人民教育出版社八年级语文下册课程纲要
八下语文课程纲要
第二单元
课程内容
1.雪（2课时） 2.雷电颂（1课时） 3.短文两篇《日》 《月》（2课时） 4.海燕（2课时） 5.组歌《浪之歌》 《雨之歌》（2课 时） 6.单元测试（1课 时） 7.综合性活动： 寻觅春天的踪迹 （1课时）
单元目标
1、加强朗读； 2、注意课文中 的联想与想象；
细化目标
1.能准确流利地朗读课 文，读出语气、读出节 奏，注意押韵的韵脚， 对经典片段熟读成诵； 2.在熟读基础上概述作 者的思路；联系时代背 景和作者当时的处境， 结合文章语境，推断 “朔方的雪”、“雷 电”“海燕”“海 浪”“雨”等形象内涵； 3、找出直接抒情和间 接抒情的语句，说一说 文章表达的思想感情； 4、勾画品读精彩的段 落和关键词句，说一说 作者的情感表达技巧。 5.能够初步辨析象征、 比喻、拟人的修辞手法；
第四篇：别让别人偷走了你的梦
小站有美丽的风景
你选择下车追寻风景而暂时留下 还是继续留在车上向前奔跑呢？
人 生 是 一 列 没 有 返 程 的 列 车
小站毕竟不是我 们追求的目标，远方， 还可能有更美丽的风 景；让我们继续一起 前行，走向我们的梦 想„„
为了梦想，我拼搏……
那么，现在我们的梦想又是 什么……
目标3： 自由发言， 必要时可进行课堂 小辩论； 目标4：学生确定鉴 赏语句和赏析角度， 白板出示鉴赏标准， 学生写出赏析结果， 互评展示。
☆课程评价
一、评价方式和评价指标 评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。 （一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。 评价指标如下： 1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现、参与程度，课堂 学习效果等方面的及时评价。 2. 作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。 3. 合作交流、参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评 比活动、竞赛成绩等。 4. 自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难 问题的解决态度和表现情况。 （二）达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测 试三部分组成。评价指标如下： 1. 单元过关测试。2. 期中测试。3. 期末测试。
人教版八年级语文下学期课程纲要
人教版八年级语文下学期课程纲要集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#语文（八年级下册）课程纲要课程名称：中学语文课程类型：必修教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级：初中八年级第二学期授课课时：90课时设计者：白丽华背景本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。
这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。
八年级下学期，绝大部分学生已能比较准确的概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。
但在品味语言的含义及妙处，评析文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
目标1、能准确认读本册教材“读一读写一写”中出现的字词并正确、规范地书写；2、能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。
课外总阅读量不少于80万字3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4、通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情景和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。
5、能在读懂古诗文大意的基础上，累计本册教材中出现的常见文言词语，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。
至少背诵优秀古诗文27偏（首）。
6、能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。
部编版初中语文八下课程纲要
语文（八年级下册）课程纲要课程类型：必修教材来源：统编人民教育出版社2020年春季适用年级：初中八年级下学期课时：90课时设计者：背景（教材分析与解读）本学期教材有“民风民俗”“科技之光”“怡情养性”“思想光芒”“江山多娇”“情趣理趣”六个主题，所选主题均是与生活密切相关，涉及小说、散文、说明文、古诗文、演讲、游记等文体，演讲单元为活动探究，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。
与七年级相比，本册教材比较注重文体特征，以实用性文体（演讲词、说明文等）的教学为主，兼顾散文、小说等文学作品。
古诗文以内容主题归集，兼顾文体（游记等），旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化。
本册教材“文体学习”成为阅读和写作的主线。
阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力。
八年级下册，对学生自读的要求有所提高。
现代文的三个单元都有两篇自读文章，其中一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量学习。
课后练习的探究色彩有所增强。
目标（课标与学段目标）1.能准确认读本册教材“读读写写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。
3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，学会多种表达方式的综合运用。
能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、民俗文化等有正确的认识。
能理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理学习科学探究的方法，领悟科学精神。
