Python编程基础-函数教案

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Python编程基础-函数教案

第5章函数教案课程名称：Python编程基础课程类别：必修适用专业：大数据技术类相关专业总学时：48学时（其中理论24学时，实验24学时）总学分：3.0学分本章学时：9学时一、材料清单（1）《Python编程基础》教材。

（2）配套PPT。

（3）代码。

（4）引导性提问。

（5）探究性问题。

（6）拓展性问题。

二、教学目标与基本要求1.教学目标主要介绍Python中命名函数的定义方法，从函数定义的格式上可以体现出简练的编程风格，其多种多样的参数设置方式提供了更加灵活的函数定义及调用方法。

2.基本要求（1）认识自定义函数，了解自定义函数的调用。

（2）掌握函数的参数设置及返回函数（return函数）。

（3）掌握嵌套函数。

（4）掌握局部变量和全局变量的区别。

（5）掌握匿名函数和其他高阶函数的使用方法。

（6）掌握存储并导入函数模块的方法。

三、问题1.引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。

（1）用于练习的所有资料都放在您面前了吗？如果不是，缺少哪些？（2）Python中函数和方法有什么不同？（3）什么是封装？（4）匿名函数是什么？（5）函数与模块有什么关系？2.探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计，提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。

或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。

（1）自定义函数中参数类型有哪些？有什么区别？（2）print函数与rerun函数有什么区别？（3）自定义函数的调用方式有哪些？（4）嵌套函数与嵌套循环一样吗？（5）局部变量与全局变量有什么区别？（6）如何用全局变量替换局部变量？（7）高阶函数生成的是什么数据结构？（8）导入模块的方式有哪些？3.拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。

大学计算机教案：学习Python编程语言的基础知识

大学计算机教案：学习Python编程语言的基础知识一、介绍Python是一种简单且易于学习的高级编程语言，被广泛应用于各个领域，包括软件开发、数据分析、人工智能等。

本教案旨在帮助大学计算机专业学生掌握Python编程语言的基础知识。

二、课程目标本教案的主要目标是让学生：1.理解Python编程语言的基本特性和优势；2.掌握Python的基本语法和常用数据类型；3.学会使用条件语句、循环结构和函数进行程序设计；4.掌握常用的Python库和模块；5.能够通过实际项目实践巩固所学知识。

三、教案内容1. Python简介•Python的起源和发展历史•Python与其他编程语言的比较•Python在实际应用中的优势2. Python基本语法•变量与数据类型：整数、浮点数、字符串等•输入输出：print函数和input函数的使用方法•运算符：算术运算符、赋值运算符等•注释：单行注释和多行注释的写法3. 条件语句•if语句：单个if语句、if-else语句、if-elif-else语句的使用方法•比较运算符和逻辑运算符的使用4. 循环结构•while循环：循环条件、循环体和循环控制•for循环：遍历列表、元组和字典等数据结构5. 函数•函数定义和调用的方法•函数参数：位置参数和关键字参数的使用•返回值：函数返回结果的处理方法6. Python常用库和模块•time模块：时间相关操作的实现•random模块：生成随机数的功能•math模块：提供了数学运算相关函数7. 实践项目通过一些实际项目案例，学生将实践所学知识，包括但不限于： - 编写一个简单的猜数字游戏程序； - 制作一个基本计算器； - 分析一份文本文件中出现次数最多的单词。

四、评估方式为了检验学生对Python编程语言基础知识掌握情况，通过以下形式进行评估：1. 平时作业：完成编程练习和案例分析； 2. 中期考试：测试对Python基础语法的理解和应用能力； 3. 期末项目：完成一个小型的Python程序开发，展示所学知识的实际运用能力。

