阅读理解专题电子教案
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章：记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点：情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章：记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览，抓住文章大意引导学生细致阅读，注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折，把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达，培养共鸣第三章：记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力，排除干扰项指导学生关注文章细节，准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词，定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构，进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章：记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例，供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题，巩固学生所学知识学生互相交流解题心得，提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测，评估学生的学习效果根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量第五章：中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧，助力学生备考鼓励学生进行海量阅读，提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题，进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况，指导学生提升答题技巧第六章：记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第七章：记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第八章：记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第九章：记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十章：中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成，互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十一章：记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十二章：记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十三章：记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况，进行针对性的指导和反馈第十四章：中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略，如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧，如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况，进行针对性的指导和反馈第十五章：中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读，提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议，如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴，提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲，共分为十五个章节。
初三中考英语阅读理解专题之细节题讲义教案(含练习答案)
学员编号： 年 级： 课 时 数：学员姓名： 辅导科目：英语 学科教师：授课类型T C 阅读理解细节题 T 教学目标使学生了解阅读理解细节题的考察方式和解题技巧 星级★★★ 授课日期及时段教学内容（建议5分钟）细节决定成败，让我们先从攻克细节题开始吧！批注：通过两幅小漫画向学生展示重视细节的重要性，其实这也是中考阅读中学生特别需要注意的地方，因为不细心导致的题目失分是最不该的。
培养细心的第一步就从阅读理解细节题目开始吧！只要有耐心，细节题基本全部可以做对。
（建议20分钟）让我们像杰克船长一样乘风破浪去寻宝吧C-专题 细 节 决 定 成 败一、阅读理解细节题细节题就是指那些针对文章细节描写或与文章情节发展相关的事实所设置的问题。
这类题主要测试考生获取信息及对文章所提供信息的理解能力。
阅读最基本的要求是“能从一般性文章中获取和处理主要信息”。
对这种“获取和处理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是细节判断。
这类题在阅读理解题中占据半壁江山，做好这类题是确保基础分的关键。
同时，弄清细节，正确获取信息，也是把握文章主旨的前提。
因此，要特别重视做好这类题。
二、阅读理解细节题设题方式此类题型多数以特殊疑问词设问，设问的检测点针对某一具体行为、地点、时间、原因、方式、数量等。
细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。
做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是：1.True or NOT true 是非判断类Which of the following is NOT mentioned in the passage?Which of the following statements is NOT true?Which of the following is NOT considered as ……？According to the passage, which of the following is NOT mentioned as one of the reasons for ……？Which of the following statements is right?2. 特殊疑问词提问类How many ……？What/who/when/where/how/why ……？3. 表唯一细节概念题类型……the most / ~est……the only ……4. 排序题类型Which of the orders is correct according to the passage?Choose the right order of this passage.5. 例证题类型The author gives the example in ……paragraph in order to ……6. From this passage we know ________.三、阅读理解细节题技巧点拨仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，以此作为线索，返回文章查找相关的句子，用相关的这个句子对照选项，意思一致的就是答案。
高考英语二轮复习阅读理解专题：个人生活与学习第三课时教案
2020届二轮复习阅读理解专题：个人生活与学习第三课时教案课题：写作─比较和对比课时学习目标：1.用恰当的语言表达观点。
2.用对比和比较的方法陈述理由。
3.了解论坛发帖的语言特点。
