七年级生物上册 第三单元 第二章 被子植物的一生学案新人教版
人教版七年级上生物 第三单元第二章 被子植物的一生 复习学案(无答案)
安边中学七年级第一学期生物学科导学稿执笔人：冯海波总第31 课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：复习被子植物的一生二、学习目标1、能够说出种子的结构以及萌发的条件和2、能够说出根尖的结构及其功能。
3、能够阐述开花结果的详细过程。
三、教学过程【自主预习】1、种子萌发的环境条件是：、、；自身条件是：、、。
2、根尖的结构由下到上依次是、、。
叶芽的结构是、、。
3、植物生长需要量最多的是、、无机盐。
4、花的主要结构是和，受精完成后子房继续发育成为，子房壁发育成，胚珠发育成，受精卵发育成。
【合作探究】1、如果我们需要长期保存种子应该如何做？所有种子萌发的环境条件都一样么？2、说出根尖各个结构的功能；芽是如何发育成新的枝条的。
3、请详细描述出传份和受精的过程？【检测训练】1、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是( )A．胚不完整 B．种子已死亡C．种子处于休眠状态 D．以上都有可能2、种子萌发后可长成幼苗，长成幼苗的结构是（）A．整个种子B．胚C．胚芽和种子D．胚芽和子叶3、菜农在种植马铃薯时施农家肥料的目的是为它的生长提供（）A．水B．无机盐C．有机物D．以上各项4、植物体吸收和运输水分的主要结构分别是（）A．根毛、导管B．导管、根毛C．根毛、筛管D．筛管、导管5、当摘除了一朵花的那部分，这朵花肯定不能发育成果实（）A.雄蕊B.雌蕊C.花瓣D.花药6、假如一颗花生果实里有3粒种子。
那么这颗花生果实由（）A．1个子房、1个胚珠发育来的B．1个子房、3个胚珠发育来的C．3个子房、1个胚珠发育来的D．3个子房、3个胚珠发育来的7、一朵桃花中能够产生花粉的结构是（）A．雌蕊B．雄蕊C．花瓣D．花托8、下图是花的结构模式图，请据图回答：(1)花的雌蕊由[①]__________、[②]花柱和[③]___________构成。
(2)图中④是________，它包括花药和花丝两部分。
七年级生物上册 第三单元 第二章 被子植物的一生复习导学案(二)(无答案)(新版)新人教版
第三单元 第二章被子植物的一生复习导学案（二）学习目标:1.明确花的结构，认识花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
2.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成的过程。
学习重点:1.明确花的结构，认识花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
2.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成的过程。
易考点易错点:传粉和受精是胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮的前提。
这部分知识点的考查易结合种子的结构，要求学生注意前后知识的联系。
学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）传粉：1、 2、 3、 4、受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落二、典型例题分析例1、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（ ）A 、开花和传粉B 、传粉和受精C 、开花和受精D 、自花传粉和异花传粉 分析:开花和结果花的基 本结构传粉和受精果实和种子的形成 子房 受精过程例2、3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米，共有果实多少个？分析：例3、在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，产生这种现象的原因是（）A、基因突变B、穗状花序上有两种花C、花粉品种不同D、子房发育程度不同分析:例4 对于植物繁衍后代来说，花最主要的结构是（）A.雄蕊、雌蕊B.花柄C.花萼D.花托分析:例5 在开花季节如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树的减产，这主要是哪个环节受到影响（）A.开花B.传粉C.受精D.结果分析:例6豆角是一种常见蔬菜。
嫩豆角的可食用部分发育自（）A.子房B.胚珠C.子房壁D.受精卵分析:三、课后练习巩固基础过关：1．秋天，果树上出现了一变异芽，欲将该变异芽保留下来，则应（）A．等开花时进行自花传粉，用种子培育出新个体B．开花时进行同株授粉，用种子培育出新个体C．等开花时进行人工授粉，用种子培育出新个体D．到第二年春天取下变异芽，嫁接到砧木上２．在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，原因是（）A、自花传粉B、异花传粉C、昆虫传粉D、没有传粉３．在下列生物中，观察不到细胞核的是（）A、酵母菌B、细菌C、衣藻D、葫芦藓4. 花的主要功能是（）A. 吸引昆虫B. 分泌花蜜C. 产生果实和种子D. 供人们观赏5、花粉和胚珠分别存在于（）A、子房和花药B、花药和子房C、花丝和花柱D、花丝和子房6. 花粉管进入胚珠的路线是（）A. 珠孔→柱头→花柱→子房B. 柱头→子房→花柱→珠孔C.柱头→花柱→子房→珠孔D.柱头→花柱→子房→珠被→珠孔7. 玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒也常出现空瘪，其主要原因是（）A. 开花不正常B. 传粉不足C. 受精作用不充分D. 子房和胚珠发育不好8、果实中种子的多少取决于（）A.卵细胞的数目B.精子的数目C.子房数目D.胚珠数目9. 一朵桃花，经传粉、受精后发育成果实的过程中，不会凋落的结构是（）A. 花瓣B. 萼片C. 雄蕊D. 子房10. 我们吃的玉米是由下列哪一项发育来的（）A. 子房壁B. 花托和子房壁C. 花托和胚珠D. 胚珠和子房壁11. 下列食物中属于果实的是（）A．花生仁 B．南瓜籽 C．葵花籽 D．西瓜籽12.描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是（）A．果皮、种皮、胚 B．果皮、种子、胚C．子房、种子、胚D．果实、种皮、胚13. 人工辅助受粉的好处在于（）A．增加产量 B．加速果实发育 C．减少虫害 D．防止品种变异14、园艺师将一株野生的菊花，培育成具有多种颜色多个花朵的“塔菊”，采用的技术是（）A、种子繁殖B、扦插C、嫁接D、压条15、花是由发育来的。
