转载《漫画与生活》教学设计

《漫画与生活》教学设计
教学目标：
1．了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。

2．通过漫画创作，提高想象力和创造力。

3．增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术来源于生活。

教学重点：
掌握漫画的特点。

教学难点：
根据生活片段能够应用夸张、拟人、替代等等方法进行创作。

教学过程：
一、导入、明确漫画的概念
1、师：天气越来越冷了，同学们平时都喜欢什么运动呀！师：猜一猜，张老师喜欢什么运动。

师漫画老师喜爱的运动——游泳
2、师：不过，现在的环境可不适合游泳，不信你看（师添画）
游啊游，突然，前方出现了……(一根污水排放管)
请同学们猜一猜，接下来会发生什么事情呢？3、师：让我们一起来看看（出示漫画的结局）是什么让我们那么高兴啊？
这充满幽默的就是笑的艺术——PPT：漫画
PPT出示漫画小知识：就是一种用简洁而夸张的手法来表现生活的艺术形式，具有强烈的幽默感或讽刺性。

师：大家看看，张老师的这幅漫画是在表现什么问题呀？
是啊，我们生活的环境正遭受着巨大的破坏，张老师就是用了漫画的方式来表现我
们的生活，这节课就让我们一起走进：板书：漫画与生活二、赏析、了解漫画的表现方法
1、欣赏《小猫的玩具》体会形象的夸张
师：这是张老师最喜欢的动物。

PPT出示小猫的照片
师：小猫最喜欢玩毛线团了，看看漫画是如何来表现的？
PPT出示《小猫的玩具》漫画
师：比一比，你发现了什么？生：毛线团变大了。

师：这样的毛线团够不够大？变再大，这样够大吗？变更大。

PPT演示毛线团变大
像这样把毛线团进行放大的表现手法就叫图形的“夸张”板书：夸张
2、师：三张作品哪张最幽默？
3、夸张的程度不一样，效果也不一样，漫画中可以大胆地夸张。

2、欣赏《音乐家的胡子》，进一步体会夸张
1、师：让我们一起来看看这幅画，你看到了什么？
瞧，他闭目凝神，双手挥舞着指挥棒，完全沉静在自己的音乐世界中了，什么地方夸张一下画面才会更幽默？
看作者是如何表现画面的。

PPT 你能比作者发挥更多的想象吗？
胡子会随着音乐怎么飘，飘到哪里去？让我们一起跟着音乐畅想吧！谁来跟我们分享一下你的畅想呢？
音乐家的胡子随着音乐飘扬了起来，夸张的长胡子让我们感受到了他对音乐的热爱。

3、欣赏《城市之痒》，感受拟人
再来看看这张图片，你又看到了什么？
有个人在大楼上随意贴广告，假设你是大楼，会有什么感受？谁愿意上来表演一下，做出表情与动作。

让我们一起来欣赏漫画作品，他给大楼加上了人的什么特征？像这样的表现方法叫什么呢？板书：拟人这张画用拟人的方式想表达什么呢？
是啊，作者正是借用漫画讽刺了人们对城市坏境的破坏。

我们余姚正在进行全国文明城市的评比，可不能出现这么不文明的行为。

巩固：这张《沙尘暴来了》哪些地方运用了拟人？
沙尘暴来了，人不得不仓皇而逃，这样的结果是谁造成的？
对呀，就是人类自己。

人们无休止的乱砍乱伐，破坏了生态平衡，最终尝到了自己酿下的苦果，这是多么讽刺的一件事啊！
4、欣赏《棋迷父子》，感受替代
师：同学们下过象棋吗？你经常和谁下象棋啊？你的战绩如何？
漫画是如何来表现的呢？
用什么来替代棋盘？把围巾替代成什么？这种方法我们就叫做替代板书：替代这两父子真有趣，居然可以想到把床单当做棋盘来用，从这张画你能感受到什么？是呀，这对父子可真是热爱下棋呀，我想，只有真心热爱一件事情的时候，才能产生这样的灵感来吧！师：同学们，我们从画面中感知父子两对下棋的执着和热爱，你还可以从哪里知道？生：题目《棋迷父子》可用PPT提醒
师总结：我们知道了，读懂漫画明白道理，不仅可以通过画面本身，还可以借助与之相关的文字及标题。

