沪科版九年级物理第十三章 内能与热机 课件
合集下载
沪科版物理九年级第十三章《内能与热机》复习课件
2、柴油机与汽油机的共同点
①、基本构造和主要部件的作用类似。
② 、一个工作循环都要经历吸气、紧缩、做功、排气四个冲 程。所以被称为四冲程内燃机。
③、在一个工作循环中，曲轴转动2周，活塞往复运动2次， 气缸内的燃油燃烧爆发1次，对外做功1次。
3、内燃机的优缺点
优点：运转速度快、重量轻、功率大，应用广泛。
这个物体的内能增大
影响内能大小的因素：
物体质量 物体体积 物质状态 物质种类
关于内能：
1.内能是指物体内部所有分子具有 的动能和势能的总和，与物体是否 做机械运动无关。
2.一切物体在任何温度下都具有内能
3.内能大小决定因素较多，又由于受 科学水平限制，内能具有不可测量性， 故内能一般不能比较大小。
什么叫热量
(1).定义: 在热传递过程中,物体间内能传递的 多少叫热量，用符号Q表示
国际制单位：焦耳（J） 注意：热量是过程量，只能说：吸取热量、放出热量
、传递热量、不能说含有热量、具有热量
比热容的概念
比热容(C)──单位质量的某种物质温度每升高（或降 低）1℃所吸取（或放出）的热量为该物质的比热容． 比热容的单位 ：焦/(千克·摄氏度) 比热容的符号： J/（kg·℃） 读作： 焦耳每千克摄氏度
缺点：尾气（带有有毒、有害气体）污染环境。
在紧缩冲程未
3
尾，火花塞产
生电火花，使
做
燃料猛烈燃烧，
功
产生高温高压
冲
的燃气。高温
程
高压燃气推动
活塞向下运动，
并通过连杆带
动曲轴转动。
4
进气门关闭，
排
排气门打开，
气
活塞向上运
冲
动，把废气
沪科版物理九年级：第13章《内能与热机》ppt课件(33张)
破
水的比热容较大的现象与应用 水的吸热放热能力比别的物质强_
_（强,弱）
水吸热升温（放热降温）都比别的物慢质___（快,慢）
（1）、用水冷却汽车的发动机
（2）、暖气片中用水循环取暖
（3）、中午，沙子很烫而水不 烫；
（4）、傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜间不致受 冻 （5）、沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大
影响内能大小的因素：
温 度 状态
质量
种类
分子无规则 运动的剧烈 程度
分子间 的距离
分子间 的作用 力
分子动 能
分子势 能
分子个 数
分子的质量
难点突破
怎样改变物体的内能？
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
想一 想
下面的水、木柴的内能改变了吗？
这是通过什么方式改变了物体的内能？
第十三章 内能与热机
学习目标
（1）.能正确理解热量、热值、效率的概念、公式。 （2）.能计算有关物质热量、热值、效率的相关问题。
知识梳理
1 物体的内能 物体的内能 ② 影响内能大小的因素 ③怎样改
变物体的内能 ④热传递 ⑤ 做功 2 科学探究：物质的比热容
比热容 ②热量的计算 3 内燃机
内燃机的冲程和工作循环 ② 内燃机的应用 ③汽油机和柴油机工作过程的异同 4热机效率和环境保护
燃料的热值 ②有关燃料燃烧放热的计算 ③ 环 境保护 ④酸雨的危害
难点突破
1 物体的内能
物体的内能
运动的分子呢？
我在动,也有动能噢！
运动着的足球具有动能
运动着的分子也动能.
难点突破 共同点: 互相吸引 .
自由下落的石块和地球互相 吸引具势有能 。
水的比热容较大的现象与应用 水的吸热放热能力比别的物质强_
_（强,弱）
水吸热升温（放热降温）都比别的物慢质___（快,慢）
（1）、用水冷却汽车的发动机
（2）、暖气片中用水循环取暖
（3）、中午，沙子很烫而水不 烫；
（4）、傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜间不致受 冻 （5）、沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大
影响内能大小的因素：
温 度 状态
质量
种类
分子无规则 运动的剧烈 程度
分子间 的距离
分子间 的作用 力
分子动 能
分子势 能
分子个 数
分子的质量
难点突破
怎样改变物体的内能？
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
想一 想
下面的水、木柴的内能改变了吗？
这是通过什么方式改变了物体的内能？
第十三章 内能与热机
学习目标
（1）.能正确理解热量、热值、效率的概念、公式。 （2）.能计算有关物质热量、热值、效率的相关问题。
知识梳理
1 物体的内能 物体的内能 ② 影响内能大小的因素 ③怎样改
变物体的内能 ④热传递 ⑤ 做功 2 科学探究：物质的比热容
比热容 ②热量的计算 3 内燃机
内燃机的冲程和工作循环 ② 内燃机的应用 ③汽油机和柴油机工作过程的异同 4热机效率和环境保护
燃料的热值 ②有关燃料燃烧放热的计算 ③ 环 境保护 ④酸雨的危害
难点突破
1 物体的内能
物体的内能
运动的分子呢？
我在动,也有动能噢！
运动着的足球具有动能
运动着的分子也动能.
