人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂教学实录
语文六年级下册统编版1《北京的春节》教学实录-
《北京的春节》教学实录教学目标1、把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2、体会老舍“京味儿”的语言的特点。
3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的民俗活动进行细致描写的方法。
4、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
5、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重、难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛及传统年文化的独特魅力。
2、知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、谈传统节日板书：北京的春节（凸出“春节”）师：春节是我们中华民族传统节日，我们有哪些传统节日呢？生：元宵、清明、重阳……师：百里不同风，千里不同俗。
不同节日，拥有不同的特色！师：许多传统节日特色比较单一，咱们的春节特色比较多元，北京的春节从腊月开始，那个时候农事闲散，所以时间长达两月。
请各位同学自由读课文，作者老舍笔下春节的特色是什么？生：热闹、忙碌、隆重、喜庆……师：好吃、好玩又好长，用一个字就能概括“多”。
师：同学们，当你要描写的对象很复杂，特色多的时候，我们有必要分详略！二、梳理详略详写师：北京的春节长达两个月，都写下来肯定写不完，我们一起来找找详写的部分，写了什么？怎么写的？（学生默读批注，分享汇报）板书梳理：第一自然段——一碗粥（腊八粥）第三到四自然段——一段忙碌（腊月屯年货）第六自然段——祭灶、吃糖（腊月二十三过小年）第八自然段——团圆（除夕）第十自然段——逛街、看表演（大年初一、五、六）第十二自然段——看手艺、做买卖（元宵）师：同学们你发现这是按照什么顺序写的吗？生：时间顺序。
师：爱吃、爱玩、爱生活，过生活就是过春节！略写师：哪些地方是略写呢，请你在课文里找一找！板书梳理：腊月（其它）——生活大年初二到初四——串门、聚会大年初七到十四——聚会大年十六到十八——回归生活师：为什么老舍对这些部分略写？生：日子相似，没特色、无代表、非典型。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
部编版六年级语文第一单元1.北京的春节(课堂实录)
《北京的春节》课堂实录一、导入新课师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：同学们，我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录《北京的春节》课堂实录一、导入新课师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
生7：过了腊月二十三要进行一次大扫除，还要准备过年的食物，因为过年的时候店铺不开张。
《北京的春节》课堂实录 (1)
《北京的春节》课堂实录【教材分析】《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二单元的教学内容，属于民风民俗领域的知识。
本课是在学生对中国传统文化熟悉的基础上，了解“千里不同风，百里不同俗”的知识。
从北京的春节习俗上，通过对比，了解学生知道的春节习俗与北京的春节习俗有哪些不同，知道春节是一个热闹、喜庆、合家团圆的节日。
进而激发学生对中国传统文化的认同和喜爱之情。
【教学目标】1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
3、感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
【教学难点】感受老北京的年味，体味民俗，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】课前收集的资料。
【教学过程】一、课前延伸，回味春节。
1.课前故事演讲。
师：同学们，今天该轮到哪位同学演讲了？生：师：掌声欢迎潘彦旭同学上台演讲。
2.故事延伸，导入课题。
师：刚才XX同学给我们带来了一个有关春节的小故事，你们还知道哪些有关春节的小故事吗？生：贴福字的传说啊，贴对联的习俗，年的传说.......。
师：看来同学们对于春节了解的非常多，那么老北京的春节又有哪些习俗呢？今天我们就跟随老舍先生，去北京过一下春节，感受一下老北京春节的独特魅力。
板书：北京的春节。
师：齐读课题。
师：学习新课之前，我们先来读一首童谣，放松一下心情。
生齐读童谣。
师：从童谣中你们体会到了什么？生：过年很忙碌，很快乐。
师：同学们说的真好。
过年虽然很忙碌，但却很快乐，很幸福，因为全家欢聚一起，非常温馨美好。
师：谈起老北京，就让人想起老舍先生，谁来为我们介绍一下？生读资料。
师：老舍先生是一位多产的作家，我们以前还学过他哪些文章？生：《猫》、《养花》、《草原》.......师：今天我们再来学他的《北京的春节》，感受本篇课文的独特特点。
部编版小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
部编版小学语文六年级下册教案《北京的春节》一、概说课文师：同学们，今天我们一起学习老舍先生的一篇散文，请大家齐读课题——生：（齐读）北京的春节。
师：首先，我们进行一项概说活动，用这样的句式结合课文内容说几句话。
【出示句式：北京的春节有有，你看：。
】（生默读，批注。
）师：同学们学习很投入，来，我们交流一下。
生：北京的春节有吃有喝，你看：在腊八这一天，家家都熬腊八粥；腊月二十三要吃麦芽糖和江米糖，除夕要做年菜，有肉、鸡、鱼、青菜、年糕；孩子们过年有最喜欢的杂拌儿，家家还要吃饺子，正月十五还要吃元宵。
吃的喝的真多啊！师：哈哈，说得我们口水都快流下来了！继续！生：北京的春节有玩有乐，你看：男孩子们可以放烟花爆竹，还可以买到风筝、空竹、口琴，正月里可以逛庙会，还可以骑毛驴、买玩具，还可以逛天桥、听戏；庙会上可以看到赛马赛骆驼，正月十五可以欣赏到各式各样的花灯。
所以，孩子们可开心了。
师：难怪我们家乡有这样一句俗语：大人盼种田，小孩盼过年。
生：北京的春节有声有色，你听：到处都是鞭炮噼噼啪啪的响声，到处都是人们的欢笑声、祝福声，到处都是叫卖声、喝彩声，还有花灯上小铃发出悦耳的叮叮声，多热闹啊！你再看：满眼都是五彩缤纷的颜色，那红红的对联、各色的年画，那鲜艳的新衣、红红的灯笼，把北京的春节映衬得分外兴旺。
师：走在北京的街头，我们的耳朵、眼睛一定应接不暇。
生：北京的春节还有滋有味，你看：那么多吃的喝的，有各种各样的滋味，比如，腊八蒜就是酸味，泡蒜的醋又带有辣味，杂拌儿、麦芽糖、江米糖、年糕、元宵都是甜味，鸡鸭鱼肉肯定是咸味……所以，北京的春节有滋有味。
师：你的角度非常独特，好一个有滋有味。
生：北京的春节还有情有义，你看：除夕那天，大家都要回家吃团圆饭，晚上一家人聚在一起守夜，正月初一要到亲戚家、朋友家拜年，大家在一起很开心，其乐融融。
多数商铺在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学实录6页word
《北京的春节》教学实录一、创设情境，导入课题1．播放鞭炮、水声，并出示课件1。
师：同学们听听这是什么声音？生：这是鞭炮声。
生：这是水声。
师：鞭炮声什么时候听的最多？生：春节的时候。
