《手拉手,找朋友》教案-表格2
一年级上美术教学设计-手拉手,找朋友-岭南版
一年级上美术教学设计-手拉手，找朋友-岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握“手拉手，找朋友”这一主题的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1. “手拉手，找朋友”的基本概念和技巧。
2. 如何运用“手拉手，找朋友”的技巧进行创作。
3. 如何通过“手拉手，找朋友”培养团队精神。
三、教学过程1. 导入通过展示一些“手拉手，找朋友”的图片，引起学生的兴趣，让他们对这一主题有一个初步的了解。
2. 知识讲解详细讲解“手拉手，找朋友”的基本概念和技巧，让学生明白如何在美术创作中运用这一技巧。
3. 实践操作让学生分组进行“手拉手，找朋友”的创作，鼓励他们发挥想象，创造出独特的作品。
4. 作品展示和评价让学生展示自己的作品，并互相评价，选出最佳作品。
5. 总结对整个教学过程进行总结，强调“手拉手，找朋友”在美术创作中的重要性，以及团队合作的重要性。
四、教学策略1. 采用直观教学，通过展示图片和实例，让学生更好地理解和掌握“手拉手，找朋友”的技巧。
2. 鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的团队精神。
五、教学评价1. 对学生的作品进行评价，看他们是否掌握了“手拉手，找朋友”的技巧。
2. 观察学生在实践操作中的表现，看他们是否能够发挥想象，创造出独特的作品。
3. 通过学生的合作情况，评价他们的团队精神。
六、教学反思通过这次教学，我深刻体会到了“手拉手，找朋友”在美术教学中的重要性。
它不仅能够培养学生的观察能力、想象能力和创造力，还能够培养学生的团队精神。
在今后的教学中，我将更多地运用这一教学策略，以期达到更好的教学效果。
（完）在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生创造力和团队合作精神的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
手牵手找朋友教案
手牵手找朋友教案教案标题：手牵手找朋友教学目标：1. 学生能够通过手牵手的方式找到自己的朋友。
2. 学生能够培养团队合作精神和社交能力。
3. 学生能够加强对他人的尊重和关心。
教学准备：1. 卡片，每张卡片上写有学生的名字。
2. 音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入课题，告诉学生今天要进行一个有趣的活动，通过手牵手的方式找到自己的朋友。
- 提问学生，你们觉得通过手牵手的方式找朋友有什么好处？2. 活动介绍（5分钟）：- 将卡片分发给每个学生，让他们不看卡片上的名字，互相寻找自己的朋友。
- 解释规则：学生们需要通过手牵手的方式找到自己的朋友，但不能说话或者指示其他学生。
3. 活动实施（15分钟）：- 让学生开始活动，提醒他们要尽量尊重对方，不要用力拉扯。
- 观察学生的活动情况，及时给予帮助和指导。
4. 活动总结（10分钟）：- 让学生坐下来，分享他们找到朋友的经验和感受。
- 引导学生思考：这个活动中有哪些困难？你们是如何克服困难的？- 引导学生讨论：通过手牵手的方式找朋友，我们能够培养哪些品质？5. 结束（5分钟）：- 总结活动的目标和收获，鼓励学生继续保持良好的团队合作和社交能力。
- 播放轻松愉快的音乐，让学生手牵手一起跳舞，结束课堂。
教学延伸：1. 在其他课堂活动中，鼓励学生多与不同的同学合作，培养更多的友谊。
2. 可以在课后组织一些团队合作的游戏，进一步加强学生的社交能力和团队合作精神。
教学评估：观察学生在活动中的表现，包括他们是否能够通过手牵手的方式找到自己的朋友，是否能够尊重对方，并与其他同学合作。
3 手拉手,找朋友(教案)岭南版美术一年级上册
教案标题：3 手拉手，找朋友（教案）岭南版美术一年级上册教学目标：1. 让学生通过手拉手找朋友的游戏，培养团队合作意识和社交能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有趣、生动的画作。
教学内容：1. 手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 美术基本元素：线条、形状、颜色。
3. 绘画技巧：构图、造型、着色。
教学重点：1. 学会手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 掌握线条、形状、颜色的基本运用。
3. 能够独立创作一幅有趣、生动的画作。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术基本元素进行创作。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 手拉手找朋友游戏的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起唱《找朋友》歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师介绍本节课的主题：手拉手，找朋友，并引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？二、讲解游戏规则（5分钟）1. 教师讲解手拉手找朋友游戏的规则：两人一组，手拉手围成一个圈，然后松开手，各自寻找新的朋友，再次手拉手围成一个圈。
