在活动中进行摄影课程教学论文
医学影像技术论文范文
医学影像技术论文范文医学影像技术发展的日新月异,现代医学影像技术发展促进了医学影像诊断的准确性发展,同时也使临床诊断越来越依赖于医学影像诊断。
下面是店铺为大家整理的医学影像技术论文，供大家参考。
医学影像技术论文篇一医学影像技术专业教学改革的实践与探索医学影像技术论文摘要【摘要】乌鲁木齐军医学院在六年多的医学影像专业教学改革实践中，通过强化实践性教学目标，优化教学课程配置，重组学科体系，改进教学方法与内容，构建课程量化考核体系，开展教学评估，取得了良好的效果。
医学影像技术论文内容关键词：医学影像技术教学改革我院作为兰州军区首批招收医学影像技术专业的学校，自1999年开办医学影像技术专业大专班。
根据全军院校教学改革工作会议精神。
从教学实际出发，经过六年多来的教学改革探索和实践，取得了初步成效，供同仁参考和指正。
一、确立教学目标。
强化实践性教学(一)把握规律，强调实践性教学目标强化实践性操作，全面改革讲习比例不合理的现状，打破理论与实践教学分段实施的界限。
充分体现该专业以培养高等技术应用型医学影像专业人才为根本任务，适应基层军地卫生工作需要为目标，突出“应用”为特征，围绕动手能力强化实践性操作。
以现代化教育技术为手段，彰显影像学科形象化的特点，提高教学时效比。
将影像诊断学全部进入实验室授课。
电子幻灯授课与学生同步阅读实片过程结合，实现理论与实践的零距离接触的事例教学的目的;将X线摄影中基本理论、X线照片冲洗化学集中讲授，X线摄影位置学部分全部进入实验室在教师实体示范操作的基础上，主要由学生分组进行操作训练，达到集中学习基本理论、分组强化规范具体操作的目的。
在实习环节中，实施“导师制”，倡导学生主动实践与带教主动指导相结合并全程分段进行考核，确保实践教学的质量。
(二)抓住核心，优化课程体系与教学内容以培养专业技能和综合素质为核心，适应目前随医学影像学的快速发展，影像学科架构的变化，对原有教学内容以突出影像诊断、注重实践教学、加强技能训练、适应基层发展需要为原则。
在摄影教学过程中进行审美方式培养思考论文
在摄影教学过程中进行审美方式培养的思考【摘要】优秀的摄影作品，是长期观察的结晶，是最美妙的光影构成，是最佳瞬间的捕捉，并且渗透了摄影者意境美的营造。
通过对学生进行审美方式的培养，激发学习兴趣，提高艺术修养，拍出好的作品。
【关键词】摄影；教学过程；审美方式摄影是工艺美术类专业的基础课程，它既是传播文化艺术和科学技术的重要工具，也是创作艺术作品的一种手段。
要激发学生对摄影的兴趣，拍出好的作品，就必须对他们进行审美方式的培养。
摄影是通过造型艺术的语言，具体地反映社会生活，表现作者情感的一种意识形态。
摄影教学的目的，就是要通过技术教学和艺术教育来培养学生正确的审美方式。
过去在摄影教学中，往往忽略了对学生进行审美方式的培养，造成学生只重视摄影技术的学习，而忽略了艺术的创作，拍出来的照片缺乏独特的审美情感，平平淡淡。
所以在教学过程中，有意识地对学生进行审美方式的培养，使他们由过去无目的地拍摄，转变成融进了自己主观感情的艺术创作。
这样就能使他们抓住瞬间的美，把平凡的生活美升华为艺术美。
其次，科技的发展，数码相机的出现，都使摄影越来越大众化、普及化。
为此，对于从事摄影教学的教师来说，现在进行教学已不可能停留在拍照技术上，必须跨出单一的“技术性课程”的传统教学模式，走上“美育教育”的新台阶。
去引导和培养学生的审美意识，通过摄影的实践活动去寻找美、发现美和表现美，运用摄影技术把生活中的表象美和自然美，定格成为方寸之间的艺术美和形象美。
另外，摄影不仅要再现生活，更要表现生活，摄影作品绝不是生活的翻版。
只有让学生在生活中认真观察、选择，并自觉运用摄影的审美方式，才能使他们拍出好的作品。
如何来培养学生的审美方式呢，我认为：一、在观察中升华平凡美法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。
”在摄影实践中也经常遇到这样的情况，许多学生在同一地方拍摄，有的学生觉得没有什么可拍，或拍出来的照片平平淡淡，而有的学生却获得了很美的瞬间，这里关键并不是没有见到，而是缺乏美的修养，结果也就视而不见了。
影视社团,校园内一颗璀璨的星 论文
影视社团，校园内一颗璀璨的星摘要：信息技术的快速发展，手持移动数码产品及无线网络的全面普及，各种视频制作速成软件的问世，让拍摄视频、制作影片触手可得，为校园影视创作做了良好铺垫。
校园影视对校园文化建设及教育教学都有着至关重要的作用。
在校园内成立影视社团，吸纳对摄影感兴趣的学生，学习影视制作的相关知识与技能，开展丰富的影视实践活动并创作校园影视作品，具有重要的价值和意义。
影视社团如同一颗璀璨的明星，闪亮于校园，它能够提升师生的综合素养；承载校园特色文化；丰富校本课程；充实校本资源库；加强思想道德教育。
关键字：校园影视教育教学影响一、〃星〃之诞生背景现代教育技术迅猛发展，影视文化已经渗透到教育教学中，丰富了校园生活，它潜入课堂，让课堂教学妙趣横生，提高了学生的学习兴趣和教学效率。
