苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 冬夜月暖
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 冬 天
宿豫中学高二阅读理解训练作业——冬天朱自清说起冬天，忽然想到豆腐。
是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，象好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。
S 君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。
”那晚月色真好，现在想起来还象照在身上。
本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，象新砑（砑：读yà,摩擦使光亮）的银子。
湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶尔有一两星灯火。
S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。
”我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好象醒了一场梦。
这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条二里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。
我们住在山脚下。
苏教版-语文-高二-宿豫中学高二阅读理解训练作业 总有一些事情在大地上醒着
宿豫中学高二阅读理解训练作业——总有一些事情在大地上醒着李雪峰黄昏的时候，在浅山上吃草或者在田野里劳作的牛。
跟着扛了一捆青草、柴禾，或者是被泥土擦得锃亮的农具的牧人或农人们踢踢沓沓地踏着暮色回来了。
那些蠕动的灰白色山羊们，像一团团涌动的云朵，唇齿上还弥漫着青草的腥香，往往是一撮胡须被草汁染得绿着。
它们也意犹未尽地飘回了村庄里。
那些一天在野外觅食的鸟儿，它们慵懒地扇着翅膀，有些叼着虫子或草籽，有些叼着草茎或细微的树枝，也在暮色里飞回村庄，回到屋檐下或者村庄里那些榆树和桐树树缝间草碗一样的鸟巢里去。
在院子里叼了一天虫子的鸡一只一只回到了鸡埘。
在村庄野地和巷道里浪荡了一天看不到踪影的狗不声不响地溜回家里，蹲卧在被暮色染暗的檐下或大门口。
一切生灵都带着怀想回到了村庄，夜晚的村庄是睡觉和做梦的地方。
喧嚣在暮色里沉淀，不久，村庄就沉沉睡着了。
灯一盏一盏地熄了，星星一粒一粒地稠了，显得越发地沉静。
夜色让一切都沉沉睡熟，让一切生灵都沉入到睡梦中去了。
但总有一些东西在夜晚是醒着的。
那年七月，我在紧靠庄子的后地守青。
很多个夜晚，我睡不着觉，一个人半卧在草庵里抽烟或想些乱七八糟的事情。
远处的村庄睡熟的时候，玉米地里却嘈杂了起来，噼噼叭叭地，像下起了一片硕大的雨滴，那响声无边无际的，一声声清脆，响亮，像石粒掉在阔大的玉米叶子上，像鸟鸣滴在宁静的池塘里。
伸头望望庵外，星粒闪烁，一弯残月斜挂在天上，根本没有落雨的样子。
直到第二天清晨的时候，我才惊讶地发现，地里的玉米秆子在一夜之间又长高了许多，顶梢的茎上又冒出一截蛋黄一样的新茎，又隐隐生出一片嫩嫩的新叶。
原来是玉米拔节生长的声音。
村庄睡着了，地里的庄稼没睡着，田野里的泥土没睡着，村庄在夜晚沉沉睡熟的时候，庄稼和泥土们是醒着的。
还有一年，那是我十六七岁时的一个春天，我家刚刚搬到庄南头新盖不久的新居里，那是一座土屋，墙用新泥搪过，地我们用榔头狠命地砸捶过。
有一天我弯腰在床底下潮湿的纸箱里找书，看见床底下的地上钻出一根鸡蛋粗的白色树芽来。
苏教版-语文-高二-宿豫中学高二阅读理解训练作业 忧伤每天只能演奏一次
宿豫中学高二阅读理解训练作业——忧伤，每天只能演奏一次（文/泡沫）才十一月初，冬的气息已经蔓延了整个城市，早上就有清薄的寒雾飘渺在山间水上。
我靠在临河的车站等车，被那份湿冷渗得有些避缩，然后，忽然被一阵琴声吸引了。
循声望去，那棵落叶的榕树底下，立着一个街头音乐家。
大约中年的样子，正微闭着眼，用他的小提琴奏着一首我说不上名字的乐曲。
也不清楚，他的哪一点忽然触动了我。
也许，是他那有些残旧但干净的衣着；也许，是他脸上的那抹深刻的忧郁。
我开始认真听他拉的曲子。
很清凉的调子，如风里的叹息，如落叶的哀怨，是城市里最后一篇真实的哀伤，婉转着生命的绝艳。
小提琴细细的，诉着如影随形的无奈与悲哀。
我听入了神，心，一点点地被郁郁填满，思絮飘进许多不可知的愁里……他奏完了，却没有人给他掌声和零钱。
我望着这孤零零的街头艺术家，忽然起了一股冲动。
于是跑上去，把钱包打开，里面还有十来欧元，我把纸币和钢崩统统丢到了他面前的小竹篮里。
他显然有些惊讶，认真看我的眼睛。
他有双湛蓝的眼，也许是因为颜色浅，所以，显得非常温柔。
“谢谢！”他说。
我有些脸红，于是问他：“这首曲子很好听，叫什么呢？”他露一个浅笑，“叫作‘忧伤的流年’，是我写的，很高兴你喜欢！”心，还在那份清澈的迂回里沉沦，于是幻想着，这音乐是为着纪念一份刻骨铭心的感情，或者，是一份对人生艰辛的悲怆感悟，又或者……我没有再问，任想象悠远的驰骋。
总之，这纯粹的忧郁感动了我，于是请求他再奏“忧伤的流年”。
他的眼智慧的了解的凝视着我，仿佛看穿了我的心绪。
然后微微摇摇头，他说：“忧伤，每天只能演奏一次！”他还是奏了，但是拉的是《卡门》和另几首欢快的小提琴曲。
音乐快乐无拘的跳跃着，说不出的俏皮与欢乐，那份飞扬吹散了初冬的雾气。
我怔住了，看着听着，音乐里，他的眼波里，蓦然，体会到种灵魂深处的关怀与抚慰。
人生有太多的无奈与辛苦，为感情，为事业，为生活。
每个人的心底，似乎，都埋藏着不愿示人的脆弱。
苏教版-语文-高二-宿豫中学高二阅读理解训练作业 幸福在每一秒的呼吸里
宿豫中学高二阅读理解训练作业——幸福在每一秒的呼吸里大四第二学期，由于还差两个学分，我便选修了《心理学》这门课程。
授课的先生是一个身材魁梧、满头银发的老教授。
老实说，我对心理学并没有太大的兴趣，我关心的只是那两个学分，所以，整整一个学期，这门课我只去过两次：第一次是去交选修卡，交完之后便偷偷从后门逃了出去玩游戏；第二次是这门课的最后一堂课，因为根据惯例，通常会点名。
