小班绘本-好喝的汤说课稿

小班绘本《好喝的汤》
一、设计意图：
绘本《好喝的汤》是一个温馨的小故事。

故事里小猪、小猫、小鸡、小兔、小鸭和小老鼠分享各自的食材，煮成了一锅香香的汤。

小班幼儿正处于单词句的发展阶段，而绘本内容简单有趣，故事中既有小动物们形象的叫声，又含有“个、条、棵、只、粒”等量词，包含着丰富的语言要素。

活动中运用多媒体课件把音乐融入绘本，引导孩子通过多感官阅读理解绘本内容，在讨论中启发幼儿自主提炼主旨，从而发展幼儿的阅读理解能力以及完整讲述能力。

二、活动目标：
根据我以上分析，我制定了以下几方面目标：
1、尝试自主阅读，了解绘本中的主要角色，初步理解故事内容。

2、仔细观察画面，能说出小动物在汤里投放的食物和数量。

3、积极参与角色模仿，并在模仿表演中加入适量的象声词，感受绘本活动乐趣。

三、活动准备：
1、绘本人手一本。

2、PPT.
3、道具：大锅子、一个萝卜、一条鱼、两棵青菜、三个蘑菇、四只大虾、五粒
豌豆。

以及一个煤炉和一把扇子。

四、教法学法：
教法：多媒体演示法，情境创设法
五、活动过程：
活动主要分四个环节
一、设疑激发阅读兴趣
1、出示大锅子图
师：今天，徐老师带来了一个有趣的故事。

你们看，图上有什么？大锅子可以用来干什么？
（分析：为了让幼儿将注意力更多的集中到观察画面上，我将锅子做成动态的，幼儿会发现锅子在煮东西，于是我顺理成章引出在煮汤。

）
2、观察图1（切换图片）
（播放小猪）师：是谁在煮汤啊？它手里拿着什么？他要去干什么呀？
(分析：小猪欢快的跑入孩子们的视线里，引起孩子的兴趣，幼儿不禁疑问，小猪拿着铲子要去挖什么好吃的呢？)
3、观察图2（切换画面）
（播放萝卜）师：我们来听听看他是怎么说的（播放录音）
师：原来小猪去拔了一颗大大的萝卜，要煮一锅香香的萝卜汤。

（分析：根据小班幼儿注意力容易分散的特点，我在绘本画面的基础上加入了小猪的动态效果，抓住了孩子们视线。

我从单个动物形象出发，匹配上录音，直接开始讲故事，为了下面激发幼儿自主阅读的兴趣做铺垫。

）
二、自主阅读图书，寻找问题答案
1、第一次自主阅读
出示放满食材的汤锅
（分析：这里我采用结尾前置的方式，幼儿一定会觉得很奇怪，为什么锅里会多了这么多
东西？这时教师还需要多说什么呢？还是赶紧自己翻书看个究竟吧。

）
切换图片（灶台）师：会有谁也来煮汤呢？小动物们都藏在书里呢。

现在，请你们转过身把书拿出来，找一找，书里有哪些小动物？（小腿并并拢，当成小桌子，一页一页往后翻）（分析：教师将儿歌式的看书要求娓娓道来，非常适合小班幼儿的年龄特点。

）
在幼儿第一次自主阅读结束后，将继续结合PPT，进行分段讲述。

师：你看到哪些小动物来煮汤了？
小猫：（点击M按钮）
教师：猫是怎么叫的呢？（点喇叭1）学一学
（继续播放）
师：还有谁来煮汤了？
小鸡（点击J按钮）
（点击喇叭2）学习鸡的叫声
兔子（点击T按钮）
（点击喇叭3）学习兔子的叫声
鸭子（点击Y按钮）
（点击喇叭4）学习鸭子的叫声
老鼠（点击S按钮）
（点击喇叭5）学习老鼠的叫声
（分析：因为发现书中的主要角色，初步理解故事内容是本次活动的重点，所以我在出示动物时使用了超链接的方法，既能帮助幼儿回忆阅读经验，又能很好的梳理故事中出现的动物角色。