PPT漫画的题目也是作品的重要组成部分。

小结：同学们，欣赏了这么多漫画，我们明白了原来漫画正是用夸张、拟人、替代的方法来表现我们的生活。

接下来.，然我们一起来欣赏这样一组漫画吧！
三、进一步赏析，了解漫画的含义
PPT逐一出示一组漫画（可贵的扶持双管齐下回想）师：这一组漫画都和什么主题有关？师：你最喜欢哪一幅？为什么？
师：漫画家的构思实在是太巧妙了，面对树木时，我们应该怎么做？原来，同一个主题我们可以用不同的表现方式，漫画家们在创作漫画时往往有着自己的意图。

PPT ：原来，漫画家们在创作漫画时往往有着自己的意图。

四、感悟，漫画表达生活
师：同学们，漫画好看吗？在我们浙江，就有一位非常了不起的漫画大师！PPT出示张乐平照片
师：他叫张乐平，浙江海盐人，张乐平爷爷一生都在从事漫画创作。

其中，最令我们熟知的就是他所创作的三毛形象，因此，他被誉为“三毛之父”。

师：让我
们一起来欣赏一下他的作品吧！
你觉得三毛的生活怎么样？从哪里看出来？从三毛和有钱人的肚子的比较反映出什么？（）师：是啊，三毛和在座的我们一样，都还是个孩子，他没有爸爸，没有妈妈，没有家，还经常要挨饿受冻，受人欺凌。

看看三毛，在想想我们现在的生活又是怎么样的？可是我们又是怎么做的呢？欣赏《上学路上》、《我要爷爷给我当马骑》你看到了什么？
你觉得这些孩子的行为对不对？我们应该怎么做？
五、提出作业要求，学生自由创作。

老师巡视辅导。

师：在来看看我们每天生活的校园吧!你身边有这样不文明的现象吗？
PPT 照片
1 打扫卫生时，用打扫工具当做武器，结果，，，，，2进教室时，又是谁这么暴力的推门，你们身边有这种现象吗？你想对他说什么？是啊，这种行为可真不应该啊！
看看张老师，如何用漫画来把他表现出来
首先确定我要画的主题，就来画画这扇可怜的门吧尽量把它画在画面的中间，画的大一些，不知道被谁狠狠地踹了几脚，留下了一串串脚印，我们的门被迫穿上了一件花衣服，痛哭流涕
这串脚印留在了门先生的肚子上，他还会出现在哪里呢？师出示范作
1、留在了课桌上，课桌可不是那么好欺负的，火冒三丈了都
2、留在了墙壁上，让我们的墙壁变成了人行道
3、瞧，他也可以留在我们校园花坛边的小路上，为清晨的小花小草浇水后默默的离开！一串小小的脚印，他可以给别人带来痛苦，也可以给我们送来温暖那么,一棵小树，一个水龙头，一把椅子，又会发生什么故事呢？PPT:想一想
师：同学们，在我们的生活中还有哪些文明或是不文明的现象？跟你的同桌,,,, 好,谁来说一说你的想法.
同学们都有了自己的创作想法了,来看看我们的作业要求吧PPT:作业要求
师：请同学们先不要急着动笔，想一想你要画的内容，准备如何构思，再拿起手中的画笔。

六、展评，说说漫画创作。

师：让我们一起来欣赏一下同学们的漫画作品吧谁愿意上来介绍一下你的作品
七、拓展
今天这节课，我们每一位同学都当了一回小小漫画师，用漫画来表现我们多彩的校
园生活，希望在课后，同学们能够学习更多的漫画知识，用漫画传播文明的种子，用行动让校园变得更美。

板书：漫画与生活
夸张拟人替代。