课题2.二氧化碳制取的研究PPT
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课题2二氧化碳制取的研究(1课时)[1].2ppt
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猜想 此气体可能 是 CO2 实验步骤
将气体通入澄清石 灰水
现象及结论
石灰水变浑浊，则为 CO2
产生此气体的化学方程式是 验证此气体的化学方程式是
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
；
CO2 + Ca(OH) .2 == CaCO3 + H2O
②我想制取该气体,采用的发生装置可选取下图中
的
B
(填序号)，收集装置是
E
。
D
E
(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 可以产生它的化学方程式 是 2 H 2O 2 2H2O +O2↑ 。
O2
，
信息给予题:
★硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。
它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体 积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸常 温反应来制取。
发生 装置 收集 装置
制取 固、液
能溶于水
CO2
常温
大
与水反应
加热、 固态 制取 或固液 或不加热
大
不易溶于水 不与水反应
O2
练习２：利用以下仪器分组设计出制取CO2的装置简图（114页）， 并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。
×
×
仪器组合方案（填序号）： ①⑤⑧ ②⑤⑧ ④⑤⑧
×
②⑤⑥⑦
收集装置
检验方法 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 验满方法 用带火星的木条伸到瓶口，木条复燃，则收集满。 制取气体的一般思路：反应原理→实验装置→检验与验满
（４).实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 并说出发生装置的类型和收集方法：
将气体通入澄清石 灰水
现象及结论
石灰水变浑浊，则为 CO2
产生此气体的化学方程式是 验证此气体的化学方程式是
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
；
CO2 + Ca(OH) .2 == CaCO3 + H2O
②我想制取该气体,采用的发生装置可选取下图中
的
B
(填序号)，收集装置是
E
。
D
E
(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 可以产生它的化学方程式 是 2 H 2O 2 2H2O +O2↑ 。
O2
，
信息给予题:
★硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。
它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体 积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸常 温反应来制取。
发生 装置 收集 装置
制取 固、液
能溶于水
CO2
常温
大
与水反应
加热、 固态 制取 或固液 或不加热
大
不易溶于水 不与水反应
O2
练习２：利用以下仪器分组设计出制取CO2的装置简图（114页）， 并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。
×
×
仪器组合方案（填序号）： ①⑤⑧ ②⑤⑧ ④⑤⑧
×
②⑤⑥⑦
收集装置
检验方法 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 验满方法 用带火星的木条伸到瓶口，木条复燃，则收集满。 制取气体的一般思路：反应原理→实验装置→检验与验满
（４).实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 并说出发生装置的类型和收集方法：
最新人教版九年级化学上册《课题2 二氧化碳制取的研究》精品教学课件
为 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
。
（2）用向上排空气法收集CO2的原因是 二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应 。
课堂检测 4．实验室常用的气体制取装置如图1，请回答：
为 （B 1）（实填验装室置既编可号以）制，取收C集O一2，瓶又较可纯以净制的取O2O可2 的以发选生用装置 的装置是 CE 。（填装置编号）。
探究方法：
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究新知
编号 1
实验内容
Na2CO3粉末 稀盐酸
2
CaCO3粉末 稀盐酸
3
石灰石 稀盐酸
实验设计
实验现象
有大量气泡产生， 反应剧烈
实验分析
反应速率太快， 不易收集
有大量气泡产生， 反应速率太快，
反应剧烈
不易收集
产生气泡速率比 适合实验室制取
较适中
二氧化碳气体
探究新知
人教版 九年级 化学 上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
导入新知
它给大地带来勃勃生机
