苏州农业职业学院苏州农业职业学院苏州农业职业技术学院

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苏州9所职校的介绍

苏州9所职校的介绍苏州9所职校是苏州地区的九所职业学校的简称，分别是苏州市职业大学、苏州信息职业技术学院、苏州工业职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、苏州科技大学应用技术学院、苏州经贸职业技术学院、苏州农业职业技术学院、苏州卫生职业技术学院和苏州城市职业学院。

苏州市职业大学是苏州地区规模最大的职业学校之一，创建于1978年，是江苏省首批成立的高等职业学校之一。

学校设有十多个二级学院，涵盖了工、管、文、法、理、经、教育等多个学科门类，共有近2万名全日制学生。

学校致力于培养适应社会需求，具有职业素养和创新能力的高素质应用型人才。

苏州信息职业技术学院是专门培养计算机和信息技术人才的学院，创建于1998年。

学院设有计算机科学与技术学院、信息工程学院、电子工程学院、商务与管理学院等多个二级学院，开设有计算机应用技术、信息管理与信息系统、电子商务等专业。

学院注重培养学生的实践能力和创新精神，为社会培养了大量的IT人才。

苏州工业职业技术学院是一所以工科为主的职业学校，创建于1978年，前身是苏州工学院。

学院设有机械学院、电气工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院等多个二级学院，开设有机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、建筑工程技术等专业。

学院注重培养学生的实践能力和创新精神，为苏州地区的制造业培养了大量的技术人才。

苏州工业园区职业技术学院是位于苏州工业园区内的一所职业学校，创建于2000年。

学院设有工商管理学院、旅游与酒店管理学院、外国语学院、计算机与信息工程学院等多个二级学院，开设有工商管理、旅游管理、英语等专业。

学院与苏州工业园区的企事业单位紧密合作，培养了大量适应园区发展需要的应用型人才。

苏州科技大学应用技术学院是苏州科技大学下属的一所职业学院，创建于2000年。

学院设有机械工程学院、电气与自动化工程学院、计算机与通信工程学院等多个二级学院，开设有数控技术、电气自动化技术、软件技术等专业。

学院注重培养学生的实践能力和创新精神，为苏州地区的制造业和信息技术行业培养了大量的技术人才。

2024年苏州农业职业技术学院单招职业技能测试题库及答案解析

2024年苏州农业职业技术学院单招职业技能测试题库及答案解析姓名:________得分:________一、单选题1.坐落在吐鲁番盆地中央平原的()，是新疆地区规模最大、延续时间最长、形制最复杂、影响最深远的一座名城。

它奠基于公元前1世纪，是汉魏以来河西及中原移民所营建的中心城市。

A.高昌故城B.楼兰故城C.交河故城D.北庭故城答案：A解析：高昌故城，位于新疆维吾尔自治区火焰山南麓木头沟河三角洲、吐鲁番市东面40多公里的三堡乡，总面积200万平方米，是西汉至元明时期吐鲁番盆地的中心城镇，也是汉魏以来河西及中原移民所营建的中心城市。

故选A。

考点：地理常识2.下列说法正确的是()A.当事人协商一致，可以变更合同B.依法成立的合同，自成立时生效C.当事人在履行合同过程中，可以污染环境D.当事人应当按照约定全面履行自己的义务答案：C解析：《中华人民共和国民法典》第五百零九条规定，当事人在履行合同过程中，应当避免浪费资源、污染环境和破坏生态。

故选C。

考点：法律常识3.鸟:翅膀()A.羊：狗B.鱼：鳍C.蝉：知了D.牛：草答案：B解析：鸟与翅膀之间是包容关系中的必然组成关系，翅膀是鸟的一部分;鱼与鳍之间也是包容关系中的必然组成关系，鳍是鱼的一部分。

故选B。

考点：类比推理4.扦插:播种()A.分株：嫁接B.授粉：孤雌生殖C.剪枝：分根D.克隆：受精答案：D解析：扦插与播种之间是并列关系，扦插是无性繁殖，播种是有性繁殖；克隆和受精之间也是并到关系，克隆是无性繁殖，受精是有性繁殖。

故选D。

考点类比推理5.有名句:①会当凌绝顶，一览众山小；②春风又绿江南岸；③大漠孤烟直，长河落日圆；④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

与这四句相对应的诗词作者匹配正确的一项是()A.①李白②王安石③王维④陶渊明B.①杜甫②苏轼③杜牧④孟浩然C.①王维②苏轼③高适④李白D.①杜甫②王安石③王维④高适答案：D解析：“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》；“春风又绿江南岸”出自王安石的《泊船瓜洲》；“大漠孤烟直，长D落日圆”出自王维的《使至塞上》；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》。

