打造数字化校园 提高课堂效率

打造数字化校园提高课堂效率
摘要：“数字化校园”是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

关键词：数字化校园；教学资源；优化；虚拟教育环境；课堂效率
一、让“数字化校园”真正走进课堂，首先要培养教师的信息素养
1.加强教职工培训，形成开放、立体的培训空间
要加大对教职工的信息技术培训力度，加强对高层次人才的培养，使90%以上的教职工能够熟练掌握和应用现代信息技术手段，具备将信息技术和信息资源应用于教育教学和管理中的能力。

在教职工培训中，坚持“专题培训，自学互学，能者为师”的道路，确定动态的“金字塔”结构，即核心层、骨干层和基础层。

2.开展基于信息技术环境下的课程整合、拓展性课程和研究性课程的探索
灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，努力探索培养学生掌握知识、提高技能、扩展思维、解决实际问题的能力的方法与途径；合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习；开展师生网上主题式探究活动。

在教育现代化的历史进程中，起决定作用的是教育观念的现代化和教育技术的现代化。

没有教育观念的现代化，就没有教育行为的现代化；没有教育技术的现代化，就不能实现教育教学的绩效化。

学校要把教育观念、教育手段和教育方法的现代化作为学校教育教学现代化的重要组成部分。

二、着力学生发展，努力提高教学效益
教师是学生学习的组织者和引导者，我们在充分运用网络资源组织学生网上学习的同时，不断优化教学手段，大力推动多媒体进入课堂。

在多媒体进课堂的实践中，我们以学生的发展为本，努力做到“四个有利于”：
1.有利于激发学生的学习热情
在课堂教学中，利用数字化校园中的多媒体技术变静为动、变无声为有声、变单一色为彩色、变抽象为具体的功能，给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受，以吸引学生的注意力，使学生保持注意和向往的心情，保持对学习内容的积极认识倾向和积极进取、乐于探求的良好心理，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。

2.有利于提高课堂教学效率
由于多媒体具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。

对一些在普通条件下无法实现的或无法用肉眼观察的现象，可以用多媒体以生动直观的形式模拟出来，增强学生对抽象事
物的理解和认识，引导学生去探索事物的本质及内在联系。

同时，由于多媒体中的信息容易提取和筛选，使得在教学中教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，从而使教学的重点、难点问题迎刃而解。

3.有利于课堂教学组织形式的优化
运用多媒体辅助教学，使课堂的形式向多样化发展。

除了集体教学（大屏幕动态显示）和小组讨论（交流学习信息，多向反馈，培养合作精神）之外，还有人机对话：学生上机操作，通过人机对话，进行个别辅导；学生自主选择，自主发挥创造性，充分体现了素质教育的主体性和发展性。

4.有利于课堂教学方法的优化
教学方法直接关系着教学工作的成败和教学效率的高低，是能否实现教学目标，完成教学任务的关键因素。

在课堂中运用多媒体辅助教学，通过多媒体的演示，充分发挥多媒体的功能，再结合传统的教学方法，组合成灵活多样的授课方式。

在课堂最后，让学生进行网上习题测试，让学生自我评定学习效果，检验每节课的学习情况，电脑自动打分。

通过人机交互，让学生进行学习效果的测量，发现自己知识和能力上的不足，及时进行补偿性学习，实现了信息技术与学科教学的完美整合。

学生上网，不仅开阔了眼界，锻炼了动手能力，培养了创新精神，而且学到了
很多书本上学不到的东西。

教育信息化是现代创新教育所必需的，我校不断完善电教设备，丰富教学软件资源库，学校通过构建数字化校园，发挥网络便捷高效的作用，促进教师、学生、家庭和社会的交流与沟通，培养师生的科学精神、创新精神与实践能力。

一是加强基础设施建设，创建信息教育优质平台。

校园网与因特网连接，信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点，实现了教学、管理、办公等信息交流的数字化、网络化。

二是加强信息化教学，培养学生的现代信息技术素养。

广泛运用多媒体手段开展教育教学活动，大幅度提高课堂教学效率。

三是构建网络平台，提高创新精神和实践能力。

我校全体教师和很多学生在校园网网站中开通了自己的博客。

教师可以上传教案、论文、教学心得、教师随笔等，开辟教研教改讨论专栏，促进资源共享和交流；学生通过个人学习、成长博客，记录学习成长中的足迹，袒露自己的心声，充分展现自我，为教师和家长了解学生打开了一扇窗。

另外，我校还建有团体博客，学校还在个人博客的基础上，开设了团体博客，把全体学生、教师和家长吸纳为成员，各成员把自己的博客内容推荐到团体博客中，以便共同探讨和交流。

三、关于数字化校园的思考
数字化校园，它不仅仅是教育的一个信息化，应该说它是在全
球信息化背景下产生的一种新的育人环境。

而在这个育人环境当中，我们认为老师和学生的发展以及人的信息素养的形成是核心。

我们应该深刻认识数字化校园的内涵。

1.数字化校园是一个教学网
一方面，它作为一个教育信息资源网，必须承载各类教育信息资源，为教师教学、学生学习提供资源下载等功能。

另一方面，作为一个教学交流网，必须充分考虑到网上互动教学平台的建立与使用问题，使教师和学生能实现实时或跨时空的教学和学习，能在网上就某一问题进行在线交流、讨论、回复等。

2.数字化校园也是一个管理网
依托校园网进行校园管理和行政办公管理是数字化校园的主要功能之一。

需要充分考虑校园管理和办公自动化建设的需求，提供强大的学校信息化管理功能。

3.整合教育资源，构建学校、家庭、社会的互动交流平台
家庭教育是青少年教育的重要组成部分，也是学校教育的重要补充，家长队伍是学校教育潜在的、重要的师资力量。

总之，数字化校园能有效整合学校、家庭、社会教育资源，建构新型的家校联系模式，为家校联系创建了一个快速、有效的短信、语音、网络互动平台。

（作者单位江苏省江都市樊川中学）。