难点突破 共同点: 互相吸引 .
自由下落的石块和地球互相 吸引具势有能 。
沪科版九年级物理上册教学课件 第13章 内能与热机 第2节 科学探究：物质的比热容 初步认识比热容
归纳总结
比热容是反映物质自身性 质的物理量，与物质的质 量、体积、吸(放)热无关。 不同的物质，比热容一般 不同。
课堂小结
探究物质吸热或放热规律
初步认识比热容
定义
物质的比热容 单位
表示
随堂检测
1.沿海地区，昼夜温差较小，而内陆沙漠地区的昼夜 温差较大，这主要是因为（ ）
B
A.海水的密度小，砂石的密度大 B.海水的比热容大，砂石的比热容小 C.海水的内能多，砂石的内能少 D.海水吸收热量少，砂石吸收热量多
知识点二 物质的比热容
新知探究
为了表示不同物质的吸热情况不同，物理学中引入了比 热容这个物理量。
1.比热容定义 某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出) 的热量与物质的质量和升高(或降低)的温 度乘积的比，叫作这种物质的比热容。
2.比热容单位 焦每千克摄氏度 [ J/(kg · ℃) ]。
3.比热容表示 用字母“c”表示。
0.13×103
物质
水 酒精 煤油
冰 蓖麻油 砂石
比热容c/(J·kg1·℃-1) 4.2×103 2.4×103 2.1×103 2.1×103 1.8×103
0.92×103
物质
铝 干泥土 铁、钢
铜 汞 铅
比热容c/(J·kg1·℃-1)
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
沪科版·九年级物理上册
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
第1课时 初步认识比热容
我们去海边旅游，在沙滩上玩的时候，可能会发现这样一个 现象：同样在太阳底下，光脚踩在沙子上时感觉烫脚，而走 在水中时却没有这种感觉，反而觉得水很凉爽，为什么同样 在太阳光的照射下，一个温度高，一个温度低呢？
沪科初中物理九上《13第13章 内能与热机》PPT课件
一：知识结构
温度
内
能
与
热
内
机
能
温度单位：℃
结构
温度计
原理
使用
定义 影响因素：温度
物体对外做功 热
内能转化为机械能 机
种类
结构 工作 原理
改变物体 内能的方 法
做功 热传递
外界对物体做功
其它能转化为内能
定义
吸热 热
放热 量
单位：J 比热容
热机效率
燃料燃烧 产生内能
燃料的热值 环境保护
计算：Q=cm(t2-t1)
9、如图装置，酒精灯对试管 加热，通过_热__传_递__的方式使 水的_内__能___能增加．当水的 温度升高到_沸__点_时__，试管中 的水__沸_腾___产生大量水蒸气，
当水蒸气冲开软木塞时，水蒸 气膨胀，对_____木_塞做功，消 耗了水蒸气的________，温 度内降能低．___能转化成___内_能能。
D．读数时，不要将温度计的玻璃泡离开被测物体并 且待温度计示数稳定后再读数。
• 4 、 物 体 内 所 有 分 子 做 无 规 则 运 动 的 __动__能_ 和 __分__子__势__能的总和，叫做物体的内能。任何一个物体都 ____具内有能。同一物体温度越高,内能_____越。大 • 5、当物体或物体的不同部分之间存在__温__度__差，就会 发生热传递。热传递时，能量从__高__温_处转移到_____ 处低，温直到温度_____，高相温同物体内能______，低减温小物 体内能________增.大
十三章：内能和热 机
（复习课）
一：知识结构
温度
内
能
与
热
内
机
能
温度单位：℃
温度
内
能
与
热
内
机
能
温度单位：℃
结构
温度计
原理
使用
定义 影响因素：温度
物体对外做功 热
内能转化为机械能 机
种类
结构 工作 原理
改变物体 内能的方 法
做功 热传递
外界对物体做功
其它能转化为内能
定义
吸热 热
放热 量
单位：J 比热容
热机效率
燃料燃烧 产生内能
燃料的热值 环境保护
计算：Q=cm(t2-t1)
9、如图装置，酒精灯对试管 加热，通过_热__传_递__的方式使 水的_内__能___能增加．当水的 温度升高到_沸__点_时__，试管中 的水__沸_腾___产生大量水蒸气，
当水蒸气冲开软木塞时，水蒸 气膨胀，对_____木_塞做功，消 耗了水蒸气的________，温 度内降能低．___能转化成___内_能能。
D．读数时，不要将温度计的玻璃泡离开被测物体并 且待温度计示数稳定后再读数。
