最新湘教版小学美术二年级上册《童话屋》教案精编版
(小学教育)2019年二年级美术上册《童话屋》教学设计1 湘教版
2019年二年级美术上册《童话屋》教学设计1 湘教版一、教师设疑，乐于探究。
师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。
师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（生雀跃鼓掌。
师播放课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？生：愿意。
师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？生：送食物给她吃。
生：我把毛衣送给她。
生：我要想办法帮她找个房子。
师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
她确实需要一个家。
今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？生：好！（师用课件显示课题——童话里的小屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。
生：童话里的小屋。
二、相互质疑，善于探究。
师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：像高楼大厦一样的房子。
生：跟城堡一样的房子。
生：形状像苹果一样的房子。
师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？生：想。
师：下面我们就一起来欣赏一下。
比一比，看哪些同学观察得最仔细。
（师展示课件中童话小屋图片）师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？生：画面上的房子是用木头做的。
生：不全是木头，有的是硬纸做的。
生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。
生：它们的颜色很多，很鲜艳。
师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。
老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想。
师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。
【教育资料】二年级上美术教学设计(G)童话屋_湘美版学习精品
2、教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
板书设计
童话屋
房子组成：屋顶、窗子、门
房子类型：水果形、蔬菜形、动物形、植物形，木房子、茅草房
城堡组成：城墙、城门、城楼
城堡组成形状：三角形、圆形、方形····
第一课时（总课时2）
二、房子类型
在大森林里，我们可以把什么想象成房子呢？
水果形、蔬菜形、动物形、植物形，木房子、茅草房
城堡：城墙、城门、城楼
房子有什么部分组成：
屋顶、窗子、门、
教师评语小学三、城堡：
教师教育理念一句话有的同学说，白雪公主只住一个房子，空间太小了，那么我们就可以给她多建几个房子的组合，就成了城堡。
提出全面改革总目标的会议是城堡：城墙、城门、城楼
拾贝壳阅读答案继续作画
老师给学生具体指导
教
学
后
记
第
篇
教学过程：
一、故事导入
今天老师给大家带来了位非常美丽的朋友，大家看看，她是谁？（白雪公主）
是的，她就是长的非常美丽，但却很可怜的白雪公主，她多次的被恶毒的皇后加害，这次呀，在一个北风呼呼的刮的冬天里，白雪公主被皇后赶出了宫里,丢到一个大森林里，小朋友们，你们想不想给白雪公主帮助呢？
有的同学说，给她一个房子，那这节课，我们就来给白雪公主建一个漂亮的童话屋。
城堡有些什么形状呢？
三角形、圆形、方形····
教学资源网站四、说一说
我们了解了房子、城堡的结构，那么我们想不想立马就给白雪公主设计一个房子或是城堡？那你想给她设计什么样的呢？想一想，然后告诉老师，告诉同学们你的创意。
五、制作方法：
湘教版小学美术二年级上册《童话屋》教案
一、课题：童话屋二、教材简析：童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自身想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表示过程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表示热情。
通过富有创意的情景设置，协助同学进入角色表示，做到充沛发挥自主精神、体现个性特点。
促进学习质量的提高。
由于学习资料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能发生刺激兴奋的作用，同学的操作表示在普遍情况下出现积极状态。
粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
三、教学目标：1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼同学纸工表示的折、剪、贴技能。
3．发展发明思维，促进情感内化。
四、教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
五、教学难点：房子形状的设计和粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
六、教学准备：底纸、彩纸（整齐的小纸片）、剪刀、胶棒。
七、教学过程：内容教师活动同学活动活动依据教师设疑乐于探究师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的小朋友了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意协助她呀？师：太好了！你们准备怎样协助她呢？师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意协助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
她确实需要一个家。
今天这节课我们就来学习《童话屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？（师用CAI课件显示课题──童话屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。
生：喜欢。
生雀跃鼓掌。
生：愿意。
二年级上美术教学设计(G)童话屋_湘美版
二年级上美术教学设计（G）童话屋_湘美版
童话屋
教学目标1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锻炼纸工表现的折、剪、贴技能。
3、发展创造思维，促进情感内化。
教材分析依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，运用折剪贴的方法将长方形的彩色小纸片随形贴出自己想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表现特点，具有比较简单的综合趋向。
