人音版音乐九年级上册第4单元演唱《念故乡》word教案
人音版音乐九上《念故乡》word教案
《念故乡》
教案设计
教学目标：
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。
在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。
在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：
1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
视节目《乡音》等，。
《念故乡》音乐教案
《念故乡》音乐教案《念故乡》音乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的《念故乡》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《念故乡》音乐教案篇1课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程：步骤教学活动课件展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱(1)3.5 5 3.2 1|2.3 5.3 2 — ||(2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 — ||（3）3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲《念故乡》（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情《念故乡》音乐教案篇2一、导入听《静夜思》进教室师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》二、学唱1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）2、朗读歌词师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡教案主题：念故乡教案目标：1. 学生能够理解和欣赏中国古典音乐作品《念故乡》。
2. 学生能够分析歌曲的歌词和音乐元素，并讨论其所表达的情感和主题。
3. 学生能够通过创作自己的诗歌或音乐来表达对故乡的思念之情。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《念故乡》的音频文件或视频链接。
3. 教学笔记和课堂活动材料。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍《念故乡》这首中国古典音乐作品，并播放一小段。
- 引导学生讨论他们对故乡的思念之情以及如何通过音乐来表达这种情感。
2. 歌词分析（10分钟）：- 向学生分发《念故乡》的歌词，并让他们阅读一遍。
- 引导学生分析歌词中使用的词语和意象，并讨论这些词语和意象如何表达对故乡的思念之情。
3. 音乐元素分析（10分钟）：- 向学生介绍《念故乡》音乐中的一些元素，如旋律、节奏、和声等。
- 借助音乐播放设备，播放《念故乡》的音频文件或视频链接，并引导学生分析歌曲中的音乐元素。
- 讨论这些音乐元素如何与歌词相结合，表达对故乡的思念之情。
4. 创作活动（20分钟）：- 分组让学生一起创作诗歌或歌曲，表达他们对故乡的思念之情。
- 鼓励学生发挥想象力，运用课堂所学的音乐元素和词语来创作。
- 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并共同分析作品中的音乐元素和表达的思念之情。
5. 结束活动（5分钟）：- 结束课堂活动之前，再次播放《念故乡》的音频文件或视频链接，让学生回顾和欣赏这首作品。
- 鼓励学生在课后继续表达对故乡的思念之情，可以通过写诗、创作音乐或绘画等方式。
《演奏念故乡》教学设计 -2023-—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
《演奏念故乡》教学设计-2023-—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人音版初中音乐九年级上册，具体涉及《演奏念故乡》一课。
本节课旨在通过学习《念故乡》，让学生感受和体验音乐之美，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关。
学生在之前的学习中已经掌握了一定的音乐知识和技能，例如节奏、旋律、和声等。
本节课将通过学习《念故乡》，让学生将这些已有知识运用到实际的音乐创作和欣赏中，从而加深对音乐的理解和感受。
1. 理解《念故乡》的音乐结构和风格特点；2. 能够用已有的音乐知识和技能，分析和欣赏《念故乡》；3. 能够通过演奏《念故乡》，表达自己的情感和理解；4. 能够运用音乐创作技巧，进行简单的音乐创作。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开。
具体来说，包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过学习《念故乡》，培养学生对音乐的审美能力，使其能够理解和欣赏音乐的美，提高对音乐的感知和感悟能力。
2. 音乐表现能力：通过演奏《念故乡》，培养学生的音乐表现能力，使其能够用音乐表达自己的情感和理解，提高音乐表现的自信心和能力。
3. 音乐创作能力：通过分析《念故乡》的音乐结构和风格特点，培养学生的音乐创作能力，使其能够运用已有的音乐知识和技能进行简单的音乐创作。
4. 音乐合作能力：通过小组合作演奏《念故乡》，培养学生的音乐合作能力，使其能够与他人共同完成音乐作品，提高合作意识和团队精神。
5. 音乐文化素养：通过学习《念故乡》，培养学生对音乐文化的了解和认识，使其能够理解音乐背后的文化内涵，提高音乐文化素养。