I. Writing Preparation1. Directions: Read the directions of the guided writing. Circle the key words.假设你是明启中学的学生王磊，你校计划引进一个机器人担任餐厅服务员或者图书馆管理员，并在英语贴吧征求学生意见，你很感兴趣，决定回帖响应，你所写的内容应包括：1. 你认为机器人适合担任的一个岗位；二选一；2. 通过比较，阐述你选择的理由，可以从工作效率，服务范围等方面进行表述。
2. Directions: Follow the example and complete the chart.II. From Words to Sentences1.Directions: Complete the sentences with the words given in thebracket.Expressions for Advantages1. A robotic librarian is skillful at handling huge amounts of information.2. A robotic librarian does a good job in handling huge amounts of information.3. A robot librarian has an edge(edge) in handling huge amounts of information.4. A robot librarian distinguishes itself(distinguish) in handling huge amounts of information.5. Huge amounts of information won’t overwh elm (overwhelm) a roboticlibrarian.2.Directions: Complete the sentences with a proper form of the wordsgiven in the bracket.Expressions for Disadvantages1. A robotic attendant doesn’t know how to handle unexpected situations.2. A robotic attendant is known for its weakness in unexpected situations.3. A robotic attendant sometimes is disappointing(disappoint) in its management of unexpected situations.4. The limitation(limit) of a robotic attendant lies in its incompetence (competence) in unexpected situations.5. A robotic attendant is lacking(lack) in intelligence to handle unexpected situations.III.F rom Sentences to Paragraphs1.Directions: With the words given in the box for your reference, writea paragraph highlighting the contrast between a robotic librarian and arobotic attendant. Please focus on one area (working efficiency, range of service etc.)A robotic librarian has an edge in doing some repetitive work like categorizing, locating and registering books. It also distinguishes itself in making personalized reading recommendation to library visitors. By comparison, a robotic attendant in the school canteen can do nothing more than take orders and calculate prices. Its disadvantage is quite obvious in offering limited range of services.2.Directions: Fill in a sentence to make the argument solid.In terms of working efficiency, a robot stands out with its amazing speed of processing information. With the standard barcodes pasted on each book, it can scan all the information at lightning speed. School canteen, by contrast, is not an information center as a library is. It is a place where unexpected situations may occur.Students may make some odd inquiries that programmed robots can’t handle.The weakness of robots is thus exposed.Working hours is another major concern. Students check in and out books in a large number. Books keep being piled there. A robot is well-known for its inexhaustible energy. Once charged, it can worknonstop for a long time. Things are different in a canteen. If placed there, a robot can a robot can serve students only during dining hours. Therefore, the higher usage in the library adds to its appeal in the library.IV.Assignments1.Please write a beginning and an ending for the essay discussed in class.答案略2.Guided Writing 答案略Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese.上海博物馆拟举办一次名画展，现就展出场所（博物馆还是社区图书馆）征集公众意见，假设你是王敏，给上海博物馆写一封信表达你的想法。
七年级语文阅读理解记叙文线索专题教案
学员姓名：年 级: 七年级 课 时 数：2h
辅导科目： 语 文 学科教师：
授课重点
T-记叙文线索
T-线索类型讲解
T-中考链接
授课日期
教学内容
T——记叙文阅读线索作用分析
（一）什么是“线索”：
线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。
线索的表现形式：
1、以人物为线索。如朱自清的《背影》以为线索。《最后一课》中“我”是贯穿全文的线索。
我对世界的感情
小时候
童年（渐渐长大）
少年（等到上学）
题二：
看山老爹
⑴太阳醒了。看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
⑹温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……
渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。
现代文阅读专题 教案教学设计(人教版高三)共3篇