最后一堂课快要结束的时候，先生给我们说了这样一番话：“这是我给同学们上的最后一节心理课，可我知道，这么久以来，你们中间并没有多少人真正学到了我的知识。
今天，我将把毕生所学倾囊相授！”紧接着，先生问了大家一个问题，“活在这个世界上，你幸福么？”教室里顿时哗然一片，大家都纷纷议论起来。
那时候我还没有找到工作，属于未就业一族，加之女朋友正和自己闹分手，心情糟糕透了，于是，我站起来回答道：“我很不幸福！”先生把我叫到教室前面去，面对大家站在他面前，我依法照做。
突然，先生用他一只强劲有力的大手紧紧地把我抱住，又用另一只手把我的嘴和鼻子捂起来！虽然我刚23岁，正值年轻力壮之时，无奈先生虎背熊腰，无论我怎么努力，硬是动弹不得，只好任凭他把我死死捂着，不能呼吸。
等我实在受不了的时候，先生终于松了手，笑嘻嘻地问我：“小伙子，现在是不是很幸福呀？”这件事情发生得太突然，充其量就一分多钟的时候。
经过刚才的一阵窒息，我惊魂未定，赶紧大口大口地呼吸开来，果然感觉到一种从未有过的痛快和幸福！面对大家惊讶的目光，先生说道：“同学们，我们这代人经历的事情比你们多得多，我学心理学学了一辈子，人到晚年，才终于悟到幸福的真正含义：无论世事多么不顺，其实我们每时每刻都是幸福的，因为我们还能够自由呼吸！”静默了几分钟后，教室内终于响起了一片热烈的掌声！生活中，有些东西看不见摸不着，但是它却实实在在存在着。
就像呼吸，有多少人会注意到呢？可是一旦你注意到了它的存在，你就拥有了幸福！（摘自《青年博览》作者秦明）16．请找出文中对老教授的动作描写，并说说这些描写起什么作用？（5分）答：。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业冬日絮语
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业冬日絮语宿豫中学高二阅读理解训练作业——冬日絮语冯骥才①朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子!”②这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。
逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。
一种奇特的感觉出现了!严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。
③自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竞有如此灿烂的阳光。
它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。
我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。
这汁液就是血液。
人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自于心灵的透明。
但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢?④我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
任何事物都同时证实着另一个事物的存在。
伟大的出现说明庸人的无所不在，小人的恶言恶语不恰好表现你的高不可攀和无法企及吗?而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。
老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长?生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度?⑤冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。
夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。
⑥阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。
阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。
而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。
这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里?黑夜与晨曦的界限呢?来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗？……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。
⑦但是，有一种光可以透入幽闲的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。
鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间!那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 对 月
宿豫中学高二阅读理解训练作业——对月贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。
你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。
你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗？这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。
月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。
你出现在世界，明明白白，光光亮亮。
你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。
圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。