《Python编程基础》教学课件—04 函数

• （2）格式化的时间字符串，比如获取当前时间的字符串格式，则可以使用 time.asctime 函数获取。
• （3）元组（struct_time），是一个包含了九个时间值的元组类型，比如可以通过 time.gmtime 获取当前时间的元组。
4.2 使用函数 - 时间函数
• 1. time 模块 • 下面是 time 模块中常用的几个函数。 • （1） time.localtime([secs])：将一个时间戳转换为当前时区的
4.2使用函数 - 标准数学函数（math 模块）
• 5. log10 函数 • 模块 math 中的 log10(x) 函数返回 x 的常用对数（基数为 10）的
结果。参数 x 必须是大于 0 的数。下面通过示例演示 log10 的使用。
4.2 使用函数 - 时间函数
• Python 程序能用很多方式处理日期和时间，转换日期格式是一个常见的功能。在Python 的编程过程中常常会遇到时间格式的问题，比如，如何获取当前时间，如何将时间戳转换成字符串格式，如何将时间字符串转换成时间戳等。Python提供了多个内置模块用于操作日期和时间，如calendar，time，datetime。calendar用于处理日历相关。其中应用最广的是datetime模块，相比于time模块，datetime模块的接口更直观、更容易调用。本小节将详细介绍 time 和 datetime 模块的使用。在Python中，通常有三种方式来表示时间：时间戳，格式化的时间字符串和元组（struct_time）。
函数 fabs(x) sqrt(x) factorial(x) floor(x) exp(x) log10(x)
功能描述返回 x 的绝对值返回 x平方根返回 x 阶乘返回 x 的向下取整结果返回 x 的指数结果，即 ex 返回 x 的常用对数（基数为 10）

大学计算机科学教案：学习Python编程语言基础

大学计算机科学教案：学习Python编程语言基础1. 引言本教案旨在帮助大学计算机科学专业的学生掌握Python编程语言的基础知识和技能。

Python是一种简洁、易于阅读和学习的高级编程语言，应用广泛且生态系统完善，成为计算机科学领域中重要的工具之一。

2. Python简介•Python的历史背景：介绍Python的起源、发展和版本演变。

•Python的特点：讲解Python的简洁性、可读性、跨平台性等优点。

•Python应用领域：介绍Python在Web开发、数据分析、人工智能等方面的广泛应用。

3. 安装与环境配置•安装Python解释器：提供安装指南，如何选择合适版本并进行安装。

•配置开发环境：介绍常用的集成开发环境（IDE）以及编辑器，帮助学生搭建适合自己编码需求的开发环境。

4. 基本语法和数据类型•变量与赋值：讲解Python中变量定义和赋值操作的规则。

•数据类型：介绍Python常见的数据类型，如数字、字符串、列表、元组和字典等。

•运算符：讲解Python中常用的算术运算符和逻辑运算符。

5. 控制流程与循环结构•条件语句：讲解Python中使用if-else来进行条件判断的语法和用法。

•循环结构：介绍Python中的for和while循环，并提供示例代码进行实践。

6. 函数与模块•定义函数：讲解如何定义函数、参数传递以及函数返回值的使用。

•Python内置函数：介绍常用的内置函数，并提供使用示例。

•模块导入与使用：讲解如何导入外部模块并调用其中的功能。

7. 文件操作与异常处理•文件读写操作：介绍Python中文件读写的方法，并提供相关练习题目。

•异常处理：讲解异常捕获机制以及常见的异常类型，在代码中加入异常处理逻辑。

8. 实际案例分析•综合应用案例：通过一个简单的实际案例，引导学生将前面学到的知识应用到实际问题解决中。

•扩展思考题目：提供一些扩展思考题目，鼓励学生深入思考、探索更多编程知识。

Python 的函数教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版
4-1.4 Python函数
课题4-1.4 Python函数
学情分析
本课教学对象为高一学生，学生已经具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力充分发挥学生的想象力，锻炼了学生信息技术的表达能力。

学生已经具备一定的计算机操作能力和编程知识基础，本节课通过教师知识点拨、学生探究操作，完成教学目标；通过学生发挥想象力自我创作更多图形作品，达到反复练习落实知识的目的；通过学生亲自尝试两种方式完成同一目标，使学生切身理解函数在编程中的重要性。

教学目标
知识与技能
（1）了解函数的作用
（2）掌握函数的定义和调用方法。

（3）利用函数编程解决实际问题。

过程与方法
（1）通过提取重复使用的代码将其定义为函数，按
需求调用对应函数输出相应图形，掌握函数的定义和
调用方法。

（2）通过尝试两种方式完成同一图形的输出，体会
函数编写程序的简单明了性。

（3）通过自我创作更多图形作品，提高探究创新能
力。

情感态度
与价值观
通过python的函数定义与调用组合输出不同图形体
验编程的乐趣；通过自主探究、自我创作，培养学生
的解决问题思想与创新能力。

教学重点函数定义及函数调用的方法
教学难点编程过程中灵活使用函数
方法解读
教学方法讲授法、演示法、任务驱动法
教学准备课件、导学案、练习素材
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境
引入主题
1、绝对值代码引入
2、概念：函数是一个能完成特定功能的代
引入概念，
铺垫函数使发挥想象力。