现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)共3篇现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)1现代文阅读专题教案教学设计(人教版高三)一、教学目标1. 理解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 掌握现代文的阅读技巧，提高阅读能力。
3. 能够进行现代文的解读和评价，培养批判性思维。
二、教学内容本次教学内容主要涵盖以下方面：1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵2. 现代文的阅读技巧3. 现代文的解读和评价三、教学重点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的理解2. 现代文的阅读技巧的掌握3. 现代文的解读和评价的培养四、教学难点1. 现代文的文体特点、情感表达和内涵的深入理解2. 现代文的解读和评价的批判性思维培养五、教学方法1. 课堂讲授法2. 小组讨论法3. 师生互动法4. 案例分析法5. 合作学习法六、教学过程设计第一课时：现代文的文体特点、情感表达和内涵1. 讲授法：讲解现代文的文体特点、情感表达和内涵。
2. 学生评析：让学生结合自己阅读的现代文作品，发表对于作者表达情感方式的评论，并解读内涵。
第二课时：现代文的阅读技巧1. 案例分析法：以某一名作家的作品为例，讲解现代文的阅读技巧。
2. 合作学习法：组织学生在小组内，利用技巧进行作品的解读和分析，并汇报。
第三课时：现代文的解读和评价1. 小组讨论法：组织学生分组，解读某一名作家的作品，进行深度的分析和评价。
2. 师生互动法：通过对学生讨论中的问题进行解答和补充，引导学生形成批判性思维。
七、教学评价1. 期中考试；2. 课后作业，包括阅读作业及写作业；3. 课堂讨论，包括小组讨论及师生互动；4. 学生综合素质评价。
八、教学反思本次教学注重理论与实践相结合，采用多种教学方法，重视学生的主体性和团体性，使学生能够在实践中感受现代文的文体特点和情感表达方式，并掌握阅读和评价技巧。
同时，在教学中重视学生的思维能力和创造能力，促进学生的个性发展和全面素质提升。
阅读理解教案及练习
阅读理解教案及练习一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和策略。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
二、教学内容1. 阅读理解的基本概念和重要性。
2. 快速阅读技巧：略读、扫读、跳读。
3. 理解技巧：猜词义、理解主旨、推断作者意图。
4. 批判性思维：分析观点、判断事实、评价文章。
三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读理解的基本概念和技巧。
2. 实践法：让学生阅读不同类型的文章，运用所学技巧进行练习。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享阅读心得和解题策略。
四、教学步骤1. 引入：讲解阅读理解的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解快速阅读技巧：略读、扫读、跳读。
3. 讲解理解技巧：猜词义、理解主旨、推断作者意图。
4. 讲解批判性思维：分析观点、判断事实、评价文章。
5. 实践练习：让学生阅读文章，运用所学技巧进行练习。
五、课后作业1. 选择一篇适合自己的文章进行阅读，运用所学技巧进行解题。
2. 总结自己在阅读过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。
3. 准备课堂分享，与同学们交流阅读理解和解题技巧。
六、教学案例分析1. 选取一篇具有代表性的文章，进行案例分析。
2. 引导学生运用所学技巧，分析文章结构、主旨、观点等。
3. 讲解如何根据文章内容进行批判性思维分析。
七、解题策略分享1. 邀请学生分享自己在阅读理解过程中的解题策略。
2. 引导学生从不同角度分析问题，提高解题效率。
3. 总结分享心得，为其他同学提供借鉴。
八、阅读理解练习1. 设计一份阅读理解练习题，涵盖各类文章。
2. 让学生在规定时间内完成练习，检验所学效果。
3. 对学生答案进行点评，指出优点和不足之处。
九、阅读理解竞赛1. 组织一场阅读理解竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 设置不同难度级别的题目，满足不同学生的需求。
3. 评选出最佳选手，给予奖励和表彰。
十、总结与反思1. 让学生回顾整个课程，总结所学知识和技巧。
现代文阅读复习专题教案
一、教案主题：现代文阅读复习专题二、课时安排：每章约45分钟，共约225分钟三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生对现代文阅读的兴趣和自信心。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
四、教学内容：1. 章节一：现代文阅读的重要性与基本技巧讨论现代文阅读的重要性复习和巩固阅读技巧：主旨大意、关键词、推理判断等2. 章节二：理解作者观点和态度分析作者的写作目的和观点练习识别和理解作者的态度和倾向3. 章节三：文本结构与逻辑关系分析现代文文本的结构和逻辑关系练习理解和解读文本的层次和论证过程4. 章节四：推理判断与批判性思维练习推理判断和批判性思维技巧分析文本中的假设和论证，提出自己的观点和反驳5. 章节五：阅读策略与答题技巧讨论和分享不同的阅读策略和技巧练习解答不同类型的阅读题目，提高答题技巧五、教学方法：1. 讲座式教学：教师讲解和演示阅读技巧和方法。
2. 互动式教学：学生参与讨论和练习，教师提供反馈和指导。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决问题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：学生参与讨论和练习的情况。
2. 阅读练习：学生完成阅读练习的情况和答案质量。
3. 小组讨论：学生在小组合作中的表现和贡献。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含章节内容和阅读练习。
2. 阅读材料：提供不同类型的现代文阅读材料供学生练习。
3. 答案解析：提供阅读练习的答案和解析供学生参考。
八、教学步骤：1. 引入新章节，介绍章节内容和目标。
2. 讲解和演示阅读技巧和方法。
3. 学生进行阅读练习，教师提供反馈和指导。
4. 学生进行小组讨论，共同解决问题。
九、教学反思：本教案旨在帮助学生复习和巩固现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读能力和批判性思维。
通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，学生能够更好地理解和应用阅读技巧，提高阅读理解和解题能力。
教师应及时给予学生反馈和指导，帮助其克服阅读中的困难和问题。
初三中考英语阅读理解专题之文章的逻辑训练讲义教案(含练习答案)
（建议 10 分钟）
题目选自 2011 年上海各区县一模试卷
根据逻辑关系填空
1. The food in this restaurant is very delicious,
it is too expensive. （崇明县 40 小题）
2. Ken's job is_________ protecting the innocent _________ finding the guilty because he is a detective. （徐汇区 50 小题） 3. Don’t waste any water resources, ______ you’ll run out of them in the near future. （杨浦区 49 小题）
什么是语言逻辑性呢？让我们先来看一道真题：
典型例题
Lose one hour in the morning, ______ you will be looking for it the rest of the day.
