统编人教部编版语文一年级上册第一单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训

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部编版一年级上册语文第一单元教材解读 ppt课件

生字。
• 2、借助拼音和插图正确流
利的朗读课文。
• 3、有搜集对子和对对子的
兴趣。
重点难点：
重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议：
• 1、对对子是一年级学生初次接触，学习时
指导学生熟读。能够找出反义词（上下、
天地、古今）
• 2、本课要求认识两个基本笔画一和丨
长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
• 教材分析
•
本课是让学生初步认
识象形字。课文呈现的7个
字是有关人体器官的，图
文结合有利于认识字形，
理解字义。
• 教学目标：
• 1、认识7个字，会写“口、
耳、目、手”4个字
• 2、培养观察能力，激发
热爱祖国文字的情感。
• 3、感悟汉字的形象性，激
发学习汉字兴趣。
• 3、学习看图识字的方法。
四、课时安排：
1、《天地人》1课时
2.《金木水火土》 2课时
3.《口耳目》2课时
4.《日月水火》2课时
5、《对韵歌》 1课时
口语交际：我说你做 1课时
语文园地一
2课时
五、单课分析
单课解析
• 教材分析：
•
本课只有六个要认识的
生字，这六个字是与人们生
活息息相关的，也是从牙牙
立。”“男同学坐下。”教师音
量逐渐增大，直至全班同学都听
见，让学生直观感受用多大的音
量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过
“开火车”等形式轮流说。要特
别关注个别胆小、说话声音比较
轻的学生，多给予表现机会，多
鼓励，增强说话的自信心。

一年级上册语文第一单元教学目标分析(部编版)

1．依据汉字特点认识音、形、义，将渗透汉字文化与传承祖国优秀传统文化有机结合起来
2．观察图画、实物，联系生活实际识字，把识字与认识事物、形成概念有机结合起来。
3．在识学过程中重视写学的指导，把写字与审美的体验与表现有机結合起来
4．在语言环境中教识字，把识字和语言的建构与运用有机结合起来
1.《天地人》
4．掌握“从上到下”和“先横后竖”的书写笔顺。
5．和老师一起诵读儿歌，明白儿歌主要描述的是么故事，受到一个人在家不要轻易给陌生入开门的安全数育
教学重点难点
重点：注意区分形近字，掌握形近字的识记方法。
难点：掌握“从上到下”和“先横后竖”的书写笔顺。
2．学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3．学会用较慢的语速朗读和背诵课文。
4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
三、学习重点难点
1．看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字的兴趣。
2．了解汉字的表意特点及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
教学目标
1．认识6个生字。
2．能用多种方法识字。
3．培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。
教学重点难点
认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。
2．《金木水火土》
教学目标
1．认识7个生字，会写信4个生字。
2．借助拼音和插图正确流利地朗读课文。
3．有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点难点
重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
2．正确流利地朗读课文。
3．培养学生搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点难点
重点：读准字音，识记字霰，学会对对子。

部编本语文一年级上册第一单元教材分析

部编本语文一年级上册第一单元教材分析【单元教材分析】本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材在每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。

呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。

另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。

值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

丛书内容简介：《语文主题学习丛书》1之《快乐学拼音一》中的5（篇）文章，《好玩的游戏》中的6篇;《韵律成语》3篇，共15篇。

【单元双线主题】“人文性主题”：拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音，在阅读中体会拼音的重要性。

“工具性主题”是以读为本，引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；【单元学习目标】1.正确认读a、o、e等6格单韵母，bp等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

小学语文教科书一年级上册第一单元教学解读与整体构想

养习惯识文化习方法燃热情统编语文教科书一年级上册第一单元教学解读与整体构想一、单元内容特点本单元是学生正式学习语文的第一个单元，以集中识字的情势编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，一个口语交际，一个语文园地，一个看《快乐读书吧》。

作为学生学习语文的首个单元，教材编排紧紧中国传统文化教育这一内核，实现蒙以养正。

第一课《天地人》以三才开篇，源自传统蒙学课本《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星。

”将中国传统文化的思想精髓倾注于天地人，你我他利用各自之中，并以著名画家傅抱石先生意境深远山水情景图作为背景，旨在向学生初步渗透人与自然和谐统一的思想。

第二课《金木水火土》以五行记之，用传统文化最简单的方式揭示无知的自然构成，这是对天地人的具体阐发。

第三课《口耳目》让学生认识简单的身体部位。

第四课《日月水火》呈现了与人们的日常生活密切相关的八种事物。

第五课《对韵歌》是根据蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》以自然景物为题材编写而成的一首韵文。