师：对，春节听得最多，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
板书课题：北京的春节齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？师：谁来说说北京的春节给你留下什么印象？生：北京的春节活动很丰富。
生：北京的春节有很多的好吃的。
2、全班交流。
（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会师：学生自读。
检查：生：开火车读、男女生合作读三、深入理解课文，小组合作。
1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。
师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。
2、全班交流。
师：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？生：课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
师：可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
四、品读课文，体会过年的气氛。
1、学生初读课文，并标出表示时间的词语。
师：同学们读一读课文，并把下面的表格填起来，看谁填得又对又好。
生：学生一边回答，老师一边出示课件。
2、同学们刚才读书真仔细，谁来说一说？（课件出示：腊八、腊月初九到腊月二十二、腊月二十三、除夕、正月初一、初六、元宵节、正月十九）师：回想一下自己的春节是怎样过的？在这些时间中，你觉得哪个时间与他写的不一样?比较一下谁的更有趣？生：我喜欢除夕。
因为除夕可以和很多同学一起放鞭炮。
但我还觉得他写的有趣，因为他们有守岁。
1、老舍先生写了这么多人们的活动，是不是每一个活动的篇幅都一样？自己来比较一下。
小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录今天，我在小学语文六年级下册的课堂上学习到了有关“北京的春节”的知识。
这节课，我们的老师向我们介绍了北京春节的传统习俗和庆祝活动。
这里，我将与大家分享这节课的实录。
课前准备在上课前，老师给我们分发了一封信，信中让我们了解了今天要学习的内容，并告诉我们要做一些准备。
信中写道：“北京的春节是中国传统文化的一部分，它是中国最重要的节日之一。
在这个特殊的时刻，人们会吃年夜饭、放烟花、贴春联、舞龙舞狮等等。
在上课前，你可以了解一些有关北京春节的传统习俗，这将有助于你更好地理解课程内容。
”老师的介绍上课之后，老师向我们介绍了北京春节的一些传统习俗。
她告诉我们：“北京春节的第一项活动是贴春联。
春联通常由两个句子组成，放在门上，表示欢迎新的一年。
另一个传统是给孩子们压岁钱，这是一种吉利的礼物，以示对他们未来的祝福。
”老师还给我们展示了一些春节的食品和装饰品。
她说：“北京春节的饮食很重要。
人们会吃饺子、年糕和汤圆等传统的美食。
此外，人们还会用红色的装饰品来装饰家里，因为在中国文化中，红色表示吉祥和幸运。
”课堂讨论在老师的介绍之后，我们开始了一场有关北京春节的课堂讨论。
老师问：“北京春节有哪些传统习俗？”我们开始讨论。
一个同学说：“春节期间，我家会贴春联。
”另一个同学说：“我父母会给我压岁钱。
”其他的同学也跟着分享了他们家庭的春节习俗。
老师又提出了一个问题：“谁能告诉我，为什么春节会用红色来作为装饰呢？”同学们开始展开讨论。
一个同学说：“红色是中国文化中吉祥和幸运的象征。
”另一个同学说：“在中国传统文化中，红色是与病魔斗争的象征，所以人们用红色来庆祝新年。
”课堂互动老师安排了一些小游戏，让我们更深入地了解北京春节的传统习俗。
我们分成了几个小组，开始了一场有趣的竞赛。
第一个游戏是贴春联。
我们要在规定的时间内完成贴春联。
第二个游戏是包饺子。
我们要在规定的时间内包最多的饺子。
第三个游戏是画国画。
六年级语文《北京的春节》课堂实录
六年级语文《北京的春节》课堂实录六年级语文《北京的春节》课堂实录【教学目标】1、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学重难点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
【教学过程】一、情境朗读，激发兴趣1、导入：上次课我们初步了解了老北京春节的习俗，这节课我们将继续欣赏老北京春节特有的场景，感受老北京春节的热闹气氛，体会老北京人们过春节的快乐心情。
首先还是让我们伴着欢快的乐曲去瞧瞧老北京的人们是怎样过春节的吧。
好吗?2、(课件展示：情境朗读)师：请仔细听，认真看。
看后老师有问题要问你们呢。
师：看了这段录象，老北京的春节给你留下什么印象?生：热闹。
生：喜气洋洋。
师：板书“热闹”师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢?，一直持续到什么时候才结束?春节的高潮又在什么时候呢?请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。
开始。
生：找相应的句子。
师：谁能主动读一读这些句子。
边读边板书：开始：腊月初;高潮：正月十五;结束：正月十九。
师：你们知道吗?老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢。
每个日子都有不同的活动。
老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。
二、小组合作，整体感知小组合作学习完成表格上面的内容。
看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。
开始吧。
师：选两组点评。
告诉学生今后要学会找关键词语。
三、教师引导，读中感悟师：通过刚才填表，我们可以看出课文的每一段都描写了人们不同的活动。
下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。
并想想为什么喜欢这一段。
开始。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
师：把你认为热闹的句子读读吧。
师：还从哪些地方可以感受到热闹呢?谁来补充一下。
北京的春节课堂实录
北京的春节课堂实录
春节即将到来，在北京市的一所小学里，老师正在为学生们上春节历史课。
下面是课堂实录：
老师：同学们，春节是我国传统的重要节日，你们知道春节是怎么来的吗？
学生甲：老师，是因为太有意思了才来的吗？
老师：哈哈，虽然春节非常有趣，但它的起源是有一段历史故事的。
学生乙，你来说说看。
学生乙：春节的起源与“年”有关。
相传在古代，有一种叫“年”
的怪兽，每年到了冬天就会出来捣乱。
人们害怕它，所以每到年末，大家都在家门口放上红色的灯笼，燃放鞭炮，用大声音把它吓跑。
老师：非常好，学生乙，你回答得很详细。
春节的习俗确实与驱赶“年”有关。
学生丙，请你继续。
学生丙：除了放红灯笼和燃放鞭炮，春节还有很多其他的习俗，比如全家人一起贴春联、吃团圆饭、包饺子、拜年等等。
这些习俗都代表了吉祥、团圆和幸福的寓意。
老师：非常好，学生丙，你对春节的了解很全面。
学生丁，你还有什么要补充的吗？
学生丁：老师，我想说一说除夕夜的故事。
相传，在除夕夜晚上，每个家庭都会在桌上摆满各种美食和水果，然后全家人一起围在一起吃年夜饭，象征着家庭团圆和丰收的祝福。
老师：十分棒，学生丁。
