《可爱的草塘》读写练习题
部编语文三年级下册第七单元测试卷(含答案解析版)部编版
2020年部编版三年级语文下册第七单元单元测试卷一．填空题（共4小题）1．写同音字组成词语。
fèi：弃花腾biàn：别护子2．看拼音，写词语。
tiào yuèkuān kuòcāng ying zhélǐjūn yúnyán sùqīng xīliàn xíshuāi dǎo bózi3．下面的诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A．月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
B．姑/苏城外/寒山寺，夜/半钟/声/到客船。
C．明月/松间/照，清泉/石上/流。
D．竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
4．按要求写句子。
（1）九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。
（仿写句子，用上划线的字）（2）续写句子。
艺术就在我们身边：艺术是花，美丽处处可见；艺术是一首歌，：艺术是，。
（3）读《唯一的听众》中的句子，联系上下文，发挥想象写下来。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她在想：。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……她在想：。
二．现代文阅读（共1小题）5．小花鹿去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。
它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
它的脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微摄（juē）着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。
我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。
我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。
可爱的草塘阅读答案
可爱的草塘阅读答案【篇一：四年级阅读练习题】>(一) 郑板桥爱子（共18分）郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1、划去文中括号里不正确的字。
（2分）2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母，用部首查应查用数笔画法查应查画。
这个词语中“耀”应取第几种解释“耀”的解释①光荣②夸耀③光线强烈地照射。
（2分）3、写出下列词语的反义词。
（2分）焦急（）清贫（）4、把文中加括号的句子改成陈述句。
（2分）5、文中写了郑板桥爱子的哪些事？（4分）6、简要写出文中划线的句子给你的启发。
（2分）7、你的父母是如何爱你的？举一例说明。
（4分）（二）最贵的项链（共22分）店主站在柜台后面，望着窗外。
一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。
”姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。
她买不起的。
四年级试卷-四年级语文阶段检测试卷(年第二学期)基础知识部分学科试卷
四年级试卷:四年级语文阶段检测试卷(年第二学期)基础知识部分学科试卷检测答题要求：得分：要仔细认真，读懂题目要求，按要求答题，书写要工整。
一、看拼音，写词语（5分）zaotafanzhifangsidane（）（）（）（）（）odaogaoshuzhuang（）（）（）（）（）二、选择正确的读音（2分）浑黄（hunhun）顺序（sunshun）吆喝（yaoyao）鲫鱼（jiji）腼腆（diantian）纤尘（_ianqian）石笋（sunshun）肖像（_iao_iao）三、多音字组词(3分)qiao()ling()zhe()翘凌折qiao()ling()she()mu()feng()cha()摸缝叉mo()_nbsp;feng()cha()四、查字典练习（3.5分）（一）、按要求回答（2分）1、用音序查字法，查“攥”字，应先查()，再查音节()，“攥”字的意思()。
2、用部首查字法，查“裁”字，应先查()部，再查()画，“裁”字的意思是()。
