五下语文期末复习第一单元(全面整理)

第一单元
走进西部
• 读读写写
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 • 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 • 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 • 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 读读记记 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 • 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料未及 • 杯水车薪 废寝忘食 低吟 奇丽 回味 拘束 羞涩 摔跤 介绍 新疆 陷入 襟飘带舞 浑黄一体
• 运用比喻：“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻 土”“巨大的拦路虎”。 • 所遇到的困难： 1.冻土层。 • 2.恶劣天气。
3.极度缺氧。
• 那句话既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线 索？ • 把铁路修到拉萨去！
浪淘沙
[唐]刘禹锡
• 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 • 如今直上银河上，同到牵牛织女家。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
易错字及音
同行xí ng 好ｈàｏ客 疆jiāng（边疆） 吟yí n （呻吟） 襟jīn（襟飘带舞）
张骞qiān 涩sè（苦涩）
课文内容：
1《草原》
原名：舒庆春，字舍予 小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧：《龙须沟》《茶馆》 《草原》选自《内蒙风光》
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里， 才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里， 也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎 么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什 么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望 见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看 到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然， 像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎 远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰 着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢 呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
• 大意：万里黄河弯弯曲曲挟着泥沙，狂风 劲吹，波涛滚滚，巨大的水势如同来自天 涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们 一起去寻访牛郎织女的家。
凉州词
[唐]王之涣
• 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 • 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
大意：黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白 云中流出来一样。一座地处边塞的孤城巍然屹立， 周围是万仞高山。忽然听到笛声，吹得正是《折杨 柳》，这不仅勾起士卒的思乡之情。可玉门关外本 来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。 美轮美奂：形容房屋高大华丽。 遐想：漫无边际地想象。 银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常 素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。 七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中指气候恶劣，不 给人们任何预防和躲避时间，一场冰雹就突如其来地袭击了筑路大军。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子 关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志， 借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并 希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述 中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大 挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外 的白杨──在茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不 择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根 边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳！” 这句话的理解和体会。 蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上 分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远 的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。 这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族 团结情深的中心。
C:中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些 所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光 和民族之间的团结。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是 的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的 决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树” 暗喻边疆建设者的后代。 体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子 女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会 经受考验，成长为新的边疆建设者。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都” 的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、 碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话 也是这一段的中心句。
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②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面， 以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是 指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的 写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那 样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒 服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
《白杨》的写作特色： 借物喻人，托物言志。
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就 在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软 弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨 树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不 动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私， 尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
测一测1
一、阅读 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 （ ），不用（ ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境 界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（ ）。 1、 根据课文内容，将短文补充完整。 2、 作者在片段中，概括了草原的特点是__________________ 3、 简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。 ________________________________________________________ 4、写出下列词语的近义词 惊叹（ ） 柔美（ ） 奇丽（ ） 5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是______________，“白色的大花”指 的是__________________，“中国画”指的是____________________，这样写，让人感 觉到_______________________。 二、在括号里填上合适的词语 空气（ ） 歌声（ ） 天空（ ） 草原（ ） 骏马（ ） 线条（ ） 三、课文传真 《草原》是著名作家（ ）写的一篇散文，通过（ ）、 （ ）、（ ）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内 蒙古人民的热情好客。最后，作者以（ ） 的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。
B.线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨， 同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的 决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸 爸的神情也随之发生着变化： 出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
第一次“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触 景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩； 第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼 稚； 第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还 不懂，而实质是在借物喻人，抒怀言志； 第四次是“又陷入沉思”，是由经过想到了子女，从自己想到孩 子的未来； 最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为 事业后继有人而感到欣慰。
重点词意：
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在 开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝 绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱 满，姿态各异，非常生动逼真(可结合插图让学生理解)。 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中 国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守 候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
诗与词均表达了士卒的思乡之情。 诗：苍凉慷慨。 词：有委婉曲折之意。
课文内容背一背
1.《草原》课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
表现手法：比喻、拟人。
2.《丝绸之路》
1.生动描绘了两千多年前中国与安息古国 交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历 史文化，说明了丝绸之路重要作用。 2.首尾呼应，点面结合。
《丝绸之路》：文化交流、经济交流（是一 条友谊之路）
3.《白杨》
中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上， 一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨， 热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆 的远大志向和奉献精神。
3.《白杨》课文
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起 来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它 就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝 干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干 旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。”
帐篷
哪儿需要我们， 就在哪儿住下， 一个个帐篷， 是我们流动的家 荒原最早的住户， 野地最早的人家， 我们到了那儿， 就激起了喧哗。 探索大地的秘密， 要把宝藏开发， 修大桥，修铁路， 盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打， 我们爱自己的家， 它是这样锐敏， 反映祖国的变化。 换一个工地， 就搬一次家， 带走的是荒凉， 留下的是繁华。
A:作者 老舍，全文按 事情发展 的顺序，描 绘了三幅动人的画面: 草原风光、马上迎客、
把酒联欢、依依话别
读了让人深切地感受到内蒙古草原的：
草原的美丽风光和民族之间的团结
马上的男女老少穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞 过为。 把“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞”，比作 “一条彩虹”，生动表现了蒙古族同胞身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客 的场景，表现主人迎接远客的愉快心情，不仅形似而且神似。(简言之：具体、 生动、形象）
拓展：
造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不 管……总是……” 哪儿有危险，哪儿就有警察。不管是严寒还 是酷暑，不管是刮风还是下雨，警察总是在 人民需要的时候第一时间出现。
4.《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上 海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。 赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦 奉献的精神。