《如何打造学校特色》心得体会 -

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校校有特色校校有风格

校校有特色校校有风格作者：丁娅来源：《课堂内外·教师版》2013年第06期遵义市丰乐小学：尚读教育2013年4月11日～12日，贵州省教育科学院院内立项课题《培养小学生阅读习惯与兴趣的实践研究》开题现场会、培训会分别在遵义市丰乐小学、遵义市红花岗区教育局会议室举行。

本次活动由贵州省教育科学院主办，贵州省小学语文教学专业委员会、遵义市丰乐小学承办，重庆市树人教育研究院合办。

在会上，遵义市教育局副局长对当前遵义市实施“红色遵义多彩校园”学校特色文化建设工作中，丰乐小学作为首批项目学校，提炼出“阅读天下丰乐人生”的尚读教育办学理念给予了充分肯定，认为学校在培养学生阅读习惯和兴趣的工作中作了有益的尝试，做了大量的工作且效果明显。

开题会后，与会人员还观看了遵义市丰乐小学的“尚读教育”展示。

大型主题《尚读》节目令大家耳目一新：在美妙的音乐伴奏下，一千多名学生一边舞动，一边吟唱着《三字经》、经典唐诗、名言警句等，那声音令人震撼，感染着所有的参会人员。

遵义市丰乐小学正是通过形式多样的活动来激发学生阅读兴趣，营造浓郁的阅读氛围，丰富学生的阅读生活和内容。

遵义市正安县第三完全小学：梦想之旅“梦想之旅”特色学校建设领导小组由王杰校长任组长，曾亚副校长任副组长，负责特色学校建设的总体规划及监督工作，并对特色学校项目建设提供制度保障、资金保障、人力物力保障。

领导小组下设办公室，由教务员郑和负责具体业务工作，负责撰写特色学校规划方案及二级培训工作，负责整合学校资源，收集教师、家长、学生及社会意见，完善项目建设规划案。

领导小组成员由学校各科室负责人及音体美专业老师组成。

各成员职责明确，分工合作，认真听取领导小组意见，深入领会“让孩子怀揣梦想前行”的办学核心理念，并负责打造学校特色项目，支撑学校“梦想之旅”特色教育，建构以“梦想”为主题的课堂、课程、课题。

“梦想之旅”特色学校建设领导小组的成立，为学校特色项目建设提供了有力保障，让全体教职工紧密团结，扭成一股绳，为学校特色发展之路，奠定了坚实的基础。

打造特色提升活力

打造特色提升活力打造学校特色提升校园活力---------我对创建山区特色学校的一点认识眼下的山区学校，特别是山区初中学校所面临的状况是，由于每年都有不少尖子生外流，直接导致的后果是学校初升高上重点人数不断下滑、各项评估测试和竞赛成绩一再下降。

由于受传统应试教育对学校评价方式的影响，接下来产生更严重的后果是：社会对学校教育质量产生怀疑；学生对学校的期望值下降，认为在这样的学校学习很难取得好成绩，于是争相转学；最后连学校的老师对自己的学校也失去信心，工作缺乏热情，认为自己在这样的学校工作没有前途。

这种状况的恶性循环将直接影响到山区学校的生存质量。

如何改变山区学校的这种局面，提高其生存质量，是摆在每位山区学校校长面前的难题。

而创建特色学校正是解决这个难题的一个突破口。

创建特色学校是《中国教育改革和发展纲要》提出的一个要求。

它既是社会发展对学校的外部要求，也是学校发展的自我追求，更是一个有作为、有奋斗目标的校长的更高追求。

通过打造特色学校，可以全面提升学校的品位和活力，增加学校的文化内涵，也提高了学校的竞争力和生命力。

那么山区学校打造特色之路该怎样走？通过对一些创建得比较成功的特色学校的创建之路的了解和研究，总结其成功经验，我认为创建山区特色学校的关键主要取决与以下三方面：一、学校决策者对特色学校内涵的正确认识不少山区学校认为搞特色学校是遥不可及的事情，它只是城镇学校的专利，要搞也只是形式。

