法从公布之日起实施。
三、鼓励奖金分配：1、论文投稿：获国家级省级论文奖励100元，获市级论文奖励80元，获区级论文奖励50元。
2、获省市级教学能手奖励200元，获区级教学能手奖励100元。
教师工作绩效考核制度
教师工作绩效考核制度总结：教师工作绩效考核制度是当前教育体制改革中的一个重要环节，对于提高教师工作质量和效果具有重要意义。
在教师工作绩效考核制度的构建中，应充分考虑教师工作的多样性和个性化，注重公正公平，激励教师的积极性，以期形成一个有效的评价体系，促进教育教学的全面发展。
然而，在实施过程中也会面临一些挑战和困难，需要持续的改进和完善。
只有不断调整和更新教师工作绩效考核制度，才能逐步实现教师素质的提升和学校教育的整体发展。
一、背景介绍随着教育改革和现代化进程的不断深入，教师工作绩效考核制度的建立成为了教育领域的热门话题。
教师工作绩效考核制度旨在通过对教师整体工作表现的评估，激励教师积极投入工作，提高教育教学质量。
二、目标设定教师工作绩效考核制度的目标是促进教师的专业发展和绩效提升，最终达到提高学生学习成果的目标。
通过明确的评价指标和标准，能够全面、客观地评估教师的工作表现。
三、评价指标体系教师工作绩效考核制度的评价指标体系应综合考虑教师在教学、科研、师德、学科建设等方面的表现。
既要注重结果导向，又要重视过程管理，全面反映教师的工作水平和效果。
四、评价方法与工具有效的评价方法与工具是教师工作绩效考核制度的关键。
可以采用多种方式，如学生评价、同行评价、家长评价、专家评价等，结合教师自我评价，形成综合评价结果。
五、灵活性和个性化教师工作绩效考核制度应充分考虑教师工作的多样性和个性化。
不同学科、不同学校的教师具有不同的工作情况和特点，评价方法和标准需要灵活调整，以适应个性化的需求。
六、激励机制在教师工作绩效考核制度中，合理激励教师积极性是非常重要的。
可以通过薪酬激励、晋升晋级、岗位竞聘等方式，激发教师的工作动力，提高教师绩效。
七、公正与公平教师工作绩效考核制度要确保公正和公平。
评价过程中要避免主观偏见和不合理的差异性，保障教师的权益，建立一个公正公平的评价体系。
八、改革与完善教师工作绩效考核制度是一个不断改革和完善的过程。
教师绩效考核制度
教师绩效考核制度教师绩效考核制度是指用于评估和激励教师工作表现的一套标准和程序。
它是保证教师职业发展和提高教育质量的重要机制，对于推动教育进步和教师专业发展具有重要意义。
本文将探讨教师绩效考核制度的设计原则、目标和具体操作方法。
一、教师绩效考核制度的设计原则1.公正性原则：教师绩效考核要确保公正、公平，评价结果要真实准确，评价标准要科学合理，避免主观偏见和人为干预。
2.便捷性原则：教师绩效考核应该操作简便，程序顺畅，能够及时反馈和调整教师的工作表现，提升其教学质量和工作热情。
3.绩效导向原则：教师绩效考核应该以绩效为导向，关注教师的工作成果和效益，强调量化评价指标，鼓励教师创新和突破。
4.个性化原则：教师绩效考核应该考虑个人特长与发展，鼓励教师在自己的优势领域做出突出贡献，提高整体的教学水平。
二、教师绩效考核的目标1.激励教师：教师绩效考核可以给优秀教师提供晋升、薪酬激励和荣誉等奖励机制，激励他们发挥更大的工作潜力。
2.提高教育质量：通过教师绩效考核，可以发现和解决教学中存在的问题和不足，倡导和促进优质教育的实施，提高学校整体教育水平。
3.促进教师职业发展：教师绩效考核可以帮助教师清楚自己的工作目标和职业规划，通过不断的学习和提升，实现个人职业发展的目标。
三、教师绩效考核的具体操作方法1.设定量化评价指标：教师绩效考核要根据学校和教师的具体情况，确定一些可量化的评价指标，如学生满意度、教学效果和教研成果等，从而能更客观地评价教师的工作表现。
2.采用多样化考核方式：教师绩效考核可以采取多种方式，如教学观察、课堂评估、同行评议等，结合多种评价方法和工具，全面了解教师的教学能力和工作态度。
3.建立完善的考评流程：教师绩效考核需要建立一个完整的考评流程，包括考核目标的设定、考核方式的选择、评价标准的确定、评价人员的确定等，确保考核的公正性和有效性。
4.及时反馈和调整：教师绩效考核的结果要及时反馈给教师本人，帮助他们发现自己的不足和改进的方向，同时也应及时对考核制度进行调整和完善，提升其操作性和有效性。
教师绩效考核制度方案范文（精选10篇）
教师绩效考核制度方案教师绩效考核制度方案范文（精选10篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教师绩效考核制度方案范文（精选10篇），希望能够帮助到大家。