通过富有创意的情景设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神，体现个性特点，促进学习质量的提高。
1、教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
2、教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
第二课时（总课时 2 ）
回顾童话屋
看看上节课学生的作业，讲出问题与优秀继续作画
老师给学生具体指导
教
学
后
记
第
篇。
二级美术上册《童话屋》教案1 湘教版
童话屋课题：童话屋课时：2课时一．教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
二．教学重点、难点重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
三．教学准备底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒四．教学过程1．童话导入（1分钟）小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。
2．房子的形状（3分钟）那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？--房顶和房身a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）①．欣赏师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
（课件演示-欣赏范图）师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？ ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好②．制作步骤（课件演示）a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
二年级美术上册童话屋3教案湘美版
二年级美术上册童话屋3教案湘美版教学目标：1．把握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锤炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．进展制造思维，促进情感内化。
教学重点：通过折、剪、贴方法的学习把握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
教学预备：底纸、彩纸（整齐的小纸片）、剪刀、胶棒。
教学过程：1．童话导入（1分钟）-白雪公主师：同学们你们明白白雪公主与七个小矮人的故事吗？生：明白师：简要的讲故事白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人差不多上小建筑师，来一起帮她的忙好不行？--好。
2．房子的形状（3分钟）那么要设计房子，我们第一得了解房子会有一些什么样的形状呢？①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精巧典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等房子分为那两个部分呢？--房顶和房身a.躯体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？依旧不规则的……b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的躯体……那个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要不记得了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）①．观赏师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
师：我们认真观看一下，看看这些房子和我们平常画的房子有什么不同呢？ ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不行？--好②．制作步骤a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图，注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
d、添—完善画面，变得更加漂亮。
湘教版小学美术教案新部编本二年级上册《童话屋》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校童话屋教学目标：1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2.锻炼学生手工表现的折、剪、贴技能。
3.发展创造思维，促进情感内化。
教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
教学准备：卡纸、彩纸、碎纸片、剪刀、胶棒教学过程：一．童话导入：小朋友们，你们看今天谁来到咱们的小课堂做客了？(课件演示：喜羊羊与灰太狼动画)小羊们和灰太狼在经历了一场场的较量之后终于成为了好朋友，他们各自幸福的生活着。
就在昨天啊，喜羊羊说邀请我们大家帮助他设计一座比狼堡还要漂亮的房子，我知道我们每个小朋友都是小建筑师，咱们一起来帮帮他好吗？二．欣赏房子、了解房子要想设计房子，我们首先啊要了解了解房子,现在我们坐上热气球，去看看世界各地的房子都有哪些形状呢？（课件演示各种房子实物）1.教师对照图片相应讲解：小朋友们你们看，这些房子有几十层的摩天大楼，也有精致的花园别墅，有古老的中古欧洲城堡，也有一些各地民居……2.房子可以分为哪两部分？房顶和房身房顶形状：三角形、圆锥形、平顶、彩条状、房体形状：方的、圆的、三角形的、不规则形的3.下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体这个房子亮吗？它少点什么啊？门和窗请一个同学来给它加个门和小窗户好吗？我们可千万别忘了门和窗户要不然喜羊羊他们可怎么入住呢！三．制作方法1.欣赏（课件演示灰太狼的作品）咱们一起来看看灰太狼帮喜羊羊他们设计的房子漂不漂亮。
同学们仔细观察一下，这些房子和我们平时画的房子都有什么不同呢？“是用小纸片贴画完成的”“我们把它叫做粘贴画。
”（课件演示全部）今天我们就一起来学校用贴画的方法帮小羊们设计房子好不好？2.制作步骤（课件演示）a)画—用铅笔在白纸上设计房子，注意构图。
湘版美术二年级上册第十课《童话屋》教案
《童话屋》教案一．教学内容湘版小学二年级教材第十课《童话屋》。
以画、剪、贴的形式设计一座童话中的房子。
二．教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的剪、贴技能。
三．教学重点、难点重点：通过画、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