苏州农业职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍

苏州农业职业技术学院招生专业排名和专
业前景介绍
苏州农业职业技术学院介绍
生态农业技术专业，现代农业专业，水环境监测与分析专业，农业环境保护技术专业，种子生产与经营专业，作物生产技术专业，景观设计专业，食品药品监督管理专业，环境工程技术专业，园林工程技术专业，观光农业专业，食品加工技术专业，环境监测与治理技术专业，国际贸易实务专业，园林技术专业，汽车电子技术专业，园艺技术专业，商务日语专业，物业管理专业，食品营养与检测专业，生物技术及应用专业，连锁经营管理专业，环境艺术设计专业，计算机多媒体技术专业，文秘专业，商务英语专业，旅游管理专业，数控技术专业，会计专业，电气自动化技术专业，机电一体化技术专业，计算机网络技术专业，物流管理专业，计算机应用技术专业专业。

【苏州农业职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍】
苏州农业职业技术学院优势专业
所在城市：江苏，苏州
学校性质：农林类大学
建校时间：1907年
学费区间：4140~6800元/学年
苏州农业职业技术学院是一所经省政府批准、教育部备案的全日制公办普通高校。

始建于1907年，具有100年办学历史。

现占地800多亩，设有园艺与园林系、农业工程系、食品系、电子信息系、经..
苏州农业职业技术学院专科招生专业
校级优势专业：生态农业技术专业，现代农业专业，农业环境保护技术专业，作物生产技术专业专业。

【苏州农业职业技术学院专业】苏州农业职业技术学院招生网站-苏州农业职业技术学院分数线

【苏州农业职业技术学院专业】苏州农业职业技术学院招生网站-苏州农业职业技术学院分数线、录取办法1、公平竞争，公正选拔，德、智、体全面考核，综合评价，择优录取。

2、江苏省内所有考生均可以在江苏省教育考试院的“注册入学”信息平台申请我院文史类、理工科类专业。

对符合我院注册入学条件的考生，我院将遵照“考生申请、院校审核、考生确认”的原则，采用“优先满足考生申请意愿，先分数后等级”的方法对申请考生进行择优审核。

3．有下列情况之一的考生可以优先录取，考生须在普高注册入学开始前，将有关证书的复印件等证明材料报我院审核。

(1) 荣获校级以上（含校级）的三好学生、优秀团员、优秀学生干部和优秀团干部的考生优先录取；(2) 在体育、艺术方面有特长的考生和在学科竞赛、创新创造方面有专长的考生优先录取；(3) 思想品德有突出表现的，经所在学校推荐，并经我校招生领导小组认定的考生。

(4) 父亲或母亲是农业院校的毕业生；(5) 热爱农业、父母从事农业类工作或对农业发展有一定贡献的；(6) 有其他突出才能的考生。

苏州农业职业技术学院重点专业:/daxue-zhuanye-2595.html苏州农业职业技术学院全景地图:/daxue-ditu-2595.html苏州农业职业技术学院历年分数线:/daxue-luquxian-2595.html苏州农业职业技术学院报考指南:/daxue-zhinan-2595.html苏州农业职业技术学院招生计划:/daxue-zhaosheng-2595.html苏州农业职业技术学院人气校友:高考派—高考志愿填报专家/daxue-xiaoyou-2595.html 高考派—高考志愿填报专家。

苏州农业职业技术学院“海绵校园”景观改造设计

苏州农业职业技术学院“海绵校园”景观改造设计作者：王梦茜来源：《现代园艺·下半月园林版》 2017年第11期摘要：本项目以海绵城市为背景，以海绵校园为延展，将苏州农业职业技术学院传统校园景观进行改造，分为雨水收集净化区、现代生态教学区、休闲屋顶花园、绿色建筑、雨水生态花园5 个主要景观改造区域，从校园植物、水体、建筑、铺装等方面出发，运用吸水、蓄水、渗水、净水的方式，解决传统校园景观中出现的雨季积水严重、校园景观单一的问题，旨在打造一个节能环保的生态校园环境。

关键词：海绵校园；校园景观；改造设计2013 年12 月12 日，习近平总书记在《中央城镇化工作会议》的讲话中强调：“提升城市排水系统时要优先考虑把有限的雨水留下来，优先考虑更多利用自然力量排水，建设自然存积、自然渗透、自然净化的海绵城市”。

如今，海绵城市的建设主要体现在城市道路建设和绿地改造2个方面。

而校园拥有着较大的占地面积和良好的场地条件，其建筑数量及非透水铺装的“灰色空间”较多，具有较大的改造空间，同时“海绵校园”具备优良的实际示范作用，有利于对青少年对“海绵城市”理念的学习和实际运用。

因此，“海绵校园”作为“海绵城市”的延展，将“海绵城市”的理念运用到校园景观改造中，实现校园中“灰色空间”向“绿色空间”的转变，创造生态环保的校园生态景观环境，为广大学子提供实践基地，衍生理论与实践相结合的教学模板。

1 苏州农业职业技术学院校园景观概况苏州属于亚热带季风海洋性气候，气候温暖、雨量充足、四季分明、雨热同季，因此，在梅雨季节或暴雨时节，地表径流量增大，然而该校园内植物群落层次少，截留雨水的功效较差，土壤自吸收较少，会出现不同情况的内涝问题。