• 4 、 物 体 内 所 有 分 子 做 无 规 则 运 动 的 __动__能_ 和 __分__子__势__能的总和，叫做物体的内能。任何一个物体都 ____具内有能。同一物体温度越高,内能_____越。大 • 5、当物体或物体的不同部分之间存在__温__度__差，就会 发生热传递。热传递时，能量从__高__温_处转移到_____ 处低，温直到温度_____，高相温同物体内能______，低减温小物 体内能________增.大
十三章：内能和热 机
（复习课）
一：知识结构
温度
内
能
与
热
内
机
能
温度单位：℃
沪科版九年级物理上册第13章内能与热机PPT
机械能
物体动能和势能的总和
实质
与物体的整体运动情况有 与物体内部的分子 关，如物体的速度、相对 热运动及相互作用 于地面的高度及弹性形变 情况有关 大小等
(3) 理解：一切物体都具有内能。
知1－讲
影响因素
质量
物质的 状态 (1)同一物体，温度越高，分子
物质的 种类
温度
热运动越剧烈，内能越大； (2)同一物体，温度越低，分子 热运动越缓慢，内能越小。
知1－讲
总 结
内能的大小与多个因素有关，仅由某一个因素的
大小无法判断物体内能的大小。如质量大的物体内能
不一定大，温度高的物体内能也不一定大。
知1－讲
【例2】下列关于内能和机械能的说法中正确的是( C、D ) A．物体运动越快，物体的内能越大 B．物体举得越高，物体的内能越大 C．物体内能的大小与机械能大小无关 D．物体的内能不可能为零，但机械能可能为零
知3－讲
知识点
3
热量
定义 在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。 1. 发生热传递的条件是必须存在温度差，热量传递 的方向是热量由高温物体传到低温物体，或者由 物体的高温部分传到物体的低温部分。
2. 在热传递过程中，传递的是内能，也可以说传递
的是热量，而不是温度。
知3－讲
【例5】 关于热传递，下列说法中正确的是( C ) A．热传递是温度由温度高的物体转移给温度低的 物体 B．热传递是内能由内能多的物体转移给内能少的 物体 C．热传递是内能由温度高的物体转移给温度低的
知1－导
那么，分子间相互吸引和排斥，分 子也具有势能
弹簧形变时由于吸引或排斥具有势能
知1－导
归 纳
定义 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能 的总和，叫做物体的内能。 单位：焦耳，简称焦，用字母J表示。
沪科版物理九年级上 第十三章第一节 物体的内能 教学课件
下面水的内能改变了吗？这是 通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这 些类似？
热传导
热对流 热辐射
生活中物理
1.金属汤勺放在热汤中，温度 升高 ，勺的内能 增加 。
2.食品放入电冰箱，温度 降低，内能 减少 。 3.在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 升高 ， 它的内能 增加 。
课堂小结
定义和单位：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和 内能 叫做物体的内能，单位是焦耳（J）
物体的内能与温度有关
改变内能方式 物体的 内能
做功 内能和机械能的转化 热传递 内能的转移 做功和热传递对于改变物体的内能是等效的
热量
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。用
符号Q表示
生活中物理 举例说明机械能转化为内能的现象：
流星雨
运动的砂轮
外界对物体做功，物体的内能 增大
给自行车车胎打 气，气筒发烫
古人钻木取火
举例说明内能转化为机械能的现象：
火药燃烧时的内能转化为机械能
点燃的火药燃烧时内能转化为机 械能使爆竹腾空而起
蒸汽机
水蒸气的内能转化为机械能
燃料燃烧时将大量的内能转化为机械能推动火箭升空
物体内能的大小跟什么因素有关？
（1）温度是物体内部大量分子无规则运动剧烈程度的标志。物体内 能是否变化，可以从温度是否变化来反应。
（2）物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
思考：一小杯水和一大桶水， 它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪 一个内能大？
说明：物体的内能还跟分子数的多少有关。
形变的弹簧具有势能，相互吸 引或排挤的分子也具有势能吗？
1．分子具有动能和势能 构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分
物理沪科版九年级全册第十三章内能与热机 课件
教学课件
物理 九年级上册 沪科版
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
你还记得吗?
