班主任经验交流怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通精修订
班主任与家长有效沟通的方法
班主任与家长有效沟通的方法班主任工作要得到家长的理解和支持，前提是赢得家长的信任，而沟通则是取得信任的最佳途径。
那么，班主任应该采取怎样的方式与家长进行沟通呢?家校合作，共同教育学生的教育模式该怎么建立呢?班主任与家长有效沟通的方法一、不轻易请家长班级管理中，遇到特殊的问题，需要寻求家长的帮助和支持，可以约家长来学校，但并不是每件事情都需要这样做。
许多家长的工作忙，有时来一趟学校很不容易，需要找领导请假，与他人倒班，甚至会被扣整月全勤奖的代价。
另外，家长们其实都不愿意因为自己的孩子表现的不好来学校，他们觉得没面子。
因此，他们会当着老师的面怒斥孩子，更有甚者会打孩子，有的即使当面不发作，回去也少不了牢骚和责罚。
如果这样会让学生们憎恨老师、反感教师，那学生以后的教育就更难开展了。
如果问题不严重、不复杂，我们经常找家长，久而久之家长就会对老师的能力产生怀疑，老师有没有能力管理班级啊?家长都管了老师有什么用?有些家长甚至会误解我们。
学生也会觉得我们老师无能，降低我们在学生中的威信，影响我们的教育效果。
所以说，当学生有问题或犯错时，我们首先要想一想问题是不很严重，我们能不能解决?有没有必要让家长来学校，如果能解决的就先自行解决，找适当时机再和家长沟通二、建立共识，取得家长的信任一切信任都是建立在有共识的基础上的，有了这种共识，就会在今后的合作中产生共鸣。
我们常常会有这样的体验：如果自己信任一个人，那自己一定和那个人有共鸣，否则就不会有信任。
家长要是信任老师，那这位老师一定要去了解他们的想法，并要认同他们的想法，并和他们有共通的东西，否则谈不上信任。
我们常说这样一句话：做老师一定要了解学生。
我觉得这还不够，如果要做一位称职的老师，那你一定要去了解家长，明白他们的要求，体谅、认同他们的想法。
了解家长的想法，认同他们的想法，达成共识，有了这种共识，信任也就有了基础。
三、注意言行举止，牢记自己的教师角色一个自尊自爱的人，才能真正得到他人的尊重。
班主任与家长沟通的经验与方法
班主任与家长沟通的经验与方法班主任与家长沟通的经验与方法班主任的成功关键之一是与学生家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系。
若处理得当，将减轻许多工作压力，顺利地开展班级各项工作。
有了家长的支持和帮助，许多事情也会化干戈为玉帛。
因此，班主任能及时与学生家长联系，得到学生家长的支持和配合，对学生综合素质的提高是极为重要的。
一、沟通是关键家长的支持与协助对教师的帮助很大，但往往会因为家长的冷漠、忽略或不干涉的教育观所阻碍。
攻克阻碍的关键就在于沟通，而这种沟通是必须由教师主动提供的。
在通常情况下，我们会用正规的组织化的沟通系统与家长沟通，希望家长了解教师对教学的重视，对每一位学生的关怀、努力;并通知家长，告诉他们要如何协助、支持我们，使家长对学校有正确的态度，对子女的研究有良好的支持。
但是，在多年的一线教师以及班主任工作中，我发现由于对学校教育的不了解，许多家长和班主任的联系、合作并不多，当孩子的研究出现问题时，往往会直接地或间接地表示出对学校和教师的不满。
教师也常常觉得与家长在教育问题上有不同的见解和期望，很难达成一致的意见。
因此，班主任应该采取更积极的行动，与家长建立更理想的形象，以促进学校与家庭的沟通和合作。
班主任应该主动与家长沟通，尊重家长、善待家长，本着和家长做朋友的前提，真诚地面对他们。
二、如何与家长沟通既然沟通是如此重要，要如何去安排有效的沟通系统呢？现在的家长和教师在某种程度上关系有点紧张，部分班主任往往是出了问题才找家长，对家长报忧不报喜。
家长从班主任那里听到的总是孩子们的缺点和不足，使他们产生一种“班主任联系=孩子表现不好”的感觉，就怕与老师沟通。
因此，在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往中，班主任应该更多地与家长分享孩子的优点和进步，与家长共同探讨教育问题，建立起互信、互动、共同成长的良好关系。
与学生家长进行有效沟通是一项需要艺术技巧的工作。
只要我们保持诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得良好的效果，有利于学生的发展。
班主任如何与家长有效沟通（通用20篇）
班主任如何与家长有效沟通（通用20篇）班主任如何与家长有效沟通篇11、要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小;要和颜悦色，把气话说平和。
要与家长在共同语言上多交流，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。
切忌挫伤家长的自尊心。
因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。
假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好，那也不好，一无是处，不可救药，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