教案-python函数概念

（3）总结本课所学知识点，强调Python函数在日常生活和工作中的重要性。同时，展望未来的发展，鼓励学生在掌握基本操作的基础上，继续深入学习和应用Python函数的技巧和方法。
三、课堂小结及练习：回顾本节课所讲解的内容，包括Python函数的基本概念、定义、调用和应用等。通过练习题和小测验等方式检验学生对所学知识的掌握情况，巩固所学内容。同时强调函数的正确性和可维护性在编写高质量代码中的重要性。巩固所学内容。重点强调运算符的优先级和结合性在实际计算中的应用。
教学准备
备课方式：集体备课［］独立备课［✔］
其它：
教
学
过
程
设
计
一、复习回顾上节课讲解的内容
二、进行重点知识的讲解：
（1）教师通过课件介绍Python函数的基本概念和特点，包括函数的定义、调用、返回值等。同时，通过实例代码演示如何定义和调用函数，并强调函数在程序设计和模块化开发中的重要性。
（2）教师通过课件展示一些实际案例和任务，包括如何使用函数封装重复代码、如何通过函数参数传递数据、如何使用函数处理异常和错误等。通过这些案例和任务，让学生实际操作并掌握函数的定义、调用和应用方法。同时强调函数的正确性和可维护性在编写高质量代码中的重要性。
板书或PPT提纲计划
Python函数的基本概念和特点。
Python函数的定义和调用方法。
Python函数在程序设计和模块化开发中的应用。
学生课后研修任务
据教师演示，掌握函数的基本概念，提高其运用函数解决实际问题的能力，同时思考如何更好地运用函数解决实际问题。
课后小结
本节课我采用了课件演示和实例代码相结合的方法，使得抽象的概念变得更加具体和生动。此外，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互动的方式让他们更好地理解和掌握函数的相关知识。

python程序编写入门教案—完整版

Python程序编写入门教案目录教案1 编程，与计算机世界对话 (3)教案2 程序世界的基本元素 (5)教案3 程序中的逻辑关系 (7)教案4 “引用”，让编程事半功倍 (9)教案5 综合实战 (11)教案1 编程，与计算机世界对话教学主题：编程，与计算机世界对话教学目标：1. 理解编程的基本概念和原理；2. 掌握编程语言中常用的基本语法和逻辑结构；3. 运用所学知识解决简单的编程问题；4. 培养对计算机世界的探索和创造能力。

教学重点：1. 编程的基本概念和原理；2. 常用的编程语言基本语法和逻辑结构；3. 解决简单编程问题的能力。

教学难点：1. 理解编程思维和逻辑推理的能力培养；2. 运用所学知识解决实际编程问题的能力培养。

教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 创设教学情境，介绍编程与计算机世界的关系；2. 提出问题：你对编程有什么初步的了解和认识？二、知识讲解与示范（15分钟）1. 介绍什么是编程，为什么学习编程对于掌握计算机世界很重要；2. 讲解编程语言中常用的基本语法和逻辑结构，如变量、条件语句、循环语句等；3. 示范编写简单的代码，让学生感受编程的实际操作和效果。

三、练习与实践（25分钟）1. 设计一系列练习题，引导学生使用所学知识解决编程问题；2. 提供编程软件或在线编程平台，让学生动手实践编写代码；3. 教师和学生互动讨论，解决学生在编程过程中遇到的问题。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 组织学生分享他们的编程作品，并进行互评和点评；2. 引导学生思考更复杂的编程问题，鼓励他们进行拓展探索；3. 针对性地介绍一些计算机世界中的经典案例，激发学生对编程的兴趣。

