光合作用与呼吸作用一轮复习(课堂PPT)

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光合作用和呼吸作用的关系(一轮复习)ppt课件

光合作用和呼吸作用的关系(一轮复习)ppt课件
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4
1.光合作用和呼吸作用的区别
稳定的化学能
热能 ATP中活跃的化学能
细胞质基质 线粒体
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5
2.光合作用和呼吸作用的联系
原料
产物 原料
产物
[H]
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6
(1)物质联系
C:
CO2
暗反应
C6H12O6
有氧呼吸 第一阶段
C3H4O3
有氧呼吸 第二阶段
CO2
H: H2O 光反应[H]暗反应
第11讲 光合作用和呼吸作用的关系
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1
学习目标
基本过程 光合作用
物质联系 能量联系
基本过程 细胞呼吸
有氧呼吸 无氧呼吸
综合分析
气体交换模式图分析
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2
复习回顾 光合作用和呼吸作用的基本过程
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3
基础知识巩固
自学课本P93/P103,回答以下问题: 1.光合作用与呼吸作用的区别? 2.光合作用与呼吸作用的联系?
C6H12O6
有 第氧 一呼 、吸 二[H]
有氧呼吸 第三阶段
H2O
阶段
O: H20 光反应 O2 有氧呼吸 H2O
第三阶段
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7
(2)能量联系
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8
对应训练
1.水稻叶肉细胞通过光合作用合成的糖类中的氧元素和通过呼
吸作用分解葡萄糖产生的CO2中的氧元素分别来自( )A

光合作用和呼吸作用复习课件

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光合作用和呼吸作用复习 课件
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点,以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧!
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水,通过叶绿素的催化作用,合成有机物质 (如葡萄糖)的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段,叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能,水分解产生氧气和ATP (三磷酸腺苷)。
在光合作用的第二阶段,ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质(如葡萄糖) 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下,葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用,将二氧化碳和水 转化为葡萄糖,释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物,有氧条件 下产生二氧化碳和水, 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源,呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下,葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 (动物)或乙醇(微生 物)。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源,而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气,维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳,净化空气 构建食物链,维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳,供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量, 支持农作物的生长和产量。

光合作用和呼吸作用复习课 PPT课件

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细胞呼吸与光合作用
—复习课
光 光合作用 有机物 细胞呼呼吸 ATP
ADP+Pi +能量
考点一:细胞呼吸的过程

⑾+CO2
①葡萄糖 ②丙酮酸 ③少量能量 ④6H2O ⑤6CO2 ⑥少量能量 ⑦6O2 ⑧12H2O ⑨大量能量 ⑩乳酸 ⑾酒精
有氧呼吸和无氧呼吸的联系
考点一:光合作用与呼吸作用过程
本质 场所
光合作用
合成有机物、储存能量 (无→有)
叶绿体
呼吸作用
分解有机物、释放能量 (有 →无)
细胞质基质、线粒体
反应式
光反应:类囊体薄膜
具体过程
暗反应:叶绿体基质
第一阶段:细胞质基质 第二阶段:线粒体基质
第三阶段:线粒体内膜
同中有异
⒈都产生ATP ⒉都产生[H]
Go on
细胞呼吸
生产实践中的应用 增强 提高产量的措施 降低
套 正合
种 其理
、 间 作
行 通 其
密 植

碳农 酸家 氢肥 铵
控 残摘 中
制 叶除 耕
昼 修老 松
夜 温
剪叶


合 理 灌 溉
1.①~⑤为生理过程,a~h为物质名称,请回答:
1.过程④⑤发生的场所是___线__粒__体_____。
2.上述①~⑤过程中,能够产生ATP的过程_1_·_3__·4__·5___。
C3 增加 减少 减少 增加
增加
C5 减少 增加 增加 减少
减少
[H]和ATP 减少或没有
增加 增加 减少
增加
C6H12O6合成量 减少或没有 增加 减少或没有 增加
减少
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O +能量

