六年级下册科学《在星空中(一)(二)》资料
教科版六年级科学下册《在星空中二》优质课件
教科版六年级科学下册《在星空中二》优质课件一、教学内容本节课我们将探讨教科版六年级科学下册《在星空中二》章节，详细内容包括：了解星座的起源和分类，掌握星座的位置变化，探究星空的奥秘，以及了解我国古代的星空观测。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识星座，了解星座的分类和位置变化，学会使用星图观测星空。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生探究问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对星空的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、尊重科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：星座的位置变化及星图的识别。
教学重点：星座的分类、特点以及观测方法。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：学习单、画笔、尺子、指南针。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的星空图片，引导学生关注星空，提出问题：“你们知道这些星星组成的图形叫什么吗？”2. 新课导入：讲解星座的起源、分类和特点，引导学生认识星座。
3. 实践环节：发放星图，指导学生使用星图观测星空，了解星座的位置变化。
4. 例题讲解：讲解星座观测方法，以猎户座为例，引导学生学会使用星图。
5. 随堂练习：让学生分组观测星空，找出自己感兴趣的星座，并记录下来。
六、板书设计1. 星座的概念、分类、特点2. 星座的位置变化3. 星图的识别与使用七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录自己最感兴趣的星座，并描述其特点。
2. 答案：根据实际观测，描述星座的形状、位置及特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星座的观测兴趣浓厚，但在星图的使用上还存在一定困难，需要在下节课加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读天文科普读物，了解我国古代的星空观测，培养探索精神。
重点和难点解析1. 星座的分类和特点2. 星座的位置变化3. 星图的识别与使用4. 学生实践环节的指导5. 课后反思与拓展延伸一、星座的分类和特点星座的分类包括：依形状分类（如猎户座、大熊座等）、依方位分类（如北天星座、南天星座等）和依神话故事分类（如白羊座、狮子座等）。
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中(一)》资料：恒星
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《在星空中（一）》资料恒星恒星是由炽热等离子体组成的，是能自己发光放热的球状或类球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
恒星是大质量、明亮的等离子体球。
太阳是离地球最近的恒星，也是地球能量的来源。
白天由于有太阳照耀，无法看到其他的恒星；只有在夜晚的时间，才能在天空中看见其他的恒星。
恒星一生的大部分时间，都因为核心的核聚变而发光。
核聚变所释放出的能量，从内部传输到表面，然后辐射至外太空。
几乎所有比氢和氦更重的元素都是在恒星的核聚变过程中产生的。
恒星天文学是研究恒星的科学。
恒星诞生于以氢为主，并且有氦和微量其他重元素的云气坍缩。
一旦核心有足够的密度，有些氢就可以经由核聚变的过程稳定的转换成氦。
恒星内部多余的能量经过辐射和对流组合的携带作用传输出来；恒星内部的压力则阻止了恒星在自身引力下的崩溃。
一旦在核心的氢燃料耗尽，质量不少于0.5太阳质量的恒星，将膨胀成为红巨星，在某些情况下更重的化学元素会在核心或包围着核心的几层燃烧。
这样的恒星将发展进入简并状态，部分被回收进入星际空间环境的物质，将使下一代恒星诞生时正元素的比例增加。
1、光谱分类现在普遍认可的恒星分类是光谱分类。
依据恒星光谱中的某些特征与谱线和谱带，以及这些谱线和谱带的相对强度，同时也考虑连续谱的能量分布，将恒星划分为以下大类型。
O型——蓝白色恒星紫外连续谱强。
有电离氦，中性氦和氢线。
二次电离碳、氮、氧线较弱。
如猎户座ι(中名伐三)。
B型——蓝白色恒星氢线强，中性氦线明显，无电离氦线，但有电离碳、氮、氧和二次电离硅线。
如大熊座η(中名摇光)。
A型——白色恒星氢线极强，氦线消失，出现电离镁和电离钙线。
如天琴座α(中名织女一)。
F型——黄白色恒星氢线强，但比A型弱。
电离钙线大大增强变宽，出现许多金属线。
如仙后座β(中名王良一)。
G型——黄色恒星氢线变弱，金属线增强，电离钙线很强很宽。
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件系教学设计一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材第三章《探索宇宙》，涉及第1节“在星空中”。
详细内容包括：了解星空的基本知识，认识星座，学习使用星图，了解星空随季节变化的特点。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要星座，学会使用星图观察星空。
2. 培养学生观察、描述、分析星空现象的能力，提高科学探究能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：认识主要星座，学会使用星图观察星空。
难点：理解星空随季节变化的特点。
四、教具与学具准备教具：星图、星座卡片、投影仪、天文望远镜。
学具：学生用星图、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生谈谈自己对星空的认识和观察经历，激发学生兴趣。
