广州省实附中2017-2018学年(下)6月语文大练习

广州省实附中2017-2018学年（下）6月大练习初二年级语文试题第一部分积累与运用(共34分)一、基础知识与运用（6小题，19分）1. 下列字的读音全部正确的一项是（）（3分）A.襁．褓（qiáng）糜．子（méi）恬．静（tián）羁．绊（jī）B.卑鄙．（bǐ）瞭．望（liào）斡．旋（wò）锵．然（qiāng）C.连翘．（qiào）萦．绕（yíng）瞳．仁（tóng ）争讼．（sòng）D.绚．丽（xùn）蛮横．（hèng）蓦．然（mò）龟．裂（jūn）2. 下列词语书写完全正确的一组是（）（3分）A.辐射褪色分崩离析草长鹰飞B.帷幕晦暗人情世故戛然而止C.诬篾缅怀不知所措格物致知D.雾霭枯燥海枯石烂消声匿迹3. 下面加点的词语使用不正确的一项是（）（3分）A.镜子里是一个头发杂乱，胡须拉碴的人，那不修边幅．．．．的形象，放纵而又颓废。

B.在书店里，总有人看书如走马观花，对书籍袖手旁观．．．．。

C.开放性题目，不要求学生的答案能面面俱到，只要其回答有理有据，能自圆其说．．．．，就可以给高分。

D.余秋雨20万假捐款的事件的真相调查引发了公众对此事件的持续关注，同时，也将慈善这个话题推到了舆论的风口浪尖．．．．。

4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.经过讨论、推举和表决等一系列程序，新一届中央委员会和中央纪律检查委员会的人选顺利产生。

B.“用药之痛”能否切实缓解，关键在于有关部门高度重视所反映的问题，抓紧采取有效措施，特事特办，加大国产廉价药生产供应保障力度。

C.又是一年科技的文化节，绿树蓊郁，凤凰花开，越秀、番禺和铁外三校区将联合举办“厉害了我的校园”。

D.《经典咏流传》大赛的获奖名单将于下周正式在景堂体育馆举行的颁奖仪式上公布。

5.把下列句子组成语段，语序排列最恰当的一项是（）（3分）①就像黄牛，肚子里没有青草，拿什么反刍？②网络时代，点击率成了判断标准和不二法门，而在杂多的信息当中飞来飞去的眼球，其实并未收获几多真知。

③文化的发展繁荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提，是对传统文化基本的认知和积累。

④缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量不过是“知道分子”而已。

⑤网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。

⑥胸无点墨，何以自觉？A．③⑥①②⑤④ B．⑥③①②⑤④ C．②⑤④③①⑥ D．③⑥②①④⑤6. 综合性学习。

（4分）广州市地铁总公司开展“地铁禁食”的宣传活动，作为志愿者的你，加入了此次的活动，请你完成以下任务。

（1）根据以下材料，概括出广州地铁禁食的两条理由。

（2分）记者问：《广州地铁乘客守则》中，为什么明文规定列车内禁食？地铁集团工作人员回答：如果有人在封闭的地铁车厢内吃韭莱包子、葱油饼、糖蒜等带刺激味的食品，坐在旁边的你一定很不舒服吧？万一不小心把油蹭到你身上，那就更是“悲剧”了。

倘若食物残渣、水滴、牛奶、油性食品等，洒落在地上，不但容易使乘客滑倒，还极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠。

老鼠咬断电路就会造成通讯、信号中断，甚至引发火灾。

广州地铁禁食的两条理由是：（2）请为地铁禁食拟写一条宣传语。

（2分）二、古诗文积累（2小题，15分）7.（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项（）（）（4分）A.使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独者皆有所养。

B.虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

C.货恶其弃于地也，不必为己；力恶其不出于身也，不必藏于己。

D.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

E.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

F.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（六题只选四题作答）（4分）①，只有香如故。

（陆游《卜算子·咏梅》）②山光悦鸟性，。

（常建《题破山寺后禅院》）③挥手自兹去，。

（李白《送友人》）④谁见幽人独往来，。

（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑤满面尘灰烟火色，。

（白居易《卖炭翁》）⑥半匹红纱一丈绫，。

（白居易《卖炭翁》）（3）理解性默写。

（4分）（说明：本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分。

）①《大道之行也》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有异曲同工之妙的句子是：，。

②白居易《观刈麦》中“力尽不知热，但惜夏日长。

”刻画了劳动者在炎热的天气下，竭尽全力劳作，并不在乎天有多热，只是珍惜这夏季的天日很长的复杂矛盾心理：《卖炭翁》中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句：，。