认为学校没有师资、没有生源、没有场地、没有硬件设备，总之是没有条件。

而事实上，近年来，随着国家对城乡教育均衡发展的重视，山区学校的各方面条件跟城镇学校的差距正在逐步缩小，山区也有自己某些独特的优势，也可以搞出自己的特色。

事实上不少山区学校都曾尝试创建特色学校，但大多是虎头蛇尾、蜻蜓点水，结果是半途而废。

我认为关键问题在于这些学校对特色学校的本质缺乏足够认识。

特色学校是指那些在全面贯彻教育方针的过程中，在较长时间内，在某些方面，具有区别与其他学校的独特之处，形成比较稳定的鲜明个性风格的学校。

打造书香校园心得体会范文四篇

打造书香校园心得体会范文四篇打造书香校园心得体会范文一国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生。

一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭。

一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校。

一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们城郊中心小学本学期的工作重点。

在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，我校紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。

现就本学期开展的活动做如下小结：一、创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。

为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、营造书香环境，共建精神家园。

校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。

我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。

每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。

让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。

为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一”：每天阅读一小时：中午12：2012：50半小时课外阅读。

晚上课内朗读半小时。

每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。

为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员韦凤玉老师负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。

各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。

各班设35名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间。

扎西会议心得体会范文(通用2篇)

扎西会议心得体会范文通用2篇第一篇:扎西会议5月3日到5月5日，我参加了全县农村小学特色学校建设会议，会议分为两个阶段：第一阶段，我们先后到了滨州市博兴县湖滨镇的小学、德州实验小学、东营的一中三所特色学校进行了参观学习；第二阶段，在实验小学召开了会议。

两天半的会议日程非常的劳累，但却深受启发，现将我本次学习的情况和收获汇报如下：一、对三所特色学校的特色建设项目做简要介绍1、实验小学，其特色建设项目是书法教育。

他们树立了翰墨飘香，立字立人的办学理念，把一笔一画写好字，一生一世做真人作为培养学生的目标。

围绕办学理念，学校开发了《我爱学书法》校本课程，扎实抓好每一节书法课；开展了习字一刻钟阳光书法操活动让学生身心得到锻炼；建立了段位等级测评制度，实施段位激励评价，完整的构建起了书法教育校本课程体系。

同时打造立字立人的校园特色文化，注重培养学生的儒雅气质，注重提高学生的人格修养。

2、实验小学，其特色建设项目是小学语文课堂教学改革实施大课程观、大语文观，依据课标、超越课标，引用多种版本教材，多层次、多角度，注重生成、注重兴趣培养，注重模式方法的学习应用，做到了教师主导性和学生主动性的最佳结合。

从周目标引领，到前置性学习，从小组互助，到课堂展示，教师相机点拨、学生知识能力内化生成，突出学生的自主、合作、交流，注重学生大量读、背、听、说、写的能力培养，课堂教学关注了学生生命的成长与终身发展，体现了因材施教，面向全体学生的现代教学思想。

