道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用主要依靠什么
道德发挥作用主要依靠什么
道德是一种社会意识形态，是人们日常生活和行为的规范。
在不同的时代，不同的阶级有不同的道德观念，没有一个是永恒的。
道德不是天生的。
人的道德观是在教育和舆论的长期影响下逐渐形成的。
这是一种道德相对主义，与之相反的是道德绝对主义。
良知是指自觉遵守主流道德规范的心理意识。
我们不能强迫古人跟随现代人的道德,我们也不能强迫孩子按照成人的道德,我们也不能强迫妇女遵守道德的人,我们也不能强迫穷人跟富人的道德,我们也不能强迫发展中国家遵循发达国家的道德。
道德以善与恶为评价标准，对人的行为进行评价和规范;道德依靠舆论、传统习惯和内在信念来发挥其调节作用。
道德是一种选择的好习惯。
实践的原因不同于投机的原因。
前者更粗糙，后者更精确。
推测只能分为对与错，没有中间状态。
实践的本质在于选择，中间状态就是最好的选择。
道德定律与自然定律或逻辑定律不同，它不是一个百分之百确定的定律，这是由于道德定律对应的题材本身的不确定性造成的，所以也有人因此怀疑道德定律是否存在。
一个有教养的人只寻求与题材的确定度相匹配的定律，对于道德定律不可强求其确定度，关于道德的知识只要有助于我们的活动或实践也就足够了。
道德的功能与作用简答
道德的功能与作用简答道德是人类社会发展的产物，它具有重要的功能和作用。
道德的功能主要体现在以下几个方面：规范行为、促进社会和谐、塑造个人品质、维护公平正义、保障人类尊严。
道德规范了人们的行为。
道德准则是人们在社会交往中遵循的行为规范，它指导着人们如何与他人相处、如何做出正确的决策。
道德规范的存在使得人们在行为中能够遵循一定的原则和价值观，从而避免了一些不道德的行为，维护了社会的正常秩序。
道德促进社会和谐。
一个社会的和谐与否与其成员的道德素质有着密切的关系。
道德行为可以促进人与人之间的互助合作，增加社会的凝聚力和稳定性。
只有人们在行为中秉持道德准则，相互尊重、宽容包容，社会才能实现和谐发展。
道德塑造个人品质。
道德教育是人们个性形成和发展的重要组成部分。
通过接受道德教育，人们能够树立正确的价值观念，培养良好的品德和道德修养。
道德的培养不仅能够提升个人的自律和责任感，还能够提高个人的社会适应能力和道德判断力。
道德维护公平正义。
道德是公平正义的基石，它要求人们在行为中遵循公正的原则，关心弱势群体的权益，追求社会的公平与正义。
只有人们具备道德观念，才能够以公平的眼光对待他人，维护社会的公正和秩序。
道德保障人类尊严。
道德是人类尊严的守护者，它要求人们尊重他人的尊严和权利，反对任何形式的歧视和剥削。
道德让人们明白，在人类社会中，每个人都应该被平等对待，每个人都应该被给予尊重和关爱。
道德在人类社会中具有重要的功能和作用。
它规范人们的行为，促进社会和谐，塑造个人品质，维护公平正义，保障人类尊严。
只有人们在行为中秉持道德准则，才能够建设一个更加美好和谐的社会。
因此，我们每个人都应该注重培养自己的道德修养，从自身做起，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略初中思想品德课旨在通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养自主学习、自主思考、自主判断、自主选择和自我约束等能力。
在实践中，如何发挥德育功能，让学生真正受益，是每一位思想品德教师需要思考和解决的问题。
本文将从以下几方面介绍初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略。
一、注重情感教育情感教育是思想品德课中最重要的内容之一。
初中阶段处于青春期的学生情感较为敏感，常常会受到内心的压抑和情感上的烦恼，导致学生积极性降低、学习成绩下降等问题。
因此，注重情感教育是发挥德育功能的关键。
情感教育的首要任务是发掘学生成长中的积极情感，通过情感宣泄和情感交流，让学生充分体会到情感的正面作用。
同时，也要帮助学生化解情感上的压抑和困境，引导他们从情感的负面状态中走出来。
二、开展实践教育实践教育是思想品德课中另一个重要的教学内容。
通过实践教育，学生可以将课堂中所学到的道理转化为自己的体验和经验，从而更加深入地理解并运用到自己的生活中。
在实践教育中，可以采用多种形式，如社会实践、劳动实践、体验式学习等等。