导入新知
它让我们走进梦幻世界
导入新知
它有鬼斧神工
导入新知
面对危险 ，它奋不顾身扑向烈火
导入新知
它是谁？
二氧化碳
素养目标
3. 通过实验、问题讨论，培养学生求实、 创新、合作的科学品质。 2. 初步解释选择所用仪器、装置及收集方 法的原因。 1. 知道实验室制取二氧化碳所用的药品、 发生装置、操作步骤、检验和收集方法。
反应物状态 反应条件 气体的密度 水溶性
O2
固体和液体
不加热 大于空气 难溶于水
课题2 二氧化碳制取的研究 2012版新教材同步精品课件
因为碳酸钠粉末或碳酸钙粉末与稀盐 酸反应速率太快,不利于收集CO2气体。
交流讨论
课题2 制取CO2
2.为什么不用大理石(或石灰石)跟稀硫酸 反应制取CO2？
反应原理:
CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
硫酸钙
因为稀硫酸与大理石反应生成微溶于水 的硫酸钙，覆盖在大理石的表面，使它 不能接触到稀硫酸，阻碍反应继续进行。
实验室使用块状的大理石（或石灰石）和稀盐酸 来制取二氧化碳。 混合物
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
反应过程 碳酸钙 氯化钙 碳酸
H2CO3=H2O+CO2↑
反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 该反应在常温下进行,反应速度适中,便于控制。
课题2 制取CO 二、实验室制取二氧化碳的反应原理 2
3.实验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体混和物 2 课题2 制取CO 的方法制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种相对分 子质量最小的氧化物,已知氨气密度比空气小,且 易溶于水。1.写出制取氨气的化学反应方程式 2.实验室制备并收集氨气气体应选用装置 _____与____相连 3.为什么不能用排水取气法收集氨气?
实验中……
课题2 制取CO2
拓展视野
关于CO2气体的净化的方法
课题2 制取CO2
净化装置
干燥装置
NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2↑
课题2 制取CO2
CO2 实验 装置
发生 装置
收集 装置
课题2 制取CO2
探究:实验室制取CO2的反应原理
交流讨论
课题2 制取CO2
2.为什么不用大理石(或石灰石)跟稀硫酸 反应制取CO2？
反应原理:
CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
硫酸钙
因为稀硫酸与大理石反应生成微溶于水 的硫酸钙，覆盖在大理石的表面，使它 不能接触到稀硫酸，阻碍反应继续进行。
实验室使用块状的大理石（或石灰石）和稀盐酸 来制取二氧化碳。 混合物
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
反应过程 碳酸钙 氯化钙 碳酸
H2CO3=H2O+CO2↑
反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 该反应在常温下进行,反应速度适中,便于控制。
课题2 制取CO 二、实验室制取二氧化碳的反应原理 2
3.实验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体混和物 2 课题2 制取CO 的方法制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种相对分 子质量最小的氧化物,已知氨气密度比空气小,且 易溶于水。1.写出制取氨气的化学反应方程式 2.实验室制备并收集氨气气体应选用装置 _____与____相连 3.为什么不能用排水取气法收集氨气?
实验中……
课题2 制取CO2
拓展视野
关于CO2气体的净化的方法
课题2 制取CO2
净化装置
干燥装置
NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2↑
课题2 制取CO2
CO2 实验 装置
发生 装置
收集 装置
课题2 制取CO2
探究:实验室制取CO2的反应原理
课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt
•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
•
17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
二氧化碳制取的研究(共22张PPT)
❖ （1）原理要正确
❖ （2）原料要廉价易得 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备气体的知识。
掌握实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，并能熟练应用。 （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每一种原理对应着哪一种装置？各包含有哪些重要的常见仪器？
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是_______(填装置序号,下同)；
❖ 自我完善
❖ 1、本节课容量较大，拓展较深，注意因人施教。
❖ 2、本节课的难点之一是形成实验室制气的一般思路，对 大多数学生来说不是一朝一夕的事。
感谢您的聆听与指导! 祝您身体健康!
工作愉快!