常言说：“好言三春暖，恶语腊月寒”，驾驭好沟通的语言艺术，用爱心感动家长，让家长能理智地和班主任一起解决问题，我们的工作就好做多了。
2、要正确地评价学生。
首先要肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。
教师与家长接触，往往离不开评价学生。
在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。
肯定主流，肯定进步，肯定成绩。
这样彼此之间容易达到心理平衡。
应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。
其次要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
3、要做好沟通的思想准备，想好一些问题，不能搞单纯的“告状”，“告状”只能暴露我们的无能和无奈。
那么，要想好哪些问题呢?①你是否了解发生问题的原因?有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果;②你是否有了解决问题的方法?你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态;③你对学生的家长是否了解?这很关键!有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应;④是不是应该请家长?问题严重到了非和家长沟通的地步才请家长，鸡毛蒜皮的小事也请家长，只能体现教师的无能!⑤要达到一个什么效果?在家长来之前，你就要考虑好，这次约见希望达到一个什么目的。
班主任与溺爱型家长的沟通
班主任与溺爱型家长的沟通班主任与溺爱型家长的沟通作为班主任教师,会遇到有因学习而过于＂关心＂自己孩子的家长，在处理这些问题时怎样去把它协调解决好，使学生、家长和教师都能得到较满意的结果，从以作为班主任教师,会遇到有因学习而过于＂关心＂自己孩子的家长，在处理这些问题时怎样去把它协调解决好，使学生、家长和教师都能得到较满意的结果，从以下几个方面着手来解决这个问题：（１）遇到这类问题时，要及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。
在跟家长交流时应该心平气和的说明情况，看看学生回家后是怎样对自己的家长说的，说了些什么，家长是否是客观对待，是否听取了片面之言。
（２）班主任要设身处地体谅家长，把握家长与教师目标的联系点，沟通联系，求得统一。
有时，家长提一些要求，完全是出于对孩子的娇惯。
以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。
（３）作为班主任，有很多的工作需要协调：比如有家长或是学生反应作业负担过重，作业太多，那么作为班主任，要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述，如是属实，班主任可与任课老师进行意见交换，可以针对学生个人的具体情况，有针对性的、因人而异的布置作业，以减轻学生不必要的学业负担。
下几个方面着手来解决这个问题：（１）遇到这类问题时，要及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。
在跟家长交流时应该心平气和的说明情况，看看学生回家后是怎样对自己的家长说的，说了些什么，家长是否是客观对待，是否听取了片面之言。
（２）班主任要设身处地体谅家长，把握家长与教师目标的联系点，沟通联系，求得统一。
有时，家长提一些要求，完全是出于对孩子的娇惯。
以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。
（３）作为班主任，有很多的工作需要协调：比如有家长或是学生反应作业负担过重，作业太多，那么作为班主任，要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述，如是属实，班主任可与任课老师进行意见交换，可以针对学生个人的具体情况，有针对性的、因人而异的布置作业，以减轻学生不必要的学业负担。
班主任工作中的家长沟通技巧
班主任工作中的家长沟通技巧在班主任的工作中，与家长进行良好的沟通是至关重要的。
通过有效沟通，班主任能够了解家长的期望、关注学生的问题，并与他们共同合作解决学生的困难。
本文将介绍一些班主任在与家长沟通中应该采用的技巧和方法。
一、倾听和尊重与家长进行沟通时，班主任应该保持倾听的态度，尊重家长对孩子成长的期望和关切。
无论是正面的反馈还是负面的问题，班主任都应该认真倾听家长的意见，并尽量理解他们的观点和感受。
同时，班主任要避免中断家长的发言，尽量给予他们充分的表达空间，以建立良好的沟通氛围。
二、言简意赅在与家长沟通时，班主任应该注意言简意赅，简明扼要地传递信息。
避免使用过于专业或复杂的术语，以免让家长感到困惑。
可以使用通俗易懂的语言，将学生的表现、问题以及建议等简单直接地传达给家长。
此外，班主任还可以使用实例来解释问题，使家长更容易理解。
三、及时回应班主任在收到家长的来信、来电或面谈请求时，应尽快回应。
及时回应能够显示出班主任对家长关切的重视，也能有效缓解家长的焦虑情绪。
即使无法立即解决问题，也要告诉家长将尽快处理，并提供一个具体的时间框架。
