写人作文的技巧.ppt

技法点拨二：神态动作辅助法
• 1、 “有过这样的事么？我当时没抗议吗？” 他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。
• 2、“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就 像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。
技法点拨三：简明扼要提炼法
= 怎么卖？” = “三块。” = “芹菜也这么贵？” = “过年什么不贵？” = “还不如买肉吃呢。” = “肉是肉味，菜是菜味。” = “便宜点吧。” = “进货就贵，怎么便宜？” = “那就没法买了！” = “你上别的摊也是这个价！”
第八节 写人作文的技巧
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
（二）真实 生动的描写
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 特定的生活环境描写
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。（看）
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
1、“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” 2、“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
= 卖菜的哄抬物价，唯利是 图。
= 买菜的斤斤计较，勤俭节 约。
人物描写方法要点归纳
1.肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
2.动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，
反映人物特点。 3.语言描写要点：
a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. 语言须简洁，能反映人物的特征。 4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境； b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
来自百度文库
肖像描写不成功的例子
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的 眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的 鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚 穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
技法点拨一：精心选择恰当的动词
她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓 着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边， 慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情 就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
技法点拨二：写出细节
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在 起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随 着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞 奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在 身后，闪电般的冲过了终点。
• （三）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感 受，把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物 的心理状态。
感悟启思
1、语言描写要符合人物的年龄、职业、身 份、心情、性格。 2、人物的语言描写还要注意场合情境，写 出人物在特定环境条件下的语言。
技法点拨一：身份年龄联系法
感悟启思
这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特 点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精 神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不 同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性 格来刻画。
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试 用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得 怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写。
（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有 八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手 臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿 一双草鞋。
技法点拨二：融入情节，体现个性
警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确 是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米， 尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长 又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的 眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服 没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足 90斤。
作业
1.将下面一句话展开合理的想象，加入肖像、语 言、动作、心理描写。
他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 2.以“我的同学”为题，写一篇记叙文，要求加 入适当的肖像、语言、动作、心理描写，写出人 物的个性特点。