❖三、教学重点和难点
❖ 1.重点：
❖ 实验室制取二氧化碳气体的反应原理、反应 装置及检验方法。
❖ 2.难点：
❖ 使学生初步形成实验室制取气体的一般思路 与方法。能够应用所学的知识和原理来解决 更多的、甚至未见过未学过的实际问题。
四、学情分析
❖ 已有的知识经验 ❖ 1、学生对二氧化碳的性质及几种获取途径有
节课以导学案为学生学习的主路线，鼓励学 在教材中的重要地位和作用
先让学生回忆并书写前面我们学过的能生成二氧化碳的化学方程式。 学好它，是学生考好中考的必然要求。
生独学、对学、群学，使学生在课堂上边享
受自主探究的幸福与快乐，边掌握知识源自提升能力。七.教学过程
❖ 1.复习回顾、引入新课： ❖ （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每
一定的生活经验和知识积累。 ❖ 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备
气体的知识。 ❖ 尚有欠缺及不足
❖ 1、制备气体的基本能力尚未形成 。 ❖ 2、抽象思维的能力较薄弱。
五、教学方法与课时安排
化学-人教版九上第六单元课题2-+二氧化碳制取的研究(共22张PPT)
密度比空气的大—— 向上排气法 排空气法
收集装置
密度比空气的小—— 向下排气法
排水法 （不易溶于水、不与水发生反应）
1.药品选择（石灰石和稀盐酸） 2.反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 3.装置选择（固液常温型）
CO2实验 室制法
（向上排空气法） 4.收集方法
5.检验方法（澄清石灰水变浑浊） 7.操作步骤及注意事项
高温 高温
所 得 气 体 不 纯
取 材 不 便 条 件 限 制
2Cu + CO2
石灰石高温分解
CaCO3 CaO + CO2
石灰石与稀盐酸在常温下反应
一、药品及反应原理的探究：
实验 编号
实验药品
碳酸钠和 稀盐酸 大理石和 稀硫酸 大理石和 稀盐酸
实验现象
1 2 3
冒出大量气泡、 反应速率非常快 冒出少量气泡、反应速率 慢、且反应一会儿就结束。 冒出大量气泡、 反应速率适中
（燃着的木条放瓶口，木条熄灭） 6.验满方法
实验装置
讨论： 下图为实验室制取二氧化碳的装置图，
有哪些错误？为什么？请改正？
长颈漏斗下端没有 插入液面下 没有用向上排 空气法收集
导气管伸入容器内太长， 伸入了液面下
写出下列物质间转化的化学方程式。 其中，哪些属于化合反应？哪些属于分 解反应？
CO
④
C
①
CO2
③
②
CaCO3
H2CO3
难溶或不易溶于水且不与水 发生
向上排空气法
比空气的密度大且不与 空气发生反应的气体。
向下排空气法
比空气的密度小且不与 空气发生反应的气体。
第六单元课题2二氧化碳制取的研究课件-九年级化学人教版上册
C+O2
CO2
实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 。
吸取其他药品（防止试剂相互污染）。
二氧化碳和氧气的制取及相关性质比较
此实验室制取二氧化碳的装置图有一些错误，请改正？
◆验满CO2气体的方法：
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
将带火星的木插入瓶里
课堂小结：
1、反应的药品 大理石（或石灰石）和稀盐酸
二 氧
2、反应的原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
D．丁中出现白色沉淀，由此可证明盐酸中存在H＋
(3)饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液也不一定是稀溶液。
①加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀
从而使油和水不再分层的现象。其中洗涤剂所起的作用叫乳化作用,用洗涤剂去油污即
3.乳化
该题利用比较法解答。铁原子在一定条件下失去2个、3个电子分别转变成Fe2＋、Fe3＋，Fe3＋、Fe2＋、Fe三种微粒的核外电子数
二氧化 碳
氧气
稀盐酸和大理石
加热高锰酸钾 加热氯酸钾
分解过氧化氢溶液
液体和固体
固体 固体和固体 液体和固体
常温
加热 加热 常温
二氧化碳 氧气
气体密度比空气大或小
大 略大
是否溶于水，是否与水反应
溶于水，与水反应 不易溶于水
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
相信你会思考 ●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
3.检验集气瓶中是否收集满CO2,正确的操作方是( A. 向瓶内倒入澄清石灰水振荡
D)
B. 在瓶口闻其气味
C. 将带火星的木插入瓶里
D. 将燃着的木条放在瓶口
二氧化碳制取的研究ppt
二氧化碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2 制取装置：