A. but
B. and
C. or
D. so
【讲解】很多学生拿到这道题，会想当然的选择 C 项，因为它读起来最顺口，也最符合大家的“语感”。
学员编号： 学员姓名：
年 级： 辅导科目：英语
课 时 数： 学科教师：
授课类型 教学目标
T
C
通过本节了解和熟悉语句之间的逻辑
星级
★★★
授课日期及时段
教学内容
T 文章的逻辑能力训练 1
T 能力-语言逻辑训练
（建议 3 分钟）
曾经有一段真诚的爱情摆在我面前 我没有去珍惜 等到失去后知道追悔莫及 尘世间最痛苦的事莫过于此 如果再给我一次机会 我会对那个女孩子说三个字 我爱你 如果非要在这份爱上加一份期限的话 我希望是一万年
小学四年级语文阅读理解答题技巧电子教案
小学四年级语文阅读理解答题技巧电子教案精品文档小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；2、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。
先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
4、加点字、词删去，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。
先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？答：佳构文档佳构文档二、理解句子。
考题形式：1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也能够给这个句子作解释。
然后根据文章的中央再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系糊口再说说。
2、划线的句子用了甚么修辞方法？表达了甚么感情？（也可问你印象最深刻的句子）答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋联合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。
例：森林不就是一座巨大的水库吗？④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
初中阅读理解上课教案
初中阅读理解上课教案1. 知识与技能：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，掌握阅读理解的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
教学重点：1. 学生能够理解文章的主要内容。
2. 学生能够掌握阅读理解的技巧和方法。
教学难点：1. 学生能够通过细节理解文章的深层含义。
2. 学生能够运用阅读理解的技巧和方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一篇适合初中生阅读的文章。
2. 教师准备一些关于阅读理解的技巧和方法的资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过向学生介绍一篇有趣的文章，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：阅读理解技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些关于阅读理解的技巧和方法，如如何快速浏览文章，如何通过细节理解文章的深层含义等。
Step 3：小组合作阅读理解（10分钟）学生分组，每组选择一篇文章进行阅读理解。
学生可以运用教师讲解的技巧和方法，通过小组合作和讨论，解决文章中的问题。
Step 4：分享和讨论（10分钟）每组学生分享自己的阅读理解成果，其他组学生可以进行讨论和提问。
教师可以通过提问和引导，帮助学生深入理解文章。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次阅读理解课的收获，学生可以分享自己的学习体会和感悟。
教师可以对学生的表现进行评价和反馈。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置一些相关的阅读理解作业，让学生在课后进行练习和巩固。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阅读理解的技巧和方法。
教师可以根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
阅读理解教案
阅读理解教案【引言】阅读理解是学生在语文学习中重要的一环，通过对文本的理解和推理，培养学生阅读能力和思维能力的提升。
为此，教师在设计阅读理解教案时，需要有条理地引导学生进行文本理解，帮助他们提升阅读水平和解题技巧。
【教学目标】1. 培养学生对文本的理解能力，提高阅读理解水平。
2. 培养学生阅读策略，帮助他们解决理解障碍。
3. 培养学生的推理能力，通过推理解答阅读理解题目。
【教学步骤】【步骤一：导入】1. 教师以一幅图片或短小的故事开场，引起学生的兴趣，并激发他们对文本的想象和推理能力。
【步骤二：讲解阅读理解策略】1. 教师向学生讲解主题词、段落大意、细节和推理四个方面的阅读理解策略，并结合实例进行详细解释，帮助学生理解和掌握这些策略。
【步骤三：示范阅读理解】1. 教师根据教材中的一篇阅读理解文章，进行示范阅读，同时运用步骤二中所讲的策略进行理解和分析。
教师要充分展示自己的思路和解题过程，帮助学生理解阅读理解的实际操作方法。
【步骤四：合作学习】1. 将学生分为小组，每组2-4人。
教师提供一篇新的阅读理解文章，要求学生在小组内共同阅读和解题。
每个小组成员可以采用不同的理解策略，相互帮助和补充。
【步骤五：讨论和总结】1. 教师引导学生讨论各自解题的过程和策略，探讨不同的解题思路和方法。
教师在其中起到引导和点拨的作用，帮助学生总结有效的解题技巧。
【步骤六：巩固练习】1. 教师提供多篇阅读理解文章，要求学生在课后进行个人练习。
学生需要运用之前学到的阅读理解策略，逐步提高自己的解题能力。
教师可以收集学生的练习结果，进行批改和指导。
【评价】1. 教师可以根据学生在小组合作学习中的表现以及个人练习的结果，进行评价和反馈。
评价可以包括学生的阅读效果、解题准确度和策略运用情况等。
