《过松源晨炊漆公店(其五)》
过松源晨炊漆公店(其五)课件
目 录
• 简介 • 内容解析 • 译文欣赏 • 作品影响 • 总结评价
CHAPTER 01
简介
作者介绍
作者：杨万里
输标02入题
01
简介：杨万里是一位多产的诗人，他的诗歌以清新自 然、富有生活气息而著称。他的诗歌主题广泛，涉及
山水、田园、历史、政治等多个领域。
04
朝代：南宋
03
文学流派：江西诗派
创作背景
历史背景
南宋时期，国家内忧外患，社会 矛盾尖锐。杨万里在漆公店期间 ，感受到了社会的苦难和人民的 疾苦，创作了这首诗。
个人背景
杨万里在政治上受到排挤和打压 ，心情郁闷，对当时的社会现实 深感不满，这首诗就是他抒发内 心愤懑之作。
作品鉴赏
01
主题思想
这首诗通过描绘山间行路的艰辛和人生的苦难，表达了诗人对人生的感
设计精美
互动性强
课件中设置了许多互动环节，如测试 、讨论等，有助于提高学习者的参与 度和积极性。
课件的排版、配色、字体等都非常精 美，视觉效果出色，能够吸引学习者 的注意力。
个人感悟
通过学习该课件，我深刻体会到 了古诗的魅力和价值，对诗人杨 万里的创作风格和思想有了更深
入的了解。
该课件让我意识到，学习古诗不 仅要理解诗意，更要深入探究其 背后的历史、文化和社会背景。
艺术特色分析
诗人通过丰富的意象和生动的描绘，使读者感受到了山间的美丽与险恶；同时， 通过简洁明快的语言，诗人传达了深刻的哲理，使诗歌具有很高的艺术价值。
语言风格
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言风格概述
本诗的语言风格质朴自然，表达了诗人对人生的真挚感慨。
过松源晨炊漆公店(其五)
赏析句子练习《天使儿》①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。
葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。
临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。
妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。
妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。
③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。
只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。
④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。
猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。
那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。
细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。
商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。
“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。
”妻子歉意地说。
“不不，你没错，还得谢谢你呢。
你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?”商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。
记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。
报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。
有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。
⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。
《过松源晨炊漆公店(其五)》课件
必备知识 创作背景
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在 建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生 力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝 宗登基后，便被外放做官。 作者途经松源时，见群 山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时， 杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出 深刻的感悟。
1.这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请 同学们细读此句，看看这句话包含了哪些意思。
①说明作者已经体会到了下山的困难了， 也暗含了爬山的艰难。 ②对常人的说法持否定态度。
2.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同 意这种观点吗？请作简要分析。
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭 的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比， 因此说“赚”---行人是被自己对下岭的 主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说 破，给读者留下深刻的悬念。
课堂小结 板书设计
过松源 晨炊漆 公店 （其五）
莫言、赚得、错喜欢 政入、放出、拦
议论 描摹
3.本诗朴实平易，生动形象，表现力强，你 认为本诗中还有哪些字用得好？为什么？
“放出”和“拦” 是拟人的手法， 赋予“万山”人的思想性格，使万山 活了起来。生动形象地写出下山时的 真切感受。这两个词使得描述更加生 动形象，表现力极强。
4.本诗表达了怎样的人生哲理？作者是怎样 来表现这个深刻哲理的？
诗的前半部为议论，后半部 为描摹，二者构成先果后因 的内在联系，均渗透着诗人 浓郁的思想感情，创造了一 种深邃的意境。
正是通过这种深邃的意境，寄寓着 深刻的哲理：人们无论做什么事， 都要对前进道路上的困难做好充分 的估计，不要被一时一事的成功所 陶醉。
课堂小结 课文主旨
