部编版一年级下册语文 第五单元全单元 表格教案(含教学反思)
部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
部编版一年级下册语文教案(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3） 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
) (2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
部编版一年级语文教学反思全册(通用5篇)
部编版一年级语文教学反思全册(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教部编版一年级下册语文第五单元全单元教案含教学反思
动物儿歌教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……学生：我在家里见过蜘蛛。
我在河里见过蝌蚪。
……【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
统编小学一年级下册语文 《语文园地五》第二课时精品表格教案
阅读课文，回答问题
教师播放课件，提出问题，要求学生阅读课文，回答问题。
学生阅读课文，回答问题。
能够理解寓言故事《狐狸和乌鸦》的内容。
带着感情，朗读课文
教师播放课件，呈现课文《狐狸和乌鸦》的图片，要求学生带着感情，朗读课文。
学生带着感情，朗读课文。
能够借助拼音和插图，阅读寓言故事《狐狸和乌鸦》，通过朗读课文，了解故事内容，懂得在生活中要有保护自己的意识，不要听信别人的花言巧语。
难点
1.能够分辨形近字和同音字，在具体的语境中运用。
2.能够通过查字典的练习，巩固音序查字法。
3.能够了解四个歇后语，并练习背诵。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
朗读儿歌，进入新课
教师播放课件，呈现歌谣和图片，要求学生朗读儿歌，进入新课。
学生朗读儿歌，进入新课。
通过朗读儿歌，引出新课内容。
朗读词语，巩固词语
教师播放课件，呈Байду номын сангаас图片和词语，要求学生朗读词语，巩固词语。
学生朗读词语，巩固词语。
复习已经学过的“青字族”。
认真思考，选字填空
教师播放课件，呈现题目，要求学生认真思考，选字填空，完成课本P64 【字词句运用】“选一选，填一填”的任务。
学生认真思考，选字填空，完成课本P64 【字词句运用】“选一选，填一填”的任务。
小学语文一年级下册
语文园地五
第二课时
教学设计（P64-66）
课题
语文园地五第二课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、
1.能够分辨形近字和同音字，在具体的语境中运用。
部编版一年级下册语文【第五单元全单元】表格教案
第五单元本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。
本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。
课题内容简说《动物儿歌》本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。
本课共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。
有观察小动物、了解大自然的兴趣。
《古对今》本课共分三部分。
第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。
韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。
韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。
《操场上》本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
《人之初》本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。
2.能够书写“飞鸟”字。
3.能够听懂课文，理解内容。
4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。
第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。
2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。
教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。
2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。
第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。
2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。
3.教具：带有飞鸟形象的教具。
第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。
2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。
二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。
2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。
三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。
2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。
3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。
四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。
2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。
五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。
2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。
第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。
2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。
3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。
第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。
2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。
通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。
希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。
部编版一年级语文下册第五单元每篇课文教学反思
部编版一年级语文下册第五单元每篇课文教学反思5 动物儿歌教学反思本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。
6 古对今教学反思针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。
这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。
依据文本的特点，引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。
使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
7 操场上教学反思本堂课，我设计了丰富的游戏环节。
通过有趣的游戏，大大激发了学生学习的积极性，课堂一下子热闹起来。
整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。
表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹，孩子们争先恐后地到前边表演。
有了学习兴趣，学生开火车认读生字、词语时，也是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，课堂教学气氛和效果非常好。
8 人之初教学反思本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中，我将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