此外，该校园始建于1914年，位于苏州最古老的城区———姑苏区内，历史悠久，与苏州的文化底蕴相融合。

因此，其校园建筑及景观属于传统模式，校园排水为传统市政排水，且多用不透水铺装，80%的雨水采用“快排”的方式排入市政管网，雨水资源利用率低。

高职院校家庭经济困难学生基本情况调查及思想行为特点分析——以苏州农业职业技术学院为例

2022年第5期总第557期No.5,2022SumNo.557 Journal of Science and Education1引言苏州农业职业技术学院是江苏省农业农村厅直属的一所以农业类专业为主的全日制普通高等职业院校，是国家优质高等专科院校。

本次调查研究以苏州农业职业技术学院（以下简称我校）为例，深入了解农业类高职院校贫困生的思想行为特点，以更好地制订提升帮扶计划，促进贫困生个人综合能力的提升和全面发展，扎实推进资助育人工作。

2调查方法、调查对象本课题组研究设计了《苏州农业职业技术学院学生资助工作调查问卷》。

该问卷分为单项选择题、多项选择题、填空题3种题型，内容包括个人基本信息、勤工助学、消费情况、需求调查、资助情况等方面，共涉及42个问题。

问卷调查对象为我校全日制大一、大二、大三3个年级的贫困生，共2149人，回收有效问卷1892份，有效回收率为88%，符合科学调查的基本要求。

本研究采用问卷星调查报告进行统计分析。

本次调查的贫困生是指在江苏省资助系统经过学生个人申请、系统核对打分、班级评议认定的学生。

调查样本情况为：男生747人，女生1145人；大一614人，大二807人，大三471人；特殊困难学生459人，比较困难学生897人，一般困难学生536人。

通过对7个二级学院的困难学生实地访谈、调查问卷的数据进行分析和对比研究，最终形成调研报告。

3调查结果与分析3.1农职院校贫困生的基本情况3.1.1农职院校贫困生的构成调查表明：贫困生69.03%来自农村，21.93%来自乡镇，5.81%来自地级市，3.23%来自省会城市（见表1）；少数民族学生占25.69%，汉族学生占74.31%（见表2）。

这与我校的生源结构、城乡经济差异、中西部学生比例基本吻合。

表1贫困生生源构成统计贫困生生源地直辖市或省会城市地级市县级市或县城乡镇农村总计小计6111041513061892比例3.23%5.81%21.93%69.03%100%高职院校家庭经济困难学生基本情况调查及思想行为特点分析——以苏州农业职业技术学院为例王晴晴（苏州农业职业技术学院学工处江苏·苏州215008）摘要：该文以苏州农业职业技术学院家庭经济困难学生为切入点，通过网络问卷调查，了解农业类高职院校贫困生基本情况，分析贫困生在经济状况、思想动态、学习能力、心理状态、人际交往等方面存在的问题，探索引导贫困生思想行为的教育策略。

苏州农业职业技术学院科研及社会服务工作考核办法.doc

苏州农业职业技术学院科研及社会服务工作考核办法为进一步规范科研管理，完善科研工作评价体系，使科研成果管理趋于客观化、公正化、规范化，促进科学研究向高水平发展，以适应新一轮人事分配制度改革的需要。

参照其他院校科研工作考核办法和总结学院近几年科研成果管理方面的经验特制订本办法。

一、考核范围本办法适用于以教学为主的，受聘于学院教师岗位的科研工作考核评价。

二、考核内容1、在学术性期刊上公开发表的学术论文；2、公开出版的著作（专著、编著、译著）、教材、文学艺术作品（不含诗词、散文及短篇小说等）；3、获政府奖和通过各级专门机构鉴定的科研成果；4、取得国家、部委、省、市及院级科研项目及其他横向经费的科研项目；5、社会服务项目；6、专利、植物新品种、新标准、技术转让等。

三、最低科研工作量考核标准考核最低科研工作量（单位：分）四、量化计分标准及办法科研项目、科研成果、论文、著作等项目的具体计分标准如下。

（一）一般规定1、科研项目以科技产业处登记为准，凡未经登记备案的项目不予确认。

2、未列入以下考核计分的科研项目，报科技产业处按学院有关规定认定、登记。

3、校内多人合作承担的项目，由项目负责人书面提出项目参与人计分分配比例。

参与校外主持的项目，按照立项申报书或结项证书排序为准。

排序按下表比例标准计分。

多人合作排序计分比例标准（单位：%）（二）科研项目1、计分标准2、计分办法（1）积极鼓励与支持项目的申报工作，对于申报各级各类项目而未获得立项的，将按照上面的五个等级分别给予6分、4分、3分、2分及1分的申报项目分；（2）省部级以上立项下达的教育教学改革、人文社科类科研课题，带有经费资助的，按资助经费20分/万元增加计分；（3）人文社科类横向课题按照本计分标准加倍计算；（4）实训基地、工程中心等条件建设项目将参照纵向项目的等级给予计分；（5）厅局级及以上行政主管部门委托的咨询、决策调研报告和指导性计划项目按相应级别的纵向课题分减半计分；各类纵向子课题按降低一个级别计分；（6）各级研究课题和教改项目按照立项及结题分别各计总分的一半分；（7）同一课题从不同渠道立项，按最高值计分，不重复计分；（8）横向科技服务项目经费，经科技产业处审核，按到对方报账的实际可支配金额计算分值；进入学院财务帐的，按到账可支配经费额加倍计分。