是仅仅用信息技术作为教学手段还是在信息技术环境下提高学生的综合素养？是值得我们探究的问题。
学校开展了《校园影视实践活动与社团文化特色的探究》课题研究，旨在通过成立以四、五年级有兴趣爱好的学生为主体的影视小团队，开展各种影视实践活动，让学生亲自参与到校园影视的剧本撰写、表演、拍摄及影片制作中，在实践活动中提升学生写作、语言表达、交际、应变、探究等能力，培养学生在合作中发现问题、解决问题的能力、创新实践能力、探究能力及信息素养，形成富有特色的校园影视社团文化，促进校园文化建设。
二、〃星〃之运行模式《校园影视实践活动与社团文化特色的探究》这一课题主要研究通过成立以学生为主体的影视小团队，让影视社团的小组成员切实参与到影视作品的创作、编排、表演、影片制作等实践活动当中，服务校园活动，发掘校园生活中的题材开发校园影视作品。
经过两年的探索研究，形成了特定的活动模式。
（I）成立校园影视社团，集中开展活动。
社团有专业辅导老师，每周二、周四组织社员集中学习。
辅导老师对社员们进行影视知识与技能及表演技能技巧的相关培训，并结合热点话题组织学生开展相关的影视实践活动。
摄影技术论文2000字
摄影技术论文2000字摄影技术论文2000字篇一摄影曝光技术研究作者简介：第一作者：王冲(1980).男.汉族.讲师.艺术硕士.青岛农业大学动漫与传媒学院.研究方向：摄影第二作者：栾涛(1975).男.汉族.讲师.硕士.青岛农业大学动漫与传媒学院.研究方向：影视摘要：摄影技术的发明是人类文明的伟大成就之一.它凝结着无数人的心血.自1839年法国人达盖尔发明摄影术到今天.从感光材料到光学成像技术.从机械相机到今天的数码相机.无不昭示着时代的进步。
然而无论是胶片还是数码.我们在拍摄的过程中总免不了要面对曝光的问题.而这一问题并不会随着新技术的变革而使得拍摄者在按快门的瞬间随心所欲.曝光技术的好坏某种程度上决定的一张照片的技术指标是否合乎要求。
关键词：曝光;测光;曝光失误一、关于曝光光线通过镜头.经过快门.并且在底片上形成一个潜在的影像.这个过程我们把它叫做曝光。
在这个过程中.我们首先得明确的是.光线来自哪里。
其实这里讲的光线主要是指被摄静物自身的亮度.景物的亮度不一会产生不同强弱的光线.从而对胶片的“刺激程度也就不同。
从感光材料的性能角度来讲.无论是先前的黑白胶卷还是彩色胶卷.其基本的结构都是在片基上覆盖的化学感光乳剂.景物自身的亮度形成不同强弱的光线.在快门按动一刹那.光线穿过镜头投射在底片上.胶片上的感光乳剂在被光线照射的一刹那发生化学反应形成新的小颗粒沉淀在片基上.这个过程是看不着、摸不到的。
我们需要把胶片拿到暗房进行冲洗.在冲洗的过程中.曝光的部分被保留在片基上.未被曝光的部分会被药水冲洗掉.形成深深浅浅的影纹.这就是通常我们所说的洗胶卷。
冲好的胶卷拿到灯箱下或者对着太阳光看.能看到一张张的“负像.利用这个负像我们就可以在黑白放大机或者彩色放大机上扩印出照片来。
这就是塔尔伯特发明的“负正系统。
随着数码时代的到来.今天我们所使用的相机基本上都是数字技术的相机.其记录影像的载体发生了根本性的变化.感光材料由原先的胶片换成了今天的CCD芯片.影像的取得变得更加得心应手.那么是否曝光技术也变得简单易控了呢?实际情况并非如此。
实践教案：大班艺术领域摄影镜头下的自然美
实践教案：大班艺术领域摄影镜头下的自然美摄影是一种用影像记录生活的艺术表现方式。
而对于儿童而言，通过摄影，还能够在视觉和语言两个方面得到提升。
针对大班幼儿的摄影实践课程，本文将从摄影的艺术价值、孩子们的摄影方式和教学方法三个角度出发，探讨在艺术领域中如何通过摄影镜头记录下大自然的美好。
一、摄影术在幼儿教育中的重要性摄影术是一种具有高度艺术性的表现方式，它通过用影像来记录生活中的美好瞬间，为观者提供了一种美的享受和思考。
而对于儿童而言，摄影表现方式的特殊性质，也为他们的身心发展带来了诸多益处。
摄影是一种视觉上的刺激。
幼儿在拍摄过程中，需要使用视觉的能力来判断景物的构图、光线、颜色等要素，从而培养了孩子的观察和分析能力。
同时，看到照片后，也可以扩展幼儿的视野，引发更多的好奇心和探究欲。
摄影可以促进孩子们的语言表达能力。
孩子们不仅需要用语言来描述摄影主题的意义，在拍摄前，还需要以及在看到照片之后，对拍摄主题的想象力、理解和表达能力都能够得到提高。
通过摄影活动，孩子们还可以提高自己的创造能力。
在摄影镜头前，孩子们需要灵活地运用想象力和创造力，来捕捉生活中那些不经意的瞬间，从而让记录下的照片蕴含更多创造性的元素。
二、孩子们的摄影方式孩子们的摄影方式具有一定的特殊性质。
相对于成年人而言，他们更可能会因为兴趣而拍照、更多地依靠本能、更不受规范和模式的束缚，这些特性也决定了其拍摄的照片往往具有独特的魅力。
1、孩子们更可能因兴趣而拍照相对于成年人而言，孩子们在拍照过程中会更注重兴趣因素。
在一定程度上，他们更愿意拍摄自己关心的题材，将自己愉悦和兴趣与摄影相结合，从而更容易在拍照过程中表现自己的创造性和个性。
2、孩子们更依靠本能孩子们不像成年人那样被教导过许多拍照的“技能”，他们主要依靠本能来拍照。