3、一中，其特色建设项目是零作业教育特色。

取消课下作业，向课堂要效率、要成绩，成为了一中全体师生的共识，相配套的课堂教学改革也同时推进。

其内容是：（1）净化作业布置环境。

各年级一律不准布置任何形式的课下书面作业，不准课下发成套试题，课上完不成的作业不准留在课下做，更不准布置隐性作业。

（2）精批精改课堂作业，充分发挥作业的功能。

复习旧知、萌发新知，激发思维。

加快知识的消化、理解和运用。

学校特色建设方案

学校特色建设方案
必须注重提高教育教学质量，强化师资队伍建设，加强学生综合素质培养，促进学校产学研深度融合，推动学校创新发展，构建学校独特的办学特色。

首先，要注重提高教育教学质量。

通过建立健全的质量监控机制，加强课程设计与评价体系，推行多元化的教学方法和评价方式，以提升学生成绩和学术水平为出发点。

其次，要强化师资队伍建设。

加强教师培训和发展计划，提升教师教学水平和专业能力，鼓励教师参与学科研究和教育教学改革，从而提高整体教学质量。

另外，加强学生综合素质培养也是关键。

注重学生思维能力、创新能力和实践能力的培养，开设丰富多彩的课外活动和实践项目，引导学生全面发展，成为具有全面素质的人才。

同时，促进学校产学研深度融合也是不可或缺的。

积极与企业合作，引入社会资源和先进技术，推动科研成果转化，为学生提供更广阔的就业平台和实践机会。

在推动学校创新发展方面，要鼓励学校内部各部门之间的合作与交流，促进团队合作和创新思维的培养，激发学校各方面的活力和创造力。

最后，要构建学校独特的办学特色。

通过打破传统的教育模式和思维定式，建立符合学校自身实际情况和发展方向的特色办学理念和模式，有效提升学校的综合竞争力和核心竞争力。

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打造高效课堂心得体会 15篇

打造高效课堂心得体会 15篇打造高效课堂心得体会 1在教学中我根据高效课堂的特点和要求，大胆尝试“先学后导”的教学模式，精心设计导学案，以充分的课前准备、生动的教学模式和激励性评价等教学特色使不同层面的学生都有所获，增进了课堂教学效益和效率的最大化。

课堂上，学生在自主、合作、探究的学习氛围中热情参与，获得真知灼见，学生学习情绪高涨，回答问题积极大胆，充满了自信，同学们的积极参与，赢得了们教师的好评和赞赏。

从而使我更深刻的认识到高效课堂的重要性：课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

课堂教学高效性是指在有效的教学时间，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在教学中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

“高效课堂”既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。

课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功，我快乐。

教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。

高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积的、有效的学习结合我在课堂教学，简单谈一下自己的体会和感悟：一、从观念入手，进一步提高业务素质。

构建高效课堂，我们要注重教师的引导和主导作用。

教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。

二、学生的自主性的培养高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。

创设合理情境，善于启发质疑。

并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。

打造学校特色,促进学校发展论文

打造学校特色,促进学校发展学校没有特色，教育就没有生气，学校就难以持续发展。

寻找学校持续发展新的生长点，创出品牌，关键在于找准学校的办学方向。

在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，我们感到要深化素质教育，发展学校内涵，提升办学品位，就要创办书香校园，这样才能创办人民满意的学校。

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

”因此学校决定打造书香校园，作为学校的特色发展，创出品牌，促进学校的可持续发展。

一、制定方案，全面部署，做好准备工作1、方案：、学校制定了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划方案。

目的是营造浓厚的读书环境，打造书香型校园；培养学生良好的读书习惯，为开启学生的智慧人生奠基；小学阶段实现“读书百本”的目标。

方案中对各年级阅读量、阅读时间、阅读书目、阅读要求、各处人员工作分工进行了详尽安排。

并将每年10月13日定为学校读书节，在每年的读书节表彰读书效果好的教师、学生及家长，同时展示学生读书成果。

2、准备：（1）选购书目，我校采用“中国小学生基础阅读书目”，含文学、科学、人文等方面内容。

（2）学校先后召开4次教师会。

征集建议，提高认识，组织培训。

（3）召开家长会：动员家长参与读书活动。

（4）重新装修阅览室：同时我们重新装修了图书阅览室，让孩子们喜欢，有读书的愿望。

（5）读书活动启动仪式：10月12日我校召开了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划启动仪式，参加大会的有学生、家长、各小校校长和教育局领导，会上校长做了动员讲话，学校名誉校长侯占奎先生将自己捐赠的图书发到学生、家长、班主任代表手中。

启动仪式后，读书活动步入运行轨道。

二、整体着眼，点面结合，营造书香氛围学校成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，各部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

《如何打造特色品牌学校》

如何打造特色品牌学校1、打造学校品牌要始终把培养人放在第一位，把社会效益、教育效益放在第一位。

这是任何时候都不能忽视、不能动摇的。

也只有这样，才能够真正树立起知名学校品牌，并且使之长期传承、永不褪色。

2、打造学校品牌必须遵循教育规律。

品牌是在市场经济的条件下产生发展起来的，学校品牌也是在我国社会主义市场经济体制不断发展完善的条件下成长起来的。

打造学校品牌离不开市场，应该引进市场的机制，采取市场的手段。

但是，我们任何时候都不能忽视教育规律，违背教育规律，要把运用市场机制办学和遵循教育规律培养人才有机结合起来3、教学质量、学生素质是学校品牌的核心和根本。

学生是学校品牌的基本要素，教学质量是教育品牌的核心，从某种意义上说，教学质量、学生素质就是学校的品牌。

所以，打造学校品牌必须首先在先进的教育理念的指导下，对学生教育培养的目标、方法、内容、机制、措施以及教育教学过程中的各种关系进行优化规范，形成先进稳定的教育培养模式，通过学生的成长与表现建立良好的品牌认知。