修改后的人教版语文八年级下期课程纲要
人教版语文八年级下期课程纲要课程名称:初中八年级语文下课程类型;必修课程教学材料:人民教育出版社授课时间:79课时授课教师:八年级语文组老师授课对象：八年级全体学生一、课程目标:1、借助工具书及课下注释能读准字音、能记住重要词语的含义。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，3、通过反复读课文，在整体把握课文的基础上，能概括文本主旨，体味推敲作者的思想感情，坚定自己对人生的希望和信念。
结合自己的生活体验能说出或者写出自己感悟。
4、仔细读课文，揣摩个别词语及语句在不同语言环境中的含义，能说出并能简单运用文本中体现出的语言特色及写作技巧进行作文训练。
5、能阅读浅显的文言文，并借助课下注释及工具书，串通全文，识记重要的文言实词及虚词，能背诵一定数量的名篇。
6、根据综合活动课的主题要求，能收集、筛选、整理自己需要的资料，并结合社会生活现实，办出与主题要求有关的手抄报或者作文训练。
二、课程内容及课时安排：导言课：整体把握教材，与学生分享课程纲要（1课时）三、课程实施建议（一）教、学方式：1) 导学式。
根据教材内容及学情，在学习新文本之前发放精心编制的导学案，使导学案起到导学、导教、导测的作用，（指导学生课前预习、课堂探究，课后巩固），尤其在语文教学的过程中,针对散文诗，诗词之类朗读课文，要及时指导学生该怎么读（高、低、快、慢、低沉、高昂等），培养语感。
2).启发式、讨论式。
尤其是针对文本主题探讨过程中要鼓励学生运用小组合作探究性的学习方式.。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
通过课堂探究及时跟踪，反馈导学案的使用情况及发现的问题。
3).创设情景式。
针对综合性学习的教学，要沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
尤其是作文教学,要贴近生活实际,富有生活气息尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
人教版语文学科八年级下学期第四单元《课程纲要》
人教版语文学科八年级下学期第四单元《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级八年级总课时12课时设计日期学生、教材及其他资源背景分析本单元是八年级下册的第四单元。
中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。
一个民族或群体的民俗，实际上是指该民族或该群体的生活方式和文化传统。
任何发达的或发展中的民族或群体，都毫无例外地生活在一定的民俗中。
学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。
所选文章语言更加本色，华美绚烂的语言逐渐让位于平实本色的语言，语言的水准提高了，语言的水准提高了，欣赏学习的难度也相应增加了。
欣赏学习的难度也相应增加了。
欣赏学习的难度也相应增加了。
几位作者都是几位作者都是现、当代成就较高的作家，当代成就较高的作家，所选文章均属文质兼美之作。
所选文章均属文质兼美之作。
所选文章均属文质兼美之作。
文章在思想内文章在思想内容上也较为含蓄深刻，同时增加了较多的人生意蕴，需要学生在阅读时调动一定的人生体验和积累。
另外，文章在结构安排上也相对复杂了，虽然文章篇幅不长，但层次、线索都有所丰富。
如《云南的歌会》中的几个场面，《吆喝》中写“吆喝”的几个层次，《端午的鸭蛋》《春酒》等文章都写得血肉丰满，等文章都写得血肉丰满，立体可感。
立体可感。
但这一切，但这一切，又都是符合初中学生的又都是符合初中学生的知识水准和认知特点的；无论文章的内容还是形式，也都是学生喜闻乐见或能够欣赏的。
课程目标1、结合课文引导学生感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，感受普通百姓内心中人性的光辉；2、学习本单元多角度、多手法描写事物的手法，学习欣赏比较复杂的记叙类文章；3、学习揣摩体会含义幽微的词语句子，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，体会汉语丰富的表现力，培养基本的语感。
课程内实施内容课时安排《云南的歌会》两课时《端午的鸭蛋》两课时《吆喝》两课时《春酒》一课时容程实施《俗世奇人》一课时口语交际《到民间采风》两课时整理与复习两课时(一)教学方式充分利用班班通资源，充分利用班班通资源，采用直观演示、采用直观演示、采用直观演示、启发讲解、启发讲解、启发讲解、师生互动交师生互动交流、讲练结合等方式进行教学(二)学习方式1.认真反复地阅读优秀的文学作品，提高阅读文学作品的兴趣和品位。
部编版八年级下语文课程纲要和教学计划
部编版八年级下语文课程纲要和教学计划课程纲要学校名称：XXXXX科目名称：八年级（下册）语文授课教师：XXX课程类型：必修授课课时：60课时设计日期：2019.2.18一、课程目标1、积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。
2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。
3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。
4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。
5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。
二、课程内容根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文下册》课程内容进行教学。
本册课本共六单元，其课程内容包括：第一单元：1、社戏2、回延安3、安塞腰鼓4、灯笼写作学习仿写第二单元：5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇7、大雁归来8、时间的脚印综合性学习：倡导低碳生活第三单元：9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、《诗经》二首写作学写读后感综合性学习：古诗苑漫步名著导读《傅雷家书》选择性阅读课外古诗词诵读第四单元：活动探究任务一13、最后一次演讲14、应有格物致知精神15、我一生中的重要抉择16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年任务二撰写演讲稿任务三举办演讲比赛第五单元：17、壶口瀑布18、在长江源头格拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元:21、《庄子》二则22、《礼记》二则23、马说24、唐诗二首写作学写故事综合性学习：以和为贵名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记课外古诗词诵读三、课程实施根据课标，教材及学生的特点，调节教学的方法，编写前置性导学案，组织好自主学习、训练操作、反馈矫正、延伸迁移几个环节，突出生本课堂下的学生自学，师生、生生之间的合作交流等活动。