(二)填表(1.5分)带点字字义选择再组一词操纵1、拿，抓在手中。
2、从事。
3、品行。
4、体力的锻炼。
矫健1、纠正。
2、假托。
3、强，勇武富裕1、丰富、宽绰。
2、使富足。
3、姓五、组词（2.5分）呻（）桅（）绦（）凿（）蕴（）掺（）魂（）疏（）辨（）凭（）六、成语填空（7.5分）1、填充，组成成语（2分）安（）无（）心（）诚（）（）味（）长（）（）其事2、填近义词，组成成语（2分）高（）远（）手（）足（）千（）万（）五（）四（）3、填反义词，组成成语（2分）（）应（）合口（）心（）出（）入（）大（）无（）4、看例子，在下列空格里填字，使各成语成顶针格（1.5分）例：爱憎分（明）目张（胆）小如（鼠）目寸（光）明正（大）快人（心）直口快根深蒂（）执己（）义勇（）人师（）里如（）成不（）本加厉七、近义词、反义词（4分）1、近义词（2分）腼腆—哲理—崭新—积聚—2、反义词（2分）憨厚—拘束—沉寂—惊恐—八、选择词语填空（1分）聚拢聚集1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的（）来。
三年级可爱的草塘练习题
三年级可爱的草塘练习题在小学三年级的语文学习中，《可爱的草塘》这篇课文给孩子们带来了充满生机与趣味的阅读体验。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握这篇课文，相应的练习题是必不可少的。
下面，让我们一起来看看一些关于《可爱的草塘》的练习题。
一、字词积累1、给下列生字注音：棒（）瓢（）挤（）腻（）2、看拼音，写词语：dà xiā （）lǚ ɡuǎn （）qīnɡ cuì （）3、比一比，再组词：毫（）豪（）竟（）竞（）二、句子理解1、找出文中描写草塘景色的句子，并用自己的话描述出来。
2、“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。
”这句话把什么比作什么？说明了什么？三、内容回顾1、作者初到草塘，觉得草塘的特点是什么？2、文中写了草塘的哪些物产？3、作者为什么说“我情不自禁地说：‘这草塘真美啊！’”？四、阅读理解（一）“说走就走。
小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。
这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。
浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。
仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
”1、这段话写了草塘的什么？2、用“＿___”画出文中的比喻句，并说说这个比喻句把什么比作什么。
3、这段话是按什么顺序写草塘的景色的？（二）“我正看得入神，小丽拉拉我的衣角说：‘走，咱们去捉鱼。
’我恋恋不舍地离开草塘。
小丽带我走进草塘深处。
当我扒开草丛，眼前出现了一条清凌凌的小河。
‘啊！这就是我要找的小河。
’我惊喜地说。
我在小河里捉鱼，捉了好多好多。
回到住的地方，我把鱼收拾好，准备带回家。
小丽问我：‘你喜欢这里吗？’我说：‘喜欢，这里的鱼可真多。
’小丽说：‘不光鱼多，这里的物产还很丰富呢！春天，冰雪融化，小草发芽，大地一片生机。
夏天，野花盛开，绿草如茵，风景美极了。
可爱的草塘阅读答案
可爱的草塘阅读答案【篇一：四年级阅读练习题】>(一) 郑板桥爱子（共18分）郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1、划去文中括号里不正确的字。
（2分）2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母，用部首查应查用数笔画法查应查画。
这个词语中“耀”应取第几种解释“耀”的解释①光荣②夸耀③光线强烈地照射。
（2分）3、写出下列词语的反义词。
（2分）焦急（）清贫（）4、把文中加括号的句子改成陈述句。
（2分）5、文中写了郑板桥爱子的哪些事？（4分）6、简要写出文中划线的句子给你的启发。
（2分）7、你的父母是如何爱你的？举一例说明。
（4分）（二）最贵的项链（共22分）店主站在柜台后面，望着窗外。
一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。
”姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。
她买不起的。
培养学生良好的自学习惯