8. 根据课本，解释下列文言句子中加点词的意义：（5分）（1）抟．扶摇而上者九万里。

（《北冥有鱼》）（2）请循．其本。

（《庄子与惠子游于濠梁之上》）（3）食．马者不知其能千里而食也。

（《马说》）（4）故人不独亲．其亲（《大道之行也》）（5）策．之不以其道（《马说》）第二部分阅读与鉴赏(共46分)三、（4小题，15分）阅读下面的文段，完成9-11题。

（10分）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）A. 故虽有名．马其名．为鲲B. 食．不饱，力不足食．之不能尽其材C. 安．求其能千里也子非鱼，安．知鱼之乐D. 执策而临之．鹏之．徙于南冥也10.用现代汉语翻译下面的句子（4分）（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

（2）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

11.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A. “一食或尽粟一石”强调千里马的食量大大超过常马，而“食马者”只是按照常马的食量来喂它，说明“食马者”无知。

B. “策之不以其道，食之不能尽其材”，连用两个“不”字，表现了千里马受到了不恰当的对待，控诉统治者埋没、摧残人才的行径。

C.千里马被埋没的根本原因，是因为它的才美“不外见”，因此作者呼吁有才之士要充分展示自己的才能。

D.全文以千里马不遇伯乐，来比喻贤才难遇明主，表达了作者希望统治者能识别人才，重用人才的强烈愿望。

12.阅读下面的古诗，完成问题。

（5分）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）诗中的“漠漠”“何由彻”分别是什么意思？（2分）（2）“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”体现了诗人怎样的情感？（3分）四、（8小题，31分）（一）阅读下文，完成13-16题。

（13分）校园欺凌俗话说，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有恩怨，江湖恩怨是难以避免的。

同样的道理，有学校的地方就有学生，孩子之间也免不了龃龉过节，学生冲突也是难以避免的。

其中有一种学生冲突被称为校园欺凌（school bullying），它指的是学生之间，蓄意或恶意通过肢体、言语以及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害。

客观地说，学生之间的欺凌现象在世界各国的学校中都普遍存在。

我们所说的欺凌，可不光是身体暴力，任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突，都可以归入到校园欺凌的范畴，包括羞辱，言语辱骂，孤立，勒索，名誉中伤，网络曝光隐私或造谣，等等。

国外有个反欺凌网站做过一个调查，结果显示，有83%的女孩、79%的男孩在学校或网络上遭受过不同程度的欺凌。

在许多人的经验里，美国或者日韩的影视剧里经常能看到有关校园欺凌的刻画和描写，在中国的影视剧中则很少看到相关的内容。

但事实上，中国的校园欺凌现象不仅不比国外少，反而可能更加严重。

其中一个主要原因是，大多数校园欺凌现象没有被正确地认知，很多时候，学生、家长以及教师都只把欺凌当作“玩笑”，充其量是“过分的玩笑”，不加以处理。

在极端的例子中，习惯了中国校园管理的留学生，到了异国他乡，仍然像在国内一样欺凌同学，浑然不知自己犯下大错，他们的所作所为被所在国视为严重罪行。

这样的案例，去年刚发生过，参与欺凌的几个学生均被判处数年到十数年不等的有期徒刑。

在校园欺凌和暴力事件中，最可怕的，是施暴者的不以为然。

有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的。

有些孩子想当然地把暴力当作一个“引起关注”或是“树立威风”的方式……这些现象的出现，折射出的是青少年价值观的扭曲。

青春期的孩子身心发育不完全，情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象，这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。

除去生理因素外，更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。

而偏差的出现与其所处的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。

“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶逆变化，由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。

同时对于目睹欺凌现象的旁观者来言，也往往会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，或明哲守身以自保，或不自觉的加入欺凌行列。

同时对于欺凌者来言，危害也显而易见，形成欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。

2016年11月，针对日趋严重的校园欺凌现象，教育部、中央综治办、最高法、最高检、公安部、民政部、司法部、共青团中央和全国妇联多部门通力协作，发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，就校园欺凌出台的防治“组合拳”包括了三大方面的11个举措，涵盖了预防、处置和远期的防治部署。

而在中国，针对校园欺凌，立法上仍旧空白，成文法里还没有任何一条专门针对校园欺凌现象的规定。

而美国从1999年佐治亚州率先制定反校园欺凌法，到2015年3月蒙大拿州通过反校园欺凌法，全美所有50个州都有了针对校园欺凌的立法。

对照国外反对和治理校园欺凌现象的经验，中国目前还有很长一段路要走。

（摘自网络，有删改）链接一：“我们要通过修法、释法,让恶意造成重大伤害的欺凌者,受到纪律、法规、法律的惩治。

”教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。