2. 学生听懂规则后，进行游戏实践。
三、学习美术基本元素（10分钟）1. 教师引导学生观察手拉手找朋友游戏中的人物形象，引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素进行描绘。
2. 学生在教师的指导下，尝试用线条、形状、颜色描绘出游戏中的人物形象。
四、创作实践（15分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等绘画工具，引导学生进行独立创作。
2. 学生根据自己的想法，运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出一幅有趣、生动的画作。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的画作展示给大家，分享自己的创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在游戏和创作中学到的知识和技能。
《手拉手,交朋友》教案
在今后的教学中，我会注意以下方面：
1.针对不同学生的特点，因材施教，提高他们的交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会尊重和理解他人：使学生明白在与同学交往中尊重他人的重要性，能够主动关心、理解同学，表现出礼貌、友好的行为。
举例：在小组活动中，教育学生认真倾听他人的意见，不嘲笑或贬低同伴，学会用礼貌用语等。
（2）掌握基本交往技巧：培养学生具备良好的表达、倾听和合作能力，使其在与人交往中能够顺利进行沟通。
2.创设更多贴近生活的情境，让学生在实际操作中学会交往技巧。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思考能力。
4.在课后关注学生的反馈，了解他们在交往中遇到的困难，以便进行有针对性的指导。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用交往技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得非常积极，大家都能够主动参与到课堂互动中来。通过这一环节，我发现有的学生在交往技巧方面还存在一定的不足，比如表达时不够自信、倾听时容易打断他人等。这也让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些方面进行更有针对性的指导。
一年级美术上册《手拉手找朋友》教案、教学设计
3.观察与思考：观察身边的友谊故事，思考如何将生活中的点滴融入绘画创作中。请用文字简要描述观察到的友谊场景，以及自己在创作过程中的心得体会。
4.家庭作业：与家人分享本节课所学内容，邀请家人一起参与绘画创作，共同描绘家庭友谊的美好画面。
一年级美术上册《手拉手找朋友》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《手拉手找朋友》的教学中，学生能够了解和掌握以下知识与技能：认识并运用基本的美术绘画工具，如彩色笔、水彩、画纸等；学会通过观察、思考和想象，创作出具有个性和创意的友谊主题画作；掌握线条、形状、颜色等基本美术元素的运用，表达出朋友之间的情感和互动。通过本章节的学习，学生能够提升绘画技巧，发展审美能力，培养艺术创造力。
一年级的孩子们正处于充满好奇心和探索欲望的阶段，他们对美术学科有着浓厚的兴趣。在本章节《手拉手找朋友》的教学中，学生已经具备了一定的绘画基础，能够使用基本的绘画工具进行创作。然而，他们对线条、形状、颜色的运用尚需进一步指导，以及对友谊主题的深入挖掘。此外，学生在观察、想象和表达能力上存在差异，需要教师关注并给予个别辅导。在教学过程中，教师应充分考虑以下学情：
难点：如何引导学生观察、思考和想象，将生活中的友谊场景转化为具有创意的美术作品。
2.重点：培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感态度，提高人际交往能力。
难点：如何让学生在创作过程中，深入体会友谊的内涵，表达出真挚的情感。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，本章节教学设想如下：
1.创设情境，激发兴趣：
教师通过讲述生动有趣的友谊故事，引导学生关注生活中的友谊，激发学生的创作兴趣。
《6手拉手交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(表格版)
《6手拉手交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教学建议1.采用多种教学方法，如故事讲述、游戏活动、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
2.创设真实的情境，让学生在情境中体验交朋友的过程和感受。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受。
4.引导学生学会尊重他人，理解他人的感受，培养良好的人际交往能力。
5.结合实际生活，引导学生将所学知识运用到日常生活中，巩固学习成果。
学情分析一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇和期待。