课堂上，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案(2020年春季)
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思 (一)
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
部编版语文一年级下册教案及教学反思(全册)
部编版语文一年级下册教案及教学反思(全册)第一单元1.春夏秋冬◎教学内容教科书P2~3内容。
◎教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★教学重点1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。
2.借助插图和动作演示理解词义。
◎教学难点了解四季景物特点，体会四季的美好。
【教学过程】部编版语文一年级下册_全册教学设计及教学反思1第1课时一、出示图片，激趣导入1.师：时光老人有四个孩子，他们分别叫作：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音）2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3.图文结合，了解词语。
（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有甚么。
（2）指名学生交流，在此进程中，引导学生把句子说清楚、读完全。
（3）师适当小结：东风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；炎天是个急性子，经常会下暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花当礼品，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
（4）游戏巩固：找朋友。
（把“东风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和2部编版语文一年级下册_全册讲授设计及讲授反思响应的图片连起来）三、认读短语，巩固识字1.学生自读四个短语，读准字音，同位相互搜检。
部编版一年级语文下册第五单元识字5 动物儿歌【教案含教学反思】
第五单元教材分析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 动物儿歌 2 1.认识49个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
古对今 2 操场上 2人之初2 口语交际 1 初步学会独立打电话和接电话。
语文园地五 21.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
4.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。
5 动物儿歌▶教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
▶教学重难点有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。
字形教学，以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法，如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照字的结构分类指导，教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。
部编版小学语文一年级下教案：第五单元教学反思
部编版小学语文一年级下教案：第五单元教学反思一、教学反思背景第五单元是小学一年级下册语文教材中的重要内容，涵盖了许多学生必须掌握的知识点和技能。
通过对第五单元的教学实践，老师能全面了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
二、教学目标1.理解第五单元的主题内容；2.掌握第五单元的重点词汇和句子；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的表达能力和思维逻辑能力。
三、教学内容1. 课文内容第五单元主要围绕“春天来了”展开，内容丰富多彩，涉及了春天的特点、春天的景色、春天的物品等。
2. 生字词春天、桃花、绿丝线、莲花、荷叶、春风、游戏、快乐等。
3. 句子春天来了，大地回春；桃花开了，紫色花瓣飘飘；春天里，小草变得绿绿的；春天里有花、有草，还有小动物；大雨滴答答地落下来。
四、教学方法1. 教师讲解通过教师的讲解，引导学生理解课文内容、生字词和句子的含义。
2. 听说训练老师提问学生，让学生口头表达对教材内容的理解和感受。
3. 课外阅读推荐学生在课外阅读有关春天的故事和诗歌，以拓展学生的阅读广度和深度。
五、教学反思与改进1. 优点1.课文内容贴近学生生活实际，易于引起学生的兴趣；2.生字词和句子简单易懂，适合学生理解和记忆；3.多种教学方法结合，促进学生语文综合能力的提高。
2. 不足之处1.教学内容过于简单，缺乏挑战性；2.部分学生学习积极性不高，需要进一步激发学生学习兴趣；3.教材内容和教学方法还有待进一步优化。
3. 改进措施1.增加教材内容的深度和广度，提高学生学习的挑战性；2.结合学生的实际情况，设计更多个性化的教学活动，激发学生学习兴趣；3.不断探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
六、总结通过对第五单元的教学反思，我深刻认识到教育是一个不断探索和改进的过程。
在未来的教学工作中，我将继续努力，不断优化教学内容和方法，提高教学质量，促进学生成长发展。
部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。
2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。
二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。
2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。
3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。
4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。
5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。
三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。
四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。
2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。
以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。
部编版小学语文一年级下册第五单元日积月累教学反思
部编版小学语文一年级下册第五单元日积月累教学反思一、教学反思的背景《小学语文一年级下册》第五单元为“日积月累”，旨在通过教学让学生明白积累的重要性，并培养学生的积累意识和能力。
本篇教学反思是与该单元教学相关的，主要围绕教学过程中的问题进行思考，进而优化和提升教学效果。
二、教学反思的主要内容1. 教学设计该单元教学内容主要包括三个部分：第一部分为积累的意义，要求学生了解积累对个人和社会的重要性；第二部分为积累的方式，引导学生了解如何积累，分别介绍了读书积累，旅游积累和写作积累；第三部分是学生的积累成果展示，让学生展示自己的积累成果。
整个教学设计围绕“积累”这一主题，层次感明显，贯穿性强，容易被学生理解和接受。
但在教学时需要注意让学生更好地理解它的意义，并要确保每个步骤都落实到位。
2. 教学形式本单元教学采用了多种教学形式：课前激发思路，教师提问，小组合作讨论，个人写作，展示等。
这些教学形式既可以激发学生的思维，又可以拓展学生的思维，寓教于乐，让学生在轻松的氛围下学习发现问题和自我解决问题的能力。
但在教学过程中，要根据学生的学习情况适时的进行转变，营造积极学习氛围。
3. 教学手段在教学过程中，教师采用了丰富的教学手段，如图片展示、场景走进、课文解读、实例讲解等等，让学生更好地感受学习过程，记忆深入并理解更加深入。
但从实际情况出发，这样的教学手段不应该仅限于教师的讲解，还应该更多的发挥学生在活动过程中自主探索和发现的能力。
三、教学反思的改进措施1. 加强课堂互动在教学过程中，教师应该尽量让学生在课堂上发表自己的意见和看法，增强学生的参与感和反馈感，使他们对学习更感兴趣和投入。
此外，教师还应该增加更多的互动环节和互动实践，如小组讨论、角色扮演、小游戏等，积极激发学生的学习兴趣和学习积极性。
2. 合理布置作业在教学过程中，作业是巩固学生所学知识的关键环节，教师应该合理布置作业，并根据学生的实际水平要求不同的完成程度，以此来达到教学目的。