整个单元环绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三大主题编排，包罗了中华文化中很重要的天人合一、五行和谐的思想。

既是阅读识字的蓝本，也承载了一定的文化内涵，潜移默化地渗透优秀传统文化教育。

从识字角度看，本单元五篇识字课呈现了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方式，让学生在有趣的情境中走进语文，使其通过多种情势感知中国汉字的博大精深与魅力，激发学生识字兴趣，初步培养学生对汉字的情感。

二、单元目标分析（一）单元目标分析——识字写字先看识字，本单元学生还未学习拼音，因此须充分发挥教师的主导作用，以教为主，借助听读、联系生活经验、看图对照、象形字识字等方法，运用具体形象的直观手段帮助学生建立汉字音形义之间的联系，初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

写字方面，本单元要写的17个字都是结构简单的独体字，要引导学生学习汉字的基本笔画和从上到下、先横后竖的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置，学习正确的写字姿势和执笔方法。

第单元单元分析统编版语文一年级上册

第单元单元分析统编版语文一年级上册统编版语文一年级上册的教材编排独具匠心，为刚踏入小学的孩子们开启了知识的大门。

下面我们对其中的几个单元进行详细的分析。

第一单元是“识字单元”，这个单元的设计旨在引导孩子们认识汉字，激发他们对汉字的兴趣。

教材以形象生动的图画为基础，让孩子们通过观察图画，认识简单的汉字，如“天、地、人、你、我、他”等。

这些汉字都是生活中常见的基础字词，孩子们在学习的过程中，能够将汉字与实际生活联系起来，增强对汉字的理解和记忆。

在教学过程中，教师可以充分利用教材中的插图，引导孩子们观察图画中的事物，然后与对应的汉字进行联系。

同时，还可以通过游戏、儿歌等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。

例如，玩“汉字配对”的游戏，将汉字卡片与相应的图画卡片进行配对，加深孩子们对汉字的印象。

第二单元是“汉语拼音单元”。

汉语拼音是学习汉字的重要工具，也是孩子们阅读和写作的基础。

本单元系统地介绍了汉语拼音的字母、声调、拼读规则等内容。

从单韵母、声母到复韵母、整体认读音节，逐步深入，让孩子们能够逐步掌握拼音的发音和拼写方法。

在学习拼音的过程中，要注重发音的准确性。

教师可以通过示范、模仿、纠正等方式，帮助孩子们掌握正确的发音方法。

同时，多进行拼音的拼读练习，让孩子们能够熟练地运用拼音进行识字和阅读。

可以通过编写有趣的拼音儿歌，让孩子们在欢快的节奏中记住拼音的发音和规则。

第三单元是“课文单元”，开始引导孩子们进行简单的阅读。

课文内容贴近孩子们的生活，充满了童真童趣，如《小小的船》《江南》等。

这些课文不仅能够培养孩子们的阅读能力，还能够让他们感受到语言的优美和文字的魅力。

在教学时，要注重培养孩子们的阅读习惯和阅读兴趣。

教师可以先带领孩子们朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。

然后，通过提问、讨论等方式，引导孩子们理解课文的内容。

同时，还可以让孩子们根据课文内容进行角色扮演、绘画等活动，加深对课文的理解和记忆。

部编版一年级语文上册第一单元教材分析及教案

第一单元教材分析由于本册教材是新教材,所以在教学时,需要老师对教材及学生做深入细致的分析,本单元所涉及内容相对于刚入学的一年级新生来说,还是有一定的难度。

本单元主要包括，入学教育、识字教学及汉语拼音教学。

入学教育里面穿插了几幅生动有趣的图画，教师可根据低年级学生的特点及及课本的趣味性，进行引导，让学生逐步走进并适应小学生活。

识字教学中包括“天”、“地”、“人”、“口”“耳”、“目”等汉字，教师可借助具体环境进行识字教学。

单元教学目标1.认识6个生字。

会写3个生字。

引导学生发现识字规律。

2.正确、流利、有感情的朗读儿歌、古诗。

3.了解汉字的特点，明白小学阶段的特点，掌握拼音的学习方法及规律。

4.激发热爱大自然的情感。

单元教学重、难点1.引导学生发现小学生活的乐趣2.通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解汉字的特点，并识记简单的汉字，学习汉语拼音。

单元教法设想1.引导学生养成学习习惯，培养良好的学习行为。

运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

单元课时安排1.入学教育 1课时2.识字1 2课时3.识字2 2课时4.识字3 1课时5.识字4 2课时6.识字5 2课时一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案一年级语文上册第一单元导学案学科:语文年级:一年级备课人: 课题日月水火课时第2课时学习目标1.认识“山、石、田、禾”等4个生字。

