三年级下册作文教学计划(打印)

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三年级作文教学计划(16篇)

三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。

课文内容丰富，时代感强。

在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。

在每组课文之前设“导读”。

在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。

在每组课文后设“积累.运用”。

第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。

其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。

”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。

第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。

第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。

第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。

第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。

好的词语、句子或片断留意摘抄下来。

第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。

统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。

第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。

对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。

三年级下册语文习作教学计划

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
寒假中的一件事（可以自拟题目）23 Nhomakorabea无
根据老师的批语，修改《画像》或自己的一篇习作，然后誊写在自己的习作本上。学习修改习作
1、阅读例文，读懂老师的修改意见
2、参照老师的修改意见，修改习作
3、培养认真修改习作的习惯
作家名片（找一个你喜欢的作家，对其进行简单的介绍。）
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物得习惯，有意识的丰富自己的见闻，真是个人的东特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据习作内容表达的需求，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需求，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3
5
《大作家的小老师》第二自然段
尝试写人物的对话
1、、要把对话经过写清楚。
写一则新闻报道
4
7
抓住《荷花》当中的细节描写，写学校的一角，来进行读写结合。
写一篇参观、游览记
1、按照一定的顺序写
2、抓住重点写出特色
3、写出自己的感想
参观学校或者图书室写游记（按照一定的顺序，抓住重点来写）
5
11
结合《我应该感到自豪才对》一文，编一个童话。
小童话
1、大胆想象，编写童话
2、选取一两个具体事例来表现人物
我的爸爸或妈妈
6
13
从汤姆的语言、动作、神态来学习写一个人物的语言、动作、神态。
写一位自己喜欢或者崇拜的人
1、明确习作要求：写自己喜欢或者崇拜的人

部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》

部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生45人。

经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文研究惯较好，但是作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。

这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，在作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进作起始阶段。

三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。

三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。

愿意将自己的作读给人听,与他人分享作的快乐。

(2)学会观察他人,发现他人的特点。

(3)能够在作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有按次的安排文章内容,并把印象深刻的部分写详细。

(5)在作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与XXX,并发现想象的魅力。

(6)研究在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。

最新部编人教版四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互研究。

发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。

对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用都雅图写话课本，上都雅图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成当真观察和思维的好气。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生研究写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

习作三年级下册教学计划

习作三年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生提高写作能力，培养他们的创造力和表达能力。

通过有趣的作活动和练，学生将学会组织思维、构建故事结构、准确表达观点，并且能够书写流畅、语法正确的句子。

教学内容单元一：句子构成- 研究句子的基本组成部分：主语、谓语、宾语- 研究使用正确的语法规则构建简单句和复合句- 练书写不同类型的句子，并检查语法和标点符号的正确性单元二：描写和形容词- 研究如何使用形容词描写物品、人物和场景- 练写出生动、具体的描写句子，让读者产生清晰的形象感受- 开展创意写作活动，鼓励学生运用形容词创造独特的描述单元三：故事情节和结构- 研究故事写作的基本要素：起承转合- 分析经典故事的情节和结构，理解故事的发展过程- 练构建自己的故事情节，包括设定背景、引入人物、发展冲突和解决问题单元四：叙事和议论文- 研究叙事文和议论文的写作特点和结构- 练写作不同类型的文章，如记叙文、科普文、感受文等- 引导学生在写作中表达个人观点，并学会支持和辩论自己的观点单元五：日记和信件写作- 研究写作日记和信件的格式和用语- 练写作个人日记，记录日常生活和感受- 练写作友好信件，表达感谢、祝福和请求等主题教学方法1. 多样化的练：通过小组合作、角色扮演等多种活动形式，激发学生的兴趣和积极性。

2. 系统性教学：按照教学计划的顺序，逐步引入各种写作技巧，建立知识框架和能力链条。

3. 鼓励创造力：鼓励学生在写作过程中展现自己的创意和想象力，不拘泥于传统观念。

4. 频繁反馈：为学生提供及时而具体的写作反馈，帮助他们快速改进和进步。

教学评价1. 书面作业：布置作任务，要求学生按照给定的主题和要求完成作文。

2. 口头表达：组织小组演讲和交流活动，学生展示他们的作并进行同伴评价。

3. 个人评估：定期对学生的写作能力进行评估，重点关注他们在语法、句子结构和观点表达方面的进步。

教学资源- 语文教材和练册- 录音设备和播放器- 教学投影仪和电脑- 作范文和写作参考书籍时间安排1. 单元一：2周2. 单元二：3周3. 单元三：4周4. 单元四：3周5. 单元五：2周以上为初步教学计划，根据实际教学情况可能会进行调整。