（2）展示星空图片，引导学生关注星空。
2. 例题讲解（1）讲解星座的概念，让学生认识主要星座。
（2）介绍星图的使用方法，指导学生如何观察星空。
3. 随堂练习（1）让学生在星图上找到指定的星座。
（2）观察星空，记录星座的位置和特点。
4. 讲解星空随季节变化的特点，让学生了解星空的动态变化。
六、板书设计1. 星座的概念和主要星座。
2. 星图的使用方法。
3. 星空随季节变化的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在星图上找到自己感兴趣的星座，并描述其位置和特点。
（2）观察星空，记录下季节变化对星空的影响。
2. 答案：（1）略。
（2）星空随季节变化，星座的位置和亮度会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生对星空知识的掌握程度，及时调整教学方法。
（2）加强学生对星图使用的指导，提高观察效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行夜观星空活动，提高实践能力。
（2）鼓励学生查阅相关资料，了解更多星空知识。
重点和难点解析1. 星图的使用方法。
2. 星空随季节变化的特点。
3. 实践情景引入的设计。
4. 作业设计中的观察实践。
教科版六年级下册科学在星空中二图文课件
教科版六年级下册科学在星空中二图文课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级下册科学教材第七章第一节《在星空中》的内容。
详细内容包括：了解星座的基本知识，掌握识别星座的方法，探究星座的命名及其背后的故事，以及认识星空的变化规律。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座。
2. 培养学生观察星空的能力，激发对宇宙科学的兴趣。
3. 使学生了解星空的变化规律，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的识别和星空的变化规律。
教学重点：星座的基本知识，观察星空的方法。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、投影仪。
学具：学生用星空图、星座卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发他们对宇宙科学的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生学习星座的基本知识和识别方法。
3. 实践情景引入：让学生分组观察星空图，找出自己喜欢的星座，并尝试用星座卡片进行拼图。
4. 例题讲解：讲解星座的命名及其背后的故事，引导学生了解星座文化。
5. 随堂练习：让学生在星空图上找出指定的星座，并进行分享。
6. 知识拓展：介绍星空的变化规律，让学生观察不同季节的星空特点。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星座的命名及其背后的故事4. 星空的变化规律七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的星座图，标注出星座的名称和主要星星。
2. 答案：根据学生绘制的星座图，检查他们对星座的识别和命名掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对星座知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多的星座知识，提高他们的观察能力和科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的参与度和互动性。
2. 例题讲解中星座命名及其背后故事的深入程度。
3. 作业设计中星座图的绘制技巧和要求。
教科版六年级科学下册第三单元《宇宙-在星空中一》PPT课件
新知探究
• 你知道牛郎织女的故事吗？
• 牛郎星
天 鹰 座
新知探究
古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。牛郎星两侧的 两颗较暗的星为牛郎的一儿一女——河鼓一、河鼓三。 传说牛郎用扁担挑着一儿一女在追赶织女呢。夏天， 它和织女星、天津四星构成了“夏季大三角”。牛郎 星位于大三角南端。 排成一条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星—— 也叫做牵牛星。牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的8 倍，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。 牛郎星
• 织女星
天 琴 座
新知探究
织女星
织女一又称为织女星或天琴座α。是天琴座中 最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球 第二明亮的恒星，仅次于大角星。它与大角星 及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离 地球只有25.3光年;它也是太阳附近最明亮的恒 星之一。在古代汉民族的"牛郎织女"神话中， 织女为天帝孙女。
新知探究
远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。
冬季
北
东
春季
南 夏季
西 秋季
新知探究
北斗七星的斗柄，在不同的季节指向不同。晚上8、9点观测，秋天斗柄朝西，冬天 斗柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。
夏季
春季
秋季
冬季
斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
第三单元
宇
宙
3.6 在星空中（一）
教科版六年级科学下册
授课老师：XX
新知导入
天空中有闪烁的星 星，看看天空中星图，你 能说出星座的名称来吗？ 星座又是什么呢?