他们渴望认识新朋友，但在交往过程中可能会遇到一些困难，如不知道如何主动与人交流、不懂得如何表达自己的友好等。
此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
教学目标1.情感态度价值观目标：体会和朋友一起玩的快乐，激发学生主动交朋友的愿望。
2.知识与技能目标：知道如何向他人介绍自己，学会主动与他人交朋友的方法。
3.过程与方法目标：通过游戏、故事、讨论等活动，培养学生的人际交往能力。
教学重难点1.教学重点：掌握主动交朋友的方法，体会和朋友一起玩的快乐。
2.教学难点：克服害羞心理，勇敢地主动与他人交朋友。
教学过程一、导入新课（3-5分钟）1.播放儿歌《找朋友》，让学生跟着音乐一起唱。
2.师：同学们，这首儿歌的名字叫什么呀？（找朋友）你们有没有自己的好朋友呢？今天我们就一起来学习《6手拉手交朋友》，看看怎样才能交到更多的好朋友。
二、讲授新课（20-25分钟）1.认识新朋友（5-8分钟）（1）师：同学们，我们现在来玩一个〃击鼓传花”的游戏。
老师击鼓,同学们依次传递花束，鼓声停止时，拿着花束的同学要站起来向大家介绍自己。
（2）游戏开始，学生依次进行自我介绍。
（3）师：通过这个游戏，我们认识了很多新同学。
那你们想不想知道老师是怎么交朋友的呢？老师来给大家讲一个故事吧。
2.故事分享（5-8分钟）（1）师讲述故事：《小熊交朋友》。
手拉手 交朋友教案 2024-2025学年统编版(2024)一年级上册道德与法治
统编版（2024）一年级上册道德与法治《手拉手交朋友》教案一、课题名称《手拉手交朋友》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课题旨在引导一年级新生适应新环境，认识新朋友，培养学生的人际交往能力和合作意识。
教材通过图片、儿歌等形式，展示了小学生在学校里交朋友的场景，让学生感受到友谊的温暖和重要性。
四、核心素养目标1.健康生活：培养学生积极乐观的心态，适应新环境，建立良好的人际关系。
2.责任担当：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养团队合作精神。
3.实践创新：通过各种活动，鼓励学生主动与他人交往，尝试新的交友方式。
4.人文底蕴：让学生了解不同的交友文化，培养学生的人文素养。
五、教学重点、难点1.教学重点引导学生主动与他人交往，学会交朋友的方法。
培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学难点帮助学生克服害羞、胆小等心理障碍，勇敢地与他人交流。
引导学生在交往中学会尊重他人，理解他人。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：活动课。
2.主要教学方法：情境教学法、游戏教学法、小组合作法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：播放儿歌《找朋友》。
教师活动：“同学们，大家听了这首儿歌，有什么感受呢？今天我们就一起来学习《手拉手交朋友》，一起认识新朋友，感受友谊的美好。
”学生活动：学生观看视频后回答。
“儿歌很欢快。
”“想认识新朋友。
”设计意图：通过儿歌激发学生的兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对交朋友产生兴趣，期待后续学习。
2.认识新朋友（15分钟）教学环节：结合课本内容，组织学生进行自我介绍。
教师活动：“大家看课本上的这些小朋友，他们在互相介绍自己。
现在我们也来做一个自我介绍的活动吧。
请同学们站起来，大声地向大家介绍自己的名字、年龄、爱好等。
谁先来呢？”学生活动：学生积极举手，进行自我介绍。
“大家好，我叫小明，今年六岁了，我喜欢画画。
”“大家好，我叫小红，我七岁了，我喜欢唱歌。
”教师活动：“非常棒！同学们都介绍得很精彩。
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。
2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。
3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。
4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。
教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。
2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。
教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。
知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。
2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。
3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。
活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。