三、教学难点与重点本节课的教学重点主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括以下几个方面：1. 教学重点：音乐审美能力的培养。
本节课的核心内容是让学生通过学习《念故乡》，理解和欣赏音乐的美。
为了达到这个目标，教师需要引导学生关注音乐的旋律、和声、节奏等要素，让学生在聆听和演奏过程中感受音乐的魅力。
人音版九上第四单元经典交响1、念故乡知识讲稿
节奏与节拍
节奏感强
念故乡的节奏感非常强，每个音符都恰到好处地 落在节拍上，让人感到非常舒适。
节奏变化巧妙
在B段中，歌曲巧妙地运用了节奏的变化，使音 乐更加生动和有张力。
节拍规整
歌曲的节拍规整，每小节都保持相同的拍数，使 音乐更加稳定和有力量。
节拍转换自然
在A段再现部分，歌曲自然地转换了节拍，使音 乐更加丰富和有层次感。
04
念故乡的演唱技巧与表现力
声音控制与运用
声音的稳定性
保持声音的平稳，避免出现颤抖或晃动的情况。
音色的变化
根据歌曲情感的需要，运用不同的音色来表现。
音量的控制
在演唱过程中，根据歌曲的需要，合理控制音量的 大小。
情感表达与传递
80%
深入理解歌词
在演唱之前，深入理解歌词的含 义和情感，以便更好地表达。
05
念故乡的艺术价值与社会影响
艺术价值
音乐创作
念故乡的曲调优美，情感深沉， 具有很高的艺术价值。它通过音 乐的形式，表达了作者对故乡的 思念之情，以及对故乡美好未来
的憧憬。
表现手法
念故乡在表现手法上采用了交响 乐的形式，通过丰富的音乐语言 和多层次的音响效果，将情感表 达得淋漓尽致，给人以强烈的艺
100%
情感的融入
将自己的情感融入到歌曲中，使 演唱更具感染力。
80%
情感的传递
通过演唱，将歌曲的情感传递给 听众，引起听众的共鸣。
舞台表现力与感染力
肢体语言的运用
在演唱过程中，运用适当的肢 体语言来增强表现力。
面部表情的控制
根据歌曲情感的需要，运用不 同的面部表情来表现。
与观众的互动
通过眼神交流、微笑等方式与 观众互动，增强演唱的感染力 。
《念故乡》教案
《念故乡》教案
教学目标：
1. 能用连贯的气息，自然的声音，有感情地演唱《念故乡》，体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2. 正确演唱附点八分音符。
3. 尝试用合唱的演唱方式表现作品。
教学重点：
学习歌曲《念故乡》，能用连贯的气息，自然的声音以及丰富的感情演唱歌曲。
教学难点：
二声部的演唱。
教学过程：
1. 课前音乐：播放《思乡曲》，营造氛围。
2. 感受体验：
- 情境导入：聆听音乐（《新大路交响乐第二乐章主题音乐》），思考乐曲的旋律、速度、力度有何特点。
- 出示简谱，跟琴哼唱旋律，体验乐曲表达的情感。
念故乡音乐教案5篇
念故乡音乐教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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念故乡-人音版九年级音乐上册教案 (2)
☆念故乡-人音版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解民乐中的二胡演奏技巧，了解《念奴娇-二胡版》的演奏方法；
2.了解《念奴娇-二胡版》的曲调、音乐特点、情感表达；
3.培养学生对民乐的感受和欣赏能力，让学生能够理解和欣赏中国传统音乐；
4.发扬团队合作精神，学会与他人合作完成音乐创作。
二、教学重点
1.了解《念奴娇-二胡版》的演奏技巧；
2.对二胡的演奏进行练习，提高演奏质量；
3.培养学生对传统民乐的欣赏和情感表达。
三、教学难点
1.二胡演奏技巧的讲解；
2.学生对传统民乐的情感表达。
四、教学准备
1.二胡乐器；
2.乐谱；
3.教师准备的PPT资料。
五、教学流程
1.教师出示《念奴娇-二胡版》乐谱，并讲解其中的音乐特点以及演奏技巧；
2.教师演示《念奴娇-二胡版》的演奏，并让学生跟随演奏；
3.分组学生进行编曲创作，每个小组完成一首乐曲，并进行表演；
4.评比最佳表演。
六、教学总结
本课程通过《念奴娇-二胡版》的演奏和团队合作的创作，让学生对传统民乐
的特点进行了解和欣赏。
在课程过程中，学生通过演奏和团队合作，增强了音乐素养和团队精神，提高了演奏技巧。
同时，通过创作，学生能够进行情感表达和沟通，提高了学生的表达能力和合作能力。
九上音乐 第四单元《演唱 ☆念故乡》【教案】
3.看一次视频，感受音乐的意境。
师：音乐的情绪是怎样的？
(抒情、思念的、忧伤的)
4.师：想一想，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？
（从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）
师：力度怎样？
(从力度的强弱上表现出音乐的情绪。)人音版九年级音乐源自册教学案年级九年级
学科
音乐
主备人
课题
第四单元经典交响
第一课时念故乡
讲课人
教学目标
1．情感目标：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2．知识目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
播放（《月之故乡》《故乡的小路》《思乡曲》）等音乐
师：刚才听到的是中国的艺术歌曲，今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
二、新课讲授：
1.学生朗读歌词，分析歌词。
2.师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。
8.拓展欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章
三、小结
师：本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡！
最新人音版音乐九年级上册第4单元演唱《念故乡》教案