• 星座
新知导入
在观察月相的过程中，我们也会看到天空中闪烁的星 星。茫茫星空，常常使人望而兴叹，不知怎样认星。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级下册科学教材中《在星空中二》章节，详细内容包括：了解星空的基本知识，掌握星座的辨认方法，探索星空的奥秘，以及我国航天事业的成就。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识常见的星座，提高观察能力和想象力。
2. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，增强对航天事业的认识和关注。
3. 培养学生的合作意识，提高动手操作能力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认方法。
教学重点：星空的基本知识和我国航天事业的成就。
四、教具与学具准备教师准备：星空图、星座卡片、多媒体课件、教学视频等。
学生准备：学习单、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国神舟飞船发射的视频，激发学生对星空和航天事业的兴趣。
2. 新课探究：（1）让学生观察星空图，引导学生发现星空的美丽和神秘。
（2）教师讲解星座的辨认方法，引导学生认识常见的星座。
（3）分组活动：学生合作，利用星座卡片在画纸上拼出自己喜欢的星座。
3. 例题讲解：讲解星座辨认的技巧，分析实例，帮助学生掌握方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星空的基本知识2. 常见星座的认识3. 我国航天事业的成就七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，记录自己发现的星座，并简述其特点。
2. 答案示例：猎户座，形状像猎人，主要由四颗亮星组成，冬季夜晚在南方天空较为明显。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对星空和星座的兴趣浓厚，但在辨认星座方面还有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于星座的故事和我国航天事业的发展，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：星座的辨认方法。
2. 教学过程：新课探究、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：星座的辨认方法1. 利用多媒体课件和星空图，直观展示星座的形状和特点。
最新教科版科学六年级下册《在星空中(和二)》精品课件
天
牛郎星
鹰
座
天津四
天
鹅
座.
心宿二 天
蝎 座
织女星
天 琴 座
再来看一看 ：
天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织 女星。怎样才能找到牛郎、织女星呢？
• 天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的 “银河”。我们根据这条光带去寻找，“河” 东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津 四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女 的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两 个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
• 2、注意事项：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂 在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
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北斗七星的远近排列
分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下
能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
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我的发现： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星 座来认识相应方向的天空中的星座。
科学概念
• 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
• 2、北斗七星是大熊星座的主要标志。 • 3、随季节的变换，在天空中会出现不同的
代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
• 4、亮星构成的图形是星座的主要标志。
银河系
评价
1、星座是(远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。如果从不同角 度观察，图形（不同）
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版(1)
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册科学课件《在星空中二》，这是教科版教材第3章“宇宙”中的第2节。
内容主要围绕星系、恒星和星座的奥秘展开，详细介绍了星系的形成、恒星的生命周期、星座的识别方法，以及人类探索宇宙的历程。
二、教学目标1. 了解星系、恒星和星座的基本知识，掌握它们的特点和分类。
2. 学会使用星图识别星座，培养观察能力和空间想象力。
3. 了解人类探索宇宙的历程，激发对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：星系、恒星和星座的生命周期，星图的识别方法。
重点：掌握星系、恒星和星座的基本知识，学会使用星图识别星座。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的浩瀚，引发学生对宇宙的好奇心。
2. 新课讲解：（1）星系：介绍星系的形成、结构和分类。
（2）恒星：讲解恒星的生命周期，以及不同类型的恒星。
（3）星座：讲解星座的识别方法，引导学生使用星图找到常见星座。
3. 实践操作：（1）分组观察星图，找出指定的星座。
（2）使用天文望远镜观察夜空，寻找恒星和星座。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解星图的使用方法和星座的识别技巧。