4、教师队伍、校长是学校品牌的关键和支柱。

学校品牌离不开品牌校长和品牌教师。

一所学校首先要有一位办学理念先进、文化底蕴深厚、有威望、有思想、懂经营、善管理，或者德高望重、或者年轻有为的校长，同时建设一支具有优良师德、胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的，“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”的师资队伍是学校品牌的重要内涵。

5、社区、家长参与，实现学校与社会的互动是打造学校品牌的有效途径。

现代教育是面向社会的教育，学校品牌必须敞开门打造。

教育在积极服务于社会的同时，也必须广泛地吸引社会的参与。

学校品牌打造的方向、目标和阶段性进展应该及时与社区、学生家长等进行沟通，争取他们的理解和支持。

只有当学生家长和社区把学校当作可托付的朋友时，学校品牌才会越来越牢固。

6、学校品牌应该更加重视文化价值因素，万万不可忽视思想道德教育。

特色学校打造－特色学校建设的必要性

特色学校打造：特色学校建设的必要性一、创办特色学校是形成具有中国特色的社会主义教育体系的需要。

《纲要》第二部分《教育事业发展的目标、战略和指导方针》提出了中小学要办出各自特色的要求，它提出“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署，到本世纪末，我国教育发展的总目标是：全民受教育水平明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要；形成具有中国特色的、面向二十一世纪的社会主义教育体系的基本框架。

再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。

”显然，中小学办出各自的特色，是适应社会对各种人才要求的需要，是形成具有中国特色的社会主义教育体系基本框架的需要。

二、创办特色学校是全面贯彻教育方针的需要。

全面贯彻教育方针，应该包括两层意思：一是要面向全体学生。

这是从受教育者整体和数量上讲的。

在校内要处理好优秀学生和后进生的关系；在校际间，要处理好重点校和一般校的关系。

二是要使每个学生在德、智、体诸方面都得到发展。

这是从受教育者个体和质量上讲的：既突出“每一个学生”，又强调“五育”，实际上就是要求教育使“每个学生”在“五育”上都得到全面发展，但这决不意味着让学生平均发展，把学生都塑造成一模一样的人。

恰恰相反，德、智、体、美、劳全面发展不仅不排斥每个学生有不同的兴趣、爱好和特长，而且还要在发展学生德、智、体、美、劳的过程中，使每个学生不同的兴趣、爱好和特长都得到充分发展。

每个学生所处的具体环境不同，家庭条件不同，每个人的勤奋程度不同，因而他们的兴趣、爱好、才能、气质、个性、特长各异。

如果学生这些各不相同的个性特点得不到最充分的发展，要培养各方面的人才将成为空谈。

为此，学校教育一方面要根据每个学生不同的兴趣、爱好和特长，“无一例外”地对他们进行德、智、体、美、劳的教育；另一方面，在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，也要“无一例外”地使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。

《小学校园文化特色创建及实践研究》开题报告

3、社会发展需求
党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作，近几年，省市县各级教育部门要求大力发展校园文化，以此来全
面推进素质教育和学校可持续发展。作为国家级贫困县，我们要想实现目标太难了，经济大潮的冲击，人心的浮动，教育经费投入的不足，师资水平得不到有效提升等等，都给我们文化的深入发展带来了巨大的阻碍。一年多来，老师们叫苦连天，学校正在爬坡过坎阶段,不进则退，退回去，付出的一切都将付之东流。想打造出全市乃至全省一流的文化名校,需要付出的太多太多了，面对上述种种困扰，我们于2011年提出“小学校园文化特色创建及实践研究”课题,经省教育学会批准立项.我们就是希望通过课题研究，破解学校发展中的难题，使师范路小学在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升学校的生命价值。用文化来引领,用文化来治校，建立“人文、生态、活力"的现代化小学，让学校处处有一张生动的“脸”,时刻保持一颗年轻的“心”，永远有一种人本的“魂”。
3、调查法
有目的、有计划地通过谈话、访问、座谈、发问卷等方式，来了解现状、收集有关事实、数据等材料.
4、经验总结法
根据德育实践所提出的经验事实材料进行分析、研究、概括，使之上升到德育理论.不断总结得失,并结合张北县域和学校实际构建自己的课程，定义自己的教育，发展自己的特色文化，并认真分析形成理论。
五、研究过程
三、研究意义
1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神,使学生过得开心,学得主动。
2、使学校有“魂”（精神)可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展，不断实现赶超、跨越、腾飞。
3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。
4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，培养“全面+特长”的学生，使学生健康成长。