在实践过程中，教师应该注重引导和激发学生的参与热情，让学生通过实践体验到人与人之间的相互联系和帮助。
这样既能锻炼学生的合作意识和社交能力，又能让学生更好地认识到社会的复杂性和多样性。
三、倡导道德行为道德行为是思想品德教育中最为重要的内容之一。
初中学生往往缺乏正确的道德指引和规范，容易走上道德偏差的路上。
因此，在课程中应该重点关注道德行为，发扬道德风尚，引导学生树立健康和积极的价值观。
具体而言，教师可以通过班级管理和激励机制等措施来促进学生的道德行为。
例如在班级中推行“学生先”制度，规定学生礼让老师、尊重他人、爱护环境等行为，同时建立班级奖惩制度，鼓励学生遵守诚信原则，反对欺骗和舞弊等行为。
四、加强家校合作家校合作是发挥德育功能的重要前提之一。
教师在教学中应该积极与家长沟通和交流，建立起密切的联系和良好的合作关系。
道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用的方式主要包括法律与道德犹如车之两轮、鸟之两翼不可分离，二者的关系是一个历史与现实中永恒的话题。
人类的法律发展史告诉我们，从法律的产生到法治的实现就是一个道德法律化和法律道德化交互演进的过程。
道德法律化强调人类的道德理念铸化为法律，即善法之形成过程；法律道德化强调法律内化为人们的品质、道德。
中国古代礼法结合、德主刑辅的思想为我们今天采用德法并治之治国模式提供了一种可行性的历史考证。
笔者试图通过对礼与法关系之历史考察，寻求道德与法律协调之合理内核，进而就当今社会发展中存在的道德与法律之间的矛盾略陈解决之管见。
关键词：礼；道德法律化；法律道德化；法治；德治不管法治这张天网如何恢恢，总有漏网之鱼；不管法治调整的范围多么广阔，总有鞭长莫及的地方。
从这种意义上来说，凡是法治不及之处，皆是德治用武之地，法治不可能完全取代德治。
〔1〕德治是指在社会治理中对道德自律、道德教育、道德建设的重视和适用。
法治与德治在社会治理中应是相辅相成、相互呼应的，即法律与道德双管齐下、“综合治理”。
中国古代的法律实际上是一种二元体制，就是两种体系或渊源、形态的法律并存。
一种是国家制定法，一种是“礼法”、“德法”。
这两种社会调节手段相互配合，把各种社会现象纳入其调整范围。
而我国当代社会法律是唯一的社会调节手段，道德作为另一种调节手段存在严重缺位。
这样的一元法体制亟待调整。
因此，有必要考察我国古代“礼”与“法”的关系，吸收其合理内核，建立起德法并治的二元法体制。
一、中国古代道德与法律关系之考察“德”，在西周时是一个融道德、政治、信仰、策略为一体的综合概念。
它要求统治者敬天孝亲，对己严格，与人为善，只能在不得已时才使用刑罚，而使用时必须慎重。
儒家对“德”加以继承和发展，一方面突出了“德”的政治意义，主要包括宽惠使民和实行仁政，认为“德”是治理国家、取得民心的主要方法；一方面抬高了“德”的地位，认为“德”高于君权与法律，是行政、司法的指导方针，即主张“德主刑辅”。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略思想品德课是培养学生品德和价值观的重要课程，在初中阶段尤为关键。
为了有效发挥思想品德课的德育功能，需要运用一些基本策略。
以下是初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略。
第一，注重情感教育。
初中生正处于青春期，情感世界较为丰富，教师可以通过情感教育引导学生正确表达情感、处理情感问题。
在情感上培养学生的健康、积极向上的情感，增强他们的情绪管理能力和自我调节能力。
第二，重视道德教育。
道德品质是思想品德课的核心内容，教师要通过案例教学和讨论引导学生了解道德规范，认识到道德行为的重要性。
要通过规范学生的行为，让学生知晓如何正确表达情感、关心他人、尊重他人等道德行为。
强化价值观教育。
初中时期是学生形成自己世界观、价值观的重要时期，教师在思想品德课中应该引导学生正确价值观。
教师可以通过案例分析、讨论等方式让学生了解到正确的人生观、价值观，并培养他们独立思考、分辨是非的能力。
第四，关注学生的行为规范。
在初中思想品德课中，教师应该有明确的行为规范，并要求学生遵守行为规范。
教师可以通过班会、课堂规则等方式将行为规范化，让学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的自我管理能力。