2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。
总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。
2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。
第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。
《手拉手好朋友》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《手拉手好朋友》教案教学设计适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐，愿意与同伴手拉手做朋友。
2. 培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
3. 发展幼儿的手眼协调能力和创造力。
4. 培养幼儿对音乐的节奏感和表达能力。
教学重点：1. 培养幼儿与同伴手拉手一起游戏的意识。
2. 培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
教学难点：1. 幼儿在游戏中能够自觉地与同伴手拉手。
2. 幼儿能够主动地参与到团队协作中。
二、教学准备教具准备：1. 音乐CD《手拉手好朋友》2. 彩色纸条3. 画纸、画笔4. 手偶环境准备：1. 宽敞的游戏场地2. 舒适的音乐欣赏区3. 安静的绘画区三、教学过程（一）活动导入教师播放音乐《手拉手好朋友》，引导幼儿边听音乐边做动作。
（二）基本部分1. 教师邀请幼儿一起讨论：什么是好朋友？好朋友在一起会做什么？2. 教师组织幼儿进行“手拉手找朋友”的游戏，引导幼儿主动与同伴手拉手。
3. 教师带领幼儿进行手工艺活动，用彩色纸条制作手链，培养幼儿的动手能力。
4. 教师邀请幼儿展示自己的手工艺作品，鼓励幼儿进行交流分享。
5. 教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手拉手运球”，培养幼儿的团队协作能力。
（三）结束部分教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结活动的意义。
四、作业设计教师布置作业：邀请幼儿回家后，与家人一起进行手拉手游戏，分享活动中的快乐。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、教学策略1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中自然地学会与同伴手拉手。
2. 情境教学：创设真实的情境，让幼儿在情境中体验到与同伴手拉手的快乐。
3. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂互动，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
4. 创意教学：鼓励幼儿发挥创造力，用自己的方式表达对手拉手好朋友的喜爱。
统编版(2024)一年级道德与法治上册第二单元第6课《手拉手,交朋友》精品教案
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
教案手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，体验与他人合作、交流的乐趣。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
3. 培养学生团队精神和集体荣誉感。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生主动与他人交流、合作的能力。
2. 难点：培养学生团队精神和集体荣誉感。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：彩纸、笔、绳子等。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 教学环节一（5分钟）：游戏名称：手拉手找朋友游戏规则：学生分成若干小组，每组学生手拉手，形成一个闭合的圈。
教师发出指令，学生们根据指令变化手拉手的形状，如交叉、换位等。
过程中，学生需要紧密合作，不能松开手。
教学内容：培养学生主动与他人合作、交流的能力。
3. 教学环节二（5分钟）：游戏名称：手拉手传情达意游戏规则：学生继续以手拉手的形式进行游戏。
教师给出一个词语，学生需要用手拉手的动作表达这个词语。
其他学生猜测词语，猜对的学生获得一分。
分数最高的小组获胜。
教学内容：培养学生团队精神和集体荣誉感。
4. 教学环节三（5分钟）：游戏名称：手拉手建高塔游戏规则：学生分组，每组学生手拉手，用彩纸、笔、绳子等材料搭建高塔。
在规定时间内，搭建最高的小组获胜。
教学内容：培养学生创新思维和团队协作能力。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导学生回顾游戏过程中的收获，让学生认识到与他人合作、交流的重要性。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业：1. 思考：在游戏中，你学到了哪些与他人合作的方法？2. 实践：和家人或朋友一起进行一个合作游戏，体验合作乐趣。