2023部编人教版三年级下册作文教学安排

2023部编人教版三年级下册作文教学安排目标本教学安排旨在帮助三年级学生掌握基本的作文技能，培养他们的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。

时间安排本教学安排为期两个学期，共计36周。

具体安排如下：第一学期1. 第1周：作文基础知识介绍2. 第2周至第8周：叙事作文训练3. 第9周：作文写作技巧总结和复4. 第10周至第16周：描写作文训练5. 第17周：作文写作技巧总结和复6. 第18周至第24周：说明作文训练7. 第25周：作文写作技巧总结和复8. 第26周至第30周：议论作文训练9. 第31周：作文写作技巧总结和复10. 第32周至第36周：综合训练和作文比赛第二学期1. 第1周至第5周：图表作文训练2. 第6周：作文写作技巧总结和复3. 第7周至第11周：应用文训练4. 第12周：作文写作技巧总结和复5. 第13周至第17周：写人作文训练6. 第18周：作文写作技巧总结和复7. 第19周至第24周：观察作文训练8. 第25周：作文写作技巧总结和复9. 第26周至第32周：综合训练和作文比赛10. 第33周：总结和回顾教学方法1. 理论讲解：通过讲解作文基础知识和写作技巧，提供学生所需的理论知识。

2. 练训练：提供一系列的作文练题目，让学生进行反复训练，逐步提高写作水平。

3. 互相批改：鼓励学生在班级内互相批改作文，以提高互动和反馈机制。

4. 作文比赛：安排定期的作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

评估方式1. 作文练成绩：根据学生完成的作文练情况给予评分和反馈。

2. 作文比赛成绩：评选每次作文比赛的前三名，并给予奖励和表彰。

注意事项1. 每周安排2-3节作文课程，每节课时长为40分钟。

2. 每个训练阶段结束后，应进行一次作文写作技巧的总结和复。

3. 鼓励学生积极参与作文互相批改和班级作文比赛，以提高研究兴趣和动力。

4. 定期与家长进行沟通，及时反馈学生的作文进展和表现。

以上为《2023部编人教版三年级下册作文教学安排》的详细内容，请按照安排进行教学。

三年级下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划作文是语文教学中的重要部分，它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以提高他们的思维能力和创造力。

因此，在三年级下册的作文教学中，我们需要制定一份全面而有针对性的教学计划，帮助学生提高作文水平。

一、教学目标1.培养学生热爱写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

2.提高学生的语言表达能力，使其能够用简洁准确的语言表达自己的想法和感受。

3.让学生学会合理组织文章结构，掌握基本的作文写作技巧。

4.引导学生进行多样化的作文实践，培养其观察和思考问题的能力。

二、教学内容1.叙事作文叙事作文是学生最常接触到的一种作文，通过讲述一个故事来培养学生的想象力和表达能力。

在教学中，可以选择一些有趣的故事或者生活中的小故事作为范文，引导学生进行模仿和创作。

2.描写作文描写作文可以培养学生的观察力和描述能力，让他们能够通过文字表达出对人、物、事的具体描绘。

可以从日常生活中选择一些场景进行描写，如描写春天的风景、描写家里的一件物品等。

3.议论作文议论作文是培养学生思维能力和辩证思维的重要方式，让他们学会分析和评价问题，形成自己的观点。

我们可以选择一些常见的话题，如是否应该禁止使用塑料袋、是否应该给小动物提供庇护等，引导学生进行讨论和写作。

4.书信作文书信作文可以培养学生的书写规范和交流能力，让他们学会用书信的形式表达感谢、道歉、询问等。

可以选择一些常见的书信类型，如感谢信、邀请信等，引导学生了解并模仿写作。

三、教学方法1.示范教学在教学过程中，教师可以选取一些优秀的作文范文进行详细解析，让学生了解作文的结构和写作思路。

同时，老师也可以进行一些实地观察和实践，如到校园里观察春天的景色、到市场上观察一件物品等，通过真实的观察和感受来激发学生的写作灵感。

2.合作学习可以采用小组讨论、同伴评改等合作学习的方式，让学生之间进行交流和互相帮助。

在小组讨论中，学生可以相互分享自己的写作思路和经验，从而提高作文的质量。

三年级下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划
三年级下学期开始，我们必须认真思考一年级到三年级下学期的学习计划，但尤其要重视作文教学计划。

