第七章 学前儿童早期阅读活动

第七章 学前儿童早期阅读活动
目 录
第一节
早期阅读活动概述
第二节 早期阅读活动的设计与组织 第三节 早期阅读活动实践指导
学
习
目
源自文库
标
了解早期阅读活动的概念和意义 掌握早期阅读活动的目标 能够进行早期阅读活动的设计和组织
第一节
早期阅读活动概述
幼儿早期阅读教育是指以幼儿自身经验为 基础，在适当情境中，通过幼儿对文字、符号、 标记、图片、影像等材料的认读、理解和运用， 对幼儿身心所施加的一种有目的、有组织、有 计划的影响活动。
第三节 早期阅读活动实践指导
【活动设计与分析1】 早期阅读活动：我的幸运一天（大班）
【活动设计与分析2】 早期阅读活动：月亮的味道（中班）
【活动设计3】 早期阅读活动：小熊的阳光（大班）
Thank you!
第二节 早期阅读活动的设计与组织
幼儿理解一本图画书不是单靠一次活动就能完成 的，当幼儿对图画书的内容不够熟悉或难以理解时， 他们就无法很好地回答教师提出的问题，无法结合某 些画面的细微特征深入理解各个画面间、画面与整个 故事间的逻辑关系。因此，如果阅读的内容是幼儿相 当不熟悉的，在阅读活动前一两周，教师有必要让幼 儿先阅读一下与图画书内容主题有关的书籍。但家长 千万不能先给幼儿读阅读活动开展时要读到的图画书， 要保持悬念感和神秘感，为正式阅读活动打好基础， 让幼儿对所要阅读的图画书有所期待。
2.前识字 1.前图书阅读
3.前书写
1. 前图书阅 读
2. 前识字
3. 前书写
1.前阅读 2.前识字
3.前书写
归纳阅读内容是总结性 的活动环节，它的主要作用 在于帮助幼儿巩固、消化所 学的内容。 归纳阅读内容的组织方式 亦有多种，如跟读、表演、 动画演示、游戏等。
延伸阅读活动阶段可 以分园内和园外阅读两 部分进行。园外阅读又 称家庭亲子阅读。