2019-2020年七年级语文上册《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)教案 上海五四制版
语文七年级上册第八单元课件：第35课《希腊神话故事两则》(共32张PPT)
阿喀琉斯是古希腊特洛 伊战争中杰出的民族精神 代表。特洛伊战争在荷马 时代的希腊人心目中是现 实斗争中无比光辉的事件， 它被人们看作是光荣、英 勇和威力的标志。
人物形象 普罗米修斯和阿喀琉斯， 一个是具有理想光辉的 神的形象；一个是具有 现实因素的英雄的形象。
希腊神话故事 的艺术魅力
随着文明时代的开始，神话和传说时 代告终。但是作为一种丰富多彩的 民间口头文学，希腊神话却为我们 留下了全面而生动的记录。它反映 了人类早期生活的广阔图景，表现 了当时的社会风貌和人类童年时代 的自尊、公正、刚强、勇敢的精神。 这就使得希腊神话富有生动活泼、 朝气蓬勃的生活气息，具有不朽的 艺术魅力。
I beg you by your soul and by your parents , do not let the dogs feed on me in your encampment by the ships. Accept the bronze and gold my father will provide as gifts , my father and her ladyship my mother. Let them have my body back ,so that our men and women may accord me decency of fire when I am dead.”
众神
无常
普罗米修斯
雅典娜
课文4、5两段能否删去？
不能删去。在人物刻画上，运用 了大量的对比手法。先觉者与后 觉者的对比、雅典娜对人类前后 态度变化的原因、众神与普罗米 修斯对人类态度的不同表现等等， 都起到了塑造普罗米修斯人物形 象的作用。
坚定信念 树立正确的人生目标
2019-2020年七年级语文上册 《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)教案 沪教版
2019-2020年七年级语文上册《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)教案沪教版教学目标：1、引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故事情节的梳理及人物形象分析。
2、通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
3、通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点。
4、推荐阅读《希腊神话故事》、《中国古代神话》, 激发学生阅读中西方文学经典的热情。
说明：希腊神话是希腊文化的最大成就。
希腊神话故事谱系清晰、故事复杂、情节曲折、人物形象丰满鲜明。
19世纪德国浪漫派诗人古斯塔夫·施瓦布，以德国人特有的严谨和系统的精神，编撰了这本情节完整、谱系清晰的《希腊神话故事》。
本课只是节选了其中的两个经典故事，作为自读课文让学生阅读，初步感受这部世界经典文学之一；因而帮助学生初步感受经典是教学的第一步，也是激发学生阅读文学经典兴趣的最重要一步。
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》，故事情节关联不大；且篇幅较长，隐藏典故较多，人物名字多而复杂，因学生的课堂阅读时间非常有限，所以建议教师只选其中的一篇做课堂教学。
（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）鉴于翻译者的风格，故事内容叙述性文字多，描述性内容较少，所以对故事中心人物形象刻画笔墨的分析以及其身上具有的一些人文精神的感受就是课堂教学的主要学习行为。
在学习课文的同时，引发学生结合自身对一些神话故事已有的了解，进而综合归纳出“神话”的一些基本特点。
教学重点和难点：1、重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析。
2、难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
说明：《普罗米修斯》课文篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
要达到理解人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
古希腊神话故事--普罗米修斯
2021/6/3
3
Hale Waihona Puke 于是，宙斯大怒，他吩咐火神给普罗米修斯最严厉的惩罚。 但是火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求宙斯他饶恕你。”普 罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错！我可以忍 受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违背宙斯的命令，与两个仆人暴力和强力，把普罗米 修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他缚在一个陡峭 的悬崖上，让他永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏 的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥饿、风吹和日晒。
2021/6/3
1
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！
现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿 牺牲自己的人。
2021/6/3
5
关于火 古希腊 VS 中国
普罗米修斯为了让人类过上幸福的生活， 面对惩罚决不屈服，他的英雄行为受到人类 和神的崇敬和爱戴。
问题来了，同学们知道中国神话故事中 也有一位火神，他教会了人们取火，大家知 道他是谁吗？
普罗米修斯
始时期的故事。是远古时代人们 对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。
希腊文化源于古老的爱琴的想像 力。在那原始时代，他们对自然现象，对人 的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断 地幻想、不断地沉思。 他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交 织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、 神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家 统称为「希腊神话」.