2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT):35光合作用与呼吸作用

2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT):35光合作用与呼吸作用

B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
a.暴雨后及时给农田排涝 b.收获的 谷及时晒干
减少水分,保持干燥减弱 细胞生命活动,从而抑制
c.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
d.经常给农作物松土
增加氧气浓度,促进呼吸作用
考点突破
C 3.新疆地区昼夜温差大,瓜果甜。主要是因为( )
第三单元 第5章 光合作用、呼吸作用专题复习
新疆的瓜果为什么这么甜呢?
考点: 1.光合作用和呼吸作用的过程和实质 2.光合作用和呼吸作用的意义、 3.光合作用原理的实际应用
考点1:光合作用呼吸作用的过程和实质
有机物
能量(储存在有机物中的化学能)
光合作用
物质转变(合成)
能量转化(储存)
二氧化碳+水
3.运用知识,做出判断
2.分析内容,回忆知识
考点突破
夜晚不进行光合作用只进行呼吸作用
气体不流通,氧气含量较少,
B 2、人们在清晨刚进入种植蔬菜的温室大棚内,会感到气闷,主要原因是( )
A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳
绿色植物维持大气中的碳--氧平衡
释放氧气
吸收二氧化碳
大气中的氧气
光合作用 呼吸作用
大气中的 二氧化碳
吸收氧气
释放二氧化碳
冰川融化 海平面上升
全球气温升高
二氧化碳增多 温室效应
内容总结
温室大棚采用的是封 闭吸热保温原理,是通过 透光覆盖材料和环境人工 光源调控,夜晚延长光照 时间和增加强度,同时可 以人工控制温度和浇水施 肥(含有二氧化碳的肥料) 等,进行高效生产。

高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件

高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
①物质循环
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系,请根据图示分析回答:
(1)①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的,所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 (2)③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中,所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 (3)上述①~⑤过程中,能产生ATP的过程是 ①③④(⑤写代号)。 (4)①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ,其作用 是 为暗反应提供能量;③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一, 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础,
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系,为学科内 综合提供了丰富的素 材;其次,这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点,可以此为背景,进行综合试题 的命制;另外,本单元内容涉及实验较多,这些 都备受(有氧呼吸)
所有细胞,每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分,光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物,储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖,藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol,这一溶液中每周氧的净生产

【课件】高三一轮复习生物:光合作用与呼吸作用的综合分析课件

【课件】高三一轮复习生物:光合作用与呼吸作用的综合分析课件

OB A










呼 光照强度



E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况,以1、3图情况为例,标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光>V呼 有机物积累
V光=V呼 有机物不积累
V光<V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度,适当降低CO2浓度, B点如何移动? 右移。
⑵若X为CO2浓度,适当增加光照强度, B点如何移动? 左移。
方法提炼 在一定范围内,如果改变一个变量促进反应,则可适当调整另一个
变更来抑制反应,从而维持光合速率不变。
(3)若呼吸速率不变,改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度,适当降低CO2浓度, C、D点如何移动? C左移;D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么? 提示:光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少,
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比,哪个点的C5含量相对较高?
提示:E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中, 哪些量不可直接测量?怎样才能得到?
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度,适当增加光照强度, C、D点如何移动?
方法提炼
C右移;D右上移。
光合速率降低,饱和点左移;反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室,调节小室 CO2 浓度,在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度,结果如右图。

一轮复习 人教版 光合作用与呼吸作用 (64张) 课件

一轮复习 人教版  光合作用与呼吸作用 (64张) 课件

哈密瓜产于新疆维吾尔自治区的哈密市,该市阳光充沛、昼夜温差大,试从 哈密瓜的生长环境因素分析,哈密瓜特别甜的原因是_________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________。
(2)“半叶法”:将叶片一半遮光,一半曝光。遮光的一半测得的数据变化值代 表细胞呼吸强度值,曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值, 最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片 进行特殊处理,以防止有机物的运输。
(3)黑白瓶法:黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶,只进行细胞呼吸,而白瓶既能进行 光合作用又能进行细胞呼吸,所以用黑瓶(无光照的一组)测得的为细胞呼吸 强度值,用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值,综合两者即可 得到真正光合作用强度值。
2.不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点
曲线 光合速率与呼吸速率的关系
气体代谢特点
A点
只进行细胞呼吸
吸收O2,释放CO2
AB段
呼吸速率>光合上表
B点 呼吸速率=光合速率 不与外界发生气体交换
B点后 光合速率>呼吸速率
吸收CO2,释放O2
判断正误。 1.光照强度只影响光反应,不影响暗反应和呼吸速率。(×) 提 示 : 正 常 情 况 下 , 光 照 影 响 光 反 应 , 光 反 应 会 为 暗 反 应 提 供 NADPH 和 ATP,进而影响暗反应。 2.只要有光照,植物就能正常生长。(×)
(4)叶圆片上浮法:利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气,使叶片下沉于 水中。在光合作用过程中,植物吸收CO2放出O2,由于O2在水中溶解度很小 而在细胞间积累,结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片 数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短),即能比较光合作用的强弱。