当他们看到赏心悦目的景物、有趣的玩具时，会追寻其眼中最动人的角度和构图，从而在不知不觉中形成自己的视觉风格和特点。
3、孩子们照出的照片更不受规范和模式束缚相对于成年人所使用的技巧与模式，孩子们常常以一种朴素自然的方式来拍照。
摄影教研室工作总结
一、前言随着摄影技术的飞速发展，摄影专业在高等教育领域的重要性日益凸显。
为了提高摄影专业的教学质量，我校摄影教研室在过去的学期里，紧紧围绕教学、科研、实践等方面，积极开展各项工作。
现将本学期摄影教研室工作总结如下：一、教学工作1.课程设置与调整本学期，摄影教研室根据社会需求和学生特点，对摄影专业课程进行了优化调整。
新增了《数字摄影技术》、《影视后期制作》等课程，丰富了课程体系，提高了学生的实践能力。
2.教学质量监控为确保教学质量，摄影教研室加强了教学过程管理，严格执行教学计划，规范教学环节。
同时，定期开展教学检查，对教师授课情况进行评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
3.教学成果本学期，摄影教研室教师共授课40余门次，涉及摄影、影视制作、艺术理论等多个领域。
学生在课程学习中取得了优异成绩，部分学生在校内外摄影比赛中获奖。
二、科研工作1.科研项目申报本学期，摄影教研室教师积极申报科研项目，共获得3项校级科研项目立项，1项院级科研项目立项。
2.论文发表摄影教研室教师在本学期共发表学术论文10篇，其中核心期刊3篇，一般期刊7篇。
3.学术交流本学期，摄影教研室组织开展了2次学术交流活动，邀请了国内知名摄影专家进行讲座，拓宽了师生的学术视野。
三、实践工作1.实践教学基地建设为提高学生的实践能力，摄影教研室与多家企业建立了合作关系，为学生提供了实习实训平台。
同时，加强校内实践基地建设，增设了摄影工作室、影视后期制作室等设施。
2.学生实践成果本学期，摄影专业学生在校内外实践活动中取得了丰硕成果。
在摄影比赛中，学生作品获得奖项；在影视制作项目中，学生担任导演、摄影师、后期制作等职务，积累了丰富的实践经验。
3.社会服务摄影教研室教师积极参与社会服务，为企事业单位提供摄影、影视制作等服务，提升了专业社会影响力。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对新兴摄影技术的掌握程度不足，影响了教学效果。
（2）学生实践机会有限，实践能力有待提高。
摄影毕业论文作品阐释范文,内容简介
摄影毕业论文作品阐释范文,内容简介篇一：毕业论文(作品阐释)范文客家民居传承的探索专业：艺术设计（室内设计方向）班级：06级室内三班姓名：黄琪伟学号：2060280指导教师：徐弘权吉林动画学院教务处制内容摘要：本方案由我国逆城市化的发展、如今的三农问题，和我国的山地利用，等方面进行讨论分析。
以客家文明为背景，同时结合我国南方的自然环境，阐述对未来客家民居再设计的观点。
再现我国南方典型的客家民居，这一优秀农村山地居住方式。
以客家建筑元素为题材，用现代材料再定义，除去防御功能，并按我国风水学原理，再现客家人家聚族而居的居住模式，来体现未来客家人家居住方式的设计。
关键词：逆城市化；山地利用；客家民居；风水；农村山地住宅Abstract：In this program, I discussed and analyzed the development of counter-urbanization, “SanNong” problems, and mountain use and so on. Treated Hakka civilization as the background, combining with the natural environment in South China, my view on re-design of Hakka residence in the future was elaborated. And Hakka residence would be reproduced in southern China. The program was based on the theme of the Hakka architectural elements, and re-defined by modern materials.According to the Fengshui theory, except for defense function, the reproduction of Hakka living pattern reflected the way of Hakka living in the future.Key words: Counter-urbanization；Mountain use；Hakka residence；Fengshui；Mountainous architecture in villag一、序论中国是四大文明古国之一，在过去土木结构建筑相当发达，但发展到当代，曾经的辉煌已不再；当今中国的本土特色民居，已不再明显，整个中国从城市到乡村都不同程度的被西化了。