验满方案：将点燃的木条放在集气瓶口。 检验方案：将气体通入澄清的石灰水。
验满 检 验
澄清石灰水 变浑浊
D.导气管口没有插到接 近集 气瓶底部。
拓展升华
实验室制取气体的思路和方法
(1)选择适当的反应，包括反应物和反应条件
(2)选择合适的实验发生装置
(3)选择合适的实验收集装置
拓展练习
拓展练习
通常状况下，氢气（H2）是一种无色无味 的气体，密度比空气小，难溶于水;实验室用 锌粒（ Zn ）和稀硫酸（ H2SO4 ）反应在常温 下制取它，请你根据已学知识设计一套实验 室制取氢气的装置。
不适宜
二氧化碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2
我来探究---实验室制取二氧化碳装置的探究
信息1：实验室制取气体的发生装置应包括
以下部分
固体与固体 反应物状态 发生装置
固体与液体 液体与液体
反应条件 是否需要加热，是否 需要催化剂
我来探究---实验室制取二氧化碳装置的探究
信息2：实验室制取气体的收集装置应考虑
以下因素
收 集 装 置 密度与空气差异
密度大于空气
密度小于空气
水溶性： 是否可以用排水法收集
我来探究---实验室制取二氧化碳装置的探究
信息3：①当气体的密度和空气的密度相近
且难溶水时，一般采用排水法； ②空气的平均相对分子质量为29， 如果某气体的相对分子质量大于 29，则这种气体的密度比空气的 大；如果小于29，则密度比空气 的小。
初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件
气体 反应物状态
CO2 固+液
反应条件
常温
密度与空气比较
大于 空气
是否溶于水
能溶 于水
[资料] 空气的平均相对分子质量为29，如果某气 体的相对分子质量大于29，则这种气体的 密度比空气大，如果小于29，则密度比空 气小。
[思考] 根据上述资料，二氧化碳的密度比空气大还是比 空气小？
锥形瓶
平底烧瓶
可采用B装置。 3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置
可采用（ B ）装置；
A B
[问题演练]
我选择 ：
实验室制取二氧化碳的原理是（ C ） A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
烧杯
集气瓶
试管
长颈漏斗
双孔
导管
（1）做反应容器的有 （2）做添加盐酸的仪器有 （3）做气体收集的仪器有
水槽 导管
？需要用铁架台固定的有 ？ ？
酒酒 精精 灯灯
？
制取的CO2用什么方法收集？
讨论
• 如图6——11里，该装置有什么优点和缺点？如果 要制取较多的CO2气体，且方便添加药品，如何改 进？
［温故而知新］
气体
反应原理(默写）
反应 物状
态
反应 条件
密度与 空气比
较
是否溶于 水
Ｏ2 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
2KClO3MnO22KCl + 3O2
课题2二氧化碳制取的研究-曹.ppt
固体与固体
选择气体 ①反应物的状态
发生装置
固体与液体 液体与液体
依据
②反应条件
是否加热
是否加催化剂
选择气体 排水法（不易溶于水，不与水发生反应）
收集装置
向上排空气法 密度比空气大
依据 排空气法 向下排空气法 密度比空气小
CO 与O 实验室制法的比较 气体
2
O2
2
不易溶于水； 密度大于空气
CO 能溶于水、与水反
×
×
× ××
检验方案及原理：
通入澄清的石灰水，澄清的石灰水 变浑浊，则通入的气体是二氧化碳。
验满方案及原理： 点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，
则已收集满二氧化碳，因为二氧化碳不 支持燃烧。
连接仪器 检查气密性 加大理石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1）反应药品 石灰石或大理石 和稀盐酸
【探讨】：自然界中哪里有二氧化碳？ 前面学习过的哪些化学反应能产生二氧化碳？ 1、空气中有0.03%体积的CO2气体； 2、人和动物的呼出气体中有CO2气体； 3、燃料如蜡烛、木炭、等燃烧后生成CO2气体。
4、木炭高温还原氧化铜生成CO2气体；
5、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳； 6、课本第100页计算题中高温煅烧石灰石(CaCO3）。 7、课本第6页石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳；
【思考】：以上方案是否适合作为实验室制 取CO2气体的原理或原料？为什么？
实验室制取气体选择原料、化学 反应原理的条件是什么？
【原料】： 无毒、无害、廉价、易得等。
【原理】： 操作简便、： 条件简单、反应
速度适中、利于收集等。
实验室制取二氧化碳 1、原料： 石灰石或大理石（主要CaCO3）和
人教版九年级化学上册6.2《二氧化碳制取的研究》-优课件
•
3.实验室里制取二氧化碳装置的确定
排水法
