普通心理学绪论PPT课件
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普通心理学课件-绪论ppt
2020/8/5
“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创 新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。
孟子说，尽信书不如无书。读书，搞学问， 我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你 就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学 术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也 只会鹦鹉学舌而已。
1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯 特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰 斗牛顿的《数学原理》中的一个错误，这是 该书出版300年以来被发现的第一个错误，为 此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破 格录取为研究生。
2020/8/5
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。” （笃：坚定）
这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
2020/8/5
3、勤于学习
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍 炙人口的名诗
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那 得清如许？为有源头活水来。
业精于勤荒于嬉。 韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在
于勤奋，而荒废在于贪玩。
2020/8/5
两点希望—一个要求
先要学会做人，然后学会学习
2020/8/5
学会做人
国际著名数学大师、教育家陈省身先生在讲 到“为人”和“治学”时，有句名言：
要“方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生
2020/8/5
学会做学问
如何做学问？ 对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比
如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。 《礼记·中庸》上讲到：博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的 阶段。
2020/8/5
“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创 新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。
孟子说，尽信书不如无书。读书，搞学问， 我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你 就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学 术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也 只会鹦鹉学舌而已。
1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯 特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰 斗牛顿的《数学原理》中的一个错误，这是 该书出版300年以来被发现的第一个错误，为 此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破 格录取为研究生。
2020/8/5
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。” （笃：坚定）
这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
2020/8/5
3、勤于学习
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍 炙人口的名诗
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那 得清如许？为有源头活水来。
业精于勤荒于嬉。 韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在
于勤奋，而荒废在于贪玩。
2020/8/5
两点希望—一个要求
先要学会做人，然后学会学习
2020/8/5
学会做人
国际著名数学大师、教育家陈省身先生在讲 到“为人”和“治学”时，有句名言：
要“方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生
2020/8/5
学会做学问