人教版七年级生物上册教案 第3单元 生物圈中的绿色植物 第2章 被子植物的一生 第2节 植株的生长
第二节植株的生长本课学习植株的生长过程(根的生长、芽的发育、茎的长粗)及植株生长所需的营养物质。
按照被子植物生长发育的顺序，本课是在学生了解种子的萌发之后，对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。
学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘。
若引导学生对一些现象提出如“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢？根是怎样生长？枝条是怎样来的？”这些疑问，学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，引导学生进行自主学习，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教学重点：根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育；植株的生长需要的无机盐的种类。
教学难点：观察根尖的结构；叶芽的结构及其发育。
教学课件、杨树的枝条(带有叶芽和花芽)、芽发育成枝条的视频、培养好的小麦或绿豆的幼根、根尖的永久切片、放大镜、培养皿、显微镜、刀片、镊子等。
一、导入新课多媒体展示教材P96“想一想，议一议”：有一位科学家统计了一株生长良好的黑麦的根，发现这株黑麦的根约有1400万条。
如果一根根连接起来，全长达600千米。
这些根一共有150亿条根毛，根毛全长1万千米。
精确计算表明：这株黑麦所有根的总面积是茎和叶总面积的130倍。
你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗？教师提问：种子在萌发成植株后，该植株是怎样生长的呢？书中给出了一个良好的黑麦植株，它的根大约有1400万条，这些根上一共有150亿条根毛，这么多根毛有什么意义呢？又有什么作用呢？学生思考后回答问题。
提示：黑麦的根数量大，总面积大，可以有效固定植物体，吸收水分和无机盐。
教师过渡：植株的生长过程很复杂，不同植物也有差别，那么，我们今天就一起来学习了解植株的生长。
二、探究新知探究一幼根的生长1.教师提问：根是用来吸收水分和无机盐的，根越多，面积越大，起到的固定效果越好，吸收的水分和无机盐越多，那根是怎样生长的呢？指导学生阅读教材P96～97，思考：(1)什么是根尖？(2)什么是根毛？多媒体展示植株幼苗的图片，引导学生认识根尖和根毛。
人教版七年级上册教案3.2.1被子植物的一生.doc
教学设计
分析、评价、
反思、体会课题
知识与
能力
教
学
目
标
过程与
方法
情感态
度价值
观
重点
难点
教法选
教学择
策
略学法引
导
第二章、被子植物的一生
第一节种子的萌发
教学目标
1.推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条
件。
2.举例说明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探
究实验。
4.学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植
物的情感。
指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感
独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
启发学生，引导，帮助学生分组
看书中资料分析，分组实验
1。
人教版七年级上册：第三单元第二章被子植物的一生 导学案
第一节种子的萌发◎自主学习、课前诊断一、温故探新：1单子叶植物种子结构？2双子叶植物种植种子结构？二、设问导读：阅读89页探究“种子萌发的环境条件”的实验，回答：1种子萌发需要的环境条件是？阅读P91-92内容，回答：2、种子萌发需要的自身条件？3、萌发过程：阅读“测定种子萌发率”回答：4、抽取少量个体作为样本来检测，反映总体情况叫。
（取几粒行不行、取一袋好不好呢？）计算公式：发芽率= ×100﹪三、自学检测：1、种子萌发需要的自身条件是是完整的、且是；不处在。
2、萌发过程：种子首先吸收水分，子叶或胚乳中的转运给胚根、胚芽和。
随后，胚根发育，突破，形成根；胚轴伸长，发育为根和劲的连接部位，胚芽发育成和。
◎学以致用、能力提升一、巩固练习：1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件( )A．充足的空气 B．适宜的温度 C．充足的光照 D．适量的水分2、种子萌发时，最先突破种皮的是( )A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．子叶3、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是( )A．胚不完整 B．种子已死亡C．种子处于休眠状态 D．以上都有可能4、玉米种子萌发时，转运营养物质的结构是( )A．子叶 B．胚乳 C．种皮 D．胚轴5、下列最适合种子萌发的环境是（）A．潮湿松软的土壤 B．干旱疏松的土壤C．北极的冻土 D．潮湿板结的土壤6、将大米播到地里，长不出幼苗的最主要原因是（）A、胚已经被破坏B、除掉了种皮C 、胚乳被破坏D 、除去了谷壳二、拓展延伸：探究“种子萌发的环境条件”的实验，请根据表中提供的信息回答下列问题。