通过及时回应，班主任能够建立起与家长之间的信任和合作关系。
四、积极沟通班主任应该以积极主动的态度与家长进行沟通，不仅仅是面对问题时才与家长交流。
班主任可以定期与家长进行会面，分享学生的学习情况和班级的安排，以增进家长对班级工作的了解。
此外，在学生有进步、取得成绩或有特殊问题时，班主任也可以主动与家长取得联系，积极沟通学生的情况。
五、尊重隐私和保密在与家长进行沟通时，班主任应该注意尊重家长和学生的隐私，并保密相关信息。
班主任不应将学生的学习情况、家庭背景或个人问题随意地向其他家长或学生泄露。
家长会信任班主任，是因为他们希望班主任能够维护学生和家庭的隐私，并且对问题给予合适的处理。
六、善于沟通技巧班主任需要掌握一些善于沟通的技巧，以便更好地与家长交流。
例如，班主任可以采用积极的肢体语言，包括微笑、直视眼睛等，以表达自己的友善和真诚。
班主任如何和家长进行沟通（精选16篇）
班主任如何和家长进行沟通（精选16篇）班主任如何和家长进行沟通篇1一、真诚相待，信任尊重家长。
我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。
教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。
所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
二、与家长沟通，要善于倾听。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。
因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。
这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
班主任与学生家长的沟通技巧
班主任与学生家长的沟通技巧引言：对于一个班主任来说，与学生家长的良好沟通是确保孩子健康成长和学习进步的关键。
一方面，学生家长可以提供重要的家庭背景信息，帮助班主任更好地了解学生的需求和潜力。
另一方面，家长也期望班主任能够及时了解学生在学校的表现，互通有无，共同促进学生的发展。
在本文中，将探讨班主任与学生家长的沟通技巧，并提供一些实用的建议。
一、准备工作：建立良好的沟通基础要想与学生家长建立良好的沟通关系，班主任需要采取一系列准备工作。
首先，班主任需要熟悉学生的背景信息，例如家庭背景、兴趣爱好、学业情况等，以便更好地了解学生的需求。
其次，班主任应该了解学生家长的期望和关切，这样才能根据实际情况进行沟通。
二、明确沟通目标：确保双方利益最大化在与学生家长沟通之前，班主任应该明确沟通的目标。
是为了了解学生在学校的表现，还是为了解释某个具体事件的发生？无论是哪种情况，班主任都应该确保沟通的目标明确，以免在沟通中偏离主线，进而影响双方的利益。
三、选择适当的沟通方式：符合家长需求现在的家长们大多数工作繁忙，时间有限，因此班主任应该选择适当的沟通方式。
有些家长喜欢面对面的沟通，有些家长则更倾向于电话或电子邮件。
班主任应该了解不同家长的需求，选择最合适的沟通方式，以便在交流过程中取得双方的配合。
四、积极倾听：理解家长的关切在与家长沟通时，班主任应该保持积极的倾听态度。
家长会把他们的关切和期望告诉班主任，班主任要耐心倾听，及时回应。
通过有效的倾听，班主任不仅能够理解家长的立场，更能展示出对家长的尊重和关心。
五、坚持及时反馈：增加透明度和信任对于学生家长来说，及时了解孩子在学校的表现很重要。
班主任应该坚持定期向家长反馈学生的学习情况、行为表现等，这样可以增加沟通的透明度和信任。
当然，班主任也应该鼓励家长及时反馈孩子在家的情况，以便更好地照顾孩子的成长和学习需求。
六、尊重差异：重视家庭文化和价值观念每个家庭都有其独特的文化和价值观念，班主任应该尊重这些差异。
班主任工作经验总结：如何应对学生家长沟通问题
班主任工作经验总结：如何应对学生家长沟通问题2023年，班主任工作已经进入了一个更加智能化和人性化的阶段。
但是，无论是AI时代还是人类时代，班主任的工作都离不开与学生家长的沟通。
以下是我总结的一些应对学生家长沟通问题的经验。
一、与家长保持及时沟通在班级管理中，及时沟通是解决问题的关键。
班主任需要积极主动地与家长交流，让家长了解自己孩子在学校的情况。
班主任要多关注学生的变化，尤其是生活中的问题。
在发现问题后，班主任要及时与家长取得联系并及时沟通，共同解决问题。
在这个过程中，班主任需要耐心倾听家长的意见和建议，并且不要忘了及时反馈学生的学习情况。
二、与家长建立互信关系班主任需要和家长建立良好的互信关系。
这样可以更好地处理学生问题。
班主任需要尊重家长的意见和建议，而家长也应该给班主任充分的信任和支持。
班主任需要与家长保持共同的目标：让学生健康成长并取得好成绩。
在处理问题时，尤其是一些重大事件时，班主任需要及时和家长进行沟通，让家长了解到学校和班级的处理结果。
三、注意用语和态度班主任在沟通时需要注意自己的言语和态度。
尽管工作上有压力，但班主任要保持诚恳和亲和力，让家长感到自己和孩子处在一个和谐的环境中。
有时候，一些家长可能会对学生进步缓慢或成绩不好表示不满意，这时候班主任需要更多地耐心和关心。
班主任需要引导家长关注学生的优点和性格特点，让学生更加自信和愉悦。
同时，班主任也要注意避免一些负面言论和批评。