5. 随堂练习：让学生独立完成星图识别练习，检查学习效果。
六、板书设计1. 星系：形成、结构、分类2. 恒星：生命周期、类型3. 星座：识别方法、星图使用4. 人类探索宇宙的历程七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种星系的分类，并简要描述它们的特点。
（2）简述恒星的生命周期。
（3）使用星图，找到并描述北斗七星的位置和形状。
2. 答案：（1）分类：椭圆星系、螺旋星系、不规则星系。
特点：椭圆星系形状呈椭圆，老年恒星较多；螺旋星系呈螺旋状，年轻恒星较多；不规则星系形状不规则，恒星分布较散。
（2）恒星生命周期：诞生、成长、稳定期、老年期、死亡。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册科学教材中第十章《在星空中二》的内容。
详细内容包括：了解星座的概念、认识北半球常见的星座、探究星座的位置变化及其原因、学习使用星座图。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本概念，了解星座的分布及特点。
2. 培养学生观察夜空的能力，学会使用星座图寻找星座。
3. 使学生了解星座位置变化的原因，激发学生对天文学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：星座的概念、北半球常见星座的识别、星座位置变化的原因。
难点：使用星座图寻找星座、理解星座位置变化的原因。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：学生分组准备星座图、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的星空图片，引导学生关注星空，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍星座的概念，展示北半球常见星座的图片，引导学生学习星座知识。
3. 实践活动：分组让学生观察夜空，寻找并记录北半球常见星座。
4. 例题讲解：讲解如何使用星座图寻找星座，通过实际操作让学生掌握使用方法。
5. 随堂练习：让学生根据星座图，在教室内模拟寻找星座，检查学习效果。
六、板书设计1. 星座的概念2. 北半球常见星座3. 星座位置变化的原因4. 使用星座图的方法七、作业设计2. 答案：根据观察，如实记录星座名称、形状及位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星座的知识，培养了观察能力和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察夜空，了解更多的星座知识，参加天文社团或活动，进一步激发对天文学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的设计与实施3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应充分考虑学生的认知水平和学习兴趣。
小学教科版六年级下册科学在星空中二课件
小学教科版六年级下册科学在星空中二课件一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材第四章《在星空中》第二节，内容包括：了解星座的基本知识，认识北斗七星和猎户座，探索星座的运动规律，理解地球自转与星座的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本概念，了解北斗七星和猎户座的特点。
2. 培养学生观察夜空的能力，激发对宇宙探索的兴趣。
3. 使学生理解地球自转与星座运动的关系，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解地球自转与星座运动的关系。
重点：掌握星座的基本概念，认识北斗七星和猎户座。
四、教具与学具准备教具：星空图、地球仪、投影仪、卡片。
学具：望远镜、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示星空图，引导学生观察夜空，引入星座话题。
2. 新课内容：（1）讲解星座的基本概念，引导学生观察北斗七星和猎户座。
（2）通过地球仪演示，让学生理解地球自转与星座运动的关系。
（3）分组讨论，探讨星座在不同季节的变化。
3. 实践活动：让学生利用望远镜观察夜空，寻找北斗七星和猎户座，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察星座来确定方向。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制北斗七星和猎户座的形状，并标注名称。
六、板书设计1. 星座基本概念2. 北斗七星和猎户座3. 地球自转与星座运动的关系七、作业设计1. 作业题目：观察夜空，绘制北斗七星和猎户座的形状，并标注名称。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生观察夜空，激发了对宇宙探索的兴趣。
但在教学过程中，部分学生对地球自转与星座运动关系的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，了解更多关于星座的知识，进行天文观测，提高观察能力和科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 作业设计及答案的详细说明。
5. 课后反思与拓展延伸的实施。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册科学教材中第3单元《宇宙的奥秘》的第2课《在星空中二》。
详细内容包括：了解星空的基本知识，掌握星座的辨认方法，理解星空随季节变化的原因，探索我国古代的星空观测及星座文化。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本概念，能够辨认常见的星座。
2. 使学生了解星空随季节变化的原因，培养他们的观察力和思考能力。
3. 增强学生对我国古代星空观测及星座文化的认识，提高他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认方法、星空随季节变化的原因。
教学重点：掌握星座的基本概念，了解我国古代的星空观测及星座文化。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：学习笔记、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放星空视频，让学生感受星空的美丽。
（2）提问：同学们，你们在夜晚观察过星空吗？你们知道哪些星座？2. 例题讲解（1）介绍星座的基本概念，讲解星座的辨认方法。
（2）通过星座图，引导学生辨认常见的星座。