培养学生良好的自学习惯摘要】培养自学能力是小学语文学法指导的核心和归宿。
笔者分别从激发学生自学兴趣，教给学生自学的方法及持之以恒养成良好的自学习惯，三方面进行阐述。
【关键词】激发兴趣；教给方法；持之以恒随着语文教学改革的不断深入发展，新课标也要求我们教师转变教育观念，教师在教学中传授学生知识的同时，更应重视学生自学能力的培养。
现代著名教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教。
”可见培养自学能力是小学语文学法指导的核心和归宿。
那么，什么是培养小学生自学能力呢？培养小学生自学的能力是指教师在传授知识和技能的过程中，引导学生掌握自学方法、提高自学能力、养成良好自学习惯的一种教学方法，这是语文教学的一项重要任务。
1.激发学生的自学兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。
它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。
对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。
为此，教学过程，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。
如教《飞夺泸定桥》一文，我引导学生注意敌人说的“飞过来吧的”“飞”和题目中的“飞”，使学生对两个“飞”字的含义产生疑问，经过查字典，联系具体的语言环境，反复阅读课文、议论，终于弄明白两个“飞”字的意思是截然不同的。
但更重要的是激发起学生自学、钻研的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键字眼，并抓住反复推敲，才能更好地理解课文的内容。
以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。
对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。
《可爱的草塘》重点语段练习设计（精选13篇）
《可爱的草塘》重点语段练习设计（精选13篇）《可爱的草塘》重点语段练习设计篇1重点语段：“说走就走。
……最后连成一片，茫茫地跟蓝天相接。
”（《可爱的草塘》第五节）：1.轻声朗读。
思考：这一段写出草塘的什么特点？2.“大”在哪里？“绿”得怎样？作者是怎样细致描写的？3.草塘在“我”眼里，是静的，还是动的？这样写好在哪里？4.作者为了突出草塘的可爱，这里采用了哪几种修辞方法？如果少用或不用，对刻画美景有影响吗？请比较分析。
5.作者当时的心情是怎样的？该用怎样的语气朗读这一段？训练目的：从一幅鲜明美丽的草塘风光图中去领略生活情趣，去感受渗透在妙词佳语里的喜爱和赞美之情，最后情不自禁地发出“这草塘真美啊”的赞叹，和作者产生思想感情上的共鸣。
同时，通过教师的启发指导，要求学生明白“借景抒情”的前提是“借好景、绘好景”，这一节就是描摹景物的范例，无论是观察、表达、修辞等方面是能得到有益的借鉴。
《可爱的草塘》重点语段练习设计篇2教学目标：1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。
2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。
3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课文1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。
今天，老师要带大家去一个特殊的地方。
（板书课题）2、学生齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价）4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。
二、细读课文1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段）2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻）3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。
（板书：不识草塘）4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。