另外我给不同的动物配上录音，引导幼儿模仿故事中角色不同的声音。

在猜测、模仿的过程中学习故事的内容。

）
三、自主阅读图书，感知食物数量
1、师：原来，有这么多小动物一起煮汤呢。

小猫在汤里放了什么？放了多少？其他小动物呢？请你再把书拿出来，仔细看一看。

（分析：幼儿对音乐的感受力是十分敏感的，在拟实感十足的音乐背景中，幼儿带着“小动物到底煮了多少东西呢”的深深疑问进入第二次自主阅读环节，幼儿始终以一种高涨的情绪投入学习情境。

）
自主阅读后，再一次进入到集体阅读的氛围中。

教师：说说，小猫在汤里放了什么？放了多少呢？（点击小猫）
到底是不是这样呢？我们来听一听。

（点击喇叭）（点击★返回）
（分析：此处我运用动画的方法，使鱼从小猫的手里扔到锅中，加入动画效果的鱼在闪烁就像活的一样，再加上故事录音，幼儿会不自觉的模仿起小猫扔鱼夸张的动作，并学说故事中的话。

）
（继续播放）教师：小鸡在汤里放了什么？放了多少呢？（点击小鸡）
小鸡是怎么说的？学一学（点击喇叭）（点击★返回）
教师：兔子在汤里放了什么？放了多少呢？（点击兔子）
兔子是怎么说的？学一学（点击喇叭）（点击★返回）
教师：鸭子在汤里放了什么？放了多少呢？（点击鸭子）
鸭子是怎么说的？学一学（点击喇叭）（点击★返回）
教师：老鼠在汤里放了什么？放了多少呢？（点击老鼠）
老鼠是怎么说的？学一学（点击喇叭）
（分析：我运用POTOSHPO将图片中的食物抠下来，运用动画使它匀速的逐一出现，让幼
儿在逐一点数的过程中，巩固食物数量的点数、感知食物量词的运用。

）
2、看表格说一说食材
（出示表格）
师：哇，满满一锅子的东西！小动物们放了哪些东西呀？我们一起来说一说。

引导幼儿用完整的话、准确的量词说一说食材。

“小X放了……”（点击相应动物图标）
（分析：这里，我延用了刚才PPT的方法，将动物头像与表格同时出现在页面上，根据幼儿的回答出示相应食材，进一步加深孩子对故事内容的印象，突破难点。

）
3、揭示绘本名字。

（播放第13页）
师：哇，汤煮好啦！看小动物们吃的真香呢！（点击喇叭）
师：小动物喝汤发出了什么声音？学一学。

师：你们觉得这汤的味道怎么样啊？其实，我们刚才看的这本书的名字就叫《好喝的汤》。

（分析：请幼儿凭空想象喝汤的声音有些空洞，我用录音的形式播放出不同的喝汤的声音，在听的基础上请孩子模仿喝汤的动作和声音，孩子们“喝”的更津津有味。

在孩子们学的最高兴的时候我揭露绘本的名字，以动画的形式使它在图片上跳跃，更好的加深孩子们的印象。

）
四、完整阅读绘本，提升阅读经验。

（播放背景音乐）师：你们想不想也来煮一锅汤？
（边玩边播放故事图片）幼儿围圈做锅，一边讲故事一边游戏。

（分析：根据小班幼儿的年龄特点，在这次完整欣赏绘本的时候，我采用了游戏化的表演情景，并且加入了背景音乐，这段音乐旋律轻松欢快，有起有伏，就好像绘本中一个个小动物依次出场，与绘本风格相同。

事实证明，幼儿沉浸在煮汤的游戏氛围中，他们更喜欢在动感的环境边表演边讲述。

）。