五、课堂总结（5分钟）1. 梳理本节课所学内容，并简单回顾重点和难点；2. 强调编程思维和逻辑推理能力的培养；3. 发布下一堂课的预习任务。

编程，作为与计算机世界对话的技能，在当今社会变得越来越重要。

通过编程，我们能够探索和创造计算机的各种可能性，为其赋予智慧和功能。

高中信息技术《Python编程基础》教案设计

高中信息技术《Python编程基础》教案设计1教学目标：1. 学生能够掌握Python 的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。

2. 学生能够运用Python 解决简单问题，如数学计算、文本处理等。

3. 培养学生的逻辑思维能力，通过编程实践提高问题解决能力。

4. 让学生了解Python 编程在实际中的应用，激发学生对编程的兴趣。

教学重点与难点：重点：1. Python 的基本语法和数据类型。

2. 控制结构（条件语句、循环语句）的使用。

3. 运用Python 解决实际问题。

难点：1. 理解复杂的控制结构和算法。

2. 培养学生的编程思维和创新能力。

教学方法：1. 讲授法：讲解Python 的基本概念和语法。

2. 演示法：通过实际案例演示Python 编程的过程。

3. 实践法：让学生进行编程实践，巩固所学知识。

4. 小组合作法：组织小组编程竞赛活动，培养学生的团队合作能力。

教学过程：一、导入（5 分钟）师：同学们，在当今信息时代，编程已经成为一项非常重要的技能。

Python 作为一种简单易学、功能强大的编程语言，被广泛应用于各个领域。

今天，我们就一起来学习Python 编程基础。

二、背景介绍（5 分钟）师：Python 是由Guido van Rossum 在1991 年开发的一种高级编程语言。

它具有简洁的语法、丰富的库和强大的功能，被广泛应用于数据分析、人工智能、Web 开发等领域。

Python 的设计哲学是“优雅、明确、简单”，它的代码可读性非常高，非常适合初学者学习。

三、作者介绍（5 分钟）师：Python 的创始人Guido van Rossum 是一位荷兰程序员。

他在1982 年获得阿姆斯特丹大学的数学和计算机科学硕士学位。

Guido van Rossum 希望创造一种简单易学、功能强大的编程语言，于是他在1989 年开始开发Python。

经过多年的发展，Python 已经成为一种非常流行的编程语言。

《Python函数》第2课时公开课

Python的函数（第二课时）一、教学目标1.通过实例, 深入理解函数的概念和掌握函数的应用二、重点难点教学重点:函数的定义和调用方法教学难点: 函数的参数及传递过程三、环境与素材1.标准机房, Python3.x程序开发环境2.“斐波那契数列问题”程序设计实例四、教学过程一、函数应用的程序实例:斐波那契数列问题的解析。

扩展阅读:增加了趣味性13 世纪初, 欧洲最好的数学家是斐波拉契, 他写了一本叫做《算盘书》的著作, 是当时欧洲最好的数学书。

书中有着许多有趣的数学题, 其中有这样的一题:如果一对兔子每月能生一对小兔子, 而每对小兔在它出生后的第 3 个月里, 又能开始生一对小兔子, 假定在不发生死亡的情况下, 由一对初生的兔子开始, 一年后能繁殖成多少对兔子？推算一下兔子的对数是很有意思的。

为了叙述得有条理, 我们假设最初的一对兔子出生在头一年的 12 月份。

显然, 1 月份只有一对兔子, 到 2 月份时, 这对兔子生了 1 对小兔子, 总共 2 对兔子；在 3 月份里, 这对兔子又生了一对小兔, 总共 3 对兔子；到 4 月份, 2 月份生的兔子开始生小兔了, 这个月生了 2 对小兔, 所以总共 5 对兔子；在 5 月份里, 不仅最初的那对兔子和 2 月份出生的兔子各生了一对小兔, 2 月份出生的兔子也生了 1 对小兔, 总共出生了 3 对兔子, 所以总共 8 对兔子……。