人何尝不是这样呢？人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。
老和少是圆的接笋。
冬过去了是春，春种秋收后又是冬。
老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。
就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。
所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 冰雪里的灵魂
宿豫中学高二阅读理解训练作业——冰雪里的灵魂夏立君李陵小时候，祖父李广一定与他一块朗读过《诗经》中那篇有名的《黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉！”对诗意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕动的嘴唇，感到祖父的表情是那样深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光冲天，好似看到了无边雪原，好似看见了自己留在苍茫大地上的无数脚印。
李陵从祖父的声调里听出了这首诗的美。
李广对李陵说：从前有一个人，离开家非常久非常久，当他回来的时候，他发现他的家没有了，他的家已经被人做田地来耕种了，黍和稷都长得很高了。
小李陵似乎明白了：人不能离家太久，更不能一辈子不回家。
公元前99年秋天，李陵率五千步卒出击匈奴，出河西，临大漠。
冬天很快降临了，寒潮一阵一阵从漠北扑来。
这是一个与他过不去的冬天。
至浚稽山一带，在两座峰峦之间，李陵部众与单于率领的三万匈奴骑兵遭遇。
一场惨烈的厮杀之后，单于很快发现他这三万骑兵竟不足以制服李陵五千步卒。
单于让部队后撤，很快调来八万余骑，摆成合围之势，紧紧咬住李陵。
突围，突围！李陵此时唯一的念头就是突围。
英勇的将士击退了匈奴一次又一次的进攻，可单于的包围圈越勒越紧。
李陵抽出一支箭，又抽出一支箭，快给我箭！可是，几乎在同时，将士们的箭袋全都空了。
五千将士的五十万之箭全飞向了匈奴人。
从此，李陵的一生都没有摆脱赤手空张空弓的感觉。
他下令解散部队，各自突围。
匈奴将士簇拥着单于很快来到李陵跟前。
李陵和单于互相看清了对方的面孔。
李陵控住马，望一眼天空的大地，望一眼南方，深深叹息一声，下马，投降！李广如此忠义，他的孙子李陵却投降了。
武帝对此耿耿于怀。
那些从前赞扬李陵的人现在都说李陵的坏话，他们知道皇帝愿意听什么。
武帝问颇有些书生气的司马迁对此事有什么看法。
司马迁说：“李陵事亲极孝，与人交往恪守诚信，为国家奋不顾身。
这次出征，虽身陷绝境，但杀敌数量巨大。
他不死，可能是图谋将来有机会报答陛下……”武帝不喜欢这几句话，司马迁受了宫刑。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 关于精神
宿豫中学高二阅读理解训练作业——关于精神初夏季节，日里夜里总传来孤单而嘹亮的鹧鸪声。
“唯有鹧鸪啼，独伤行客心。
”鹧鸪在中国古诗中是感伤的象征，声声鹧鸪曾唤起一代代文人的多少愁怨。
认真追究起来，中国古典文学对我产生过最深刻影响的精神不是别的，而是感伤。
喜或者怒最多只及人心而已，感伤却能彻骨。
从杨柳依依、雨雪霏霏的《诗经》到厚地高天、痴男怨女的《红楼梦》，至少在初涉人生的少年时代，是这以一贯之的感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感。
当然，最使我倾心的还是那不知出处的《古诗十九首》。
唯其不知出处，那些文字才更显得神秘而有意味。
“思君令人老，岁月忽已晚”，“人生天地间，忽如远行客”，这人生苦短、天地苍茫的痛楚不断地袭上心头，使那无所依凭的凄凉与空虚挥之不去。
教科书里说《古诗十九首》代表了“人生的自觉”，我觉得这断语下得贴切。
好像是过去的人们一直都没心没肺却也兴致勃勃地存在着，去打仗，去婚嫁，去种去收，去生去死，至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境，不禁悲从中来。
从此这感伤情绪就一发而不可收。
后世的感伤文人我最喜欢的有两位，一是李后主，一是秦少游。
他们把《古诗十九首》那种无缘无由、无端无绪的感伤具体化也情景化了。
李后主丢失了江山，秦少游丢失了爱人，这种人间最根本的丢失使今生今世变成了他们的伤心之地。
李词“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”与秦词“伤情处，高楼望断，灯火已黄昏”，这同样美丽的句子正可以互相印证。
我们看出这种感伤既是他们对人世的控诉又是他们在人世的寄托。
他们玩味甚至珍惜这种感伤就像珍惜与生俱来的病痛。
感伤的文人对人世必有的丢失总是耿耿于怀，对人生必有的缺憾不能报之以坦然；然而他们不安于生命的定数又无可奈何，他们对世界有太强的欲望却只有太弱的力量，他们既不能战胜世界也不能战胜自己。
这正可以说是一种孱弱和病态，这种病态对于少年人却有无法抵抗的传染性。
我那时候对感伤一派真是入迷得很。
后来，随着年龄的增长，或许是因为生命个体所秉承的趋向健康的自然机缘，我的这种感伤病在某一天霍然而愈。
冬夜月暖阅读答案3篇
冬夜月暖阅读答案3篇篇一：冬夜月暖阅读答案阅读下面文章，完成以下题目冬夜月暖冬令，随着秋风中最后的一片落叶，落到了大地。
我没有听到声响，许多人也没听到，但被那片叶子砸到的草和地听到了，而且就这轻轻的一声。
草惊失色，地虚松散。
一个冬季毫无反抗地被种到了大地。
冬，一扎根，不仅甜住了春夏秋里多话的鸣虫，让它们睡在蜜月里，还在四处收刮着日下温暖。
村里第一个醒悟的爷，一到重阳就声声告诫说：“吃了重阳糍，破裙破袄发出来。
”就这一句土的丢牙，写成文字还押不成韵的俚语，成了乡村世代与冬争暖的口令。
太阳如圆饼式的取暖器，高挂在空中，她的温暖随光落到大地。
争暖的万物找着最好的位置，接纳着从天而降的温暖。
乡村向阳的墙脚下，村头学校的操场边，不管是站着还是坐着，都绝对要求全身暴光。
乡村人在争暖中表现得最为随缘，争春时，早出晚归，说是争播抢种；争凉时，赤膊上阵，说是歇凉；争秋时，颗粒归仓，说是抢收；争暖时，松散散、懒洋洋，说是晒太阳。
这满是随缘的一个晒字，把福为天赐的信奉亮在太阳下，浸在阳光里。