光合作用与呼吸作用复习课件

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O
O: 只有呼吸作用,呼吸作用放出的CO2 A: 光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的CO2 B: 光合作用强度达到最大时所需的最小CO2浓度
思考:AB、BC、CD、DE各段光合速率变化的原因?
光 某植物在夏天晴朗的一天(白天)光合速率变化
合 速
B

D
C
A
E
56

7 8 9 10
照强度 增强
11 12 13 14 15 16
CH2O
光反应
暗反应
光合作用的过程
细 胞
C6H12O6 酶①
散失

能量(少) 2ATP
基 质
[H]少 2丙酮酸
酶 2酒精+2CO2
酶 2乳酸
6O2

[H] 多
②6H2O
酶③
12H2O + 能量(多)
能量 (少)
散失
2ATP
散失
34ATP
6CO2
线粒体
3 区别与联系
物质变化 能量变化
光合作用
无机物
净光合量常用O2的释放量、CO2的吸收量或有机物的积累量来表 示。
几个关键点、段的含义
CO2

C1

a
B
b
0 c C2 光照强度
A
A点: 黑暗时,只进行呼吸作用 AB段:光合作用小于呼吸作用 B点: 光合作用等于呼吸作用
BC1段:光合作用大于呼吸作用




问题:请结合左图对右 边各图做出分析
4、CO2浓度
C5化合物和ATP含量的变化情况依次是( C)
A.上升;下降;上升 B.下降;上升;下降 C.下降;上升;上升 D.上升;下降;下降

生物中考一轮复习课件:呼吸作用和光合作用复习课(共56张PPT)

生物中考一轮复习课件:呼吸作用和光合作用复习课(共56张PPT)

巩固
2.外界氧气进入人体血液里的路线应是( )
A)氧气→鼻腔→气管→ 肺泡→肺泡外毛细血管
B)氧气→鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡→肺泡 外毛细血管
C)氧气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡 外毛细血管
D)氧气→鼻腔→咽→气管→肺泡→肺泡外毛细血管
3.人在平静呼吸时( ) A)吸气是主动的,呼气是被动的 B)吸气是被动的,呼气是主动的 C)吸气和呼气是主动的 D)吸气和呼气都是被动的
细木条会复燃

这说明了什么问题?说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 。
2、演示实验:光合作用产生氧气(装置,验证产生氧 气的方法,化学方法) 二氧化碳是光合作用的原料:碳酸氢钠的作用(可增加 二氧化碳的浓度)、变量(有无二氧化碳)及其现象
(试管中液面的上升情况) 碳酸氢钠增加二氧化碳 的浓度;氢氧化钠、氢氧化钙吸收二氧化碳。
实验证明:萌发的种子放出了 热量。
甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢?
证明了种子呼吸作用吸收氧气
实验现象:燃烧的蜡烛放进甲瓶里, 火焰立刻熄灭了。燃烧的 蜡烛放进乙瓶里,火焰没 有立刻熄灭。
实验证明:甲瓶里缺少氧,乙瓶里有 氧,甲瓶里的氧被萌发的 种子吸收了
甲瓶里的气体能使澄清 实验现象:的石灰水变得浑浊,说
酒精易燃易挥发
5、漂洗、观察 观察前为什么要先漂洗? 避免碘液颜色干扰,便于观察实验现象 6、实验现象:滴加碘液后,见光部分变蓝,遮光部 分不变蓝变成棕黄色。 7、结论(1)淀粉是光合作用的产物,(2)光是光 合作用的必要条件。
8、影响光合作用的外界因素 (1)光照强度:光照增强,光合作用随之加强。但光照增强到一定 程度后,光合作用不再加强。夏季中午,由于气孔关闭,影响二氧 化碳的进入,光合作用反而下降。 (2)二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光 合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以 提高产量。 (3)温度:植物在10~35摄氏温度正常进行光合作用,其中25~35 摄氏温度最适宜,35摄氏温度以上开始下降,甚至停止。