2.指导书写“田、禾”生字。

3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重难点指导书写“田、禾”生字。

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教具学具生字卡片，相关课件授课类型新授课课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学复习导入出示词语和生字，男女生赛读，齐读。

新部编版一年级语文上册(全册)单元教材分析

新部编版一年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析该单元是识字单元，安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，通过认读汉字、归类识字来感受汉字的形态美和文化美。

《天地人》一课对学生进行学习目的、学习态度的教育，告诉我们要与同学和谐相处，团结友爱。

《金木水火土》通过写对数字、五行、天地、日月是按照一定规律来运行的，展示了儿歌的语言美和韵律美，读来朗朗上口。

《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求。

《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点，让我们认识到汉字的形体美。

《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情，感受我们祖国语言文化的丰富。

“口语交际——我说你做”通过游戏来训练学生的语言表达能力，让学生敢于发表自己的意见和想法，同时学会倾听别人说的话。

“语文园地一”安排了五个板块的内容。

“识字加油站”通过一首谜语数字诗让我们感受到了语文文字的有趣。

“字词句运用”通过对三组形近字的学习，感受汉字的多变。

“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。

“日积月累”通过对唐诗《咏鹅》的学习，让我们传承经典。

《和大人一起读》通过对儿歌《小兔子乖乖》的学习，是亲子互动的好时机。

《快乐读书吧》通过图文结合的方式，向我们展示了读书的地方，读书的种类，让我们感受到读书的快乐，平时要多读书，读好书。

第二单元教材分析该单元是汉语拼音单元，安排了《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。

教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。

部编一年级语文上册第一单元教材分析

部编一年级语文上册第一单元教材分析
本文通过对部编一年级语文上册第一单元教材的深入分析，对该教材的特点和教学价值进行了评估。

一、教材内容概述
该教材分为三个部分：认知拓展、情感体验、语言运用，主要涵盖识字、识词、读句、说话等方面。

教材题材广泛，如亲情、友情、爱国等，既能满足学生的认知需求，又能引导学生树立正确的价值观。

二、教材特点分析
1.多元化的教学形式
该教材采用了多样的教学形式，如启发式教学、情境教学、游戏教学等，能够在保证教学质量的基础上增加趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。

2.注重学生的情感体验
该教材通过一些感性化的教学手段，如动画、图片、故事情节等，来激发学生的情感体验和阅读兴趣，从而更好地促进学生的阅读和写作能力的提高。

3.突出课程的系统性和连续性
该教材的各个单元之间有明显的联系，课程设置有层次感，从而有利于学生的思维发展和研究能力的提升。

三、教学价值评估
通过研究该教材，学生能够：
1.掌握一定的识字、识词、读句、说话等语言运用能力
2.提高阅读和写作能力
3.培养正确的价值观和积极的情感态度
四、总结
总之，部编一年级语文上册第一单元教材具有多元化的教学形式、注重情感体验、具有系统性和连续性等特点，同时具有较高的
教学价值和应用价值，对学生的语文素养提高具有积极的促进作用。

部编人教版一年级上册第一单元教材分析及课时安排

第一单元教材分析及课时安排一、单元说明:儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同日时也面临对新环境的心理适应。

编排人学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

人学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。

3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到到“我是小学生”角色的转换，再到到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同日时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我我爱学语文”为主题，以图文结合的方式式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切人口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

二、教学重点和课时安排教学重点1．知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

我是中国人。

感受作为中国人的自豪。

2．听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。

3．认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。

4．了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。

部编版一年级上语文第一单元教案(目标、重点、板书、反思)

第一单元识字教材简析本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

教学目标1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学重点、难点1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学策略让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中。

借助多种活动进行，如图片、儿歌等引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字；以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”；以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义。

课时安排1、《天地人》 2课时2、《金木水火土》 2课时3、《口耳目》 2课时4、《日月水火》 2课时5、《对韵歌》 2课时口语交际 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时过程设计第一课时一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)今天我们就一起到语文王国去做客。