（1）用A 号瓶与B 号瓶进行对照，所探究的问题是（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 两瓶做对照实验。
（3）A 号瓶预期的实验结果是 ，D 号瓶预期的实验结果是 。
据此可以得出的结论是 。
第二节：植株的生长 ◎自主学习、课前诊断三、温故探新：1、种子萌发需要的环境条件：2、种子萌发所需的自身条件：二、设问导读：阅读（P96—97页）实验《观察根毛和根尖的结构》回答：1、根吸水的主要部位是根尖，根尖是从根的尖端到长有根毛部位的一小段。
人教版七年级上生物 第三单元第二章 被子植物的一生 2.1种子的萌发学案(无答案)
安边中学七年级第一学期生物学科导学稿执笔人：冯海波总第28 课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：2.1种子的萌发二、学习目标1、知道种子萌发的环境条件。
2、知道种子萌发的自身条件3、能用语言描述种子萌发的过程。
三、教学过程【自主预习】1、种子萌发的环境条件是：、、。
2、即使在条件适宜的环境中，种子都能萌发。
的种子或的种子都不能萌发。
储存时间过长的种子，已经死亡，当然也不能萌发。
正在的种子也是不能萌发的。
3、当一粒种子萌发时，首先要。
同时或中的营养物质逐渐转运给、、。
随后，发育，突破，形成；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成。
4、抽样检测是指从中抽取少量作为进行检测。
以的检测结果来反映的方法。
5、计算公式：发芽率= ×100﹪【合作探究】小组共同讨论课本89-91页探究资料，完成下列问题：1、如果事先知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？2、1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？3、清明时间，我国很多地方的农民忙着春耕播种，为什么要在清明前后进行呢？请说说其中有哪些道理。
【检测训练】1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件( )A．充足的空气B．适宜的温度C．充足的光照D．适量的水分2、种子萌发时，最先突破种皮的是( )A．胚芽B．胚轴C．胚根D．子叶3、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是( )A．胚不完整B．种子已死亡C．种子处于休眠状态D．以上都有可能4、玉米种子萌发时，转运营养物质的结构是( )A．子叶B．胚乳C．种皮D．胚轴5、下列最适合种子萌发的环境是（）A．潮湿松软的土壤B．干旱疏松的土壤C．北极的冻土D．潮湿板结的土壤6、将大米播到地里，长不出幼苗的最主要原因是（）A．胚已经被破坏B．除掉了种皮C．胚乳被破坏D．除去了谷壳7、播种在水涝地里的种子不容易萌发的主要原因是( )A．缺少阳光B．缺少空气C．温度太低D．种子细胞吸水过度，被“胀”死8、种子萌发时，下列哪项生理活动需要空气( )A．光合作用B．呼吸作用C．吸收水分D．运输养料9、种子萌发后可长成幼苗，长成幼苗的结构是（）A．整个种子B．胚C．胚芽和种子D．胚芽和子叶10、绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育来的（）A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚乳11、早春播种，用地膜覆盖的主要目的是（）A．提高地温B．防止风沙C．提高湿度D．防止害虫12、.在测定种子发芽率时，选出了1000；粒玉米种子，在适宜条件下，有40粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为（）A．4% B．40% C．9.6% D．96%反思栏。
七年级生物上册 3_2 被子植物的一生教案1 (新版)新人教版
综合复习课题第三单元第二章综合复习授课时间课型复习主备人第三单元第二章被子植物的一生单元检测一、选择题(每小题3分，共60分)1．种子的萌发需要一定的环境条件，下列不属于种子萌发必需条件的是( )A．适宜的温度B．充足的阳光C．一定的水分D．充足的空气2．种子萌发时所需要的养料来自种子的( )A．胚芽和胚乳B．芽或胚根C．子叶或胚乳D．叶和胚轴3．当一粒种子萌发时，首先进行的是( )A．从周围环境吸收营养物质B．从周围环境吸收水C．胚芽发育成茎和叶D．胚轴伸长，发育成茎4．小明的爷爷在育苗前对种子进行了一系列的处理：称取1千克水稻种子，用水浸泡24小时，再放入一个带有许多小孔的塑料篮子里并盖上纱巾，每天把篮子放在阳光下，用温水浇一次。
根据以上信息下列描述不正确的是( )A．种子用水浸泡24小时，是为了让种子萌发有充足的水分B．每天把篮子放在阳光下，是因为种子只有在光照条件下才能萌发C．种子放入一个带有许多小孔的塑料篮子里，是为了让种子萌发有充足的空气D．每天把篮子放在阳光下并用温水浇一次，是为了让种子萌发有适宜的温度和水分5．(福建南安)俗话说：“春耕不肯忙，秋后脸饿黄。
”春天作物播种前要松土，是因为种子萌发需要( )A．一定的水分B．适宜的温度C．适度的光照D．充足的空气6．有两粒玉米种子已经度过了休眠期，但是，A种子被虫咬坏了胚，B种子被虫咬坏了一部分胚乳。
在环境条件适宜的情况下，这两粒种子的萌发情况是( )A．A、B两粒种子都会萌发B．A种子会萌发，B种子不萌发C．A种子不会萌发，B种子会萌发D．A、B种子都不会萌发7．春天把一些花生分别播种在下面的条件下，能够萌发的是( )A．阳光充足、缺水、风大的沙土里B．背阴、存水的黏土里C．多肥、干燥的土壤里D．潮湿、松软的土壤里8．根尖的顶端是根冠，随着根在土壤中不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠不会因为磨损而消失，原因是( )A．分生区细胞能分裂和分化B．伸长区细胞能伸长生长C．根冠细胞特别耐磨D．根能够长出根毛9．植物的芽应该属于( )A．分生组织B．保护组织C．营养组织D．输导组织10．证明植物生活需要无机盐的实验中，长得健壮且颜色鲜绿的一株植物生长在( )A．蒸馏水中B．自来水中C．土壤浸出液中D．食盐水中11．(山东潍坊)为探究种子萌发的条件，有人选取若干绿豆种子平均分成4组，然后放在同一环境中分别按下列方式培养：①组：常温＋湿润土壤；②组：冷藏＋湿润土壤；③组：常温＋干燥土壤；④组：常温＋湿润土壤＋隔绝空气。