他们随日光滔滔，把自己当成了要腌制的萝卜、芥菜，要在太阳下脱去所有的水份，抱着一身温暖，好好过冬。
太阳一天释放着热量，大概温源渐竭，便急匆匆隐入西山给自己加温，让月亮接替当值。
乡村的人凭着被太阳晒黑的教训，说：月光会把人晒绿，若是也象晒太阳一样，浸渍在月光下，人的眼会同狗眼、猫眼、山里的狐眼一样，会发出绿光，会看到阳光下看不见的东西。
于是村里相传着“太阳一落山，关门落户保平安”的民谣。
满天的月华就被关在了村弄中。
多少年来，我抱着老屋的那根黑黑的门杠，把月亮温暖挡在了门外。
直到那一年得到月华濯洗，才知晒月的温馨。
那一夜，走在沙石公路上声响，晒月人彼此听得明白，左脚唰，右脚簌，唰、簌，唰、簌，原来只一个人在走，左脚是我，右脚是她。
左、右，右、左，一直前行。
月光如水水无边，走在这无边的境地，也就没有了时间计算，一个夜晚是一千年的守候，一年年走过都是那一夜的月色。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 吟 风
宿豫中学高二阅读理解训练作业——吟风张绪佑昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。
昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。
季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。
日复一日，当我踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。
四时的变换，世情的冷暖，心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。
新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。
满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。
当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。
秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。
生命之树就这样随着季风而四时变幻。
风是什么？风是大气的精灵。
集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。
人间万象，山川陡变，唯有风最敏感。
风是人间的使者。
风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的悲怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换，保持生命之树不衰。
风是大自然的雕塑家。
风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦洞，雕塑了自然界这个大盆景。
塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。
风还是忠实的史学家。
它用如椽巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记在了无数个破败的村落、庭院和宫殿里。
伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明园废墟、深埋海底的泰坦尼克号。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 分析题
宿豫中学高二阅读理解训练作业——分析题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。
他经常在课堂上开展讨论，猜谜语。
讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。
用老师自己的话说，这样做既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。
分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。
他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。
另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。
请问，这个男人为什么要这样做?最先站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。
他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，所以故意用这个办法套近乎。
”教室里一阵大笑。
数学科代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。
前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱。
一次收十块，不讲价。
我计算了一下，如果天天下那样的雨。
他很快就能成为万元户。
”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，是为了取得女人的信任后抢东西。
”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。
女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。
”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。
你们想想有没有道理?”同学们哄堂犬笑，纷纷说老师的答案最巧妙。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 怀想朴素 (2)
宿豫中学高二阅读理解训练作业——怀想朴素□冯磊当大地在夜幕中沉静下来，月光闪烁着光辉，天边有星儿闪烁；当夏天的蛐蛐儿发出第一百声鸣叫，当布谷鸟的歌声响彻大地和原野——此时此刻，一个词语倏然被人想起，它的名字叫做：朴素。