希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。神的 故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等 内容。 相传古希腊有奥林波斯十二大神： 宙斯——众神之主，赫拉——天后，波塞冬——海 神，哈得斯——冥王，雅典娜——智慧女神，阿波 罗——射术、艺术即光明神，阿尔忒弥斯——助产、 狩猎与月亮女神，阿佛洛狄忒——美与爱女神，阿 瑞斯——战神，赫菲斯托斯——火与工匠之神，赫 尔墨斯——诸神的传令官，德墨忒尔——农事和丰 产女神，狄俄尼索斯——酒神（经炉灶女神赫斯提 让位）。他们掌管自然和生活的各种现象与事物， 组成以宙斯为中心的奥林匹斯神统体系。
（德）古斯塔夫·施瓦布
曹乃云 译
记得课文中唯一的那幅插图吗？
描写了什么样的情景？
概 括 图 意
默读课文《普罗米修斯》
围绕这幅画再读课文，概括故事各 主要情节。
三读课文，谈谈对普罗米修斯印象 最深刻的一点。
憎恶
众神
无常
普罗米修斯
雅典娜
1.自读《希腊神话故事两则》之《阿喀琉斯》， 做读书笔记。 2.推荐阅读《希腊神话故事》。 3.有兴趣、有余力的同学还可以阅读《中国古 代神话故事》。就两者的异同处做些思考。
【读后感500字】希腊神话故事读后感500字
【读后感500字】希腊神话故事读后感500字今天我读了古希腊神话这本书，这是本很好看的书，他讲述的是古希腊神话，里面充满着智慧和神奇，宙斯——希腊神话中的最高天神、众神之王，人类的主宰。
他先后有十二个妻子，生了许多子女，是一个全能的统治者。
普罗米修斯——他因窃天火给人类，触犯了主神宙斯，被锁在高加索山上。
宙斯每日派神鹰捉其肝脏，使之备受折磨。
阿波罗——宙斯的儿子，太阳神。
他的权力很大，主管光明、青春、医药、畜牧、音乐、诗歌等。
阿尔忒弥斯月亮和狩猎的女神，照顾妇女，保护少男少女。
爱洛斯——爱神，罗马神话中的丘比特。
他长着有一双金色翅膀，爱张弓搭箭。
谁中了他的金箭，谁就得到了爱情。
这本书对于小朋友来说十分好看，它里面的故事十分动人有趣，我很喜欢看这本书，在每天晚上睡觉的时候我都要翻开这本书看一看。
《希腊神话故事》就是一本十分而令我著迷的书。
在这本书中，让我认识到了许多英雄，他们正直，善良，勇敢。
就像赫拉克勒斯一样，他是天神宙斯和凡间公主的儿子，凡间的公主生下他后，十分害怕天后赫拉来报复，就把可怜的婴儿丢弃宰了荒野上。
就在婴儿快要死去时，天后赫拉和智慧女神雅典娜发现了他。
在那时，赫拉并不知道那是自己情敌的儿子，便救下了婴儿。
但是，他很快就知道自己救得是谁了，于是，便开始了疯狂的报复，赫拉克勒斯就是在这种环境下成为大英雄的。
这本书里，最而令我愤愤不平的就是普罗米修斯，他把火种带回了人间使人们不再做菜的食物，惠及人间。
然而宙斯竟然把他门锁在高高的悬崖上，每天无法忍受日晒雨淋，还要被老鹰侵吞肚子这就是多么痛苦的一件事呀！书籍是人类进步的阶梯。
这本书内容多姿多彩，大家一定要看！这本书很认真的叙述了一些希腊传说中的神呀。
英雄呀的一些故事，比如说普罗米修斯与潘多拉魔盒。
法厄同。
尼俄柏。
阿耳戈英雄们的故事，赫拉克秃斯的生与死这一些故事我都印象非常深刻。
这本书很确切地说我必须擅于辨别美与帅、仁义与恶，当然除了更多的坚持不懈、顽强拼搏的精神除了知情图报、惩恶扬善的品质，它就像是我人生旅途中一块关键的里程碑。
古希腊的神话故事文字版
古希腊的神话故事文字版希腊神话是世界古典文化的瑰宝,是古希腊人留给人类的宝贵财富。
它对西方的建筑和艺术都产生了巨大的影响,对文学作品的影响更是毋庸置疑的。
下面是小编为您整理的古希腊的神话故事文字版，希望对你有所帮助!古希腊的神话故事文字版篇一：人类再生记宙斯坐在高高的奥林匹斯山上，时时审视着在地上的人类。
他发现人类越来越强大、勇敢，越来越不敬畏神礻氏。
他们不再为神建造壮丽的庙宇，不再向神献祭大量的美味佳肴。
宙斯暗暗感到人类对神的王国的威胁。
宙斯召开了奥林匹斯山诸神会议，决定掀起一场洪水毁灭人类。
宙斯把微风、东北风、东南风关在奥林匹斯山的岩洞里，放出了兴浪布雨的西风。
西风扇动湿漉漉的翅膀，在天空吼叫着，雾霭裹着他的额头，浪涛顺着他的白发流淌，大水从他的脸脯涌出，一场可怕的暴风雨随着雷霆的轰击倾天而下。
海神波塞冬也参与了这场毁灭人类的浩劫。
他向所有的海洋河川发布命令：“泛滥你们的洪流，吞没房舍，冲垮堤坝! 他挥”动三股叉撞击大地，摇动地层，为洪流开路。
大海翻腾起来，滚滚浪涛向岸上冲去。
暴雨不停地下着，海水不断地涨着，大地一片汪洋。
高山、陆地不见了。
周围漆黑一片，天连水，水连天，天水莫辨，茫茫一片，人类和所有的生物全被洪水吞没了。
在这场灾难中，只有先知者普罗米修斯预见到了。
他为了拯救人类免于全部覆灭，事先造了一条坚固的小船。
当第一声雷炸响时，就让他的儿子丢卡利翁带着他的妻子皮拉登了小舟。
小船在浪涛上颠簸着，漂泊着，漂流了九天九夜，漂到了帕耳那索斯山上。
当宙斯再俯瞰下界时，只见大地一片白茫茫的汪洋，千千万万的人类不见了，只留下两个善良而敬畏神祗的人，宙斯这才舒心地笑了。
于是他由回了西风，放出了微风、东西风、东北风，驱散了乌云。
太阳重新露出笑脸，放出了温暖的光。
波塞冬也放下三股叉，让洪水退回河川湖海，大地又恢复了原来的样子。
当洪水全部退完后，丢卡利翁和皮拉从小船下到了陆地。
呈现在他们面前的是一片荒废、死寂的世界，周围一个活物也没有，二人不禁伤心地哭泣起来。
沪教版《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)学案
沪教版《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)学案【自学指导】１，初步了解希腊神话故事产生的生活背景和它在世界文学史上的地位。
２，欣赏希腊神话故事不朽的艺术魅力。
３，体会希腊神话富有生动活泼、朝气蓬勃的生活气息。
【正音正字】祇椽蹒跚踵袒嫉妒【积累词语】视而不见听而不闻一无所知春华秋实恶作剧大发雷霆金古灿灿无与伦比悄无声息步履蹒跚健步如飞悬岩绝壁无济于事铁石心肠坚不可摧言出必行尸横遍野血流长河百发百中毫不畏惧【课文简析】《普罗米修斯》和《阿喀琉斯之死》这两则故事是希腊神话中的重要篇章，是古代希腊人在原始氏族阶段创造的丰富多彩而完整的民间口头文学。
火的发现和利用，是人类在与自然抗争中的最重要的胜利，也是人类发展史上的重大转折。
普罗米修斯的伟岸形象，标志着希腊人从原始阶段向文明阶段的过渡。
阿喀琉斯是古代希腊特洛伊战争中杰出的民族精神代表。
特洛伊战争在荷马时代的希腊人心目中，是现实斗争中无比光辉的事件，它被人们看作是光荣、英勇和威力的标志。
随着文明时代的开始，神话和传说时代告终。
但是，作为一种丰富多彩的民间口头文学，希腊神话为我们留下了全面而生动的记录。
它反映了人类早期生活的广阔图景，表现了当时生活风貌和人类童年时代的自尊、公正、刚强、勇敢的精神。
【思维训练】１，从“积累词语”中选择五六个词语，写一段有中心的话。
２，联系上下文，解释“视而不见，听而不闻”的含义。
３，普罗米修斯是什么形象？（普罗米修斯是古希腊取火者形象。
