2018-2019学年人教版必修3第一单元文化与生活2.1感受文化影响 学案
高中政治必修三文化生活2.1 感受文化影响 教学设计
2．1．1-1
识记、理解
文本、图片
文化对人影响的来源，孟母三迁，学校开展的各种文化活动的图片
BHI
B
特定的文化环境，各种形式的文化活动
4’
自制、网上下载
2．1．1-2
识记、理解
文本、图片
交往方式中文化影响的来源、表现，藏族、泰国、欧美人见面礼节
CH
A
文化影响人们的交往行为和交往方式；价值观念，风俗习惯，文化程度；语言、符号、器物，交际过程中的行为举止
（2）教学媒体
1、PPT——授课内容的课件
2、视频——《暖春》、感动中国人物吴锦泉的视频
3、音频——中西方习惯用语的音频
4、图片——、孟母三迁、学校开展的文化活动、藏族、泰国、欧美人见面礼节、中西方信封封面的图片
六、教学媒体及资源准备
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
①先决技能的预估：通过《体味文化》的学习，学生对文化的特点有了一定的认识；通过上一节课《文化与经济、政治》的课后小验和学生分享的有关个人对文化与生活的资料收集，了解到学生已经具备进行新的学习所必须掌握的知识与技能；
②目标技能的预估：在语文课的学习中，学生对文化与生活已有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学过的文化与生活的内容，了解学生掌握的目标技能情况；
二、学习者特征分析
1、教学对象的一般特征
进入高二，学生已经普遍具有稳定的认知方式和一定的认识水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对文化和生活有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。
高中政治必修三 2.1感受文化影响 教案
《文化生活》第二课文化对人的影响第一框感受文化的影响一、课标解读评述文化生活对人们交往方式、思维方式和行为方式的影响。
二、教材分析本课题属于《文化生活》第一单元“文化与生活”的第二课《文化对人的影响》的第一框。
第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和意义。
本框在第一单元中起着承上启下的作用。
共设三目。
第一目：文化影响面面观。
从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
第二目：潜移默化的影响。
通过教学资源的有效运用，引导学生感悟文化对人影响的特点之一，即潜移默化。
人们从事各种文化活动，得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，都是在潜移默化之中进行的。
因此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。
第三目：深远持久的影响。
从文化习俗和“三观”的形成入手，引导学生感悟文化对人影响的另一个重要特点，即深远持久。
并引导学生体会：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三、学情分析：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
四、教学目标：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为和交往方式的影响，理解文化对人们实践活动、认识活动和思维方式影响，理解文化对人影响的特点。
2、能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的交往方式，科学的思维方式。
3、情感、态度和价值观目标：积极参加健康向上的文化活动，逐步树立正确的世界观，人生观，价值观，促进自身全面发展。
高中政治必修3教学设计14：2.1 感受文化影响教案
感受文化影响一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
六、教学过程『引入新课』上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的产物。
请同学们看看这张图片。
（校园一角）这些名人雕像是文化吗？（是）为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢？（学生回答）是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的欲望。
几个文化名人雕像就能使我们校园文化氛围提升，给我们每个人带来如此大的影响，那我们再来看看文化对人的影响还有哪些。
人教版必修三文化生活2.1感受文化影响学案
2.1 感受文化影响一、预习案1、预习目标1.识记文化对人影响的来源、表现、特点2.理解潜移默化及深远持久的内涵3.理解世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志2、预习要点（1）文化影响面面观①文化对人影响的来源②文化对人影响的表现(2)潜移默化的影响①内涵：②要求：③参加健康向上的文化活动的意义:(3)深远持久的影响①表现:②原因:3、达标练习（1）某校通过组织学生观看红色影片、举办“歌唱祖国”校园合唱文化艺术节等活动，庆祝建国62周年，陶冶学生的爱国情操，提高学生的文化素养。