二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师指导。

一年级-上册语文第教案第一单元备课人教部编版

一年级上册语文第一单元备课教案一、教材分析本单元以本世纪中国革命为主题，包括阶级、农民问题和人民战争三个方面，帮助学生了解和认识中国革命过程和主要人物。

同时，本单元也应该加强学生的语文素养，提升他们的阅读、写作和口语表达能力。

二、教学目标知识技能目标1.能够阅读、理解文章，了解本世纪中国革命的基本历史事件。

2.能够理解文章的意义和价值，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。

3.能够较准确地运用语言，口头表达和书面表达。

### 过程性目标4.培养学生的观察能力、感知能力、反思能力和创新能力。

5.培养学生的思考智力和语言智力。

6.培养学生的团队合作和交流能力。

三、教学重点、难点教学重点1.了解和理解中国革命的基本历史事件。

2.掌握如何用语言表达自己的意见和感受。

### 教学难点3.如何让学生理解文章，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。

4.如何提高学生的口头表达和书面表达能力。

四、教学方法1.讲述法：老师将中国革命的基本事件进行简单的叙述，帮助学生了解历史背景。

2.合作学习法：借助小组讨论的方式，集思广益，帮助学生理解文章的意义和价值。

3.体验式学习法：借助角色扮演、游戏和实践活动等方式，让学生涉身体验，深入感受历史情境。

4.情景模拟法：模拟历史情境，让学生真实地体验历史事件和人物，提高学生的思考能力和语言表达能力。

五、教学步骤第一步：热身活动（10分钟）1.老师介绍本节课的主题和课程目标，激发学生的学习热情。

2.老师提问：“你知道什么是中国革命吗？”鼓励学生回答。

3.老师提醒学生将听、说、读、写、学的能力运用到本节课的学习中去。

第二步：知识讲解（20分钟）1.老师让学生带着问题和好奇心阅读课本：中国的新民主主义革命，帮助学生更好地理解历史事件。

2.老师让学生小组讨论，交流各自的见解和理解。

3.老师在小组讨论结束后进行集中讲解，同学们可以向老师请教。

第三步：合作练习（30分钟）1.老师将同学分组，让他们交流自己所了解的历史事件和人物，并通过讨论和辩论，达成各自的认识和理解。

部编版一年级语文上册第一单元教材分析

第一单元教材分析
本单元的内容可丰富了，展示了韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法。

大家从起始阶段就要注意培养良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

分类具体内容内容简说教学要点课时
安排
课文天地人以国画为背景，展现了6个
汉字，引导学生认识世界、
了解世界。

通过听读、观察图画、
联系生活等方法，认识
6个生字。

1课
时
金木水火
土
以儿歌的形式，向我们揭示
古人认识世界的一种思维
观念，让我们感受时空的浩
荡，以及人在宇宙万物中的
重要性。

通过听读、联系生活、
看图想象等方法，认识
7个生字，认识田字格
和2个笔画，会写4
个字；背诵课文。

2课
时
口耳目利用看图识字的形式，让学
生认识简单的身体部位，感
知坐、立的规范。

看图对照，认识7个生
字和3个笔画，会写4
个字；联系生活，了解
坐、立、行的规范。

2课
时
对韵歌以自然景物为题材，借助对
韵歌的形式，让学生初步感
受汉语的音韵节奏，提升学
习语文的兴趣。

通过听读、看图想象等
方法认识7个生字和2
个笔画；会写3个字；
背诵课文。

2课
时
口语
交际
我说你做通过游戏引发学生表达的
欲望，养成良好的听说习
惯。

大声说，让别人听得
见；注意听别人说话，
感受交流的快乐。

1课
时
语文识字加油通过一首包含数字的谜语通过朗读谜语诗，认识2课。

部编版小学语文上册第一单元教材分析

部编小学语文第一单元教材分析教育部编小学语文一年级的第一单元，在教材编排上有哪些特点？在与学生发展核心素养上有哪些关连点？这是本节要重要讨论的内容。

一、新教材教学内容的选择新教材在教学内容的编排上非常典型和突出。

第一单元的教材，共有五节关于集中识字教学的课文，那么这五节集中识字的内容编者是怎样进行编排的呢？（一）选择高频字第一课《天地人》，第二课《金木水火土》，第三课《口耳目》，第四课《日月水火》，第五课《对韵歌》，这五节课最典型的特点都是选取了最有代表意义的高频字。

什么是高频字？高频字就是常用字，也是基本字，在我们日常的交流和书报中呈现的使用频率最高的字。

部编小学语文一年级第一单元教材就是从高频字入手，选取具有典型特征的高频字40个，集中认读，打好识字基础。

这对于一年级小学生识字来说是非常重要的。

（二）符合学生认识规律这五篇课文的编排，非常符合学生的认识规律。

第一课《天地人》共六个字。

这都是在孩子成长与生活中，所接触的具体的可感可观的事物。

因为学生对周边生活事物的认知，对人物以及人物角色的定位，这需要学生刚升入一年级时就需要分清。

第二课《金木水火土》，“金木水火土”是从基本字这个角度来进行设计和编排的，我们都知道“金木水火土”代表宇宙中的具体的物质，而这五个元素，在中国人对世界万物的理解中，有着典型的和不同的象征意义。