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用(复习课件)七年级生物上册(苏教版)

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用(复习课件)七年级生物上册(苏教版)
原理:微生物分解有机物产生二氧化碳。
水是光__合__作__用_的原料之一,更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭,二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_,还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时,植物的光合作用将会停止。
结构三:叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中,是叶片的“骨架” ,有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮: ①细胞排列紧密,无色透明,有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉:含有叶绿体,叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉:
最大程度地满足农作物对水的需求,合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求,延长光照时间,增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些?
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片,再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么? 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么?淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色,
7、显色
稍等片刻,用自来水冲掉 碘液,观察叶片颜色变化。 结果: 没有遮光的部分显蓝色,
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式:
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体

光合作用和呼吸作用--复习PPT课件

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个保温瓶后密闭,多次测定有关的量,并绘制成如图曲线。下列判断符合客 观事实的是( A )
A.若y表示瓶内温度,则a表示萌发的种子 B.若y表示瓶内氧气量,则c表示煮熟过的种子 C.若y表示种子的质量,则b表示萌发的种子 D.若y表示瓶内二氧化碳量,则c表示煮熟过的种子
-
13
【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量,所 以瓶内温度升高;而进行呼吸作用消耗氧,所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用,所以瓶内的
-
10
绿色植物的呼吸作用
1.呼吸作用:是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解, 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物,并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动,是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2.生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ,无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__;有氧呼吸释 放能量_较__多_,无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式,因此,通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
-
17
【解析】A.在遮光的情况下,植物主要发生呼吸作用,释放出
二氧化碳,所以将丙中的气体鼓入丁中,澄清石灰水变浑浊,则 说明呼吸作用产生了二氧化碳,故A说法正确;B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应,为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象, 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收,然后再鼓入装置丙中,故B 说法正确;C.种子萌发要进行呼吸作用,释放出二氧化碳,所以 装置丁中也会出现浑浊现象,故C说法正确;D.即使丙装置不遮光
-
7
1.上个世纪,科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行,曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎,采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液,分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿,第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点,A、C培养皿接受光照,B培养皿遮光处理。一段时间后,观察 到A培养皿中产生气泡,其中的气体能使带火星的木条复燃,B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识,分析判断下列叙述,其中不正确 的是( B )

光合作用和呼吸作用复习ppt课件

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C6H12O6 酶 2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
① 消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的比 例为:
1:3
② 产生相同量的CO2,用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比例 为:
3:1
① 消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的ATP的 比例为:
② 产生相同量的ATP,用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比 例为:
1:19
19:1
7
C6H12O6+6H2O+6O2
酶 6CO2+12H2O+
C6H12O6 C6H12O6
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
酶 2C3H6O3(乳酸)+少量能量
能量
1、如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时,分解葡萄糖产生等量的CO2 那么这两种呼吸作 用所消耗葡萄糖的摩尔数之比是( )
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
陆生植物根细胞、苹果、酵母菌
C6H12O6
2C3H6酶O3(乳酸)+少量能量
高等动物、人、马铃薯块茎、甜菜块根、 乳酸菌
判断: 植物无氧呼吸只能产生酒精,只有动物无氧呼吸才能产生乳酸。
能量 ×6
*关于呼吸作用的计算