学校这样做是基于( ) A．文化是指人类的全部的精神活动B．加强思想道德修养能够促进科学文化修养C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和活动D．文化对人潜移默化的影响往往是被动接受的（2）迪斯尼公司经典卡通形象唐老鸭自诞生至今，已从最初米老鼠的配角成为风靡全球、经久不衰的卡通明星。
材料主要说明( )A．各国文化没有差异B．一定的文化促进一定社会政治、经济的发展C．文化对人的影响具有深远持久的特点D．文化对人的影响具有潜移默化的特点（3）中国人见面时喜欢用“你吃了吗？”来和对方打招呼。
可在西方则意味着邀请对方去吃饭，男性若问女性则表示要与对方交朋友或约会的愿望。
由此可见( ) A．文化习俗的不同导致人们的交流方式不同B．文化程度高低决定文化交往的方式C．中西方文化无法沟通D．文化差异体现了民族的优劣二、探究案1、要点回顾（1）文化影响面面观①文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
②文化对人影响的表现A.文化影响人们的交往行为和交往方式。
交往方式差异的表现：交往时使用的语言、符号、器物及交往过程中的行为举止。
交往方式中的文化影响：价值观念、风俗习惯、文化程度等。
B.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(2)潜移默化的影响①内涵：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。
高中政治必修3教学设计18：2.1 感受文化影响教案
感受文化影响
教学目标
一、知识与技能：
知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。
二、过程与方法：
能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点
三、情感、态度与价值观：
通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
教学重点
文化对人的影响的表现和特点。
教学难点
世界观、人生观、价值观对人的影响。
『教学过程』
教学情境教师活动学生活动设计意图时间
（观察生活）请列举校园内的文化现象。
与学生一起在回顾之前学
习内容的同时，引入文化对
我们每个人都有影响。
其中
影响比较大的是校园文化。
请列举校园内的文化现象。
由学生自由地回
答。
先对列举学生比
较熟悉的校园文
化现象，为下一
步的学习奠定基
础。
3分
钟
（各抒已见）请谈谈对自己影响较大的校园文化现象展示图片：学校里的相关图
片。
引导学生从环境、活动两个
方面入手，可以是积极的，
也可以是消极的。
引导学生认识不同的文化
现象有不同的影响。
板书：文化环境、文化活动
影响着人
由学生列举自己
所知道的校园内
的文化现象。
结合自己的实际
谈不同的文化现
象对自己的影
响。
让他们在讨论与
交流中拓展思
路。
10分
钟。
人教版高中政治必修三《文化生活》学案：2.1 感受文化影响
第二课文化对人的影响第一框感受文化影响【学习目标】1.了解文化对人们的生产方式、交往方式和思维方式影响的原因和途径。
2.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，同时也具有深远持久的特点。
3.领悟文化对人的影响，激发参与文化活动、提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性。
【重点·难点】1.文化对人影响的因素、表现、特点。
（重点）2.文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响（难点）3.文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
（重点·难点）【自学过程】自主探究合作探究一、文化影响面面观1.文化对人影响的来源2.文化对人的影响的表现（1）文化影响人们的交往行为和交往方式（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式1.请举例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？2.阅读P13－14，了解文化具体影响人的哪些方面？并举例分析。
3.阅读P15的材料，并做出解释。
二.文化对人的影响的特点1．潜移默化的影响（1）人们总是在一定的文化氛围中生活并时刻受到它的影响（2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于潜移默化的过程之中（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动4.阅读P15～17，了解文化对人的影响具有哪些显著的特点？5.一本书改变一个人，从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。
感语文化熏陶的过程2．深远持久的特点（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志读书就是一个文化活动。