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版第一节种子萌发教学目标：知识目标：1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
能力目标：1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
情感目标：培养学生合作意识，学会珍爱生命。
教学重点：种子萌发的条件和种子萌发的过程。
教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
教学过程：一激情导入学生齐读离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生. 问：野火烧不尽，春风吹又生．植物生长什么风吹最好？为什么？帮助学生理解＂一年之际在于春＂的含义引入本课。
二授新课：（一）种子萌发的环境条件老师出示资料：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？1、学生阅读资料思考作出假设，老师将三个假设写在黑板上。
2、运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。
3、学生交流。
每组派代表展示自己小组做到种子萌发的实验。
教师及时进行点评。
4、引导学生分析课本中四个瓶分别为种子萌发提供了哪些条件？并完成课本92页讨论，每组派代表发言。
分析出：瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
5、通过展示交流，学生总结出种子萌发所需的外界条件。
教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？。
七年级生物上册-被子植物的一生第二节植株的生长教案新版新人教版
第三单元第二章被子植物的一生第二节植株的生长一、知识与技能1. 能准确描述枝条的每一个部分对应着芽的每一个部分发育而来。
知道芽的结构特点及作用。
2. 说明植株的生长需要营养物质。
二、过程与方法观察分析植株生长的Flash动画,发展观察识图能力,提析归纳和推理判断的能力。
三、情感态度与价值观1.通过学习芽的结构特点,形成生物体整体与局部的生物学理念。
1.根尖的结构及其发育。
2. 种子萌发的环境条件叶芽的结构及其发育。
3 .植株生长需要无机盐的种类。
1.根尖的结构及其发育。
2. 种子萌发的环境条件叶芽的结构及其发育。
1.教师准备：（1）课前三天,利用自习时间,带领学生充分利用测定种子发芽率时的萌发种子,按照课本P96“根的什么部位生长最快”的探究,在根上自尖端向上等距离画4条线,第二天、第三天均进行测量并填写P97表。
（2）根尖生长过程的课件或自制教具。
（3）芽发育成枝条的动态过程的Flash课件。
（4）根尖结构挂图。
2.学生准备：（1）做好“根的什么部位生长最快”的探究设计,做好观察记录备用。
（2）课前三周左右,选同种植物作氧、磷、钾的缺素培养,并作好对照（参看P99图Ⅲ—14）。
（3）通过调查、访谈等形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐,做好记录和归纳。
一粒种子播种以后,如果具备了萌发的外界条件和自身条件后,就会萌发长成一株幼苗,幼苗再发育形成完整的植物体。
通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程,那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。
（以此激发学生的求知欲,创设了问题的情景,导入了新课。
）种子在萌发时,胚根首先发育成为根,那么幼根又是如何伸长的呢？我们需要先来了解一下根尖的伸长。
（演示多媒体）师：我们设计了一个实验：取两支试管,一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗,并切去根尖的部分,另一支也放一株菜豆的幼苗,不切去根尖,并在幼根上划上4条等距离的横线培养。
几天后,发现切去根尖的幼根没有伸长,而没有切去根尖的幼根伸长了,而且观察到等距离的横线也不相等了,而且越靠近根尖的地方,横线距离越大。
生物人教版七年级上册被子植物的一生导学案
第三单元 第二章被子植物的一生复习导学案学习目标1. 理解种子萌发的条件2. 理解植株的生长3. 理解植物开花和结果的过程学习重点1. 种子萌发条件的探究2. 理解植物开花和结果的过程学习难点：对种子萌发外界条件的探究学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）1.种子萌发的条件和过程（1）种子萌发的环境条件： 、 、 ；自身条件：胚是 ，活的，且不处于 。
（2）种子萌发的过程：①种子吸水膨胀；② 和 中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；③胚根发育成 ；胚轴发育成 ；胚芽发育成 。
2.幼根的生长植物生长需要量最多的是含 、 、 的无机盐。
区：吸收 和 的主要部位。
区：伸长最快的区域，是根生长的原因之一。
区：细胞有很强的 能力，是根生长的原因之一。
根冠：具有 作用。
3.枝条是由 发育成的。
4.花的结构① ② ③ ④ ⑤ ⑥胚珠其中，②、③合称 ，①、④、⑤合称 。
5．传粉和受精（1）花粉从 中散放而落到 的过程，叫做传粉；（2）胚珠里面的 ，与来自花粉管中的精子结合，形成 的过程，称为受精。