）４，这个神话故事说人类是怎样被创造出来的？（普罗米修斯撮取一把隐藏着天神种子的泥土，用河水湿润，捏成神祇，又从动物的心里提取善与恶，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜吹了一口气使这个泥人有了全部的生命。
）５，从这个神话故事看出普罗米修斯有哪些优秀的精神、品质？（普罗米修斯是光明的使者，善良、正直、不畏邪恶。
）６，从这个神话故事蕴含人类对社会对自然的什么情感认识？（说明人类对自身的进步感到惊叹。
古斯塔夫·施瓦布的《希腊神话故事》 主要人物和故事
古斯塔夫·施瓦布的《希腊神话故事》主要人物和故事主要人物：- 宙斯：天神，奥林匹斯山众神之首，主管天空，以雷电为武器。
- 赫拉：天后，宙斯的妻子，主管婚姻和家庭，是妇女和生育的保护神。
- 波塞冬：海神，宙斯的兄弟，主管海洋，手持三叉戟。
- 哈得斯：冥王，宙斯的兄弟，主管冥界，拥有隐身帽。
- 雅典娜：智慧女神和战争女神，宙斯的女儿，出生时从宙斯的头部跳出来。
- 阿波罗：光明之神、音乐之神和诗歌之神，宙斯的儿子，擅长射箭。
- 阿尔忒弥斯：狩猎女神和月亮女神，宙斯的女儿，喜欢射箭。
- 阿佛洛狄忒：爱情和美丽女神，宙斯的女儿，从海中升起。
- 赫淮斯托斯：火神和工匠之神，宙斯的儿子，跛脚，性格暴躁。
- 赫尔墨斯：宙斯的儿子，神使，手持双蛇杖。
- 阿瑞斯：战神，宙斯和赫拉的儿子，爱好争斗。
- 赫菲斯托斯：铁匠和手艺之神，宙斯和赫拉的儿子，是个跛子。
- 狄俄尼索斯：酒神，宙斯和塞墨勒的儿子，会酿葡萄酒。
- 厄俄斯：黎明女神，宙斯的女儿，夜神尼克斯的妹妹。
- 珀耳塞福涅：冥后，宙斯和德墨忒耳的女儿，被冥王哈得斯抢走。
- 厄里斯：不和女神，宙斯和赫拉的女儿，喜欢挑起争端。
- 倪克斯：夜神，宙斯的妹妹，是个原始神。
- 该亚：大地女神，是原始神。
- 厄毗米修斯：普罗米修斯的弟弟，最有智慧的神之一。
- 普罗米修斯：泰坦巨神伊阿佩托斯之子，创造了人类，并为人类偷取了火种。
- 潘多拉：赫淮斯托斯用泥土创造的女人，被宙斯送给厄毗米修斯。
- 赫拉克勒斯：宙斯和阿尔克墨涅之子，力大无穷，完成了十二项试炼。
- 美狄亚：科尔喀斯国王埃厄忒斯的女儿，会魔法，帮助伊阿宋取得了金羊毛。
- 阿喀琉斯：珀琉斯和海中女神忒提斯之子，希腊第一勇士，出生后被母亲浸在冥河水中，除脚踵外，全身刀枪不入。
- 奥德修斯：伊塔卡国王，参加了特洛伊战争，经历了十年的漂流才回到家乡。
主要故事：- 普罗米修斯创造人类，并为人类偷取了火种。
- 潘多拉打开魔盒，释放了灾难和疾病。
从古希腊神话故事中著名形象论英雄人物特点
从古希腊神话故事中著名形象论英雄人物特点古希腊神话故事起源于大约公元前12世纪到公元前8世纪之间，其内容是以民间传说与口头传唱的一切关于古希腊的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。
古希腊神话故事以其出色的人物形象塑造，脍炙人口又趣味十足的传说故事而传播至今，闻名世界。
由于远古时期生产力的极度低下与自然环境的恶劣，人类便借助想象来征服自然。
由此，古希腊神话故事中明显反映出古代人类把大自然形象化的丰富想象力，体现了人类抗争自然的顽强精神。
所以古希腊神话中的英雄人物可能主要是对具有某种历史性的传奇人物及相关事件的崇拜和理想化。
这类神话英雄人物都是神与人的后代，半神半人的英雄。
他们大多都拥有过人的体力，英勇非凡的豪迈气概，体现了人类征服自然的坚定意志，故而成为古希腊人民集体力量和智慧的不朽化身。
下文将以五位最出名的古希腊神话英雄故事的简介和评价来透析古希腊英雄的一些共有特点。
一、古希腊神话著名英雄简介与评价（一）普罗米修斯——不畏强权的博爱与牺牲精神普罗米修斯盗火的故事是大家耳熟能详的一个经典古希腊神话。
普罗米修斯违抗了宙斯的命令，把火种带到了人间造福了人类，因而遭到了大发雷霆、怒不可遏的宙斯的残酷惩罚。
凶残的恶鹰每日都叼食着普罗米修斯的肝脏，让他每天都忍受着撕心裂肺的痛苦。
但是，普罗米修斯并没有因此而屈服于宙斯，坚决地拒绝把火种换给他，毅然决然地支持人类，造福人类。
普罗米修斯的英雄事迹被千古传颂。
因为他的行为体现出了不畏强权的博爱与牺牲的优秀品格与精神。
人类社会有了“火”这个重要的资源从而得以舒适的生存，文明得以进步与发展。
比起心胸狭隘吝啬的宙斯，普罗米修斯展现了他的博爱。
同时，为了人类的发展与进步，在宙斯要求普罗米修斯还回火种时，普罗米修斯却宁可牺牲自己的自由与利益，为了人类的幸福，任由自己被束缚于高加索山脉接受着惨绝人寰的惩罚与鞭挞。
这种自我牺牲成就大家的精神让读者肃然起敬。
普罗米修斯的故事与精神被传唱至今，意义深远。
【最新精选】上海沪教五四制初中语文七上《35希腊神话故事两则》word教案 (3)
沪教版《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿咯琉斯之死)教案教学目标：1、引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故事情节的梳理及人物形象分析。
2、通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
3、通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点。
4、推荐阅读《希腊神话故事》、《中国古代神话》, 激发学生阅读中西方文学经典的热情。
说明：希腊神话是希腊文化的最大成就。
希腊神话故事谱系清晰、故事复杂、情节曲折、人物形象丰满鲜明。
19世纪德国浪漫派诗人古斯塔夫·施瓦布，以德国人特有的严谨和系统的精神，编撰了这本情节完整、谱系清晰的《希腊神话故事》。
本课只是节选了其中的两个经典故事，作为自读课文让学生阅读，初步感受这部世界经典文学之一；因而帮助学生初步感受经典是教学的第一步，也是激发学生阅读文学经典兴趣的最重要一步。
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》，故事情节关联不大；且篇幅较长，隐藏典故较多，人物名字多而复杂，因学生的课堂阅读时间非常有限，所以建议教师只选其中的一篇做课堂教学。
（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）鉴于翻译者的风格，故事内容叙述性文字多，描述性内容较少，所以对故事中心人物形象刻画笔墨的分析以及其身上具有的一些人文精神的感受就是课堂教学的主要学习行为。
在学习课文的同时，引发学生结合自身对一些神话故事已有的了解，进而综合归纳出“神话”的一些基本特点。
教学重点和难点：1、重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析。
2、难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
说明：《普罗米修斯》课文篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
要达到理解人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