我们将让学生根据以下计划进行作文教学：
1、引入篇：学习基本写作步骤，理解作文的基本要求；
2、练习篇：参考书本教材或有关文章，形成中小段，加强对写作要求的把握；
3、联系篇：实践并联系真实情况，学生要自创，完成小作文；
4、回顾篇：整理、总结、汇集学习成果，包括错误的识别和改正，引出子题目完成大作文。

最后，我们还将用不同的形式进行写作点评，包括老师和同学点评，让学生可以在实践中提高写作能力。

为了实施上述计划，我们要有持续不断的训练，帮助学生从字里行间体会到文字的有力承载力，在口语中不断练习，将文字把握得更准确，帮助学生掌握丰富的表达能力，最终形成一种写作习惯，深入探究写作艺术精髓。

通过上述计划，学生应能形成初步的写作习惯，把握文章的表达方式，提高思维能力，还能了解社会现实情况，增强综合素质。

三年级下册作文教学计划（五篇）

三年级下册作文教学计划（五篇）第一篇：三年级下册作文教学计划三年级下册作文教学计划范丽梅一、学情分析：三年级是小学阶段的一个重要转折。

其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。

作文难，作文教学更难。

小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。

很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。

写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。

而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。

为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。

二、教学措施1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。

让学生学会观察非常重要。

教给观察方法，要选择好观察对象。

让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。

课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。

学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。

能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。

我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。

究其根本原因，则是缺乏说话的能力。

针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。

除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。

一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。

很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。

2024年三年级作文教学计划

2024年三年级作文教学计划教学计划背景随着社会的发展和科技的进步，对教育质量的要求也越来越高。

三年级是小学的关键阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力和思维能力的重要体现。

为了提高学生的作文能力，制定合理的作文教学计划至关重要。

教学目标1.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

2.使学生能够熟练运用语言文字表达自己的思想感情。

3.训练学生进行观察、思考、表达的能力，提高学生的综合素质。

教学内容1.写作基础知识：学习作文的基本格式，包括开头、中间、结尾等。

2.写作技巧训练：学习运用修辞手法、描写方法等，提高作文的表现力。

3.写作题材拓展：涉及生活、学习、自然、社会等多个方面，使学生有广泛的写作素材。

4.写作实践：每月至少完成两篇作文，每学期进行一次作文比赛。

教学安排第一阶段：激发写作兴趣（第1-2周）1.教师通过讲故事、分享优秀作文等方式，激发学生的写作兴趣。

2.引导学生进行简单的日记写作，培养学生的观察力和表达能力。

第二阶段：学习写作基础知识（第3-6周）1.教师讲解作文的基本格式，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。

2.学生进行仿写练习，巩固所学的写作知识。

第三阶段：训练写作技巧（第7-10周）1.教师讲解并示范修辞手法、描写方法等写作技巧。

2.学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。

第四阶段：拓展写作题材（第11-14周）1.教师引导学生关注生活、学习、自然、社会等方面的素材。

2.学生进行写作练习，尝试不同题材的作文。

第五阶段：写作实践与评价（第15-16周）1.学生完成每月至少两篇的作文。

2.教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

3.学期末进行一次作文比赛，对优秀的学生进行表彰。

教学方法1.采用启发式教学，引导学生进行思考和表达。

2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

教学评价1.通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平和发展方向。

三年级作文教学计划(优秀3篇)

三年级作文教学计划（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划工作目标1.培养学生写作兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对作文的兴趣，让他们愿意动笔，乐于表达自我。