八年级下语文课程纲要
人教版八年级语文（下）课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：《语文》八年级下册、人教版科目名称：初中语文八年级下册授课教师：燕东溪授课时间：90课时左右授课对象：八年级学生学科思想：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年责任教育阶段的重要地位。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思维感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
学生特点：八年级虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。
同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。
这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因，因而教学中要关注这一情况。
在教材中，本学期的文言文的量加大，而且这两个单元的文言文文章的容量也比初一有了较大的增加，在中招考试中也是作为重点出现的，因此，在这两单元的文言文教学中一定要强调学生的理解和背诵，并尽量做到课课清、人人过，为中招总复习打下坚实的基础。
另外，在“道德课堂”这一大的背景下，教师也要积极改进教学方法，真正让学生成为课堂的主人，提高学生学习的主动性，这也是教师在今后教学中需要关注的重点。
课本以外的丰富的语文课程资源也应当在日常教学中得到充分的发掘和应用。
部编语文八(下)第六单元课程纲要
语文（八年级下1-6单元）课程纲要学校名称：科目名称：语文课程类型：义务教育必修课程教材来源：部编（2017）人教版（2021春季）适用年级：初中八年级下学期设计教师：课时：13课时单元名称：第六单元课时：13课时背景（教材分析与解读）本单元的课文都是我国古代的经典之作,从内容和主题上说:有的是对理想境界的追求,如《北冥有鱼》(大道之行也》等;有的是对现实生存状态的反思,如《马说》(石壕吏)(茅屋为秋风所破歌）》(卖炭翁》等。
综观本单元的课文,无论是庄子对精神自由的渴望还是儒家对学习生活、理想社会的期望,无论是韩愈“不平则鸣”的呐喊还是杜甫、白居易对民生疾苦的同情,都是一种关怀,一种对于人的生存状态的关怀,这是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。
学习本单元，首先,要在反复诵读的基础上,培养文言语感。
其次,要积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精彩的语甸。
此外,还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧。
比如《北冥有鱼》,要重点体会作者想象的雄奇与瑰丽;《庄子与惠子游于濠梁之上》,要重点把握两人的论辩技巧和庄子“以我观物”的心境;《虽有嘉肴》和《大道之行也》,要注意对偶,排比的使用造成的铺排效果;《马说》,要注意虚词在表情达意上的效果和譬喻说理的巧妙;《唐诗三首》则应注意其中简练而传神的精彩描写,如《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写,《卖炭翁》中对卖炭老人肖像,心理、动作的描写。
目标（课标与学段目标）1.阅读：积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法；能借助工具书和文中的注释翻译全文掌握运用寓言或故事发表议论、讲述道理的写作手法，体会对话式问答式的文章结构。
2.写作：学习运用夸张、比喻等修辞叙写故事的方法，学会运用联想、想象托物寓意的写法写故事。
3.综合性学习：理解“和”与“同”的区别探究“和而不同”在当下的意义弘扬中华传统美德，培养“和”的理念。
4.品格：学习古人的智慧，对自然、对社会、对人生的思考和感悟。
八年级语文下册 第三单元《课程纲要》新人教版
喂——出来
课时安排
二课时
一课时
一课时
一课时
二课时
(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用启发讲解、师生互动交流、讲练结合，比较阅读等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策
1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对文章的理解，增强自身体验。
2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。
3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。
课
程
目
标
1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
敬畏自然
罗布泊，消逝的仙湖
旅鼠之谜
（三）教师教学行为评价
八年级语文下册第三单元《课程纲要》新人教版
学校名称
课程类型
人教版八年级语文下学期《课程纲要》(1)
案例三:人教版八年级语文下学期《课程纲要》课程名称:九年义务教育人教版八年级语文下册适用年级：八年级总课时：75课时左右课程类型：必修课程课程目标：1、积累并默写生字新词，能复述课文大意,在反复诵读的基础上,背诵名篇名段。
2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。
3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得.4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境,让作出简单的赏析和评价。