请你选择自己最爱读的一本书，谈谈它对你的影响。
6.请学生结合上面的材料，谈“如果你要培养自己的某一个良好的文化品质，你会选择什么活动和方式”（比如：忠诚、孝顺、宽容等）7.请学生从交往方式、思维方式、生活方式等方面举例说明文化影响的持久性特点。
8.阅读P17的材料，谈谈你对文化对人的影响力的理解。
高中政治 2.1感受文化影响学案 新人教版必修3
高中政治 2.1感受文化影响学案新人教版必修3一、【使用说明、方法指导】1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。
2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。
二、【学习目标】1、识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
3、结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。
三、【重点难点】文化对人影响的特点。
预学区：自主学习教材独立思考问题一．文化影响面面观1、文化对人影响的来源：2、文化对人影响的表现(1)文化影响人们的①影响因素：②差异表现：(2)文化影响人们的①影响因素：②差异表现：二、文化对人影响的特点1、潜移默化的影响(1)内涵：（2）表现：第一：第二：（3)要求：【温馨提示】：潜移默化≠消极被动、无目的2、深远持久的影响（1）内涵：（2）表现：第一：从方式角度：第二：从文化习俗角度：第三：从三观的角度：（3）要求：导学区：合作探究重点互动撞击思维【探究一】：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”“行要好伴，住要好邻。
”用文化对人的影响的知识，分析如何正确处理同学之间的关系。
固学区：及时练习当堂掌握1．文化是人创造的文化，又影响着每一个人。
文化实现对人的影响的主要来源是 ( ) A．文化观念 B．文化产业C．特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．社会的发展2．人们文化素养的核心和标志是 ( )A．文化水平 B．文明程度 C．世界观、人生观和价值观 D．科学文化素质3．贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，诗句反映了文化对人( ) A．潜移默化的影响 B．深远持久的影响 C．积极向上的影响 D．精神世界的影响4．广告文化、旅游文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改变着我们的生活。
由此可见 ( )A．文化对人的影响是无形的、强制的 B．文化对人的影响具有潜移默化的特点C．人总要生活在一定的文化氛围中D．人总能得到思想的启示、精神的享受5．在封建社会，大臣们被皇上召见时，要对皇上行“三拜九叩”大礼，这主要受封建社会“三纲五常”伦理观念的影响。
高中政治人教版必修三文化生活2.1 感受文化影响 教案
2.1 感受文化影响教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，积极参加健康有益的文化活动，不断追求更高的思想道德目标。
教材分析本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
学情分析通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化，从文化与人的关系方面了解文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。
重点难点文化对人影响的特点：潜移默化和深远持久。
教学过程【导入】课堂导入看过易中天的一个演讲，演讲的题目是“中国文化与中国人”。
易中天在解释为什么选择这个题目时给我们揭示了一个既简单也深刻的道理，因为我们都是中国人，都生活在中国文化的环境和氛围之中，我们的所作所为、生存发展都是与这个文化环境密切相关的。
如果不了解中国文化，也无法认识自己。
文化是人创造的，文化又影响着每一个人。
今天我们就一同来感受文化对人的影响。
【讲授】讲授与探究展示校园文化活动图片。
问题：就你所参加的校园文化活动谈谈受到的影响。
生：发言（参加志愿者服务和参加足球联赛的感受）教师总结：文化对人的影响是通过特定的文化环境和各种形式的文化活动而实现的。
问题：文化又会对我们哪些方面产生影响呢？展示图片：习主席出访各国受到的不同的欢迎仪式问题：国家领导人受到不同礼遇,说明文化在哪些方面影响我们?为什么会有这样的差异呢?生：思考回答。
人教版高中政治必修三《文化生活》第1单元第2课2.1感受文化影响教案-副本
2.1感受文化的影响教案【教学目标】1.掌握文化对人影响的来源。
2.掌握文化对人影响的表现。
能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。
3.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。
【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。