当一百匹马儿踏踏地走过草原，当大奶子的妇女挤下第一百桶牛奶；当牧马人浑身酒气从远方归来，当第一碗酒从牛粪的火焰中温热——此时此刻，一个词语被人倏然想起，它的名字叫做：朴素。
静静的夜晚，远处突然传来敲着梆子唱歌的声音。
那是一对父女，他们要在夜晚收获更多的诗意。
那清脆的女儿的歌喉，突然间惊跑了我门楼上的鸽子。
那不间断的梆子的响声，直让人回忆起二十年前的夏天：小草青青，割草的孩子坐在垄沟边上，他把双脚浸泡在水沟里，那清澈见底的井水冰凉彻骨，让这个小家伙浑身的汗毛眼子发紧。
此时此刻，我突然想起了自己的童年生活，想起了走在乡村菜园子里的祖母，想起了在村子南边地里放羊的爷爷。
二十世纪八十年代的某一天，日头是洁净的，井水是冰凉的，羊羔子大摇大摆地跑到地里吃草，地里、沟边上还有放鹅的孩子。
那些嘎嘎乱叫唤的家鹅，迈着绅士般的步子，使着劲、低着头用扁扁的嘴巴寻找野地里的虫子和青草。
就是这样的生活，就是这样的记忆。
当都市的喧嚣一再地逼近，当田园牧歌逐渐消失殆尽，那些生活在往事回忆里的孩子们有福了：他们的脑海里，总能够很轻松地寻找到往日的歌谣，拔草用的筐子，一起割草的玩伴以及村头上母亲焦急的呼喊声……那些容易在往事里寻找歌声的孩子们有福了：当浮躁迫近，当人们不得不靠复制来温习往日的生活，当草鞋被有心人从大山里运出来高价叫卖，当野菜的价格一次次高过大棚菜的价格，当一个村姑的爱情故事被无数人在梦里反复温习，当一些人的脚步从此不再踏进乡村，当乡村终于慢慢消失在往日的记忆里，他们的生活，因此而充满了五颜六色，而“朴素”这个内涵丰富的词语正在变成一种稀有的商品并突然时尚起来。
就是在这天夜里，我突然感觉到，那种朴素的日子距离我们是多么近而又多么遥远啊！我因此更加怀念那消逝于不远处的、距离我们已经非常遥远的生活。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 炉火
高中-语文-精心校对-打印版宿豫中学高二阅读理解训练作业——炉火臧克家金风换成了北风，秋去冬来了。
冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。
两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。
每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。
每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。
我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉子，日夜为它奔波，我的家人总是念咕说：安上暖气多省事，又干净。
我也总是用我的一套理由做档箭牌：安暖气花费太大呀，开地道安管子多麻烦呵，几吨煤将放在何处？还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞，一直搪塞了二十一年。
其实，别的都是假的，我中心的一条是：我爱炉火！我住北房，三明两暗。
左右两间有两个炉子，而当中的会客厅，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。
客人来了，大衣也不脱，衣架子成了空摆设。
到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。
会客室里确实有点冷清，而我的写作间兼卧室却暖和和的。
炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。
它，有时爆裂，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。
窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。
水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗？每晚，我必卧在床上的，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。
炉火伴我，它以它的体温温暖着我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。
有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界。
暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能给我以光，它缺少性格与一种活力。
苏教版语文高二宿豫中学高二月考试卷
宿豫中学高二月考试卷一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面文字，完成1～3题。
重建文学批评的公信力我们时代的文学现场和批评家的工作现场距离越来越远，现在该到了文学批评质疑自身存在意义、重建公信力的时候了。
而质疑也好，重建也罢，文学批评必须思考一些基本常识问题。
一是文学批评必须“到场”和“到岗”。
必须明确文学批评不完全是书斋里的学问。
学院化、学理化不是文学批评脱“岗”和离“场”的遁词。
文学批评“到场”和“到岗”不只是不断追踪新作家新作品的问题，还关系到熟悉新的批评生态、掌握新的批评媒介、运用新的批评范式的问题。
网络、都市报、时尚杂志、广播电视等大众传媒呼唤新的媒体文学批评。
对于新媒体文学批评和传统文学批评的关系以及差异有待在实践中深入研究。
严格地说，当下文学批评与中国飞速发展的新媒体很不相称。
“到场”和“到岗”，有一个问题需要正视，中国文学生成于世界格局下的中国场域。
因而，我们不仅有理由要求批评家懂文学，而且必须懂“中国”，懂“中国问题”。
批评家不只是文学鉴赏家，更应该是一个有现实关怀的“杂家”。
二是文学批评必须“批评”。
从中国文学批评的现实看，当下有理有据对中国文学挑刺找茬的文学批评家和文学批评都很稀缺。
批评家和作家一团和气、抱团取暖的现象越来越严重。
批评的锋芒越来越钝化。
三是文学批评必须“文学”。
当下文学批评越来越“非文学化”值得警惕。
拿近年以“小历史”视角叙述近现代中国史的长篇小说为例，如何对《兄弟》《受活》《生死疲劳》《赤脚医生万泉和》《致一九七五》《启蒙时代》《河岸》等进行文学考量？值得注意的是，批评界对这些小说关注的热点往往集中在和“大历史”叙述的意识形态视角上。