《希腊神话故事》读后感300字
《希腊神话故事》读后感300字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【初中语文】希腊神话故事两则教案 沪教版
希腊神话故事两则希辰shmily教案课题：希腊神话故事两则课时：一课时教学目标；1.初步了解希腊神话故事产生的社会背景和它在世界文学史上的地位2.欣赏希腊神话的艺术魅力教学重点：1. 分析普罗米修斯与阿喀琉斯的人物特征（精神）2.体会希腊神话的艺术魅力难点：一：教学过程（一）：导入《圣斗士星矢》这系列的动漫作品，相信这里一定有很多人看过了吗！这虽然是一部日本动漫作品，但其中的一些人物：雅典娜、潘多拉、宙斯、阿波罗等等，同样也是古希腊神化故事中耳熟能详的人物，今天我们就要学一篇新的课文，两则古希腊神话故事，大家可以从中找一找那些熟悉的名字，看一看在神话故事里，他们是怎样的一个人（二）：综述（相关资料）古希腊位于欧洲南部，地中海东北部（包括巴尔干半岛南部，小亚西亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛）古希腊神话是原始氏族社会的精神产物，是古希腊人集体口头创造的，是欧洲最早的文学形式，大约产生于公元前8世纪以前，它产生和反映的地理位置，是西起希腊半岛、东至小亚西亚半岛、南到克里特岛的广大爱琴海地区。
希腊神话的内容是一个广阔浩瀚的系统，大致可分为神的故事和英雄传说两个部分。
（三）：作品分析今天我们所要学的两则故事中，“普罗米修斯”就是属于神的故事，而“阿喀琉斯”就是英雄传说了。
1.《普罗米修斯》既然普罗米修斯是神，那自然希腊神话故事中也不可能只有一个神，我们就来看一下，一个希腊神话中的神谱。
在这个神谱中，大家能够清晰地看到人物之间的关系。
它虽然人物众多，但它具有着明显的家族色彩，包孕着一条血缘的纽带，存在着一个基本的脉络。
普罗米修斯，希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”，他是被宙斯放逐的古老提坦神族的后裔。
⑴.什么是神话？P133神话是关于神仙或神仙化的古老英雄的故事，起源于原始人类对周围世界的解释，大家能否从课文中找到这方面的内容。
（提示：女娲补天、盘古开天辟地、燧人氏钻木取火）①.人类起源（第一段）普罗米修斯用泥土捏成，智慧女神给予灵魂②.人类各项技能地获得（第二段）神（普罗米修斯）所教③.火种的来源（第三段）神（普罗米修斯）盗来④.太阳地运行（第三段）太阳车⑤.疾病、灾祸的由来（第四、五段）宙斯对人类的惩罚、潘多拉之盒⑵ 讲述了普罗米修斯几件事？①.用泥土造人②.教给人类各项生活技能③.为人类盗取火种④.被缚于悬崖上⑤.获得解救⑶那么在这些事情中，大家能感觉到普罗米修斯是怎样的一个人？①.聪明，具有神力②.聪明、博学、博爱③.富有智慧、勇敢④.不惧强权、坚韧不屈⑷文章中除了普罗米修斯之外，还有哪些别的人物？雅典娜：反复无常、心胸狭窄宙斯：专制的暴君、残忍（补充：恶作剧宙斯与众神很快就注意到了普罗米修斯所创造的人类,他们要他们要求人类敬奉他们，服从他们。
《希腊神话故事》讲解
《希腊神话故事》讲解希腊神话故事希腊神话是古希腊文化中独具特色的一部分，讲述了众多令人着迷的故事。
这些神话故事中涉及到众多神祇、英雄、怪物和传说，给人们带来了无尽的想象力和欢乐。
本文将为您带来一些经典的希腊神话故事，希望能够给您带来阅读的愉悦。
1. 宙斯与普罗米修斯在希腊神话中，宙斯是众神之王，普罗米修斯是众神创造人类的神。
一开始，人类生活在黑暗的世界里，毫无意识和智慧。
普罗米修斯看到了这一点，决定帮助人类。
他从天上偷了火堆，向人类传授了火种和各种科技，使人类得以开辟文明。
然而，这一举动触怒了宙斯，因为火是神圣的，人类不应该拥有。
于是，宙斯将普罗米修斯锁在了高加索山上，让他终生受苦。
这个故事告诉我们，智慧与知识的传递是人类文明不可或缺的一部分。
2. 伊卡洛斯的不慎伊卡洛斯是大工匠达达洛斯的儿子。
他和父亲一起被囚禁在克里特岛的迷宫中。
为了逃脱，他们构想了一双羽翼，用蜡和羽毛制成。
当伊卡洛斯和父亲放飞羽翼，试图逃离迷宫时，他被迷人的自由和高空冲昏了头脑。
尽管达达洛斯告诫他不要飞得太高，但伊卡洛斯无法抵挡飞行的诱惑，最终飞得太靠近太阳。
太阳的炙热融化了蜡，羽翼破碎，伊卡洛斯坠入大海溺亡。
这个故事告诉我们要谨记适可而止，不要贪得无厌，否则可能付出惨重的代价。
3. 帕里斯与海伦帕里斯是特洛伊的王子，他和奥德修斯、阿喀琉斯一样也是特洛伊战争的关键人物之一。
帕里斯从亲眼见到的美丽女人中，选择了海伦，并将她带回了特洛伊城。
然而，海伦原本是希腊国王的妻子，这一事件引发了特洛伊战争。
希腊联军围攻了特洛伊城长达十年之久，最终特洛伊城沦陷。
这个故事告诉我们贪图别人的财物和美色会带来无尽的痛苦和后悔。
4. 奥德修斯与西风王奥德修斯是希腊的英雄之一，他在特洛伊战争后乘船回家途中，遇到了一场持续了多年的冒险。
他与西风王阿契门尼斯交谈后，被告知西风可以将船只带往故乡。
然而，当他的船只接近故乡时，船员们由于嫉妒奥德修斯的功勋，打开了袋子中的风，这使得一阵强烈的西风将他们远远吹向大海。
希腊神话普罗米修斯_希腊神话普罗米修斯的故事
希腊神话普罗米修斯_希腊神话普罗米修斯的故事普罗米修斯,在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有"先见之明"的意思。
下面是店铺给大家整理的希腊神话普罗米修斯，希望能帮到大家!希腊神话普罗米修斯天和地被创造出来，大海波浪起伏，拍击海岸。
鱼儿在水里嬉戏，鸟儿在空中歌唱。
大地上动物成群，但还没有一个具有灵魂的、能够主宰周围世界的高级生物。
这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神衹族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
在天神中，他有一个女友，即智慧女神雅典娜;她惊叹这提坦神之子的创造物，于是便朝具有一半灵魂的泥人吹起了神气，使它获得了灵性。
这样，第一批人在世上出现了，他们繁衍生息，不久形成了一大群，遍布各处。
但有很长一段时间，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。
他们视而不见，听而不闻，如同梦中的人形，漫无目的地走来走去，却不知道发挥自身的作用。
他们不知道采石，烧砖，砍伐林木制成椽梁，然后再用这些材料建造房屋。
他们如同蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至;他们做样样事情都毫无计划。
于是，普罗米修斯便来帮助他的创造物。
他教会他们观察日月星辰的升起和降落;给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想;他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动，使他们懂得给马套上缰绳拉车或作为坐骑。
他发明了船和帆，让他们在海上航行。
他关心人类生活中其他的一切活动。