【教学方法】情景教学、讲授法、讨论法、探究合作法。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】一、引入新课同学们，上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上，站着三位少女，都穿着裙子戴着漂亮的帽子。
一阵大风吹来，一位少女赶紧双手按住帽子，一位则赶紧按住裙子。
另一位则是一手按帽子，一手按裙子。
请你猜猜他们分别是哪国人？为什么？学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么，帽子刮掉实可惜。
美国人思想开放，但金钱至上。
中间那位，是日本人：帽子丢了可再买，春光外泄了不得。
日本人深受传统文化影响，但经济发达，有条件舍利取义。
第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统礼数，经济条件有差，所以，帽子丢不得，春光亦不可泄。
一个地区或国家对人们会影响一个人的行为，今天我们就来一起学习一下《文化对人的影响》这一框。
二、学习新课我们首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异。
东方：以熟食为主。
主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙，吃饭也用碗盛。
西方：多为生食，主食以面粉为主，西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物，用刀叉即切即吃，喝汤则有专门的汤匙。
除了饮食文化的不同外，中外还存在哪些文化差异呢？下面我们来看一下中西方节日文化差异。
除了春节，你们知道有些什么习俗？我们再来看看西方的圣诞节的照片。
从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异。
展示中外交往礼仪的差异的图片。
接下来从中国服饰文化、西方服饰文化、比较东西方服饰文化差异，并展示图片。
文化的差异是很多的，这些差异对人的影响肯定也是不一样的。
高中政治必修3精品学案19：2.1 感受文化影响
感受文化影响（一）文化影响面面观1. 文化对人的影响的来源：文化对人的影响来自于_______________，来自于___________________。
2. 文化对人的影响的表现：（1）文化影响人们的___________和___________。
交往方式中的文化影响，有的取决于___________，也有的源于___________、___________等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的_______、_______、_______等，也见诸交际过程中的__________。
（2）文化影响人们的___________、___________和___________。
不同的___________、不同的___________、不同的___________，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______、______、______和______的共同作用下形成的。
体现各种文化影响的思维方式，具有__________，反过来又影响人们的认识和实践活动。
『知识理解』1.理解文化对人的影响的来源需要注意的问题提示：文化对人的影响是通过特定的文化环境和各种形式的文化活动来实现的，所以我们要创设良好的文化环境，加强文化场馆建设，举办丰富多彩的文化活动。
2.交往方式与思维方式的区别和联系提示：（二）潜移默化的影响——特点之一1、文化对人的影响一般不是________、________。
人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。
文化氛围________、________，却__________不在影响人的思想和行为。
2、人们接受__________的文化影响，往往是_________、_________文化熏陶的过程。
（三）深远持久的影响——特点之二1、文化对人的影响，无论表现在__________、__________上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是___________的。
高中政治 感受文化影响 学案(新人教版必修3)
文化生活学案2－1 感受文化影响一．学习目标知识：文化是人创造的，反过来又影响每一个人；文化对人多方面的影响及其特点。
能力：感受文化影响人们的交往方式、思维方式和实践活动的能力；能评述文化生活对们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
二．知识导学三．随堂检测1．美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业等功利性目标。
而中国人一般希望把孩子培养成才，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。
中美两国的差异表明A.文化环境决定着人们的价值取向B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择D.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越答案：C解析：本题考查学生对材料主旨信息的分析能力。