3. 反思：在游戏过程中，你认为团队精神和集体荣誉感的重要性如何体现？六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行手拉手找朋友的拓展活动，如手拉手穿越障碍、手拉手接力等，让学生在游戏中体验合作与交流的重要性。
教案--手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生通过参与活动，学会与人合作，培养团队精神。
2. 帮助学生提高社交能力，增进同学之间的友谊。
3. 培养学生主动参与的意识，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让学生在活动中体验到与人合作的重要性，增进同学间的友谊。
难点：如何引导学生主动参与活动，克服羞涩，敞开心扉与他人交流。
三、教学准备：2. 准备相关道具，如绳子、椅子等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来，调动课堂氛围。
2. 主题活动一：手拉手找朋友（10分钟）1. 教师讲解游戏规则：学生分成若干小组，每组人手拉手，按照教师指定的方向前进，最快完成任务的小组获胜。
2. 学生分组，进行游戏。
教师巡回指导，确保学生安全。
3. 游戏结束后，让学生分享感受，引导他们认识到合作的重要性。
3. 主题活动二：信任背摔（10分钟）1. 教师讲解游戏规则：学生站在高处，向后倒，由其他同学接住，考验同学们之间的信任。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保安全。
3. 游戏结束后，让学生分享感受，引导他们学会信任他人。
4. 主题活动三：椅子抢座（10分钟）1. 教师讲解游戏规则：将椅子摆成圆形，学生围成圈，音乐响起时，学生开始抢座，音乐停止时，没有找到座位的学生淘汰，继续游戏，直到剩下一名学生。
2. 学生进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏结束后，让学生分享感受，引导他们学会珍惜友谊。
五、教学反思：通过本次活动，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在游戏中，部分学生表现出羞涩、不敢主动参与的现象，需要在今后的教学中加以引导和培养。
活动中教师应更加关注学生的安全，确保活动顺利进行。
六、教学内容：1. 引导学生理解友谊的重要性。
2. 培养学生主动与人交流、合作的意识。
3. 提升学生的团队协作能力和社交技巧。
七、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的兴趣和参与度。
中班手拉手,找到朋友教案
（中班手拉手，找到朋友教案）前言：在幼儿园教育中，培养孩子交往能力是非常重要的一个环节。
孩子们刚进入幼儿园时，都缺乏交往经验，需要教师们耐心引导和帮助。
本文将介绍一种针对中班幼儿的交往能力教学方法——手拉手，找到朋友教案，希望能为幼儿园教师们提供一些参考和借鉴。
一、教育目标和意义1.目标：1）培养孩子们的交往能力、合作精神和团队意识；2）激发孩子们的兴趣，让他们主动参与游戏和交往；3）促进幼儿身心发展和个性特点的培养。
2.意义：中班幼儿进入幼儿园已有一段时间，家长、教师、同伴已经成为他们日常生活中不可缺少的一部分。
针对中班幼儿的手拉手，找到朋友教案，可以通过游戏的方式提高幼儿积极参与的意识，减少孤单感和焦虑感，在培养交往能力的同时，促进幼儿身心发展和个性特点的培养。
二、教学内容和形式1.内容：1）小组分组：教师将中班幼儿分成若干个小组，每组6-8人，尽量保证每个小组中有男女不同、种族不同的幼儿，让幼儿能够借助小组交往的机会，互相认识、贴近生活。
2）游戏环节：游戏的形式不限，可根据幼儿的年龄、兴趣和参与意愿进行规划和设计，比如，爬山、抢红包、找宝藏、奥运会等等。
教师可以把游戏设置成一些基础任务和小挑战，让幼儿们以小组为单位去完成。
如爬山，每个小组要求在规定时间内完成任务，而团队协作、人际沟通就是完成任务的良好途径和保证。
3）交流和总结：每个小组完成任务后，每个幼儿都要到其他小组中找到一个同伴，手拉手在一起，进行心情和游戏体验的交流。
这种交流是一种正能量的情感教育，在消除孤独和焦虑的同时，促进幼儿更积极的参与游戏和交往。
2.形式：1）小组分组：教师可以提前规划好小组，也可以在幼儿们进行自我介绍之后再进行分组。
分组时还可以借助抽签、点名等活动，增加趣味性和参与度。
2）游戏环节：游戏的形式可以设计得非常丰富，要符合幼儿的年龄、能力和精神状态。
同时，教师还要注意游戏任务的安全性和易实施性，避免发生意外事件。
岭南版 美术一年级上册 《手拉手,找朋友》教案 教学设计
手拉手，找朋友深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）百花校区陈雪静【案例背景】学科/领域：美术（造型·表现）年级：一年级上册教材版本：岭南美术出版社【教材分析】生活中的点、线、色无处不在。
本课教材以“美与生活”为切入点，让学生学会寻找身边的点、线、色和容易找到的各种媒材工具，通过看看、画画掌握一些点、线、色表现物象的方法。
【学情分析】一年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。
本课通过“找朋友”的游戏方式让他们认识美术中的“好朋友”，激发学生对美术学习的兴趣，且培养学生的动手能力。