从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。
现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。
另外，他教会他们占卜，圆梦，解释鸟的飞翔和祭祀显示的各种征兆。
部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析
部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在遥远的古代，人间没有火。
人们只能吃生的东西，生活在寒冷和黑暗中。
伟大的神祇普罗米修斯看到人们的痛苦，决定帮助他们。
他悄悄地来到奥林匹斯山，偷取了天神的火种，带到了人间。
人们有了火，就可以烹饪食物，驱赶野兽，照亮黑夜，生活变得温暖而光明。
然而，天神宙斯发现了这件事，他非常生气，决定惩罚普罗米修斯。
他命令大力神赫拉克勒斯将普罗米修斯绑在高加索山上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，晚上肝脏又会重新长出来，第二天再被啄食。
这样的痛苦持续了许多年。
尽管遭受着无尽的痛苦，普罗米修斯却始终没有后悔，他坚韧不屈，默默地承受着一切。
最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了他，普罗米修斯的英勇和无私感动了众神，宙斯也终于赦免了他。
赏析：《普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中的一个重要人物——普罗米修斯的故事。
普罗米修斯是一个富有同情心和勇气的神祇，他看到人类生活的困苦，毅然决定偷取天神的火种，给人类带来光明和温暖。
课文通过描绘普罗米修斯的行动和遭遇，展现了他无私、勇敢和坚韧的品质。
他的行为改变了人类的生活，使他们从寒冷和黑暗中走出来，享受到火带来的便利和快乐。
然而，他的行为也引来了天神的愤怒和惩罚，但他始终坚持自己的信念，忍受着无尽的痛苦，这种坚韧不屈的精神令人深感敬佩。
此外，课文还揭示了人性的伟大和尊严。
普罗米修斯的行为并非出于私欲，而是出于对人类的关爱和同情。
他的牺牲和坚持，体现了人类对于自由、光明和进步的永恒追求，这也是我们今天仍然需要学习和传承的精神。
总的来说，《普罗米修斯》这篇课文通过讲述一个古老的神话故事，向我们传递了关于勇气、坚韧、无私和人性的伟大等深刻的主题，具有很高的教育和启示意义。
《希腊神话故事两则》说课稿
《希腊神话故事两则》说课稿
《希腊神话故事两则》说课稿
《希腊神话故事两则》是七年级第一学期“神话传说”单元中的自读课文，因课堂时间的局限，我将第一篇《普罗米修斯》作为引导的重点，第二篇《阿喀琉斯》作为自读作业留到课后学生自主完成阅读。
根据自读课文的要求，虽然《普罗米修斯》篇幅较长，但故事情节明朗，文字相对浅显，所以我设置了让学生预习课文的要求：
1、自主查阅资料，以了解连贯的情节内容。
如“金苹果”、普罗米修斯的“恶作剧”，普罗米修斯的“不吉祥预言”等。
因为七年级的学生已有问题意识，有初步的质疑能力，所以我还布置了下面的预习要求：
2、认真研读课文《普罗米修斯》，质疑2-3个问题。
在课前，我收集并整理了学生质疑的问题，挑出了其中较有思考深度较普遍的问题作全班讨论。
根据语文新课程标准和七年级学生的特点，我设置了以下的教学目标： 1、学会概括主要内容，圈画关键字词句，了解作者叙述角度的主次。
设置这个教学目标是落实知识能力，因为七年级学生已有初步的圈画能力，能较好地沉浸文本阅读，有一定的归纳整理能力。
因此可以借助朗读、圈划、归纳等方法可以完成对情节的简单梳理。
在概括的基础上，了解作者安排详略的意。
沪教版初中语文教材目录
六年级上册〔试用版〕第一单元有家真好1、祖父和我〔萧红〕2、凡卡〔契诃夫〕3、*《父与子》漫画选〔奥卜劳恩〕4、散步〔莫怀戚〕5、*妈妈的帐单〔埃德温〕6、离别的礼物〔弗达尔〕第二单元同龄人的故事7、从百草园到三味书屋〔鲁迅〕8、花脸〔冯骥才〕9、*口哨〔张海迪〕10、*表哥驾到〔秦文君〕11、陈太丘与友期〔《世说新语》〕12、两小儿辩日〔《列子》〕第三单元童心是诗13、天上的街市〔郭沫假设〕14、*内陆之夜〔哈瑞马丁松〕15、留住童年〔钱万成〕16、*六月〔傅天琳〕17、我召唤青春的小树林〔邵燕祥〕第四单元志存高远18、清贫〔方志敏〕19、*生命的意义〔奥斯特洛夫斯基〕20、伟大的发现〔艾芙居里〕21、陋室铭〔刘禹锡〕22、爱莲说〔周敦颐〕第五单元科幻天地23、童话般的太空城〔莫幼群〕24、海底奇光〔儒勒凡尔纳〕25、*门外有敲门声〔杨书森〕26、*他们的乐趣〔艾萨克阿西莫夫〕第六单元动物世界27、松鼠〔布丰〕28、云雀〔儒勒米什莱〕29、*北极熊的故乡〔杨小璋王小松〕31、*藏羚羊跪拜〔王宗仁〕32、*快乐河马的故事〔菲利普赛福〕第七单元读书有味33、图书馆〔泰戈尔〕34、忆读书〔冰心〕35、*美容新术〔张秀亚〕36、*窃读记〔林海音〕37、为学〔彭端淑〕38、熟读精思〔朱熹〕第八单元山水之间39、古诗四首观沧海〔曹操〕望洞庭湖赠张丞相〔孟浩然〕望岳〔杜甫〕饮湖上初晴后雨〔苏轼〕40、*词二首菩萨蛮〔韦庄〕卜算子〔王观〕41、答谢中书书〔陶弘景〕42、*望九华〔王十朋〕第九单元小故事，大智慧43、受宠的象〔克雷洛夫〕44、蚊子和狮子〔伊索〕45、*一个采白芷花的城里人〔冯雪峰〕46、*白兔和月亮〔周国平〕47、露珠和荷叶〔林清玄〕48、*轻松的生活〔外三则〕〔P巴乌姆沃〕49、中国古代寓言四则买椟还珠郑人买履滥竽充数画蛇添足六年级下册〔试用版〕一单元春天来了1、春朱自清2、*春风林斤澜3、暖雨岛崎藤村4、花的话宗璞5、*系在风筝线上的……周岩壁6、春之古韵春夜喜雨杜甫钱塘湖春行白居易江南春杜牧第二单元少年心事7、羚羊木雕张之路8、在那颗星子下舒婷9、*散文诗两篇泰戈尔10、一千张糖纸铁凝11、*为少年轻唱简平12、*诺言班苔莱耶夫第三单元为生命喝彩13、假设给我三天光明海伦凯勒14、“诺曼底”号遇难记雨果15、*难忘的英格丽褒曼16、*百合花开林清玄17、*启示蒋夷牧第四单元唐诗精华〔上〕18、*登幽州台歌陈子昂19、黄鹤楼崔颢20、山居秋暝王维21、*过古人庄孟浩然22、*白雪歌送武判官归京岑参23、李白诗三首李白行路难送友人月下独酌第五单元可爱的生灵24、猫和老鼠〔动画片〕威廉翰纳等25、掠食者：鳄鱼伏击〔科教片〕第六单元生活中的科学26、统筹方法华罗庚27、西墙谢宗玉28、*巨伞下的城市应朝29、*一百个问号之后叶永烈30、*水中石兽真会向上游吗吴得铎31、数字杂说卞毓麟第七单元风俗世情32、北京的胡同冯雪梅33、*上海的弄堂陈丹燕34、*安塞腰鼓刘成章35、水乡茶居杨羽仪36、和田的维吾尔权鹏飞37、*稀粥南北味张抗抗第八单元先哲智慧38、《论语》八则39、天时不如地利《孟子》40、*口能言之，身能行之《荀子》41、《吕氏春秋》两则42、*橘逾淮为枳《晏子春秋》43、*螳螂捕蝉刘向第九单元读一本名著44、花果山拥立美猴王吴承恩45、孙悟空棒打白骨精吴承恩46、*火焰山宝扇灭火焰吴承恩47、*解馋偷食人参果吴承恩七年级上册〔试验本〕第一单元同龄人的故事1、表哥驾到〔秦文君〕2、*顶碗少年〔赵丽宏〕