设计多样的写作主题和形式，让学生在享受写作过程中，逐步提高写作能力。

–利用图画书、故事书等丰富的教学资源，引发学生的想象力，鼓励他们用文字表达内心的想法。

–定期举办作文竞赛和小作者评选活动，增加学生写作的积极性。

2.提高学生写作技能：针对三年级学生的写作特点，着重培养他们的观察力、想象力和表达能力。

通过系统地教授写作方法和技巧，使学生在写作时有话可说，能清晰、生动地表达自己的思想。

–开展观察日记、看图写话等实践活动，培养学生细致观察的习惯和能力。

–教授写作结构、修辞手法等基本技能，使学生能组织文章，写出条理清晰、富有表现力的作文。

3.培养良好写作习惯：通过日常的写作练习，帮助学生养成良好的写作习惯，使他们能够独立、及时地完成作文任务，并在写作中不断提高自我要求和标准。

–设立固定的写作时间，如每天的语文课前三分钟自由写作，让学生形成日常写作的习惯。

–引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在反思中提高写作水平。

工作任务1.编写教学大纲和教材：根据工作目标，设计适合三年级学生的作文教学大纲和教材。

教材要贴近学生生活，富有时代感，能够激发学生写作兴趣。

–选取贴近学生生活的题材，如家庭、学校、自然、社会等，让学生有话可写。

–结合教材内容，设计有趣的写作活动和练习，提高学生的写作技能。

2.组织课堂教学：按照教学大纲和教材，组织课堂教学。

采用生动、活泼的教学方式，如讨论、游戏、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。

–利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，激发学生写作兴趣。

–创设情境，让学生在实践中学习写作，如模拟面试、角色扮演等。

3.进行作业批改和反馈：及时批改学生的作文作业，给予针对性的反馈，指导学生改进写作方法，提高写作技能。

–针对学生的不同问题，给予个性化的修改建议，帮助学生找到提高的方向。

三年级下作文教学工作计划

一、教学目标1. 培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。

2. 提高学生的写作能力，使学生在作文中能够做到言之有物、言之有序、言之有理。

3. 培养学生良好的写作习惯，使学生能够自主完成作文任务。

4. 提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 课文中的优秀作文赏析，学习其写作方法和技巧。

2. 话题作文训练，包括寓言故事、童话故事、日记、看图作文等。

3. 写作方法指导，如审题、立意、选材、布局、修改等。

4. 写作技巧训练，如开头、结尾、过渡、修辞等。

5. 作文修改与评价，提高学生的自评和互评能力。

三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣。

通过图片、视频、音乐等手段，激发学生的写作兴趣。

2. 互动教学，提高参与度。

在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作经验。

3. 指导与示范相结合。

教师既要指导学生写作，又要为学生提供示范。

4. 个性化辅导，关注差异。

针对不同学生的学习特点，给予个性化的辅导。

5. 多样化评价，关注过程。

在评价过程中，既要关注学生的写作成果，又要关注学生的写作过程。

四、教学进度安排1. 第1周：复习上册作文知识，导入本册作文教学。

2. 第2-4周：课文中的优秀作文赏析，学习写作方法和技巧。

3. 第5-8周：话题作文训练，包括寓言故事、童话故事、日记、看图作文等。

4. 第9-12周：写作方法指导，如审题、立意、选材、布局、修改等。

5. 第13-16周：写作技巧训练，如开头、结尾、过渡、修辞等。

6. 第17-20周：作文修改与评价，提高学生的自评和互评能力。

五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 作文成绩：关注学生的作文质量，如内容、结构、语言、修辞等方面。

3. 学生自评与互评：关注学生的自评和互评能力，提高学生的评价素养。

4. 家长反馈：了解家长对作文教学的意见和建议，及时调整教学策略。

通过以上教学计划，我相信三年级下册的作文教学能够取得良好的效果，让学生在快乐中学习，在写作中成长。

三年级下学期写作教学计划

三年级下学期写作教学计划目标本学期的写作教学计划的目标是帮助三年级学生提高写作能力，培养他们的写作兴趣和创造力。

通过自主写作和互相评价的活动，鼓励学生表达自己的观点，并提升他们的写作技巧和语言表达能力。

主题及内容本学期的写作教学将围绕以下主题展开：1. 生活经历：鼓励学生描述自己的生活经历，包括日常活动、旅行经历等。

通过这些练，学生可以提高叙述能力和描写细节的能力。

2. 记叙文：引导学生研究如何写好记叙文，包括叙事结构、人物描写、场景描写等。

通过阅读优秀的记叙文作品，激发学生的写作灵感，帮助他们提高写作技巧。

3. 说明文：教导学生如何写好说明文，包括过程说明、事件说明等。

通过实践和模仿练，学生可以学会用简洁明了的语言表达观点和解释事物。

4. 说理文：引导学生研究如何写好说理文，包括理由陈述、论证、结论等。

通过讲解逻辑思维和辩证思维的方法，培养学生分析问题和提出观点的能力。

教学活动安排本学期的教学活动将采取多种形式，增加学生的参与度和互动性。

以下是一些教学活动的安排：1. 写作讲解：通过讲解写作技巧和范文分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