诗人借助景物描写和生动形象的 比喻，通过写山区行路的感受， 说明了一个具有普遍意义的深刻 道理：人们无论做什么事，都要 对前进道路上的困难做好充分的 估计，不要因一时的顺境而懈怠。
过松源晨炊漆公店(其五)
杨万里《过松源晨炊漆公店》阅读训练附答案【原文】：过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
正入万山围子里，一山放出一山拦。
【阅读训练】：1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。
2.这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。
3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。
4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？5.请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。
（6分）6.这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？（5分）【参考答案】：1.“空”比“错”恰切。
“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。
2.这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。
本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。
在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。
第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。
全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。
3.这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
4.人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.5.诗歌运用了虚实结合的表现手法（1分）：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡（1分），虚写生活中、人生中的困难一个接着一个（1分），诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难（2分）。
6.诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理（1分）。
【部编版】七下语文古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》教案
【部编版】七下语文古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案一. 教材分析《过松源晨炊漆公店（其五）》是部编版七年级下册的一首古诗词，作者是唐代诗人陆游。
这首诗描绘了诗人在松源晨炊时所见所感，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
本诗语言优美，意境深远，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触了一定的古诗词，对古诗词的节奏、韵律、意象等有一定的了解。
但七年级学生的理解能力和审美能力还在发展中，需要通过教师的引导，深入理解诗文内容，体会诗文情感，提升审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；理解诗文内容，把握诗文主题；分析诗中的意象，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生理解和感悟古诗词的能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然的情感；体会诗人对生活的感悟，提升学生的人生境界。
四. 教学重难点1.重点：诗文内容的理解，意象的把握，情感的体会。
2.难点：对诗中某些词语和句子的深入理解，对诗人情感的准确把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗的世界。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗的节奏、韵律，体会诗的情感。
3.合作讨论法：分组讨论，让学生在合作中思考，提升理解能力。
4.实例分析法：通过分析诗中的意象，让学生理解诗人的情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗文内容、意象分析等。
2.图片：准备与诗文相关的图片，如松源、晨炊等。
3.音乐：选择一首与诗文情感相符的音乐，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐和图片，创设情境，引导学生进入诗的世界。
2.呈现（10分钟）展示诗文，让学生自由朗读，感受诗的节奏、韵律。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生在合作中思考，理解诗文内容，把握诗文主题。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗文内容的理解程度，巩固所学知识。
《过松源晨炊漆公店(其五)》PPT教学课件
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助学资料
创作背景
本诗选自《杨万里集笺校》卷三十五（中华书局2007年版 ）。这个题目下有六首诗，这是第五首。松源、漆公店，在今 江西弋阳与余江之间。晨炊，早餐。诗人一生力主抗金，反对 屈膝投降，故一直不得重用。这首诗作于诗人在建康江东转运 副使任上外出纪行之时，诗人途经松源，见群山环绕感慨不已 ，于是写下了这首诗。
同“正”。
阻挡。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
这里是把行人 放过去的意思。
译文：正走在万山环绕的圈子里，一座山将行人放过去， 另一座山又将行人阻挡。
精读课文
诗句品析
政入万山围子里，一山放出一山拦。