问题是文学的任务仅仅是提供一种不同于正史的地方史吗？对于这些小说，如果我们还只是将其意义设定在历史的真伪之辨上，显然是一个背离文学常识的伪命题。
具体到每一个从事文学批评的批评家，首先要追问的是，“谁”在批评？也就是批评者站在什么位置发出自己的声音。
苏教版-语文-高二-宿豫中学高二阅读理解训练作业 幸福一小时
宿豫中学高二阅读理解训练作业——幸福一小时远远地站在那所大学门前，一直给工友神侃这是“我的大学”的杨小一心里怵怵的。
舍不得花钱坐公交车的他，足足走了两个多小时才到。
虽然前些日子落了场雪，路面打滑，嘴里哈着白腾腾的雾气，但他的全身都热呼呼的。
其实小一来这座城市主要是想看看自己当年最想上的大学是啥样子。
那所大学是他几年来天南海北打工的精神支柱。
扛了三个月的水泥沙包，在工友们一再请求下，包工头给每人发了50元零用钱。
小一用30元在街头三轮车上买到一件棉衣。
那天下午，他休了半天工，要穿着新衣服去看“我的大学”。
那所大学太气派了!那高楼、那道路、那残存些许落雪的绿草坪、那些仍然苍翠的大树，都让小一充满自豪。
我的娘啊，这就是“我的大学”!“干什么的?说你呢!”呵斥声把美滋滋算盘着回去如何向工友们炫耀的小一吓了一跳。
离大门十来米远保安就冲他喊。
还真负责，瞧，“我的大学”连门口保安都比别的地方负责。
毕竟心里有点怵，他磨磨蹭蹭过去，掏出平时自己都不舍得吸的烟递过去，怯怯地说，想进校园看看。
保安乜斜了一眼他手里的烟，并没有接，“哼”了一声，说：“不行，学校是能乱看的?”说了许多好话，最后杨小一不得不郑重地表示：到这座城市打工就是为了能来看看“我的大学”。
保安突然笑出一句：“你的大学?”话说到这儿，小一的脸由红变成青紫。
失望至极的他决然转身，仅仅走了两三步，寻思着，就这样走了?不行。
再次面对学校，他发现学校西墙外是农田，突然喜上眉梢。
他要沿校园外墙走一圈。
墙外的农田里有积雪，一踩两脚泥。
他顾不得许多，仰着脖颈，脚尖点地行走，目光贪婪地尽可能伸向一人多高的围墙里面：高耸的教学楼、幽静的小树林……树丛阻挡了视线，小一急匆匆往前小跑，突然发现了围墙上的一个缺口，想都没想，他就从那儿跳了进去。
“咚”的一声，躺在地上的小一全身泥水，原来缺口里侧是一片低洼，一滑一摔，疼得他叫出了声。
望一眼斜西的太阳，他咬着牙急急地爬起来，一瘸一拐地走向不远处的水泥大道。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 诗
宿豫中学高二阅读理解训练作业——诗“关关雎鸠，在河之洲。
……”一阕《关雎》，就这样出现在我们生命的源头，出现在华夏文明的源头。
每当读罢《诗经》，我常常不禁要问自己：为什么斑驳的岁月并未使《诗经》里锃亮的意象生出铜绿，无涯的空间更未令远古诗歌包含的丰富信息在传递过程中蒙受损失？当暗黄的的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分，当代诗歌，又为何离我们这般遥远？与诗人共同生活在这个世界里，应当说是我们的幸运。
诗，使灰暗变得多彩，使短暂变得永久，使有限成为无限，使腐朽化为神奇；诗使生命中许多不可能成为可能；诗使人类充分体验到情感的欢畅与智慧的奇谲。
无数的新诗正散布在我们周围，如星雨，如花瓣，飘散在我们的日子深处。
它们与我们相距那么近，身手可触，然而又有多少人注意到它们的存在呢？是因为李白李贺李商隐都已在历史的烟尘里隐退，而浮华的现世，不再造就王勃王维王昌龄了吗？现在就下这样的结论，未免太匆忙了点。
唯一的解释，就是它们未曾经历过时间的淘洗。
一首诗若成为绝唱，是不能省略这一手续的。
于是明白了，好诗的诞生，是天才与时间共同创造的结果，而读诗，是需要一个时间的距离的。
因为有了时间的距离，古诗里的字句，才化成水底的珊瑚，美丽而持久。
所以，《诗经》里的蒹葭、白露的痕迹依稀可辨：骆宾王的“西陆蝉声”，依然如丝如缕；陈子昂的幽州台温庭筠的五丈原，慷慨悲凉之气未改：而王之涣的“黄河远上白云间”与王翰的“葡萄美酒夜光杯”，将同一个凉州锁定在心灵的地图上。
古诗如酒，存放得久了，便经历了一场美妙的发酵。
我们要感谢酿酒师，同时更应对时间产生由衷的敬意。
既然诗是诗人灵智的闪光留下的痕迹，那么，构思的机巧，应当只有一次效用。
就像对一部悬念小说的欣赏，应当是“一次性”的，谜底揭开后，再去重读，恐怕就会失去初读的那份奇妙的感受。
按说，诗也一样。
名诗佳句，诵过千遍之后，熟稔到了不假思索使可脱口而出的程度，理应不再有新鲜的刺激了，这似乎是旧诗的劣势、新诗的优势，可是事实却不是这样。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 冬日絮语
宿豫中学高二阅读理解训练作业——冬日絮语冯骥才①朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子!”②这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。
逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。
一种奇特的感觉出现了!严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。
③自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竞有如此灿烂的阳光。
它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。
我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。
这汁液就是血液。
人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自于心灵的透明。
但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢?④我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。
任何事物都同时证实着另一个事物的存在。
伟大的出现说明庸人的无所不在，小人的恶言恶语不恰好表现你的高不可攀和无法企及吗?而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。