如何做学问？ 对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比
如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。 《礼记·中庸》上讲到：博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的 阶段。
2020/8/5
普通心理学PPT课件
（五）个案法（个案历史技术）
个案法是对某一个被试所做的多方 面的深入详细研究，包括他的历史资料、 作业成绩、测验结果，以及别人对他的 评价等，目的在于发现影响某种心理和 行为的原因。
第二节 心理学的研究方法
（六）产品分析法
产品分析法是对被试者活动产品的分析了解其心理及特 点的方法。主要包括日记、图画、作文、自传、工艺品等。 除上述方法外，还有自我观察法、模拟法等各种方法，这 些方法各有其优缺点，在实践中常常是交互使用，相得益彰。 当然在不同情况下是以某种为主，其他为辅。
（二）以实际应用为目的
临床心理学－对心理障碍的人研究、评估、诊断、治疗
咨询心理学－对需要心理帮助的人提供服务
教育心理学－学与教的实际开发与教材的设计 工业与组织－人才选拔、人力资源、激励、工作态度等
心理学家们做些什么
三、心理学的主要研究及应用领域
心理学 是个庞 大的学 科群体 系，有 人将其 比作一 棵大树：
由于主要获得的是言语材料，带有较大的局限性，要 想全面了解，必须听其言观其行。
第二节 心理学的研究方法
（四）测验法
测验法是用标准化量表对个体的个性心 理特征进行研究的方法。 两种情况： 1. 研究个体行为（心理特征）在某一层面上 的个体差异 2. 研究被试两种或多种（心理特征）之间的 关系
第四节 心理学的研究方法
普通心理学
第一章 绪论
第一节心理学的研究对象
一、什么是心理学 心理学是研究心理现象发生、发展 及活动规律的科学。 具体说是研究人的行为和心理活动规 律的科学。
二、心理学的研究内容
心 理 过 程
认识过程 情绪、情感过程 意志过程
心 理 现 象
普通心理学第一章 - 绪论ppt课件
12
认识、情绪与意志的关系
认识过程 影响促进 基础 情绪情感过程 控制和影响 基础 意志过程 影响（动阻） 促进发展影响
2018/10/23
13
（二）个性心理
1、个性倾向性
需要、兴趣（动机）、理想、价值观和世 界观。
2018/10/23
14
2、个性心理特征
能力
气质 性格
2018/10/23
2018/10/23
25
问 题
为什么我在每次考试之前都生 病？ 被告在犯罪的时候是精神失常 的吗？
谁来回答这个问题？
健康心理学家 法律心理学家
认知心理学家 认知科学家
是什么使人们彼此不同？
人格心理学家
行为遗传学家
24
2018/10/23
问 题
“同辈压力”是如何起作用的？
关于世界，婴儿知道些什么？ 为什么我的工作使我这么沮丧？
谁来回答这个问题？
社会心理学家
发展心理学家 工业心理学家 工效心理学家
老师应该如何对待捣乱的学生？
教育心理学家 学校心理学家
（4）发展心理学
（5）生理心理学
（6）社会心理学
21
（7）变态心理学 （8）人格心理学 2018/10/23
（二）心理学的应用领域
1、 教育心理学 2、 管理心理学 3、 消费心理学 4、 工业心理学 5、 心理咨询学 6、 法律心理学 7、 心理测量学 8、 临床心理学 9、 投资心理学 10、医学心理学 2018/10/23 11、人事心理学
2018/10/23 8
第一章 绪
论
第一节 心理学的研究对象
普通心理学-绪论 PPT课件
㈣信号功能
• 情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。
这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现 的。表情是思想的信号，在许多场合，只要能通 过表情来传递信息，如手势、语调等能使语言信 息表达得更加明确或确定。从信息交流上看，表 情的交流比言语交流更早得多，如在前言语阶段， 婴儿与成人相互交流的唯一手段就是表情。情绪 的适应功能也正是通过信号交流的作用来实现。
第三节
情绪状态
• 情绪状态是个体在情绪过程中显现出来的
身体变化及自觉或不自觉的意识状态，具 有持续性、外显性、情境性和个体性等特 点。 • 情绪有五个不同的状态 如（1）心境；（2）激情；（3）应激；（4） 挫折；（5）焦虑。
三
情绪的功能
㈠适应功能
情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生的害怕， 从而发出信号求救，这是动物求生的一种本能手段。人类婴儿出生时，还不 具备独立维持生存的能力，这时主要依赖于情绪来传递信息，与成人进行交 流，得到成人的抚养。成人也正是通过婴儿的情绪反应，及时为婴儿提供各 种生活条件。在成人的生活中，情绪直接反应着人们的生存状况，是人们心 理活动的晴雨表。如愉快表示处境好，痛苦表示处境困难。人们还通过情绪 进行社会适应。如用微笑表示友好，用移情维护人际关系，通过察言观色了 解对方的情绪状况，以便采取相应的措施等。也就是说，人们通过各种情绪 了解自身和他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。
• 施洛伯格通过对面部
表情的研究，提出了 自己的观点：情绪的 维度有愉快-不愉快、 注意-拒绝和激活水平 三个维度。
• 普拉切克提出的情绪
三维模型则主张情绪 具有强度、相似性和 两极性三个维度。他 采用了一个倒锥体来 形象地描述情绪三个 维度之间的关系。