你描述得非常生动。
学生们，春节还有很多其他有趣的传统习俗，我鼓励大家多了解、多参与，让我们一起迎接这个喜庆的节日。
通过这堂课，学生们更加深入地了解了春节的起源和习俗，感受到了这个传统佳节的独特魅力。
他们满怀期待地等待着春节的到来，准备迎接新的一年的到来。
六下语文6.北京的春节(课堂实录)
6《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
部编人教版六年级语文下册：1.北京的春节(课堂实录)
部编人教版六年级语文下册：1.北京的春节（课堂实录）《北京的春节》课堂实录一、导入新课师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：同学们，我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》(第1课时)优质课课堂实录
统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》（第1课时）优质课课堂实录教学目标：1.学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学过程：一、谈话导入。
师：“红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。
”在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。
请大家交流自己搜集到的关于春节的资料。
（生小组内交流。
）生1：我收集到关于春节的来历资料。
春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
生2：我收集到春节的习俗资料。
在春节期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特……师：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新。
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。
古都北京，过起春节来更是京味儿十足。
今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文，整体感知。
师：同学们，让我们先自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
（生读课文，自主学习。
）（师检查课文自学情况）（师出示本课需会写的生词集体认读。
）师：对这些生字你有没有想提醒大家的地方？生：“醋、戚、轿、浒”这几个字容易写错。
师：怎么出错？生：“醋”字左边“酉”容易写成“西”；“戚”字易写成“威”字；“轿”字易写成“骄”字；特别是“浒”字读“hǔ”，容易写错更容易读错。
《北京的春节》课堂实录5篇
《北京的春节》课堂实录5篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
下面是小编为大家整理的《北京的春节》课堂实录，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
《北京的春节》课堂实录【篇1】教材分析：这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学情分析：虽说是六年级的学生，但由于该班基础极差，只有少部分已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。
且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。
教学目标1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。
德育目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重、难点：1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学准备：ppt课件教学时间：2课时2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1、教师：同学们，你们喜欢过春节吗为什么喜欢今年的春节你是怎样过的2、播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
最新部编版六年级下册语文《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》课堂实录一、课程导入1.师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）先停一下，请拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
2.引入新课。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春节是怎么样的呢？生：想。
二、课程学习1.初读感知。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看文中的春节哪些地方给你留下深刻的印象？第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一句话，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为北京的春节它非常热闹。
师：请坐，老师第一次读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读熊老师还是让你们默读，但是，要求和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意需要快速地浏览，看看热闹、美丽的春节是怎么过的。
把文中的时间找出来，你可以在旁边做上一个记号。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)《老北京的春节》教学实录一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。
师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。
生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
（课件：老北京过春节的几幅图片。
板书课题：老北京的春节。
齐读课题。
）师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）师：想去看看吗？请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）师：课文读完了，那位同学来说说你的问题？生：色如翡翠是什么意思？师：谁来帮帮他？生：就是颜色像翡翠一样青绿生：守岁是什么意思我不明白师：（板书：守岁）还有问题吗？生：冰灯是什么？生：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。
师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。
（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。
师：真了不起，知道这是一个多音字。