教师绩效考核制度方案1为提高我部教师的业务水平，促进教学的顺利开展，督促、激励教师积极向上和自我约束的工作作风，深化教学改革，提高教学质量，特对我部教师制定基础科学部教师奖惩制度。
奖励制度：1、对积极参加政治学习，做到教书育人、为人师表，且教学效果优秀者，每学期评2—3人给予表彰和奖励。
2、积极参加学院、教学部组织的各项活动，工作业绩突出者，给予表彰和奖励。
3、为了鼓励教研室教师进行课程建设，我部对于在课程建设方面取得成绩的教师和教研室将给予适当的奖励。
4、对获国家、省、市级有关教学成果的教师上报学院，同时给予表彰和奖励。
5、对认真备课、主动积极地开展教学、科研活动且教案书写工整清晰细致、教学效果优秀者，给予表彰和奖励。
6、青年教师讲课竞赛奖励制度，我部不定期进行35岁以下青年教师讲课竞赛活动，对于在活动中表现突出的青年教师，设立奖项以资鼓励，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；基础科学部将给予不同程度的物质奖励。
一等奖获得者将被推荐到全校的讲课大赛中去。
惩罚制度：1、对无故不参加学校、部教学会议和政治学习一次者批评教育，多次者大会检讨、并取消学年评优资格。
2、上课迟到或提前下课累计多次者，其本人在教学部大会检讨、并取消学年评优资格。
3、无故出现误课者，取消学年评优资格和罚款，并上报学校教务处，通报批评。
4、对不维护教师形象，不积极和配合教研部工作、屡教不改的教师，上报学校，并建议给予相应的`处分。
教师绩效考核制度方案21、凡在今后的工作中，除正常的教育教学工作外，学校安排的其他工作，上级部门安排的其他工作，在规定时间内未完成上交（上报）材料的、迟交或晚交的，发现一次扣款100元，以此累计。
教师绩效考核制度（8篇）
教师绩效考核制度教师绩效考核制度(8篇)在日新月异的现代社会中，各种制度频频出现，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的教师绩效考核制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师绩效考核制度11、除语、数、英学科外的其他学科系数为1，英语、数学和一、二年级的语文系数为1.1，三、四、五年级的语文的系数为1.2，六年级语文系数为1.3。
学校安排六年级语、数、英的课外辅导系数为1。
2、附加工作量：当班主任的每周加2课时工作量，男55岁以上（含55岁）女50岁以上（含50岁）的教师每周加2课时工作量。
3、教师的周工作量=周所任课时量×该科系数+兼任学科周课时量×该科系数+附加分（语、数）。
4、教师的工作量分=20×（教师的周课时量÷全校周平均课时量）+本学期代课分。
5、班主任工作，从绩效工资中提取20元/每班每月，另行考核后加入班主任绩效工资。
教师绩效考核制度2一、指导思想为了充分调动全校教师教书育人、管理育人、服务育人的积极性，提高我校教育教学质量和办学效益，特制定本条例。
二、考核指标及权重1、评估指标包括“德育工作”占15分；“教学常规”占25分；“教学成果”占20分；“学生评教”占15分；教科研工作15分；“行政评议”占10分等六部分。
三、考核等次1、优职：评估得分在90分以上或一年来对学校有重大贡献者。
2、合格：评估得分在60分以上，能胜任学校各项工作，无违反《江临中学教育教学责任事故认定与处理意见》规定的人员。
3、基本合格：评估得分在60分以下或一年来违反《江临中学教育教学责任事故认定与处理意见》规定中三级事故两次以上的人员。
4、不合格：一年来受过党纪、行政处分或出现一级教育教学事故二次以上的人员。
学校教师绩效考核管理制度
学校教师绩效考核管理制度绩效考核是学校教师工作管理的重要组成部分，通过评价教师的工作成绩和表现，帮助教师提高职业素质和教学水平，进一步提升学校教学质量。
为了确保教师绩效考核工作的公正、公平和科学性，学校制定了一套完整的教师绩效考核管理制度。
一、考核目标与原则1. 考核目标学校教师绩效考核旨在全面评价教师在教学、科研、师德和教学管理等方面的工作表现，以推动教师的专业成长和教学质量的提高。
2. 考核原则（1）公正公平原则：教师绩效考核要遵循公正、公平的原则，确保每位教师都能够在课堂教学和教育教学管理方面得到公平的评价。
（2）科学性原则：考核评价要基于科学、客观的指标和方法进行，确保评价结果准确反映教师的工作表现。
