第三单元活动目标

第三单元青春的随想活动目标：1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

一、活动过程：（一）导入如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。

拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦．让我们一起来展望青春，畅想青春，祝福青春吧。

（二）“青春随想”第一站——倾听青春的故事请小组代表讲故事，其他同学静听，然后谈感想。

１．“洛阳纸贵”的故事晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写成它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章．文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨．“洛阳纸贵”的典故，即由此而来．２．周恩来２９岁领导南昌起义大革命失败后，反动派大举屠杀和迫害革命人民。

从１９２７年到１９２８年上半年，３０多万共产党人和革命群众惨遭杀害。

为了挽救革命，中国共产党决定举行南昌起义。

２９岁的周恩来是这次起义的领导者，在他的指挥下，起义部队经过５个多小时激战，将敌人全部歼灭，胜利占领南昌。

这次起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党领导的革命战争和创立革命军队的开始。

３．青年马克思的成就马克思１７岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》：２３岁被尊为当时德国最伟大的哲学家；３０岁是同２８岁的恩格斯合写了《共产党宣言》，揭开了人类历史的新篇章。

（三）“青春随想”第二站——诉说青春的心愿师：同学们，听完了古今中外名人青春时期的故事，你有何感想呢？我想大家肯定是满怀理想，渴望实现人生的价值。

处在花季的你们，一定有许多美丽的心愿，下面就请同学来谈谈自己的心愿。

生１：我现在的心愿是活出自己的风采，在青春的舞台上留下自己美丽的足迹。

（许超凡）生２：我将来的心愿是走出自己的家乡，用自己的双手开辟另一番天地。

（李妙霞）生３：我现在的心愿是珍惜美好时光，出色完成学业；我将来的心愿是运用所学知识，开创未来新天地。

（成杰龙）（四）“青春随想”第三站——品读青春的名言１．名言接龙生１：青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪．——萧伯纳（理由：这句话告诫我们要珍惜青春——陈杰烨）生２：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿生３：失去了理想，就如同失去了生命。

——阿普漠拉维奇（理想是人生的航标——许秋梅）２．名言共勉师：刚才我们读了这么多优美的经典语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。

（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学，还是送给朋友？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。

）按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。

开始。

（教师巡视、查看）精彩发言展示：组１：（送给在荒废时间的人）青春是一片花海，你要把握眼前的美好时光，在这花海的拥护下，尽量使自己活得充实，开心度过每一天！组２：（送给全体同学）青春如歌，时而热流奔放，时而哀婉低沉，无论怎样，我们都要微笑面对生活，我们要用自己的青春谱写人间最壮丽的乐章。

（五）“青春随想”第四站——抒写青春的感想展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。

青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”，向前冲！就会到达人生的颠峰。

把你青春的梦想，大声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我们努力着，我们存在着。

自己命题，写一篇能展示青春的文章，要注意写出人物个性。

提示：１．青春是人类最美好的一段时光，值得大书特书。

从内容上看，青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。

青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。

青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。

总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。

从构思上看，一是可以横向铺展，就是并列地叙述三，四件事，从不同的侧面表达主题；一是纵向开掘，就是将一件事写透彻，写生动。

２．题目范例：《花季不该有泪》《阳光总在风雨后》《打开青春的天窗》《拥有青春的日子》《我的未来不是梦》《青春纪念册》《青春因奋斗而闪光》《为青春喝彩》《预习青春》《把握青春，创造青春》３．热身运动：请你用恰当的比喻，精美的语言来诠释青春，仿写下边句子。

例句：青春是热血，让年轻的心灵汹涌澎湃；青春是激情，让我们的思想肆意徜佯；青春是奋斗，让生命的价值无限张扬。

（六）．欣赏青春颂歌，结束新课《青春进行曲》附录——范文把握青春，创造青春犹如朝阳跃出海面，瑰丽壮美，犹如春笋破土层，生机盎然；犹如鲜花迎风怒放，绚烂芬芳……这就是青春。

青春如诗、如梦、如火。

年轻的生命追求一份浪漫，寻找一丝恬静，这就是充满诗意的青春；纯洁的心灵向往美好的未来，设计着一幅又一幅壮丽的蓝图，这就是梦幻般的青春；生机盎然的我们凭着那份执着和激情无悔地去寻求生命中的价值，这就是热情的青春。