四、保护家长隐私班主任需要对家长隐私进行保护。
在沟通和交流过程中，班主任需要尊重家长的个人隐私权，确保孩子的家庭背景和问题信息不会泄露出去。
如果家长对自己的孩子有一些隐私问题，班主任需要提前咨询家长的意见，不要擅自将信息泄露出去，同时要保证被泄露出去的信息不会对家庭造成任何伤害。
五、合理处理与家长的关系班主任需要合理地处理与家长的关系。
当面对不同的家长时，班主任应该根据家长的人格特征、教育方式和意愿等进行合理分析和处理。
班主任与家长的沟通技巧
班主任与家长的沟通技巧引言班主任与家长之间的良好沟通是促进学生健康成长的重要环节。
通过有效的沟通，可以使家长了解孩子在学校的学习和生活情况，也可以使班主任更好地了解学生的家庭背景和需求，从而达到提升学生学习和发展的目标。
本文将介绍一些班主任与家长沟通的技巧，帮助班主任和家长建立良好的合作关系。
一、主动亲近家长作为班主任，要积极主动地与家长建立联系，表达对家长的重视和关心。
可以通过以下方式亲近家长：1.班级家长会：定期组织班级家长会，让家长了解学校和班级的工作安排，同时也提供了一个与家长面对面交流的机会。
2.家长信箱：建立家长信箱，让家长可以随时向班主任提问、反映问题或提出建议。
3.家访：定期进行家访，了解学生的家庭环境和家庭教育情况，与家长深入交流。
4.电话和短信：及时通过电话或短信向家长传达相关信息，增加与家长的交流机会。
二、善于倾听和理解在与家长沟通的过程中，班主任需要善于倾听和理解家长的需求和关切。
以下是一些倾听和理解的技巧：1.给予专注：在与家长面对面交流时，保持良好的姿态，用眼神和肢体语言表达出自己的专注和关注。
2.有效提问：善于用提问的方式引导家长表达自己的观点和意见，同时也可以更好地了解家长的需求。
3.接纳不同观点：尊重家长的意见和决定，即使意见不同也要以理解和尊重的态度对待。
三、明确沟通目标在与家长沟通之前，班主任需要明确沟通的目标和内容，以便更加有效地进行交流。
以下是一些明确沟通目标的技巧：1.侧重问题解决：在与家长沟通时，关注解决问题的方案和方法，确保沟通的实质目标能够达到。
2.确定学习目标：与家长讨论学生的学习目标、困难和需求，制定适当的计划和支持。
3.传递正面信息：向家长传递学生的积极表现和进步，增强家长对孩子的信心和支持。
四、积极反馈和沟通成果在与家长进行沟通后，班主任需要及时给家长反馈沟通成果，以及同家长共同分享解决方案。
以下是一些反馈和沟通成果的技巧：1.感谢信：在与家长沟通后，及时给家长写一封感谢信，表达对家长参与和合作的感谢之情。
班主任如何加强与家长的沟通
班主任如何加强与家长的沟通班主任如何加强与家长的沟通（精选5篇）班主任如何加强与家长的沟通篇1一、影响班主任与家长沟通的因素班主任与家长的沟通是实现家校合作的重要环节，没有家长的配合，学校的教育很难取得好的效果，班主任也是孤掌难鸣，不依靠家长的支持也很难带出一个出色的班级，但是由于一些相关因素的影响，常常使得班主任与家长的沟通会出现一些僵局，分析其影响因素主要有以下几种：1.沟通意识的影响随着人们教育意识的提升，很多家长都深知孩子学习的重要性，并且不惜大量的资金和精力为孩子进行教育投入，但在这个过程中，很多家长意识上存在一个误区，认为学校教育与家庭教育是两回事，学生在学校学习就应该由老师自己负责。
往往认为班主任与家长沟通的目的就是为了“告状”，只有孩子表现不好时才会与家长沟通，故在思想上会有一种抵触情绪，不想主动与老师沟通，也不愿意接受老师的沟通邀约。
如果只有家长或班主任单方面树立了正确的沟通意识，沟通通常都会产生障碍，班主任和家长的合作也会产生困难，导致班主任对家长的不满或家长对班主任的不满。
如果家长或班主任都没有树立正确的沟通意识，那班主任和家长之间沟通基本上就不存在或是不顺畅，从而导致双方的不满。
如果家长和班主任都树立了正确的沟通意识，这样，真正的沟通渠道就会建立起来，他们会经常的进行有效的沟通和合作，就会使班主任与家长之间能够实现和谐相处，共同对孩子进行教育与培养，有利于孩子的成长。
因此，树立正确的沟通意识是班主任与家长和谐相处的前提。
2.沟通素质的影响家长和班主任的素质也是影响二者和谐沟通的关键因素，这一因素表现在两方面：一方面是家长的素质;另一方面是班主任的素质。
在家庭教育中，家长的职业地位、文化程度、经济收入及价值取向都影响着班主任与家长之间的沟通与交流。
特别是我国现在社会中，家长溺爱孩子的现象很严重，对孩子有求必应，孩子以自我为中心，对老师的管教不予以配合。
另一种现象是家长对学校和老师的期望过高，当孩子出现问题时，不从自己的身上找原因，将问题都归结为老师的不尽职、不负责，因此对学校和老师心怀抱怨，也容易导致家庭和老师之间的矛盾，形成难以沟通的局面。
班主任与各类家长沟通小策略及案例分享
班主任与各类家长沟通小策略及案例分享作为班主任，除了处理好与学生、科任老师之间的关系外，还要注意搞好与学生家长的关系，这就需要和家长进行有效地沟通。
如：学生的成绩下降了、学生经常违反校规或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好的教育效果，相反，如果沟通得不好，会引起家长的不满，严重了还会引起学生的叛逆行为，班主任的工作就不能顺利地开展。
一、护短型家长包庇孩子，忽视孩子的缺点，纵容孩子的不良行为，一心只想着自己的孩子的好处与优点，不管老师及其他人的想法，姑息孩子的错误。