3. 随堂练习（1）让学生分组，每组找出一个星座，并向其他组介绍。
（2）组织学生讨论：为什么星空会随季节变化？4. 知识拓展（1）介绍我国古代的星空观测及星座文化。
（2）展示我国古代星座图，让学生了解星座的演变。
（2）教师进行课堂小结，强调重点知识。
六、板书设计1. 星座的基本概念及辨认方法。
2. 星空随季节变化的原因。
3. 我国古代的星空观测及星座文化。
七、作业设计答案：略。
2. 作业题目：了解我国古代的星座文化，选择一个感兴趣的星座，绘制其图案并简要介绍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了星座的基本概念和辨认方法，了解了星空随季节变化的原因，提高了观察力和思考能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，如参加天文观测活动，了解更多星座知识，激发他们对宇宙奥秘的探索兴趣。
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版六年级科学下册《在星空中一》内容。
具体涉及教材第三章——宇宙探索，第1节——星空认识。
我们将详细介绍星座辨识、星空布局以及恒星和行星基本知识。
二、教学目标1. 让学生解和掌握星座基本知识，能辨识常见星座。
2. 使学生解星空布局，理解恒星与行星区别。
3. 培养学生观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座辨识和星空布局。
2. 教学重点：恒星与行星区别，以及星座基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空图、天文望远镜、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、星座卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示美丽星空，引导学生观察并提问：“你们在夜空中能看到哪些星座？它们有什特点？”2. 例题讲解（1）介绍星座辨识方法。
（2）讲解星空布局和四季星空特点。
（3）阐述恒星与行星区别。
3. 随堂练习（1）让学生观察星座图，辨识并说出星座名称。
（2）分组讨论四季星空特点，并进行汇报。
4. 知识拓展介绍我国古代天文学知识，如“七曜”、“二十八宿”等。
六、板书设计1. 星座辨识方法2. 星空布局3. 恒星与行星区别七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识三个星座，并描述它们特点。
（2）简述四季星空特点。
（3）解释恒星与行星区别。
答案：（1）例如：猎户座、北斗七星、仙女座。
它们特点如猎户座有“腰带三星”，北斗七星呈勺状，仙女座有一个明显“V”字形。
（2）春季星空：主要有狮子座、室女座等；夏季星空：主要有天蝎座、天琴座等；秋季星空：主要有仙后座、飞马座等；冬季星空：主要有猎户座、金牛座等。
（3）恒星是自身能发光星体，如太阳；行星是围绕恒星运行天体，如地球。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解星座、星空以及恒星与行星知识。
课后，教师应关注学生对知识掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如组织学生进行户外观星活动，提高学生实践能力。
教科版科学六下《在星空中一》精品课件
教科版科学六下《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空与时间、季节的关系，以及了解我国古代的星空观测。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，并了解其背后的神话故事。
2. 培养学生观察星空的兴趣，学会运用观察、比较、分析等方法，探索星空与时间、季节的关系。
3. 增强学生对我国古代星空观测的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空与时间、季节的关系。
难点：如何运用观察、比较、分析等方法，深入了解星座的特点及其背后的故事。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、地球仪、投影仪等。
学具：观察记录表、星座图、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图，引发学生对星空的好奇心，提出问题：“你们知道这些星星组成的图案吗？它们有什么故事？”2. 新课导入：介绍星座的基本知识，引导学生认识星座，学会识别常见的星座。
3. 实践活动：分组让学生观察星空图，记录星座的位置、形状和特点，并进行比较、分析。
4. 例题讲解：讲解星座与时间、季节的关系，通过地球仪演示，让学生了解地球自转、公转对星空的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制自己观察到的星座图，并进行交流、讨论。
7. 拓展延伸：介绍我国古代的星空观测，展示相关图片，让学生了解古代星空观测的方法和成果。
六、板书设计1. 星座基本知识2. 星座识别方法3. 星空与时间、季节的关系4. 我国古代星空观测七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制自己观察到的星座图，并描述其特点。
答案：根据实际观察，绘制星座图，描述星座的位置、形状、特点等。
2. 作业题目：了解我国古代的星空观测，选择一个感兴趣的方面进行介绍。
答案：根据个人兴趣，介绍我国古代星空观测的方法、成果等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星座的基本知识，了解了星空与时间、季节的关系，并培养了观察、比较、分析等能力。
2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》精彩课件
2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空的基本知识，认识星座，了解星空随季节变化，以及简单天文观测方法。
二、教学目标1. 让学生掌握星空的基本知识，认识常见的星座，并了解其特点。
2. 培养学生观察星空的兴趣，提高观察能力和思考能力。
3. 使学生了解星空随季节变化的原因，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认和星空随季节变化的原因。
教学重点：掌握星空基本知识，学会观察星座，了解星空变化。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星座卡片、天文望远镜、多媒体设备。