中美两国在教育目标上的差异，正好体现了C项所指的不同的文化环境对人们实践行为的不同影响。
文化环境影响个人价值取向，但不是决定性的；一定文化环境中产生的可能是几种思维方式；更不能说美国人的思维方式比中国人优越，所以A、B、D项观点错误，排除。
2．（2007年高考政治试题，海南卷）海南中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。
这说明A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍答案：A解析：此题考查文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化的多样性，考查学生对上述知识的理解能力。
题干所述现象说明文化的差异影响人们之间的交往。
B、D两项说法都是错误的，文化的差异不能体现民族文化的优劣，文化的差异虽然影响人的交往行为和交往方式，但文化的差异不是人们交往中不可逾越的障碍。
C项不符合题干材料的含义。
3．文化对人的影响有( )①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④思维方式具有相对稳定性A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④答案：C解析：②说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化，④不符合题意，用排除法排除A、B、D项，答案应选C。
2.1 感受文化影响教案-高中政治人教版必修三文化生活
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1.播放乐曲《春江花月夜》。
2.展示一副对联，设问：你认为这副对联美么？美在何处？
3.欣赏对联是一种美的享受，我们一起走进文化的殿堂，感受文化影响。
1.欣赏音乐
2.阅读对联，回答美的理由
3.学生举手（有的觉得字写的美，有的觉得对联内容很美）
用音乐设置情境，选择有趣的对联，而且这幅对联就是由这个班里的同学写的，拉近教材与学生的距离，激发学习兴趣。
二、情境展示 探索新知
情景探究一：现代版的“孟母三迁”
设问：古代孟母为什么要三迁？今日陶凌峰的爸爸妈妈为什么要舍弃老家富足的生活来到南京并择校而居呢？
总结得出：
1、文化对人的影响来自于特定的文化环境。
引导学生辩证分析自己所处的文化环境。
过渡：文化对人的影响不仅来自于特定的文化环境，还来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人的影响是深远持久的。
三.最后以乐曲《春江花月夜》结束这堂课。
1-2：学生分析，并结合教材回答。
3.学生看图片，比较鉴别健康的文化活动与落后腐朽的文化活动，并结合教材相关内容，回答问题。
4.学生看视频《红楼梦》片段------元妃省亲，贾母跪拜，然后进行合作探究并回答问题。
5.学生阅读图片材料，并思考问题，得出结论。
使学生的情感得到升华。
首尾呼应，升华感情。
情景探究四：请看视频《妈妈洗脚》
讲解：“桃李不言，下自成蹊。”孩子在充满孝文化的家庭氛围里，耳濡目染，也懂得了孝敬妈妈。这反映了：
1、文化对人的影响是潜移默化的
古语云：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝是中华民族的传统美德，早已植根于我们这个民族，长盛不衰。不管身份地位如何，不管身居何方，只要是中华民族的儿女，他们身上都具有浓浓的孝文化。这反映了文化对人影响的另一个特点，它是什么？
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
4.学习能力：高中生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够通过查阅资料、开展讨论等方式，深入探究文化影响的相关问题。
-教师应给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们发挥团队合作精神，共同解决问题。
三、教学重难点和教学设想
4.分享：每个小组选派一名代表进行班级分享，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.单项选择题：围绕文化概念、文化差异、文化影响等方面，设计具有代表性的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.简答题：要求学生运用所学知识，分析生活中的文化现象，并提出自己的观点。
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“感受文化影响”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解文化的内涵与特征，理解文化对个体和群体的深刻影响。
-掌握文化的定义，理解文化包括知识、信仰、艺术、法律、习俗等各个方面。
-认识到文化是社会的精神支柱，对个人成长和社会发展具有重要作用。
-讲解：结合课本内容，系统讲解文化的概念、特征及其对个人和社会的影响。