如老师指出孩子的缺点，家长找理由为孩子开脱，设法为孩子“辩护”，甚至把责任揽在自己身上。
对于这类家长，在谈话过程中，我们可以首先肯定孩子的优点，并不时把孩子在学校的良好表现告诉家长，让家长有面子，为进一步沟通做准备。
在对孩子的肯定得到家长的赞同后，家长可能会对老师的想法与建议予以理睬，这时再选择适当的时间，地点指出孩子的一些不良习惯或缺点，最后给出最适合的家庭教育方式方面的建议。
二、放任型家长什么都依着孩子，孩子想干什么就干什么，家长基本满足孩子的一切要求。
有些家长，当老师和他们谈话，指出一些孩子存在的问题时，他们当面可能满口应承，完了一切照旧，对孩子存在的问题不闻不问。
对于这种情况，作为班主任必须的有一定的沟通技巧。
首先，要让家长明白家庭教育对孩子成长的重大意义，使家长对孩子的教育有足够的重视。
其次，要对孩子有一个全面客观的认识，在和家长沟通时，就显得有话可说，有理可据。
对于孩子存在的问题分析的越透彻，就越可能打动家长，使家长认识到老师的一片苦心，也就能更好的配合班主任展开教学工作。
三、溺爱型家长过于关心孩子，一切事情都为学生安排好，并且认为孩子的什么都是好的。
与这一类型的家长进行沟通，就必须首先让家长明白，你也是关心学生、为学生着想的。
其次，要心平气和地跟家长解释：望子成龙是每个家长的心愿。
但孩子毕竟是孩子，身心处于发展的阶段，心理尚不完善、成熟，他们辨别是非的能力比较差，对自己的行为又缺乏控制，很容易犯错误。
班主任经验交流--怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通
班主任经验交流——怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通乔莉一、与后进生家长沟通一般情况下，优秀学生的家长大多都会主动找到班主任，询问孩子的成绩和表现。
只有一些问题学生，特别是差生的家长怕见到老师，避之唯恐不及。
班主任除了要管理、引导好学生外，与学生家长（特别是差生家长）沟通心理上的分歧非常必要。
如果处理不好，就会引起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。
如何沟通呢？首先，初次见面，要给家长留下良好的印象。
第一次与家长接触，班主任和家长的心情是一样的，都想了解对方，班主任是想看一看家长的情况，而家长也想知道孩子的班主任是个怎样的老师，很多差生的家长都希望孩子能遇上一个能帮忙改变孩子的好老师。
因此与差生家长的第一次会面格外重要。
在第一次见面时我往往注重了如下几点：适当介绍教学中的成功案例让家长们相信我是位好老师；巧妙地阐述了我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动；向家长提出明确要求，以求得到家长的配合和理解。
这样，让家长对老师产生足够的信任。
在今后的教育教学中他们将积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用。
其次，以诚相待，注意说话的技巧。
要教育差生，最根本还得做通家长的思想工作。
要做通思想工作，班主任首先要对家长以诚相待。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与你合作。
对素质低的家长，班主任最好在电话沟通好了，再让他到学校来才有效。
家长来办公室时，班主任一定要做到起身欢迎，搬椅倒水；家长走时起身相送，用一种温暖，换一个知心。
班主任在友好地汇报完学生的基本情况后，可跟家长就以下几点聊一聊：一、“通过跟你聊了几句，我觉得你的素质是非常高的，也挺尊重老师。
”（这时，大多数的家长都会说：“我没读什么书，没文化。
”你可以说：“没读多少书并不代表素质不高，也并不代表脑袋不聪明。
”家长听到这样的话肯定很高兴。
）（如果需要请家长到学校来就要趁热打铁）“由于觉得你是素质高的家长，很配合老师教育孩子，麻烦你抽个时间来学校一趟。
班主任与家长沟通的技巧
对放纵性型 的家长
多报喜，少报忧。
对气势汹汹 的家长
要沉住气，不卑不 亢，以理服人。
组织好每一次家长会
充分准备，目的明确，内容充实， 中心突出。
B
充分利用班级孩子的量 和团队的力量解决问题
适当且高调地表达对学生的爱，正 向引导，争取家长的支持；遇到棘
手的问题，群策群力。
D
运用现代化手段进行
C
沟通
建立并管理好班级微信群、QQ群。
用实际行动赢得家长
E
信任
孩子的事情无小事； 优异的教学质量也是赢得信任的 重要砝码。
驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之， 即卧，不起。一智者路过，附驴耳旁语 ：“再不好好拉车，就派你到学校去当班 主任，累死你！”驴即起，狂奔。
不求人人喜欢 但求问心无愧
THANK YOU
谢谢您的聆听！ 周末愉快！
班主任如何做好家校沟通工作
蓬莱中学
刘华珍
一、我的家校沟通观
家长是学校教育的合作者， 是学校教师的同盟军。
尊重家长是第一原则， 服务学生是最终目的。
家校沟通也讲策略, 有的放矢才见成效。
家校沟通是树立学校形象 和师德品牌的重要途径。
二、 A
B
C
我
先了解孩子家
的
庭情况，沟通 “对症下药”
组织好每一次 家长会