2. 写作实践：组织学生进行写作实践活动，如写日记、写信件、写短文等，让学生有机会应用所学知识，并提供指导和反馈。

3. 同学互评：鼓励学生相互评价并提出建议，帮助他们发现并改进自己的写作问题，提高写作质量。

4. 作品分享：举办作品分享活动，让学生展示和欣赏彼此的写作成果，激发研究兴趣和交流能力。

评估方法为了评估学生的写作能力和进步情况，本学期将采用以下评估方法：1. 书面作业评估：根据学生的书面作业情况，评价他们的写作表达能力、语言运用和文章结构。

2. 互评评估：学生之间进行互相评价，根据评价结果，评估学生的写作质量和改进情况。

3. 教师评估：教师观察学生在写作活动中的表现，评估他们的参与度和写作能力。

教学资源为了支持教学活动的开展，我们将提供以下教学资源：1. 教材和参考书：精选适合三年级学生的写作教材和参考书，供学生参考和研究。

2024年三年级下册作文教学计划（二篇）

2024年三年级下册作文教学计划一、学生听说读写基础分析本班共有学生____人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。

这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。

习作内容分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍：展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作：假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。

题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

此外，本册专门安排了两次写想象作文。

三、教学目标1、按一定顺序描写家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情3、结合“综合性学习”了解家乡的环境;4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。

真情实感地把自己学会的本领写下来;6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。

8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。

四、教学重点难点1、抓住景物的特点，按一定顺序写;2、能把一个景物写具体完整3、事先收集家乡环境的资料;4、选择感触最深的内容写具体5、以自己特点的某方面为主来写;6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

7、用一、两件事情写父母对自己的爱;8、把这件事情写具体，写生动完整。

9、展开想象把最想的内容写具体。

五、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

三年级下作文教学计划7篇

三年级下作文教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学语文三年级下册《习作》教学计划

部编版小学语文三年级下册《习作》教学计划一、教材分析教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。

通过以下几种途径，加强习作教学。

（1）编排专门的习作单元第五单元“大胆想象”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。

整个单元以“大胆想象”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“大胆想象的好处，着力培养学生的想象能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。

这个单元的体例与普通单元有所不同，先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”，之后是两篇习作例文，最后是单元习作。

其中，习作单元中精读课文的定位与其他单元不同，直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出体现了这特点。

“交流平台”以精读课文为例，提炼出本单元的学习要点：“大胆想象”，引导学生通过交流，体会大胆想象的重要性。

紧接着，就是“初试身手”，让学生趁热打铁，进行大胆想象的练习。

然后安排了两篇习作例文，均配有旁批，在富有启发的地方加以批注让学生充分感受想象的神奇。

单元习作是整个单元学习的总结。

通过这几个板块，形成习作单元的完整结构：“导语”点明习作要求一“精读课文”学习表达方法一“交流平台”梳理总结表达方法一“初试身手”初步尝试运用表达方法一“习作例文”进一步感悟、积累经验一“单元习作”呈现本单元的学习成果。

（2）每个单元中的习作编排。

每个单元中的习作，精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。

话题的情境创设力求唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。

除了引导学生写叙事类文章，还引导学生写介绍人和事物的文章，以及想象类文章，以满足社会交际的需要，满足学生放飞思绪大胆想象的需要。

如第七单元习作“国宝大熊猫”，引导学生学习整合信息，围绕大家感兴趣的问题介绍大熊猫，拓宽学生的习作视野，使习作成为学生自我表达、与他人交流的工具，激发起学生主动习作的内在动机。

在每个习作中，加强习作指导，降低习作难度。

为了解决学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。

三年级下册作文教学计划[1]

三年级下册作文教学计划
一、原有情况分析
三年级是作文的起步阶段，经过一学期的作文指导，我们班学生的习作水平有一定的提高，本学期应在上学期的基础上，以点带面，以片断训练着手，逐步深入。

当然，能写出佳篇的高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。

可见，本班语文教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。

二、教学总要求
（一、）思想教育
在习作中，要培养学生热爱祖国，热爱家乡、热爱集体的思想感情，使学生逐步认识自然、了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱公共财物、诚实勇敢、团结友爱、关心集体等思想的熏陶。