5、每周至少两次练笔(读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。
课程内容：根据普通《中学语文课程标准(实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文下册》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元：(共11课时）1、藤野先生(3课时）2、我的母亲（3课时）3、我的第一本书（1课时)4、列夫。
托尔斯泰（2课时）5、再塑生命（1课时）综合性学习：献给母亲的歌（2课时）第二单元:(共12课时 )6、雪(3课时)7、雷电颂（2课时)8、短文两篇（2课时）9、海燕（2课时）10.组歌(2课时）综合性学习：寻觅春天的足迹（2课时）第三单元：（共10课时）11、敬畏自然（3课时）12、罗布泊，消失的仙湖（1课时）13、旅鼠之谜（1课时)14、大雁归来（1课时)15、喂——出来（2课时）综合性学习：科海泛舟（2课时)第四单元：(共11课时)16、云南的歌会（3课时）17、端午的鸭蛋(2课时)18、吆喝（2课时）19、春酒（1课时）20、俗世奇人（2课时)综合性学习：到民间采风去（2课时）第五单元：（共14课时)21与朱元思书（2课时)22、五柳先生传（2课时）23、马说（2课时)24、送东阳马升序（3课时）25、诗词曲五首（3课时）综合性学习：古诗苑漫步(2课时）第六单元:（共14课时）26、小石潭记(2课时）27、岳阳楼记（3课时）28、醉翁亭记(3课时）29、满井游记（2课时)30、诗五首（2课时）综合性学习:背起行囊走四方（2课时）课程实施:1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。
部编语文八(下)第三四单元课程纲要
部编语文八(下)第三四单元课程纲要2020-2021学年度第二学期第三单元纲要学科：语文年级：八年级下册设计人：教材来源：统编人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：初中八年级下学期开发教师：课程类型：义务教育必修课程课时：15课时日期：2021.1课程背景：这个单元选取了一些记事、记游、状物和抒情的古文，包括___的《桃花源记》、___的《小石潭记》、___的《核舟记》、《二首》等。
这些文章描绘了自然美景、幸福生活、奇绝艺人和精湛技艺，展现了作者的思想感情和对美好生活的追求。
研究目标：1.理解课文内容，把握作者的思想感情。
2.感悟、理解和积累文言词语。
3.掌握自主、合作、探究的研究方式。
4.通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。
教学内容：本单元的教学内容包括古文阅读、写作、综合性研究和课外古诗词诵读。
通过阅读这些文章，学生可以了解古人的思想情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。
同时，学生需要借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
评价方式：教师可以通过课堂讨论、小组合作、个人写作和诵读表演等方式进行评价。
通过这些评价方式，教师可以了解学生对课文的理解和掌握程度，同时也可以促进学生的自主研究和合作研究能力的提高。
改写后的文章：2020-2021学年度第二学期，八年级下册的语文课程第三单元选取了一些古文，包括___的《桃花源记》、___的《小石潭记》、___的《核舟记》、《二首》等。
这些文章描绘了自然美景、幸福生活、奇绝艺人和精湛技艺，展现了作者的思想感情和对美好生活的追求。
本单元的研究目标包括理解课文内容，把握作者的思想感情，感悟、理解和积累文言词语，掌握自主、合作、探究的研究方式，以及通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。
教学内容包括古文阅读、写作、综合性研究和课外古诗词诵读。
学生需要借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
《初中语文八年级下册》课程纲要（2015-03-04）
《初中语文八年级下册》课程纲要（2015-03-04）第一篇：《初中语文八年级下册》课程纲要(2015-03-04) 人教版《初中语文八年级下册》课程纲要◆课程名称：人教版八年级语文上册◆课程类型：必修课程◆适用年级：八年级◆总课时：80课时左右◆授课对象：八年级3班、4班学生◆设计教师：赵永桂◆课程目标：1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的100个生字。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
4、阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，体会课文表达的思想感情。
6、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，7、能背诵教材规定的优秀古诗词。
8、能根据需要搜集信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于50万字。
9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
八年级下册课程纲要
《人教版八年级语文下册》课程纲要课程名称：人教版八年级语文下册课程类型：校本课程•人文素养教学材料：《人教版八年级语文下册》课本教学时数：60课时授课教师：王桂英适用对象：八年级课程目标（一）识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字1500个，其中1000个左右会写。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
6.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
7.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
8.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文20篇。
9.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
10.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