热水
温水
冷水
在热水和冷水混合变成温水的过程中，热水失去了一种能 量，冷水得到了一种能量。 这究竟是一种什么形式的能量呢？
还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的_分__子_组成的；分子在不停地做无规 则 运动 ；分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
(1)内燃机工作时，四个冲程周而复始，在内燃机的一个 工作循环中,活塞来回往复两次,曲轴转动两周,对外做 功一次。
(2)只有做功冲程是对外做功的，其余的三个冲程是辅助 冲程，要靠装在曲轴上的大飞轮的惯性来带动。
(3)在压缩冲程中,是机械能转化成内能,在做功冲程中, 是内能转化为机械能。
柴油机
喷油嘴 进气门 气缸 活塞
温t1
液体末 升高温度 加热
温t2
⊿t 时间
分析与论证：
1、相同质量的同种物质， 吸收相同热量，升高的温度是相同的。 2、相同质量的不同种物质， 吸收相同热量，升高的温度是不同的。
不同物质的吸热能力不同。
评估：
反思一下本组做的实验，思考：有哪些不足之处 和需要改进的地方？
为了表示不同物质吸热能力的不同，我们引入了比热容 这个物理量。
第二节 科学探究：物质的比热容
凉 烫
中午
凉 暖 和
傍晚
家里来了客人，为了让客人尽快喝上开水。我 们应该怎么做？为什么？
生活经验告诉我们：
物体吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢？
不同物质的吸热能力是否相同？
组内讨论：
1、怎样科学地研究物体吸收热量多少与物质种类的 关系？小组讨论实验方案。 2、实验中要注意测量和记录哪些物理量？
物理 九年级上册 沪科版
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
你还记得吗?
热水
温水
冷水
在热水和冷水混合变成温水的过程中，热水失去了一种能 量，冷水得到了一种能量。 这究竟是一种什么形式的能量呢？
还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的_分__子_组成的；分子在不停地做无规 则 运动 ；分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
(1)内燃机工作时，四个冲程周而复始，在内燃机的一个 工作循环中,活塞来回往复两次,曲轴转动两周,对外做 功一次。
(2)只有做功冲程是对外做功的，其余的三个冲程是辅助 冲程，要靠装在曲轴上的大飞轮的惯性来带动。
(3)在压缩冲程中,是机械能转化成内能,在做功冲程中, 是内能转化为机械能。
柴油机
喷油嘴 进气门 气缸 活塞
温t1
液体末 升高温度 加热
温t2
⊿t 时间
分析与论证：
1、相同质量的同种物质， 吸收相同热量，升高的温度是相同的。 2、相同质量的不同种物质， 吸收相同热量，升高的温度是不同的。
不同物质的吸热能力不同。
评估：
反思一下本组做的实验，思考：有哪些不足之处 和需要改进的地方？
为了表示不同物质吸热能力的不同，我们引入了比热容 这个物理量。
第二节 科学探究：物质的比热容
凉 烫
中午
凉 暖 和
傍晚
家里来了客人，为了让客人尽快喝上开水。我 们应该怎么做？为什么？
生活经验告诉我们：
物体吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢？
不同物质的吸热能力是否相同？
组内讨论：
1、怎样科学地研究物体吸收热量多少与物质种类的 关系？小组讨论实验方案。 2、实验中要注意测量和记录哪些物理量？
沪科版九年级物理第十三章《内能与热机》课件
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
观察与思考 你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？
观察与思考 自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越 低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量 ____不__同____（相同/不同）。
在如图“比较水和油两种物质吸热的情况”的实验中，以下 说法正确的是（ C ） A.选用体积相等的水和食用油进行实验 B.加热的时间相同，食用油的温度变化较慢 C.如果它们升高相同的温度，则水吸收的热量较多 D.通过比较加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫控 制变量法