第五，发挥思想品德课的规范引导作用。
思想品德课是对学生进行德育教育的重要阵地，教师在课堂上要有明确的目标，并注重对学生的引导和激发。
教师可以通过问题导入、案例分析等方式激发学生的思考，引导学生正确树立人生目标和追求真理的勇气。
第六，加强与学生的互动交流。
初中生是敏感的群体，他们对思想品德课容易产生焦虑、抵触情绪。
教师在课堂上应该注重与学生的互动交流，尊重学生的意见和感受，激发学生参与思考的积极性。
通过与学生的互动交流，可以更好地培养学生的思维能力和协作精神。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略包括注重情感教育、重视道德教育、强化价值观教育、关注学生的行为规范、发挥规范引导作用、加强与学生的互动交流等。
教师要具备充分的专业素养和教育智慧，以便更好地引导学生形成正确的品德和价值观。
道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用的方式主要包括以下几种：
1. 范例示导：道德行为的榜样对他人产生积极影响。
个人或集体通过自身的言行举止，展示出高尚的道德品质和正确的道德观念，以此来引导他人向善。
2. 教育传授：通过教育和培训，向人们传授道德知识和价值观念，提高他们的道德素养。
教育可以在家庭、学校、社会等各个层面进行，从小培养儿童和青少年的道德意识和道德行为规范，使其逐渐形成正确的道德观念。
3. 法律法规：借助法律制度和法规的约束力，对违反道德规范的行为进行处罚和惩罚，同时给人们提供公正和公平的环境。
法律的存在可以强化人们的道德约束，降低不道德行为的发生频率。
4. 社会道德监督：社会上形成一种共同的道德监督机制，借助公众舆论和社会监管力量对不道德行为进行批评和谴责。
这种道德监督的机制可以通过媒体、互联网和社交网络等方式传播并加强，使社会各界对不道德行为形成共同的谴责。
5. 自我约束：每个人都有自我意识和责任感，可以通过自我约束来表现出良好的道德行为。
这种自我约束的方式包括自律、自控和自省，要求自己在各种情境下始终遵循道德准则，积极践行道德价值观。
这些方式相互结合，共同发挥作用，从不同层面和角度影响人们的行为倾向，促使个人和社会形成持久的良好道德行为。
道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用的方式主要包括道德发挥作用的方式主要包括学校、家庭、社会, 是大学生思想政治教育的重要环节。
道德教育作为广义的大学生思想政治教育的一个重要部分, 对学校、家庭、社会三环节融洽畅通的要求在当代显得极为迫切。
一、家庭教育的基本功能家庭是社会环境中数量最多的构成单元, 也是一种社会基本群体, 是组成社会的基础要素。
古往今来, 家庭不仅是其子女赖以生存的场所, 也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。
在社会学家看来, 家庭一般具有经济功能、人口再生产功能、满足性需要功能、教育功能、赡养与抚养功能、情感交流功能。
其中的教育功能即是本文要探讨的家庭教育。
教育功能与经济功能、人口再生产功能、满足性需要功能、赡养与抚养功能、情感交流功能等相互联系, 特别是与经济功能、赡养与抚养功能、情感交流功能相互依赖、相互促进, 共同保证家庭的和谐稳定、幸福安康。
家庭教育作为重要的教育环节, 是一个人成长成才所受全部教育的起点, 一般由父母承担直接的教育工作, 整个家族相对被教育者年长成员都在实施着家庭教育。
家庭教育的功能, 是家庭功能的一部分。
如果说家庭的功能首先在于给人的成长成才以物质的和安全的保障, 那么, 紧随其后的, 就应该是人生目标、价值判断的培养和社会生产生活技能的训练, 换言之, 家庭不仅负责人口再生产、物质资料再生产, 也负责精神的再生产。
虽然传统的家庭教育很重要的内容是职业教育(指谋生本领的传授), 但不可否认, 道德内容的教育在家庭教育中表现为行为习惯和思维习惯的训练, 对人生观、世界观、价值观的培养, 家庭教育是第一环节, 发挥着基础作用。
因此, 家庭教育的基本功能就是让人形成初步的人生观、世界观、价值观。
正是在这个意义上, 社会学家断言: 家庭是人生的第一所学校, 也是一所终生不会毕业的学校。