11.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于50万字，本学期阅读两三部名著。
(三)写作1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
初中语文课程纲要八年级下册
初中语文课程纲要（八年级）设计者：史利涛●课程名称：初中语文●课程类型：基础型课程●授课对象：孟庄镇二中全体八年级学生●教学材料：义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册（人民教育出版社2010年11月第1次印刷）●适用年级：初中八年级第二学期●授课时间：现代文22课时文言文12课时古诗诵读8课时综合性练习14课时作文16课时机动10课时总计82课时课程目标1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习350个左右的生字，要求读准字音，了解在语言环境里的意思。
2、能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分文言文，积累课文中的富有表现力的词语和段落。
3、提高阅读记叙文，抒情文，科学文艺作品和浅显文言文的能力。
4、增强语言表达能力和语文实践能力。
5、学习多种文章的写作方法。
6、养成良好的学习习惯，提升人文素养。
课程内容单元序号单元专题训练重点学习目标课文题目课时安排1 人生历程朗读课文正确流利1、在阅读中认识生字，积累词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过诵读，能总结各篇的思想内涵。
4、能准确说出叙事性作品的文体特征。
5、通过诵读，能说出重点语句的含1藤野先生2 我的母亲*3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命15义。
2 心灵之声(散文诗) 1、学习文章使用想象和联想的方法，能区别出联想和想象的语句。
2、能说出直接抒情和间接抒情两种方式的不同。
3、加强诵读，背诵优美的语段和文章。
4、学习文章的写作手法，来歌颂和赞美大自然。
6 雪*7雷电颂*8短文两篇9 海燕*10 组歌153 人与自然环境的关系预习课文1、在阅读中认识生字，积累词语2、学习预习课文，划出不理解的词句，自己想办法解决或向别人请教。
3、通过熟读课文，学习科学文艺作品的题材特点。
4、通过对课文的理解，树立环保意识和并落实在行动上。
5、组织开展口语交际科技活动，在实践中思考自然对人类的启示。
11 敬畏自然*12 罗布泊，消逝的仙湖*13旅鼠之谜*14大雁归来15 喂——出来154 民风民俗1、在阅读中认识生字，积累词语。
12语文(八年级下册)课程纲要
12 语文（八年级下册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年版适用年级：初中八年级课时：90课时设计者：刘惠臻/郑州市教育局教学研究室李宝虹/郑州市第五十一中学背景本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。
这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。
八年级下期，绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容，评析人物形象；能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意；书面表达能做到叙事完整，并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。
但在品味语言的涵义及妙处，评价文本的思想内涵，赏析文本的艺术手法，理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面能力有待提高，对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养；根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。
目标1.能准确认读本册教材“读一读写一写”中出现的字词并正确、规范地书写；能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。
2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；朗读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达出语言背后的情味。
课外总阅读量不少于80万字。
3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4.通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。
5.能在读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材中出现的常见文言词语，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。
至少背诵优秀古诗文27篇（首）。
6.能在45分钟内完成600字左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。
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人民教育出版社八年级语文下册课程纲要
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：八年级语文上册，人民教育出版社
设计教师：
授课时间：90课时
授课对象：八年级学生
生、教材及其他资源背景分析
从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。
八年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、
闭锁性和社会性的特点。
而生理特征有表现为身体外型的剧变和第
二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表
现出异常的行为特征。
因此要对八年级的学生正确引导，使之形成
良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。
从学习内容看：八年级是初中学生步入成熟的阶段，人生观和