3、我父亲的儿子〔朱丽叶加弗〕4、走一步，再走一步〔莫顿亨特〕5、伤仲永〔王安石〕6、*周处〔《世说新语》〕7、*自述苦学〔白居易〕第二单元逸情雅趣8、夏天最后一朵玫瑰〔赵鑫珊〕9、画里阴晴〔吴冠中〕10、石头记胜〔端木蕻良〕11、鸟〔梁实秋〕12、踢毽子〔汪曾祺〕13、*难忘的游戏〔陈佳洱〕14、*鲁迅放学回来做些什么〔周建人〕第三单元故乡情思15、社戏〔鲁迅〕16、滹沱河和我〔牛汉〕17、故乡情〔茹志鹃〕18、*藕与莼菜〔叶圣陶〕19、*故乡的杨梅〔鲁彦〕20、故乡在远方〔张抗抗〕第四单元唐诗精华〔下〕21、杜甫诗三首登岳阳楼登高石壕吏22、白居易诗二首放言五首〔其三〕卖炭翁23、*酬乐天扬州初逢席上见赠〔刘禹锡〕24、*题破山寺后禅院〔常建〕25、*无题〔李商隐〕第五单元报纸，信息的窗口26、消息三则五星红旗再飘珠峰上博昨晚无眠跨国合作拯救中国虎27、通讯两篇两弹元勋邓稼先〔顾迈南〕绿轴“滋润”上海城〔倪超英〕28、*多角度报道北京喜获2008年奥运会主办权〔消息〕世界选择北京〔通讯〕一百年的倒计时我们终于喊到零〔评论〕第六单元面对逆境29、密室日记〔安妮弗兰克〕30、你是我的辞典〔露丝辛德拉斯基〕31、*孙冶方印象〔邓加荣〕32、生命之线〔乔辛普森〕33、*石缝间的生命〔林希〕34、生于忧患，死于安乐〔《孟子》〕35、*寒松赋〔李绅〕第七单元技艺超群36、*卖油翁〔欧阳修〕37、核舟记〔魏学洢〕38、口技〔林嗣环〕39、*口技〔蒲松龄〕40、明湖居听书〔刘鹗〕第八单元地球，我们的家园41、*可爱的地球〔鲁斯坎贝尔〕42、罗布泊，消逝的仙湖〔吴刚〕43、*大芦荡，你还在守望吗？〔徐刚〕44、*警惕生物入侵〔林森〕45、大树和我们的生活〔周涛〕第九单元神话传说46、中国古代神话四则鲧禹治水女娲补天精卫填海夸父追日47、*中国民间传说两则牛郎织女孟姜女48、*希腊神话故事两则普罗米修斯阿咯琉斯之死七年级下册〔试验本〕第一单元亲近自然1、山中访友〔李汉荣〕2、开花的课桌〔王连明〕3、草虫的村落〔郭枫〕4、芦花〔德富芦花〕5、溪水〔苏雪林〕6、你一定会听见的〔桂文亚〕7、齐白石笔下的可爱世界〔蒋勋〕第二单元两代人心灵对话8、背影〔朱自清〕9、秋天的思念〔史铁生〕10、给傅聪的一封信〔傅雷〕11、“精彩的”和“糟糕的”〔巴得舒尔伯〕12、父与子〔马克汉林〕13、羚羊木雕〔张之路〕14、爸爸的花儿落了〔林海音〕第三单元敢为天下先15、第一个登上月球的人16、悲壮的两小时17、永远执著的美丽〔曲志红〕18、“我看见了我的骨头！”〔唯夫〕19、上帝只给他一只老鼠〔汤潜夫〕20、从螺丝钉到生命的奥秘〔沈致远〕第四单元少年诗情21、少年歌〔朱湘〕22、我〔田间〕23、六月〔傅天琳〕24、我召唤青青的小树林〔邵燕祥〕25、在自由和力量中飞翔〔惠特曼〕26、写给云〔白冰〕27、成长〔吴晟〕28、成熟〔席慕蓉〕29、色彩〔闻一多〕第五单元步入书林30、《爱的教育》译者序言〔夏丐尊〕31、《安徒生童话》前记〔叶君健〕32、《天鹅》序〔叶圣陶〕33、《昆虫记》译本前言〔管筱明〕34、《繁星》《春水》内容提要〔刘忠〕第六单元人贵有精神35、向生命鞠躬〔孙盛起〕36、清塘荷韵〔季羡林〕37、黑色圆舞曲〔野鹰〕38、生命的舞蹈〔楚女〕39、碎思集〔刘墉〕40、为你自己高兴〔刘心武〕第七单元宋词集粹〔上〕41、蝶恋花〔柳永〕42、浣溪沙〔晏殊〕43、采桑子〔欧阳修〕44、苏轼词三首45、卜算子〔李之仪〕46、李清照词二首第八单元动物的启示47、埳井之蛙〔庄子〕48、黔之驴〔柳宗元〕49、黠鼠〔苏轼〕50、猿说〔宋濂〕51、说〔薛瑄〕52、狼〔蒲松龄〕第九单元传奇故事53、初航〔笛福〕54、制陶〔笛福〕55、小人国被俘〔斯威夫特〕56、海战〔斯威夫特〕57、了不起的粉刷工〔马克吐温〕58、猫和止疼药马克吐温八年级上册〔试验本〕第一单元爱在人间1、笑〔冰心〕2、小巷深处〔林莉〕3、晶莹的泪珠〔陈忠实〕4、为我唱首歌吧〔艾德里安〕5、一双新鞋〔埃尔里菲利普〕6、与爱相约〔萨拉米斯伊舍凯舍〕第二单元祖国在我心中7、我爱这土地〔艾青〕8、乡愁四韵〔余光中〕9、向中国人脱帽致敬〔钟丽思〕10、最后一课〔都德〕11、夜莺之歌〔皮茨维尔卡〕12、蒙特卡洛的不眠夜〔陈春艳〕第三单元议论纵横13、王顾左右而言他〔《孟子》〕14、公输〔《墨子》〕15、庄子钓于濮水〔《庄子》〕16、两小儿辩日〔《列子》〕17、曹刿论战〔《左传》〕18、邹忌讽齐王纳谏〔《战国策》〕第四单元走近鲁迅19、风筝〔鲁迅〕20、故乡〔鲁迅〕21、孔乙己〔鲁迅〕22、诗两首自题小像自嘲23、论雷峰塔的倒掉〔鲁迅〕24、记忆中的父亲〔周海婴〕25、有的人〔臧克家〕第五单元自然奥秘26、人类的第一次环球航行27、“生物指示”现象〔彤宇〕28、旅鼠之谜〔位梦华〕29、使人伤脑筋的鸭嘴兽〔叶进〕30、海水为什么是蓝的〔邓琮琮〕31、最后的恐龙〔海恩斯〕第六单元宋词集粹〔下〕32、贺新郎〔张元幹〕33、诉衷情〔陆游〕34、西江月〔张孝祥〕35、辛弃疾词三首丑奴儿破阵子青玉案36、点绛唇〔姜夔〕37、浣溪沙〔吴文英〕第七单元风俗世情38、北京的胡同〔冯雪梅〕39、上海的弄堂〔陈丹燕〕40、安塞腰鼓〔刘成章〕41、水乡茶居〔杨羽仪〕42、和田的维吾尔〔权鹏飞〕43、稀粥南北味〔张抗抗〕第八单元戏剧天地44、陈毅市长〔沙叶新〕45、桑树坪纪事〔陈子度杨健朱晓平〕46、开天辟地〔黄亚洲汪天云〕第九单元外国短篇选读47、契诃夫小说两篇小职员之死变色龙48、莫泊桑小说两篇我的叔叔于勒骑马49、欧亨利小说两篇贤人的礼物二十年后八年级下册〔试验本〕第一单元心灵诗语1、短章一束红叶〔沙白〕雨〔雷抒雁〕盼望〔艾青〕故乡〔杨孟芳〕我〔臧克家〕断章〔卞之琳〕2、菜莲曲〔朱湘〕3、西部畅想〔孙德斌〕4、汗血马〔牛汉〕5、仿佛〔泰戈尔〕6、河流〔谷川俊太郎〕第二单元世间百态7、差不多先生传〔胡适〕8、华威先生〔张天翼〕9、竞选州长〔马克吐温〕10、小丑〔屠格涅夫〕11、劳山道士〔蒲松龄〕12、最好的顾客〔亨利特罗亚〕第三单元科技之光13、花儿为什么这样红〔贾祖璋〕14、奇异的气象佳景〔林之光〕15、飓风〔迈克尔阿勒比〕16、药物新天地〔高怡生〕17、神通广阔的光导纤维〔叶培大〕18、活板〔沈括〕19、候风地动仪〔范晔〕第四单元历史回响20、我们对香港问题的基本立场〔邓小平〕21、在答谢宴会上的祝酒词〔尼克松〕22、诗二首〔毛泽东〕七律长征七律人民解放军占领南京23、《新青年》宣言〔陈独秀〕24、陈涉世家〔司马迁〕25、答司马谏议书〔王安石〕第五单元时间啊，时间26、匆匆〔朱自清〕27、时光隧道〔理查法柯亨〕28、生命的三分之一〔邓拓〕29、两条路〔里克特〕30、时间的价值〔艾哈迈德艾敏〕第六单元山水清音31、北海的早晨〔斯妤〕32、壶口瀑布〔梁衡〕33、自然与色彩〔东山魁夷〕34、白洋潮〔张岱〕35、天目〔袁宏道〕36、小石潭记〔柳宗元〕第七单元生命的沉思37、外婆的手纹〔李汉荣〕38、雁〔石钟山〕39、麻雀〔方刚〕40、我的四季〔张洁〕41、一个人和三个人称〔周国平〕42、生命的暗示〔欧阳斌〕43、生命的追问〔张海迪〕第八单元明清小说选读44、景阳冈武松打虎〔施耐庵〕45、鲁提辖拳打镇关西〔施耐庵〕46、曹操煮酒论英雄〔罗贯中〕47、诸葛亮舌战群儒〔罗贯中〕48、严监生疾终正寝〔吴敬梓〕49、范进中举〔吴敬梓〕九年级上册〔试验本〕第一单元走近大师1、我的信念〔玛丽居里〕2、从罗丹得到的启示〔斯蒂芬茨威格〕3、实验精神是中国文化的一部分〔丁肇中〕4、三姐夫沈二哥〔张充和〕5、看到你，知道什么是美丽〔陈祖芬〕6、少年爱因斯坦〔王滨等〕第二单元爱情如歌7、给女儿的信〔苏霍姆林斯基〕8、我只要一个像你的女儿〔杨绛〕9、致橡树〔舒婷〕10、贤人的礼物〔欧亨利〕11、“因为我们是平等的！”