【教学目标】1.能从不同的作品中了解各种工具材料的特性；能认识各种点、线、色并能说出几种常用色的名称。
2.通过教学能用美术语言表达对大师作品的感受，并对大师作品产生审美兴趣；能用点、线、色表现作品。
3.能与同学一起分享自己的工具材料；培养学生爱护学习用具的好习惯。
【学教重点】识别各种工具媒材，用点、线、色表现作品。
【学教难点】如何用美术工具材料描绘表现物象。
【课时安排】一课时【学教方法】直观教学法、游戏教学法。
【学教准备】教师准备教学课件、微课；学生：彩笔、绘画纸等。
【学教过程】一、播放歌曲，引入课题《手拉手，找朋友》。
1.播放歌曲，激发兴趣。
2.表明主题，游戏闯关。
●意图：激发学生学习兴趣。
●学生活动：看一看、听一听。
●教师活动：组织活动。
●学教方法：直观教学法。
●评价点：会观察、参与活动。
二、闯关游戏1：找一找美术工具好朋友。
1.预习课本。
2.找一找美术工具与材料。
文房四宝、蜡笔、剪刀、彩纸……●意图：认识美术工具。
●学生活动：看一看、找一找、说一说。
●教师活动：组织活动、引导观察。
●学教方法：直观教学，自主体验。
●评价点：会发现、参与活动。
三、闯关游戏2：找一找绘画中的“好朋友”1.介绍点、线、色“好朋友”2.根据作品找一找“好朋友”藏在哪？●意图：通过学习，认识点线色。
教案--手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生掌握基本的交友技巧，学会主动与人交往。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 介绍自己：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 主动问候：学会用礼貌的语言向他人打招呼。
3. 交流互动：学会倾听他人，表达自己的想法。
4. 团队游戏：通过游戏增进同学间的默契与友谊。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的交友技巧，主动与人交往。
2. 教学难点：培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
四、教学方法：1. 情景教学法：设置各种情景，让学生在实践中学会交友。
2. 游戏教学法：通过团队游戏，增进学生间的友谊。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高沟通能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置：设置座位，方便学生互动。
2. 教学道具：姓名卡片、计时器等。
3. 团队游戏道具：如绳子、椅子等。
4. 教学课件：包含相关图片、视频等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解基本交友技巧，引导学生学会主动与人交往。
3. 实践环节：设置情景，让学生模拟交友过程，教师点评并指导。
4. 团队游戏：组织学生进行团队游戏，增进同学间的友谊。
七、课后作业：1. 回家后，向家人介绍今天学到的交友技巧，并试着运用。
2. 思考自己在课堂上是否有所收获，有何不足，改进措施。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，参与程度。
2. 团队协作：评价学生在团队游戏中的表现，如配合度、沟通能力等。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中练习交友技巧。
2. 开展主题班会，邀请家长参加，共同探讨学生交友问题。
十、教学更新：1. 随着社会的发展，不断更新教学内容，关注学生心理健康。
2. 结合时事，引入典型案例，提高学生的交际能力。
教案手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验手拉手找朋友的乐趣。
2. 培养学生主动与人交往的能力，增进同学之间的友谊。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习手拉手找朋友的游戏方法。
2. 进行手拉手找朋友的活动。
三、教学重点与难点：重点：学习手拉手找朋友的游戏方法，进行活动。
难点：培养学生主动与人交往的能力。
四、教学准备：1. 教师准备手拉手找朋友的游戏方案。
2. 学生准备手拉手找朋友的活动用品。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍手拉手找朋友的游戏，激发学生的兴趣。
2. 教授：教师讲解手拉手找朋友的游戏方法，并示范。
3. 练习：学生分组进行手拉手找朋友的练习，教师巡回指导。
4. 活动：学生进行手拉手找朋友的活动，体验友谊的快乐。
5. 总结：教师引导学生总结手拉手找朋友的收获，培养学生的合作意识。
6. 拓展：教师提出手拉手找朋友的其他玩法，激发学生的创新意识。
7. 布置作业：学生回家后，与家人一起进行手拉手找朋友的活动，增进亲情。
8. 课后反思：教师总结课堂教学，思考如何更好地培养学生的交往能力。
9. 家校沟通：教师与家长交流学生在学校的手拉手找朋友活动情况，共同关注学生的成长。
10. 课程评价：教师根据学生的参与程度、合作意识等方面进行评价，鼓励学生积极参与。
11. 教学计划调整：根据学生的反馈和教学效果，教师调整手拉手找朋友的教学方案。