向上排空气法 向下排空气法
短进长出
长进短出
短进长出
Байду номын сангаас
实验： 1、检验装置的气密性。 2、制取一瓶二氧化碳。 3、验满。
实验室制取二氧化碳的操作 --制备并收集一瓶二氧化碳
︻
现
冒气泡
象
︼
石灰水变浑浊 燃着的木条熄灭
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的
方法,归纳实验室制取气体的思路和方法
排空气法
密度比空气大：向上排气法
密度比空气大：向下排气法 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
实验室制取二氧化碳的探索
1.反应物与生成物：
分析：
大理石（或石灰石）
稀盐酸 氯化钙
水 二氧化碳
固态
稀溶液
气体
2.选仪器：
I
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/292021/10/29
3.实验室里制取二氧化碳装置的确定
排水法
向上排空气法 向下排空气法
短进长出
长进短出
短进长出
Байду номын сангаас
实验： 1、检验装置的气密性。 2、制取一瓶二氧化碳。 3、验满。
实验室制取二氧化碳的操作 --制备并收集一瓶二氧化碳
︻
现
冒气泡
象
︼
石灰水变浑浊 燃着的木条熄灭
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的
方法,归纳实验室制取气体的思路和方法
排空气法
密度比空气大：向上排气法
密度比空气大：向下排气法 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
实验室制取二氧化碳的探索
1.反应物与生成物：
分析：
大理石（或石灰石）
稀盐酸 氯化钙
水 二氧化碳
固态
稀溶液
气体
2.选仪器：
I
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/292021/10/29
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二氧化碳能否与水反应 能与水反应
相信你会选择
现提供如下装置，你会选择怎样的发生
装置和收集装置来制取二氧化碳呢？
发生装置
收集装置
实验室制取二氧化碳的装置
注意事项： 长颈漏斗必须液封 导管应在橡皮塞下少许 导管应接近集气瓶底部
？
目的： 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于排出气体 能充分排走集气瓶中的空气
三、实验室制取二氧化碳的实验步骤： 连 查
装
④收
澄清石灰水 变浑浊
盖上玻 璃片。 正放
小结：药品：
大理石 或石灰石
稀盐酸
碳实 验 室 制 取 二 氧 化
1）反应原理： 2）装置图： 3）反应条件：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
常 温
向上排空气法
4）收集方法：
5）检验方法：
CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2＋H H22CO O＋ 3 CO2↑
探究活动２：探究实验室制取CO2的装置
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？ 反应物的状态 反应发生条件 固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？ 二氧化碳的密度 密度比空气大 能溶于水
二氧化碳的溶解性
8.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其 中的错误： 长颈漏斗下端没有插入液面以下 1、 ； 2、锥形瓶中的导管插入到了液面以下 ； 3、 应该用向上排空气法收集气体 ； 9.实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是 ： D A .酒精灯 B. 锥形瓶 C. 铁架台 D. 导气管
10.某同学利用下图制取二氧化碳的装置图，回答下列问题： （1）.当左边气体发生装置连接好了之后，接着应进行的步骤是： 检查装置的气密性 。 向长颈漏斗中加水，使得长颈漏斗的下端浸入液面以下， 堵住导管继续向长颈漏斗中加水， 如何进行 如发现长颈漏斗中液面不下降，说明装置的气密性良好。 。 （2）.实验时，加入试剂的顺序 先加石灰石再加稀盐酸 。 （3）.收集时，导管接近集气瓶底部的原 因 排尽集气瓶中的空气，以便收集较纯净的CO2 。 （4）.长颈漏斗下端插入液面以下的原因是 防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出 。 （5）.实验时，二氧化碳始终收集不满的原因， 可能是 装置的气密性不好;长颈漏斗的下端未浸入液面 。
2H2O2
MnO2 ＝＝
2H2O+O2↑
固体、固体 加热
固体、液体 不需要加热；催化剂
反应条件
发生装置
收集装置
A