最新人音版音乐九年级上册第4单元演唱《念故乡》教案教学理念1、以音乐审美为核心：在歌曲当中体验,发现和享受音乐美,让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。
2、面向全体学生：以学生为主体,将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。
教材分析歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章摘选出来的。
这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象,表现了作曲家对美国黑人命运的同情,以及他远离重洋,对故乡亲人的怀念之情,全曲由四个乐章组成,音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的,并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点,用五声调式写成,旋律富有歌唱性,朴实有没,情深意浓,表达了他对祖国的深切怀念,后来,这段音乐由他的学生填上歌词,成为一首脍炙人口的歌曲。
该曲传入我国后,由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情,重新填词。
歌曲为c大调,4/4拍子,附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏,曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。
第二部分（b）的节奏与第一部分相同,只是提高了音区,旋律中的和声内涵为下属和弦,形成对比,很有新鲜感。
最后两小节的补充,是在前一小节音高不变的基础上,将音的时值扩展,给人以稳定的终止感。
教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》,从感性上让学生体验思念故乡,热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化,激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》,感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：科学地有情感的演唱。
教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别,还灵活运用到歌曲当中。
教学准备：课件,视频,音频。
教学过程：一、导入：师：同学们都是哪里人？来告诉老师你们家乡有什么特色、特产……生：回答。
师：老师来介绍一下自己的家乡……（介绍自己家乡）师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品,唱一两句。
《念故乡》--初中音乐教案
《念故乡》--初中音乐教案第一篇：《念故乡》--初中音乐教案《念故乡》--初中音乐教案时：一时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在外从学过的本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体、钢琴、世界地图教学过程：步骤教学活动学的活动展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱3321|2332—||61176|6176—||（3）3123|2126|1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者、欣赏《念故乡》理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲《念故乡》（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示（1）、（2）、（3）出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情（1）观看德沃夏克的故乡（2）以小组为单位讨论说两句（3）有感情的朗读（4）以小组为单位进行力度处理，并示范演唱；集体唱（1）观看德沃夏克的故乡（2）播放“看船出海”（1）通过观看德沃夏克的故乡，激起学生情感，有感情的演唱（2）让学生进行即兴创作，发挥想象（3）学生逐渐的投入到歌曲的情感中，并释放自己的情感8、音乐与相关文化它极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，念故乡就是其中的片断，我们听听这首交响曲其它的乐章（2）欣赏《第九交响曲》播放《第九交响曲》让学生了解作者虽然命运坎坷但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
初中音乐人音版九年级上册第四单元演唱：☆念故乡教学设计
初中音乐人音版九年级上册第四单元演唱：☆念故乡教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、激发学生热爱故乡的情感;
2、了解德沃夏克相关知识及作品创作背景;
3、能为乐曲进行曲式结构分析;
4、能够按要求处理、表现歌曲《念故乡》。
2学情分析
九年级学生对简单的乐理知识等有了一定的了解,在音乐的审美能力方面较之于七八年级有了一定的提高,但是在对音乐知识方面还不能做到系统把握。
此外,学生在此之前已经学习了《自新大陆交响曲》第二乐章的各主题,这为顺利完成本节课的教学任务打下了坚实的基础。
但是学生在歌曲演唱情绪的把握上,可能会产生一定的困难。
3重点难点
1、能够为歌曲进行曲式结构分析;
2、能够按力度要求,处理和演唱歌曲《念故乡》。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】图片、诗歌、歌曲欣赏（3~5分钟）
1、图片欣赏
师:(大屏幕展示)当我们看到这幅画面的时候,大家会想到什么?
生:故乡、想家……
师:古往今来有无数的作品对故乡进行描写,那么据你了解,有哪些呢?