6.果实和种子的形成发育成果实； 发育成果皮； 发育成种子； 胚珠里面的受精卵发育成 ，珠被发育成种皮。
二、中考链接1.（2016湘潭）天寒地冻不适合播种，其主要原因是缺乏种子萌发所需的（ ）A ．一定的水分B ．充足的空气C ．适宜的温度D ．光照2.（2014福建泉州）种子在萌发过程中，胚中各部分所起的作用不同，下列正确的是（ ）A.胚根发育为根B.胚轴发育为茎C.子叶发育为叶D.胚芽提供营养3.（2016湘潭）蚕豆从土壤中吸收水分主要靠根尖的（ ）A ．分生区B ．伸长区C ．成熟区D ．根冠4．(2014山东济宁)如图，花中最重要的结构是（ ）芽 花芽芽轴 幼叶 芽原基 枝芽 ①②③A．②③ B．①⑤ C．④⑤ D．①③5．（2014山东临沂）下图示果实的形成示意图，图中①与④分别代表（）A．受精卵、胚B．胚乳、果皮C．子房、果皮 D. 子房、种子三、课后练习巩固基础过关：1. 成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，这是因为( )A、成熟区细胞较大B、成熟区长有很多根毛C、成熟区细胞位于根尖的最上端D、成熟区细胞停止伸长2．我们吃的花生和桃的食用部分( )A、均为种子B、均为果实C、种子和果皮D、果皮和种子3．果实中种子的多少取决于（）A.卵细胞的数目B.精子的数目C.子房数目D.胚珠数目4.一朵桃花，经传粉、受精后发育成果实的过程中，不会凋落的结构是（）A. 花瓣B. 萼片C. 雄蕊D. 子房5.育才中学的一个科技小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量即50粒的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案
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人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案教学目标1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重难点1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学过程一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
播放录像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。
2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思考如何检验假设。
方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等。
)演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。
巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
3.制定计划方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。
七年级生物上册第三单元第二章被子植物的一生复习导学案(一)(无答案)(新版)新人教版
第三单元 第二章被子植物的一生复习导学案（一）学习目标1. 理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法并能分析对照实验。
2.根生长的原因3.芽的结构及作用4.植株生长需要的无机盐学习重点1. 种子萌发条件的探究2. 根尖的结构及生长原因易错易混点：1.对种子萌发外界条件的探究2.根吸收水分的主要部分是成熟区,生长的原因是分生区和伸长区共同作用的结果学习过程：一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络） 环境条件自身条件： （或胚乳） 提供营养，后脱落 茎和叶连接根与茎的部分根 发芽率： ：根尖吸收水和无机盐的主要部位伸长区：分生区：根冠：叶 茎 枝条 侧芽：氮、磷、钾等叶片通过光合作用制造二、典型例题分析例1、种子萌发必备的环境条件是（ ）A 、阳光、土壤和适宜的温度B 、水分、空气和适宜的温度C 、水分、土壤和温度D 、阳光、水分、土壤、空气和适宜的温度分析:例2、农民利用塑料大棚种植经济作物，可以达到提前播种，提前收获的目的。
从种子萌发萌发的过程 萌发的 条件 种子的萌发植株的生长根尖的结构 和生长 芽的发育 生长需要的 营养物质 根从土壤中吸收考虑，塑料大棚的主要作用是（）A、保持水分B、提供氧气C、提高温度D、防治病虫分析:例3、下列是玉米种子不同部位受到的损伤，哪种类型将不会发育新一代的植物体（）A．胚乳损伤 B.胚的任何部位损伤 C.种皮损伤 D.胚乳与种皮都损伤分析:三、课后练习巩固基础过关：1.叶进行光合作用所需要的气体是通过哪种结构进入叶内的？（）A、导管B、筛管C、表皮D、气孔2．我们吃的胡萝卜、甘蔗是植物的（）A、生殖器官B、基本组织C、营养器官D、果实3. 种子萌发时需要的三种外部条件是( )A. 适量的水分适宜的温度充足的空气B.适量的水分适宜的肥料足够的空气C. 适宜的温度充足的阳光足够的空气D.土壤的覆盖适量的水分合适的温度4.种子萌发时所需要的养料来自种子的（）A、胚芽和胚乳B、胚芽或胚根C、子叶或胚乳D、子叶和胚轴5.在测定种子发芽率时，选出了1000粒玉米种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为（）A、4%B、40%C、9.6%D、96%6.种子萌发时，最先突破种皮的是（）A、胚芽B、胚根C、子叶D、胚轴7.下列有关种子萌发成幼苗的叙述中正确的是( )A.胚根发育成胚B.子叶发育成叶C.茎主要是由胚芽发育而成D.胚乳的营养供胚形成时用8. 根的伸长主要是由于（）A.分生区细胞的不断分裂B.伸长区细胞不断地伸长C.根尖所有细胞的生长D.分生区细胞的分裂，伸长区细胞的伸长9．根尖生长最快的部位是（）A. 根冠B. 分生区C. 