老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长?生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度?⑤冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。
夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。
一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思，此刻迎着一束光芒无声地微笑了。
⑥阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。
阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。
而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。
这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里?黑夜与晨曦的界限呢?来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗?……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。
⑦但是，有一种光可以透入幽闲的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。
鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间!那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。
苏教版-语文-高二-宿豫中学高二阅读理解训练作业 一日的春光
宿豫中学高二阅读理解训练作业——一日的春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
天下事都是如此——去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。
每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。
一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。
有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。
有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
九十天看看过尽——我不信了春天！几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。
我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。
因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
苏教版-语文-高二-宿豫中学高二阅读理解训练作业 一朵午荷 洛夫
宿豫中学高二阅读理解训练作业——一朵午荷洛夫这是去夏九月问的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”“花凋了呢?”“爱它的翠叶田田。
”“叶残了呢?”“听打在上面的雨声呀!”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。
”“你认为……?”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。
”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。
为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。
沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。
抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。
老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。
我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。
我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。
窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。
满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。
但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。
雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。
我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。
猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。
苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 山月曾是旧时友
宿豫中学高二阅读理解训练作业——山月曾是旧时友余世磊①夜阑人静，万家灯火次第熄尽，一轮小城月，这才怯怯迈了步子，移向中天，照亮些残留的夜色、人迹。
你看，那月亮是瘦弱、苍白、营养不良的。
②我是弄不明白：不同地方的月亮，为什么差别那么大？故园的那轮山月，那么大，那么白，那么亮。
故乡的山是朴实的，一座连着一座，既无入云之高，亦无斧削之奇。
如果说，山月是山养的，那么，山月肯定最得山的喜爱，是山的心肝宝贝，把山水的精华都给了它，才养育出如此一轮山月。
同样，山月也是爱着山的，年年岁岁，与山相倚相伴。