青春是壮美的。

张海迪的一生是在与病魔斗争中度过的。

高位截肢瘫痪曾使她失去了自信，长期的病痛使她人生蒙上了一层灰色，但她不消沉，经过刻苦顽强的奋斗，她克服了常人难以想象的困难，在茫茫学海中迎风破浪，勇往直前，她的青春是何等壮美。

青春是绚丽的。

刘胡兰为中国的革命事业献出了她富贵的生命，面对敌人的威胁、诱惑；面对广大人民的利益，她选择了牺牲。

她的青春是短暂的，但她的青春是世界上最有价值、最具风采的。

青春是无悔的，为了一个崭新的中国，无数英雄献出了自己的青春。

董荐瑞为了按时完成任务，舍身炸碉堡；黄继光为了广大人们的利益，用胸膛挡住了敌人的枪口；邱少云为了战争的胜利，在茫茫的火海中一动不动。

张海迪、刘胡兰、董荐瑞、黄继光、邱少云，他们无愧于青春，他们用鲜血和生命谱写一曲又一曲令人敬佩的、荡气回肠的青春之歌。

有人说：“青春美好的，但又是短暂的，因而也是遗憾的。

”在高手云集的雅典奥运会上。

青春活泼的劳丽诗、滕海滨两名少将超水平发挥为中国奥运获得一枚银牌、一枚金牌，可是又有多少人知道在他们的背后他们付出了多少汗水，多少青春。

王皓与金牌擦肩而过，这是王皓一生中多么遗憾的一件事!但青春并不短暂，只要你拥有一颗年轻的心，只要你的生命中写下了奋斗和奉献这两个词，你就拥有了一份和太阳一样灿烂的青春。

当然，青春需要我们用勇敢和智慧去谱写这壮丽的诗篇；青春需要我们用自信和勇敢去攀爬艰苦的历程；青春需要我们无私的爱心去编织奉献的赞歌。

这才是青春真正的意义。

我亲爱的同学，你又何必为一次两次的失败而伤感呢？你又何必为失去一次两次的机遇而感叹青春的短暂呢？你为何不去尽情欣赏青春这朵鲜花呢？把握住今天，你就拥有创造未来生命价值的资本。

你就留住了青春的脚步。

同学们：让我们携起手，共同握住这如诗、如梦、如火般的青春，让我们勇敢地拥抱青春，去创造辉煌的青春!去谱写这壮美的青春之歌。

二、畅谈活动收获参加这次活动，你的感受和收获是什么？三、作业：请以“青春”为话题写一篇作文，自定文体，自主立意，写出真情实感。

【材料链接】1——《青春》诗赏析青春（沈庆）青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。

带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。

每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。

在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。

允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。

梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，梦里的日子很多我却开始想要回家。

在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，等待着终于有一天它们在世间传说。

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。

纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁【材料链接】2——青少年的心理是否健康六条标准：1、与他人相似。

年龄相仿的人其心理应该基本相似，差异有一定限度。

反映在想法、语言、举止、嗜好、服饰上，不要过分与众不同，使人难以理解。

悬殊越大，心理不健康的程度也越重。

2、善于群体交往。

每个人都应该把自己当作社会、集体一成员，不能脱离群体而而单独存在。

青少年要善于与他人友好相处，培养互相合作、取长补短的精神和适应社会的能力。

性情孤僻、独来独往、置己身于群体之外，这种心理状态是很不健康的。

3、勇于面对现实。

心理健康的人能面对现实，正确认识环境，创造机会，把握时机。

屈服与环境而逃避现实，或超越实际而盲目乐观，这两种心态都显露心理上存在障碍，不加以矫正会导致病态。

4、反应适度。

人对事物的反应速度和程度各不同，但敏捷者不能过度，缓慢着不可迟钝，如遇重要事情无动于衷或为此整日愁容满面，吃不好睡不香，如坐针毡，都是心理不健康。

5、思维合乎逻辑。

心理健康的人说话办事专心致志，有条不紊。

若一个人说话东拉西扯，做事条理不清，想问题总钻牛角尖，甚至时常前后相饽，凌乱无序，没有轻重缓急，这也被认为心理不够健康。

6、谈吐有修养。

语言最易显露一个人的心理状态，文雅、礼貌、得体的谈吐是心理健康的重要特征。

若一个人常与人顶撞、争吵、滔滔阔论或神经质、沉默寡言、词不达意，心理往往不健康。