（3）激励引导原则：绩效考核结果应与奖惩措施相结合，激励优秀教师，并提供针对性的培训和支持，帮助教师改进不足之处。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教学成绩：评估教师在教学过程中的教学设计、教学方法、学生学习效果等方面的表现。
（2）科研成果：评估教师在科研方面的研究项目、论文发表、学术交流等方面的表现。
（3）师德表现：评估教师在师德方面的言行举止、团队合作等方面的表现。
（4）教学管理：评估教师在教学管理工作中的组织能力、领导能力、教育教学改革贡献等方面的表现。
2. 考核方式（1）定性评价：通过定性指标对教师的教学、科研、师德和教学管理等方面进行评价，如教学观摩、师生互评等。
（2）定量评价：通过量化指标对教师的教学、科研、师德和教学管理等方面进行评价，如学生成绩、科研成果等。
三、考核程序1. 考核准备（1）制定考核计划：学校教务处根据学校整体发展需要和教师队伍现状，制定年度教师绩效考核计划。
（2）明确评价指标：根据教师的工作内容和特点，明确教学、科研、师德和教学管理等方面的评价指标。
2. 考核实施（1）数据采集：根据考核指标，收集相关数据和证据，包括教学评价、学生反馈、科研成果等。
（2）评价与打分：根据数据和证据，进行评价和打分，同时进行综合评价，得出最终的绩效评级结果。
教师绩效考核制度
教师绩效考核制度教师绩效考核制度是一种对教师从事教育教学工作进行评价的体制，通过对教师的工作表现与教育成果进行量化和评估，来提高教师的专业素养和工作水平。
本文将围绕教师绩效考核制度的目的、原则与方法、实施步骤以及存在问题与解决方案等方面进行探讨。
一、教师绩效考核制度的目的教师绩效考核制度的主要目的在于提高教师的教育教学水平、规范教师的教学行为、激励教师的工作热情以及提升学生学习效果。
通过制定科学合理的考核标准，对教师进行全面、客观、公正地评价，有助于发现教师的优点与不足，并针对性地提供相关培训和指导，促使教师不断提高自身的专业素养和教育教学水平。
二、教师绩效考核制度的原则与方法1.公正公平原则：教师绩效考核应坚持公正公平的原则，避免片面主观的评价，要注意杜绝任何形式的人情、权钱交易。
2.客观量化原则：教师绩效考核应尽量采用客观、可量化的指标和数据来评价教师的教学效果和工作态度，以减少主观因素的影响。
3.多元评价原则：教师绩效考核应从多个角度、多个侧面进行评价，包括学生评价、同事评价、家长评价等，综合反映教师工作表现的全貌。
三、教师绩效考核制度的实施步骤1.确定考核标准：制定科学合理的考核指标和评价标准，明确教师绩效考核的方向与目标。
2.开展考核与评价：根据考核指标和评价标准，组织专业人员对教师进行评估和审查，收集相关资料和数据。
3.反馈评价结果：将评估结果以适当的方式和方式向教师进行反馈，让教师了解自己的优点和不足。
4.提供培训和指导：通过提供相应的培训和指导，帮助教师改善不足之处，提高教育教学水平。
5.激励与奖惩：根据评价结果，对绩效优秀的教师给予相应的激励措施和奖励机制，对于绩效差或不符合要求的教师采取相应的惩罚措施。
四、教师绩效考核制度存在的问题与解决方案1.评价标准不合理：考核标准制定应充分考虑学校实际情况，以及学科特点和人才培养目标，避免片面追求教学效果的评价。
2.考核数据获取不全面：教师绩效考核应充分收集学生评估数据、同事评价数据和家长评价数据等多方面的信息，而非仅凭一种决策。
教师绩效考核制度
教师绩效考核制度教师绩效考核制度（5篇）绩效考核是一种公平、公正和透明的管理方式，能够为个体提供公正的评价和晋升机会，增强员工的归属感和满意度。
这里给大家分享一些关于教师绩效考核制度，供大家参考学习。
教师绩效考核制度【篇1】为加强教师队伍建设，规范教师队伍管理，严肃教职工的年度考核工作。
根据《事业单位工作人员年度考核暂行规定》（人核培发[1995]153号）和《内蒙古自治区中小学教师考核办法》（内蒙教职改字[1991]8号）文件精神,结合我旗教师队伍的实际,制定本方案。
一、考核的目的教师的年度考核是教师队伍管理中一项重要的工作，也是评聘教师职务的基础和前提。
为了全面、系统地了解和掌握教师任职期间的实际情况，科学、公正地评价他们的工作，区分优劣，奖勤罚懒，克服管理上的平均主义，激励先进、鞭策后进，促进教师不断提高政治思想觉悟，努力钻研业务，更好地教书育人，适应新的形势对教师提出的更高要求，并为教师的奖励、职务晋升、续聘、解聘、低聘、工资待遇等提供依据。
二、考核的原则1、坚持全面、客观、公平、公正的原则；2、坚持公开、民主与集中相结合的原则；3、坚持定性与定量相结合的原则。
三、考核范围全旗中小学、幼儿园，教育单位的教职工。