四. 教学方法讲授法、联系法、示范法……五．教学准备底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶六．教学过程1. 组织教学，安稳学生情绪，检查教具等。
（1分钟）2．童话导入（2分钟）正式上课前，老师采访一下同学们，你们喜欢听童话故事吗？——今天有位童话故事里的人物来到我们课堂上。
你们看她来啦！（课件演示白雪公主的图片）——你们认识的白雪公主是一个什么样的人呢？——漂亮善良的白雪公主和王子过着幸福的生活。
今天，刚好是白雪公主和王子结婚十周年的纪念日。
王子想送一座城堡给白雪公主当礼物。
他知道我们二（4）班的每一位同学都是小小设计师，想请大家帮帮忙。
你们愿意吗？——今天我们就一起为白雪公主设计一座漂亮的童话屋！（显示课题：童话屋）2．想一想，说一说（4分钟）a.那么要设计房屋，我们首先得了解它由哪些部分构成的?哪位聪明的同学可以告诉老师？——房顶，房身，门和窗。
好，老师根据这位同学说的，在黑板上画一座童话屋。
——画完没有？——哪没画完？——（门和窗）老师请表现好的同学上台帮老师添上漂亮的门和可爱的窗。
经过这两位同学的添加变得更具有童话的趣味了。
b.门和窗都添好了，同学们再仔细看看并且开动小脑袋想一想，童话屋跟我们平常住的房屋有什么不一样的？（板书：1、想一想）---有趣些，可爱一些……你们还想到哪些可爱的，有趣的房子呢？----动物（大象），植物（仙人球），食物（苹果），交通工具（汽车）……3 . 画一画（5分钟）相信同学们现在脑海里一定有许多非常漂亮的童话屋。
现在就把你们想象中最漂亮的画下来。
我们四个人一组，只画房子轮廓线不涂颜色，看哪一组画得又快又好！（板书：2、画一画）学生作业，老师指导。
二年级美术上册 童话屋教案 湘美版
童话屋一．教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
二．教学重点、难点重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
三．教学准备底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒四．教学过程1．童话导入（1分钟）小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。
2．房子的形状（3分钟）那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？--房顶和房身a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）①．欣赏师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
（课件演示-欣赏范图）师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？ ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好②．制作步骤（课件演示）a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
二年级美术上册《童话屋》教学设计3 湘教版
“鱼”形挂图
红、黄、蓝三色颜料、毛笔
质疑探究尝试领悟
探究、尝试、练习，掌握方法。
1 认识“混色”。
（1）教师在红色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化？”
小结：不同颜色的色点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的颜色。这就是色点的一个“小魔法”。
（2）课件演示黄+红、蓝+黄的色点混合。提示学生可以在实践中尝试更多的变化。
多媒体
展示评价
将学生作业张贴在展区。
1自评：“你对自己的作品满意吗？说说自己的画。”
2互评：“你最欣赏谁的作品？”
拓展延伸
1 出示范画。
讨论：“这两幅画里的点形状都一样吗？猜猜它们是用什么工具画出来的？”
小结：有很多不同的工具，都可以画出不同形状的点。如手指、油画棒、铅笔上的橡皮头、棉签等。
2 用一句话说说今天和色点一起变魔术的感受吧。
童话屋
教学程序
教学活动
媒体使用
激趣导入
激发兴趣，提出课题。
1游戏激趣。游戏“我猜、我猜、我猜猜猜”。
课件出示图片，学生猜：“画面上这些五颜六色的点，里面藏着很多有趣的东西，你能猜出来吗？”图片逐渐缩小，画面逐渐清晰，变成一幅色彩斑斓的人物肖像。
2 揭示课题。
“ 这些神奇的画都是用彩色的点变成的，你们也想成为用点来画画的小魔术师吗？”
3 收拾工具，下课。
Байду номын сангаас课件
课件
认知体验
初步认知点彩画，体验画点的乐趣。
1 欣赏认知。
师生共同欣赏修拉等“大魔术师”的作品，教师简介点彩画。
2 游戏体验。游戏“点、点、点！”。
（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”（白色水彩纸）。请三个学生上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪一组最快。
湘教版小学美术二上童话屋标准教案
《童话屋》教案一、教材分析童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其进展条件需求的纸工学习活动，是本课确信的学习任务。
运用折、剪、贴的方式，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表现进程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。
通过富有创意的情景设置，帮忙学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、表现个性特点。
增进学习质量的提高。
由于学习材料知足了儿童的欲求，抓住爱好点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表此刻普遍情形下呈现踊跃状态。
粘贴作为一种方式，学习难度不高，在重复利用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
二、教学目标1．把握排列组织和色彩搭配的简单方式。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技术。
3．进展制造思维，增进情感内化。
三、教学重点、难点教学重点：通过折、剪、贴方式的学习把握相关知识和技术。
教学难点：屋子形状的设计及粘贴进程中通过颜色区分屋子的结构。
四、教学课前预备一、师生一路搜集一些各类各样的纸盒。
二、预备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。
预备若干摆下学生作品的场景。
3、学生预备剪子、彩笔、浆糊等材料。
五、教学课时一课时六、教学领域造型.表现学习领域七、作业布置制作一栋童话里的小屋八、教学形成进程一、组织：一、师生问好！二、检查绘画工具预备情形。
二、导入师：小朋友们，你们喜爱听童话故事吗？师：好！下面咱们就一路来听一个童话故事。