这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。 运用拟人的手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了 一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧。但这也形象地反 映出行人由意外、惊诧至恍然大悟的心理过程。
精读课文
简要分析这首诗的语言特色。
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出 表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦" 等 词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山 活了起来(拟人)。
精读课文
主旨提炼
诗人通过写山区行路的感受， 营造了一种深邃的意境，寄寓着一 个哲理：我们不要被眼前的顺境迷 惑，要放远眼光，认真对待，才能 不断克服困难，履险如夷。
精读课文
诗文探究
这首诗有什么写作特点？表达了诗人怎样的思想感情？
诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内 在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，借助景物描写和生 动形象的比喻，通过写山区行路的感受，表明人生在世岂无 难，人生就是不断地与“难”作斗争，没有“难”的生活， 在现实社会中是不存在的。
《过松源晨炊漆公店(其五)》
诗人通过描写当地民众的艰辛生活，表达了对社会不公的批判和不满。
弘扬人道主义
诗人关注民众疾苦，呼吁社会关注弱势群体，弘扬了人道主义精神。
诗的艺术成就
自然流畅的叙事风格
诗人运用自然流畅的叙事风格，将松源漆 公店的生活娓娓道来，给读者以真实感和
亲切感。
生动形象的描写
诗人运用生动形象的描写手法，将当地民 众的劳作和生活场景描绘得栩栩如生，使 读者有身临其境之感。
《过松源晨炊漆公店( 其五)》
2023-11-11
contents
目录
• 诗意理解 • 诗意分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 文化背景 • 总结评价
诗意理解
01
描述景象
描述了山间清晨的景色，漆公店位于松源的崇山峻岭之中， 环境优美，气候宜人。
诗人通过描绘山间清晨的景色，表达了对自然景观的赞美之 情。
富有哲理的反思
诗人通过对当地民众生活的反思，表达了 对人生和社会现实的深刻思考，赋予了诗
歌深刻的哲理性。
对后世的影响
传承文化价值
这首诗作为中国传统文化的一部分，传承了 中华民族的文化价值观，对后人了解和认识 中国传统文化有着积极的作用。
启示作用
诗人对人生、社会的深刻思考和反思，对后 人在面对人生和社会问题时具有启示作用， 引导人们积极面对和思考人生与社会现实。
表达个人情感
表达忧国忧民之情
诗人通过描写漆公店的所见所闻，表达了自己对于国家和社会现状 的担忧，展现出他强烈的爱国情怀。
抒发孤独寂寞之感
诗中描述了作者独自一人穿过漆公店，感受到孤独和寂寞，表达了 他对于社会现实的无奈和孤独感。
流露悲愤之情
诗人对于社会不公和百姓的苦难感到悲愤，通过描写漆公店的场景 和人物，流露出他对于社会现实的强烈不满和悲愤之情。
杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》原文译文鉴赏
杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》原文|译文|鉴赏《过松源晨炊漆公店·其五》是宋代诗人杨万里的作品。
此诗借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理。
下面我们来看看吧。
《过松源晨炊漆公店·其五》原文宋代：杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
译文及注释译文不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
注释松源、漆公店：地名，在今皖南山区。
莫言：不要说。
赚得：骗得。
空喜欢：白白的喜欢。
拦：阻拦，阻挡。
鉴赏本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。
“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。
第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。
正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。
开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。
“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。
行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。
诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。
本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。
山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。
它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。
而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
《过松源晨炊漆公店(其五)》
杨万里的诗歌风格清新自然，善于描绘日常生活和山水田园风光，抒发对大自 然的热爱和对人生的感悟。
《过松源晨炊漆公店(其五)》创作背景
01
02
03
创作时间
南宋绍兴年间（11311162）。
创作地点
杨万里在赴任途中经过松 源晨炊漆公店时有感而发 。
诗歌内容
描写松源晨景和漆公店的 景象，抒发对自然的赞美 和对生活的感慨。
描绘自然景物及抒发情感分析
自然景物描绘
诗人在诗中描绘了松源清晨的景色，如晨光、山色、溪水、花草等。这些自然景 物在诗人的笔下栩栩如生，充满了生机和活力。
情感抒发
诗人通过对自然景物的描绘，抒发了自己对大自然的热爱和对生活的感慨。诗人 在诗中表现了一种超脱世俗、向往自然的情感，同时也表达了对人生的思考和体 悟。
03
陶冶性情，提升境 界
诗歌的意境和情感熏陶读者的心 灵，使其在欣赏诗歌的过程中提 升人文素养。
激发创作热情，挖掘个人潜能
借鉴创作技巧