照这样推算下去, 当然能得到题目的答案, 不过, 斐波拉契对这种算法很不满意, 他觉得这种方法太繁琐了而且推算到最后情况复杂, 稍有不慎就会出现差错。

于是他又深入探索了题目中的数量关系, 终于找到了一种简捷的解题方法。

斐波拉契把推算得到的头几个数摆成一串。

1 , 1 ,2 ,3 , 5 , 8 , ……这串数里隐含着一个规律, 从第 3 个数开始, 后面的每个数都是它前面两个数的和。

根据这个规律, 只要作一些简单的加法, 就能推算出以后各个月兔子的数目了。

Python程序设计基础教案23--函数2

授课教案授课教案附页教学设计说明一、旧课回顾函数的定义：函数名称：是用户自己定义的名称，与变量名的命名规则相同。

用字母开始，后面跟若干字母、数字等。

函数可有很多参数：每一个参数都有一个名称，它们是函数的变量，不同的变量对应的函数值往往不同，这是函数的本质所在。

这些参数称为函数的形式参数（形参）。

函数体：是函数的程序代码，它们保持缩进。

练习：1.定义一个函数，求两个数的最大值。

调用这个函数，求3和5的最大值。

2.定义一个函数，实现三个数的求和。

调用这个函数：求3,4,5的和。

任务分析：考察基本的函数定义的方法。

代码示例：二、形式参数和实际参数上面的练习中，定义的函数都是带参数的，如：问题1中的a,b，问题2中的a,b,c，这些参数叫做函数的形式参数，简称形参。

与形式参数对应，调用函数时的参数叫做实际参数，简称实参。

如：问题1中的3,5，问题2中的3,4,5.（1）形参：出现在函数定义中，在整个函数体内都可以使用，但离开该函数则不能使用。

举例：变量a是函数fun( )的参数，出现在函数定义中，是形式参数。

形式参数a 只有在本函数fun( )中才能使用，因此在fun( )函数内输出a的值正确；但形式参数a不能在本函数fun( )以外的地方使用，因此，在函数外输出a的值程序会报错。

同样的道理，不止形式参数，所有在函数中出现的变量都只能在函数内部使用，不能在函数外部使用。

例如：变量b是在函数fun（）中定义的，因此只能在fun( )函数中使用。

因此，可以在函数内输出b的值，但无法再函数外输出b的值。

程序会报错。

（2）实参：个数必须与形参保持一致，实参可以是变量、常数、表达式，甚至是一个函数。

调用fun( )函数的语句fun(98)中，98为实际参数。

个数与形式参数a相对应。

实参除了是一个常数外，还可以是表达式，也可以是变量。

但实参是变量时，实参的变量名不一定必须和形参同名。

实际参数和形式参数是不同的内存变量，即使名字完全一样，也属于两个变量。

信息技术教案Python编程基础

信息技术教案Python编程基础活动名称：Python编程基础活动目标：1. 了解Python编程语言的基本概念和特点；2. 理解并掌握Python编程的基本语法和数据类型；3. 能够运用Python编写简单的程序解决问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