因此, 就道德教育而言, 家庭教育是道德教育重要的基础支撑之一，每个人的道德教育最早从家庭开始, 可以说, 一个人的道德养成在很大程度取决于家庭教育的成功与否。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略初中思想品德课是培养学生良好道德品质和正确思想观念的重要课程，德育功能的发挥对于学生成长和发展具有重要影响。
以下是初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略：1. 以德育为中心：德育是思想品德课的核心内容，课程设置应以培养学生良好道德品质为目标。
通过讲授道德知识、展示道德典范、进行道德实践等方式，引导学生正确树立价值观念和道德观念。
2. 强化课外活动德育：思想品德课的教学活动不仅仅限于课堂上的教学。
学校应通过组织丰富多样的课外活动，如德育讲座、德育实践等，有效引导学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 强调现实问题导向：思想品德课应紧密结合学生实际，关注他们日常生活中面临的道德问题。
教师可以通过引导学生讨论和分析现实问题，培养学生的思辨能力和解决问题的能力，促使他们正确面对挑战和困惑。
4. 培养判断力和批判思维：在思想品德课中，教师应引导学生积极思考，加强学生的判断力和批判思维。
通过提供不同观点的讨论和争论，培养学生独立思考和评价的能力，帮助他们形成自己的自主人格。
5. 培养情感认同：思想品德课应通过讲述感人的道德故事、展示优秀的道德典范等方式，引起学生的共鸣和情感认同。
培养学生对优秀品德的认同感，激发学生向往和追求，以此推动学生良好品德的养成和发展。
6. 考试评价要突出德育素养：初中思想品德课的考试评价要注重学生德育素养的培养。
除了传统的书面考试外，可以采用综合评价的方法，包括观察记录、实践报告、团队合作评价等，全面考核学生的综合素质。
7. 树立正确的师生关系：教师在思想品德课的教学中要扮演榜样的角色，树立良好的师生关系。
教师应尊重学生，关心他们的发展和成长，建立良好的交流和互动，以此影响学生的价值观和行为习惯。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略是以德育为中心，强化课外活动德育，强调现实问题导向，培养判断力和批判思维，培养情感认同，考试评价要突出德育素养，树立正确的师生关系。
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2020年大学期末思想道德修养与法律基础考试题【含答案】一、选择题1．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是著名爱国人士（B）的诗句。
A陆游B林则徐C范仲淹D戚继光。
2．人才素质的基础是（A）A．德 B．智 C．体 D．美3．人生的社会价值和自我价值两者的关系是（）。
A、两者完全对立B、两者共同构成人生价值的矛盾统一C、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件D、人生的社会价值是实现人生自我价值的基础E、人生的自我价值是实现人生社会价值的基础4．在我国，司法机关包括（）A检察机关 B审判机关 C公安机关 D安全局5．传统的国家安全观指（）。
A、国家安全B、经济安全C、国防安全D、政治安全E、网络安全6．古人说：“人无志，非人也。
”“志不立，天下无可成之事。
”“天行健，君予以自强不息。
”这些话体现了中华民族传统美德中A．勤劳勇敢，追求自由解放的美德B．求真务实，敬重诚实守信的美德C．乐群贵和，强调入际和谐的美德D．励志自强，崇尚精神境界的美德7．道德发挥作用主要依靠（ABC）。
A．内心信念B．社会舆论C．传统习惯D．国家强制力E．法律法规8．一个真正认为共产主义是科学的人，在世界社会主义发展遭到暂时困难和曲折时，也不放弃自己追求的目标。
这说明（BD）A．理想信念是一种单纯的知识或想法B．信念本身就表明着一种稳定的立场C．理想可以远离现实由人随心所欲地想象 D．信念可以成为人们追求理想目标的强大动力9．一切从实际出发，其中最大的实际是（）A中国目前已经基本实现现代化B中国目前正在建设全面小康社会C中国目前正在构建社会主义和谐这会D中国目前处于并将长期处于社会主义初级阶段10．《反不正当竞争法》和《消费者权益保护法》都属于（B）的范畴。