(学生思考并讨论有关“故乡”的作品)
生:《静夜思》、《月夜忆舍弟》、《乡愁》……
师:回答得非常好,那么下面让我们共同来感受作家余光中在诗歌《乡愁》中是怎么来表达他对故乡的情感的,请欣赏配乐诗朗诵:余光中《乡愁》,之后谈一下你对“故乡”一词的理解与感受?。
《第四单元经典交响演唱念故乡》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱念故乡》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程《演唱念故乡》第一课时，主题围绕歌曲的演唱技巧与情感表达展开，旨在通过学习使学生掌握歌曲的基本演唱技巧，并理解歌曲所蕴含的故乡情怀，提高学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够正确理解歌曲《念故乡》的歌词含义，掌握歌曲的基本旋律和节奏，学会运用基本的演唱技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、练习等方式，培养学生良好的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《念故乡》，引导学生感受家乡的美好，激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
三、评价任务1. 歌曲理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，评价学生对歌曲《念故乡》歌词含义的理解程度。
2. 演唱技巧评价：通过学生自我评价、同学互评和教师评价相结合的方式，评价学生在演唱过程中技巧的掌握程度。
3. 表现力评价：通过观察学生在课堂上的演唱表现，评价学生音乐感受力和表现力的提高程度。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放歌曲《念故乡》的录音，引导学生进入音乐课堂，感受歌曲的旋律和情感。
2. 歌曲介绍：教师向学生介绍歌曲《念故乡》的创作背景、歌词含义和歌曲风格等，帮助学生理解歌曲。
3. 旋律与节奏学习：教师首先带领学生哼唱歌曲的旋律，然后讲解歌曲的节奏，指导学生掌握基本的节奏感。
4. 歌词学习：教师逐句朗读歌词，解释歌词的含义，并指导学生正确发音和断句。
5. 演唱技巧指导：教师讲解基本的演唱技巧，如呼吸、发声、音准等，并示范正确的演唱方法。
6. 练习与表演：学生分组进行练习，互相评价演唱技巧和表现力，并准备进行课堂表演。
7. 课堂表演与评价：学生轮流进行课堂表演，教师和其他同学进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和表演，检测学生对歌曲《念故乡》的掌握程度。
2. 作业：学生回家后自行练习歌曲，并尝试用自己理解的方式表达歌曲的情感，下次课堂上进行分享。
演唱+《念故乡》+示范教案
《念故乡》教案教学目标1．通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2．了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3．聆听德沃夏克《新世界交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重难点1．体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2．有感情地演唱《念故乡》。
3．变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备制作课件、音像制品、钢琴。
课时安排1课时教学过程一、新课导入今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品，唱一两句。
学生：李白的《静夜思》。
老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
“故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。
李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。
”写的就是一种在外游子的思乡之情。
在音乐舞台上，也有很多关于思念家乡的作品，今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
【设计意图】从学生熟悉的身边事物入手，感染学生，进入主题。
二、欣赏体验1．创作背景：《念故乡》的旋律出自捷克作曲家德沃夏克的作品——《自新大陆交响曲》。
这首歌是根据第二乐章的第一主题旋律填词的，是德沃夏克独处异国他乡时因非常想念自己的祖国和故乡而创作的第九交响曲中最著名的主题旋律。
2．作者简介德沃夏克是捷克最著名的作曲家，《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
由于深受捷克民族独立运动的影响，他努力发扬民族音乐，是民族乐派的主要代表人物。
主要作品有《第九交响曲》《b小调大提琴协奏曲》《第4交响曲》《第7交响曲》《狂欢节序曲》《奥赛罗序曲》《胡教徒序曲》《随想谐谑曲》《幽默曲》（又称《诙谐曲》）等。
《第九交响曲（自新大陆）》，即《新世界交响曲》是交响乐经典作品里较为通俗的一部，其第二乐章被改为《念故乡》。
用音乐演绎《念故乡》：中学音乐教案推荐
用音乐演绎《念故乡》：中学音乐教案推荐中学音乐教案推荐一、教学目标1、了解《念故乡》这首民歌的历史背景与发展。
2、学习歌曲的歌词与旋律，体验音乐艺术的魅力。
3、培养学生对自己家乡的热爱与感恩心情。
4、发挥学生动手动脑的能力，让他们在合唱表演中体验团队协作的意义。
二、教学过程1、引入教师播放民歌《念故乡》的音乐，让学生感受其中的情感表达，然后引导学生讨论这首歌曲的表达对象、歌曲的主题等。
让学生了解这首歌的历史背景与发展。
2、学习歌曲的歌词与旋律分为大课和小组练习。
教师给学生分发歌词，让学生唱一遍，然后再让学生合唱。
教师给出具体的乐器曲目，比如钢琴、吉他等，让学生把歌曲伴奏练习出来，在合唱时加上合适的伴奏。
3、合唱表演学生根据自己的选择分成若干组，进行分组练习。
每个小组会为舞台表演准备一个独特的表演，展示自己理解这首歌曲的方式。
为了提高学生的合作能力，每个小组需要协同合作，互相学习。
4、自主评价在表演结束后，教师将给学生提供一个简单的自评与同评的工具，以帮助孩子们对自己的表现进行自我检查，同时也提供给其他组老师和学生的观察反馈。
三、教学手段1、音乐教室教师通过音乐教室的音响设备和乐器为学生提供合适的音乐环境，让学生更好地体验歌曲的旋律和节奏。
2、音乐资源教师可以通过互联网、音乐库等渠道向学生提供歌曲相关的资源，包括歌曲演唱、伴奏练习等。
3、板书教师在黑板或白板上展示歌词，让学生更清晰地了解歌曲情感表达的具体内容。
四、教学反思1、教师应着重引导学生体验歌曲情感表达。
2、增强学生合作能力，在分组练习、合唱表演等环节，教师应多次强调。
3、给出合适的自我评价和同评工具，让学生对自己的表现进行自我检查，同时也提供给其他组老师和学生的观察反馈，以达到更好的教学效果。
4、这个教案将音乐和历史结合起来，使学生了解歌曲的历史背景、情感表达等，培养学生爱家爱乡的情感，使学生对音乐产生兴趣并乐于学习。