伸长区D. 成熟区10．用肉眼观察幼根时，常可以看到一些白色的“绒毛”，它是（）A. 根毛B. 根尖C.侧根D. 不定根11．下列结构中发育成主干的是（）A. 侧枝上的芽B. 种子中的胚芽C. 种子中的子叶D. 种子中的胚轴12．用以下三种水：①蒸馏水②河水③稻田中的浑水，分别培养同样大小的番茄幼苗，一段时间后，幼苗的高度可能是（）A. ①最高B. ②最高C. ③最高D. 三者一样高13. 子叶的作用是( )A.发育成幼叶B.发育成茎和叶C.保护胚芽、胚轴和胚根D.储存养料、为胚转运营养物质14. 探究种子萌发的环境条件时，满足所有环境条件后，一些种子仍不能萌发，其原因在于（）A. 没有适量的水分B.种子自身条件不具备C. 没有适宜的温度D. 没有充足的空气15．采集植物标本时，应尽可能采集（）A、六种器官齐全的植物B、木本植物C、珍稀少见的植物D、草本植物巩固提高：16. 当一粒种子萌发时，首先进行的是（）A. 从周围吸收营养物质B. 从周围环境吸收水C. 胚芽发育成茎和叶D. 胚轴伸长，发育成茎17．在距地面一米的杨树干上作一个记号，10年后，再测量，则该记号距地面的距离是（）A. 大于一米B. 小于一米C. 等于一米D. 无法测量18. 把大米种到地里，没有长出水稻，原因是（）A．土壤温度太低 B．土壤潮湿不够 C．种子的胚已破坏 D．阳光不够充分19.在其它条件都相同的前提下，下列哪种外界条件对菜豆种子的萌发没有直接的影响（）A．光线的强弱B．水分的多少 C．温度的高低 D．氧气的有无20. 种子萌发时需要空气,其根本原因是（）A.种子在不停地吸收水分B.种子在不停地提供养料C.种子在不停地进行呼吸D.种子在不停地运送养料21．早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进种子提早出苗的原因是（）A．保湿、保温，有利于萌发 B．防止害虫危害C．防止鸟类取食种子 D．种子萌发需要避光22．下图A为水分从土壤中进到根内部的示意图，图 B为根细胞处于某种状态。
七年级人教版生物上册教案第三单元第二章被子植物的一生(1-3节)
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发知识目标1．通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2．知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感态度与价值观1．通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2．通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
重点1．种子萌发的环境条件和自身条件。
2．抽样检测时正确的取样方法。
难点种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
多媒体教学课件。
一、创设情境，导入新知教师：同学们曾经学过这首诗吗？(出示课件)那我找一位同学给我们朗诵一下这首诗。
这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物一生从什么时候开始呢？从今天开始，我们就一起来学习第二章被子植物的一生。
在我国很多地方清明节前后农民伯伯都在忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。
那为什么要在清明节前后种瓜点豆呢？本节课我们一起来学习其中的道理。
二、师生互动，理解新知活动1：展播《种子的故事》配音短片让学生思考，为什么小主人公的种子未能萌发，引出种子萌发的条件。
(种子是熟的、死的都不能萌发，说明种子必须是活的，才能萌发)活动2：启发和指导学生完成实验讨论提纲如下：1．选择什么样的种子比较好？2．实验探究时，需要准备哪些材料用具？3．怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？4．怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？5．每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？6．每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？在学生讨论的过程中，教师进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中，引导学生分析种子萌发外界环境，老师不作出正确与否的判断，设下悬念鼓励学生展示实验结果。
2022-2023学年上学期生物人教版七年级上册被子植物的一生+教学设计
教学内容第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（第1课时）备课教师课时安排总第 23 课时，实际授课时间：第周，星期课型新授课教学目标●知识与技能：描述种子的萌发的环境条件。
●过程与方法：运用实验法探究种子萌发的环境条件。
●情感态度与价值观：参与探究活动，培养严谨规范的实验习惯。
教学重点种子萌发的环境条件教学难点探究种子萌发的环境条件教辅手段PPt课件板书设计第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌发的环境条件适宜的温度、一定的水分、充足的空气教学过程设计教学环节教师活动学生活动情境导入问题探究“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。
那它的意思是什么呢？这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
我们这一章就来详细地认识一下“被子植物的一生”。
出示主题：第一节种子的萌发感悟诗句明确主题自主质疑合作探究一、种子萌发的环境条件俗话说的好“一年之计在于春”、“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？●提出问题：种子的萌发需要哪些条件呢？请分析如下的资料：资料1：“春种一粒粟”，天寒地冻不适于播种。