12. 循环教学：教师在后续教学中，继续运用手拉手找朋友的活动，培养学生的交往能力。
13. 教学反思：教师定期进行教学反思，总结手拉手找朋友活动的优点和不足，以便改进。
14. 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解手拉手找朋友活动对学生的影响。
15. 教学改进：教师根据学生的反馈和教学反思，不断改进手拉手找朋友的教学方法。
六、教学评价：1. 采用观察法、学生互评、教师评价等方式，对学生在手拉手找朋友活动中的表现进行评价。
2. 重点关注学生在活动中的合作意识、交往能力、创新能力等方面的发展。
一年级上册美术教案-3.手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3.手拉手，找朋友｜岭南版教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 知识与技能：认识并掌握手的基本结构和画法，能够运用线条和色彩描绘出手拉手的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生细致的观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生友好合作、团结互助的良好品质。
教学重点与难点重点- 掌握手的基本结构和画法。
- 能够运用线条和色彩描绘出手拉手的场景。
难点- 如何引导学生观察手部的细节，如手指的长度、手掌的线条等。
- 指导学生如何将观察到的细节运用到绘画中，使画面生动、和谐。
教学方法- 观察法：引导学生观察手部的结构和特征，从而更好地理解手的画法。
- 讨论法：鼓励学生分享自己的观察和感受，通过集体的智慧解决问题。
- 实践操作法：让学生亲自尝试绘画，提高他们的动手能力和创造力。
教学过程一、导入1. 热身活动：教师与学生一起做手指游戏，如“手指变变变”，让学生放松手指，为绘画做好准备。
2. 引入主题：教师通过展示手拉手的图片或实物，引导学生思考手拉手的意义，激发学生的学习兴趣。
二、观察与讨论1. 观察手部结构：教师展示手部的图片或实物，引导学生观察手的基本结构，如手指的长度、手掌的线条等。
2. 讨论画法：教师与学生一起讨论如何运用线条和色彩描绘出手拉手的场景，如如何表现手部的立体感、如何选择合适的颜色等。
三、实践操作1. 教师示范：教师现场示范如何描绘手拉手的场景，强调手部结构和画法的要点。
2. 学生练习：学生根据教师的示范，尝试自己描绘手拉手的场景，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和感受。
2. 评价与反馈：教师和学生一起评价作品，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
五、总结与拓展1. 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结手的基本结构和画法。
2. 拓展：教师鼓励学生在课后观察和描绘更多的手拉手场景，如家人、朋友之间的手拉手，提高学生的观察能力和创造力。
《手拉手,找朋友》教案
课题：手拉手·找朋友一年级张婕玫教学目标：一、教养方面1、认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；3、感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享；三、发展方面1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开。
2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点：感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备：各种工具媒才，有关点、线、色作品。
作业要求：能用点、线、色表现物象。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、启动主体以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
并告诉他们我们同学之间也可以是好朋友。
二、发挥主体1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
3、尝试各种工具材料，感觉其特征。
4、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
（激发已有经验。
）5、小比赛（评论）：A. 看哪一组能说出工具、材料的不同性能；B. 能流利说出颜色名称；C. 能说出不同形态的点与线；D.能画出各种“点、线和平涂色彩”。
6、告诉学生同学之间应该相互关爱，相互帮助。
三、发展主体让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时一、启动主体1、复习上一节课所学，检查学习效果。
2、感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语言：A. 找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
B. 做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上。
