六年级语文下学期综合实践活动单元知识点

】。
3、龙的艺术形象是古代人们通过 【
】创造出来的。 从四个方面讲了龙的形成和发展过程 :
【
】、【
】、
【
】、【
】。
4、从龙这一艺术形象， 我们可以体会到 【
】。
5、文中带“龙“字的成语有【
】。
请再写出四个带“龙”的成语【
】。
5、名碑荟萃
一、品读感悟： 本文介绍了 【
收藏的【
】位【
】省【
】市我国【
】的【
5、《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。作文《补考》可以说是她成长中的一块里程 碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的 鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
6、《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作 者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱 和教诲，赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用 对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
】
四、请选择一个故事进行缩写，超过 150 字。
要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规
定的字数。【下面格子共 176 个】
2、《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙 教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱 老师，感激老师之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动 听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自 己的启蒙教育。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
]
【综合复习资料】 1、养花
一、品读感悟： 这是【
】写的散文， 通过写【
】的过程， 表达了【
】。
二、词语解释：
1、奇花异草：异：奇异，特别。词义，奇异、特别的花草。
2、大雨倾盆：倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。词义，雨像盆里的水倒下来一样，
形容雨非常大。
3、置之不理：置：搁，放。词义，放在一边，不理不睬。
7、《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的
三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对
老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人
, 激发共鸣是演讲稿的基本特点。
8、《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前 存在的问题， 提出了重新开放图书室的建议。 不但提出了自己的设想， 还提出了具体的改进办法， 言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。
G 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
H 赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。” I 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，
归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”
的不同而创作出“这一个”。
A 赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
B 赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无
尽的广阔和宽容。”
C 赠给悲观的同学：如， “生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，
9、《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯 真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议。
10 、《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。
【毕业赠言集锦】 1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，常见的类型有：
】、【
】、
【
】、【
】。
2、 生活是多么广阔
一、品读感悟：这是著名诗人【
】的诗。诗中抒发了对【
了诗人【
】和【
】。题目就起到了【
二、概括每一节的来自百度文库思 ;
第一节【
】第二节【
第三节 【
】第四节 【
三、写出句意：
1、“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：【
2、“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是： 【 3、“去以心发现心”，意思是：【 四、这首诗的第二节，用 11 个“去……”写出了生活的广阔，请在后面接着写几句诗，
】。
“狱中”指的是【
】前夕【
】设在【重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中
营渣滓洞】。课文讲的是【
】年【
】，被关押在集中营的【
】，巧妙地
利用【庆祝新年】的机会，欢庆【人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利】，表现了共产
党人坚定的【
】和【
】精神。
二、划分段落，并写出段意。
1、第一部分【 1、 2】：
2、第二部分【 3—— 35】：
愿你笑对人生，一路走好！”
D 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
E 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我
们心灵的蓝天。”
F 赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善 言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”