对一年级小学生来说，认识事物入手的基础是先从不同角度认识物质。

第三课《口耳目》，重点围绕着认识自已身体当中的典型器官，来进行识字。

“口耳目”是孩子说话、倾听、观察所必备的重要生理器官。

所以，孩子进行自我认识的第一步，就是从他的生理器官入手。

而且我们教材的编排特别有意思，在课文中，是用插图画了这些生理器官的一些作用来呈现的，这对于孩子来说，有利于贴近他的生活。

第四课《日月水火》，“日月水火山石田禾”这八个生字，是象形字。

这八个象形字的认识，是在前面学生认识自然界，认识身边具体的人和物的基础上，对具体形象事物的再认识。

部编本语文一年级上册教材分析

教材在每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。

呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

丛书内容简介：《语文主题学习丛书》1之《快乐学拼音一》中的5（篇）文章，《好玩的游戏》中的6篇;《韵律成语》3篇，共15篇。

【单元双线主题】“人文性主题”：拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音，在阅读中体会拼音的重要性。

部编人教版y一年级上册第一单元教材分析

第一单元教材分析
一、本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。

《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》从不同的角度讴歌和赞美了大自然。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。

使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字能力提高了。

激发学生学习的自豪感和兴趣。

引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

二、教材特点：
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

三、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自
但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

四、教学目标: 1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。

5 引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类。

6 继续培养学生认真书写的习惯。

五、教学重、难点：
识字，写字，朗读感悟。

巩固识字，规范书写。

课时安排： 1 2课时
2 2课时
3 2课时
语文园地一 3课时
共9课时。

小学语文教材一年级第一章教学解析

小学语文教材一年级第一章教学解析小学语文教材是培养学生语文能力的重要教材之一，其中一年级第一章的教学内容尤为关键。

本文将对小学语文教材一年级第一章的教学进行解析，以帮助教师更好地教授这一章节的内容。

一、教学目标小学语文教材一年级第一章的教学目标主要包括：1. 认识并书写常见的汉字；2. 学习并理解基本的拼音规则；3. 提高学生的听说能力，培养学生的语感；4. 引导学生正确发音，培养学生正确的语音习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学习认读常见的汉字，掌握正确的笔画顺序和写法。

2. 教学难点：学生对于拼音的掌握和运用可能存在困难。

三、教学准备在教学一年级第一章之前，教师需要准备以下教具和材料：1. 小学语文教材一年级第一章的教材书籍；2. 白板、黑板或投影仪等教具；3. 汉字卡片或图示卡片，以辅助学生认读汉字。

四、教学内容和步骤1. 导入教师可以通过一些简单有趣的活动，激发学生对语文学习的兴趣，如播放一些与汉字有关的动画片或歌曲，或者给学生讲述一些与汉字有关的趣事。

2. 认读汉字教师可以从一些简单、常见的汉字开始教学，让学生逐个认读并书写这些字。

教师可以使用汉字卡片或图示卡片，将汉字展示给学生，然后引导学生跟读，并进行示范书写。

在教学过程中，教师可以适当设计一些小练习，帮助学生巩固汉字的认读和书写能力。

3. 学习拼音规则在学生熟练掌握常见汉字的认读和书写之后，教师可以开始教授拼音规则。

通过示范和练习，教师引导学生正确发音，并帮助学生理解拼音与汉字之间的对应关系。

同时，教师可以适时进行听音辨字的练习，提高学生的听力和辨音能力。

4. 练习与巩固在教学一年级第一章的过程中，教师需要设计一些练习题和活动，帮助学生巩固所学内容。

例如，可以设计一些填空练习，让学生根据拼音写出对应的汉字，或者进行听写练习，让学生听音辨字，并正确书写汉字。

五、教学评价与反馈在教学结束后，教师需要对学生进行评价，并及时给予反馈。

部编版语文一年级上册第一单元教材分析

第一单元教材分析教学内容：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

教材简析:对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。

不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。

要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。

朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

教学目标:1.使学生在图画和教师的讲解中初步了解语文。

2.培养学生对语文的学习兴趣。

3.通过听读、观察图画、联系生活等方法，让学生认识生字，学习朗读课文。

教学重、难点：重点：借助听读和联系生活经验来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

难点：结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

课时安排：本单元共16课时我是中国人1课时我是小学生1课时我爱学语文1课时天地人1课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时我说你做1课时语文园地一1课时和大人一起读1课时。