四、考核内容根据对教师基本素质、工作质量、教育教学效果全面考核的要求，把考核内容分为七个方面（每方面的考核指标体系由本单位自定并量化）。
考核重点是考核政治表现，教书育人，履行岗位职责的实绩。
1、政治态度与师德修养；2、学识水平与业务进修；3、教育工作；4、教学工作；5、教育教学与教育科研；6、培养指导教师和主动接受培养指导情况；7、工作负荷。
五、考核标准考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据。
教师考核结果分为优秀、合格（称职）、基本合格（基本称职）、不合格（不称职）四个等次。
优秀等次的人数应控制在本单位教职工总数的15%以内。
1、优秀的基本标准能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法规和教育部门的各项规章制度；业务熟悉，工作勤奋有创新，教育教学效果好，所承担的工作成绩显著。
教师绩效考核制度
教师绩效考核制度教师绩效考核制度是学校教育行政部门为了提高教师教育教学质量、推动教师专业发展而实施的一种评价机制，通过对教师的教育教学工作进行全面细致的评价，以激励和引导教师不断提高自身教育教学水平，进而提高学校整体教育质量。
一个科学合理的教师绩效考核制度应该具备以下几个方面的内容：首先，考核指标要具体明确。
评价教师的绩效需要明确具体的指标，包括教学进度、教学效果、教学方法、教学态度、学科知识储备等方面。
这些指标应该与教师的教学任务相匹配，能够真实反映教师的教学水平和教育教学质量。
其次，考核程序要公正公平。
教师绩效考核应该建立公正公平的程序，避免主观评价的干扰和个人偏见的影响。
可以通过多元评价、同行评价、学生评价等方式来评价教师的绩效，以减少评价结果的偏差性。
再次，考核结果要有实际操作性。
考核结果应该能够为学校和教师提供有效的决策依据和改进方向。
通过绩效考核，可以向教师提供具体的改进建议和培训需求，帮助教师不断提高教育教学水平。
最后，考核结果要有激励机制。
教师绩效考核应该建立完善的激励机制，通过激励手段提高教师的工作积极性和工作效率。
可以通过薪资奖励、晋升职称、荣誉称号等方式来激励优秀教师，同时也要建立相应的惩罚机制，对绩效不佳的教师进行督促和帮助。
总之，教师绩效考核制度是提高教育教学质量的重要手段，对于促进教师的专业发展和学校整体教育水平的提高具有重要作用。
学校应该根据实际情况制定相应的教师绩效考核制度，并不断改进完善，以适应不同学校、不同学科和不同教师的需求。
同时，教师们也应该积极配合和参与绩效考核，不断提高自身教育能力和教学水平，为学生的发展和学校的发展做出积极贡献。
教师工作绩效考核制度
教师工作绩效考核制度教师工作绩效考核制度是一个针对教师工作表现进行评估和奖励的体系，它对于学校的发展和教师个体的职业发展都起着至关重要的作用。
本文将从几个方面展开对教师工作绩效考核制度的探讨，深入分析其内容、优势和争议，并提出可行的改进措施。
一、教师工作绩效考核制度的内容教师工作绩效考核制度是对教师职责范围、教学质量、科研成果、教育科研项目、教学实践等方面进行评估的一套规范。
这一制度的内容应包括教师个人的教学质量、学科竞赛成绩、学生评价、教学设计以及师德等综合因素，以全面客观地评价教师的工作表现。
二、教师工作绩效考核制度的优势教师工作绩效考核制度的建立有助于提高教师的教学素质和工作效率。
通过定期评估，可以了解教师的教学水平和教育能力，发现问题并及时予以解决。
此外，教师绩效考核制度也可以激励教师追求卓越，促使其不断提高自己的教学技能和教育观念。
三、教师工作绩效考核制度的争议尽管教师工作绩效考核制度有其优势，但也面临一些争议。
首先，这一制度容易造成评估结果的主观性和不公正性。
教师工作需要创造力和主观能动性，而绩效考核制度往往只能量化和客观化一部分教学工作，很难全面准确地衡量教师的工作绩效。
其次，绩效考核制度给教师带来了额外的心理压力和工作负担，可能导致教师只注重应试教育，忽视学生全面素质的培养。
四、完善教师工作绩效考核制度的建议为了解决教师工作绩效考核制度存在的问题，可以采取以下措施。
首先，评估方式上可以多元化，包括学生评价、同行评述、班级评议等，从多个角度全面了解教师的工作表现。
其次，评价内容可以更加注重教师的教学素养、科研能力和教学创新。
最后，必须充分尊重教师的专业性和教育环境的复杂性，在设计绩效考核制度时，应避免简单使用机械指标和量化指标。
五、教师工作绩效考核制度与教育改革的关系教师工作绩效考核制度与教育改革是紧密相关的。