艺术摄影论文
艺术摄影论文艺术，与其说关乎方法和工艺，不如更关乎气质、品味和情感……在艺术家的手里，摄影变成了艺术……简而言之，摄影就是摄影师把它当成什么。
下面是店铺整理的一些关于艺术摄影的论文，供大家参阅。
艺术摄影论文一：浅谈艺术摄影用光技巧的重要性光与影这两者具有非常密切的联系，不管是自天还是夜晚，影子都会因为光的存在而存在。
在现实生活中，光表现得较为现实，在此种背景下，光与影的完美组合成功的转移了人们的注意力，也影响了人们对事物的准确判断。
在摄影过程中，摄影师要借助自身的艺术修养，通过光影技术等多种手段来达到较好的艺术效果。
一、摄影艺术的概述所谓摄影是指借助镜头来表现真实画面的艺术媒介。
从这一点来看，摄影媒介不能将自己诊释出来，正因为如此，这种艺术介质影响着人们对摄影的看法。
我们平常所看到的照片具有明显的真实性。
摄影师借助照片将真实的场景呈现出来，与此同时摄影师也具有表现真实场景的欲望。
摄影摄像技术借助不同的形式来持续、分化其所涉及的领域。
二、光线对生活与拍摄的影响(一)拍摄的整体效果受到光线的影响从物理学的方面来讲，照射在某一物体表面的光线、物体本身的反射能力都会影响着某一物体本身的亮度。
比如:一块黑色的抹布，虽然这块抹布自身具有较弱的反光能力，但是如果将这块抹布放置在强烈的光线下，此时这块抹布的亮度值会增加。
经过实践证明，拍摄对象在不同的光线中，所呈现出来的亮度是不同的。
究其原因在于由于主观光线与客观光线的影响，因此所拍摄的对象所呈现出来的结果是不相同的。
在整个拍摄过程中，某一种因素都会影响着亮度值。
因此拍摄对象的最终效果会受到亮度值的影响。
(二)摄影过程中，光线的季节变化我们都知道，太阳的位置会随着时间的变化而变化。
因此照射在被拍摄物体上的光线也会随着太阳位置的变化而发生变化。
由于角度的变化，此时被拍摄物体表面的阴影与质感会发生变化。
通常情况下，最适宜的拍摄时间是从1o点到14点这一段时间;最合适的采光角度是被拍摄物体上方的4-5度左右。
摄影论文1500字
摄影论文1500字篇一：摄影方面论文浅谈摄影中蕴含的感情【摘要】：摄影是一种艺术，一种同样包含感情的艺术。
摄影现在在我们的生活中是非常常见的一种娱乐方式,信息时代的生活也随着摄影的发展而发生天翻地覆的变化,摄影作为一种视觉语言在人们生活中所占有的地位也越来越高,很大程度上,摄影已经成为了表达思想和情感的主要表现手段。
在摄影创作中，个人的自我感受是整个创作过程中影响与评定所创作品的最重要的因素。
所以每张照片中都隐藏着感情，或明显或含蓄。
【关键词】：摄影感情相机光线【正文】：摄影是一种世界性的语言,是一种表达人类思想和情感的艺术,摄影更是一种表达体系,是摄影者传递内心情感的一种最佳方式,就像人们用语言来说话、用文字来书写、作家用小说来传递自己的观点、画家用画笔描绘生命的色彩、歌手用歌声传递内心的情感。
摄影师用的只有相机去捕捉生活那点点滴滴的美，那偶尔流露出的真挚情感。
摄影自产生以来就一直长盛不衰，随着科技的发展，相机也越来越先进，但是有些东西是永远不会变的，比如感情，有些摄影师用的还是傻瓜机，因为那种相机用了有感觉，更能表达出感情，这是科技产品无法替代的。
比如影片《午夜巴塞罗那》中女主角克里斯蒂娜拍摄用的相机就是老式的相机，并且拍的照片那么的有感觉。
通过影片也可以发掘出一些有用的东西。
看着克里斯蒂娜在暗房里洗出来挂在墙上的一张张照片，那么的有艺术感。
想要拍出有感情的照片，洗照片也是很重要的，必须要有自己的暗房自己亲手洗，这个步骤你可以理解为和照片的一种交流；感情的一种酝酿。
摄影是瞬间的艺术，已成定论，无论你怎样创造想象，如何自由发挥，都不能超脱“几分之1秒”这一时间限定，使摄影这门艺术有了它自身的局限性，而不像其他艺术种类如音乐、绘画、戏剧等可以天马行空、驰骋想象、显示出强烈的主观意识。
但任何艺术都是人的艺术，人的因素才是决定的因素，在摄影创作中，毫无例外地要遵循这种艺术转换规律，即将自己的思想感情、艺术性灵转换成摄影的语言，才能使得摄影艺术的过程成为一个复杂的多种因素互为关联、制约的审美过程。
摄影艺术与技法论文
浅谈摄影用光技巧摘要光在艺术摄影和艺术造型的表现力中起着非常重要的作用，是摄影的灵魂，摄影技术需要光，要想达到更好的艺术效果更离不开光，只有调到和利用好光，摄影的创意才能达到更好的艺术效果，在日常的摄影中，摄影师通常要通过光与影来传播媒介，通过光线的结合来达到更好的艺术造型效果，有了光的存在，摄影作品就很容易表达出摄影者的思想感情，同时能够渲染出周围的环境与气氛。
关键词：摄影艺术；光线；用光1 摄影艺术摄影艺术是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调（或色调）等造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情。
根据艺术创作构思，运用摄影造型技巧，经过暗房制作的工艺程序，制成有艺术感染力的照片。