活动过程：活动一：了解Python编程语言（30分钟）1. 引入：通过展示一些常见的Python应用场景和成功案例，激发学生对Python编程的兴趣。

2. 讲解Python编程语言的基本概念和特点（如简洁、易读性好、跨平台等），并与其他编程语言进行比较。

3. 分组讨论：学生分组讨论并总结出Python编程的优势和应用领域，并以小组报告形式展示。

活动二：Python编程语法和数据类型（60分钟）1. 分析示例程序：通过分析一个简单的Python程序，引导学生了解Python的基本语法结构和代码风格。

2. 讲解Python的数据类型：数字、字符串、列表、元组、字典等，并通过示例演示它们的基本操作。

3. 练习：学生根据所学知识，完成几个简单的编程练习，如计算圆的面积、字符串拼接等。

活动三：掌握Python编程的流程控制（60分钟）1. 讲解条件语句：if-else语句的基本语法和使用方法，并通过示例演示条件语句的运用。

2. 讲解循环语句：for循环和while循环的基本语法和使用方法，并通过示例演示循环语句的运用。

3. 练习：学生完成两个编程练习，分别使用条件语句和循环语句解决问题。

活动四：Python函数和模块的应用（60分钟）1. 讲解函数的概念和定义：介绍函数的作用和好处，并通过示例演示函数的定义和调用。

2. 讲解Python的内置函数和自定义函数的应用：通过示例演示常用的内置函数的使用，并要求学生编写自定义函数解决具体问题。

3. 引入模块的概念：介绍模块的作用和使用方法，并通过示例演示常用模块的应用。

活动五：综合项目实践（60分钟）1. 学生分组：将学生分组，每个小组选择一个自己感兴趣的项目。

Python程序设计基础教案22--函数

授课教案授课教案附页教学设计说明一、旧课讲评实践一：输入一个字符串，例如：输入“This is Python3.6”，●统计整个字符串中所有小写字母的个数。

●统计最后一个单词中小写字母的个数。

例如：5.●对该字符串进行加密，加密方法为：大写字母变为小写字母，小写字母变为对应的大写字母再往后移两位，数字变为对应位置的小写字母。

输出：加密后的字符串。

问题分析：问题1：统计整个字符串中的所有小写字母，考察三个知识点。

（1）既然要统计整个字符串，显然是考察字符串的遍历。

遍历操作就是循环（for循环或while循环）。

（2）统计个数的问题：首先需要引入一个变量，初值为0.（3）判断一个字符是否为小写字母。

代码示例：问题2：统计最后一个单词中小写字母的个数。

还是统计个数的问题，三步走原则：首先引入一个初值为0的变量，其次执行循环（扫描），然后依次判断条件是否成立，若成立，修改变量的值。

与问题1不同的是，问题2的对象是最后一个单词。

因此，首先需要得到最后一个单词。

根据实际我们知道，一个字符串中各个单词之间是以空格为区分的，因此，可以使用split( )函数将字符串拆分成以各个单词为元素的列表，此时列表里的最后一个元素就是字符串的最后一个单词。