C. 比一比：再与抽象画比较，找出共同点——点、线、色及其不同组合。
D.说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种感觉？3、问同学们在班上有没有找到自己的朋友？怎样才能找到自己的朋友？二、发挥主体1、播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。
手拉手,交朋友教案
拉拉手，交朋友教案课前儿歌组织纪律1孩子们，我们每天蹦蹦跳跳地背着小书包来到学校。
现在胜利小学一年四班就是我们的家，咱们的大家庭里有40多个活泼可爱的小朋友，还有好多喜欢你们的老师，今后我们就是相亲相爱的一家人，不管遇到什么困难，老师都会帮助你们，让你们喜欢学校，爱学习，我们会成为好朋友么。
走下讲台，握手，你好，你圆圆的小脸蛋，真可爱，认识你，很高兴，能告诉我你叫什么名字吗，这还有一个大眼睛的小帅哥，我也愿意和你交朋友，一看你就是乖巧聪明的小朋友，老师喜欢你，你叫什么名字，瞧他做得多端正啊，专心听讲的孩子一定会是个好学生的，老师最愿意和你交朋友了注意在介绍自己的时候眼睛要看着对方，说话要有礼貌，起立，老师真荣幸你们都愿意和老师叫朋友，这节课学习第二课，板书，2拉拉手，交朋友是呀，在生活中，我们离不开朋友的陪伴，朋友是快乐时的一份开心，是难过时的一份帮助，有了朋友，才能互相督促，共同进步，你们一定有很多好朋友吧，谁来介绍一下自己的朋友是谁，怎么认识的，你们一起干什么，2 看见你们介绍朋友时那兴高采烈的神情，真替你们高兴，是呀，多与朋友交往，能使自己快乐，充实，大家来到新环境，一定愿意交到更多的朋友，看到小伙伴首先自己要积极主动打招呼，一起做个游戏吧，我叫——，我叫——，拍拍手，拉拉钩，我们成为好朋友。
我叫———，我叫———拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友3玩得真开心，大家又在游戏中找到自己的新朋友，在美丽的大森林里，也住着几个这样的好朋友，特别羡慕你们，他们也想和大家成为好朋友，快瞧，它们在自我介绍呢，认真听，仔细看，学学他们怎样介绍自己的，小朋友，大家好，我是康康熊，你们看我是不是很壮，我身体特别健康，你们愿意和我交朋友吗，大家好，我不但健康，而且快乐，机灵，所以大家叫我乐乐猴。
和我交朋友大家一定非常开心。
大家好，我叫爱爱鸽，你看我漂亮不，希望大家喜欢我，爱我。
大家好，我是创创鼠，我喜欢动脑筋，搞创造，不管玩什么我都有许多新奇的好办法，希望大家和我做朋友，4他们的自我介绍多么幽默风趣，你学会自我介绍方法了吗，谁来说一说，板书，自我介绍，姓名，年龄，爱好，你们谁也想到前面介绍自己，让大家认识你，了解你，喜欢你，生自我介绍，或进行才艺展示，5老师希望多给大家展示自己风采的机会，做个小游戏一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住小绿鱼，绿鱼绿鱼叫什么6律动找朋友7因为时间关系我们不能都参加游戏，老师想考考大家谁认识的小朋友做多，请一行同学起立，别人大声说出名字8通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真了不起，咱们夸夸自己，下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！出示儿歌好朋友，上学放学一起走，好朋友，从小一起拉拉手，好朋友，互帮互助爱长久。
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第周星期第节
课题
第3课手拉手找朋友
教学
目标
1、认识美术用具，了解能够用来创作的各种材料工具。
2、指导学生爱护学习用具，养成作画的好习惯。
教材
分析
重点
认识各种美术材料用具。难点了解材质在绘画 Nhomakorabea的表现力。
教具
水彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸
预习
课本第11至15页
合作探究、课堂展示、当堂作业
个性添加
（三）、试一试
1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？
2、检查学生对工具的认识情况。
3、学生尝试各种材料进行作画，师巡视指导。
（四）、比一比
1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。
2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上大红花。
二、师小结
板
书
设
计
手拉手找朋友
绘画工具
作
教
学
过
程
一、导入新课
（一）、猜一猜
1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术作品。
2、让学生上前触摸、看、闻等，辨识每幅画的材质。
3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的
（二）、看一看
1教师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看
2、师对各种材料进行具体介绍。
3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。
业
布
置
教
学
后
记