运用现代化手段 及时沟通家来自校D沟
通
利用孩子的力 量和团队的力
策
量解决问题
E
用实际行动赢 得信任
略
A、了解家庭情况“对症下药”。
聊孩子性格培养，全面发展，对 问题坦白相告，争取进家委会。
对有教养的 家长
先肯定孩子长处， 再提出孩子的问题。
班主任如何与家长、老师、学校合作解决后进生学习问题
班主任如何与家长、老师、学校合作解决后进生学习问题近年来，后进生问题越来越受到关注。
后进生学习问题不仅仅是学生个人的问题，甚至影响到班级整体的学习效果。
作为班级的管理者，班主任需要与家长、老师、学校合作，共同解决后进生学习问题。
一、与家长合作解决后进生学习问题家庭教育是影响孩子发展的一个重要因素，家长对后进生的家庭教育情况了解非常具有帮助。
班主任可以通过以下方式与家长合作，解决后进生学习问题：1、定期家访：班主任可以定期与家长进行家访，了解孩子在家的生活、学习情况。
通过家访，班主任可以掌握到更多的信息，帮助孩子进行学习规划和调整。
2、开学短信：班主任可以在开学之初，发短信给家长，介绍一些后进生学习的注意点，引导家长给予孩子更多的关注和支持。
3、与家长沟通：班主任可以与家长进行沟通，听取家长对孩子学习的看法和建议，同时也向家长介绍孩子在学校的表现情况和需要改善的地方，增强教育家长的意识和参与度。
二、与老师合作解决后进生学习问题在课堂上，教师是后进生最需要关注的人。
班主任可以与老师合作，共同解决后进生学习问题：1、合理的评价方式：班主任需要与老师合作，合理的评价后进生的学习情况，在评价中给予鼓励和帮助，让后进生慢慢重拾信心，重新投入到学习中。
2、分组教学：班主任可以借助分组教学的方式，将后进生和前进生分开教学，分别进行不同的教学方式和课程安排。
3、加强学习辅导：班主任可以与老师配合，利用课后时间或者周末时间加强后进生的学习辅导，给予他们更多的关注和支持，帮助他们尽快提高学习水平。
三、与学校合作解决后进生学习问题学校是为孩子提供教育资源的地方。
班主任需要与学校合作，为后进生提供更多的学习资源，解决后进生学习问题：1、增加学习资源：学校可以增加学习资源，为后进生提供更多的学习资料、学习器材、学习场地等等，提高学习的效果。
2、定期测试评估：学校可以定期对后进生进行测试，评估后进生的学习情况，及时发现后进生学习中的问题，为后续教学提供参考。
小学班主任的家长沟通经验交流
小学班主任的家长沟通经验交流引言作为小学班主任，与家长的沟通是非常重要的一项工作。
良好的家长沟通可以促进学生的学习进步，增强家校合作，共同关注学生的发展。
本文将分享一些小学班主任的家长沟通经验，希望能对其他班主任提供一些参考。
1. 坚持定期沟通建立起与家长的良好沟通关系需要一定的时间和耐心。
班主任应该定期安排家长会、家访等活动，与家长面对面交流。
此外，还可以通过微信群、短信等方式及时向家长传达学生的学习情况和班级相关信息。
2. 倾听家长的关切在与家长沟通时，班主任要耐心倾听家长的关切和意见。
家长对孩子的关心是出于对孩子的爱，班主任要积极倾听并尊重家长的意见。
同时，班主任也可以向家长征求建议，共同探讨如何更好地帮助学生成长。
3. 及时反馈学生的学习情况班主任要及时向家长反馈学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂表现等。
通过及时的反馈，家长可以了解到孩子的学习情况，及时采取相应的措施。
班主任可以定期给家长发放学生的成绩单，并在需要时与家长进行个别沟通。
4. 积极解答家长的疑问家长在教育孩子的过程中会有很多疑问和困惑，班主任应积极解答家长的疑问。
无论是关于学习方法、学科知识还是教育理念等问题，班主任要尽力给予家长正确的指导和建议。
通过解答家长的疑问，增强家长的信任感和参与感。
5. 建立家校合作平台班主任可以组织家长志愿者，建立家校合作平台。
家长志愿者可以参与到学校的活动和管理中，与班主任一起关注班级的发展和学生的需求。
通过家校合作，可以形成良好的教育氛围，促进学生全面发展。
结论小学班主任的家长沟通经验对于提高学生的学习效果和促进家校合作至关重要。
班主任应坚持定期沟通，倾听家长的关切，及时反馈学生的学习情况，积极解答家长的疑问，并建立家校合作平台。
通过这些经验，班主任可以与家长形成良好的合作关系，共同关心和培养学生的成长。
班主任如何与家长进行有效沟通
班主任如何与家长进行有效沟通班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级不但需要班主任做大量深入细致的工作，关心爱护每一位学生，更要与家长做有效的沟通。
作为一名班主任，一定要学会与家长沟通。
班主任与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果，避免产生不必要的麻烦，不会费力不讨好。
众所周知，班主任的工作难度大，主要是因为：有些家长把责任推给学校，推给班主任；有些家长对孩子的不良影响，甚至带着一些消极因素。
只有“家校教育”相一致时，才能达到真正育人的目的。
下面，我从三个方面来说明一下我平时的做法。
1.以诚相待，做过的工作留好脚印班主任与家长交流时，尽量使用文明用语，不要板起面孔指责家长。
新接手一个班级，班主任要事先对学生有一个大体的了解，包括学习成绩、性格特点、优缺点、家庭基本情况，以及接过班级后，在平时老师为孩子做了哪些工作等，都要留好脚印，并及时通报学生的在校表现情况。