2. 学具：学生用星空图、指南针、手电筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解星空的基本知识，让学生认识星座，学习星座名称和特点。
3. 实践活动：分组进行星座观察，让学生亲身体验辨认星座的乐趣。
4. 例题讲解：通过例题讲解，帮助学生理解星空随季节变化的原因。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星空基本知识星座：认识星座，了解其特点星空变化：了解星空随季节变化2. 实践活动：分组观察星座七、作业设计a. 认识的星座名称和特点b. 星空随季节变化的现象c. 观察过程中的感受和发现2. 答案：a. 例如：猎户座，特点：形状像猎人，腰带三星等。
b. 星空随季节变化：春季星空有北斗七星、狮子座等；夏季星空有牛郎织女星、天鹅座等。
c. 学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行天文观测，参加天文科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）星座的辨认：星座辨认是本节课的核心内容，教师需要详细讲解星座的形状、位置、特点，并通过多媒体展示、星座卡片等形式，帮助学生建立起星座的直观印象。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本课件基于教科版六年级下册科学教材中“在星空中”章节的内容，详细涉及星空中常见的星座、恒星和行星的基础知识，以及宇宙的基本概念。
具体内容包括：星座的辨认与故事、恒星的特征与分类、太阳系的基本构成、宇宙的起源与探索。
二、教学目标1. 让学生掌握基础的星座知识，能够辨认常见的星座，并了解其背后的故事。
2. 帮助学生理解恒星的基本特征，如亮度、温度和大小，以及恒星的分类。
3. 使学生了解太阳系的基本构成，认识各大行星及其特点。
4. 培养学生对宇宙的好奇心，激发探索宇宙的热情。
三、教学难点与重点教学难点：恒星分类的理解，太阳系行星特点的记忆。
教学重点：星座的辨认，恒星与行星的基本概念，宇宙的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、恒星与行星模型、天文望远镜、教学PPT。
2. 学具：学生笔记本、彩笔、星座卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示夜空中璀璨的星空图片，引导学生进入宇宙的奇妙世界。
2. 新课内容：a. 星座的辨认：介绍常见的星座，如北斗七星、猎户座等，通过星座故事加深学生印象。
b. 恒星的特征：讲解恒星的亮度、温度、大小等基本特征，展示恒星的分类。
c. 太阳系：介绍太阳系的基本构成，包括八大行星及其特点。
d. 宇宙的起源与探索：讲解宇宙的起源，展示人类探索宇宙的历程。
3. 实践活动：分组进行星座辨认比赛，让学生在实际操作中加深对星座的认识。
4. 例题讲解：解答关于星座、恒星和太阳系的问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置有关星座、恒星和太阳系的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 星座部分：列出常见的星座，标注其特点。
2. 恒星部分：展示恒星的特征与分类，配以相应的图示。
3. 太阳系部分：用图表形式展示太阳系的基本构成，突出各大行星的特点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列出你所了解的三个星座，并简述其背后的故事。
b. 解释恒星分类的依据，举例说明。
教科版六年级下册科学在星空中二课件
教科版六年级下册科学在星空中二课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级下册科学教材第四章《在星空中》第二节“探索星空”的内容。
详细内容包括：了解星座的起源和命名，掌握星座的识别方法；探究星空的奥秘，了解星系、恒星和行星的基本知识；以及通过实践活动，培养学生对天文现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 了解星座的起源和命名，掌握常见星座的识别方法。
2. 理解星系、恒星和行星的基本概念，激发学生对宇宙探索的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的识别方法，星系、恒星和行星的区别。
教学重点：掌握星座的识别方法，了解星系、恒星和行星的基本概念。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、天文望远镜、多媒体课件。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图，引导学生观察星空，提出问题：“你们在夜空中能看到哪些星座？它们是如何分布的？”2. 新课导入：介绍星座的起源和命名，讲解星座的识别方法。
（1）展示星座卡片，引导学生认识常见星座。
（2）讲解星座的识别方法，如：连线法、找关键星法等。
3. 实践活动：分组进行星座识别比赛，提高学生的实践操作能力。
4. 例题讲解：讲解星系、恒星和行星的基本概念，通过例题加深理解。
5. 随堂练习：设计有关星座和天文现象的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：邀请学生分享学习收获，鼓励他们在生活中观察星空。
六、板书设计1. 星座识别方法连线法找关键星法2. 星系、恒星和行星的基本概念七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所知道的三个星座，并描述它们的位置关系。
（2）简述恒星和行星的区别。
2. 答案：（1）示例：猎户座、北斗七星、大熊座。
猎户座位于冬季星空，北斗七星位于北方，大熊座位于夏季星空。
（2）恒星是宇宙中的一种天体，它们能自己发光发热。
行星是围绕恒星运行的天体，它们不能自己发光发热。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对星座的识别方法掌握较好，但对星系、恒星和行星的概念理解不够深入。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，新课导入、实践活动中应给予学生足够的时间进行探索和讨论。
2.控制好课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松，确保教学内容的完整展示。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，鼓励学生思考和表达。
7.课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：