《普通心理学》——绪论 PPT课件
记忆是观念的联想 心理生活能还原为联想
2019年10月21日
冯现刚
16
中国哲学的贡献
人之初，性本善，性相近，习相远。 后生可畏，焉知来者之不如今也？（《论语 子罕》） 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而
知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （《论语 为政》） 孔子的学习心理思想：立志、博学、审问、慎思、明 辨、时习、笃行 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之 心，礼之端也；是非之心，智之端也。（《孟子 公 孙丑上》） 今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡 焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生 而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义 文理亡焉；……故必将有师法之化。礼义之道，然后 出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人 之性恶明矣，其善者伪也。（《荀子 性恶篇》）
2019年10月21日
冯现刚
17
2.2 心理学的生物、生理学根源
达尔文（Charles Darwin, 1809-1882)
• 《物种起源》（1859） • 进化论（evolutionism）
德国生理学研究
临床案例
2019年10月21日
冯现刚
18
达尔文
1831-1836年：世界航 海的博物学者
先天观念说
人生而具备产生感觉经验的 心理功能
心支配身
后由康德所继承，成为哲学 思潮主流之一的理性主义。
2019年10月21日
冯现刚
15
洛克（J. Loke , 1632-1704 ）
医生兼哲学家 白板说 经验主义(expiricism)
感觉和内觉（inner sense）
2019年10月21日
冯现刚
16
中国哲学的贡献
人之初，性本善，性相近，习相远。 后生可畏，焉知来者之不如今也？（《论语 子罕》） 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而
知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 （《论语 为政》） 孔子的学习心理思想：立志、博学、审问、慎思、明 辨、时习、笃行 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之 心，礼之端也；是非之心，智之端也。（《孟子 公 孙丑上》） 今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡 焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生 而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义 文理亡焉；……故必将有师法之化。礼义之道，然后 出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人 之性恶明矣，其善者伪也。（《荀子 性恶篇》）
2019年10月21日
冯现刚
17
2.2 心理学的生物、生理学根源
达尔文（Charles Darwin, 1809-1882)
• 《物种起源》（1859） • 进化论（evolutionism）
德国生理学研究
临床案例
2019年10月21日
冯现刚
18
达尔文
1831-1836年：世界航 海的博物学者
先天观念说
人生而具备产生感觉经验的 心理功能
心支配身
后由康德所继承，成为哲学 思潮主流之一的理性主义。
2019年10月21日
冯现刚
15
洛克（J. Loke , 1632-1704 ）
医生兼哲学家 白板说 经验主义(expiricism)
感觉和内觉（inner sense）
《普通心理学-课件》PPT课件
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆三个系统。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
普通心理学第六版PPT完整全套教学课件-2024鲜版
26
05
情绪与情感
2024/3/28
27
情绪概述
情绪的定义
情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验， 具有独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等特点。
情绪的成分
包括主观体验、外部表现和生理唤醒三个基本成分，它们 相互作用、相互影响，共同构成完整的情绪体验。
情绪的功能
情绪在个体生活中具有重要作用，包括适应环境、驱动行 为、传递信息和影响认知等功能。
25
想象的类型与作用
2024/3/28
无意想象和有意想象
根据想象时有无预定目的，可将想象分为无意想象和有意想象。
再造想象和创造想象
根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可将有意想 象分为再造想象和创造想象。
幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的特殊想象。它是个人对 未来的希望与向往，是创造性想象的特殊形式。
普通心理学第六版PPT 完整全套教学课件
2024/3/28
1
CATALOGUE
目录
2024/3/28
• 绪论 • 感觉与知觉 • 记忆与遗忘 • 思维与想象 • 情绪与情感 • 意志与行动
2
01
绪论
2024/3/28
3
心理学的研究对象
心理过程
包括认知过程（感觉、知觉、记忆、 思维、语言等）、情感过程（情绪、 情感等）和意志过程（意志行动的心 理过程）。
30
情感的种类与功能
道德感
个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的 情感体验，如责任感、义务感、正义感等。
理智感
个体在智力活动过程中所产生的情感体验，如好奇心、求知 欲、探索精神等。
美感
05
情绪与情感
2024/3/28
27
情绪概述
情绪的定义
情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验， 具有独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等特点。
情绪的成分
包括主观体验、外部表现和生理唤醒三个基本成分，它们 相互作用、相互影响，共同构成完整的情绪体验。
情绪的功能
情绪在个体生活中具有重要作用，包括适应环境、驱动行 为、传递信息和影响认知等功能。
25
想象的类型与作用
2024/3/28
无意想象和有意想象
根据想象时有无预定目的，可将想象分为无意想象和有意想象。
再造想象和创造想象
根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可将有意想 象分为再造想象和创造想象。
幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的特殊想象。它是个人对 未来的希望与向往，是创造性想象的特殊形式。
普通心理学第六版PPT 完整全套教学课件
2024/3/28
1
CATALOGUE
目录
2024/3/28
• 绪论 • 感觉与知觉 • 记忆与遗忘 • 思维与想象 • 情绪与情感 • 意志与行动
2
01
绪论
2024/3/28
3
心理学的研究对象
心理过程
包括认知过程（感觉、知觉、记忆、 思维、语言等）、情感过程（情绪、 情感等）和意志过程（意志行动的心 理过程）。
30
情感的种类与功能
道德感
个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的 情感体验，如责任感、义务感、正义感等。
理智感
个体在智力活动过程中所产生的情感体验，如好奇心、求知 欲、探索精神等。
美感
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心理学导论
Introduction of psychology
第一讲心理学概说
一.心理学的对象 二.心理学的发展 三.心理学的任务 四.心理学方法
一.心理学的对象
心理学是对心理现象进行 研究的学问。
心理现象
心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的 心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群 体的社会心理现象。
心理状态
心理状态是心理活动在一 段时间里会出现相对持续 状态。
心理状态是心理过程的相对稳定状 态，其时间可以是几个小时.几天 或几个星期。它既不象心理过程变 化不定，也不同于心理特征持久. 稳定。
心理特征
心理特征是稳态的，指心理活动中经 常表现出来的稳定特点。也称为人格 特质。 人的能力、气质、性格等
心理过程、心理状态和心理特 征是既有区别又密切联系的
（1）.心理状态和心理特征是在心理过程中形 成和表现出来的： （2）.心理过程的进行受心理状态和心理特征 的影响和制约： （3）.心理状态和心理特征也是密切联系的。
（二）个体行为
行为（behavior）：有机体的反应系统。 由一系列的反应动作和活动构成。 在一定的背景下产生 有简单与复杂之分
悠久的过去，短暂的 历史。
（二）众多的流派与 理论
（三）多样的门类与 广泛的应用
“心理学有着漫长的过去， 但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯
(Hermann Ebbinghaus)
（一）古老又年轻的学科
古老
心理学的哲学根源
中国古代心理学的思想
人之初，性本善，性相近，习相 远。哲学.教育.医学.军事等
17
心理学的哲学根源
心理学被认为是阐释心灵的学问。 Psyche + logos = psychology 亚里士多德(Aristotles，公元前384-322) 《论灵魂》，心理功能=认知+动求功能 笛卡儿（Ren’e Descarts, 1596-1650）
身心交感论、“天赋观念说”， 洛克（Loke, 1632-1704）
构造主义学派为心理学提供了一些符合实际的实验资料，
其研究成果已经成为现代心理学的重要部分．但由于它确
定的研究对象和范围过于狭窄，又把内省法作为心理学的
12
心理与行为密切相联系
行为是个体的可观察测量的反应或活动。 行为能表现心理，但不同于心理；这种表 现可能觉知到的，也可能是没有觉知到的