资料2：播种前要给土壤施水，保持土壤潮湿，但是水分过多又会使种子霉烂。
资料3：播种前要疏松土壤，使土壤有足够的间隙，保证土壤中有充足的空气。
以上三个资料分别说明了种子的萌发需要哪些条件？激趣质疑根据资料和生活经验提出问题教学环节教师活动学生活动自主质疑合作探究●作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
●制定方案：选种→设置实验组和对照组怎样设计探究实验呢？请阅读教材“探究种子萌发的环境条件”，说出该如何进行探究活动。
出示讨论题，布置分组讨论，完善实验方案。
（1）应当选择什么样的种子来做实验？（2）你们所探究的环境条件是哪一个？如何设置变量？（3）实验过程中可将种子分成几组？每组多少粒种子？仅一粒种子可行吗？（4）实验过程中，对照组应该提供什么样的环境条件？（5）每一个实验组除了所要研究的条件外，其他环境条件应该如何设置？（6）每隔多长时间观察一次？每个实验组是否同时观察？●实施方案：定期观察→记录结果●得出结论：分析结果，得出结论●表达交流：（1）如果事先知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？（2）1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？为什么？思维拓展：（1）种子的萌发是否需要光照条件呢？你能设计探究实验来进行探究吗？（2）当外界环境条件都适宜的时候，种子一定能够萌发吗？合理推测作出假设分组讨论制定方案表达交流分析实验思维延伸总结转化引申探究引导学生总结归纳本节课所学的知识，并谈谈这节课的收获及体会。
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第二节植株的生长教案(新版)新人教版
(4) 小组合作：组织学生分组完成植物生长观察报告，培养学生的团队合作精神和写作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
(1) PPT：制作精美的PPT，展示植物生长的过程、营养器官的生长功能、生殖器官的生长等知识点，帮助学生直观地理解知识。
知识讲解：
清晰、准确地讲解植株的生长过程知识点，结合实例帮助学生理解。
突出植株的生长过程重点，强调生长调节机制难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕植株的生长调节机制问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植株的生长过程：种子发芽、根、茎、叶的生长。
（2）营养器官的生长：根、茎、叶的生长及其功能。
（3）生殖器官的生长：花、果实、种子的形成及传播。
（4）植物生长的调节：植物激素的作用及其对生长的影响。
（5）植株生长的实例：小麦、玉米等作物植株生长的观察。
2. 教学难点：
课后作业
1. 请简述被子植物生长过程的三个阶段。
答案：种子阶段、营养生长阶段和生殖生长阶段。
2. 请描述根的生长过程及其功能。
答案：根的生长过程包括伸长生长和加粗生长，功能是吸收水分和无机盐，以及储存营养物质。
3. 请列举被子植物的生殖器官及其功能。
答案：花（传粉、受精）、果实（种子发育、传播）、种子（繁殖、传播）。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植株的生长过程，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第2节植株的生长教案新版新人教版
3.2.2植株的生长教学目标【知识与能力】1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质【过程与方法】初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位,进一步提高观察、记录和处理数据的能力【情感态度与价值观】初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法。
教学重难点【教学重点】1.根尖的结构及其发育。
2.叶芽的结构及其发育。
3.植株生长需要无机盐的种类。
【教学难点】1.根尖的结构及其发育。
2.叶芽的结构及其发育。
课前准备课件、相关实验材料用具等。
教学过程情境导入师出示挂图,依图提问：1.种子萌发以后长成了幼苗,幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2.植株的生长主要表现在哪些方面？讲授新课问题引导自主探究任务一：同学们阅读教材P96-97,1.在教师的指导下,学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤。
2.学生进行探究,并通过探究思考以下问题：①在探究根的什么部位生长最快的实验中,选择什么样的根才合适？为什么？②在幼根上做标记时,应注意哪些问题？为什么？③通过数据分析,生长最快的是什么部位？④如果周围的同学测量数据和你不一致,有何原因？⑤当几位同学获得的数据不同时,为了得到接近反映真实情况的数据,应当怎么处理？⑥如果这项探究活动只有你一个人做,只用一株幼苗够不够？为什么？⑦想一想,根的生长只与伸长区有关吗？展示交流释疑解惑①②③问题由学生回答,教师针对学生回答的具体情况点拨指导。
④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究,教师点拨指导。
教师强调：1.本实验的注意问题。
2.根生长最快的部位是伸长区。
3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面靠伸长区细胞体积的增大。