五、教学小结通过以上的教学过程，学生将很快掌握那首《念故乡》这首歌曲，更好地了解这首民歌情感表达的具体内容，感受到音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏能力，并培养他们对家乡和祖国的热爱和感恩的情感。
《念故乡》教案
《念故乡》教学设计及反思适用手段：多媒体教学授课年级：九年级课型：音乐综合课课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。
）学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。
三、导课：1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、李白《静夜思》（课件出示）2、引导学生总结以上所体现的共同点。
3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。
导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。
今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》四、新授课1、出示课题《念故乡》。
（课件出示）2、播放歌曲《念故乡》（课件出示）3、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。
（课件出示）捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。
他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。
1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。
代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等4、简介歌曲的创作背景。
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。
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《念故乡》教案
教学理念
1、以音乐审美为核心：在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验心爱故乡的情感。
2、面向全体学生：以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在严重的位置。
教材分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章摘选出来的。
这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情，全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，俭朴有没，情深意浓，表达了他对祖国的真切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。
该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，从头填词。
歌曲为c大调，拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。
第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。
最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音的时值扩展，给人以安定的终止感。
教学目标：
1、情感目标：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，心爱故乡的情感。
2、知识目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：
科学地有情感的演唱。
教学难点：
两个八分音符与附点八分音符的区别，还灵活运用到歌曲当中。
教学准备：
课件，视频，音频。
教学过程：
一、导入：
师：同学们都是哪里人？来告诉老师你们家乡有什么特色、特产……
生：回答。
师：老师来介绍一下自己的家乡……（介绍自己家乡）
师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品，唱一两句。
学生：回答。
老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在不变地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
“故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。
李白《静夜思》会背吧？“举头望明月，低头思故乡。
”……今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
二、新课讲授：
1、学生朗读歌词，分析节奏。
进行节奏练习
（1）
（2）
师：哪位同学可以告诉我，书本上面的是哪个节奏型？
师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词？
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。
是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。
经过自己不断的努力，他在国内外都获得了璀璨的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。
在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。
他感到很孤独，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的喜悦。
在这样的情况下，他创作了歌曲《念故乡》。
师：德沃夏克是捷克最出名的作曲家。
《念故乡》也是他创作的最出名的音乐旋律之一。
师：音乐的情绪是怎样的？
（抒情,思念的，忧伤的。
）
师：想一想，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（从力度、音色、速度、旋律线上引导学生。
）
师：力度怎样？
（从力度的强弱上表现出音乐的情绪。
）
2、跟音频统统演唱歌曲。
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐器单独演奏的。
大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。
3、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。
三、小结：
师：本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，我们永远心爱我们的祖国和家乡！。