他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读5、6自然段）5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）6、草塘又大又美，是从哪里看出来的？7、这么大这么美的草塘，作者喜爱吗？请找出表现作者喜爱之情的词句读一读。
(人教版)五年级下册《可爱的草塘》说课稿
（人教版）五年级下册《可爱的草塘》说课稿一、依据课标说教材《可爱的草塘》是（人教版）五年级下册的一篇课文。
人教版教材的编排特点为单元主题式，本课是第八组的一篇精读课文。
围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。
课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了要去草塘的原因是—呆腻,接着写了草塘的美丽景色——惊喜,然后写了草塘春,冬两季丰富的物产——赞叹,最后通过描写"我"在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘——爱恋.本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。
《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的见解和意见。
《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。
因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，培养学生学习语文的兴趣，形成良好的语感。
二、以学定教说目标五年级学生已具备了初步的语言概括能力和质疑习惯，基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：知识目标：1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。
2、背诵自己喜欢的段落。
能力目标：1、继续培养学生的速读能力。
2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。
教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的感情变化。
为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学策略。
三、整合资源说策略一是主体联系策略。
部编版五年级下册《牧场之国》优质教学设计
部编版五年级下册《牧场之国》优质教学设计五年级下册《牧场之国》优质教学设计教学目标：1.学会认字“毡、犊、眺”等10个字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重点：1.体会“真正的荷兰”的含义。
2.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点：1.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。
2.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学准备：图片、多媒体课件一、创设情境，导入新课1.师板书“牧场”，让学生想象牧场的画面，引导学生进入课程。
2.播放图片，简要介绍荷兰的特色，让学生对荷兰有一个初步的了解。
3.板书课题，引导学生进入本课的主题。
二、目标导入，掌握字词1.出示导学目标，让学生全班齐读，明确本课的研究目标。
2.检查生字词掌握，让学生拼读生字，掌握本课所需的生字词。
3.全班齐读，让学生读一遍生字词，巩固掌握。
4.完成自学诊断，让学生自己完成自学诊断，并互相核对答案。
三、初读课文，整体感知1.让学生快速浏览课文，找出文中所涉及的动物，并圈出来。
2.引导学生了解本课的主题和内容，为后续的研究打下基础。
四、自主读书，感受异国风情1.出示自学要求，让学生完成表格，掌握课文的内容。
2.让学生自主阅读课文，感受异国风情，理解“真正的荷兰”的含义。
3.让学生朗读课文，提高阅读能力和口语表达能力。
五、深入研究，分析描写方法1.引导学生分析作者描写事物特点时使用的方法，领会静态描写和动态描写的写作方法。
2.让学生结合自己的理解，尝试自己写一段描写。
六、巩固练，检查掌握情况1.出示练题，让学生巩固所学知识，检查掌握情况。
主题一：秀美山河(备课初稿)