教育改革需要通过改变教师的教育方法、教学理念和教学内容，来提高学生综合能力和素质。
教师绩效考核制度6篇
教师绩效考核制度6篇教师绩效考核制度篇1为充分发挥年级主任、值周教师的积极作用，加强年级主任、值周教师的管理职能，提高工作成效，全面促进学校德育工作的规范化、制度化和精细化管理，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定第一中学年级主任工作考核制度。
一、年级主任工作（津贴）考核制度年级主任择优聘任，每学年聘任一次，每学期评选优秀年级主任。
汉语部年级主任每月津贴总额＝2分×年级学生总人数民语部年级主任每月津贴总额＝3分×年级学生总人数年级主任每人每月津贴＝年级主任每月津贴总额÷本年级的年级主任人数（一）基础津贴部分汉语部年级主任每月基础津贴额＝1分×年级学生人数民语部年级主任每月基础津贴额＝1.5分×年级学生人数（二）“常规工作”考核部分汉语部年级主任每月考核津贴额＝1分×年级学生总人数民语部年级主任每月考核津贴额＝1.5分×年级学生总人数1、年级主任早上应提前30分钟（8：50之前），下午提前15分钟到校，检查各班的出勤、纪律、卫生等情况，组织学生尽快进入学习状态。
（按时到位者每月得30分；一次无故未到减30分；迟到一次减10分）。
2、年级常规较好，学生管理工作平稳，各项工作有条不紊，未出现重大违纪事件，每月得30分，否则减30分。
3、年级主任分工明确，团结协作，配合默契，年级管理平稳有序，每月得30分，否则减30分。
4、在工作中积极创新，学生管理工作富有成效，管理模式在全校推广或在德育工作经验交流会上发言，奖励50分。
5、所负责年级常规管理好，学生守纪率高（95%以上），学习风气浓。
无乱班、差班，每月得20分；否则，出现一个乱班、差班减20分。
6、年级主任坚持每天通报制、每周公示制。
认真完成者，每月得20分；否则，少一次减20分。
7、年级主任能认真考核班主任工作，同时做好《班级星级管理办法》的考核，在各项考核和评比中做到公平、公正。
教师绩效考核制度
教师绩效考核制度一、协议关键信息1、考核目的：促进教师教学质量提升，激励教师积极进取，提高教育教学水平。
2、考核对象：全体在职教师。
3、考核周期：学期为单位。
4、考核内容：包括教学工作、学生管理、专业发展等方面。
5、考核结果应用：与薪酬调整、职称评定、岗位晋升、表彰奖励等挂钩。
二、考核原则1、公平公正原则：考核标准统一，评价过程透明，确保对每位教师的评价客观公正。
2、全面性原则：综合考虑教师在教学、育人、专业成长等多方面的表现。
3、发展性原则：注重教师的成长和进步，通过考核为教师提供改进和发展的方向。
三、考核内容及标准1、教学工作11 教学计划与准备教学计划制定合理，目标明确，内容完整，符合课程标准和学生实际情况。
教学资源准备充分，教材选用恰当，教具、课件等辅助教学手段运用得当。
111 教学过程教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂管理有序，能够营造良好的教学氛围，学生参与度高。
教学语言规范、清晰，板书工整、有条理。
112 教学效果学生在知识、技能、情感等方面得到有效发展，教学目标达成度高。
学生的学习成绩有明显提高，在各类考试和测评中表现良好。
12 作业批改与辅导作业布置适量、适度，具有针对性和层次性。
批改作业认真、及时、准确，反馈意见明确、具体。
对学生进行有效的课外辅导，帮助学生解决学习困难。
2、学生管理21 班级管理班级秩序良好，规章制度健全，学生行为规范。
培养良好的班风和学风，营造积极向上的班级氛围。
211 学生指导关注学生的思想动态和心理健康，及时进行疏导和教育。
指导学生的学习方法和生活习惯，促进学生全面发展。
212 家校沟通与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时沟通学生的学习和生活情况。
认真听取家长的意见和建议，共同促进学生成长。
3、专业发展31 教育培训积极参加各类教育培训活动，完成规定的培训学时。
培训效果显著，能够将所学知识和技能应用于教学实践。
311 教学研究参与教学研究项目，撰写教学论文和教学反思。
学校教师绩效考核制度
学校教师绩效考核制度学校教师绩效考核制度是一种评价教师教学效果和工作表现的机制，旨在提高教师的教学质量和专业发展水平。
在这个制度下，学校会根据一系列标准和指标对教师的教学能力、教学态度、学科建设、教育教学研究等方面进行量化评估，从而形成评价结果。