A民法商法B行政法C经济法D社会法11．社会主义道德建设中，提出和倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范的重要意义在于，公民基本道德规范( ABC )。
道德的社会功能和作用
道德的社会功能和作用道德是人类社会共同遵循的行为准则和价值观，它具有重要的社会功能和作用。
本文将探讨道德的社会功能和作用，并展示它们在社会中的重要性。
一、秩序与稳定道德在社会中起到维护秩序与稳定的作用。
道德准则规范了人们的行为和相互关系，使人们能够遵循一定的规则和规范。
这种遵循使得社会能够保持相对的秩序和稳定。
例如，道德要求人们尊重他人的权益和尊严，这种尊重使得社会关系更加和谐，减少了冲突和争端的发生。
二、促进合作与团结道德在社会中促进了人们之间的合作与团结。
人们遵循道德准则，尊重他人的利益和福祉，在社会中建立了相互信任的关系。
这种信任使得人们能够更好地协作和合作，共同解决问题，推动社会的发展。
例如，道德要求人们遵守诚信原则，这种诚信的行为有助于建立商业合作伙伴之间的信任，促进商业活动的顺利进行。
三、价值引导与道德建设道德在社会中具有价值引导与道德建设的作用。
道德准则传递并体现了社会价值观念，引导人们追求高尚的品质和道德标准。
通过道德的引导，社会可以塑造积极向上的价值观念，激励人们培养高尚的品德和行为习惯。
例如，道德要求人们要慷慨助人，这种价值观念激励人们积极参与公益事业，促进社会的发展与进步。
四、约束与惩罚机制道德在社会中起到约束与惩罚的机制作用。
道德准则规定了社会成员的行为规范，违背道德准则的行为会受到社会的谴责与惩罚。
这种约束与惩罚机制有效地防止了个人的违法乱纪行为和不道德行为的发生。
例如，道德要求人们不要偷盗，这种道德准则的约束使得人们不敢违法窃取他人财物，维护了社会的安全与秩序。
五、培养个人品德与道德素养道德在社会中培养个人品德与道德素养方面具有重要作用。
通过遵循道德准则，人们可以培养自己的品德和道德素养，提升个人的道德水平。
这种提升对于每个人的成长和发展都具有重要意义，也对整个社会的进步和繁荣产生积极影响。
例如，道德要求人们要诚实守信，这种道德要求培养了人们的诚实品质，增强了义务和责任感。
道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用的方式主要包括
作用方式：
（1）通过道德舆论的褒扬和贬斥来引导人们的社会行为。
(联系各种传媒手段和社会舆论即可，社会舆论是流行于社会成员之间的对各种社会现象和问题的看法和议论) （2）通过传统习惯的力量来规范人们的行为。
（比如孝敬老人….）
传统习惯是一定社会、一定民族在长期的共同生活中形成的、习以为常的社会行为习惯和道德行为方式。
（3）通过人们的内心信念发挥作用。
（见义勇为什么….）
是指人们对某种道德思想观念和道德准则规范的正义性、正确性的认定以及对实现相应道德义务的强烈责任感。
道德发挥作用的方式主要包括
道德发挥作用的方式主要包括：
1、始终为产生它的经济基础服务，它以自己的善恶标准从道义上论证产生它的经济基础的合理性和正义性，促进自己经济基础的形成和巩固，并谴责和否定不利于自己经济基础的思想和行为。
2、在阶级社会中，道德是阶级斗争的工具之一，统治阶级的道德为统治阶级的利益辩护，是维护其阶级统治的精神力量。
被统治阶级的道德代表被压迫者对这个统治的反抗和末来的利益。
3、一切进步的道德，总是对生产力和科学技术的发展起着积极的推动作用，而一切落后、腐朽的逍德则对生产力和科学技术的发展起着消极的阻碍作用。
4、道德还对上层建筑的其他领域以及社会生活秩序起着重要影响。
道德，是由思想行为所表现的，有一定标准的社会风俗、习惯。
美德，美就是美的事物；德，古称之为得；合起来解释就是，美的事物可以吸引和得到社会中的一切，道德是受社会的经济关系决定的一种特殊的意识形态；与其他意识形态相比，它是一种特殊的调节规范体系；与科学、艺术相比，它是一种把握世界的特殊方式，即实践精神的方式。
人的行为是外在利益和内在意识在较短时间内斗争的结果.而由于每个人个体上道德水平---或可以说是素质的差异,所表现出来的行为相差就很大.每个人都有道德.差异在于道德水平是高还是低.而这个"高"或"低"又是从对社会及人类的影响程度来说的,是人们对这种行为的习惯评价结果.道德本身是无形的,它是一种行为的结果在人们的大脑中的反应.