铁、钢0.46×103 铜 0.39×103 汞 0.14×103 铅 0.13×103
观察与思考
水的比热容是： 4.2× 103J／（kg·℃） 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J。
归纳与小结
比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关， 而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可 以用比热容来鉴别物质。
观察与思考 几种物质的比热容[单位：J/（kg·℃）]
水 4.2×103 酒精 2.4×103 煤油 2.1×103
冰 2.1×103
蓖麻油 1.8×103 砂石 0.92×103 铝 0.88×103 干泥土 0.84×103
第一节 物体的内能
观察与思考 你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？
观察与思考 自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越 低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量 ____不__同____（相同/不同）。
在如图“比较水和油两种物质吸热的情况”的实验中，以下 说法正确的是（ C ） A.选用体积相等的水和食用油进行实验 B.加热的时间相同，食用油的温度变化较慢 C.如果它们升高相同的温度，则水吸收的热量较多 D.通过比较加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫控 制变量法
铁、钢0.46×103 铜 0.39×103 汞 0.14×103 铅 0.13×103
观察与思考
水的比热容是： 4.2× 103J／（kg·℃） 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J。
归纳与小结
比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关， 而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可 以用比热容来鉴别物质。
观察与思考 几种物质的比热容[单位：J/（kg·℃）]
水 4.2×103 酒精 2.4×103 煤油 2.1×103
冰 2.1×103
蓖麻油 1.8×103 砂石 0.92×103 铝 0.88×103 干泥土 0.84×103
沪科版初中物理九年级全一册精品教学课件 第十三章 内能与热机 第一节 物体的内能
体,不论温度高低,都有内能,所以选项C错误;热传递的发生条件是存在温
差,当两物体温度相同时不会发生热传递。所以选项D正确。
返回首页
基础•限时达标
知识点一 内能的理解 1.物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的 内能”,请你根据这个意思,结合所学的知识,下列判断正确的是( ) A.同一物体温度越高,物体内能越小 B.同一物体温度越低,物体内能越大 C.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越大 D.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越小 答案: C
物体内能的,故B、C、D不符合题意。
返回首页
4.改变物体内能的方法有做功和热传递两种。下列增大铁丝内能的四个 做法中,与另外三个方法不同的是( ) A.摩擦铁丝,使它变热 B.把铁丝放在火上烤,使它变热 C.反复敲打铁丝,使它变热 D.给铁丝通电,使它变热 答案: B
返回首页
解析:选项A中摩擦铁丝,使它变热,是通过做功的方式增加了铁丝的内能; 选项B把铁丝放在火上烤,使它变热,是通过热传递改变铁丝的内能;选项C 反复敲打铁丝,使它变热,是通过做功的方式改变铁丝的内能;选项D给铁丝 通电,使它变热,是通过做功增加了铁丝的内能,属于做功改变物体内能。
返回首页
返回首页
本课结束
空气被压缩, 内能 增加
棉被被晒得热乎乎的
结论:改变物体内能的途径是 做功 和 热传递 。
返回首页
知识点三 热量
1.定义:在热传递过程中,物体间 内能 2.通常用字母 Q 表示。 3.单位: 焦耳 ;符号: J 。 4.实质:能量从 高温 物体向 低温
传递的多少。 物体转移的过程。
返回首页
重难•合作探究
探究问题一 改变内能的两种途径 【例1】 如图所示,通过做功改变物体内能的是( )