C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
。 暗反应C3的还原
有,O2一、二阶段

有O2 三
无O2 二
无O2一阶段
有O2一、二、三 ,
。 各项生命活动
无O2一
13
光照强度对光合速率的影响

一定范围内,光合速率随光照强度

高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题PPT课件

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②③


2870KJ
株,其块茎细胞无氧 呼吸产物为乳酸,而
反应场所:①阶段在细胞质基质 ②阶段在线粒体基质 ③阶段在线粒体内膜
热能
1161kJ 其他器官无氧呼吸产 (38ATP) 物却是酒精,这又是
无氧呼吸总反应式:
C6H12O6 酶 2C2H5OH+2CO2+能量(2ATP)
什么原因?
(对应生物:绝大多数植物、酵母菌)
C6H12O6 酶 2C3H6O3(乳酸)+能量 (2ATP)
(对应生物:人和绝大多数动物、乳酸菌)
直接原因是 什么基? 因选择性表达3
(马铃薯块茎、甜菜块根、胡萝卜叶、玉米胚)
三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析
纵坐标的值实指净光合速率 CO2吸收速率
C
oB
光饱和点
最大净光合 速率
最 大 光
三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析
【答案】 (1)向阳处植物叶绿体小且数目少,背阴处植物叶绿体大且数目 多
(2)O2 (3)抑制 磷酸转运器的活性受抑制,叶绿体内磷酸丙糖浓度增加,从叶绿 体外转运进的磷酸减少,淀粉积累,均会抑制卡尔文循环 (4)187.20 (5)升高 温度上升,呼吸作用和光合作用都增强,CO2补偿点升高
光合作用和呼吸作用的复习应从以下几方面备考: (1)光合作用过程备考,重视卡尔文循环,尤其是该过程中物质(C3、C5、ADP、 ATP等)和能量的动态变化分析。 (2)影响光合作用和呼吸作用的因素及其应用,备考重点应放在环境因素(光 照强度、CO2浓度、温度等)对光合作用和呼吸作用影响的探究实验的设计和分 析上,以及曲线图的分析上。 (3)光合作用和呼吸作用的关系备考时,应放在理解实际光合速率与净光合 速率、呼吸速率的关系上,并通过数据计算来加深理解。

高中生物 03-光合作用与呼吸作用的关系(共18张ppt)

高中生物 03-光合作用与呼吸作用的关系(共18张ppt)