2024年学习心得体会（6篇）

2024年学习心得体会自古以来，教师在人们心中始终占据着崇高的地位，其职业尊严与敬重难以替代。

以真诚之心启迪学生，以深沉之爱引导其成长，方能真正称得上是热爱教育事业。

教育家斯霞曾明确指出：“教师品德之高尚，为学生之楷模。

”教师的言行举止、为人处世之道皆为学生所效仿，故教师应严于律己，言行一致，以身作则，为学生树立典范。

孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”深刻揭示了教师行为的影响力。

师德师风不仅是教师个体的品质体现，更是教师群体形象的展现。

个体师德师风若有失范，虽可能在一定范围内产生负面影响，但尚属可控；然而，若教师群体风气不正，甚至与社会不良风气相互渗透，则会对整个教育行业造成深远危害，形成行业不正之风。

师德，乃教师职业道德之基石；师风，即教师行为作风之体现。

教师作为学生行为的标杆，其师德师风的重要性不言而喻。

众多教育家及国家领导人均曾对师德师风问题作出深刻论述，如孔子提出“躬自厚而薄责于人”、“以身立教，为人师表”等，均强调了教师应以身作则，为人师表的重要性。

因此，教师应正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，这是社会对教育职业道德的必然要求。

教师应致力于将学生培养成具有良好道德品质的人，而要实现这一目标，教师本身首先要成为有道德的人。

良好师德师风的形成非一蹴而就，需在制度约束的基础上，广大教师提高自律意识，自觉摒弃生活、工作中的不良习惯，为学生树立良好榜样。

为此，教师应从以下几个方面着手，努力提升自身的综合素质：一、爱岗敬业。

教师应热爱教育事业，全身心投入，无怨无悔，积极进取，勇于创新。

尽心尽责地完成教学任务，追求卓越，以自身行动影响学生，激发其学习热情。

二、尊重学生。

教师应与学生平等相待，尊重其个性和需求。

理解学生的渴望，给予其充分的尊重，方能赢得学生的信任与尊重，从而建立良好的师生关系。

三、努力进取。

教师应不断更新知识，提高自身素质，完善自我，以应对教育事业的挑战。

校园特色文化建设总结(五篇)

校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。

用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。

重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。

活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。

全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。

学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。

“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。

或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。

暮省主要是以写的形式，记写感悟。

师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。

二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。

三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。

《教育质量塑造社会形象,办学特色打造学校品牌》

《教育质量塑造社会形象,办学特色打造学校品牌》教育质量塑造社会形象，办学特色打造学校品牌诸城市舜王街道解留初中孙培全教育质量是学校品牌的核心与基础，是学校永远的生命线，只有扼住教育质量的咽喉，让学生满意，家长放心，社会认可，才能保障教育的良性发展和可持续发展。

办学特色是学校教育的内涵，接地气，循规律，敢创新，能坚持，形成独具特色的办学模式，努力打造适学校全面发展和科学发展的教育品牌。

作为一名教育干部必须清醒的认识教育的改革与创新是教育本质的回归，是让教育更加切近和遵循教育规律。

所以教育是一项长期、系统、复杂、艰巨的工程，不能急功近利，试图从某一点有所突破。

从而失去教育本来的意义。

一、先进的办学理念是校长支撑学校教育发展的支点。

一个好校长就是一所好学校，校长的办学理念决定了这所学校的路能走多远，能铺多宽，能夯多厚，能飞多高。

校长是学校的掌舵人，是教育教学的直接参与者、组织者、管理者，把握着学校的发展脉搏。

个人素养、教育观念、教育理念、管理方式和对现代教育的认识程度，直接决定着这所学校的办学方向，因此校长在整个现代教育的发展过程中起着至关重要的作用，从某种程度上说，培养一个好校长要远比培养一支优秀的教师队伍重要的多，培养具有远见卓识、开拓创新和改革意识的校长是现代教育发展与创新的关键之所在。