道德对于一个人来说是十分重要的.在平时,它是你行为的修整员;在
特殊情况下,它又是你对特殊事件采取行动的司令员.道德不受事物本身性质的影响.。
说明道德的主要功能和作用
说明道德的主要功能和作用道德是人类社会发展的产物，它在人际关系中起到重要的作用。
道德有以下几个主要功能和作用：1.指导行为：道德是一套规范人们行为的准则，它通过道德价值观告诉人们什么是对的、什么是错的。
道德规范可以指导人们的日常行为，让人们知道应该如何去做、如何对待他人。
它可以帮助人们做出正确的决策和选择，遵循公正、善良、诚实和正直的原则。
2.维护社会秩序：道德规范是社会的基石，它通过规范人们的行为和互动来维护社会秩序。
如果每个人都按照道德规范行事，那么社会将更加安定和有序。
道德规范可以防止人们滥用权力、欺诈、偷窃和伤害他人，有助于建立和谐的社会关系。
3.促进人际关系：道德价值观是人们在交往中相互尊重和关爱的基础。
道德规范鼓励人们对他人的尊重、关心和善行，从而促进人们之间的良好关系。
道德行为可以建立信任、增进友谊，改善家庭和谐，加强社区合作，使人与人之间更加和睦和亲近。
4.塑造个人品质：道德规范对个人的发展和成长起着重要的作用。
遵循道德规范可以培养个人的品德和道德素质，提升个人的自我修养和道德修养。
道德规范要求人们具备诚实、正直、宽容、公正、善良和勇敢等品质，使个人成为一个有价值、有责任心和有道德感的人。
5.保护个体权益：道德规范强调尊重个体的价值和权益，保护个体的尊严和自由。
道德规范要求人们不侵犯他人的生命、财产和权利，不歧视、虐待和欺凌他人。
它通过规范人们的行为来保护个体的基本权益，维护每个人享有公平、平等和自由的社会环境。
6.促进社会发展：道德规范为社会的持续发展和进步提供了基础。
道德规范要求人们在工作、学习和社交中尽职尽责，服从法律和规章制度，追求公共利益和社会发展，以推动社会的繁荣和前进。
它可以激励人们发挥个人才能和创造力，促进社会的创新和创造。
总之，道德的主要功能和作用是指导、规范人们的行为，维护社会秩序，促进人际关系，塑造个人品质，保护个体权益以及促进社会发展。
道德规范是人类社会运行的基础，它通过促进公正、善良和正直的行为，使社会逐步发展进步，实现社会和个人的共同利益。
道德的主要功能包括哪三种
道德的主要功能包括:
1.实现道德的功能是引导人们追求至善的方向。
它教会人们自我认识，教会人们对家庭、对他人、对社会、对国家的责任和义务，教会人们社会道德生活的法律和原则，从而正确选择自己的生活道路和规范自己的行为。
2.道德是社会矛盾的调节者。
人生活在社会上总是有这种与自己的关系,因此,这是不可避免的有各种各样的矛盾,需要通过社会舆论的特殊形式,风俗和习惯,内心的信念,等等,来调整人们的行为与自己的善恶标准,正确指导和人们的行为,人们之间的关系,个人和社会达到完美与和谐。
3.德育的教育功能是催人进人导人。
它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的责任、荣誉、正义和幸福观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
4.评价功能道德是公正的法官。
道德评价是一种巨大的社会力量，是人的内在意志力量。
道德是人们评价社会现象、把握现实世界的一种方式。
5.平衡功能道德不仅调节着人与人之间的关系，而且调节着人与自然之间的关系。
它要求人们端正对自然的态度，调整自己的行为。
中共中央《公民道德建设实施纲要》提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。
它不仅体现了道德的先进性与道德的广泛性的统一，还体现了中国传统美德、革命道德和社会主义市场经济条件下产生的新道德的统一。
道德是以什么为评价方式主要依靠社会舆论传统习俗和内心信念来发挥作用的行为
道德是以什么为评价方式主要依靠社会舆论传统习俗和内心信念来发挥作用的行为
道德的含义与起源
（1）含义
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。
它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。
（2）起源
马克思主义道德观认为，人类社会的实际情况是，“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。
”因此，道德的起源问题，须从这一实际出发来认识和把握。
①劳动是道德起源的首要前提。
道德是人类社会的特有现象，劳动将人与动物区分开来，创造了人、社会和社会关系，也创造了道德。
劳动创造了人和人类社会，是道德起源的第一个历史前提。
②社会关系是道德赖以产生的客观条件。
道德恰恰是适应社会关系调节的需要而产生的。
③人的自我意识是道德产生的主观条件。
意识是道德产生的思想认识前提。