就概念而言，根据中文中心词后缀的惯例，“摄影艺术”可通俗理解为：摄影的艺术，广义上包括一切与摄影有关的艺术活动；狭义上特指可以作为一个艺术品种存在的那一部分摄影，是《辞海》所说的“造型艺术的一种”。
摄影的真实性原理构成了摄影本身的反身与参照的特质，而摄影的本质特征，引用哲学家希拉的话，就是摄影在于构建事物的真实模式的产生与传播的过程当中，所以，事物真实与否的可解释的方式最终要通过图片的形式进行加强，进而像受众传播，摄影历史其实就是对事物可视性及其真实性的历史积淀，它想法设法把塔尔博所称摄影为“自然之笔”的客观性与日常外在的主观性结合起来，照片是记录历史的真实写照，在摄影历史上，摄影不仅是对真实的诠释，也是一种客观的认知态度，同时这也是摄影所独有的魅力所在。
即使摄影的记录的历史时代已经消亡，但当时记录的照片却能带给后人一种可视的真实。
2 光线对摄影的影响2.1光线影响拍摄的整体效果从物理学的角度来说，我们所看到的一个物体本身的亮度，都是有照射在物体表面的光线和物体本身的反射能力所决定的，例如一根黑色天鹅毛，尽管它自身的反光能力非常弱，但是，如果把它放在强烈的光线下面，天鹅毛的亮光值就会远远高于在弱光下白纸的亮光值。
在摄影校本课程中进行美育几种方法[论文]
![在摄影校本课程中进行美育几种方法[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e7953c240066f5335a81215c.png)
在摄影校本课程中进行美育的几种方法学习摄影艺术理论，打造基本艺术素养。
学习必要的艺术理论知识，形成基本的审美能力，不仅为学生的艺术活动奠定了基础，而且有利于学生人文精神的培养和艺术素养的形成。
摄影艺术如同其他造型艺术，操作性强是其基本特点，摄影创作活动在摄影艺术活动中理应占有相当大的比例。
因此，笔者上摄影课（校外教育的摄影课）一直主张创设更多的机会让学生接触社会，走进大自然，可让学生为千姿百态的世界所陶醉，主动地去发现美、捕捉美、表现美；同时又能引发创造美的欲望、兴趣。
除了通过欣赏佳作获得审美感受外，我们还让学生对摄影艺术作品进行系统的分析，用语言文字表达自己对作品的感受，认识与理解，写出简短的摄影评论，也可以是学生摄影作品的自评与互评。
摄影校外教育校本课程审美作为实施新课程标准而开发的摄影校本课程，是学校艺术教育的有机组成部分。
摄影校本课程在增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用。
一、学习摄影艺术理论，打造基本艺术素养学习必要的艺术理论知识，形成基本的审美能力，不仅为学生的艺术活动奠定了基础，而且有利于学生人文精神的培养和艺术素养的形成。
举起照相机，用取景器对准被摄对象，按下快门，看起来多么简单的动作。
但就摄影而言，许多艺术的涵养都是蕴含在这一简单的动作之中。
因此，在摄影课中有针对性地让学生学一些必要的摄影艺术理论，有意识地提高他们的艺术涵养，成为笔者组织摄影课教学的一块重要内容。
比如，在“摄影用光”教学中，笔者利用典型实例让学生充分认识到光线是摄影者的画笔，是摄影的灵魂。
让学生正确认识光线，掌握它的变化规律。
学生在掌握了光的艺术造型理论之后，创作出了不少有着优美光影效果的摄影艺术作品。
如学生蔡某在一幅反映同学课余生活的作品《听心事》中，利用侧逆光，将坐在公园小长城阶梯上听同伴讲心事的同学拍得鲜明生动，逆光不但勾勒出同学优美的身姿，而且使几位同学聚精会神的神情得到了很好的表现。
摄影技术论文2000字
摄影技术论文2000字摄影技术论文2000字篇一摄影曝光技术研究作者简介：第一作者：王冲(1980)，男，汉族，讲师，艺术硕士，青岛农业大学动漫与传媒学院，研究方向：摄影第二作者：栾涛(1975)，男，汉族，讲师，硕士，青岛农业大学动漫与传媒学院，研究方向：影视摘要：摄影技术的发明是人类文明的伟大成就之一，它凝结着无数人的心血，自1839年法国人达盖尔发明摄影术到今天，从感光材料到光学成像技术，从机械相机到今天的数码相机，无不昭示着时代的进步。
然而无论是胶片还是数码，我们在拍摄的过程中总免不了要面对曝光的问题，而这一问题并不会随着新技术的变革而使得拍摄者在按快门的瞬间随心所欲，曝光技术的好坏某种程度上决定的一张照片的技术指标是否合乎要求。
关键词：曝光;测光;曝光失误一、关于曝光光线通过镜头，经过快门，并且在底片上形成一个潜在的影像，这个过程我们把它叫做曝光。
在这个过程中，我们首先得明确的是，光线来自哪里。
其实这里讲的光线主要是指被摄静物自身的亮度，景物的亮度不一会产生不同强弱的光线，从而对胶片的“刺激程度也就不同。
从感光材料的性能角度来讲，无论是先前的黑白胶卷还是彩色胶卷，其基本的结构都是在片基上覆盖的化学感光乳剂，景物自身的亮度形成不同强弱的光线，在快门按动一刹那，光线穿过镜头投射在底片上，胶片上的感光乳剂在被光线照射的一刹那发生化学反应形成新的小颗粒沉淀在片基上，这个过程是看不着、摸不到的。
我们需要把胶片拿到暗房进行冲洗，在冲洗的过程中，曝光的部分被保留在片基上，未被曝光的部分会被药水冲洗掉，形成深深浅浅的影纹，这就是通常我们所说的洗胶卷。