（二）群体的心理与行为 群体需要、利益、规范、舆论、目标等 （三）社会心理与行为 社会习惯、偏见、从众等
14
二、心理学的发展
（一）心理学是既古 老又年轻的学科。
2.个体行为 3.个体心理与行为的关系
6
心理过程是动态的，泛指心理操作的加
工程序，包括认知过程、情感过程、意志 过程。
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉.知
觉.记忆.思维.想象和言语等。
情感过程是个体对待他所认知的事物.所做的事情以及他人
和自己的态度体验。
意志过程是趋向目标追求时的意识活动。
“白板说”、联想
18
达尔文的进化论
生物的特征是数百万年长期进化的结果 物种之间的差异在于不同的遗传 同一物种个体之间的差异是生存适应的 结果
物竞天择，适者生存。
孟德尔（1866）：遗传变异并不融合而 是继续分离
19
德国生理学研究
缪勒（Muller, 1801-1858）
神经特殊能量说，神经系统生理学和感觉生理学的发展 对心理学走上独立发展道路产生了重要影响。
知.情.意三者的关系
相互联系.相互作用
（1）.个体的情绪和意志受认知活动的影 响；“知之深，爱之切”“知识就是力 量” （2）.个体的情绪和意志也影响着认知活 动， 起着推动或阻碍的作用； （3）.情绪与意志也是密切联系.相互作 用的，情绪既可是意志活动的动力也可 是阻力，意志可以调控自己的情绪。
赫姆霍兹（Helmoholtz, 1821-1894)
用青蛙运动神经测量了神经传导速度，为反应时测量法 奠定了基础。
费希纳（Fechner, 1801-1887）
心理物理学
布罗卡（Paul Broca , 1824-1880）
语言运动区
20
， 1879年 冯特(W.Wundt)
在德国莱比锡大学创建 了世界上第一个心理学 实验室，标志着科学心 理学的诞生。
西方心理学思想的发展
古希腊.中世纪.文艺复兴运动. 十九世纪自然科学的发展
中国古代心理学的思想
战国时期荀况：“形具而神生，好恶、喜怒、哀乐藏焉” 汉代桓谭：以烛火为喻说明形神关系，“精神居形体， 犹火之燃烛”、“气索而死，犹火烛之俱尽矣” 王充发展了桓谭的观点：详细论述了心理不能离开形体 的道理，认为精神为血脉所生。“人死血脉竭，竭而精 气灭” 南北朝范缜：“形者神之质也，神者形之用也”、“形存 则神存，形谢则神灭” 我国古代形神论思想家都认为，心理是由心脏产生的， 也有少数学者指出了心理对于脑的依存关系，提出了 “天与人交相胜，还相用”的卓越见解----《黄帝内经·素 问》 。
心理现象不具形体性，是人的内部世界的精神 生活，无法直接进行观察，但是对行为的观察 和分析，却可以客观地研究人的心理。因此， 心理学还研究行为及其与心理的关系。
一.心理学的对象
（一）个体的心理与行为 （二）群体的心理与行为 （三）社会心理与行为
5
（理过程、心理状态、心理特征
（二）众多的流派与理论
构造主义学派 机能主义学派 行为主义学派 格式塔学派 精神分析学派 人本主义学派 认知心理学派
构造主义学派
这是心理学成为一门独立科学以后的第—个心理学派别， 主要代表人：W·冯特和他的学生E．B·铁钦纳．这个学派 19世纪产生于德国，以后在美国得到发展，20世纪30年代 以后渐趋衰落．构造主义认为，心理学的研究对象是意识 经验，主张心理学应采用实验内省法研究意识经验的内容 或构造，也就是对心理复合体进行元素分析，找出意识的 组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律．他 们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常成年 人的—般心理规律．但不重视心理学的应用，不关心心理 的个别差异，教育心理，儿童心理等心理学领域及其它不 能通过内省法研究的个体行为问题．
Introduction of psychology
第一讲心理学概说
一.心理学的对象 二.心理学的发展 三.心理学的任务 四.心理学方法
一.心理学的对象
心理学是对心理现象进行 研究的学问。
心理现象
心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的 心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群 体的社会心理现象。
心理状态
心理状态是心理活动在一 段时间里会出现相对持续 状态。
心理状态是心理过程的相对稳定状 态，其时间可以是几个小时.几天 或几个星期。它既不象心理过程变 化不定，也不同于心理特征持久. 稳定。
心理特征
心理特征是稳态的，指心理活动中经 常表现出来的稳定特点。也称为人格 特质。 人的能力、气质、性格等
心理过程、心理状态和心理特 征是既有区别又密切联系的
（1）.心理状态和心理特征是在心理过程中形 成和表现出来的： （2）.心理过程的进行受心理状态和心理特征 的影响和制约： （3）.心理状态和心理特征也是密切联系的。
（二）个体行为
行为（behavior）：有机体的反应系统。 由一系列的反应动作和活动构成。 在一定的背景下产生 有简单与复杂之分
悠久的过去，短暂的 历史。
（二）众多的流派与 理论
（三）多样的门类与 广泛的应用
“心理学有着漫长的过去， 但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯
(Hermann Ebbinghaus)
（一）古老又年轻的学科
古老
心理学的哲学根源
中国古代心理学的思想
人之初，性本善，性相近，习相 远。哲学.教育.医学.军事等