人只有在社会实践中，充分意识到自我作为社会成员与其他动物的根本区别，意识到自我在社会中的角色与地位，意识到自我与他人或集体不同的利益关系，并由此产生调节利益矛盾的迫切要求时，道德才得以产生。
道德的主要功能包括哪三种
道德的主要功能包括哪三种一、道德的主要功能：道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施。
归纳起来，道德具有五个方面的主要功能：1。
认识功能—一道德是引导人们追求至善的良师。
它教导人们认识自己，对家庭、对他人、对社会、对国家应负的责任和应尽的义务，教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的行为和生活道路。
2。
调节功能—一道德是社会矛盾的调节器。
人生活在社会中总要和自己的同类发生这样那样的关系。
因此，不可避免地要发生各种矛盾，这就需要通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节社会上人们的行为，指导和纠正人们的行为，使人与人之间、个人与社会之间关系臻于完善与和谐。
3。
教育功能—一道德是催人奋进的引路人。
它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
4。
评价功能—一道德是公正的法官。
道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。
道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现。
5。
平衡功能—一道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。
它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。
环境道德是当代社会公德之一，它能教育人们应当以造福于而不贻祸于子孙后代的高度责任感，从社会的全局利益和长远利益出发，开发自然资源，发展社会生产，维持生态平衡，积极治理和防止对自然环境的人为性的破坏，平衡人与自然之间的正常关系。
道德的基本规范：爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
二、道德的基本规范中共中央《公民道德建设实施纲要》提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。
它不仅体现了道德的先进性与道德的广泛性的统一，还体现了中国传统美德、革命道德和社会主义市场经济条件下产生的新道德的统一。
1、“爱国守法”是公民对国家的最首要的道德义务。
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道德发挥作用的方式
道德发挥作用的方式
（1）通过道德舆论的褒扬和贬斥来引导人们的社会行为。
(联系各种传媒手段和社会舆论即可，社会舆论是流行于社会成员之间的对各种社会现象和问题的看法和议论)
（2）通过传统习惯的力量来规范人们的行为。
（比如孝敬老人什么的。
）
传统习惯是一定社会、一定民族在长期的共同生活中形成的、习以为常的社会行为习惯和道德行为方式。
（3）通过人们的内心信念发挥作用。
（见义勇为什么的）
是指人们对某种道德思想观念和道德准则规范的正义性、正确性的认定以及对实现相应道德义务的强烈责任感。
道德的主要功能
包括认识功能、规范功能和调节功能等。
1、道德的认识功能是指道德反映社会关系特别是反映社会经济关系的功效与能力。
道德往往借助于道德观念、道德理想、道德准则等形式，帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则，认识自己对社会、他人、家庭的道德义务和责任，使人们的道德选择、道德行为建立在明辨善恶的道德认识基础上，从而正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的善良道德品质。
2、道德的规范功能是指在正确善恶观的指引下，规范社会成员在职业领域、社会公共领域、家庭领域的行为，并规范个人品德的养成。
从道德的特征来说，道德和法律一样，都是人类把握世界的特殊的实践精神，也就是通过规范人的行为发挥作用。
3、道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。
道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论、传统习惯和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量。
道德的调节功能主要是不断调节社会整体和个人的关系，调节个人与个人的关系，使个人、社会与他人的关系逐步完善和谐。
在社会生活中，道德调节并不是孤立进行的，而是和其他社会调节手段，主要是法律和纪律密切配合、共同发挥调节效用。