】
三、通过想象，湖泊形成经历了两个阶段：
1、【
】
2、【
】
四、作者想象的内容，依据分别是：
（ 1）约摸算来，总有一万年了。【
】
（ 2）一个夏天，太阳暖暖地照着。【
】
（ 3）海在很远的地方翻腾怒吼。【
】
（ 4）树林里长着许多高大的松树。【
】
（ 5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里
3、《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡 林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
4、《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一 样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间 的亲切情谊，写作角度别出心裁。
4、三年五载：载：年。词义，，三年五年。
5、秉烛夜游：秉：拿着，握着。词义，，晚上举着蜡烛游玩。
三、“如此循环”的本意是【
】。联系
文中，说明词义的句子是【
】
四、归纳段意：
1、【
】2、【
】
3、【
】 4 、【
】
5、【
】6、[ 【
】
7、【
】
五、全文的中心句是【
】。这句话表现了老舍先生高尚的 【
】。
六、养花的乐趣具体表现在以下几点： 【
慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”
（ 3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”
（ 4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
（ 5）相等式。如，“你的美 =严谨的工作作风 +热心助人的精神 +富有活力的创新能力。”
3．因人而宜。避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相、以至长相
”
【句意】
4、“猩猩来到楼七室门前站定， …… . 猩猩装做没有听见，溜走了。 ”
【句意】“猩猩”用来比喻【
】。整段话说明
6 、琥珀
一、品读感悟：课文根据一块裹有【
】和【
】的【
】，运用合理
的【
】和科学的【
】，告诉人们琥珀的【
】和【
】的过
程，从而推断它在科学上的【
】。
二、课文【
】自然段讲了琥珀的特点。摘录其中一个最关键的句子【
3、“蜥” 查部首【 】，还剩【
】画；字音是【
】，音序是【
】。
4、“椽” 查部首【 】，还剩【
】画；字音是【
】，音序是【
】。
5、“瞩” 查部首【 】，还剩【
】画；字音是【
】，音序是【
】。
三、写出段意。
1、【
】 2、【
】
3、【
】
四、填空。
1、“中华第一龙”指的是【
】。
它的特点是是【
】。
2、我们的祖先要把龙作为图腾是因为 【
】家的作品，赞美了我国书法艺术的【
】艺术宝库 【
】 】。
二、填写表格。【要求：按照朝代顺序填写】
朝代
书法家
书法特点【用文中词语填写】
作品举例
《大唐三藏圣教序 碑》
三、如果让你担任碑林解说员， 你准备怎样介绍书法家的书法作品？请联系实际，
选择一位介绍。
4、狱中联欢
一、品读感悟：这篇课文选自【
】、【
】写的长篇小说【
室送给各室的是一幅幅绣了字的锦旗，那些彩色的线，是从他们的袜子上拆下来的……
【句意】
2、几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴
奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌漫舞！
【句意】
3、又有人笑道： “真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！
3、第三部分【 36】：
三、按顺序写出联欢过程：
【
】——【
】——【
】——【
】
四、填写表格【按照课文顺序】
对联内容
内在含义
横联内容
内在含义
1
2
3
4
5
五、体会句子含义。
1、最多的礼物是“贺年片” ，那是用小块的草纸做的，上面用红药水画上鲜红的五角星或者镰刀锤子，写上几句
互相鼓励的话。楼七室经过昼夜赶工，刻出了一百多颗红的、黄的、晶亮的五角星，分送给各个牢房的同志。女
头。【
】
7、智慧之花
一、品读感悟：本文讲了【
】的故事，赞扬了她们的【
】。
二、两个故事内容：
1、第一个故事主要写了 【
】族小姑娘 【
】，她运用 【
】，
在【
】的前提下救了【
】的故事。
2、第二个故事写了【
】的小姑娘【
】，她巧妙地向【
】，运用【
】武器保护自己和同伴【
】的故事。
三、读了两个故事，你最深的感受是：【要求简明经典】【
翔在我蓝蓝的天空中。”
（ 5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友！”
2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。常见的有：
（ 1）诗歌式。如，“阳光会走 / 花儿会谢 / 唯有你我的友谊 / 才是永恒。”
（ 2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智
】，表达 】作用。
】 】
】 】 】
一、品读感悟：本文从“【
3、中华第一龙
】”谈起，讲了中华民族的标志──“【
】”
这一艺术形象的【
】和【
】，赞颂了【
】。
二、查字典，填空。注上字音：
1、“濮”查部首【
】，还剩【
】画；字音是【
】，音序是【
】。
2、“犷” 查部首【 】，还剩【
】画；字音是【
】，音序是【
】。
六年级下学期综合实践活动单元知识点汇总 【综合实践活动】
1、《难忘的启蒙》是回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师 对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学 作风， 表达了作者对启蒙老师的崇敬、 感激和怀念。 课文是按照 “我” 对启蒙老师的感激和怀念， 对启蒙老师的回忆，启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，回忆部分三件事是全文的重点。
（ 1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。” （ 2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是
一名风雨无阻的水手。”
（ 3）褒扬性赠言。 如，“你不张扬的个性， 让我领略到宁静， 感受宁静里有一颗平静如水的心。 ” （ 4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