苏州农业职业技术学院

苏州农业职业技术学院百科名片苏州农业职业技术学院是一所经省政府批准、教育部备案的全日制普通高等学校，隶属于江苏省农林厅，始建于1907年。

学院先后被评为“全国花卉先进单位”、“江苏省农林厅校办产业先进集体”、“江苏省贯彻《学校体育工作条例》先进单位”、“江苏省园林式单位”、省“文明校园”、“全国农业职业教育培训示范基地”。

2002年被评为“江苏省职业教育先进单位”，受到省教育厅、财政厅、劳动与社会保障厅、计委与经委等五个部门的表彰。

中文名：苏州农业职业技术学院创办时间：1907年类别：公立大学现任校长：成海钟所属地区：中国苏州主要院系：园艺与园林系、农业工程系主管部门：江苏省教育厅学校类型：农业目录概况描述学院简介院系介绍农业工程系园艺与园林系电子信息技术系食品系人文科学系基础部现任领导机构简介学生会介绍学习部简介外联部简介体育部简介生活部简介文艺部简介宣传部简介网络部简介办学理念办学成果荣誉称号概况描述学院简介院系介绍农业工程系园艺与园林系电子信息技术系食品系人文科学系基础部现任领导机构简介学生会介绍学习部简介外联部简介体育部简介生活部简介文艺部简介宣传部简介网络部简介办学理念办学成果荣誉称号展开编辑本段概况苏州农业职业技术学院始建于1907年，是一所经省政府批准、教育部备案的全日制公办普通高校。

学院北靠虎丘，南依运河，西邻枫桥寒山寺，东隔千年古刹西园寺，坐落在经济发达、环境优雅、交通便捷的姑苏城内。

学院已有102年的办学历史，为社会培养了数以万计的管理和技术人才。

学院现设园艺与园林系、生态环境系、食品系、经贸系、信息与机电工程技术系、人文科学系，设置农学、园艺、加工、农经、农业外语、计算机应用、法律事务、生物技术、机电技术应用等20个专业。

现有在校生6000多人，教职工450余人，专任教师中有博士、硕士137名，教授等正高职称13名，副教授等副高职称110名。

学院占地总面积1300多亩，图书x信息中心和室内体育艺术馆、多功能学术报告厅和影视厅、多媒体教室、实验（训）室、院内外实训基地、创业基地等设备齐全，设施先进，功能完善，为培育社会主义建设者和接班人提供了优良的条件和保障。

苏州农业职业技术学院劳务酬金和特殊加班费发放管理办法(试行)

苏州农业职业技术学院劳务酬金和特殊加班费发放管理办法（试行）为进一步规范各类劳务酬金和特殊加班费发放工作，根据《高等学校财务制度》（财教【2012】488号）的有关规定，并结合学院实际，制定本办法。

第一部分劳务酬金一、劳务酬金的范围劳务酬金包括各部门邀请校内外专家来院作学术报告、专题讲座劳务酬金、参加各类评审、评标、监考、考务、学报约稿等工作的劳务酬金。

二、劳务酬金发放项目及标准各类劳务酬金标准上级部门有规定的，按上级部门规定执行，没有规定的按以下标准执行。

（一）学术报告、讲座、专题培训校外专家 1000-5000元/场校内专家 500-2000元/场（二）各类评审、评标、论证、鉴定等校外专家 500-3000元/场校内专家 100-1000元/场（三）各类考试1.普通考试校内监考、考务和其他考试工作人员 40-100元/场外出考试评委 200-500元/天外出工作人员 100-300元/天阅卷费 50-500元（注：一般标准为：2元/份）期末考试、课程学期补考监考按苏农教【2015】11号文执行。

2.自主招生考试监考、考务和其他考试工作人员 100元/场教师命题费（综合素质试题） 500-1000元/次其他命题工作人员 300-500元/次面试考官 300-500元/天3.计算机等级考试监考、考务和其他考试工作人员 50-120元/场4.四六级、A、B级英语考试监考、考务和其他考试工作人员 150元/场口语机考 40元/场5、人才招聘、干部选拔笔试出卷费：500-3000元/次阅卷费：300-3000元（注：一般标准为：30-100元/份）（四）学报编辑部稿费等约稿稿费 500-1000元/篇自然来稿稿费 200-500元/篇外审 100元/篇英文翻译 100元/篇（五）专业技术职务评审学术成果专家鉴定 200-1000元/份（六）内部借调（不脱离原岗）人员顶岗工作60-150元/天第二部分特殊加班费一、特殊加班费的范围特殊加班费是指在非本职工作时段，多部门人员共同参与的学院重大专项工作或紧急专项工作所发放的劳动报酬。