冲好的胶卷拿到灯箱下或者对着太阳光看，能看到一张张的“负像，利用这个负像我们就可以在黑白放大机或者彩色放大机上扩印出照片来。
这就是塔尔伯特发明的“负正系统。
随着数码时代的到来，今天我们所使用的相机基本上都是数字技术的相机，其记录影像的载体发生了根本性的变化，感光材料由原先的胶片换成了今天的CCD芯片，影像的取得变得更加得心应手，那么是否曝光技术也变得简单易控了呢?实际情况并非如此。
“数字校园环境下的影视实践活动在教育教学中的应用研究”结题报告
“数字校园环境下的影视实践活动在教育教学中的应用研究”结题报告一、课题提出的背景校园影视创作活动是学校实施素质教育的有效载体，创新实践与不断探索是校园电视可持续发展的不竭动力。
随着新课程改革的不断深入，影视资源和实践活动在素质教育的办学过程中承担着重要的作用。
开展数字化校园背景下的影视教育理论与实践研究，可以了解全国影视教育活动的现状，有助于丰富素质教育的内容，有助于创新人才的培养，对我校“自主创新学习，多元优质发展”的办学实践有更大的推动作用。
二、目前中学影视实践活动的现状和问题分析(一)目前中学影视实践活动的现状分析随着时代的发展，社会的进步，人们对学校素质教育提出了更高的要求。
从原来的被动的获得知识到现在将知识进行实践应用，作为现代化学校的标志和实施素质教育的舞台，高中电视台的建设和发展，在素质教育过程承担着重要的作用。
探索出有效的机制，形成特色，是许多中学电视台正在探索的课题。
从可公开查询的资料来看，大部分学校都以现有的影视资源应用为主，国外以中小学为主体的校园影视教育活动研究内容较少；而在国内，中学校园影视教育研究也不多，且主要通过收集整理与课本结合的影视课件，以影视资源作为学校教学活动的补充和发展，属于课程研究范畴，没有脱离“教师为主，学生为辅”的传统教育教学模式。
(二）目前中学影视实践活动的问题与困惑影视教育用它时尚新颖的外表吸引着大家的眼球，更用它朴素丰富的内心来引领青年学生的健康成长。
本着学生电视台学生办的宗旨，我们将广泛的调动学生的积极性和主动性，让他们参与到电视节目的制作当中，从栏目的策划、采访到摄像、主持、编辑都将活跃着学生的身影，使校园电视台成为学生锻炼自己的平台，展示自己才能的大舞台。
我校领导非常重视学生电视台的建设和发展，特别是在05年学校整体搬迁武汉光谷汤逊湖新校区后，我校学生电视台的场地、设备有了质的飞跃，学生电视台活动的开展跃上新的台阶，探索出了有效的机制，形成了特色，取得了不少的成绩。
摄影技术论文范文(优秀3篇)
摄影技术论文范文（优秀3篇）摄影技术论文篇一【摘要】本文主要从艺术学的角度来探讨摄影作品的构成，阐述了摄影艺术创作中的作品内容和形式的关系。
【关键词】摄影艺术学艺术作品构成一、摄影作品的内容艺术是社会生活的反映，是特殊的意识形态。
而艺术作品是艺术家运用艺术语言和物质媒介，将审美意象物态化的成果。
艺术作品是“艺术”的现实存在，也是艺术家艺术创造的结果。
它包含“内容”和“形式”两个主要的构成要素。
而一件艺术作品的内容由题材和主题两个因素构成。
1.摄影作品的题材题材，就是艺术家按照一定的创作意图对社会生活进行取舍、提炼、创造而在艺术作品中所表达的部分。
摄影题材来自于客观存在，这是摄影的纪实性所决定的。
它决定了摄影作品的艺术形象以及摄影作品反映的内容必然是客观实体。
而对于摄影艺术，纪实性是摄影不可更改的本质，所以在创造过程中摄影主体性和纪实性的统一是必要的。
也就是，摄影的艺术形象以及反映的内容与它的原型在一定意义上具有同一性。
因此摄影的题材与其创作的原型有着密切的关系。
换言之摄影的题材与其被拍摄的主体关系密切。
不同题材的摄影也会有不同的艺术创作过程，所以摄影的类型也与题材有关。
摄影的题材、类型分为：新闻摄影、人文摄影、风光摄影、人像摄影、体育摄影、商业广告摄影等。
2.摄影作品的主题艺术作品的主题是艺术家对社会生活反映的认知与改造，是对题材的认识与评价。
它主要是通过艺术形象表达出的思想、观念乃至情感。
前面提到过，由于摄影的纪实性导致其艺术创作中的艺术形象与客观原型的同一性。
这种纪实性在摄影一书中占据了最重要的地位，无论是何种形式的摄影随时都可以从中反映出来。
当然，单纯记录现实的摄影不一定称之为“艺术”,他们只是实际存在的简单物化，并不具备艺术素质。
而真正的摄影艺术作品在于摄影艺术家主体性的有效发挥，往往具有鲜明的主题或者充沛的情感。
可以看出摄影作品的主题是摄影家对摄影纪实性的充分利用，借现实主体来表达的思想、观念和情感。
摄影艺术鉴赏结课论文---浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义
浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义随着中国经济的不断发展，摄影技术的教育与改革开放之初相比，有了很大的变化和进步，由最初的单一性、笼统性，向专业设置的多样性、教学目标的针对性和深入性等方向发展。
艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现，各种摄影艺术的理论对于培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把具有重要意义，在增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用。
摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合。
摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。
与此同时，通过对摄影器材的了解，我们可以接触到现代科学各个领域，拓宽知识范围，提高艺术修养。
因此，摄影不仅仅是会摆弄照相机，而是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。
素质教育相对于应试教育来说，是一场革命，它是全面发展的教育。
素质教育就是培养学生全面发展的教育。
表现在理论上，素质教育是一种教育思想和教育理论；表现在实践上，素质教育则是一种活动，需要由一定的人即素质教育的实施本体去实践、实施、推进和完成。
而摄影作为一种现代文化和技术，涉及光学、电子、化学、政治、新闻、美术、音乐、文学等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，将摄影艺术作为学生素质教育的一项内容，对高校学生进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种科技活动，又是一种美学教育。
所以，对大学生开展摄影艺术教学活动，不仅有利于大学生身心健康的发展，而且有助于丰富素质教育的内容，推动校园文化建设。
一、培养、提升大学生的艺术鉴赏能力和审美情趣情趣有高低雅俗之分，不同的人对美的感受、欣赏、表现是有差别的，这种差别与年龄、学识、气质、教育等因素有关，识别美与丑、善与恶、崇高与卑下，都需要教育和引导。
关于人像摄影的论文
关于人像摄影的论文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于人像摄影的论文》的内容，具体内容：人像摄影是所有摄影类型中最难掌握的一种。
摄影家们凭借着敏锐的艺术触觉，通过对人物姿态的安排、表情的选择，对光线、影调的处理来让人物的性格说话，让摄者坦露内心世界。
以下是我为大家整理的一...人像摄影是所有摄影类型中最难掌握的一种。
摄影家们凭借着敏锐的艺术触觉，通过对人物姿态的安排、表情的选择，对光线、影调的处理来让人物的性格说话，让摄者坦露内心世界。
以下是我为大家整理的一些资料，欢迎大家参阅。
关于人像摄影的几点看法——作者：卡西莫多现在的人像摄影好像越来越误入歧途，其现象大致为以下几个方面：一，选模特如同选美，漂亮的才能做模特;二，选模特如同大胸比赛，胸小的都没有了做模特资格了;三，拍摄时皮肤越来越白了，白到比一张白纸还白，全没有了光影层次感。
把摄影最基本的，最该表现的光影层次丢到九霄云外;四，后期制作越做越蒙，蒙到皮肤质感丧失殆尽!我这里还不是指那些不会后期和不懂后期，只能用一键美化程序或用磨皮的简单方法处理图片来糊弄不懂得欣赏者的摄友，我是专指那些手持几万到几十万摄影器材的朋友，花那么高的价格买来对细节和质感有超长表现的设备及镜头，拍出来的是好片子，可是后期处理得却等同于一个千把元的傻瓜机效果!真不知这样的朋友是怎么想的!五，人像摄影不讲究用光技巧，甚至于不敢用逆光拍摄，专挑顺光的方位拍摄，殊不知这样的片子拍出来先不说后期处理增加了点儿难度，就是稍有摄影常识的人能够欣赏都难，不要说真正懂得摄影艺术的人了，看到你拍出这样的片子只会呲之以鼻(暗中的，表面上可能会给你留点面子)!我对人像摄影的几点看法和建议：一，人像摄影不是选美。
作为摄影师，你要做的是怎么把被摄者美的瞬间给拍下来，让被摄者显得更美。
在拍摄时，多注重人物的神态和表情，最大限度的调动被摄者的情绪乃当务之重。
不要像弱智的摄影师一样要求被摄者笑一笑，那样笑出来的不傻才怪!要善于与模特沟通和交流，尽量使被摄者在情绪放松时去尽情地发挥，这时拍出来的人像才会表情更加自然，更加传神，不精彩才怪!二，女人的美也是体现在多方面的，不要仅仅盯着大胸的女性。
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在活动中进行摄影课程教学
[摘要]应对中等职业学校学生动觉学习能力较强特点，笔者在摄影课程教学中进行活动课程改革，通过精心设计的教育教学活动，让学生在具体活动中体会学习的快乐。
[关键词]摄影课程；课程改革；活动课程；职业教育
* 中图分类号：g423.07
作为中等职业学校的教师，我们知道学生理论学习基础较弱、学习行为习惯不够好，学习自信严重不足的现象非常普遍，如果我们仍按原有的教学模式进行教学，学生难学懂，老师也缺乏成就感，所以笔者总结了几年在摄影教学中进行活动课程改革的经验，以探索一种学生乐学，教师乐教的模式，希望和同仁们一起探讨和分享。