听的时候，要看看哪些同窗听得最认真。
（师播放CAI中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的小孩了。
她此刻又冷又饿，连个落脚的地址都没有：那七个小矮人也不明白到哪儿去了。
你们愿不肯意帮忙她呀？师：太好了！你们预备如何帮忙她呢？师：同窗们都有一颗美好的心灵，情愿帮忙白雪公主。
专门是有的同窗还想帮她找到屋子，让她有个家。
2019-2020年二年级美术上册 童话屋 1教案 湘美版
2019-2020年二年级美术上册童话屋 1教案湘美版教学目标：1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2.能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3.小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：1.是否敢于想象。
2.是否敢于使用多种材料进行创作。
课前准备：1.师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2.教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
3.学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教时数：二课时教学过程：一、组织教学：1.师生问好！2.检查绘画工具准备情况。
二、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。
1.房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……2.屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3.门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4.其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。
注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
（2）做一做1.先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
2.根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
3.添加其余部分或装饰房屋。
4.最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
5.有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
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2020年湘教版小学美术二年级上册《童话屋》教案精编版
一、课题：童话屋
二、教材简析：
童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自身想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表示过程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表示热情。
通过富有创意的情景设置，协助同学进入角色表示，做到充沛发挥自主精神、体现个性特点。
促进学习质量的提高。
由于学习资料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能发生刺激兴奋的作用，同学的操作表示在普遍情况下出现积极状态。
粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
三、教学目标：
1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼同学纸工表示的折、剪、贴技能。
3．发展发明思维，促进情感内化。
四、教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
五、教学难点：房子形状的设计和粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
六、教学准备：底纸、彩纸（整齐的小纸片）、剪刀、胶棒。
七、教学过程：
内容
教师活动
同学活动
活动依据
教师设疑
乐于探究
师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？
师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）
师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的小朋友了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意协助她呀？
师：太好了！你们准备怎样协助她呢？
师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意协助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
她确实需要一个家。
今天这节课我们就来学习《童话屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？
（师用CAI课件显示课题──童话屋）
师：大家跟老师一起把课题读一遍。
生：喜欢。
生雀跃鼓掌。
生：愿意。
生：送食物给她吃。
生：我把毛衣送给她。
生：我要想方法帮她找个房子。
生：好！
生：童话屋。
教师根据本节课的教学目标和内容，以和儿童的心理特征，选用恰到好处的童话故事导入新课，并设计一组相关的问题让同学考虑，如此既使同学明确了参与的方向，又激励了同学参与的动机，并发生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。
相互质疑
善于探究
师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？
师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话小屋，想不想知道它们是什么样的？
师：下面我们就一起来欣赏一下。
比一比，看哪些同学观察得最仔细。
（师展示CAI课件中童话屋图片）
师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？
师：大家观察得真仔细！从资料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。
老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？
师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？
生：像高楼大厦一样的房子。
生：跟城堡一样的房子。