主题一：山水乡村（四年级备课组）一、教学内容：10+5+5＝20 4+16+1＝171、人教语文第八册课本：1、《古诗词三首》，2、《桂林山水》，21、《乡下人家》，23、《古诗词三首》；《金华双龙洞》《七月的天山》，《牧场之国》《麦哨》；课后自主阅读文章：《趵突泉》，《可爱的草塘》。
2、语文S版第八册课本：5、《古诗词三首》，7、《走进丽江》，8、《五彩池》，17、《莲叶青青》，18、《萧山杨梅》3、同步阅读《百合花开》：1、《古诗词三首》，2、《阿里山的云雾》，3、《西湖的绿》，4、《青海湖，梦幻般的湖》，8、《家长的桥》4、名著阅读：《蓝色的海豚岛》二、教学目标：1、掌握本单元的重点生字词，正确读写读读写写中的词语；2、引入经典美文、名家著名篇大量阅读，重组单元内容，主题式阅读；3、学习批注式阅读方法，感受美景、品味语言，激发对大自然的赞美和向往之情；4、培养孩子重视阅读感悟、写读书笔记、积累语言的习惯，理解文章写作思路，学会迁移运用；5、以探究性学习为主，培养孩子的探究精神。
化；4、回忆和小伙伴们之间的趣事；5、搜集国内外农村生活的资料。
6、城里人体验乡村生活。
趣事。
第19课时习作训练2 习作指导：乡村生活写乡村生活，突出感受、体验，运用好“拟人”“比喻”等句型在综合性学习的基础上，畅所欲言，交流体验。
完成习作第20课时习作第21课时基础巩固古诗、字词古诗积累互背、朗诵评比英雄榜第22课时重点词汉字英雄第23课时自主阅读《蓝色海豚岛》设计读书单（待定）填写读书单第24课时习作训练2 习作评讲与交流乡村生活，写事为主，写景为辅读一读，说一说，改一改誊正作文第25课时记录整理读书报告、读后感、搜集资料、手抄报、ppt、iMovie各种形式突出：“美”，景美，生活美。
准备：习作展手抄报展调查报告展练习朗诵、解说，准备分享展示。
第26课时第27课时分享展示分享读书收获课外、课内课文小组内、全班阅读〈汤姆叔叔的小屋〉第28课时课外阅读知识抢答赛题目来自〈蓝色海豚岛〉抢答五、课时学习单第1、2课时：自主学习一、明确学习内容：1、《古诗词三首》，2、《桂林山水》，21、《乡下人家》，23、《诗词三首》二、明确学习目标：1、感悟课文描绘的美景，体会文章语言；2、给生字注音、组词。
汲取《可爱的草塘》读写教案设计经验,打通作文写作关
汲取《可爱的草塘》读写教案设计经验，打通作文写作关。
一、针对教学目标设计合理的教案针对教学目标设计合理的教案对于提高学生的阅读和写作能力至关重要。
在对《可爱的草塘》进行阅读教学时，应该根据学生的认知水平和掌握程度来确立教学目标。
例如，在初中阶段，教师可以通过朗读、阅读、搜集资料等形式，让学生了解诗人郑愁予的写作思路，并引导学生阅读文章，了解作者的描写形式、表达方式和语言特点等信息，帮助学生加深对这篇诗歌的理解。
对于不同的学生群体，教案的设计也应有所不同。
例如，对于初中生来说，可以利用多媒体教学、小组合作、激发学生兴趣等方法，从不同角度深入阐述文本中的内涵和意义，从而加深学生对于文章的认知。
而对于高中生来说，则需要适当提高教学难度，引导学生深入思考，并以单元测试等方式进行检查，以提升学生的自主思考和创新意识。
二、重视写作训练，提升学生文学素养教学目标确定之后，接下来便需要关注学生的写作训练。
对于有一定经验的中学教师来说，如何帮助学生提升写作能力是一个困扰他们很长时间的问题。
而从《可爱的草塘》中我们可以发现，文学之所以美妙，是因为它能够激发人们心灵深处的共鸣。
而写作能力的提升，就需要教师传授一定的写作技巧，并引导学生在文学作品中汲取灵感。
具体来说，教师可以先从引导学生怎样写作入手。
例如，针对初中生，可以通过让学生用语言表达出他们对于诗句的感受和理解；而针对高中生的作文训练，则可以从如何提高文学素养出发，例如教授高中语文书上提到的《胡适文艺论》、《吴晗：“詠史三百首”序》等资料，让学生了解文学创作的技巧和奥秘，并引导他们以“本文想表达什么思想感情？”为思路，用文学语言表达自己的思考和见解。
三、注重作文评价与反馈，提高学生表达能力针对学生作文的评价与反馈也是不可忽视的一环。
通过对学生作文的评价和反馈，可以帮助学生找到自己的写作瑕疵，并进行自我纠正。
同时，教师也可以通过这样的方式，提高学生的表达技巧和语言水平。
小学语文《可爱的草塘》
波光粼粼
不习惯/待腻了
没意思
பைடு நூலகம்
情不自禁
赞叹
惊叫/恋恋不舍
惊喜
犹豫/生怕
珍爱
热爱北大荒