一、实施活动课程教学的原因
一是基于中等职业学校学生的学习实际。
中职的学生常常是视觉学习、听觉学习的弱者，但他们往往是动觉学习的强者，而我们现有的教学模式很多还是普教模式，仍以学科为中心，重理论，轻实践，忽视能力培养而我们现有的教学内容，学科体系味道太浓，难度过大，趣味性不强，学生感到难，学不懂，以至于不愿学。
二是结合活动课程的特点。
活动课程更多关注了传统教学所忽视的动觉学习，让学生的所有感觉器官都参与学习，鼓励学生脑、心、手共同参与学习，在具体活动中，使每个学生都有施展个性能力的机会和舞台。
二、对活动课程体系的认识
经过多年对活动课程的研究，笔者认为活动课程不仅仅是人们原来理解的第二课堂活动，活动课程应该是针对所教育的对象开设的教育教学活动的集合。
可将活动课程体系归纳为：
一是以主题活动为载体的德育活动课程；二是以职业活动为单元的专业活动课程（含专业基础课和专业课）三是以实践活动为平台的实训活动课程；四是以欣赏美、体会美等审美活动为载体的美育课程；五是以增强身心锻炼为载体的体育健康课程。
而笔者所教授的摄影课程是广告类专业的专业基础课程。
三、实施活动课程的目标
以学生”学”为主体，教师引导为辅，让学生在具体精心设计的活动中，通过团队合作，掌握基础知识，掌握基本技能，提升职业素养，感受成功的喜悦。
四、实施活动课程的难点和重点
1、根据不同专业和课程特点设计活动。
2、不同活动课程之间的配合和衔接。
3、活动课程过程中的评价。
五、摄影活动课程实施案例
（一）、活动课程的授课前准备及实施
首先要明确授课对象专业，明确授课对象层次，然后选择教学辅助教材，熟悉教学设备。
其次非常重要的环节就是设计课程的评价标准。
摄影课程考核采用过程考核。
其中课堂提问占10%，主要考核学生主动沟通的能
力和语言表达能力；纪律考勤占10%，主要考核学生职业道德规范等；课堂实训占40%，主要考核学生摄影专业技能、摄影作品审美能力和团队合作能力；课后自学完成作业占30%，主要考核学生借助网络、书籍等手段收集摄影基础知识等信息的能力、收集欣赏摄影作品的能力等；作品展示10%，通过橱窗、led显示屏和qq相册等方式展示学生优秀作品，并根据学生橱窗制作参与度，作品选用数量等对学生进行评分，同时考核学生团队合作和奉献精神等。
第三就是设计教育教学活动，这也是难点部分。
经过总结笔者将摄影课程的教育教学活动设计为以下12项：
1、自我介绍活动。
2、摄影基础知识讲座。
3、团队分组活动。
通过团队分组活动，让学生体会团队的力量。
4、团队pk赛活动。
5、数码照相机市场调查活动。
6、分团队课堂实训活动。
这项活动是教学活动的重点，要通过设计的具体课堂施训活动来实现对学生摄影基本技能的训练。
7、课后自学活动。
引导学生通过网络、书籍等媒介掌握摄影的基本知识，训练学生自学能力。
8、摄影作品欣赏、比较、评价活动。
这个活动也是非常重要的环节，是学生提高摄影水平的重要环节。
通过在电教室欣赏、比较、评价同学们每此课堂实训的作品，找到作品中的不足，并不断总结提高。
9、外出采风实训活动。
这个活动也是非常吸引学生的一项活动，让学生在轻松愉快、优美的氛围中学习摄影、感受摄影以及感受伙伴间合作学习的快乐。
10、摄影基础知识竞赛活动，激励、检验学生掌握摄影基础知识。
11、学习摄影交流总结活动，不仅实现老师总结课
程，还应让学生学会总结学习，并提出学习建议。
12、作品展示活动。
这是非常重要的体会”丰收”的活动。
通过橱窗、led显示屏、qq相册等展示手段，搭建学生展示自己的舞台，增强学生学习的成就感。
以上活动设计中”分团队课堂实训活动”更是重中之重。
笔者在结合参考教材和数码照相机说明书的基础上，并结合学校的教育环境设计了以下具体的课堂实训活动：1、数码照相机的基本操作实训活动；2、”学摄影”主题摄影活动；3、光线的利用拍摄活动；
4、人像摄影活动；
5、构图和色彩实训活动；
6、校园秋色实训活动；
7、”我的发现”主题摄影活动；
8、校外摄影采风实训活动；
9、翻拍我的绘画作品。
10、”暗房技术”实训活动。
通过具体活动的设计，让学生积极参与到各项教育教学活动中，并给予学生及时评价。
第四、做好活动课程的总结评价。
在设计好具体活动课程后，老师的重点放在引导学生主动参与学习活动中来，并做好每次活动的指挥、辅导、沟通、答疑、协调等工作。
并采用学生评、老师点评等方法做好每次实训评价。
五、摄影活动课程时实施后的感受
通过活动方式进行摄影课程教学，学生参与度非常高，在很大层度上提高了学生学习兴趣。
通过团队分组、团队合作学习摄影，锻炼了学生团队合作意识，提高了学生沟通能力。
通过学生自学及训练为主，老师少讲、精讲、个别辅导为辅，锻炼了学生自学能力。
通过学生作品前后对比、橱窗展示和qq相册等”舞台”大大提升了学生学习自信，收获了学习的快乐。
总之，通过在摄影课程教学中，笔者进行了一些活动课程改革的尝试，但还不够完善，还需要在今后具体教学中不断丰富。
真心希望我们中等职业教育的教师们，能在精心设计的教育教学活动中与我们的学生一起体会教与学的快乐！。