而且，爱屋及乌，也爱着山里人、草木、山里的一切。
③月照山中，山中还是山中，但被月光照亮，给人的感觉，总疑换了一个地方。
好多人家，都不点灯，开了门窗，放进一片片月光，在月光里闲坐、喝茶。
如果你再仔细地看，月照是别有用心的，该亮的亮，该暗的暗。
那些贫穷的、不雅的东西，都被隐去，那些富有的、美好的东西，越发清晰了，还有那些牛栏、猪圈等，是有点肮脏，月照藏不住它们，就把它们弄得模模糊糊，让人看不清楚。
最美，莫过于夏秋黄昏，下了一场暴雨，雨后云开，山月来照。
有雾，东一团，西一团。
山峰、河流、村子都在雾中，藏一半，露一半。
一天疏星、数村灯火，远几点，近几点。
让我忘情啊，不似人间似天堂。
④是的，天路是清冷的、孤单的，山月并不愿去走，而更愿下到山中，呆在我们的村里不走。
一群村童疯玩，和山月捉迷藏。
山月躲了起来，有时在草垛后，有时在树林中，有时在屋顶上，有时在水井里，村童们怎能找到它呢？为头的那个小家伙，累了，靠着草垛坐下，偶尔一回头，那样一轮山月，突然出现，妈呀，吓了他一大跳，甚至让他生气了，不再和山月玩了，召拢了伙伴们，捉萤火虫去。
好一群淘气的村童！山月一笑，赶紧升至村庄的半空，照亮他们跑着，追着，别摔了跤儿。
⑤夜来无事，我爱到住在小学的张校长家坐坐，我爱到道班里的小汪那里聊天，偶尔，我还爱到李家屋的术坤家打牌。
走夜路，有山月作伴，我就什么也不怕了。
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宿豫中学高二阅读理解训练作业——冬夜月暖
禾源
冬令，随着秋风中最后的一片落叶，落．到了大地。
我没有听到声响，许多人也没听到，但被那片叶子砸到的草和地听到了，而且就这轻轻的一声。
草惊失色，地虚松散。
一个冬季毫无反抗地被种．到了大地。
冬，一扎根，不仅甜住了春夏秋里多话的鸣虫，让它们睡在蜜月里，还在四处收刮着日下温暖。
村里第一个醒悟的爷，一到重阳就声声告诫说：“吃了重阳糍，破裙破袄发出来。
”就这一句土的丢牙，写成文字还押不成韵的俚语，成了乡村世代与冬争暖的口令。
太阳如圆饼式的取暖器，高挂在空中，她的温暖随光落到大地。
争暖的万物找着最好的位置，接纳着从天而降的温暖。
乡村向阳的墙脚下，村头学校的操场边，不管是站着还是坐着，都绝对要求全身暴光。
乡村人在争暖中表现得最为随缘，争春时，早出晚归，说是争播抢种；争凉时，赤膊上阵，说是歇凉；争秋时，颗粒归仓，说是抢收；争暖时，松散散、懒洋洋，说是晒太阳。
这满是随缘的一个晒字，把福为天赐的信奉亮在太阳下，浸在阳光里。
他们随日光滔滔，把自己当成了要腌制的萝卜、芥菜，要在太阳下脱去所有的水份，抱着一身温暖，好好过冬。
太阳一天释放着热量，大概温源渐竭，便急匆匆隐入西山给自己加温，让月亮接替当值。
乡村的人凭着被太阳晒黑的教训，说：月光会把人晒绿，若是也象晒太阳一样，浸渍在月光下，人的眼会同狗眼、猫眼、山里的狐眼一样，会发出绿光，会看到阳光下看不见的东西。
于是村里相传着“太阳一落山，关门落户保平安”的民谣。
满天的月华就被关在了村弄中。
多少年来，我抱着老屋的那根黑黑的门杠，把月亮温暖挡在了门外。
直到那一年得到月华濯洗，才知晒月的温馨。
那一夜，走在沙石公路上声响，晒月人彼此听得明白，左脚唰，右脚簌，唰、簌，唰、簌，原来只一个人在走，左脚是我，右脚是她。
左、右，右、左，一直前行。
月光如水水无边，走在这无边的境地，也就没有了时间计算，一个夜晚是一千年的守候，一年年走过都是那一夜的月色。
我不知晒过了多少个夜晚，浸透多少的月色，我躺在月下的地上如一棵倒下的大树，砸得如水月光的波纹和老树的年轮一样多，我那浸渍月温的瞳孔，也就随月波弥漫，搜索着晒月人的影子。
我，看到了许多月下故事，心里流着比太阳还要热的激情，成了诗人，对月吟诵：
千古月华/你这才子灵魂/在你的姓氏里/写下的是华章
千古月华/铅铸爱的诗篇/在你的铸槽里/流着一条我的心河
……
当我喜欢晒在冬夜的月下时，也常会遇到许多的陌生人，不论是我从他们身边走过，还是他们从我跟前走过，都一样掀动过月下的温暖。
大衣里透出的泥喃细语，我听到的是月光暖流在他们血脉里流淌的声响。
东倒西歪汉子呼出的酒气，我嗅到是被月光蒸出一股股豪情。
我静静地漂流在这暖流中，衣冠成了浮云，身躯如一艘皮艇，载着我的心向暖流源头驰去，月亮是归程，月亮是心源。
晒在冬天的日头下，会抱得一身温暖，好好过的是冬，就如村里说：“仓里有了粮，冬天晒太阳。
”
晒在冬夜的月光下，我营得了透心的温暖，好好过着是日子，就如我说：心中有了月，日日月儿圆。
（选自《经典美文》2007年第9辑，有删节）16．“心中有了月，日日月儿圆。
”请联系生活谈谈你对这句话的理解。
（5分）答：
16．此处的“月”已成了恬淡、乐观、安分随时的心境甚至人生态度的象征。
有了这样的态度，不管身处何境，每一个平淡的日子都可以美满而快乐，如山岗上那轮静静的满月。
17．文章写冬夜月暖，前半部分却用不少篇幅写冬日人们争暖晒太阳，有什么用意？（6分）答：
17．从冬天人们的“收刮”温度娓娓道来，为后文的晒月亮作了铺垫，增添了文章的情趣；
以晒太阳的“暖身”比照晒月亮的“暖心”，突出冬夜月暖；昼有日头夜有月，福有天赐，一切随缘，娓娓道出随性、恬淡、知足的生活态度和情趣。
18．作者喜欢“晒月”的理由有哪些？（6分）
答：
18．（1）宁静的月色让人心旷神怡，浑然忘我；
（2）能引出无限的思绪，“看到许多月下的故事”，激发心底的激情与诗意；
（3）如水的月光能让回归美好的本性，即使彼此陌生，也一样能觉出温暖；
（4）晒月让“我营得了透心的温度”，领悟了人生的真谛，“好好过着日子”。
19、下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（4分）（）
A、文章开头同样写冬至，前用“落”，后用“种”，写出了初冬至隆冬的渐变过程。
B、这篇文章是一篇写景式的抒情散文，感情基调与朱自清的散文《荷塘月色》相同。
C、第一自然段中，以相对来衬托绝对，落叶落地的声音绝对是很轻的，但它相对于草和大地都是巨大的变动。
D、文章引用了“吃了重阳糍，破裙破袄发出来。
”等等当地的家乡俗语，一方面使之更贴近生活，另一方面体现了作者对家乡，对亲人的思念之情。
E、作者以平民化的视角注视并感悟着生命的悲悯，将农村中司空见惯甚至乏味的场景，描写成了一曲令人向往的田园牧歌。
19． B C（感情基调与朱自清的散文《荷塘月色》不相同）C（以绝对来衬托相对）。