价值观形成的阶段，课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观
的生活态度。
学习“义务教育课程标准人教版教材”内容并加上教
师丰富的思想，能让处在青春期的学生融入自己的生活体验，感悟
课文的思想内容和深邃悠远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、
精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养
学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立
远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解
生活。
资源背景分析：
1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、其他图书、演讲会、
广播电视等进行语文学习。
2、挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习。
如学习“民
风民俗”这一单元，联系春节习俗让学生调查、研究、交流。
一、课程目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三
个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单
元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定
的方法方面设计的学习目标如下。
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑
的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；
还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解
常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求
筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领
会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
二、课程内容
实施内容课时安排：
第一单元 10课时
第二单元 10课时
第三单元 10课时
第四单元 10课时
第五单元 15课时
第六单元 15课时
综合性学习、写作、口语交际 18课时
三、课程实施
（一）教学方式：在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,
鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性,把“满堂灌”转化为“满堂问”,把“满堂问”演绎成“满堂彩”,拓宽学生思维
空间,拓展学生文化视野,放飞学生成长梦想。
（二）学习方式：变“接受性学习”为“自主学习”；变“注
入式学习”为“探究学习”；变“个体性学习”为“合作学习”。
（三）实施对策：
（1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生
在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,
做到既教书又育人。
（2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、
熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
重视学生思维能力的
发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养
学生的创造性思维。
重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高
（3) 教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（4）作文教学：贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
（5) 作业：优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
（6)开展多种形式的活动，提高学生的语文素养。
利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故
事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
课前一分
钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。
组织采访
和调查至少一次。
开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和
指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,
实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
四、课程评价
(一)学生学习过程的评价：注重日常口头评价，即对每个教学
环节中的学生表现都给予随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现
性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
（二）学生的基础知识和基本技能评价：评价形式多样化，纸
笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，内容包括基
础知识、阅读理解、口语交际和习作，更注重测后自我总结反思，
即自我评价，以此培养自我改进的积极性。
活动评价：根据口语交
际和综合性学习内容，安排一次主题演讲、一次辩论会（《科技发
展：利大还是弊大？》）、班级纪念册展评。
活动结束，都要针对
学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式和表达
能力。
（三）教师教学行为评价：重点评价学生个体情况，针对学生
珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培
养团体意识、增添学习乐趣、提高学习效率。