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的看法。
3.能够运用正确的语音语调朗读短文。
4.能够画出课文中的主要情节。
5.能够在操练中运用所学的知识。
二、教学重点1.准确地复述课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的感受。
三、教学难点1.运用正确的语音语调朗读课文。
2.能够运用正确的语句结构表达自己的看法。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学卡片：帮助学生理解课文内容。
3.录音机：用来录制学生朗读的声音，方便教师评判。
4.漫画书籍：用来让学生画出故事主要情节。
五、教学过程1. 热身在学生集体朗读课文前，教师可以通过儿歌或诗歌的方式热身，让学生进入语文学习的状态。
2. 全班朗读教师指导全班一起朗读课文，重点在于正确的语音语调，让学生熟悉整篇课文。
3. 听读播放录音让学生听读课文，有助于学生模仿正确的语音语调。
4. 内容理解教师带领学生讨论课文内容，引导学生表达自己对课文的理解和感受。
5. 课文导读教师通过PPT或教学卡片对课文进行导读，让学生更深入理解课文。
6. 朗读操练分组让学生进行朗读操练，重点在于语音语调和情感表达。
7. 画出情节让学生根据课文内容画出主要情节，加深对课文的理解。
8. 总结反馈教师对学生的表现进行总结，并给予反馈，指导学生如何进一步提高。
六、板书设计本单元重点词语：xxxx、xxxx、xxxx 本单元重点句式：xxxx七、课堂作业1.背诵本单元课文。
2.完成练习册上相关习题。
3.画一幅描绘课文内容的图画。
八、教学反思本节课的教学目标主要是让学生更好地理解课文内容，并能够运用正确的语音语调表达自己的观点。
在教学过程中，可以更深入地引导学生发表自己的见解，提高口头表达能力。
以上就是本节课的全部教学设计，希望能够对同学们的学习有所帮助。
识字6《古对今》教案(部编版小学一年级语文下册第五单元)
部编版小学一年级语文下册识字6 《古对今》教学设计教学导航【写作背景】《古对今》是一首对韵歌。
这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。
课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
【教学目标】1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3.通过观察图画、对对韵歌识字。
4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。
5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
【教学重点】字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。
【教学难点】词语理解重点在“严寒、酷暑”。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、开门见山，直入主题1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2．板书课题，齐读课题。
（板书：6古对今）二、自主学习,尝试练习1.出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。
开火车读，齐读。
4．识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。
定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。
熟字加减：其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。
最新部编版一年级语文下册第五单元教学设计
第五单元5 动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
部编版一年级语文下册第五单元教学反思
《动物儿歌》教学反思本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。
《古对今》教学反思在这节课的教学中，我采用以下几种教学方法，取得了较好的教学效果：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。
《在操场上》教学反思《在操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
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识字5 动物儿歌
演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6
熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之” 的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）
迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？
（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，
（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里
造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）
在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢
网
（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走
之。
（2）教师范写指导：
“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，
不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走
之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”
【设计意图：指导书写
时要引导学生注意生
字的结构及书写规则，
培养学生爱写字的兴
趣，教会学生正确的写
字方法。
为养成良好的
书写习惯打下基础。
】
备课素材
【写作背景】
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【与文章相关的资料介绍】
蚯蚓
蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。
蚯蚓在进食的过程中会促进植物成分的分解，使得其中有益的营养成分渗入土中。
它们不断地在土里挖洞，使空气循环流通，也使雨水可以适量排走。
如果没有蚯蚓，泥土很快就会变得非常坚硬，毫无生命力。
蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里，这样蚯蚓还可以充饥呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表，又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其
排泄出来。
蚯蚓也会爬出洞外，拖一些地上的植物残叶来吃。
我们也知道，当人们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分，新的节会迅速生长在身体的前后两端。
所以说蚯蚓是具有很强的再生能力的！
【其他资料】
.动物儿歌：
（一）
小乌鸦，爱唱歌，
参加独唱心里乐：
拍翅膀，翘尾巴，
未来的歌星是我！
瞧台下，脸发热，
观众走得剩两个，
小猪崽，打呼噜，
小猴在把虱子捉。
（二）
蜜蜂花蕊勤采蜜，
青蛙田里吃害虫，
燕子空中啄飞蚊，
小羊山上吃青草，
鲨鱼海里称霸王。
课后作业
基础积累大巩固
一、把音节补充完整。
m z sh ng ī
迷 造 食 粮 蜘
二、我能分辨双胞胎。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） ） （ ） （ ）
（ ）
（ ） （ ） ）
三、连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂
松土 采蜜 展翅 飞舞
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.我会填一填。
游得欢 游得 得
2.请你说一说。
蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。
思维创新大拓展
五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！ 参考答案
一、í ào í li á zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前
间
问
网
同
告
造
云
运
也 池
欢
双
6 古对今。