生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。
（课件：游戏——点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。
（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正）师：刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。
师：老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就怎样了？生：结束了（板书：腊月热闹正月初九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。
六年级下语文教学实录北京的春节_人教新课标
新课标人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学实录【教学目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
【教学重点】了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力【教学过程】一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。
不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。
生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。
师：对，这就是要我们学习课文的写法。
（板书：“写法”）生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。
下面就让我们走进老北京，感受北京的春节，请大家齐读课题。
师：课前同学们已经预习了课文。
本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同），一个满族城市贫民家庭。
享年67岁。
现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。
“老舍”是他最常用的笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
作品收在《老舍文集》里。
一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：老舍先生还有“语言大师”之称。
他的文学作品最大的特点是“俗白”。
写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
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人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂教学实录《北京的春节》课堂教学实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你可以在旁边做上一个记号。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是生：腊八。
师：对，腊八。
腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——生：腊八蒜。
师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三。
师：对，腊月二十三，小年。
这个小年呐，其实就是春节前的彩排。
小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了生齐：除夕。
师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。
乐呵一节以后，就来到了农的新年，我们把他叫生齐：正月初一。
师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。
最后一般是在什么时候XX的？生齐：正月初六。
师：正月初六。
这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五。
师：正月十五，这个年过得可真够长的。
一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了。
师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。
师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？生：这都是按时间顺序写的。
师：你发现得很好。
还有谁想说吗？这个男孩，好。
生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦。
师：那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写。
北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩，拿着话筒说。
生：我觉得第一个他就是写的腊八。
因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。
师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。
还想说吗？还想说就请说。
好，你说说看。
生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。
师：很好，还有谁发现了。
有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。
生：他还写了正月初一。
师：嗯。
还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说。
生：他还写了正月十五。
师：好的。
你们真有一双会发现的眼睛。
老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。
下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。
我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。
听明白了吗？生：听明白了。
师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。
师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了。
师：好，你们可以自己先思考一下，如果觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？生：好。
师：开始吧。
师：如果觉得自己思考好了，你们整个组可以到一块儿商量商量，整个大组可以到一块儿。
师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊。
师：你们这组是怎么分工的？师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了，怎么样，我们来交流交流。
请大家注意，我们下面的交流啊，采用一个比赛的形式，听得懂PK吗？生：听得懂。