苏州农业职业技术学院中层干部管理办法

苏州农业职业技术学院中层干部管理办法（二00八年二月修订）第一章总则第一条高等学校是培养社会主义现代化建设合格人才的重要阵地，高校中层干部在学校的教学、科研、管理中起着中坚、桥梁和表率作用。

因此，推进干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观的高素质的中层干部队伍，是坚持社会主义办学方向，全面贯彻执行党的基本路线和教育方针的重要组织保证。

第二条为加强对中层干部的严格教育、严格管理、严格监督，努力建设高素质的干部队伍，促进学校各项事业的发展，根据《中共中央关于印发<党政领导干部选拔任用工作条例>的通知》(中发[2002]7号)、《中共中央关于印发<中国共产党普通高等学校基层组织工作条例>的通知》(中发[1996]5号)、《中共江苏省委教育工委关于贯彻〈条例〉的若干意见》(苏委教[1996]6号)、中央组织部《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》等文件精神，结合我院实际，特制定本办法。

第三条学校管理的中层干部是指院党委、院行政任（聘）职的各党总支和各处室、系部正副处长、主任、所长等领导职务，以及正科级（含正科级）以上的组织员、纪检员、监察员、审计员和副调研员等非领导职务。

第四条选拔任（聘）用领导干部，必须坚持以下原则：1.党管干部原则；2.任人唯贤、德才兼备原则；3.群众公认、注重实绩原则；4.公开、平等、竞争、择优原则；5.民主集中制原则；6.依法办事原则。

第五条学院党委组宣处是管理中层干部的职能部门，具体负责中层干部的选拔、培养、任免（聘用）、考核、调整等项管理工作，参与实施对中层干部的教育和监督。

第二章选拔任（聘）用条件第六条中层干部应当具备以下基本条件：1. 具有履行职责所需要的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，努力用马克思主义的立场、观点、方法，分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验。

苏州农业职业技术学院彰显办学特色服务地方经济

苏州农业职业技术学院彰显办学特色服务地方经济作者：解鹏成海钟来源：《教育与职业·综合版》2010年第08期长．期以来，苏州农业职业技术学院坚持“励志耕耘…一枝花‟，树木树人惠…三农‟”的办学特色，培养出以观赏园艺教育家章守玉、中科院院士沈善炯、原江苏省常务副省长俞兴德等为代表的近5万名高素质的专业技术与管理人才，为振兴农业、繁荣农村、致富农民、促进地方经济社会发展做出了积极贡献。

近几年来，学院主动适应现代农业和新农村建设的新形势，认真贯彻江苏省委、省政府对农科教结合的新要求，抢抓“江苏构筑六大现代农业产业体系”的新机遇，扎实推进“为农服务”工程，取得了较好成效。

大力加强专业与人才建设，夯实“为农服务”基础学院以“国家示范院校建设项目”为平台，以专业建设为核心，以人才建设为关键，优化结构，彰显特色，不断提升核心竞争力；调整专业布局，强势推进，做强做特园艺、园林等优势专业；抢抓机遇，积极发展农产品物流、农业生态等新兴专业；调整思路，全面提升农作物生产、农产品加工等传统专业，大力构建优势专业群。

同时，学院不断加强品牌、特色专业及精品课程、精品教材建设，现有省级示范院校重点建设专业4个，省创业教育示范专业3个，省级品牌特色专业5个，国家级精品课程1门，省级精品课程9门，国家级精品教材l部，省级精品教材5部，省级立项建设精品教材3部。

全面启动并扎实推进以"52学结合、顶岗实习”为主要特征的“2+0．5+0．5”人才培养模式改革，着力增强学生的实践操作能力和创业就业能力，在第二届全国高职院校农业职业技能大赛、第一届全国高职高专环保类专业环境监测技能大赛、第二届全国高职高专生物技术职业技能大赛等专业技能竞赛中，学院参赛学生屡创佳绩。

经过不懈努力，学院教学质量工程建设取得一批新成果，“园艺与园林技术专业人才培养模式的创新与实践”获得2009年省高等教育教学成果二等奖。

学院全面组建专业教学团队，园艺技术、园林技术2个团队被确定为“省级优秀专业教学团队”，加大高层次人才引进与培养力度，积极引导教师参加实践锻炼，不断增强教师走进农村、贴近农民、服务农业的能力，鼓励教师“把论文写在大地上，把成果留在农民家”。