〔夏洛蒂勃郎特〕第三单元为学有道12、孔孟论学13、勉学〔颜之推〕14、熟读精思〔朱熹〕15、潍县署中寄舍弟墨第一书〔郑燮〕16、黄生借书说〔袁牧〕17、问说〔刘开〕第四单元面对灾难18、我不是懦夫〔王嘉鹏〕19、请为我的父母祈祷〔〕20、沉船之前〔舒特斯曼〕21、俄罗斯性格〔阿托尔斯泰〕22、真正的英雄〔罗纳德里根〕第五单元散曲小唱23、关汉卿曲二首〔关汉卿〕四块玉别情四块玉闲适24、天净沙秋25、马致远曲二首〔马致远〕天净沙秋思瞻宫曲叹世26、十二月过尧民歌别情〔王实甫〕27、张养浩曲二首〔张养浩〕水仙子咏江南山坡羊潼关心古28、满庭芳渔父词〔乔吉〕29、红绣鞋天台瀑布寺〔张可久〕30、黄莺儿塞上重阳〔薛论道〕31、一半儿金山〔朱彝尊〕第六单元慎思明辨32、中国人失掉自信力了吗〔鲁迅〕33、人生即燃烧〔王蒙〕34、事物的正确答案不止一个〔罗迦因格〕35、换个角度〔王充闾〕36、“班门弄斧”辩〔牧惠〕第七单元艺术长廊37、千古绝唱《兰亭序》〔沈鸿根〕38、达芬奇《最后的晚餐》〔朱伯雄〕39、米洛斯的维纳斯〔清冈卓行〕40、晋祠〔梁衡〕41、莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管〔肖复兴〕42、观舞记〔冰心〕第八单元亭台楼阁43、冷泉亭记〔白居易〕44、岳阳楼记〔范仲淹〕45、醉翁亭记〔欧阳修〕46、超然台记〔苏轼〕47、松风阁记〔刘基〕48、亭台楼阁诗四首滕王阁〔王勃〕望海楼〔米芾〕登拟岘台〔陆游〕横波亭〔元好问〕第九单元现当代小说选读49、瑞珏之死〔巴金〕50、我们看海去〔林海音〕51、奶奶出嫁〔莫言〕52、一览风物古华九年级下册〔试验本〕第一单元生活文化1、文化眼光〔冯骥才〕2、苏州园林〔叶圣陶〕3、茶趣〔艾煊〕4、〔饰衣裳〕5、周庄水韵〔赵丽宏〕6、王子猷雪夜访戴〔刘义庆〕7、记承天夜游〔苏轼〕第二单元初识人生8、假设我有九条命〔余光中〕9、跨入幸福之门〔拿破仑希尔〕10、红木峡谷〔琳黛〕11、把烦恼写在沙滩上〔周传林〕12、艺术人生〔钱谷融〕13、做一个战士〔巴金〕第三单元诗海拾贝14、纸船〔冰心〕15、《帆》二首帆〔莱蒙托夫〕帆〔江河〕16、爱琴海〔埃利蒂斯〕17、给初升的太阳〔韩东〕18、纪念碑〔普希金〕19、哲理诗一束天真的预示〔布莱克〕爱，先于生命〔狄金森〕锁钥〔席勒〕纪念册上的题诗〔拉马丁〕迷途〔北岛〕第四单元自然揭秘20、蝴蝶的斑斓世界21、蟑螂的A面与B面〔唐了〕22、海洋“死亡地带”〔张楠〕23、自然之道〔布卢门撒尔〕24、灯泡之死〔杨孝文〕25、解读纳米〔白春礼〕第五单元人物故事26、夏衍的魅力〔王蒙〕27、钱钟书先生〔黄永玉〕28、“老顽固”傅雷〔郁风〕29、弘一和尚〔夏丐尊〕30、木兰诗〔《乐府诗集》〕31、巢谷传〔苏辙〕第六单元风云讲坛32、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说〔雨果〕33、最后一次的讲演〔闻一多〕34、莱特兄弟〔比尔盖茨〕35、科技铺就飞天路〔王永志〕36、创造的世纪〔余秋雨〕第七单元诗文赏析37、辛弃疾的一首农村词〔夏承焘〕38、柳宗元的山水小诗——《江雪》〔吴小如〕39、文中有“画”——《冬天》赏析〔耿光怡〕附：《冬天》〔朱自清〕40、《窗》的艺术辩证法〔朱光盛刘孝焱〕附：《窗》〔泰格特〕41、文话诗话〔15则〕第八单元文苑采英42、唐睢不辱使命〔《战国策》〕43、周亚夫军细柳〔司马迁〕44、出师表〔诸葛亮〕45、桃花源记〔陶渊明〕46、捕蛇者说〔柳宗元〕47、登泰山记〔姚鼐〕。
精选2019-2020七年级语文上册第八单元神话传说第35课希腊神话故事两则普罗米修斯教案沪教版五四制
编 辑：__________________
时 间：__________________
普罗米修斯
1教材说明：
希腊神话故事情节曲折，神人同形同性，希腊神具有楷模性，典范性的形体所产生的直接的感官力量会打动每一个观者，教师利用ppt来形成直观感受，美轮美奂的形象很容易吸引学生注意力，引起阅读兴趣。同时希腊神像人一样，有着人的七情六欲，经常犯错误。可是恰恰因为如此，才使我们觉得希腊的神灵亲切可爱美好。这种透着儿童般的自然率真的美很容易引起孩子的共鸣。因此本文的PPT制作很重要。
1、课文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请你默读课文，边读边画出有关的句子。（生默读，教师巡视指导。）
2、谁来说说你画的句子？（指名回答、评价）
3、体会一下普罗米休斯此时的心情吗（同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服……）
4、你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价）
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
他就是———二、描绘插图、括情节1、PPT展示课文插图，请同学们加以描述本插图
2、用小标题概括该插图情节
3、分小组概括全文各个情节内容
4、PPT展示全文图画，同学们根据图画再次熟悉课文，讲述课文。
三、研读课文、感受形象
2、品味语言、剖析“一再”“始终”等词汇在表达人物形象上的作用。
五、引起思考、精神永存
Ppt出示：你愿意成为普罗米修斯吗？
老师总结：
师：故事讲完了，可是，普罗米修斯为人类带来的这颗火种，生生不息的燃烧着，永远闪耀着灿烂夺目的光芒，这颗火种带给人类的不仅仅是美好的生活，更是——（学生自由说：一种坚贞不屈的精神，一种自我奉献的精神。）
普罗米修斯课文原文
普罗米修斯课文原文普罗米修斯是古希腊神话故事中的一个神，《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从诸神那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
下面是有关普罗米修斯课文原文，欢迎阅读！《普罗米修斯》很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖(xiù)宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩(fēn)咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕(shù)你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押(yā)到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠(hěn)心的宙斯又派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽(wǎn)弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