C或D
B
验证方法 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。
验满方法
用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。
一、实验室制取气体的研究思路
反应原理 反应物？生成 物？反应的化 学方程式？ 反应物的状态 和反应发生的 条件
6）验满方法：
通入澄清石灰水 变浑浊
燃着木条伸至瓶口 立刻熄灭
相信你会应用 甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固 态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产 生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，密度比空气小 ，极难溶于水的气体。请你从下列装置中选出发生装 B 置为_____________, 收集装置为_____________ 。 C或D
信息给予题:
2. 硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒 气体。它的密度比空气大，能溶于水，1体积水能 溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 硫化氢是一种可燃性气体， 点燃 2H2S+3O2===2H 2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀 硫酸反应来制取。 （1）实验室制取硫化氢的发生装置可用 制CO2的发生装置 （2）收集应用 （3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其 通入 中。
小茴一中 九年级化学
回忆一下： 我们在呼吸过程中吸入什么气体？ 在实验室如何制得这种气体？
实验室制取氧气的知识回顾
药品
反应原理
反应物 状 态
KMnO4 或KClO3
△ K MnO +MnO +O ↑ 2KMnO4 ＝ 2 4 2 2 MnO2 2KClO3===== 2KCl+3O2↑ △
H2O2溶液和MnO2
电解水实验中我们认识了氢气，它是自然界 密度最小的气体，难溶于水。实验室常用金 属锌和稀硫酸反应制取氢气，制氢气的发生 装置是否可用制二氧化碳的装置，为什么？ 用什么方法收集？
可以，因为该反应吻为固体和液体，反应 条件不需加热。 用排水集气法或向上排空气法收集氢气
C 4.实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是： A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸 5.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳： C 点燃 A. C+O2 CO2 高温 B. C+2CuO 2Cu+CO2 C. CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 高温 D . CaCO3 CaO+CO2
发生装置 制取装置 收集装置 利用气 体的化 学性质 验证、验满方法
气体的物理性质 （密度、溶解性 以及气体是否与 水反应）
二、实验室制取二氧化碳的反应原理
石灰石
●药 品
（大理石） 稀盐酸 主要成分
｝
主要成分 CaCO
3
HCl
●化学方程式
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 H2CO3＝H2O＋CO2↑
a
A
B
C
D
E
F
G
11.已知H2S是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取H2S用块状 的FeS2和稀硫酸反应，其发生装置应选 B ，收集装置应选 G。 但如果选用上述正确的发生装置还存在一个缺点 不能控制产生气体的速率 是 ， 如何进行进 将长颈漏斗改成分液漏斗；或将长颈漏斗改为装有稀硫酸的注射器 。 上图中a的名称叫 锥形瓶 ，实验室中我们还可以用别的仪器 代替a，它们是 。（至少写两个） 试管；广口瓶；烧瓶 已知NH3是一种有刺激性气味的气体，极易溶于水，在实验室中 常用加热NH4Cl和Ca（OH）2固体的方法制取。其发生装置应 选 C ，收集装置应选 F 。如果将其发生装置用来加热 KMnO4制取氧气，必需注意 在试管口加一团棉花 。
6.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是： D A.反应所需的药品和条件; B.实验装置; C气体的验证; D气体的用途
7.实验室制取二氧化碳分为如下五步长颈漏斗 中加入稀盐酸（4）向锥行瓶中加入石灰石（5）收 集气体，其正确的操作顺序是： B A .（1）（2）（3）（4）（5） B .（2）（1）（4）（3）（5） C .（1）（4）（3）（2）（5） D. （1）（2）（4）（3）（5）