提高人才培养质量的思考——以苏州农业职业技术学院为例

面对高等职业教育的快速发展，如何保持人才培养质量的稳步提高，已成为人们关注的现实问题，高职院校应转变观念，更新理念，加快教学改革创新，突破长期形成的按传统、凭经验组织教学和实施管理的思维定式，落实科学发展观，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才为根本任务，以专业建设为核心，打造国家级、省级及院级重点专业，以人才培养模式改革为切入点，全面深化教育教学改革，不断提升教学质量和人才培养质量，满足社会发展对高职人才的质量要求。２１是实施 “ 二五 ”计划第二年，也是０２年十《国家中长期教育改革和发展规划纲要（１－２２）２０－００）０－贯彻实施的第二年，更是江苏农业职业技术学院实现 “ 十二五 ”规划，建设省级示范校的关键之年。教学工作坚持 “ 范、改革、创新、提升 ” 的总体规思路，紧紧围绕创建国内一流高职院校这一主题，
第６期（总第２３期）８
２１０２年６月
农产品加工・学刊
ＡｃｄｍｉｅｉｄｃｌｆＦｒＰｏｕｔＰｏｅｓｎａｅｃＰｒｉａａｍｒｄｃｓｒｃｓｉｇｏｏ
Ｎｏ６．
Ｊｎ．ｕ
文章编号：１７ — ６６（０２０ — １９０６１９４２１）６０２ — ３
ｓｅｇｅｅｍｊｒｃｎｔｃｏｎｅｃｉｇｔａｏｓｕｔｎｔｉｃａｅｔｅｃｒｃｌｍｒｏｔｎａｄｔｃｉｇｔｎｔｎｔａｏｏｓｕｔｎａｄｔｈｎｅｍｃｎｔｃｉ，ｏｎｒｓｈｕｒｕｕｅｒｉｅｈｎｒｈｈｒｉａｒｏｅｉｆｍａｏｎａ

高职院校大学生品格培养的现状调查与分析——以苏州农业职业技术学院为例

摘要:高校的学生，是祖国未来各条战线上的生力军，是党和国家各级领导骨干的后备力量。

他们的品格和业务能力如何，直接关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到我们民族和国家的前途命运。

在知识能够全球化、网络化共享的时代，人才培养的关键在于心灵与素质的塑造。

本位以苏州农业职业技术学院为例，探讨了高职院校的大学生品格培养的现状，并提出了相应的解决方案。

关键词:品格培养基本情况原因解决方案1基本情况分析为了解当下大学生的品格培养现状，以便有针对性地对大学生进行思想道德教育，笔者于2014年对苏州农业职业技术学院2011级、2012级、2013级3个学年级300名大学生进行了品格培养的问卷调研。

结果发现：①42%的学生自认为具有良好道德修养，讲文明，讲礼貌，学习目的明确，集体观念较强，其中75%的学生在车上主动为老人、残疾人和小孩让座，但有45%的学生承认有做过一些不文明的行为；②有68%的学生社会实践的意识较强，经常性参加与专业相关的社会实践，并且认为做相关的兼职可以锻炼自己的能力，但76%的学生认为自己在参加社会实践过程中不能很好的团结协作；46%的学生参与社会实践活动时缺乏一定主动性，心理素质欠佳；③女生的品格得分明显高于男生，女生本身更注重品格的塑造，在品格养成方面比男生做得好。

2原因分析2.1学生原因大学生在高校求学深造，除了智力成才，更重要的还在于精神成人。

因此要帮助大学生树立正确的人生观、价值观，培养优秀的品格。

市场化的社会环境使学生在个人发展上获得了更广泛的自由度和选择权，也使他们感受到更强的竞争和更大的压力。

处于人格成长期的青年学生，不得不在多重人格的冲撞当中去寻求协调、均衡和整合。

随着市场经济带来的社会分化、利益格局多样化及价值观多元化，使得很多大学生接受西方的价值观，对中国自身的价值规范反而产生排斥情绪。

当代大学生思想活跃、个性鲜明、独立意识比较强，但他们中也有一些人团结协作、艰苦奋斗精神不足，心理素质欠佳，抗挫折能力比较弱。

高职食品营养与检测专业群建设路径研究与实践——以苏州农业职业技术学院为例

2022年第6期总第558期No.6,2022SumNo.558 Journal of Science and Education为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，高职院校根据学校办学定位和服务面向的产业需求，科学规划专业布局，创新专业建设模式，合理组建专业群，实现了学校教学资源的整合优化，提升了人才培养质量和服务产业发展能力[1-2]。

本文以苏州农业职业技术学院食品营养与检测专业群为例，研究了该专业群建设的路径和举措。

1专业群基础苏州农业职业技术学院（以下简称我校）食品营养与检测专业群有近70年的专业办学历史，始终坚持“农心底色、食品本色”，围绕国家农业产业和食品产业发展，对接食品行业发展需求，持续优化专业结构。

2019年，群内的食品营养与检测专业、食品加工技术专业均被教育部认定为骨干专业。

2组群逻辑2.1专业群服务产业链专业群对接农产品加工、食品生产全产业链的人才需求，对接食品生产与研发、食品检验、营养健康宣教、食品监督与管理岗位群，以“生产、检测、监管”为逻辑，以食品健康与安全为主导，服务国家食品安全战略及食品生产监管，服务食品行业产业转型升级需求，培养高素质技术技能人才（见图1）。

2.2专业群人才培养定位以保障食品安全为目标，对接生产加工、安全高职食品营养与检测专业群建设路径研究与实践——以苏州农业职业技术学院为例宋京城高岳吴晨奇夏红（苏州农业职业技术学院江苏·苏州215008）摘要：该文以高职食品营养与检测专业群为研究对象，在相关专业组群逻辑的基础上，进一步明确专业群建设的总体目标和具体目标。