首先，在学校教师绩效考核制度中，教师的教学能力是评价的重要指标之一、教师的教学能力考核可以从多个方面来评价，包括教学设计的科学性、教学内容的充实性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等。
学校可以通过课堂观察、学生评价、教学反思等方式，对教师的教学能力进行评估。
其次，教师的教学态度也是评价的重要内容之一、教师的教学态度包括对学生的爱心、对工作的热情、对教学的责任心等。
学校可以通过观察教师的平时表现、听取学生和家长的评价等方式，来评价教师的教学态度。
另外，学校教师绩效考核制度还应包括对教师的学科建设情况的评价。
学科建设是学校的核心工作之一，学校教师应该在学科建设方面发挥重要作用。
教师要不断提高自己的学科知识水平，积极参与学科团队的建设活动，推动学科教学和创新，为学校的学科建设贡献力量。
学校可以通过教师的学科建设项目、学术成果等方面对教师的学科建设情况进行评价。
此外，教师的教育教学研究能力也是需要纳入评价体系的一项指标。
作为教师，不仅仅要具备扎实的教学能力，还应该具备教育教学研究的能力。
学校可以通过教师的教学研究项目、教学研究成果等方面对教师的教育教学研究能力进行评价。
在学校教师绩效考核制度中，应该保证评价的公正性和客观性。
评价过程应该依据科学的评价标准和方法，评价结果应该真实反映教师的实际情况。
同时，在评价过程中，要尊重教师的专业知识和专业发展需求，为教师提供相应的培训和支持，以提升教师的专业素质。
最后，学校教师绩效考核制度应该将考核结果与职业发展挂钩。
评价结果可以作为教师晋升、薪资调整、职称评定等方面的重要依据，激励教师提高教学质量和专业发展水平。
同时，学校也应该建立相应的奖惩机制，对优秀教师进行表彰和奖励，对不合格教师进行培训和辅导，以提高全体教师的整体水平。
教师绩效考核制度26336
教师绩效考核制度26336一、教师绩效考核制度的背景和意义随着教育事业的发展，教育质量的提高已经成为各级教育部门以及学校关注的重要问题。
而教师作为教育教学的主体，对于教师的绩效考核也更加重视。
教师绩效考核制度的建立可以促进教育教学的深化，提高教师的教学水平，增强教师的教学责任感和教育教学的积极性，从而推动教育事业的全面发展。
二、教师绩效考核制度的内容和要求1.教师绩效的指标。
教师绩效的指标主要包括：教学成果的评价、教学方法的评估、教学效果的评判、教学质量的评价、学生评价、教育教学科研成果的评估等等。
这些指标可以通过评估教师的授课情况、教学过程中的反馈、学生的学习情况等方式来衡量。
2.教师绩效的评审标准。
教师绩效的评审标准应该是科学、公正、客观的，要根据实际的情况来制定。
评审标准可以包括教师在教学过程中的教学能力、教育教学成果、教育教学科研能力、教育教学能力、教育教学服务能力等方面的评估内容。
3.教师绩效的评估方法。
教师绩效的评估方法可以有多种，包括课堂观摩评估、同行评议评估、学生评价、自我评估等等。
针对不同的教学特点和评估目的，可以采用不同的评估方法，以全面客观地评估教师的绩效。
4.教师绩效的激励措施。
教师绩效的激励措施是制度的一部分，通过激励教师的主观能动性和积极性，可以增强教师的工作动力。
激励措施可以有物质奖励、荣誉称号、晋升晋级、培训等等，还可以根据教师的绩效情况，给予相应的薪酬奖励。
三、教师绩效考核制度的实施难点和解决办法1.评估标准的确定。
评估标准的确定需要科学客观地进行量化和定性分析，要考虑教师本身的特点和教学特点，还要考虑学生的需求和社会的需要。
评估标准可以结合教育教学的要求，以及学校的具体发展需求来确定。
2.评估方法的选择。
评估方法的选择应该考虑多种评估方法的综合应用，在保证评估结果准确可靠的前提下，尽量减轻评估的负担和压力。
可以通过多种评估方法相互配合，来全面客观地评估教师的绩效。
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英才学校考绩制度（试行）为充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进教育事业持续健康快速发展。
根据《义务教育学校教师绩效考核指导意见（试行）》，结合本校的实际情况，特制定本校绩效考核办法。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育均衡发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以义务教育阶段绩效工资实施为契机，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度。