要帮助学生从习作中学会分辨是非，辨别真假，不断提高认识周围事物的能力，提高审美能力。

（二、）写作知识与技能
1、留心周围的事物，开始学习写作，乐于书面表达。

2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事写明白。

3、掌握看图作文的基本方法，看清图意，展开想象，把过程写完整。

4、学习写黑板报和日记，掌握格式，明白写法。

5、能模仿课文片段作仿写练习，能在习作中乐于使用阅读和生活中积累过的词语，能理清条理错乱的一段话。

6、能够使用逗号、句号、问号和叹号，初步学习冒号和引号，初步学习分段的方法。

7、初步学习修改习作的一些方法，写好草稿后能认真修改，誊写时字迹端正，格式正确。

（三）训练安排。

2023年三年级下册作文教学计划

2023年三年级下册作文教学计划教学计划：2023年三年级下册作文教学一、教学目标：1. 培养学生的想象力、观察力和表达力，提高其写作能力；2. 培养学生正确的写作习惯和方法，让学生能够独立完成简单的作文；3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作写作活动促进学生的互动与交流。

二、教学内容：1. 单篇作文教学：通过讲解、示范、练习等方式，教授学生如何撰写各类作文，包括叙事、描写、议论、感受等，培养学生的综合表达能力。

2. 合作写作教学：通过小组合作写作活动，培养学生的团队合作和交流能力，提供一个互动的学习环境。

三、教学安排：第一课时：引入作文教学1. 通过欣赏一篇生动有趣的作文，激发学生对作文的兴趣。

2. 介绍作文的定义、特点以及重要性，让学生了解作文的基本知识。

第二课时：叙事作文写作1. 分析叙事作文的结构和要素，包括开头、事件、结尾等。

2. 练习写几个简单的小故事，帮助学生理解叙事作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们假期活动的叙事作文。

第三课时：描写作文写作1. 介绍描写作文的特点和要求，包括使用形容词、动词和感官词语等。

2. 练习写几个简单的描写句子，帮助学生掌握描写作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们家乡或者一件事物的描写作文。

第四课时：议论作文写作1. 讲解议论作文的写作结构和要点，包括明确观点、提供理由和结尾等。

2. 练习写几个简单的观点陈述和理由支持，帮助学生理解议论作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们对笔友学习或读书的看法的议论作文。

第五课时：感受作文写作1. 分析感受作文的特点和要求，包括写自己的感受和表达观点等。

2. 练习写几个简单的感受句子，帮助学生掌握感受作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们最喜欢的季节或者一件让他们开心的事的感受作文。

第六至第十课时：小组合作写作1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组选择一个主题，共同撰写一篇作文。

小学三下作文教学工作计划

一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的语文素养为核心，激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三年级下册作文的基本要求，了解各类作文的写作方法，提高写作技巧。

2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣，提高学生的道德品质。

三、教学内容1. 写人作文：如《我的妈妈》、《我的老师》等。

2. 写景作文：如《美丽的校园》、《家乡的春天》等。

3. 写事作文：如《难忘的一件事》、《我和朋友的故事》等。

4. 应用文：如《请假条》、《感谢信》等。

四、教学措施1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，通过图片、视频、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

2. 引导观察，培养观察能力教师应引导学生观察周围的事物，培养他们的观察能力。

在作文教学中，让学生从观察中找到写作素材，提高写作水平。

3. 指导写作，提高写作技巧教师应针对学生的写作特点，进行有针对性的指导。

例如，针对写人作文，指导学生如何抓住人物特点；针对写景作文，指导学生如何运用修辞手法等。

4. 鼓励创新，培养创新能力在作文教学中，教师应鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。

通过创新，提高学生的写作水平。

5. 评价与反馈，促进学生成长教师应定期对学生进行评价与反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。

五、教学进度安排1. 第1周：复习三年级上册作文，了解三年级下册作文的基本要求。

2. 第2-4周：写人作文教学，包括《我的妈妈》、《我的老师》等。

3. 第5-7周：写景作文教学，包括《美丽的校园》、《家乡的春天》等。

小学作文三年级下册教学计划

三年级作文下册教学计划（2011-2012学年第二学期）一、教学内容分析：本册教材以义务教育小学语文第六册教学大纲为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了九组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。

这九组作文内容涉及面较广，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。

在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。

二、教学要求：1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。

2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。

三、教学措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。

2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。

上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

5、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。

6、面向全体，因材施教。