【延伸拓展】1. 针对阅读理解教学中的薄弱环节，教师可以针对性地进行辅导和训练，帮助学生克服困难。
2. 教师可以组织学生进行阅读理解竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
2024张抗抗《窗前的树》阅读练习及答案电子教案
习及答案电子教案•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•阅读练习题目设计•答案解析与答题技巧目录•课堂互动与拓展延伸•课堂总结与作业布置01课文背景与作者简介张抗抗生平及主要作品概述张抗抗，1950年生于浙江省杭州市，祖籍广东新会，中国当代女作家、编剧，一级作家，中国作家协会第七届副主席，中国作家协会第九届、第十届全国委员会委员。
主要作品有短篇小说《灯》、《爱的权利》、《夏》等；中篇小说《淡淡的晨雾》、《北极光》、《在丘陵和湖畔有一个人》等；长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》、《作女》、《张抗抗自选集》5卷等。
《窗前的树》创作背景与主题思想创作背景文章开篇就是这句话，接着交代说：“我的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。
”伴随着季节转换，这棵洋槐的形态、风貌、性格都在不断地发生变化。
作者用细腻、生动的笔触描摹了洋槐由一树雪白、繁花似锦到满树绿叶、郁郁葱葱，再到满树金黄、秋意盎然的形态变化，同时赋予它潇洒、恬淡、华美的性格特征。
主题思想作者借槐树的四季变化表达自己的人生态度：灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。
文学风格及特点分析文学风格张抗抗的散文具有独特的艺术魅力。
她以细腻柔婉的笔调，描绘人与自然的和谐交融，抒发对人生、社会的深挚感悟。
特点分析她的作品常常以树作为题材，表达对生命的敬畏和赞美。
在《窗前的树》中，她运用拟人化的手法，将洋槐赋予了人的性格和情感，使得文章更加生动有趣。
同时，她的语言优美流畅，富有诗意，给读者带来了愉悦的阅读体验。
当代文学地位与影响当代文学地位张抗抗是中国当代文坛上具有重要地位的作家之一。
她的作品以深刻的思想内涵和独特的艺术风格赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
影响她的作品不仅在国内广为流传，还被翻译成多种文字，走向世界。
她的创作对于推动中国当代文学的发展起到了积极的作用。
同时，她也以其卓越的文学成就和影响力，成为了中国文学界的佼佼者。
高三英语阅读专题语义理解题教案
高三英语阅读专题语义理解题教案湖南省长沙县实验中学高三英语阅读专题：语义理解题教案这类考题包括对生词生义的推测、熟词生义的推测。
提问的方式主要有：1．What does the underlined word “...” in the first paragraph mean?2．Which of the following is the closest in meaning to the underlined word?3．The underlined word “...” most pro bably means ________.4．The underlined word “...” could best be replaced by________.5．According to the passage，the underlined word “...” is the closest in meaning to “________”．解题技巧：1. 构词法猜词 ( 阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生或合成的新词。
掌握构词法对猜测词义很有帮助。
如：unforeseeable.这个词，可以根据构词法把它拆成un, fore, see , able；其中 see 是词根，fore是“先，前，预”的含义，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能预见到的”意思。
) 例题1：（2008年全国高考—重庆卷D篇）…The reasons for a visit to a lighthouse are not all so backward-looking in time. It is true that lighthouses were built in out-of-the-way places. But on a pleasant sunny summer day, this very isolation has a natural beauty that many people will love to experience. …68. The underlined phrase“out-of-the-way” in Paragraph 4 means ____________.A. far-awayB. dangerousC. ancientD. secret例题2：（2004年全国高考—重庆卷D篇）…Baker concludes that people do not have the ability to sense when they’re being stared at. If people doubt the outcome of his two experiments, said Baker, “I suggest they repeat the experiments and see for themse lves.”70. The underlined word “outcome” in the last paragraph most probably means .A. valueB. resultC. performanceD. connection2．利用同义近义词猜词 ( 在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。
精选三年级语文阅读理解100篇电子教案
精选三年级语文阅读理解100篇阅读一、有一只小白鸭，常常借了别人的东西忘了还。
鸡妈妈的小花盆，兔弟弟的小花伞，小胖猪家的小水壶........全放在它家里了。
鸡妈妈、兔弟弟和小胖猪决定想个办法帮助小白鸭改掉这个不好的习惯。