通过“三三三”协同人才培养模式、推进“基础+平台+模块+方向”资源库建设、开展新型教材建设与课堂质量革命等路径的实践，实施教学团队创新、产业学院建设、校企合作运行机制和社会服务品牌建设工程，专业群建设成果丰硕，人才培养质量不断提高，学生的技能水平和职业素养得到用人单位的高度认可,专业群毕业生的平均就业率和用人单位满意率显著提升，师生在国家和省级教育教学成果上不断取得新的突破。

苏州农业职业技术学院

苏州农业职业技术学院Suzhou Polytechnical Institute of Agriculture人才培养工作水平评估宣传手册（教职工专用）苏州农业职业技术学院评估办编制二○○七年一月前言为推动高等职业教育持续、健康发展，教育部从2004年开始正式启动五年一轮的高职高专院校人才培养工作水平评估。

截止2005年12月底，江苏省共有高职高专院校72所。

根据省教育厅的统一部署，凡2004年底前建立的64所高职高专院校均将在2007年12月底前接受评估，以后每三年进行一次评估。

根据《江苏省教育厅办公室关于确认2007年江苏省高职高专院校人才培养工作水平评估时间安排的函》（苏教办高函〔2007〕1号）精神，我院将于2007年4月下旬接受上级教育部门的评估。

评估工作事关全局，影响深远，关系到学校的生存、发展。

学院党委号召全体师生员工认真学习、领会《江苏省高职高专评估手册》和《宣传手册》的有关内容，团结协作、真抓实干、开拓创新，以积极的姿态和饱满的热情投身到迎评工作中去，充分展示我院师生积极上进的精神风貌和优良的校风、教风、学风，确保本次评估全面创优，为通过国家级示范性职业技术学院评估奠定基础。

为便于理解，增加可操作性，对部分问答作相关标识，具体含义为：“○”表示“了解”；“●”表示“理解”；“☆”表示“掌握”。

序号前标“*”的表示本专业教师应掌握内容。

苏州农业职业技术学院评估办二○○七年一月目录第一部分评估基本知识1、评估的本质是什么?评估的基本方针是什么?（☆）2、评估是从何时开始的？（○）3、评估的目的与意义是什么?（○）4、评估的指导思想是什么?（○）5、评估的依据是什么?（○）6、评估工作关注的基本要点有哪些?（☆）7、评估的核心是什么?（迎评组织成员掌握，其他人员了解）8、评估的原则是什么?（○）9、评估的基本任务是什么?（○）10、评估工作的出发点和落脚点是什么?（○）11、评估指标体系的内容有哪些？（☆）12、“特色或创新项目”的内涵是什么？（○）13、高职教育要实现“三个转变”是指什么?（○）14、教学经费的内涵及其来源是什么？（○）15、教学仪器设备的内涵是什么？（○）16、“基本理论与基本技能”的内涵是什么？（●）17、时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质？（○）18、社会声誉指什么？（○）19、产学研结合的内涵是什么？（●）20、什么是教学成果？（○）21、专业指导委员会的作用是什么？（●）22、“青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例”中青年教师的内涵是什么？（☆）23、什么是“双师”素质教师？（●）24、何谓“新专业”？（☆）25、教学方法改革的中心是什么？（☆）26、教育部对关于加强高等职业教育教学工作提高教学质量提出哪些要求？（○）27、评估中需要教师参与的活动有哪些? （●）28、教师对专业剖析需了解什么? （☆）29、管理人员应该怎样迎接评估? （☆）第二部分学院概况30、学院的历史沿革是什么？（●）31、学院获得哪些主要荣誉？（●）32、学院的办学指导思想是什么? （☆）33、学院的办学目标定位与办学功能定位是什么? （☆）34、学院的办学层次与办学类型定位是什么? （☆）35、学院的专业设置定位是什么？（☆）36、学院人才培养规格定位是什么? （☆）37、学院服务面向定位是什么? （☆）38、学院的教育理念是什么? （☆）39、学院办学特色项目是什么? （☆）40、学院办学创新项目是什么? （☆）41、学院的校训是什么？（☆）42、学院的校风是什么？（☆）43、学院的教风是什么？（☆）44、学院的学风是什么？（☆）45、学院的标志是什么？（☆）46、“十一五”时期学院事业发展的指导思想是什么？（○）47、学院现有多少个党政部门? （○）48、学院现有多少个教学部门? （☆）49、学院共开设了多少个专业（含专业方向）? 学院现有在校学生多少人？（☆）*50、我院作物生产技术专业的培养目标是什么?*51、我院机电一体化技术专业的培养目标是什么?*52、我院汽车电子技术专业的培养目标是什么?*53、我院园艺技术专业的培养目标是什么?*54、我院园林技术专业的培养目标是什么?*55、我院环境检测与治理技术专业的培养目标是什么?*56、我院计算机应用技术专业的培养目标是什么?*57、我院计算机网络技术专业的培养目标是什么?*58、我院生物技术及应用专业的培养目标是什么?*59、我院食品加工技术专业的培养目标是什么?*60、我院食品营养与检测专业的培养目标是什么?*61、我院商务英语专业的培养目标是什么?*62、我院商务日语专业的培养目标是什么?*63、我院文秘专业的培养目标是什么?*64、我院会计专业的培养目标是什么?*65、我院工商管理专业的培养目标是什么?*66、我院国际经济与贸易专业的培养目标是什么?67、学院师资队伍建设现状如何？（●）68、我院在加强师资队伍建设方面有何得力措施？（●）69、学院职业技能培训情况和技能鉴定的情况如何？（●）70、学院校内实习实训基地有哪些？各自的功能定位是什么？（●）71、学院校企合作共建实习实训基地情况如何？（●）72、学院“十五”以来，教师公开发表论文、编写各类教材、获得专利情况如何？（●）73、学院近两年来的教学、科研成果以及服务社会情况如何？（●）74、学院领导、干部、教师参与职业教育领域和行业活动情况如何？（○）75、我院是如何落实教学工作中心地位的？（●）76、我院提高教学质量的具体措施有哪些？（☆）77、我院专业设置有何特色？（☆）78、我院模块化课程改革的基本框架如何？（教学部门教研室主任以上人员掌握，其他人员了解）79、我院的职业能力的培养模式是什么？其内涵是什么？（☆）80、如何改进教学方法，积极应用现代化教育技术提升教学水平？（☆）81、如何加强教学管理，不断健全教学质量的监控与保障机制？（●）82、我院获省部级以上教学成果奖情况如何？（☆）83、我院获省部级以上优秀课程情况如何？（☆）84、我院获省级精品教材情况如何？（☆）85、我院教师主编“十一五”规划教材情况如何？（☆）86、学院素质教育的成效有哪些？（○）87、学院学生在省、市各类竞赛中获得的主要奖励有哪些？（○）88、学院近两年的招生情况如何? （☆）89、学院指导毕业生就业的方法有哪些?毕业生就业情况如何? （☆）90、我院教学基础设施和教学经费情况如何？（○）91、我院后勤服务状况如何？92、我院体育运动设施状况如何？附件1：教育部高职高专院校人才培养工作水平评估教师问卷附件2：苏州农业职业技术学院迎评促建标语第一部分评估基本知识1、评估的本质是什么?评估的基本方针是什么?（☆，黑体部分重点掌握）答：“评估”是“高职高专院校人才培养工作水平评估”的简称。

