五年级下册双语汉语第十课效率专家爸爸

第十课：效率专家爸爸

教学目标：

一．交际能力目标：

1. 运用边读边思考，边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力

2. 以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力，和书面表达能力。

3. 围绕话题，“提高效率的好办法”认真阅读课文，体会课文表达的思想感情。

二，汉语知识目标：

1. 通过课文学习，试读24 个词语，并重点掌握词语。

3. 联系上下文和生活实际，学会运用句子。

3. 通过词语和课文学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。

三，德育渗透目标：

1. 确立质量和效率观念, 努力提高学习效率.

2. 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。

四，课时安排

本课用七课时受完

第一课时 阅读理解课文一

一, 导入

在日常生活中 ,人们似乎是不讲时间的 ,慢一点, 快一点无所谓。 但是， 有这么一个人， 恰恰从日常生活做起， 不断实验做事的效 率，因此他做任何事都要比别人快。 他是谁呢看看课文， 认识认识效 率专家爸爸吧。

二，阅读理解课文 阅读时，要抓住课题“效率专家爸爸”先理解什么是效率专家， 然后再思考为什么爸爸被称为“效率专家” 。

老师根据每段课文的内容和中心意思提问阅读， 从课文中寻找答 “我”爸爸是个什么样的人 是什么让爸爸产生了做实验的想法 爸爸做了哪些实验其中对“我”影响最大的是哪个 讨论课文内容回答问题。

1. 建立小组学习制度，明确学习任务。

2. 以小组为单位开展互帮互学，了解课文的内容。

3, 小组派代表向全班同学汇报学习课文的情况。

4. 抢答教科书上的课文联系。

四，朗读课文

五，布置作业：

课文认真地读一遍课文一

书面作业：写爸爸做的一个效率实验。

第二课时深学课文一

一，小组讨论问题

( 1) ( 2) ( 3)

二，分析课文的结构和中心意思、

文章介绍了爸爸的效率实验，这些实验影响了我们的全家，特别是对“我”对我提高学习效率有很大的影响，使“我”能够在学习上超过一班学生。

三，学习本课词语

1墨水 6.悲哀11.咼尚

2.字迹7.嫉妒12.消

3.丢脸8.知错认错13.报复

4.缘故9.还手14.拨

5.愤怒10.服侍15.不料

本课句子

1. 尽管我在家把台词背得烂熟，可登台一紧张，就什么都忘了。

尽管他病了，可他还是坚持来上课。

2. 老师不得不对我说，剧中还安排一个叙述者，让我换演那个角色。

今天天气特别冷，我不得不把毛衣穿上

1. 用所学的词语和句子造句

2. 完成教科书上的“词语练习”和“句子练习”

第三课时用听，说，写方式学习课文一

一, 听力训练

1. 教科书上的“听力练习”

2. 老师改变课文，按照父亲做一个一个实验的经过来讲。学生听完后，做相关练习，找出老师讲的故事中与课文不同的地方，3另找一篇节约时间的故事讲给学生，学生听后做练习。

二，说话训练

1. 复述课文

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，而凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。

表演比赛

2. 表演

1) 以小组为单位分角色进行准备，分别扮演“我” ，妈妈，特别是做实验的过程。由学生自己组织语言，呈现故事。

2) 小组派代表在全班进行朗诵比赛，各小组出一名代表，组成裁判员。老师交代比赛活动的内容，要求，然后各小组完成，裁判组评出完成任口头作业：熟练地复述课文一

书面作业：写一段话，说明爸爸的实验对“我”的影响。

第四课时

一，导入：

1. 如何看待时间有的人认为时间多得很，今天的事干不完还有明天，所以不用着急，你怎么看

2. 回忆一下，没有浪费的例子或者是计生时间的例子，说出来听听。二，阅读理解课文

1.小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的内容，边度边思考老师提出的问题。

2. 回答问题

（1）老师问，学生回答

（2）小组中自由提问和回答，获得完善的答案，但不必完全按课（3）文回答，最好能结合实际提出自己的看法。

以小组为单位进行准备，有一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。

三，朗读课文

每位同学自由朗读课文，达到准确，流利的程度，老师可以抽查学生朗读，帮助纠正读音错误。

熟读课文二

写一段话，说明课男子买书讲价的过程。

第五课时用听说的方式学习课文

一，听说训练：

老师把课文改变成一篇听力短文，以“以第三人称口述男子买书和富兰克林讲价的过程，以及男子从中获得的收益。让学生

听后做练习，特别是老师改变的部分。

二，说话训练

1 复述课文每位同学在小组中复述课文，要求不看书，而凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善，复述有困难者，其他同学可以帮助，直到能够基本上讲出课文内容为止。

2. 表演比赛

(1) 先在小组中做准备分别扮演男子，富兰克林，店员，有学生自己的组织语言，呈现故事内容。

( 2) 小组派代表参加全班比赛然后由学生自己评价，评出优胜小组。

复述课文每位同学在小组中复述课文，复述有困难者，其他同学给予

帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容为止。

复述课文比赛

（1）以小组为单位分角色进行准备，熟练完整地复述课文，

（2）小组派代表参加比赛，然后有学生自己评价评出优胜小组。

作业：口头作业：熟练完整地复述课文二书面作业：介绍富兰克林

这个人。

第六课时

一, 真实交际：

交际是汉语学习的最终目标，这一节，应该完全脱离教科书，由学生结合自己的生活，学习实际进行讨论，交流，表演等。

交际活动开始时，可以让交际能力强的学生进行示范，然后要求每位同学在小组中进行口语交际，（对话或一个人讲），同