问题3：输出加密后的字符串。

根据题干，要对原字符串中的每一个字符分别使用对应的加密规则，得到相应的加密字符。

因此，本题还是考察循环结构。

但由于字符串不能修改，因此无法直接修改字符串中的各字符。

字符串的修改可以采取字符串切片的操作，当然，也可以将字符串转化为列表进行操作。

大小写字母的转换可以使用对应的公式，也可以直接使用upper( )和lower( )函数。

代码示例：实践二：输入一个字符串，例如：“This is a python and Python”, 输出其中出现最多的单词（统一以小写输出）。

注：同一个单词不区分大小写。

问题分析：本题题目本身很容易理解，但实际解决起来难度较大，需要同学们对之前学的知识熟练掌握，且能够融会贯通。

4.1.4python的函数教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1

（二）存在主要问题
1. 教学管理：部分学生在课堂上的表现不够积极，需要加强对学生的课堂管理，提高他们的学习兴趣。
2. 教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要改进教学组织方式，鼓励每位学生积极参与。
3. 教学方法：部分学生对抽象的函数概念理解困难，需要采用更多形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解函数。
3. 编程能力：通过实践操作，使学生能够熟练掌握Python内置函数的使用，提高学生的编程技能。同时，通过函数的嵌套和递归学习，培养学生的代码复用能力和编程灵活性。
4. 创新与实践：鼓励学生在学习函数的基础上，进行函数的创新应用和实际项目的开发，培养学生的创新实践能力。使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的信息技术应用水平。
2. 结构清晰：板书内容分为以下几个部分：
- 函数的定义与作用
- 函数的声明与调用
- 函数的参数与返回值
- 内置函数的应用
- 函数的嵌套与递归
3. 简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图表，突出重点，准确精炼地概括函数的关键概念和用法。
4. 艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性，采用彩色粉笔或 marker 笔进行绘制，使板书更具吸引力。同时，通过有趣的例子和实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1. 题目：请用Python编写一个函数，实现求两个整数的最大公约数（GCD）的功能。
答案：
```python
def gcd(a, b):
while b:
a, b = b, a % b
return a
```
2. 题目：编写一个函数，计算一个列表中所有元素的和。
答案：
```python
def sum_list(lst):

Python程序函数式编程 Python教学设计

教学过程一、新课讲授1.掌握什么是函数function 功能def函数是python为了代码重用和最小化代码冗余而提供的基本程序结构。

函数将相关功能打包并参数化，将复杂的系统分解成可管理的部件。

2.掌握函数的定义在这里说明几点：在Python中采用def关键字进行函数的定义，不用指定返回值的类型。

函数参数params可以是零个、一个或者多个，同样的，函数参数也不用指定参数类型，因为在Python中变量都是弱类型的，Python会自动根据值来维护其类型。

return语句是可选的，它可以在函数体内任何地方出现，表示函数调用执行到此结束；如果没有return语句，会自动返回NONE，如果有return语句，但是return后面没有接表达式或者值的话也是返回NONE。

下面看例子：例1：例2：例3：3.掌握函数的调用函数调用的方法：函数名（实际参数）在Python中不允许前向引用，即在函数定义之前，不允许调用该函数例如下面的错误：4.掌握函数形参和实参的区别4.1形参全称是形式参数，在用def关键字定义函数时函数名后面括号里的变量称作为形式参数。

4.2实参全称为实际参数，在调用函数时提供的值或者变量称作为实际参数例如：5.了解函数的作用域5.1什么是作用域变量的作用域：即变量能够使用的范围5.2作用域分类5.2.1本地作用域：定义在函数体内的变量（局部变量）在Python中，会为每个层次生成一个符号表，里层能调用外层中的变量，而外层不能调用里层中的变量，并且当外层和里层有同名变量时，外层变量会被里层变量屏蔽掉，例如：在函数function中，while循环外面和while循环里面都有变量x，此时，while循环外面的变量x会被屏蔽掉。

注意在函数内部定义的变量作用域都仅限于函数内部，在函数外部是不能够调用的，一般称这种变量为局部变量。

5.2.2全局作用域：定义在主程序的变量（全局变量）它是在函数外部定义的，作用域是整个文件。

高中计算机公开课教案Python编程基础

高中计算机公开课教案Python编程基础高中计算机公开课教案一、引言计算机科学与技术是现代社会的重要组成部分，对于学生来说具有重要的学习和职业发展意义。

在高中计算机公开课中，Python编程作为一种语言具有简洁易懂、强大的功能、广泛的应用等特点。

因此，本教案旨在帮助学生掌握Python编程的基础知识和技能。

二、教学目标1.理解Python编程的基本概念和原理；2.学习基本的Python语法和数据类型；3.掌握Python的基本输入输出方法；4.能够编写简单的Python程序；5.培养学生对计算机编程的兴趣，为进一步学习深入编程打下基础。