诗人巧妙地运用意象、比喻等手法，展现出独特的艺术风格，为 读者提供创作的借鉴。
发掘创作灵感
诗中对自然和人生的独特感悟，能够激发读者的创作灵感，促使 其投身文学创作。
注
以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关书籍或咨询专业人士 。
02
诗歌内容解析
题目解读与主题思想阐述
题目解读
《过松源晨炊漆公店(其五)》是宋代杨万里的诗作。通过对题目的解读，可以理解这首诗是在描述诗人早晨经过 松源，在漆公店用餐时的所见所感。
主题思想
诗人通过描绘自然景物和抒发情感，表达了他在旅途中对自然的热爱和对生活的感慨。整首诗以自然景物为载体 ，抒发了诗人内心的感慨和思考，展现了诗人的豁达和胸襟。
《过松源晨炊漆公店》(其五) 修改版
杨万里
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚 斋，吉州吉水（今属江西）人，自名 书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”， 谥号文节。南宋诗人。其诗风自然活 泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代 表作品有《过松源晨炊漆公店》《晓 出净慈寺送林子方》《小池》等。与 陆游、范成大、尤袤（mào）称“南 宋四家”、“中兴四大诗人”。
3、托物说理 明确事物寄寓的哲理。这类诗往往是 借助某个具体事物的特定形象和某种特点，来寄寓 某种道理。
这首诗的首句看似平常,却极富深意。“莫言”二字既是自诫也是诫人, 表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是 从艰难攀登的上山过程,以及对所经历艰难的种种感受中得到心理上的 对比结果。“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味。
1、通过环境描写表现了人的心情与自然景色 和谐相融的句子是哪两句？
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 2、从登山、下山这一日常生活片段总结出人 生哲理的是哪一句？
一山放出一山拦。
2、这首诗文字平白浅易、通俗生动，给人 以某种联想与启示，请简要谈谈你的感受。
人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备， 而对走过后还会出现的艰难缺乏思想准备， 只知道人们习知的艰难，而不懂得人们常常 忽略的另一种艰难。这首诗似乎可以引起这 方面的思索。
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写 山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深 刻道理：我们不要被眼前的顺境所迷惑，要放 眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险 如夷。把握这首诗歌，首先要文体定位为哲理 诗，然后就能知道这首诗明写诗人登山的感受 ，实为谈人生哲理。
过松源晨炊漆公店其五的意思
过松源晨炊漆公店其五的意思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《过松源晨炊漆公店其五的意思》“过松源晨炊漆公店其五”这句话来源于《诗经》中的《小雅·沔水》，这是作者们精心构思的诗句。
它表达了一种深邃的意境和丰富的内涵，具有深远的哲理和感悟，值得我们细细品味和琢磨。
我们来解释一下这句话的具体意思。
“过松”意味着穿过松树林，通向深山之中；“源”代表着水源或泉水；“晨炊”暗示清晨炊烟袅袅；“漆公店”是一个古老的店铺名字，指代一个有着悠久历史的酒馆或客栈；“其五”则是指这是一首诗歌中的第五句。
综合起来，这句话的意思可以理解为：早晨穿过松树林，来到河源之处，将飘散的炊烟留在漆公店。
那么这句话到底想要表达什么样的含义呢？我们可以从不同角度来解读。
从景物描写的角度来看，这句话通过描述清晨穿过松树林，沿着河源前行的场景，展现了一幅宁静、祥和的画面。
松树林、清晨的炊烟、河水涓涓流淌，勾勒出一幅自然美景，让人感受到大自然的神秘和魅力。
漆公店则是这一美景的点睛之笔，为整幅画面增添了一丝历史与人文的气息。
从内心情感的角度来看，这句话还可以被理解为一种追求和远方的意向。
穿过松树林、来到河源之处，意味着前行和探索的决心，象征着对未知世界的向往和渴望。
而将炊烟留在漆公店，则暗示着对过去时光的珍惜和怀念，对往事的回忆和留恋。
整句话既展现了人们面对未来的勇敢和探索，又寄托了对过去美好时光的思念和怀念。
从人生境遇的角度来看，“过松源晨炊漆公店其五”也可以被解读为一种生活态度。
穿过松树林、来到河源之处，象征着人生中必须经历的挫折和困难，需要我们勇敢面对和克服。
将炊烟留在漆公店，则是在面对逆境时，我们要学会珍惜和宽容，学会放下过去的包袱，继续前行。
整句话表达了一种乐观向上的态度，告诉我们要勇敢面对生活中的挑战，不要被困境打败。
“过松源晨炊漆公店其五”这句话不仅仅是一个简单的诗句，更是一种丰富的内涵和哲理。
它展现了大自然的神秘和美丽，体现了人们对未知世界的探索和向往，同时也传达了一种对生活的乐观和勇敢。
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《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计
教学目标：
1、正确朗读诗歌，理解诗歌节奏和音韵。
2、通过反复朗读，结合课下注释，理解诗歌内容。
3、联系生活实际，体会诗歌的哲理。
教学重、难点：
1、通过反复朗读，结合课下注释，理解诗歌内容。
2、联系生活实际，体会诗歌的哲理。
情感态度价值观：
培养学生理性面对生活的方法和能力，认真对待，不断克服困难，化险为夷。
教学方法：
朗读法、探究法
一、导入
同学们，大家有过爬山的经历吗？爬山的过程中会有很多的感受和启发，今天我们就来学习《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗，看看杨万里告诉我们什么呢？
二、整体感知
1、作者、作品介绍
2、朗读指导
3、结合注释，翻译课文
三、合作探究
1、诗歌第一句首先提出了一个怎样的论题呢？
2、“政入万山围子里，一山放出一山拦。
”仅仅说的是爬山吗？联系生活实例来谈谈自己的体验。
四、练习
1.诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：
2.哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？。