让家长产生老师对他的孩子特别重视的感觉，给他留下“这个班主任工作细致、认真负责”的好印象。
对于家长表达的意见，班主任要用心倾听，适当时机插以短语相呼应，如“是”“对”，同时表现出对家长心情的理解。
1.调查分析，给家长划分不同的类型班主任对家长进行调查分析，对家长的文化水平、家庭住址、职业状况、家庭思想有一个大体的了解。
1、有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映。
认真倾听、肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，相互约定，共同做好对孩子的教育。
2、溺爱型的家长。
交谈时，班主任用真诚的赞美先肯定孩子的优点和长处，再委婉指出学生的不足。
必要时，举例自己对自家孩子的溺爱事例，肯定家长热爱孩子的正确性，让家长在心理上能接纳你的意见，然后再提出正确的教育方式。
3、平时对学生放任不管却在缴费时斤斤计较的家长，这类家长最难沟通。
他们平时对孩子不闻不问，等成绩出来后，不是打骂孩子，就是指责老师对他们的孩子教育不够。
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班主任经验交流怎样与后进生家长及溺爱型家
长沟通
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班主任经验交流
——怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通
乔莉
一、与后进生家长沟通
一般情况下，优秀学生的家长大多都会主动找到班主任，询问孩子的成绩和表现。
只有一些问题学生，特别是差生的家长怕见到老师，避之唯恐不及。
班主任除了要管理、引导好学生外，与学生家长（特别是差生家长）沟通心理上的分歧非常必要。
如果处理不好，就会引起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。
如何沟通呢首先，初次见面，要给家长留下良好的印象。
第一次与家长接触，班主任和家长的心情是一样的，都想了解对方，班主任是想看一看家长的情况，而家长也想知道孩子的班主任是个怎样的老师，很多差生的家长都希望孩子能遇上一个能帮忙改变孩子的好老师。
因此与差生家长的第一次会面格外重要。
在第一次见面时我往往注重了如下几点：适当介绍教学中的成功案例让家长们相信我是位好老师；巧妙地阐述了我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动；向家长提出明确要求，以求得到家长的配合和理解。
这样，让家长对老师产生足够的信任。
在今后的教育教学中他们将积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用。
其次，以诚相待，注意说话的技巧。
要教育差生，最根本还得做通家长的思想工作。
要做通思想工作，班主任首先要对家长以诚相待。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与你合作。
对素质低的家长，班主任最好在电话沟通好了，再让他到学校来才有效。
家长来办公室时，班主任一定要做到起身欢迎，搬椅倒水；家长走时起身相送，用一种温暖，换一个知心。
班主任在友好地汇报完学生的基本情况后，可跟家长就以下几点聊一聊：
一、“通过跟你聊了几句，我觉得你的素质是非常高的，也挺尊重老师。
”（这时，大多数的家长都会说：“我没读什么书，没文化。
”你可以说：“没读多少书并不代表素质不高，也并不代表脑袋不聪明。
”家长听到这样的话肯定很高兴。
）（如果需要请家长到学校来就要趁热打铁）“由于觉得你是素质高的家长，很配合老师教育孩子，麻烦你抽个时间来学校一趟。
”（并补充说明：）“学生是很怕家长见老师的。
你来这里就算是呆很短的时间，学生都会感觉到他的家长是非常重视自己的。
”
尽管这个家长以前曾经对老师有过诸多不满，经过现班主任这样一说，再没有素质的家长，来见老师时也会对老师恭恭敬敬。
还有，学生看到家长跟老师统一了阵线，也减少了回家跟父母歪曲老师的可能，也更加认同老师的教育。
二、告诉家长：一个学生对于一个学校来说，是几千分之一；对于一个班级来说，是几十分之一；但对于一个家庭来说就是百分之一百。
所以，最吃亏的家长就是不懂跟老师好好的沟通，更吃亏的家长是在孩子的面前骂老师，尤其吃亏的家长是在电话里或到学校来骂老师。
老师有责任上好每一堂课，给你孩子教育也是他的责任，但并不是对每一个学生都要尽心尽力不可。
如果有老师给你儿子额外加班或留下让他补好他缺交的作业或教育他，做家长应感激都来不及。
如果碰到有老师因为你孩子犯了更大的错误而在你的面前发几句牢骚时，你更应该感激他，因为这个老师还有心情来跟你的孩子较真，你应为有这样一个那么在乎你孩子的老师感到幸运，你更加要配合老师。
况且，人都是有感情的，如果老师在你面前发牢骚，事过之后，老师也觉得不好意思，他将会看在你家长理解的份上加倍对你孩子好。
三、很多家长总把老师当作敌人，不懂得老师就是和他共同教育孩子的人，也是一起决定孩子将来命运的人。
所以，家长应该好好把老师当作朋友来看待，当作朋友来谈心，搭建良好的沟通平台，共同培养孩子成才。