一、教学内容的准确性和深度
在教学内容的设计上，需确保所提供的信息准确无误，且符合学生的认知水平。对于星座的分布和变化规律，不仅要介绍基础的星座知识，还应深入探讨其背后的天文原理，如地球自转、公转对星空视觉的影响。
二、教学目标的明确性和可达成性
教学目标应具体明确，可量化，确保学生在课程结束后能够实际达到。例如，掌握星空基本知识的目标可以通过学生能够正确指出常见星座和命名来衡量；观察星空的能力可以通过学生能够记录星空变化的行为来评估。
6.探究活动：介绍人类对星空的探索历程，引导学生讨论星空探索的意义，培养他们的科学精神。
7.总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
六、板书设计
1.星空基本知识
-星座的分布、命名
2.星ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的变化规律
-随季节变化的现象
3.人类对星空的探索
-探索历程
-探索意义
七、作业设计
1.作业题目：
（1）简述星空的基本知识。
3.激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学难点与重点
难点：理解星座的分布和变化规律，以及人类对星空的探索历程。
重点：掌握星空的基本知识，学会观察和记录星空变化。
四、教具与学具准备
小学教科版六年级下册科学在星空中二课件
小学教科版六年级下册科学在星空中二课件一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材，具体内容为第三章《在星空中》第二课。
详细内容包括：了解星座的基本知识，掌握星座的命名和特点；探究星空的变化规律，理解地球自转与星空的关系；培养学生观察能力，激发对宇宙探索的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够认识并辨别常见的星座，了解星座的命名和特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，探究星空变化规律的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解地球自转与星空的关系，掌握星座的特点。
教学重点：认识常见星座，学会观察星空。
四、教具与学具准备教师准备：星座图、地球仪、教学课件。
学生准备：观察星空记录表、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发他们对星空的好奇心。
2. 新课内容：（1）介绍星座的基本知识，引导学生认识并辨别常见星座。
（2）讲解地球自转与星空的关系，让学生理解星空变化的原因。
（3）组织学生进行观察星空的活动，让学生在实践中掌握星座的特点。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计板书内容：第三章在星空中第二课星座与星空1. 星座的基本知识2. 地球自转与星空的关系3. 观察星空七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所知道的三个星座，并描述它们的特点。
（2）解释地球自转对星空的影响。
2. 答案：（1）略。
（2）地球自转使得星空产生昼夜交替、四季变化等现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，重点关注学生对星座的认识和观察星空的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后自行观察星空，记录观察结果。
（2）推荐学生阅读有关星座和星空的科普书籍，拓展知识面。
（3）组织学生进行星空知识竞赛，激发他们对宇宙探索的兴趣。
最新教科版小学科学六年级下册《在星空中》精品课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
第三单元 宇宙
第6课时 在星空中（一）
导入
什么是星座？为什么要有星座？
星座是为了便于人们 辨认，把看起来不动的星 星分成 群，划分成88个不 同的区域，并且命名。这 就是星座。
导入
探索
星 座 的 由 来
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星 星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此， 星座受到了普遍关注。16实际麦哲伦环球航行时， 不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研 究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空 划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。 1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的 名称。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南 半球47个，黄道附近12个 。
探索
探索
探索
这是北斗七星
这是大熊星座
探索
这是北极星
探索
小熊座 大熊座
研讨
研讨
北 北斗七星
南研讨研讨源自研讨拓展判断题。 （1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。
（ⅹ） （2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列
图像。（√ ） （3）北极星是天空中最亮的一颗星。（ⅹ ） （4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ） （5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图形都是一样
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遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。
天空中看起来远近差 不多的星星，其实离我们 远近相差很大 。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。
1光年=94608亿公里
24
组成星座的星球之间距离
保持不变，相互之间是立体的。
我们看到的形状，只是地 球上看到的形状。
在太空不同的位置，看同 一星座的样子是不一样的。
2.说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
这是北斗七星
这是大熊星座
这是北极星
小熊座 大熊座
•远古时代没有日历，我 们的祖先以 北斗七星来