-活动设计：开展案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和体验文化差异。
-总结反思：通过反思性写作和班级分享，帮助学生内化所学知识，形成个人见解。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。
-设定具体评价标准，如跨文化交流能力、批判性思维能力等，评估学生在活动中的表现。
4.教学拓展：
-鼓励学生参与社区文化体验活动，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。
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第二课文化对人的影响学案1 感受文化影响一、文化影响面面观1.文化对人影响的来源文化是人创造的，文化又影响着每一个人。
文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。
2.文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
二、文化对人影响的特点1.潜移默化的影响(1)表现：文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的，而是无形的、非强制的。
(2)启示：文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是被人们消极被动、无目的地接受的。
人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
2.深远持久的影响(1)表现：文化对人深远持久的影响表现在交往方式、思维方式和生活方式上。
(2)核心和标志：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
1.判断(1)只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。
( )提示错误。
不同的文化活动对人有不同的影响，积极向上的文化活动可以促进人的健康发展，落后、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。
(2)人只要生活在一个浓厚的文化环境中，文化素养自然就会提高。
( )提示错误。
文化对人的影响来自特定的文化环境，文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不是说生活在一个浓厚的文化环境中，文化素养会自然提高，而需要人们主动接受健康文化的熏陶。
(3)人们文化素养的核心和标志是文化程度。
( )提示错误。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
2.思考：深远持久意味着文化对人的影响是一成不变的吗？提示不是。
文化对人的影响尽管是深远持久的，但并不是一成不变的。
随着时间的推移，人们已形成的观念、思维方式等也会发生相应的改变。
探究点一文化对人影响的来源和表现探究导引不同国家的文化背景不同，见面时使用的语言也有不同。
中国人大多使用“吃了吗？”“上哪呢？”等等，这体现了人与人之间的一种亲切感。
可对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种问话理解成为一种“盘问”，感到对方在询问他们的私生活。
在西方，日常打招呼他们只说一声“Hello”或按时间来分，说声“早上好！”“下午好！”“晚上好！”就可以了。
而英国人见面会说：“今天天气不错啊！”(1)结合材料说明，为什么不同国家见面时使用的语言有那么大的差别？(2)文化除了影响人们的交往行为和交往方式，还会影响哪些方面？答案(1)文化对人的影响，来自特定的文化环境，文化影响人们的交往行为和交往方式。
受不同国家的风俗习惯和传统文化的影响，不同国家见面时使用的语言会有所不同。
(2)文化除了影响人们的交往行为和交往方式，还会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
核心归纳正确区分实践活动、认识活动和思维方式(1)实践活动是人们改造客观世界的一切物质性活动。
实践活动是运用一种物质的力量作用于另一种物质的力量，其结果是引起客观物质对象的变化。
(2)认识活动是人们反映客观事物(即认识自然和人类社会)的活动，其结果是使人的主观认识发生变化。
(3)思维方式是看待事物的角度、方式和方法，是人们在思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的综合，是一种思维框架。
典型例题例1 唐诗宋词，是我们不可或缺的精神家园。
她能够对我们的审美进行奇异的再造，激发我们对“真善美”的追求。
这表明( )①文化反作用于经济、政治②文化是一种精神力量③文化对人的影响深远持久④文化影响人们的认识活动和思维方式A.①③B.②④C.②③D.①④答案 B解析材料体现了文化是一种精神力量，文化影响人们的认识活动和思维方式，②④说法符合题意。
①③在材料中没有体现，故排除。
因此，本题正确答案是B。
探究点二文化对人影响的特点探究导引东莞读书节自2005年至今，已连续举办了12届，累计举办各类读书文化活动4 785项，参与群众3 903万余人次，成为一年一度的读书盛会。