校长要时刻保持全新的教育观、清醒的头脑、敏锐的洞察力、快捷的辩证思维方式和探索实践的改革创新精神，而这种先进教育思想的动力来源于校长个人的素养和对教育的理解。

素养的提高和对教育的理解源于不断的学习，学习是校长的一种习惯，每天必读报刊、杂志，看新闻，关注党中央的一些重大决策，增强政治嗅觉的灵敏度；订阅权威性教育杂志，及时了解最新教育动态和其它地方的教育发展形势，做到足不出户，一览天下事，始终站在教育改革的潮头。

在理论指导下探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中升华，在升华中创新，在创新中发展。

近年来，我积极参加由教育局统一组织的各种学习与考察，积极参加课程领导力、新教育、课堂开放、教育信息化等培训，并远赴江苏、北京十一中、杜朗口等基础教育名校考察，考察期间不满足于听报告、看课堂，而是直接与他们的一线教师交流，与他们的学生座谈，掌握这些名校办学的第一手资料，每次回来都要写出考察报告和心得体会，并对本校的教育现状进行深刻的反思。

2024年创建特色学校的心得体会范本(2篇)

2024年创建特色学校的心得体会范本创办一所特色学校是一个艰巨而有挑战性的任务，但同时也是一个令人激动和有意义的过程。

作为校长，在过去的几年里，我有幸参与了创建一所特色学校的过程，并收获了许多宝贵的经验和体会。

以下是我在2024年创建特色学校的心得体会：首先，明确办学理念和目标。

在创建特色学校之前，我们团队对学校的办学理念进行了深入的研究和讨论，明确了我们想要培养什么样的学生和达到什么样的教育目标。

我们决定创建一所注重全人发展、关注学生个性和潜能的特色学校。

这使得我们的办学团队在后续的工作中都有了明确的方向和目标，也有助于吸引符合我们理念的优秀教师和家长。

其次，制定详细的规划和计划。

创建特色学校需要一系列的规划和计划，包括教学计划、财务计划、招生计划等。

我们团队与专业人士合作，制定了详细的教育规划和发展计划。

我们不仅考虑了学生的学术发展，还注重培养学生的创新能力、实践能力和领导力等。

同时，我们还制定了财务计划，确保学校能够健康稳定地运行。

第三，注重师资队伍建设。

教师是学校的灵魂，他们的专业水平和教学能力直接关系到学校的教育质量。

在教师招聘中，我们注重挑选具有较高学术水平和丰富教学经验的教师，并且重视他们的个性和创新精神。

同时，我们也加强了教师的培训和发展，提供了丰富的教育资源和专业发展机会。

通过这些努力，我们成功地建立了一支优秀的师资队伍。

第四，积极开展特色活动和课程。

作为一所特色学校，我们注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供多样化的学习和发展机会。

我们开设了各种特色课程和活动，如科技创新课程、艺术培训、体育俱乐部等。

这些活动和课程不仅提供了学科知识的学习，还培养了学生的创新思维、团队合作和领导能力。

第五，注重家校合作和社区链接。

家庭和社区是学校的重要组成部分，与家长和社区建立良好的合作关系对于特色学校的发展至关重要。

我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。

同时，我们也与社区建立了紧密的联系，开展了各种社区活动和共享资源。

如何打造学校的办学特色

如何打造学校的办学特色？“学校的办学特色"是指学校在长期的办学过程中，经过师生共同努力，在先进的教育思想指引下的，结合本校本地实际形成的独特的、优化的、稳定的办学模式,具有深层了理论层面的丰富内涵和实践操作层面的内容；是学校的综合文化的凸显,是学校生存和发展总体框架和目标。

