高中美术_中国古代陶器与瓷器教学设计学情分析教材分析课后反思

《泥土的生命——中国古代陶器与瓷器》教学设计

[教材分析]

本课题选自山东美术出版社出版的高中美术鉴赏选修课本的第

十五课《中西传统工艺美术掇英》。

[教学目标]

1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。

2.技能目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。

3.情感目标：感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大的贡献。

[教学重点和难点]

1、古代陶器艺术特点及其与当时生活的联系；瓷器代表青花瓷的艺术特色。

2、引导学生懂得如何欣赏中国辉煌的陶瓷艺术作品。

[教学准备]

准备陶器与瓷器的实物，布置一场小型展览会。熟练掌握教材、教参。重点分析学情，特别是学生美术知识储备、美术感知能力和表达美术能力。课件采用PPT软件制作，突出美感熏陶、材料新全、恰当合理等要求，特别是精心选取代表性作品以及精选视频，将传统文化线贯穿课程始终。

[教学程序]

学情分析

普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。高中的学生，身心发展水平接近成熟状态，智力发展程度较高，一般而言、高中学生会更注重理解二不去死记硬背，更注重自我理解和判断。他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。

效果分析

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，鉴赏课中，最重要的是尊重学生对作品的判断，让学生自己去鉴赏、诠释、体验和讨论。而

教师在整个鉴赏过程中适时、恰当、中肯的讲评点拨也是鉴赏教学的重要环节。我们美术老师应该在这新课改的实施中接受挑战，为学生而教，据学情而教，让学生参与到课程中来，是学生的审美能力得到真正的提高。

[教材分析]

本课题选自山东美术出版社出版的高中美术鉴赏选修课本的第十五课《中西传统工艺美术掇英》。瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。

本课分为两个部分的内容。第一部分侧重于欣赏古代陶文化；第二部分侧重于赏析青花瓷及其花纹图案，学生通过学习再动手体验。通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行表现创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。

评测练习

即墨老酒以悠久的历史、独特的酿造工艺受到人们的喜爱和赞誉。即墨老酒酒瓶推出青花瓷系列，现向广大同学征集优秀的青花瓷纹饰。请各小组根据本节课知识将瓷器的素胚绘制上你设计的纹样。

课后反思

高中美术鉴赏课不能等同于文化课，严格要求会使学生望而生畏，学生喜欢上气氛活跃、无拘无束的美术鉴赏课，老师要能够开放式教学；学生希望鉴赏课要有趣味，课堂有活力、活泼、自然，能够开动四肢和五官，老师要不断创新教学方法，通过不断探索新的教学方法，创新教学模式，积累教学经验。

课标分析

普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征。普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。