师：我们就来PKPK，好不好？生：好。
师：咱们分在四个队，研究腊八的就是腊八队，那你们研究的是除夕，当然就是（生：除夕队。
）除夕队了。
师：好，给你们准备好了XX。
准备好了吗？生：准备好了。
师：可要听好竞赛的规则。
哪组找得快，我们就先来研究哪个部分的内容。
另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们研究的内容感兴趣，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。
明白了吗？生：明白，明白了。
师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非简单。
每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？如果说得好，就为本组先得到第一分。
哪组先来？师：好，除夕队你来。
抢得第一个机会。
你来说说看。
生：嗯，我不用除夕。
除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭。
师：说完了？生：嗯。
师：有补充吗？来，你说。
生：最后还要守岁。
师：他这个说得好，守岁。
你们明白什么是守岁吗？好，你说说看。
生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。
还有一个就是守着XX 不会掉，防止岁来捣乱。
师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。
你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。
你看，刚才是除夕队抢到了一分。
然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五。
师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。
就是要这样来抢。
好，继续。
除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队。
师：你说说看。
生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。
师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分。
咱们继续，哪个队？好，你们来。
生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。
师：好，正月初一队，也得到了第一分。
刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看。
生：正月十五是春节的另一个高潮。
在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。
师：说得挺好的，也加上一分。
通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。
接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白。
师：好，我们先从哪个部分开始？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始。
生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
我觉得这一块写出了除夕的味道。
师：很好，味道。
继续呀。
生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。
是写出了团圆情，是深深的情。
师：情，体会的真好。
这组决不把机会让给其它组。
生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。
师：说得非常好，不过帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？生：间断（四声）。
师：你再读一读，再读一读这段。
生：男女老少师：（打断这个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。
是什么？生：间断。
（四声）师：再读一遍，响亮地告诉大家。
生：间断（四声）。
师：很好。
还有谁说，你来。
你抢一个。
生：就是，我……这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁。
从这里看出来，那个所有的人，除了小孩子，用的语言非常详细。
师：非常地好，腊八队也加上一分。
还有很多想说的是吗？是不是？生：是。
师：那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。
师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
听着喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。
生：我似乎看到了人们在欢庆。
生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。
生：我似乎看到全家一起在团聚。
师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。
让我们再来体会体会。
这是一种普天同庆的热闹，读生接读。
“家家户户……”师：看屏幕。
这是一种通宵达旦的热闹，读生接读。
“除夕夜，家家……”师：这到底是一种团团圆圆的热闹，读生接读。
“在外面做事的人……”师：我们一起感受到了生：热闹（有人补充：喜庆）。
师：走出这热闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来。
生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估计没准备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会。
因为从这儿可以看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全。
所以那个粥充分体现了品种多……师：（未让学生说完）请等会儿说，你先说，他抢得快。
生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。
这是一年里最冷的时候。
因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好。
）让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。
师：我看你急不可耐了，你来说吧。
生：第一句：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的中旬就开始了。
这一句老舍先生写出了他对春节的盼望。
师：你们都发现得很好。
腊八队要加上一分，除夕队要加上两分。
还可以对他们发现的句子，谈一谈你的理解。
生：就是，就那个，就是那个，那个刘华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思。
师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分。