这天，它们三个来到小白鸭家，对它说：“小白鸭，你的新自行车能借我们用一下吗？”小白鸭虽然心里有些舍不得，可还是把车交给了它们：“这是新车，你们要小心骑。
”“放心吧，我们一定会小心的。
”三个朋友齐声说。
一天过去了，它们没有来还车。
两天过去了，它们还是没有来还车。
小白鸭要去办事了，它想：我还是骑旧自行车吧。
小白鸭去库房取它的旧自行车，哇——它发现借的鸡妈妈、小白兔和小胖猪的东西全放在那儿，怎么都忘了还呢？小白鸭脸红了，它赶紧把这些东西挂在车上，给鸡妈妈他们送去。
1、小白鸭有个不好的习惯，是什么？后来谁帮助它改掉了这个不好的习惯？2、短文第2自然段的主要内容是什么？在正确的后面画“√”。
（1）小白鸭和兔弟弟是好朋友。
（）（2）鸡妈妈、兔弟弟和小胖猪向小白鸭借自行车，小白鸭虽然有些舍不得，但还是借给了它们。
（）（3）鸡妈妈向小白鸭借来了自行车。
（）3、你喜欢小白鸭吗？为什么？4、鸡妈妈它们帮助小白鸭的办法好不好？谈谈你的看法。
阅读二：----------------------我们来到了“金沙滩”。
展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，海浪拍打这礁石，发出“啪啪”的声音，金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼（）。
成群的海鸥在天空中“嘎嘎”（）地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯（）冲大海，活像银色的小飞机。
渔船开起了彩色风帆，如同碧空里在星星点点。
蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁（）舟，构成了一幅色彩绚丽的画卷。
海边是沙滩。
沙子是金黄的，踩上去友松又软，就像踩在地毯上，真舒服﹗阳光照在沙滩上，像是铺上了一层耀眼的碎金。
我想：这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧﹗沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。
(完整版)初中语文阅读理解题教案
初中语文阅读理解题教案肇庆学院文学院汉语国际教育班林绿妆一、请问同学们在平常做阅读理解题时有没有觉得很费力，看完全篇阅读后完全不理解文章作者的观点，然后答题的时候完全没有思路呢？别急，我来给同学们讲一下阅读理解题的总体答题思路：只要阅读时头脑里有这四个意识，并且掌握了答题技巧，就可以轻松获得阅读理解题的高分了。
①文体意识：根据文章的不同体裁去答题，一般的阅读题型有以下六种：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，新闻报告等。
②语境意识：根据上下文的语境对话和联系文章的中心进行答题，比如一般议论文的论点在句首，抓住论点就能清晰知道文章的观点和主题。
③文本意识：坚持答案从原文段落找的原则，一切答题最终都要回归到文章中作者的思路和考查方向，不能脱离文本。
④题目意识：注意答在问中，从问题中找到答题要点和要求，注意按分值答题，一般一个六分的问题可以分成三个答题点。
一、接下来讲的是各题型的答题技巧和模板：记叙文（散文，小说）阅读常考题型和答题技巧：考点一:把握文章内容，概括文章事件常考题型有：“阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事|一件事”或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：记叙文的六要素：，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果，通过六要素理解记叙文。
①必须包括两个要素：人物+事情，“谁做了什么事情”或“谁怎么样”；如：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
抒发了作者的……的感情。
②其他要素如：时间+地点+环境也应包括在内，如：“什么人+在什么情况下+做了什么事情+有了什么样的结果”考点二：品味题目常考题型：为什么以此为题目？谈谈你对题目的理解。
试分析题目的作用。
给文章换个题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。
它的作用主要有概括主要故事情节，文章的线索，揭示文章的中心，点明写作对象等作用。
中考写景散文阅读理解练习及答案电子教案
中考写景散文阅读理解练习及答案中考写景散文阅读理解专项复习试题【一】清凉山的声音（15分）①我是在一个偶然的机会走近南京清凉山的。
原先，清凉山于我而言只是一个词、一个区域的名号，当我走进清凉山、走向它的一草一木，我却听到了一种声响，这样的声响缠绕着我的脚步，使我无法轻松地游走。
②清凉山实在算不了什么山，海拔65米的高度远不及现在的高楼，但正是这毫不起眼的高度，却有着不同于一般的长度。
这长度的一端远远连接着三国，连接着一代枭雄曹操的浑厚声响：“生子当如孙仲谋！”当年，孙权就是在这里临水筑墙，硬生生地将挥师南下势如破竹的曹操，挡在了石头城外，不可一世的曹操也只能徒然长叹。
那声响撞击着坚如磐石的岩壁，在水天中回旋，也回旋在宋人辛弃疾的词中：“天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
”不同的时代、同样的声音，蕴含的意蕴也就完全两样。
如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音，辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋。
③走在清凉山上，那些散落在泥土深处、隐匿在岩石缝隙间的声音碎片，总是明晰地震动着耳膜。
“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响，粘连着越过女墙的月影，不时在清凉山传响。
不知当年的唐后主李煜在此建避暑行宫，是否听到过这样的声音。
也许，他只是一味地陶醉于花光月影下，浸沉在艳词丽句中，乃至忽略了飞逸的云霞、东逝的流水。
直至身陷囹圄，一国君主颜面扫地时，他才恍然悟觉：春花、秋月，雕栏、玉砌，已在东风的吹拂中，成为无法再现的往事。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，他问天地，他问自己，可是天地不语，他自己也无言以对。