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心理学的哲学根源
心理学被认为是阐释心灵的学问。 Psyche + logos = psychology 亚里士多德(Aristotles，公元前384-322) 《论灵魂》，心理功能=认知+动求功能 笛卡儿（Ren’e Descarts, 1596-1650）
身心交感论、“天赋观念说”， 洛克（Loke, 1632-1704）
构造主义学派为心理学提供了一些符合实际的实验资料，
其研究成果已经成为现代心理学的重要部分．但由于它确
定的研究对象和范围过于狭窄，又把内省法作为心理学的
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心理与行为密切相联系
行为是个体的可观察测量的反应或活动。 行为能表现心理，但不同于心理；这种表 现可能觉知到的，也可能是没有觉知到的
（二）群体的心理与行为 群体需要、利益、规范、舆论、目标等 （三）社会心理与行为 社会习惯、偏见、从众等
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二、心理学的发展
（一）心理学是既古 老又年轻的学科。
2.个体行为 3.个体心理与行为的关系
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心理过程是动态的，泛指心理操作的加
工程序，包括认知过程、情感过程、意志 过程。
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉.知
觉.记忆.思维.想象和言语等。
情感过程是个体对待他所认知的事物.所做的事情以及他人
和自己的态度体验。
意志过程是趋向目标追求时的意识活动。
“白板说”、联想
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达尔文的进化论
生物的特征是数百万年长期进化的结果 物种之间的差异在于不同的遗传 同一物种个体之间的差异是生存适应的 结果
物竞天择，适者生存。
孟德尔（1866）：遗传变异并不融合而 是继续分离
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德国生理学研究
缪勒（Muller, 1801-1858）
神经特殊能量说，神经系统生理学和感觉生理学的发展 对心理学走上独立发展道路产生了重要影响。
知.情.意三者的关系
相互联系.相互作用
（1）.个体的情绪和意志受认知活动的影 响；“知之深，爱之切”“知识就是力 量” （2）.个体的情绪和意志也影响着认知活 动， 起着推动或阻碍的作用； （3）.情绪与意志也是密切联系.相互作 用的，情绪既可是意志活动的动力也可 是阻力，意志可以调控自己的情绪。
赫姆霍兹（Helmoholtz, 1821-1894)
用青蛙运动神经测量了神经传导速度，为反应时测量法 奠定了基础。
费希纳（Fechner, 1801-1887）
心理物理学
布罗卡（Paul Broca , 1824-1880）
语言运动区
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， 1879年 冯特(W.Wundt)
在德国莱比锡大学创建 了世界上第一个心理学 实验室，标志着科学心 理学的诞生。
西方心理学思想的发展
古希腊.中世纪.文艺复兴运动. 十九世纪自然科学的发展
中国古代心理学的思想
战国时期荀况：“形具而神生，好恶、喜怒、哀乐藏焉” 汉代桓谭：以烛火为喻说明形神关系，“精神居形体， 犹火之燃烛”、“气索而死，犹火烛之俱尽矣” 王充发展了桓谭的观点：详细论述了心理不能离开形体 的道理，认为精神为血脉所生。“人死血脉竭，竭而精 气灭” 南北朝范缜：“形者神之质也，神者形之用也”、“形存 则神存，形谢则神灭” 我国古代形神论思想家都认为，心理是由心脏产生的， 也有少数学者指出了心理对于脑的依存关系，提出了 “天与人交相胜，还相用”的卓越见解----《黄帝内经·素 问》 。
心理现象不具形体性，是人的内部世界的精神 生活，无法直接进行观察，但是对行为的观察 和分析，却可以客观地研究人的心理。因此， 心理学还研究行为及其与心理的关系。
一.心理学的对象
（一）个体的心理与行为 （二）群体的心理与行为 （三）社会心理与行为
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（理过程、心理状态、心理特征
（二）众多的流派与理论
构造主义学派 机能主义学派 行为主义学派 格式塔学派 精神分析学派 人本主义学派 认知心理学派
构造主义学派
这是心理学成为一门独立科学以后的第—个心理学派别， 主要代表人：W·冯特和他的学生E．B·铁钦纳．这个学派 19世纪产生于德国，以后在美国得到发展，20世纪30年代 以后渐趋衰落．构造主义认为，心理学的研究对象是意识 经验，主张心理学应采用实验内省法研究意识经验的内容 或构造，也就是对心理复合体进行元素分析，找出意识的 组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律．他 们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常成年 人的—般心理规律．但不重视心理学的应用，不关心心理 的个别差异，教育心理，儿童心理等心理学领域及其它不 能通过内省法研究的个体行为问题．