结合我校办学实际情况,谈一谈个人见解:一、学校的办学特色必须根植于本地深厚的地域文化，形成独特的办学理念。

一所办学特色的学校，必须具有自己特色的办学理念,形成“人无我有，人有我优”的学校文化,才能凸显学校特色。

我校地处孔子故里-—曲阜,孔子教育思想博大精深，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新”“因材施教"“学思结合"等教育思想，一直为我们所传承。

因此,我们紧紧结合儒家教育思想，形成了以“仁爱"为核心办学理念，创设和谐人文环境，营造良好的教育氛围，秉承儒家文化根脉,努力探索“孔子教育思想与现代小学教育相结合" 的办学模式,在管理理念,德育建设，校园环境等学校管理文化方面做出了有益的尝试。

二、学校办学特色必须精心制定学校发展规划。

一所特色学校必须具有自己办学理念引领下的学校发展目标。

作为我校济宁学院第二附属小学，原曲阜师范学校附属小学,1908年建校，一所立足曲阜圣地，与孔氏家族有各方关联的百年老校，我们将孔子教育思想与现代小学相结合定位于学校发展建设的特色.根据学校发展实际，制定学校长远发展十年规划,具体分为几个三年发展规划，分阶段,分步骤实施。

三、学校办学特色必须有自己的管理体系。

为更好的落实学校办学目标，学校应采取适应自己的一套管理体系，按照从上到下的目标管理体系，从学校层面制定三年发展规划，逐年分解形成每年度的工作目标，学校与各科室、各班主任签订学期或年度目标任务书，最后,由工会负责对照目标责任书进行学期工作考核，确保工作目标的有效实施。

四、学校办学特色必须以办学理念引领德育工作，努力打造学校德育品牌。

学校学习心得体会总结(优秀3篇)

学校学习心得体会总结(优秀3篇)学校学习心得体会总结篇1__年的校史为明德中学“文化立校”积淀了丰富的文化底蕴，校门正中面对的广场中央是创校者的塑像，两边矗立着形状各异的石头上分别是毛泽东和将介石对明德中学的题字和评价，沿着校道深入到教学区边围是镶嵌在矮墙体上的17位中国科学院院士校友的半身塑像和4个充满鼓动性的虚位像座，加上以贺龙元帅等命名的体育馆、图书楼，用文字诗联串接而成的文化长廊等，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。

学习明德中学“文化立校”，我们没有这么长久的文化积累，但努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念，我想，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。

只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。

实实在在推行的全面发展与特色办学相结合的新课该理念引发出我们许多新的思考。

作为湖南省的两所名校，明德中学和广益实验中学在历来的中考、高考中并没有一而贯之的骄人业绩，但社会对到两校求学却一直是趋之若骛，原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。

广益实验中学的校长指出，“我们的两考成绩一般居于中上游，并没有特别的突出，但我们的篮球、美术、音乐在长沙却是一流的，我们所设的特色班级都一直吸引着许多家长和学生。

”走进明德、了解明德，你会发现，这里有湖南体院定点保送的篮球特色班，有由外籍老师直接任教的英语特色班，有由宋祖英等著名艺术家定期指导的音乐、美术特色班，还有名目繁多的校园社团和艺术沙龙活动等。

所有这一切，都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“单向应考型”向“综合特色型”转变，这种转变更符合最新课改精神理念。

从长远角度来看，这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流，因此，“请进来、走出去”，“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨。

教师双树双建心得体会

作为一名教师，我有幸参与了学校组织的“双树双建”活动，这是一次深刻的教育实践体验。

通过这次活动，我对教育教学工作有了更深的认识，对自身职业也有了更深的感悟。

以下是我对“双树双建”活动的几点心得体会。

一、树立正确的教育观念“双树双建”活动旨在通过“树师德、树师能”和“建和谐、建特色”两个方面的努力，全面提升教师队伍的整体素质。

在活动中，我深刻认识到，作为一名教师，首先要树立正确的教育观念。

我们要始终坚持以学生为本，尊重学生的个性，关注学生的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、提升自身教育教学能力“双树双建”活动强调“树师能”，即提升教师的专业素养和教育教学能力。