这么大这么美的草塘，我还是第 一次看到，走了进去就像置身于大海 中一样,浪花翠绿翠绿的，绿得发光， 绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶 着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近 处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色， 再远的呈墨绿色，一层又一层，最后 连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
仔细瞧那浪花，近 处的呈鲜绿色，远一点 儿的呈翠绿色，再远的 呈墨绿色，一层又一层， 最后连成一片，茫茫的 跟蓝天相接。
阅读提示
1.用自己喜欢的方式快速通读课文。 要求正确、流利；并将不认识的 生字词画出来。
2.找找草塘可爱在哪些地方。看看 它们都写了些什么。
这么大这么美的草塘，我还是第 一次看到，走了进去就像置身于大海 中一样,浪花翠绿翠绿的，绿得发光， 绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶 着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近 处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色， 再远的呈墨绿色，一层又一层，最后 连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
……啊，一条清澈的小河奇迹
般地出现在我的眼前。芦苇和
蒲草倒映在清凌凌的河水里显
得更绿了；天• 空• 倒• 映在清凌凌•
的• 河水里，显得更蓝了；• 云• 朵•
倒映在清凌凌• 的• 河水里，显得
更白了。• • •
••
棒打狍子瓢舀鱼，
野鸡飞到饭锅里。
读准字音
腻逮
狍子 瓢舀 鲇鱼 鲫鱼 掺假
清凌凌
情不自禁
这么大这么美的草塘，我还是第一次看 到，走• 了进去• 就像置身于大海中一样。 浪花翠翠绿绿翠翠绿绿的的，，绿绿• 得得发发光光，，绿绿得得鲜鲜亮亮，， 欢笑着，翻滚着，一• 层赶着一层涌向远 方。
教师自我叙事
心许教坛无悔无怨------自我叙事绥芬河市第三小学杨秋玲受上学时期老师敬业精神的熏陶，从小我就喜欢教师这一职业。
通过我的努力，师范毕业后，我真正地当上了一名教师，开始了我的教育生涯。
二十年的教学经历，二十年的风风雨雨，二十年的艰难跋涉，丰富了我的阅历，锻炼了我的意志品质，培养了我的人生观，使我从一名普通教师成长为一名优秀教师。
在教育教学工作中，我踏实做人，勤勉做事，探索钻研，躬身示范，终于闯出了属于自己的一片新天地。
学生欢迎，家长拥护，社会认可，很多光环罩在了我的头上。
然而我清醒地意识到，荣誉只属于过去，未来的路还很漫长。
只有坚持不懈地认准前方的路，相信还有事业的辉煌。
这是我的追求，一生不懈的追求。
一、农村支教虽苦犹甜一九八九年从师范学校毕业的我，被分配到了交通极为不便、生活条件十分艰苦的建新小学，虽然很苦，但我以极大的教学热情开始了我的教育之路，把满腔的热情投入到教育教学中。
初登讲台，看到一双双明亮的眼睛望着我，那么小，那么可爱，这让我在现实教学中感到茫然，不知所措。
我开始一点一点向老教师请教学习，大胆尝试，教给他们“提前预习、自主学习”的方法，提高了学生学习的热情，促进了学习进步，孩子们取得了可喜的成绩，也得到了听课领导的好评。
同时以“亲其师、信其道”勉励自己，倾注了自己所有的爱心、耐心。
一年半的时间，正当我准备收获成绩时，我又因工作需要被调到北寒学校担任六年级班主任。
在没进入班级之前，庞校长找我谈话，告诉我这个班级的孩子出了名的淘气，打仗斗殴，学习极差，而且是没人愿意教的班级。
踏入班级那一刻，我们的关系就处在僵持的状态，比我小不了几岁的大学生，我不知道该从何下手，从哪下手。
和他们要斗智斗勇，还要让他们信服。
就这样他们每次打仗，我都先调查一下，只是简单地帮助他们分析打仗的原因，告诉他们千万不要吃亏，我也不敢过多的指责与批评，怕顾此失彼。
然后我就以大朋友的身份出头，为他们说情、谈判，多次站在他们的立场为他们着想，取得了他们的信赖，我们的关系融洽了许多。
《可爱的草塘》读写 设计(片断)
《可爱的草塘》读写设计（片断）《可爱的草塘》读写.教案设计（片断）佚名北大荒，一幅迷人的画卷。
北大荒，一首唱不完的情歌。
《可爱的草塘》这篇课文（六年制小语课本第22课）犹如一幅格调清新、淡雅的水彩画。
作者笔端饱蘸深情，按事情发展顺序，为我们描绘出北大荒中一处草塘的旖旎风光。
结构完整，层次清晰，寓情于景，写景抒情，生动感人。
这也正是本文的突出特点。
我国近代文人王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也。
”此语极妙。
他精辟地指出了写景的目的，阐明了情与景的关系。