估测四季。你知道其中 的奥秘吗？
4、
北斗七星的 斗柄，在不同 的季节指向不 同。晚上8、9 点观测，秋天 斗柄朝西，冬 天斗柄朝北， 春天斗柄朝东， 夏天斗柄朝南。
南北星空的划分
北天星空
南天星空
赤道
星座的由来
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星 星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此， 星座受到了普遍关注。16世纪麦哲伦环球航行时， 不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研 究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空 划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。 1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的 名称。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南 半球47个，赤道附近12个 。
（3）北极星是天空中最亮的一颗星。（ⅹ ）
（4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ）
（5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。 如果从不同角度观察，图形（不同）
2、北斗七星是(大熊星座)的主要标志。
3、(亮星)构成的图形是星座的主要标志。
天津四 天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
仙后座
狮子座 （轩辕十四）
天蝎座 （心宿二）
分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下
能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
1
2
3
4
5
67
我的发现： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
使用星图的方法：
1.在面板上找到观测时间的位置， 如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图 上的观测日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中的“北”指向北方。
判断题。
（1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。 （ⅹ ）
（2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列 图像。（√ ）
北极星位于小熊 星座，距地球约
430光年，是夜空 能看到的亮度和 位置较稳定的恒 星。由于北极星 最靠近正北的方 位，千百年来地 球上的人们靠它
的星光来导航。
大熊星座
北极星
5倍的距离
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在 大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较 亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
星座:为了便于辨认,人们把看起来 相互之间保持不变的星星分成一群， 划分成不同区域，根据其形态想想 成人、动物或其他物体的形状，并 且给它们命名。天空中这些被人们 分成的许多区域就称为星座。
北
飞马座
双鱼座
北
天 星
东
空
天鹰座 天鹅座 天琴座
武仙座
牧夫座
仙女座 仙后座
小熊座 大熊座
狮子座
南
猎户座 西
4、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 (夏季大三角)，它们是 （ 天津四 ）、（织女星）和（牛郎星).
二、连线：将星星与其所在的星座连上。
天津四
天蝎座
织女星
天鹅座
牛郎星
天琴座
心宿二
天鹰座
在北半球，北极星是最好的参照物， 找到了北极星，也就找到了正北。
四季北斗 北
斗柄在不同季节
指示不同方向 冬
东春
夏 南
秋西
北 北斗七星
南
•我国很早就有了“鹊 桥相会”的美丽传说。
故 事 里 面 描 绘 牛的郎是 ____织星女和___星。
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
让我们来建一个“星座”模型
1.打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平 放在桌上。
2.把顶端带小球的七根钢棒从长 到短依次插入序号为2、7、1、3、
4、5、6的孔中。 3.从任何角度来看这七颗星。
从地球这个角度来照射七 个小球，看其在屏幕上的 投影。
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
北极星
小熊座
小熊座
北极星
37
三、认识星座
1、想一想：假若你在夜晚迷了路， 用什么方法来辨认方向呢?
• 北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北 极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北 斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。
2、怎样才能在天空中找到大熊星座 呢?大熊星座的显著标志是什么？
• 大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗 亮星组成的北斗七星。
• 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
天
牛郎星
鹰
座
天津四
天
鹅
座.
心宿二 天
蝎 座
织女星
天 琴 座
制作活动观星图
制作方法：
1.沿边线剪下彩卡印的《活动星 图》和塑料片印的面板。 2.把面板的中间部分按北纬30° 刮去朝里的纬度线。
3.对准两张圆片的中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
天鹰座
我来思考：
• 随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座，星座在天空中是会运动变 化吗？
• 夏季是观察星座的最好季节，请同学们观
察夏季星空图，图中有哪些星座？它们有何明 显的标志？
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。