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2019-2020年七年级语文上册《希腊神话故事两则》(普罗米修斯,阿
咯琉斯之死)教案上海五四制版
教学目标：
1、引导学生研读作品，课堂指导学生学习《普罗米修斯》一文，注重故事情节的梳理及人物形象分析。
2、通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
3、通过课堂学习，让学生归纳出神话的一些基本特点。
4、推荐阅读《希腊神话故事》、《中国古代神话》, 激发学生阅读中西方文学经典的热情。
说
明：
希腊神话是希腊文化的最大成就。
希腊神话故事谱系清晰、故事复杂、情节曲折、人物形象丰满鲜明。
19世纪德国浪漫派诗人古斯塔夫·施瓦布，以德国人特有的严谨和系统的精神，编撰了这本情节完整、谱系清晰的《希腊神话故事》。
本课只是节选了其中的两个经典故事，作为自读课文让学生阅读，初步感受这部世界经典文学之一；因而帮助学生初步感受经典是教学的第一步，也是激发学生阅读文学经典兴趣的最重要一步。
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》，故事情节关联不大；且篇幅较长，隐藏典故较多，人物名字多而复杂，因学生的课堂阅读时间非常有限，所以建议教师只选其中的一篇做课堂教学。
（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。
）鉴于翻译者的风格，故事内容叙述性文字多，描述性内容较少，所以对故事中心人物形象刻画笔墨的分析以及其身上具有的一些人文精神的感受就是课堂教学的主要学习行为。
在学习课文的同时，引发学生结合自身对一些神话故事已有的了解，进而综合归纳出“神话”的一些基本特点。
教学重点和难点：
1、重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析。
2、难点：通过对人物形象的分析，引导学生感受主要人物“普罗米修斯”身上具有的一些人文精神。
说明：
《普罗米修斯》课文篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。
要达到理解人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
对人物精神力量的感召应该是学生在进行上述学习行为后的一种水到渠成的结果，既是难点，也可以作为教学的突破口。
毕竟精神是无国界的。
教学过程：
思路点拨
两则故事描写都有精彩之处，教师可以放手让学生就文中精彩之处进行小组讨论学习，一组一得后再组间交流；教师也可以引导学生抓住两则故事中主要人物的共性进行分析理解；鉴于本篇译作缺少人物肖像描写内容，可以让学生在理解课文的基础上，用简短的文字描写文中任意一位人物在自己心目中的大致模样；此外，还可以提供不同译本的同一课文内容给学生阅读，让学生进行比较阅读，注重语言的品味。
作为自读课文，要多让学生自己学习——多读、多想、多议，教师只要适时适机进行点拨即可。
希腊神话的艺术魅力不是学生能在一堂课就能领悟接受的，需要教师进行长时间的跟踪教学，这样将利于培养学生养成经典阅读的良好习惯。
练习举隅
1、人类进程中涉及的许多重大命题，像战争与和平、英勇与懦弱、爱情与诡计、美德与奸诈、忠诚与背弃等等，在希腊神话中都有深刻表现。
所以，希腊神话能够跨越时空限制，不受语言障碍的影响，成为世界文明的经典宝库。
请每位同学就课文故事中体现的上述任意一点做些阐述，进行一次读书主题活动。
2、你知道根据希腊神话故事改编的动漫作品有哪些？你能为同学们稍作介绍吗？或者你能画给同学们看看？
3、你可以在网上发布主帖，与更多的人交流体会。
2019-2020年七年级语文上册《心声》教学设计语文版
一．教学目标
1．熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。
2．通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。
3．理解课文心声所包含的主题思想。
4．学习主人公积极争取不放弃的生活态度。
二．教学课时：2课时
三．教学方法：点拨引导，讨论交流，阅读体会等
四．教学设计：
1．导入语：同学们，你们心里曾经有过什么强烈的愿望吗？不妨说来大家听听。
你是否为这些愿望付出行动吗？结果如何呢？今天我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人，他也有一个美好的愿望，大家读读看，他是什么？他实现了吗？（板书课题）
2．检查预习。
（1）读一读，字词积累里有不少生字，你读的准吗？
（2）写一写，把它们在练字本上写写，你都记住了吗？请小组内比一比，看谁写得又正确又美观。
3．快速阅读全文，请简要概述文章主要内容。
（画出故事进程的时间线索的词，按时间
顺序有条理的讲述）
4．进一步阅读，理解课文内容。
思考回答下列问题。
（1）李京京为什么那么渴望朗读课文？他深情的回忆小时侯与爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙，在文中起什么作用？
（2）老师安排声音清脆的赵小桢读课文，为什么在公开课上她却不敢举手？而老师一开始不让李京京读，后来却让他全读完，这是怎么回事？结合课文对程老师的神态和动作描写，说说她的心理变化过程。
5．深入阅读，理解人物形象。
（1）李京京和你们是同龄人，你喜欢他吗？说明喜欢的理由。
从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程，你受到什么启示？结合自己的类似经历谈一谈。
（2）程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心，你对她的哪些作为有看法？她是个怎样的老师？你身边有这样的老师吗，请给她说上几句心里话吧！
6．难点探究，合作学习．
课文题目为《心声》当然是李京京的心声了，请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段，说说他的心声的多重内涵。
总结归纳：第一层：即渴望亲情友情；第二层：渴望朗读来表达内心情感的愿望；第三层：呼吁教育工作者理解尊重没一位学生的情感和愿望。
7．布置作业：每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现，也许实现它不会一帆风顺，会遇到一番曲折，但你会不断争取下去，请把你追求的这一过程记录下来吧，那是你成长的足迹。
8．板书设计：
心声
人物：
李京京：１渴望亲情友情２渴望表达内心情感３呼吁教育工作者尊重关爱每个学生．淳朴＼执着＼有勇气
程老师：认真＼自信＼负责
情节：渴望朗读—开端
偷偷朗读—发展
大胆批评—发展
争取朗读—高潮与结局。