沪科版九年级物理上册教学课件 第13章 内能与热机 第1节 物体的内能
新知探究
什么情况下物体的内能较大？影响内能大小的因素有哪些？
等质量热水的内能 比冷水的内能大
灯丝炽热时的内能比 未通电时的内能大
归纳总结
(1)一切物体都具有内能(任何情况下都有)。 (2)物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加。 (3)对于同一物体，其内能的大小与物体的质量、温度和状 态有关。 (4)材料不同的物体无法比较它们的内能大小。
2.热量单位 焦耳（J）。
3.热量表示 用字母 “Q ”
表示。
温度、内能和热量的区别：
①温度表示物体的冷热程度， 从分子动理论的观点来看，温 度是分子热运动的剧烈程度的 标志，对同一物体而言，温度 只能说“是多少”或“达到多 少”，不能说“含有”“有” 或“没有”等。
温度、内能和热量的区别：
②内能是物体内部所有分子做无 规则运动的动能和分子势能的总 和。内能只能说“有”，不能说 “无”。只有当物体内能改变， 并与做功或热传递相联系时，才 有数量上的意义。
作业布置 完成学生用书对应课时练习
铁丝弯折处的温度是怎样变化的？
演示实验
压缩空气引火实验
硝化棉
点击播放
归纳总结
• 对物体做功，其他形式的 能转化为内能，物体的内 能增加。
• 物体对外做功，内能转化 为其他形式的能，物体的 内能减少。
2．热传递改变物体的内能
铁锅热得烫手
开暖风机房间温度升高
• 上述现象中物体内能是否发生改变？ • 改变内能的方式是什么？
温度、内能和热量的区别：
③热量是在热传递过程中，物体吸收 或放出热的多少，其实质是内能的变 化量。热量跟热传递紧密相连，离开 了热传递就无热量可言。对热量只能 说“吸收多少”或“放出多少”，不 能在热量前加“含有”“有”或“没 有”。
九年级物理全册第13章内能与热机第1节物体的内能课件(新版)沪科版
互 相 吸
引
互 相
吸
的 分
吸
引
子
引 具 有
的 分
势
子
能
也
有
也 具 有 势 能
第五页，共7页。
被压缩的弹簧的各部分互相(hù xiāng)排斥而具有势能。
讨论：互相排斥(páichì)的分子之间有没有势能呢？
结论：互相(hù xiāng)排斥的分子也具有势能。
由于分子间存在着相互作用力而具有的 能叫做分子势能
第十三章 内能(nèi nénɡ)与热机
第一节 物体的内能 (nèi nénɡ)
第一页，共27页。
动能和势能(shìnéng)
物体的由概于念运动而具有的能叫做动能；
物体由于被举高而具有的能叫做重力势能；
物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
分子动理论的初步(chūbù)知
物识体是由大量分子组成的；
第十六页，共27页。
４、热传递三种方式：传导、对流
(duìliú)、辐射。如：
①铁勺放在热水(rè shuǐ)中传变导热
（
）。
②烧水时先下面热后全热（
对流 ）。
③在阳光下晒衣服（ 辐射 ）。
５、热量传递：热量是从高温
(gāowēn)物体传到低温物体，最终温
度讨相论同：热。传递如何改变内能？
第十七页，共27页。
来回(láihuí)弯折
用火加热铁丝
铁丝
热
做 放在太阳下晒 传
与其它物体
功
递
来回摩擦
放在热水中烫
改变物体内能的途径是做功和热传递。
第十一页，共27页。
做功改变(gǎibiàn) 物体内能
搓手(cuō shǒu)时手 变热了
引
互 相
吸
的 分
吸
引
子
引 具 有
的 分
势
子
能
也
有
也 具 有 势 能
第五页，共7页。
被压缩的弹簧的各部分互相(hù xiāng)排斥而具有势能。
讨论：互相排斥(páichì)的分子之间有没有势能呢？
结论：互相(hù xiāng)排斥的分子也具有势能。
由于分子间存在着相互作用力而具有的 能叫做分子势能
第十三章 内能(nèi nénɡ)与热机
第一节 物体的内能 (nèi nénɡ)
第一页，共27页。
动能和势能(shìnéng)
物体的由概于念运动而具有的能叫做动能；
物体由于被举高而具有的能叫做重力势能；
物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
分子动理论的初步(chūbù)知
物识体是由大量分子组成的；
第十六页，共27页。
４、热传递三种方式：传导、对流
(duìliú)、辐射。如：
①铁勺放在热水(rè shuǐ)中传变导热
（
）。
②烧水时先下面热后全热（
对流 ）。
③在阳光下晒衣服（ 辐射 ）。
５、热量传递：热量是从高温
(gāowēn)物体传到低温物体，最终温
度讨相论同：热。传递如何改变内能？
第十七页，共27页。