生：形状像苹果一样的房子。
生：想。
生：画面上的房子是用木头做的。
生：不全是木头，有的是硬纸做的。
生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。
生：它们的颜色很多，很鲜艳。
生：想。
生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。
生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。
生：我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用盒盖打开粘上去的。
生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。
……。
1.从个体探究到集体探究。
2.范作引路，直观教学从图片到实物，从内容（资料，形状、颜色）到方法，从视角到触角（摸、拆），从想到说。
此设计使同学初知应该探究什么，怎么探究，从而渐渐学会探究，逐步形成良好的思维品质。
合作解疑
分享探究
师：刚才我们欣赏了很多童话屋，你们想不想动手做一个？
师：你们桌上放着各种各样的资料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么资料做个什么样的小屋送给白雪公主。
师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能协助他们想方法？
师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的资料和自身喜欢的方法绘制童话小屋。
比一比看哪个小组或哪个同学绘制的房子又好又快。
绘制时注意合作，用刀注意平安，坚持清洁卫生。
（教师巡视）
生：想。
（同学讨论后发言）
生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。
生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。
生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。
院子里的花和树不知道怎么做。
生：花可以用彩色纸剪。
生：用橡皮泥做树。
（同学以组为单位绘制作品）
同学：个个参与讨论，一般问题组内解决，难点问题组际解决。
教师：以倾听为王，适时适量提示或传送组际新信息，使其互补互促，以协助同学拓展思路或突破难点，将探究引向深入。
汇报交流
展示探究
师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。
现在请各组同学先向大家展示一下自身的小屋，再介绍一下是用哪些资料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。
师：同学们会动脑筋，说得也非常好！接下来大家再想想：有的组还有问题解决不了，比方说阳台的栏杆怎么办？
生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间，每个连接处是用双面胶粘住的。
门和窗户不好做。
大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂亮。
生：我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房，两个纸盒间用胶水粘住。
上面小纸盒旁边有个平台，那是阳台。
阳台没有栏杆，我们不知道用什么做。
生：用铁丝做。
生：橡皮泥捏成栏杆粘上去。
由小组探究到全班探究。
同学的思维不时碰撞，在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径，从而对知识发生了新的理念，形成了信息的重组和改造。
启启发引导
深入探究
师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？
师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自身做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？
师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。
等会儿比一比，看谁的小屋做得最好。
（同学纷纷举手）
（同学动手改）
教师启发引导，然后让同学修改自身的作品，将探究活动引向深入。
如此教学，同学的技能训练和思维训练得到了深层次的落实，教师主导作用恰到好处。
评评价欣赏
升华探究
师：同学们在这节课中真了不起，自身动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，假如你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？
师：哪些同学想代表达雪公主说一说为什么选中这幢小屋？
师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。
师：的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，假如还有时间的话，她也会做得很好的。
师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家，你们为她高兴吗？
师：那好，就让我们和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好吗？
（师播放《小小世界》的歌曲）
师：刚才同学们扮演得非常精彩！大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些资料做的这些小屋外，还可以用哪些资料做些其他样式的小屋呢？
师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多资料都可以利用起来做各种各样的小屋。
回家后大家再试一试，好吗？
师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。
同学们再见！
师：下课！
生：想。
生：好。
（同学下位自由欣赏他人的作品）
生：我觉得这个小屋外形很特别。
生：这幢房子像座城堡，很大。
我想白雪公主一定非常喜欢。
生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。
生：高兴。
生：好！
（师生一起唱歌跳舞）
生：树叶、木头、稻草。
生：做像宝塔一样的房子。
生：好！
生：老师再见！
任何艺术问题的答案都不是唯一的。
教师紧扣这一美术欣赏的特点，尊重评价者个性，实施开放性评价。
在主体上，师生一起参与，在客体上，依据同学发展水平进行纵向评价，既评学习态度，又评学习效果；方法上正面为主，模糊评价，手段上，欣赏与评价
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相结合，在评价中欣赏，在欣赏中评价，让同学的探究在两者中升华。
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