在活动中，我通过参加各类培训、研讨和观摩，学习了先进的教育教学理念和方法。

我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断学习，提升自己的教育教学能力。

只有掌握了科学的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

三、构建和谐师生关系“双树双建”活动倡导“建和谐”，即构建和谐的师生关系。

在活动中，我深刻体会到，师生之间的和谐相处是教育教学工作顺利开展的基础。

作为教师，我们要关心爱护每一个学生，尊重他们的个性，倾听他们的心声，与他们建立良好的沟通渠道。

同时，我们也要以身作则，做到言行一致，为学生树立榜样。

四、打造特色教育教学模式“双树双建”活动强调“建特色”，即打造具有学校特色的教育教学模式。

在活动中，我积极参与学校的教育教学改革，尝试将先进的教育理念融入到自己的教学实践中。

通过不断探索和实践，我逐渐形成了自己的教学风格，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。

五、强化团队合作意识“双树双建”活动要求教师之间要加强合作，共同推动学校教育事业的进步。

在活动中，我深刻体会到团队合作的重要性。

通过与同事的交流与合作，我不仅学到了很多宝贵的教育教学经验，还锻炼了自己的团队协作能力。

总之，“双树双建”活动让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将继续秉承“双树双建”的理念，努力提升自己的教育教学能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

打造特色校园文化成就精彩人生

打造特色校园文化成就精彩人生---方山县城内二小校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。

打造特色的校园文化，要以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。

今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。

所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

一、整体规划，打造特色的校园物质文化。

“孟母三迁”的故事诠释了环境育人的真谛，“近朱者赤，近墨者黑”①也说明了同样的道理，看来打造特色的校园物质文化是创建特色校园文化的重头戏之一。

（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色。

1、为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。

比如，我校创办于1998年，现已是一名老校，学校多年办学历史积淀了底蕴厚重的“和谐包容，襟怀天下”的学校文化。

基于此，学校充分发挥教师智慧，提出初步方案，经专家论证认可，形成特色校园环境建设方案。

（1）提到多年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”，北师大的“学为人师，行为世范”，北大的“思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。

所以，学校根据发展历程以“传二小文化导精彩人生”为特色主题，以“和谐包容、襟怀天下”为主题思想，让学校的特色主题深入人心。

校园文化建设心得体会(最新)

校园文化建设心得体会一次偶然的机会走进了一所初中学校，发现学校的校园文化基本上都是用钱“买来”的。

无论是主要的公共场所还是活动场室的布置都是清一色的伟人头像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。

给人家的感觉显得特别单调、苍白，既不接地气，也不够底气，更没有人文气。

相反，一些名校却很少见到用钱“买来”的文化，而是源于校本的特色文化。

众所周知，校园文化是学校精神建设与文明建设的重要组成部分，也是学校对学生进行人文教育的重要载体，更是学校办学理念和育人目标的重要体现。

衡量一所学校是否优秀，校园文化往往就是一个重要的窗口。

因此，在校园文化建设问题上，必须体现以下“五性”：1.校本性：校园文化必须突出以校为本，源于学校，服务学校。

2.生本性：校园文化的最大受益者应该是学生，所以，学生应该成为校园文化建设的主体。

校园文化要源于学生，服务学生，影响学生。

具体来说，就是要让学生来直接参与校园文化的建设。

在学校团委、学生会以及班干部的带动下，组织形式多样的校园文化创建活动，让所有学生都成为校园文化的创设者。

3.传承性与创新性：校园文化既要体现传承性，更要体现创新性。

在传承的基础上要不断与时俱进，与时代吻合，与国际接轨。

4.多元性：作为校园文化必须体现多元性：如：人文思想、文明礼仪、传统美德、艺术、语言、体育等方面。

5.独特性：校园文化必须体现自己的独特性。

独特性体现在“人无我有”，“人有我优”，“人优我特”。

这就要求学校要充分了解本校的校情，从实际出发，因地制宜。

一是要考虑学校的办学历史，二是要考虑学校的办学理念，三是要体现学校的育人目标。

在此基础上，有针对性地开发一些具有校本特色课程，打造有校本特色的社团、俱乐部或宿舍文化，创设有校本特色的墙壁文化、长廊文化、课室文化和班牌文化。

20xx年10月11日下午，我们在田卫东校长的带领下，来到赣榆区，参观学习沙河第二中心小学校园文化建设。

我的感受有以下几点：一、环境布置有特色走进校园后就像是走进一所景色优美的公园。