来回(láihuí)弯折
用火加热铁丝
铁丝
热
做 放在太阳下晒 传
与其它物体
功
递
来回摩擦
放在热水中烫
改变物体内能的途径是做功和热传递。
第十一页，共27页。
做功改变(gǎibiàn) 物体内能
搓手(cuō shǒu)时手 变热了
沪科版九年级物理上册《物体的内能》内能与热机PPT课件
无规则运动的剧烈程度。
量的性质
状态量
热量 在热传递的过程中，
传递能量的多少
过程量
内能 构成物体的所有分子， 其热运动的动能和分子
势能的总和 状态量
区 别
表述
用“降低”、“升高”、“降低 到”、“升高到”、“是”等表述
用“放出”或“吸 收”等表述
用“有”、“具有”、“改变” 、“增加”、“减少”等表述
1. 一切物体均具有内能。具有机械能的物体同时一定具有内能，但具有内能的物体
联系
不一定具有机械能。
2. 物体的内能和机械能之间可以相互转化。
一、学习内容：请回顾之前所学的知识，将上面表格填写完整。 二、学习时间：2分钟（自主学习）。
2分钟（小组合作）。
闯一闯
1. 关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体被举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
2. 下列关于内能的说法，正确的是（ D ） A. 0℃的冰块内能为零 B. 温度低的物体一定比温度高的物体内能小 C. 运动的物体一定比静止的物体内能大 D. 0℃的冰化成0℃的水，内能增加
改变物体内能的两种途径
入冬了，天气开始变冷了，经常会感到手冷，你通 常是怎么让你的手变暖的？（使它的内能增加）
内能
1. 定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和。
内能 = 所有分子动能 +所有 分子势能
2. 影响因素： 质量 温度
状态
3. 单位：焦耳（J），各种形式能量的单位均为焦耳。
4. 一切物体在任何情况下都具有内能。
注：内能是指物体的内能，是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能 的总和，是一个宏观量，单纯考虑一个分子的内能没有意义。
量的性质
状态量
热量 在热传递的过程中，
传递能量的多少
过程量
内能 构成物体的所有分子， 其热运动的动能和分子
势能的总和 状态量
区 别
表述
用“降低”、“升高”、“降低 到”、“升高到”、“是”等表述
用“放出”或“吸 收”等表述
用“有”、“具有”、“改变” 、“增加”、“减少”等表述
1. 一切物体均具有内能。具有机械能的物体同时一定具有内能，但具有内能的物体
联系
不一定具有机械能。
2. 物体的内能和机械能之间可以相互转化。
一、学习内容：请回顾之前所学的知识，将上面表格填写完整。 二、学习时间：2分钟（自主学习）。
2分钟（小组合作）。
闯一闯
1. 关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体被举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
2. 下列关于内能的说法，正确的是（ D ） A. 0℃的冰块内能为零 B. 温度低的物体一定比温度高的物体内能小 C. 运动的物体一定比静止的物体内能大 D. 0℃的冰化成0℃的水，内能增加
改变物体内能的两种途径
入冬了，天气开始变冷了，经常会感到手冷，你通 常是怎么让你的手变暖的？（使它的内能增加）
内能
1. 定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和。
内能 = 所有分子动能 +所有 分子势能
2. 影响因素： 质量 温度
状态
3. 单位：焦耳（J），各种形式能量的单位均为焦耳。
4. 一切物体在任何情况下都具有内能。
注：内能是指物体的内能，是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能 的总和，是一个宏观量，单纯考虑一个分子的内能没有意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
讲授新课
二 影响内能的大小的因素
观察与思考 炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。
任何物体在任何情况下都具有内能。
讲授新课
观察与思考 谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈
亮
同一物体的温度越
分子动能越大
高，内能越大；温
度越低，内能越小.