然而，这样的“问”却淤积在清凉山的台阶上，踏上那一级级台阶，它便融进你的足音，传入心里，产生重重的回响。
④沧海桑田，东流江水的声响已远远消失在清凉山之外，似乎只有“南唐古井”伸出的破裂头颅还在与后人对视，讲述着属于南唐的旧事。
这样的旧事，明末清初的诗人、画家戴贤一定听说过。
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阅读理解专题那年花开①夏季，是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。
我高兴极了，写得更起劲。
有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。
”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。
”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。
”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。
看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。
徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。
”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
“今天找你聊聊，给你讲个故事。
”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
○11“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。
宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。
但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
○12“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
”○13“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
○14“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。
听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。
”○15听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。
在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。
徐老师知道后，竟然一．反．常．态．，在办公室里转起圈来⋯⋯○16B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自《中学生阅读》2016年第 2期有删改）1、根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2分）2、结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
（4分）（1）“⋯⋯都是在作业做完了以后再写的⋯⋯”我吞吞吐吐．．．．地说。
（2）徐老师知道后，竟然一反常态．．．．在办公室里转起圈来⋯⋯3、请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
（3分）A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！4、文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（2分）5、文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
（3分）火车上的故事①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买了四人同室的软卧票。
尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。
浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③攀谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。
由于志趣相投，我们谈得十分投缘。
就在这时，火车站的扩音器突然响起:“请各位注意:软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！”妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。
”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。
④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。
一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。
她身材高大，穿了一套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。
一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：“嗨，回广州啊?”老编辑微微颔首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也倏地僵了、冷了。
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食，摊放在窄窄的桌面上，笑着说：“吃，你们吃，不要客气!”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢。
老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。