每届读书节都抓住“读、写、讲、赛”四个环节，精心策划了内容丰富、形式多样的阅读活动，让不同年龄段、不同阅读爱好的人都能参与，特别是注重对新莞人、未成年人、农民、残障人士四类群体的引导。
如我的打工成才路大型巡回演讲自2005年举办以来，每年推选约10名优秀新莞人作为演讲嘉宾；“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛，引导孩子讲故事、演故事、诵读经典等。
(1)结合材料，说说东莞举办读书节的文化生活依据是什么？(2)运用文化对人的影响的知识，谈谈东莞市举办读书节的重要意义。
答案(1)文化对人的影响来自不同的文化环境，来自各种形式的文化活动；文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
(2)通过举办读书节活动，在全市范围内营造浓厚的阅读氛围，形成全民阅读和崇尚科学的良好社会风貌，有利于营造良好的文化环境，使人们在潜移默化中感受优秀文化对人的影响，从而提升人们的知识素养，使人们形成正确的世界观、人生观、价值观。
核心归纳文化对人潜移默化的影响和深远持久的影响的区别(1)潜移默化的特点强调文化对人的影响是无形的、非强制的。
所谓无形，是指有些文化的影响是看不见、摸不着的；所谓非强制的，是指文化对人的影响是一种自发行为，不是强迫的。
(2)深远持久的特点强调文化对人的影响在时间上具有延续性，在程度上具有深刻性、稳定性。
典型例题例2 “亲，你还在犹豫什么，赶紧下手吧！”这是网上商城用当下流行的网络语言打出的广告语。
不仅如此，更多的网络语言在我们生活中正被广泛使用。
这说明( )①网络文化正潜移默化地影响人们的生活②网络文化对人们的影响是深远持久的③人们接受文化的影响往往是被动的④文化影响人们的交往行为和交往方式A.①③B.②③C.①④D.②④答案 C解析“更多的网络语言在我们生活中正被广泛使用”，说明文化对人潜移默化的影响，同时也说明文化影响人们的交往行为和交往方式，①④正确。
②不符合题意；③观点错误。
答案选C。
1.中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆在淳安县中洲镇厦山村开馆。
以“铁血军魂”为主题，将中国工农红军北上抗日先遣队的行军路线、不屈斗争、英勇精神全面展现在观众面前。
这说明( )①一定的精神文化活动离不开相应的物质载体②文化作为精神力量能直接转化为物质力量③文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动④文化对提升人的精神境界起着决定性作用A.①②B.①③C.②④D.③④答案 B解析文化在认识和改造世界的过程中转化为物质力量，②错误；文化影响人的精神境界，而不是决定，④错误；通过纪念馆将不屈斗争、英勇精神全面展现在观众面前，说明一定的精神文化活动离不开相应的物质载体，文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，①③当选。
故本题选B。
2.“最心酸作文”中表达的“爸爸只爱手机”令人深思，一些人享受了网络文化，却疏远了亲人，降低了人际交往的温度。
这表明( )A.人们应该积极参加各种形式的文化活动B.文化影响着人们的交往行为和交往方式C.文化对人的全面发展起着促进作用D.文化无时无刻不在决定着人们的实践活动答案 B解析“一些人享受了网络文化，却疏远了亲人，降低了人际交往的温度”，这表明文化影响着人们的交往行为和交往方式，故B当选；人们应该积极参加健康有益的各种形式的文化活动，故A错误；优秀的文化能够促进人的全面发展，故C错误；文化影响实践活动，而非决定，故D错误。
3.虽同在地球村，但异域文化的差异是巨大的，文化的多样性又造就了各国人的群体差异：中国人置家庭于首位，美国人标榜安全第一，印度人重视教育……这说明( )①人创造了文化，文化也在塑造着人②文化影响人们的实践活动、认识活动③不同国家的文化不可能有相同的特点④文化决定各国人们观念上的差异A.①③B.①④C.①②D.②④答案 C解析各国文化不同，导致各国人们的总体观念和看法不一样，体现了①②。
③说法错误；④夸大了文化的作用。
4.中国人历来重视宣传的作用，墙壁上，道路旁，交通工具上，到处都有文字在濡染人们的思想，浸润人们的灵魂。
人们之所以重视文化氛围的营造，是因为( )A.人们的文化素养是在参与文化活动中提高的B.文化对人的影响往往是在潜移默化中发生的C.文化对人的影响是各种因素交互作用的结果D.文化对人的影响一般是在主动接受中完成的答案 B解析文化对人的影响来自特定的文化环境，当人们置身其中时会潜移默化地受其影响。
到处都有文字在濡染人们的思想，浸润人们的灵魂，这是因为文化对人的影响是潜移默化的，B符合题意；A、C、D三项表述与题意不符，故排除。
本题选B。
5.燃放爆竹是春节的一个传统。
据调查，41.7%的被访者及其家庭有燃放爆竹的习俗，29.1%的被访者偶尔燃放烟花爆竹。
这表明( )A.文化影响人们的交往行为和交往方式B.文化对人的影响具有潜移默化的特点C.文化对人的影响是有形的，强制的D.文化对人的影响是深远持久的答案 D解析燃放爆竹是春节的一个传统，这个传统依然保留在当今生活中，这体现了文化对人的影响是深远持久的，故D符合题意；A、B说法正确，但不符合题意；文化对人的影响是无形的、非强制的，故C说法错误。