我们在教学写景状物的文章时，必须强调并使学生理解这一点，引导他们学会分析写景的句子，在认真分析的过程中，去体会作者的思想感情。
这篇课文是以“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”作结。
这句话既是作者内心真情的表白，也是全文的画龙点睛之笔。
本文教学可引导学生利用文章尾句，反顾全文，加深理解文章思路，体会作者内心情感变化的始末。
在指导学生学习新课时，先出示自学问题：文章结尾“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”这句话是什么意思。
指导学生初读课文。
由激发学习兴趣开始，探索文章基本思路，培养学生由热爱草塘，升华为热爱家乡、热爱边疆、热爱祖国的思想情感。
在学生感知课文内容的基础上，从“破题”开始，经过议论认识了“草塘”是中心词，“可爱”是关键词。
教师紧紧抓住中心词，指导学生边读课文，边划出有关词句，组织学生讨论：1.作者为什么“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”呢？（学生答：草塘可爱……）2.草塘的景色是什么样儿的？文中哪些地方进行了直接描写？（板书：大，大海，茫茫；美，绿草、清水、蓝天、白云、画卷）3.北大荒好，哪儿也比不上，小丽怎样夸耀它？（板书：富，棒打狍子瓢舀鱼、野鸡飞到饭锅里）4.你觉得草塘可爱吗？为什么？让学生有感情地朗读“这么大，这么美的草塘……”及“我举目四望……”两小节，同时告诉学生用“——”和“分别画出静态描写和动态描写部分，背诵“我举目四望……”一小节，体会最后一句“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”的含义和作用。
可爱的荷塘阅读题答案
可爱的荷塘阅读题答案可爱的荷塘阅读题答案语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
这篇可爱的荷塘阅读题答案，以供同学们练习、反思和感悟!①荷花是古人常以吟诵的花卉，如“荷钱浮翠点前溪，梅雨日长时”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；“尚得残荷听雨声”；“菡萏香消翠叶残”等佳句。
江南人对荷花更是情有独钟，每年农历六月二十四定为荷花生日，男男女女划桨摇棹，玩荷赏莲，十分雅致有趣。
读了朱自清的《荷塘月色》，被他笔下月倩荷香所牵动，那月色斑驳，荷塘清丽的意境在风过处煞是迷人醉人，然而，我赞许的却是荷塘晨色，荷塘晨色似乎每一天每一处无不呈现勃勃生机。
②儿时的我是调皮的孩子，每天天一亮，扛着鱼网提着鱼桶到不远的荷塘捉鱼。
清晨荷塘是幽静的，碧清碧清的水塘边，一垄翠竹掩住几间草舍，只有牛犊在晨曦下欢愉地踢着蹄子摇晃着尾巴；荷塘内荷叶刚冒出水面，像一枚枚翠绿的玉璧飘浮着，蜻蜒颤动着薄翼忽上忽下在新叶上打转；小鱼儿在荷叶底下划鳍摇尾地戏逗着。
正当我猫着身子，聚精会神用网捞鱼时，“哞”的一声牛鸣，小鱼儿一惊尾巴一翻钻到水底去了。
我顿时来了火，回身一把死死地揪住了牛犊尾巴，小牛也来了火，一回头用尖角向我顶来，我一吓手一松“扑通”仰面跌落进水塘中，连呛了好几口水。
待我爬起来一看，只见池塘内老牛洋洋自得地抖动一下耳朵，悠然地眯缝起眼睛……太阳从荷塘内爬了起来，亮丽了树丛中鸟声，亮丽了荷塘清风，亮丽了水中小鱼儿。
③玄武湖是个荷花绽开的天地，一望无际的荷时密密匝匝连成一片，荷花含苞欲放撒落在碧叶之间，嫣然俏丽。
露珠在朝辉下闪烁，滚动在如盘的荷叶上，A．青蛙在叶子上昂首挺胸，像得胜的将军鸣叫着。
我与战友划船掀开荷叶，那青蛙顿时成了惊弓之鸟，腿一伸“扑通”钻到水底去了，那矫健而优美的身形，为荷塘带来了灵气。
一阵风掀动荷叶，晨曦中我与战友都裹在清香荷风之中，涌动起无穷的向往……④西子湖畔的荷花更是别样娇红，亭亭玉立的菡萏更显示醉人风采，荷叶像一把把伞似地撑出湖面，挡住了我与女友，船在花叶间穿行，自有一番情趣。
可爱的草塘学习单
《可爱的草塘》学习单
一、知识链接：
过去的北大荒天气寒冷，人烟稀少，交通又不便利，土地资源虽然丰富，但长期得不到开发。
现如今，经过几代人的辛勤劳动，北大荒发生了翻天覆地的变化。
对于北大荒，我还了解到
二、字词排行榜：
最易读错的字词排行榜、、。
最易写错的字词排行榜、、。
既易读错又易写错的字词排行榜、。
三、正确、流利地朗读课文（至少3遍），读着读着，你的眼前仿佛出现了哪几幅画面？请用3至8个字的短语概括。
、、、
、
四、读读背背课文的第5段和第18段，并选择其中一段摘抄下来。