她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。
老编辑的脸色更难看了。
⑥火车开动不久，查票员进来了。
依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。
我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。
然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。
查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来：“啊,我记不清啦!”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。
⑦我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。
想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案，又想到我背包里的几千美元，我坐立不安。
过了约莫一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。
刚好稽查员就在过道不远处，她毫不客气地向他提出了投诉：“我要换房！我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险!”稽查员说:“别的房间都满了呀，换不了。
不会有问題的啦,购买火车票时，都要出示证件的，她大约是用了家眷的证件买的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再来追查，不是太迟了吗！”老编辑生气地说。
“不会出事的，您就请放心吧! ”稽查员淡定地回应。
当时，四周很静，老编辑和稽查员的对话，每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。
我觉得很不好意思，看那妇女的表情，她竟若无其事，好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。
⑧半夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛苦。
那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷；接着，又为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水,喂她喝。
忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。
老编辑内心感激，连声道谢。
睡在上铺的我，把这一切看在眼里，既感动，又感慨，啊，有许多时候，真的不可“以貌相人”呀！⑨早上，有人敲门，通知我们起身，还有半个小时便到广州了。
老编辑揉着浮肿的双眼坐起来时，女人立刻对她说道:“我昨晚听了新闻，知道北部寒流今天南下，气温降得很低，大约只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。
我的家人会开车来接我，就让我送你回家吧!” 老编辑涨红了脸，愧疚地说:“昨晚我对你有些误会，真是对不起!”女人微笑着说:“没有关系，我从来都不在乎别人怎么看我，因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人。
”⑩我双眼湿润，觉得自己上了人生极好的一课。
17．老编辑的情感、态度随着情节的发展不断变化着。
阅读选文，将表格补充完整。
（3分）故事情节老编辑的情感、态度中年妇女走进车厢眸子里原告蕴含的笑意全都没有了①皱起双眉，怏怏地把脸转到别一边去脸色更难看了中年妇女忘带身份证毫不客气地提出投诉②③18．结合语境，按要求完成下面题目。
（6分）（1）从修辞的角度，品析第⑤段画线的句子。
（3分）（2）从人物描写的角度，说说第⑧段画线句子的表达效果。
（3分）19．人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。
请用一分为二的观点概括评价文中的中年妇女。
（4分）优点：、缺点：、。
20.文章结尾处作者表示“觉得自己上了人生极好的一课”，你认为作者能从这堂课上学到什么？（请写出三点）（6分）生如蚁而美如神张燕峰①在巷子尽头路边的露天空地上，阿敏开了一家小小的早点摊。
老公站在翻滚着大花的开水锅前汗流浃背地煮着面条，阿敏负责把煮好的面条加上佐料，汤汤水水地送到客人面前。
等客人吃完，阿敏麻利地收钱，并客客气气地送别，还不忘热情地招呼别的客人入座。
②每天早上，阿敏都异常忙碌，送走了一拨又一拨的客人。
雪白的大褂很快便被汗水濡湿，女性玲珑凹凸的曲线便隐约可见，蓬松卷曲的秀发湿漉漉地贴在光洁的额头，好看的丹凤眼洋溢着笑意，明亮，妩媚，像暗夜里遥远天幕上的星子，白皙的两颊上点点红晕洇染，灿如桃花。
③阿敏生意做得很辛苦，谁也说不准她什么时候出来摆摊，谁也不知道她什么时候收摊，大家看到的是她忙得不可开交的样子，熟悉的是她亲切温暖的笑容和百灵鸟一样好听的声音。
④一个周末的下午，我到福利院做义工，偶遇阿敏。
她正推着一位阿姨走在洒满阳光的小径上，亲亲热热地跟老人说着话，不时地停下来，给老人拉一下滑到脚背上的毛毯。
我问道：“阿敏，是你妈妈吗？”⑤不等阿敏开口，阿姨抢过话头，“如果我有这样好的女儿就享福了。
这闺女人好啊，每天下午都来照顾我们，已经很久了。
大家都说她比亲闺女还体贴，还疼人哪。
”阿敏笑了，娇嗔道：“哪里有阿姨说得这样好，我只不过是来陪他们说说话，老人们都很寂寞呢。
”⑥后来在福利院里见阿敏的次数多了，发现她像陀螺一样，转个不停。
一会儿给老人们擦洗身子，一会儿给老人们晾晒被褥，一会儿又陪着老人们聊天。
做这些的时候，阿敏始终平和温婉地笑着，像一枚色泽柔和质地温润的美玉。
⑦晚上，我出去散步。
公园的广场上，一群人在跳舞。
优美的旋律，翩跹的舞姿，吸引了许多人围观。
领头的女子，马尾束在脑后，一袭淡雅的素裙，纤足轻点，身子轻轻转动长裙散开，衣袂飘飘，宛若凌波仙子，身姿之曼妙，又如风拂扬柳般婀娜多姿。
啊，这不是阿敏吗？阿敏也在人群中发现了我，笑着冲我点头，那笑容就像盛开在人群中的一朵洁白的莲花。
⑧看着，看着，我的心弦似乎被什么猛地拨动了，轻颤不已。
这是一个怎样的女子，像许多人一样，为了生存辛苦劳碌，如一只渺小的蚂蚁。