四、有些家长一见到老师就来气，实际上，老师每天忙得很。
“如果家长想跟老师吵架的话，老师可没有这个时间和心情；但如果是想把孩子教育好的话，老师再忙也愿意抽出这样的时间来陪家长共同把孩子教育好”家长尽管有再多的火气，听了这话后，也会配合老师来解决问题。
五、告诉家长：要主动跟老师联系，尤其是不能让你完全信任的孩子，更应如此。
你对觉得可疑的地方如要交什么钱等，应主动打电话与老师沟通。
你天天给老师打电话都可以，但要老师不管什么事都给家长一个个打电话那是不可能的。
再说，也没有一个老师会拒绝家长向自己靠拢。
第三，讲究方法，汇报学生情况。
“望子成龙，望女成凤”是所有家长的共同心愿。
每个家长听到孩子的不好汇报时心情都会十分沉重。
作为班主任，对于差生的家长，如能在开始肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足，家长的心情就会好受些，大家在共同教育学生时的气氛就显得非常愉快，对于教育孩子也会更加有信心。
这样，他们才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
第四，信任尊重家长，做到胸襟开阔。
跟家长沟通时，要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。
要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的要求还是应该的。
不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
这样家长会与之同心同德育人教子。
第五，听取家长意见，共商育人良策。
跟家长沟通时，多听取家长意见。
“三人行，必有我师”。
更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们的孩子是后进生，并不代表他们对孩子的教育没有经验。
有些是因为忙于生计，无暇顾及孩子而导致孩子成为差生的。
对家长提出各种好建议，要采纳吸收。
这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
总之，要更好的转化差生，就必须争取家长配合老师的工作。
与家长多沟通、多交流，对家长多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一个学生,尊重每一位家长，我们就一定能收获更多的喜悦,看到更多美好的希望！
二、与溺爱型家长沟通
作为班主任教师,会遇到有因学习而过于“关心”自己孩子的家长，那么在处理这些问题时怎样去把它协调解决好，使学生、家长和教师都能得到较满意的结果，这是我们作为教育工作者应该好好思考的问题，我个人认为可以从以下几个方面着手来解决这个问题：
首先，要了解溺爱型家长有一个明显的缺陷：偏见。
他关爱子女胜过关心自己的生命，简直是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，样样事情包办代替，有求必应，因此造成了种种偏见。
第一，对子女的偏见：读书好的孩子就是有出息的孩子。
在实际生活中，一味要求孩子读书，不要求孩子去干家务活，不要求孩子学会待人接物的基本道理；只会满足孩子的所有要求，就是经济上不允许，超负荷也会经营。
孩子读书好就是好，家长看不到孩子的缺点，造成学生只会“读书”，不会做人，人格受到扭曲。
第二，对老师的偏见：能让孩子读书进步的老师就是好老师。
看不到由于孩子自身的原因——智力因素、努力程度、精力分散（篮球迷、网迷）造成的读书成绩不理想或下降。
第三，对自己的偏见。
家里经济条件不是很富裕，会产生一种不如人的想法；家里经济条件比较宽裕而孩子读书不好的，埋怨自己没有给孩子一个聪明的头脑。
为此，老师应该适时同家长进行沟通，商讨如何教育孩子的方法。
（１）及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。
在跟家长交流时应该心平气和的说明情况，看看学生回家后是怎样对自己的家长说的，说了些什么，家长是否是客观对待，是否听取了片面之言。
现实生活中，很多家长因为工作忙或其它原因，对自己的孩子有愧疚心理和补偿心理，所以对孩子十分溺爱。
有时孩子在学校出了状况，没有了解清楚，就到学校向老师“兴师问罪”，不能正确理解教师对学生的要求。
遇到这类家长，班主任一旦没有掌握正确的处理技巧，往往会引起不必要的误解甚至冲突，影响教师自身的工作，也不利于学生的发展。
（２）班主任要设身处地体谅家长，把握家长与教师目标的联系点，沟通联系，求得统一。
有时，家长提一些要求，完全是出于对孩子的娇惯。
对此，班主任要予以理解，并借助语言表述教师对学生真诚的爱，比如告诉家长，你的孩子上次在学校生病了，老师是如何照顾的，把这些事让家长知道，让家长知道教师的真情实意，让家长打消顾虑。
这样，他们就不会“固执已见”了。
这样班主任与家长间的沟通就轻松多了。
（３）以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。
班主任遇到溺爱孩子的家长，虽然有时可以理解和宽容，但是作为教育者，还是应该意识到学生的不足，并以适当的方式指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。