园艺-苏州农业职业技术学院各系及专业介绍

苏州农业职业技术学院各系及专业介绍园艺与园林系苏州农业职业技术学院园艺与园林系于2002年建立，其前身是江苏省苏州农业学校园艺学科，开设园艺专业始于1912年，是我国开设该专业最早的学校之一，曾为国家培养了数以万计的园艺专业人才和以一代宗师章守玉为代表的几代园艺学家，为园艺教学、科研与生产作出过历史性的贡献。

本系设有园艺、园林工程、园林规划设计、环境艺术四个专业教研室和园艺、园林规划设计二个研究所，已开设园艺技术、园林工程技术、园林技术、环境艺术设计等专业。

现有专兼职专业教师82人，包括教授5人，研究员2人，副教授13人，高级农艺师12人、高级工程师（建筑师）8人、讲师（农艺师）24人，助讲21人（其中，博士后1人，博士3人，硕士20人，在职研究生15人）。

有全国模范教师2人，省委“333人才工程第三层次培养对象”2人，学院名师8人，教坛新秀8人。

有20多名教师曾被派往日本、德国、法国、荷兰、美国、俄罗斯、泰国等地留学、研修、考察，形成了一支充满生机和活力的教师队伍。

本系现有在校专科和高职学生1600人，学生毕业后大多从事园艺和园林等相关专业的管理和技术工作，目前学生就业率达99%以上。

园艺技术专业在2006年被省教育厅授予品牌专业荣誉称号，园林技术专业被授予省特色专业建设点；2008年园艺技术专业和园林技术专业成为省示范院重点专业建设专业。

系内拥有先进的实验设备及现代化的园艺设施，供师生实验操作、技能训练、综合实践及教学实习。

现有园艺、花卉展示、花卉创作、园林设计、植保、植生等专业实验室。

校内实习基地有江苏省太湖常绿果树推广研究中心、园艺中心，校外包括苏州维生种苗公司、常熟海明蔬菜园艺场、嘉汉生态苗木（苏州）有限公司、昆山三维园艺公司等。

本系坚持教学、科研和生产相结合，积极倡导“围绕专业办产业，办好产业促专业”的产学研结合新理念，努力探讨校企合作、工学结合等人才培养模式和课程改革，使专业优势转化为产业优势，开拓国内市场，促进了校内外实验、实习基地和生产性实习基地的建设，促进了专业的快速发展，通过强化实践教学，使学生不断提高自己的职业岗位能力。

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