二、考核分配原则1、坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学合理”原则。
学校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。
三、考核组织机构学校教职工代表大会。
四、考核对象学校全体教职工。
五、考核分类及内容1、校级领导考核。
校级领导考核由学校目标责任考核和个人绩效考核两部分组成。
校级领导目标责任考核主要考核校长在办学方向、办学行为、依法治校、教育教学质量、德育工作、学校管理、队伍建设、团结协作、廉洁自律、安全稳定等方面的实绩,考核组织实施工作由该单位考核领导小组负责，个人绩效考核考核结果报教体局考核领导小组备案。
2、教师考核。
教师考核主要以教师履行相关教育法律法规规定的职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，全面考核教师的德、能、勤、绩、廉等。
（1）德：即师德。
主要考核教师的为人师表、爱岗敬业、关爱学生和遵纪守法等方面的表现。
（2）勤：即出勤。
主要考核教师坚守工作岗位、遵守工作纪律、积极参加学校各项活动等情况.（3）绩：即教师履行职责完成工作任务的数量、质量、效益、等。
在考核教师“绩”的过程中关键考核其工作量及工作实绩。
工作量主要考核教师从事教育教学的工作量以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。
工作实绩主要考核教师对学生实施德育的情况，完成国家规定的教学目标和学生达到的基本教育质量要求情况，取得的教研和科研成果情况。
3、班主任考核。
班主任单独考核。
4、其他人员考核。
其他专业技术人员、管理人员和工勤人员的绩效主要考核服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。
六、绩效工资分配办法绩效工资分为基础性和奖励性两部分，各占绩效工资总量的70%和30%。
基础性绩效工资经考核随月发放（考核结果不合格的，其基础性绩效工资按不超过50%的比例发放），奖励性绩效工资原则上分上学期、下学期两次考核两次发放。
绩效工资必须依据绩效考核结果进行分配，要根据考核结果合理的拉开分配差距。
1、基础性绩效工资的分配教职工完成单位规定的工作任务，经考核结果在基本合格以上的，全额发放基础性绩效工资。
未完成单位规定工作任务的，按一定比例扣减基础性绩效工资，扣减的基础性绩效工资转入学校奖励性工资总量。
2、奖励性绩效工资的分配(1) 校级领导奖励性绩效工资分配。
校级领导奖励性绩效工资=校级领导奖励性绩效工资总额÷校校级领导考核得分总和×校级领导个人考核得分。
其中：①校级领导奖励性绩效工资额以单位教师奖励性绩效工资平均水平为依据，可适当高于本单位教师奖励性绩效工资平均水平。
②校级领导的绩效考核得分由学校目标责任考核得分和个人绩效考核得分两部分组成，总分为100分，正职领导学校目标责任考核情况占总分的100%，副职学校领导学校目标责任考核占总分的70%，个人绩效考核占30%；未承担教学工作的副职校级领导，按所担当的主抓工作记个人绩效效考核占30%。
(2)班主任奖励性绩效工资分配。
班主任绩效考核得分由班级目标责任考核得分和个人绩效考核得分两部分组成,各占50%。
班主任个人奖励性绩效工资额=班主任奖励性绩效工资总额的1/2÷班主任考核得分总和×班主任个人考核得分。
(3) 教职工奖励性绩效工资分配。
教职工个人奖励性绩效工资额＝教职工奖励性绩效工资总额÷教职工考核得分总和×教职工个人考核得分。
其中:①教职工包括任课教师、职员(管理人员)、教辅人员、工勤人员。
②教职工奖励性绩效工资总额为全校奖励性绩效工资额减去校长和单独考核人员奖励性绩效工资额。
③教师个人考核得分由德（5分），能（5分），廉（5分），勤（15分），绩（70分，其中工作量占40分、工作实绩占30分），加分(10分)和扣分(按实际计算)组成。
教师个人考核得分=德能勤绩廉得分总和×个人职称系数+ 加分- 扣分。
工作量的计算办法是将学校各个岗位的工作均折算成课时，以课程标准和学校课程设置情况计算出任课教师的课时量．语、数、英、理、化、生加权系数1.2政、史、地、体、音、美加权系数1.0每学期开学一月内教职工男满58周岁，女满53周岁授课加权系数上调0.2。
工作量得分标准分为40分，实际得分计算公式为：工作量得分＝个人实际工作量÷学校平均工作量×40计算。
工作实绩得分标准分为30分。