5、北大荒的秋天 (5)
三、检查学情，学习字词1．出示本课的生字词语：①银灰橘黄血红绛紫金黄（补充：天蓝雪白鹅黄乌黑桃红草绿……）五彩斑斓（五颜六色、五彩缤纷、五光十色……）指导读句子：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
（教师范读;学生练读。
）②透明波纹燃烧山岭荡起几缕茫茫③一碧如洗清澈见底热闹非凡大豆摇铃千里金④成片的大豆哗啦啦的笑声挺拔的高梁黑红黑红的脸庞乐呵呵地笑红得像一团团火⑸转眼间转动草甸子沉甸甸2．自由读。
指名读，齐读。
3．读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
四、理清课文，把握脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？景色美：天空—一碧如洗，小河—清澈见底，原野—热闹非凡。
物产美：大豆摇铃千里金五、教学生字字形，指导书写1．出示生字。
指名读。
2．识记生字字形。
3．指导书写。
重点指导：燃六、作业：1．完成习字册2．课外搜集“北大荒”的相关资料。
第二课时课时目标：1．通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美，读出美感。
2．结合课文理解与联想体会北大荒美丽的风景和物产的丰富，学习先概括，后具体的构段方式。
3．知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：（一）回顾导入：这节课我们继续学习,——（读题：北大荒的秋天）。
通过上节课的学习谁能说说北大荒秋天的天空给你留下怎样的印象？（天空是美丽的、一碧如洗的、五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓等）(板书：一碧如洗)（二）精读语句感悟文美1．过渡：北大荒秋天的天空很美，那儿的小河和原野也一定会让你流连忘返，瞧：（课件展示，师配乐朗读3、4自然段）2．同学们听了老师的朗读，你想说什么呢？3．是啊，赶紧去北大荒的小河和原野看看吧，读读课文的3、4自然段，画出你喜欢的句子反复读一读，并想想为什么喜欢它？从中你能体会到什么？（可在书中写出你的读书感受。
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《可爱的草塘》读写练习题姓名：
一.根据课文填空，再补齐标点，然后回答问题。
1.这么（）这么（）的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于（）一样。
浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）向远方。
仔细瞧那浪花，（）的呈鲜绿色，（）的呈墨绿色，一层又一层，最后（），茫茫的跟蓝天（）。
①这段话中能概括草塘特点的词语是：，为了说明草塘的特点，作者先用突出草塘的大，又按从到的顺序描写浪花的和突出了草塘的，表达了作者的心情。
②写出其中描写颜色的词语：
③用“”划出这段话中描写浪花动态的句子。
2.我（）到跟前，（）开草丛一（），是个（）的水泡子，水面上（），仔细一（），（）都是鱼。
我不禁（）起来啊这么多鱼
一个不大的水泡子里有这么多鱼说明了什么？
3芦苇和蒲草（）在清凌凌
．．．的河水里，显得更（）了天空
（）在清凌凌
．．．．．．的河水里显得更（）了云朵（）在清凌凌的河水里，显得更（）了。
清凌凌是说：，这里三个句式相同的句子构成（）句，写出了倒映草塘的美景，表达了作者的思想感情。
二.回答：作者到北大荒后感情发生了怎样的变化？
三.总结本课在写作方面值得学习的地方。
四.读习作，回答问题。
夜游西湖
青岛碱厂子弟小学三(2)班高俊
太阳下山了，我和爸爸妈妈来到西湖边散步。
还没到湖边，我闻到一股荷花的清香。
我们走到白堤上，看见翠绿的柳树挂了许多亮亮的小灯，它们一会儿绿色，一会儿变成黄色。
微风吹拂，柳枝轻轻摇动，小灯在水里划出一道道游动的光亮，美丽极了。
桃树上挂着繁星一样的小灯，它们倒映在水里，于是天空水面全是星星，使人分不清哪里是湖，哪里是天。
前面传来一阵阵欢声笑语，往前走，我看到人们有的坐在湖边草地上乘凉，有的在湖边漫步，还有的在湖中划船。
我和爸爸妈妈走在人群中，欣赏这美丽的夜景，心里别提多高兴了。
本文发表于《海湾集团报》指导教师：朱维山
1.小作者是按什么顺序写的？你从哪里看出来的？
2.小作者的心情是怎样的？你从哪里看出来的？
3.把文中描写动态景物的句子抄写下来。
五.按顺序仔细观察一处景物，抓住景物的特点，然后写下来。