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
随堂训练
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ）
A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ）
A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大
2.比热容的计算公式
Q:吸收的热量
m:物体质量 t1:物体初温度 t2:物体末温度
讲授新课
观察与思考 3.比热容的单位
焦耳/(千克· ℃) J/(kg· ℃) 读作: 焦耳每千克摄氏度 物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可 以用比热容来鉴别物质。
讲授新课
一 物质吸热或放热的规律
观察与思考
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ （2）将质量相同的铜块和铁 块加热，升高相同的温度，需 要的热量一样多吗？ 物体温度升高的多少与哪些因素有关呢？ 质量和温度
讲授新课
观察与思考
物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温 度变化有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。
讲授新课
实验与探究
将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯 折处会发热。 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝 的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
讲授新课
观察与思考 下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式 改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
九年级物理（HK） 教学课件
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？
导入新课
观察与思考
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而 来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越
九年级物理（HK） 教学课件
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
第1课时 探究物质的比热容
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。 2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
这个物体的内能增大
讲授新课
三 改变物体内能的途径
观察与思考 你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒 中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉 燃烧起来了，这是为什么呢？
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度 升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能 增多。
讲授新课
观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
讲授新课
实验与探究
实验目的 探究物质的吸热性质。 实验器材 烧杯、酒精灯(或电加热器)、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案
方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等 的热量）后，比较温度的变化。 方案二：取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比 较加热的时间（吸收热量的多少)。
讲授新课
等温度平衡后记录液体的温度t2
探究物质吸热性质.swf
讲授新课
分析与论证
• 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量 是 相同的 。
• 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热 量是 不相同的 。
讲授新课
二 比热容
1.比热容 定义：某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与 物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的比，叫作这种物质 的比热容。符号：c。
低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
一 物体的内能
观察与思考 运动的物体具有动能，那么处于热
运动的分子是否具有动能呢？ 受到地球吸引的物体若被举高，具
有重力势能；分子与分子之间有相互作 用力，分子之间是否也具有势能呢？ຫໍສະໝຸດ 讲授新课归纳与小结
内能
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的 总和叫做物体的内能。
观察与思考 实验过程中应该注意哪些问题呢？
1.对等量的水和煤油进行加热，观察哪种物质的温度上升快。 2.如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质吸收的 热量相同。
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材 b.记录液体加热前的温度t1 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
课堂小结
一、内能 1.定义 2.相关因素：温度、质量、状态、体积等 二、改变内能的方式 1.热传递 2.做功 三、热量
随堂训练
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C )
A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
炉子烧水
讲授新课
观察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传递。
讲授新课
四 热量
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
讲授新课
二 影响内能的大小的因素
观察与思考 炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。
任何物体在任何情况下都具有内能。
讲授新课
观察与思考 谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈
亮
同一物体的温度越
分子动能越大
高，内能越大；温
度越低，内能越小.
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
随堂训练
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ）
A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ）
A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大
2.比热容的计算公式
Q:吸收的热量
m:物体质量 t1:物体初温度 t2:物体末温度
讲授新课
观察与思考 3.比热容的单位
焦耳/(千克· ℃) J/(kg· ℃) 读作: 焦耳每千克摄氏度 物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可 以用比热容来鉴别物质。
讲授新课
一 物质吸热或放热的规律
观察与思考
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ （2）将质量相同的铜块和铁 块加热，升高相同的温度，需 要的热量一样多吗？ 物体温度升高的多少与哪些因素有关呢？ 质量和温度
讲授新课
观察与思考
物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温 度变化有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。
讲授新课
实验与探究
将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯 折处会发热。 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝 的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
讲授新课
观察与思考 下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式 改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
九年级物理（HK） 教学课件
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
你见过流星吗？知道流星为什么会发光吗？
导入新课
观察与思考
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而 来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越
九年级物理（HK） 教学课件
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
第1课时 探究物质的比热容
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。 2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
这个物体的内能增大
讲授新课
三 改变物体内能的途径
观察与思考 你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒 中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉 燃烧起来了，这是为什么呢？
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度 升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能 增多。
讲授新课
观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
讲授新课
实验与探究
实验目的 探究物质的吸热性质。 实验器材 烧杯、酒精灯(或电加热器)、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案
方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等 的热量）后，比较温度的变化。 方案二：取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比 较加热的时间（吸收热量的多少)。
讲授新课
等温度平衡后记录液体的温度t2
探究物质吸热性质.swf
讲授新课
分析与论证
• 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量 是 相同的 。
• 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热 量是 不相同的 。
讲授新课
二 比热容
1.比热容 定义：某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与 物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的比，叫作这种物质 的比热容。符号：c。
低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
一 物体的内能
观察与思考 运动的物体具有动能，那么处于热
运动的分子是否具有动能呢？ 受到地球吸引的物体若被举高，具
有重力势能；分子与分子之间有相互作 用力，分子之间是否也具有势能呢？ຫໍສະໝຸດ 讲授新课归纳与小结
内能
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的 总和叫做物体的内能。
观察与思考 实验过程中应该注意哪些问题呢？
1.对等量的水和煤油进行加热，观察哪种物质的温度上升快。 2.如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质吸收的 热量相同。
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材 b.记录液体加热前的温度t1 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
课堂小结
一、内能 1.定义 2.相关因素：温度、质量、状态、体积等 二、改变内能的方式 1.热传递 2.做功 三、热量
随堂训练
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C )
A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
炉子烧水
讲授新课
观察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传递。
讲授新课
四 热量
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J