三、教学内容和方法1.教学内容1.1 Python编程简介1.2 Python基本语法和数据类型1.3 Python输入输出方法1.4 编写简单的Python程序2.教学方法2.1 利用多媒体技术进行讲解和演示2.2 结合实例进行实际操作和练习2.3 鼓励学生积极参与讨论和互动2.4 提供学生自主学习的机会，激发学生的学习兴趣四、教学过程1. 教学准备1.1 确认教学设备正常运行1.2 准备相关教材和教学素材1.3 制定教学计划和安排2. 教学步骤2.1 Python编程简介2.1.1 介绍Python的发展历史和特点2.1.2 简要介绍Python的应用领域2.1.3 分享一些Python的成功案例2.2 Python基本语法和数据类型2.2.1 讲解Python的基本语法规则2.2.2 介绍Python的基本数据类型，如整数、浮点数、字符串、列表等2.2.3 演示Python的基本运算和数据操作2.3 Python输入输出方法2.3.1 介绍Python的输入和输出函数2.3.2 演示使用input()函数获取用户输入2.3.3 演示使用print()函数进行输出2.4 编写简单的Python程序2.4.1 引导学生编写一个简单的Python程序，例如计算两个数的和2.4.2 演示程序运行并讲解程序的实现原理2.4.3 鼓励学生自行编写简单的Python程序并运行五、教学评价1. 实时评价1.1 教师可以通过观察学生的动作和表情来判断学生对教学内容的理解和掌握程度1.2 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，从中进行评价和指导2. 总结评价2.1 教师可以通过课后作业和小测验来对学生的学习效果进行评价2.2 与学生进行交流，听取他们对教学内容和方法的反馈，从中收集意见和建议，不断改进教学策略六、教学资源1. 教学工具1.1 计算机或笔记本电脑1.2 投影仪或大屏幕显示器1.3 多媒体课件和演示文稿2. 教学资料2.1 Python编程教材和教学参考书籍2.2 相关的网络资源和学习材料七、教学延伸1. 给学生提供更多的编程题目和练习机会，以巩固所学知识和技能2. 引导学生学习更高级的Python编程，如函数、模块、文件操作等内容3. 推荐学生参加相关的编程竞赛和课外活动，拓宽视野和提高编程能力八、教学反思通过本次高中计算机公开课的教学实践，我发现学生对于Python编程的兴趣和学习动力较高。

《Python函数》第1课时公开课教案教学设计课件案例试卷

内建函数len()的应用>>> st=”Python”>>> len(st)
6
>>> lst=[“huawei”,”oppo”,”vivo”]
>>>len(lst)
3
二、自定义函数
定义一个函数
你可以定义一个由自己想要功能的函数，以下是简单的规则：
•函数代码块以def关键词开头，后接函数标识符名称和圆括号()。

•任何传入参数和自变量必须放在圆括号中间。

圆括号之间可以用于定义参数。

•函数的第一行语句可以选择性地使用文档字符串—用于存放函数说明。

•函数内容以冒号起始，并且缩进。

•return [表达式]结束函数，选择性地返回一个值给调用方。

不带表达式的retur n相当于返回 None。

•Def <函数名>([参数列表])：
• <函数体>
• [return <返回值>]
函数名可以是任何有效的Python标识符；参数（可以有零个，一个或多个）称为形式参数，简称为“形参”。

当需要返回值时，使用return语句，否则函数可以没有return 语句，这样的函数返回None值。

首先，定义函数printme(),函数体就是打印一句话。

然后，调用该函数printme()。

Python编程基础与应用教案0604-函数的参数传递[2页]

在这个范例中，可以看出调用函数时，如果实参指定了具体的形参名字，那么实参的位置并不需要和形参位置一致。
环节三：学生完成实训和练习
1、范例6-5代码略，参与课本
2、范例6-6代码略，参与课本
举一反三。
环节四：小结与作业
1、掌握两种常见的传递方式的语法格式
2、作业
教学反思
《Python编程基础与应用》电子教案
课题
函数的参数传递
授课人
课型
实训
课程
Python编程基础与应用
班级
课时
2
上课时间
上课地点
教学目标
掌握函数的参数传递的方法
重点
难点
学情分析
教学方法
演示法、做中学、项目教学法
教学准备
多媒体电脑机房，云教学平台环境，投影仪
教学过程与内容
设计意图
时间
环节一：我们再学习两种常见的传递方式。
1、可选参数传递
函数的参数在定义时，可以指定默认值，当函数被调用时，如果没有传入对应的参数值，则使用函数定义时的默认值替代。函数定义时的语法格式如下：
def <函数名>(<非可选参数列表>,<可选参数>=<默认值>)：
<函数体>
return <返回值列表>
2.参数名称传递
在Python中，在调用函数除了以上参数赋值以外，还可以通过指明参数的名字直接给参数赋值，我们称这种调用方式为参数名称传递，也有称关键参数传递。在使用这种方式时，允许函数参数的调用顺序与定义的时候不一致。
环节二：讲解第一个范例（赋值传递参数）
范例：
本自定义函数f()中有两个形参，分别是x，y，其中对y进行了默认赋值为10。

Python基础案例教程课件：函数

print('a =',a) print('b =',b) print('c =',c)
# 所有的位置参数都给a，b和c必须使用关键字参数 def fn2(*a,b,c):
print('a =',a) print('b =',b) print('c =',c)
函数的参数-不定长参数四
# 如果在形参的开头直接定一个*,则要求所有的参数必须以参数名称的形式传递
print(hui_wen('12321'))
高阶函数
# 高阶函数 # 接收函数作为参数，或者将函数作为返回值的函数是高阶函数 # 当我们使用一个函数作为参数时实际上是将指定的代码传递进了目标函数
高阶函数案例
# 需求取出列表中所有的偶数并返回 # 定义一个函数，判断一个任意的数字是否是偶数 def fn2(i):
# return 'Hello' # return 'dd' return [1,2,3]
文档字符串
# help()是python中的内置函数 # 通过help()函数可以查询Python中的函数用法 # 语法 help(函数对象) 如 help(print) # help(print)
def fn(a:int,b:bool,c:str='hello') ->int: ''' 这是函数说明
# 定义一个变量，来保存结果 result = 0 # 遍历元组，并将元组中的数进行累加 for n in nums :
result += n print(result)
函数的参数-不定长参数二

Python编程基础-函数教案