问题引导自主探究任务二：同学们自主阅读教材P98-99,思考以下问题：①枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？③植物细胞数量的增多和体积的增大,都需要哪些营养物质？④植物是如何获得营养物质的？⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？⑥不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多,会造成什么后果？应如何补救？展示交流释疑解惑①②③④题由学生回答,教师根据学生回答的情况点拨指导。
七年级生物上册 第三单元 第二章 被子植物的一生 3.2.1 种子的萌发(第一课时)导学案(合作探究
七年级生物上册第三单元第二章被子植物的一生3.2.1 种子的萌发（第一课时）导学案（合作探究+拓展创新+达标检测）新人教版第一节种子的萌发（第一课时）教师寄语积极探索，善于观察学习目标1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、阐明种子萌发的过程学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。
学习过程一、课前预习1、种子萌发的环境条件是、、。
2、种子萌发的自身条件是、、、。
3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。
中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
二、导入新课俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。
春种一粒粟，秋收万颗子。
被子植物的一生从什么时候开始呢？三、合作探究（体现学法指导）(一)种子萌发的环境条件1、阅读课本P89-90实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：⑴本实验应选择什么样的种子？⑵每一组只有一粒种子可以吗？⑶本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？⑷对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？⑸如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？⑹总结种子萌发的环境条件是（二）种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是、、。
（三）阅读90页的材料实验组与对照组，回答下列问题：1、什么叫做实验组，在测定种子萌发的环境条件的实验中，哪一些是实验组？2、什么叫做对照组，在测定种子萌发的环境条件的实验中，哪一些是对照组？（三）种子萌发的过程阅读课本P93最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。
伸四、拓展创新（体现学法指导）1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。
可能会出现哪些现象？会得出什么结论？2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？五、归航拾贝六、达标检测1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( )A．增加了土壤水分 B．增加了空气 C．提高了土壤温度 D．减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( )①低温②高温③干燥④潮湿A．①④ B．②③ C．①③ D．②④3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的 ( )A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．胚乳4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( )A．子叶 B．胚芽 C．胚乳 D．胚根5.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( )A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了6.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( ) A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽7.发育成茎和叶的是种子的( )A．胚轴 B．胚芽 C．子叶 D．胚根8.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( )A．刚采下的幼嫩种子 B．已经度过休眠期的种子C．正在进行休眠的种子 D．刚采下的即将成熟的种子9.种子萌发所需要的环境条件是：的温度、、。
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Ａ芽内的细胞可以生长Ｂ芽内的细胞可以分裂
Ｃ芽内有分生组织Ｄ芽内储存着很多营养
4.对于植物繁衍后代来说，花最主要的结构是（）
A、雄蕊、雌蕊
B、花柄
C、花萼
D、花托
5.一个番茄中有许多种子，是因为番茄花的（）
A、一朵花内有许多雌蕊
B、一个子房内有许多胚珠
C、一朵花内有许多子房
D、一个胚珠内有许多卵细胞
6.绿色开花植物要形成果实和种子的，必须经过的两个必要生理过程是（）
A、开花和受精
B、自花传粉和异花传粉
C、传粉和受精
D、开花和传粉
7.菜豆种子贮存营养物质的结构是由什么发育而来的（）
A、卵细胞
B、受精卵
C、极核
D、受精极核
8.根据下列表格回答问题：
1.2号瓶的作用是。
2.表中有组对照实验，分别是。
其变量分
别是。
3.从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中，你能得出什么结论？。
4、如果要探究种子萌发是否需要光，还需要设置5号瓶。
5号瓶应放置在
的环境中，其他与号瓶相同。