由教学过程(1５分)、教学业绩(１５分)组成；职员、教辅人员和工勤人员工作实绩得分可由服务对象评价(15分)、考核领导小组依据考核细则评价(15分)组成。
具体评价项目和标准由考核领导小组制定。
个人职称(职务)系数为：高级1.41４，中级1.17９助理1。
加分主要是对被考核人在考核期间做出突出成绩或重大贡献的奖励，加分不超过10分。
扣分主要是指被考核人在考核期间请假、旷工、违反职业道德、出现工作失误等，由考核领导小组酌情从被考核人绩效考核得分中减分，减分一般不保底，直至得分扣完为止。
七、教师个人绩效考核量化计分办法（一）德（5分），主要考查个人师德。
学校组织学生进行百分制量分后换算．（二）能（5分），主要考查教师的教学能力。
对学生反映出的教师授课能力问题教务处组织人员进行调查、考查评定后恰当量分，无特殊情况均给5分。
（三）廉（5分），廉洁从教，不搭车收费，不强行向学生推销资料和商品，对学生及家长反映的问题学校进行核查，视其情节由考核小组决议进行扣分。
（四）考勤（15分）。
主要考核教职工出勤情况。
1、全学期满勤计15分。
2、病假2天内不扣分、超出部分每天扣0.5分，事假在教体局规定范围内（每学期５天）每天扣１分，超出部分每天扣２分；旷课1节扣４分；上课迟到、早退每次扣0.4分。
3、签到、签退每缺一次扣0.1分，替人代签者扣1分，集会、例会及教研活动、年级组活动、升旗活动缺勤每次扣0.５分。
4、婚、丧、产等假期按有关规定执行。
5、考核依据为学校考勤记载，本项得分扣完为止，不计负分。
（五）绩1、工作量（40分）。
（1）核定学校平均工作量学校平均工作量==学校各岗位工作总课时÷职工总数教职工工作量得分＝教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×40分2、工作实绩（30分）。
（1）教学过程（15分）A、要求教师在学期初有教学工作计划，学期末有教学工作总结，期末考试结束有试卷及学情分析且按学校要求按时上交。
（计3分，缺一项扣1分）B、备课书写清楚整齐，项目齐全，内容详实、实用、超前备课。
（满分5分）教务处随时组织检查，期末进行综合评定一次,分四个等次，分别计5、4、3、2分，无教案计零分。
全学期平均得分计入考核分。
C、作业批改要及时，有鼓励性批语，有批改记录。
（满分4分）教务处将检查与抽查相结合，分两个等次分别计4分、3分，以全学期平均得分计入考核分。
无作业科目教师该项得分根据平时工作态度由考评小组打分。
D、每学期要进行公开课、观摩课。
（满分1分，每次计1分）E、每位老师要经常交流听课，取长补短。
（满分2分，每次计0.2分）（2）教育教学业绩（15分）。
A、初中统考科目成绩实行双向考核a、学科在本年级第一名计15分，递减一个名次扣1分。
b、学科在四所初中评比中前两名计15分，第三名计14.5分，第四名计13.5分。
c、两项考核的平均分计入教育教学业绩考核分。
d、任全年级某一科目教学，教学成绩得分以四校评比成绩为标准。
B、高中以该学期上级组织的考试成绩为依据确立评比项目，以四所高中评比名次从高到低以此计15、１５、14.5、13.5分。
C、无考试成绩的教师在教师会上述职后由全体教师实行百分制量分后换算.三、加分(最高不超过10分)1、优质课（赛教、评赛，邀请示范课）调讲活动加分办法。
国家级：一等奖5分；二等奖4分；三等奖3分；省级：一等奖4分；二等奖3分元；三等奖2分；市级：一等奖2分；二等奖1分；县级：一等奖1分；校级：一等奖0.5分；2、优秀教案、课件（参赛）奖（①县级以县教研室文件或证书为依据。
②市级以市教育局或市教研室文件或证书为依据。
③省级以省教科所、省教育学会、省级高校校刊以及新闻出版总署已公告的发行刊物为依据。
④国家级以新闻出版总署已公告的教育教学期刊目录为依据。
）国家级：一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分；省级：一等奖2分；二等奖1分元；市级：一等奖1分；二等奖0.5分；县级：0.5分；3、教师荣誉奖（以政府或教育主管部门文件为依据）国家级：4分；省级：3分；市级：2分；县级：1分；4、辅导学生奖（含奥赛、小发明、绘画、作文竞赛、文艺才艺竞赛、语文能力竞赛、英语能力竞赛等活动，辅导学生作品等获奖或发表按最高获奖级别算）。
国家级：一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分；省级：一等奖2分；二等奖1分；市级：一等奖1分；二等奖0.5分；县级：0.5分。