巩固练习
1.如图甲为在一定浓度CO2缓冲液、其他最适条件下培养的植物 ,图乙的a、b为培养过程中一些量的相对值的变化,下列说 法不正确的是( )
C
A.若图乙表示甲图中植物叶肉细胞内C3的变化,则a到b可 能是突然停止光照或光照减弱 B.若图乙表示甲图完全培养液中钾离子的浓度,由a到b的 变化说明植物对钾离子吸收的相对速率小于对水分吸收的 相对速率 C.若图乙表示甲图植物呼吸速率的变化,则可能是由遮光 改为照光 D.若图乙表示甲图植物光合速率由a到b变化,则可能是适 当提高了CO2缓冲液的浓度
2.如图是生物兴趣小组测定光合作用和呼吸作用的实验装置 图(装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度相对
稳定)。 在一定光照条件下观察结果如下,合理的是(A)
A.甲装置水滴不动,乙装置水滴左移 B.甲装置水滴右移,乙装置水滴右移 C.甲装置水滴右移,乙装置水滴不动 D.甲装置水滴左移,乙装置水滴右移
细胞质基质、线粒体
条 件 光、光合作用酶、色素 有光或无光、呼吸作用酶
能量变化 贮存能量
释放能量
物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解 联 系 光合作用为呼吸作用提供有机物,呼吸作用为光
合作用提供CO2;共同维持自然界的碳循环。
NADH
NADPH 水的光解
(1)实际光合作用=净光合作用+呼吸作用; (2)(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=积累的有机物 (干物质量)+消耗的有机物(呼吸作用); (3)叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的 CO2+呼吸释放的CO2; (4)光合作用实际产氧量=实测的氧气合作用的相关实验 1.细胞呼吸实验的类型
2.呼吸速率和净光合速率的测定方法(如下图)
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(2)图中显示,拟南芥叶片在照光条件下CO2吸收 量在__0_._2_~__0_._6_μmol·m-2·s-1范围内,在300s 时CO2__释__放_量___达到2.2μmol·m-2·s-1。由此得 出,叶片
的总(真正)光合速率大约__2_._4_~__2_._8_μmolCO2· m-2·s-1。(本小题所填数值保留至小数点后一位)
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【典题例证】 (2015·北京高考)研究者用仪器检测拟南芥叶片在光 -暗转换条件下CO2吸收量的变化,每2s记录一个实验 数据并在图中以点的形式呈现。
9
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(1)在开始检测后的200 s内,拟南芥叶肉细胞 利用光能分解____水________,同化CO2。而在实 验的整个过程中,叶片可通过___细__胞_呼__吸__将储 藏在有机物中稳定的化学能转化为 __A_T_P_中__的_化__学__能_和热能。
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(2)真正(总) 光合速率
O2产生 (生成)速率
CO2 固定速率
有机物产生 (制造、生成)
速率
净(表观) O2释放
CO2
有机物积累
光合速率 速率 吸收速率
速率
呼吸 速率
黑暗中O2 黑暗中CO2 有机物消耗
吸收速率 释放速率
速率
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(3)实例分析:这类计算常常借助曲线图考查,如纵 坐标给出黑暗中CO2的释放量为a,即呼吸速率;横坐 标上某一光照强度对应的曲线上CO2的吸收量为b,即 净光合速率;可以计算出真正光合速率,即a+b。
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(3)由图可知,P1的叶片光合作用能力最强,推断其主 要原因有:一方面是其叶绿素含量较高,可以产生更 多的_[_H_]_和__A_T_P;另一方面是其蛋白质含量较高,含有 更多的_参__与__光__合__作_。用的酶 (4)栽培以后,P2植株干重显著大于对照,但籽实的产 量并不高,最可能的生理原因是___________________ ____P_2_光__合__作__用__能__力__强__,__但__向__籽__实__运__输__的__光__合__产__物__少_。
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A组:先光照后黑暗,时间各为67.5 s;光合作用产物 的相对含量为50%。 B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照 和黑暗时间各为7.5 s;光合作用产物的相对含量为 70%。
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C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照 和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒);光合作用产物的相对 含量为94%。 D组(对照组):光照时间为135 s;光合作用产物的相 对含量为100%。
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(1)0 A、B和C (2)光强 (3) (4) (3)当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下, 该植物呼吸作用产生的CO2量___大__于_____(填“大 于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。 (4)据图可推测,在温室中,若要采取提高CO2浓度 的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑 ____光__强____这一因素的影响,并采取相应措施。
高考大题专攻系列(一) 光合作用和细胞呼吸的综合应用
1
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考查角度一 光合作用和细胞呼吸的相关计算 【答题必备】
关于光合作用和细胞呼吸的计算,一般不根据化 学反应式计算CO2、O2或葡萄糖含量的变化,而是根据 光合作用和细胞呼吸的关系来推断相关数量。通常有 以下两种考查方式:
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1.计算光合速率: (1)计算公式: 真正(总)光合速率=净(表观)光合速率+呼吸速率
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据图回答下列问题: (1)当CO2浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为 ___0___。CO2浓度在a~b时,曲线___A_、__B_和__C_____表示 了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。 (2)CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不 再增加,限制其增加的环境因素是___光__强__________。
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【母题变式】 (1)新育品种与原种光合酶的最适温度都是_2_5_℃__。 (2)净光合速率除可检测O2释放量外,还可检测_C_O_2吸__ _收__量__(_有__机__物__积__累__量__)_。 (3)若突然转为阴天,则该植物的C3含量_增__加__,C5含 量_减__少__。
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4.(2014·全国卷Ⅱ)某植物净光合速率的变化趋势如 图所示。
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4.(2015·全国卷Ⅰ)为了探究不同光照处理对植物光 合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为 材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、 光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处 理的总时间均为135 s,处理结束时测定各组材料中光 合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下:
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(3)从图中还可看出,在转入黑暗条件下100s以后, 叶片的CO2释放______逐__渐__减,少并达到一个相对稳定 的水平,这提示在光下叶片可能存在一个与在黑
暗中不同的呼吸过程。
(4)为证明叶片在光下呼吸产生的CO2中的碳元素 一部分来自叶绿体中的五碳化合物,可利用
__14_C_同__位__素_示__踪_技术进行研究。
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【典题技法归纳】 (2015·江苏高考)为了研究2个新育品种P1、P2幼苗的 光合作用特性,研究人员分别测定了新育品种与原种 (对照)叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量, 结果如下图所示。请回答下列问题:
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(1)图1的净光合速率是采用叶龄一致的叶片, 在__光__照__强_度__、__C_O_2浓__度____相同的实验条件下,测 得的单位时间、单位叶面积__O_2 _的释放量。 (2)光合作用过程中,CO2与C5结合生成 __C_3_______,消耗的C5由__C_3_______经过一系 列反应再生。
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2.判断有机物积累量: (1)理论依据:植物在黑暗条件下只进行呼吸作用,在 光照条件下既进行光合作用,又进行呼吸作用,当净 光合速率>0时,植物会积累有机物。
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(2)实例分析:如下图表示植物在密闭大棚中,一昼夜 内CO2浓度的变化,比较B、D两点积累有机物的多少。 分析:D点比B点光合作用时间长,且净光合速率>0, 故D点积累的有机物较多。
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