《学校管理心理学》模拟试卷(A)
学校管理心理学练习试题
1．第1题高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（）。
A.唯一条件？B.充足条件？C.必要条件D.次要条件答案:C2．第2题独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（）A.阿德勒？B.荣格？C.威特金？D.卡特尔？答案:C3．第4题注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（）。
A.科学管理时期B.行为学派阶段C.社会科学原理阶段D.“管理科学”阶段答案:A4．第5题血压高、心脏病是压力的（）。
A.生理反应B.心理反应C.行为反应？？D.情绪反应答案:A5．第6题法治社会强调对（）的服从。
A.权威个人？B.社会规范C.小群体规范？？D.单位领导答案:B6．第7题初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）。
A.童年期？？B.少年期C.青年初期D.青年期答案:B7．第8题在人际吸引中长远起作用的因素是人的（）。
A.外表？？？B.地位C.个性品质D.熟悉答案:C8．第9题下列哪种事物特别具有危机的预警意义？（）A.化学实验室？B.操场C.仓库D.以上都是答案:D9．第11题下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（）。
A.幻想B.升华？C.回归D.压抑答案:B10．第34题最新管理理论阶段也被称为。
( )A.人际关系阶段B.行为科学形成阶段C.管理科学阶段D.综合的现代管理学派答案:D11．第39题以项目管理的形式组成的群体是（）。
A.工作团队B.工作群体？？C.群体D.小组答案:A当说服信息引起说服对象的( )恐惧时，效果最好。
A.低度B.中度C.高度D.超强答案:B13．第47题下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于（）。
A.过滤B.选择性知觉C.情绪？？？D.语言答案:A14．第48题组织一词的文化起源为( )A.描述生物体构造B.将经纬交织成幅C.一种管理过程D.以上都是答案:D15．第49题在工作任务比较困难，而且部分成员不能独立完成全部工作时，应选择。
( )A.合作B.竞争C.独立D.放弃答案:A16．第3题首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。
学校管理心理学第2阶段模拟题
一、单选题 (每小题1分,共10题)1、力求成功动机占优势的人，为其提供何种难度的任务最佳（ B ）A 较易B 中等C 较难D 难2、态度与行为的关系是：两者（ C ）A 一致B 不一致C 不一定一致D 不相关3、用间接含蓄的方式影响人心理的行为，称之为（ A ）A 暗示B服从 C 强化 D 从众4、自发形成的群体，称之为（ D ）A 假设群体 B参照群体 C 正式群体 D非正式群体5、主体对同一事物同时具有趋近与回避的动机，这种动机冲突是（ A ）Ａ趋避冲突 B双趋冲突 C 双避冲突 D多重趋避冲突6、认知失调理论的提出者是（ B ）A 海德B 费斯定克C 奥斯古德D 维纳7、奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和（ C ）A 尊重的内驱力B 社交的内驱力C 附属的内驱力D 生成的内驱力8、第一印象影响到以后的认知，这种认知偏差称之为（ A ）A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 定型作用9、外部竞争或压力一般会使群体凝聚力（ B ）A 降低B 提高C 减弱D 维持不变10、群体对其成员或成员间的吸引力，称之为（ D ）A 从众B 群体压力C 服从D 群体凝聚力二、多选题（每小题2分，共10分）1、构成态度的心理成分包括（ ABC ）A 认知B 情感C 行为D 意向2、根据个体归属，可将群体分为（ CD ）A 正式群体B 非正式群体C 参照群体D 实属群体3、教师需要的特点是（ ABCD ）A 物质需要的朴实性B 发展需要的稳定性C 自尊需要的迫切性D 成就需要的强烈性4、非正式群体形成的基础是（ ABC ）A 情趣相投B 经验相似C 共同目标D 时空接近5、态度的独特性质是（ ABCD ）A 对象性B 内在性C 持久性D 工具性三、判断题（每小题1分，共10分）1、群体凝集力越高，越有助于组织目标的实现（错）2、态度的改变包括性质和强度的变化（对）3、晕轮效应主要是认知受最新信息影响所致（错）4、人的最基本、最重要的需要是自我实现的需要（错）5、从众具有消极意义（错）6、偏见是一种不正确的态度（对）7、动机是个体积极性的源泉（错）8、群体中占优势的意见言论称之为群体舆论（对）9、态度的核心是认知成分 ( 错 )10、群体凝集力越强,越容易产生从众（对）四、名词解释（每小题３分、共12分）1、群体规范群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为的标准。
学校管理心理学试题
学校管理心理学试题一、选择题（共30分，每题2分）1.心理学的核心概念是什么？A. 行为和思维B. 潜意识和意识C. 情感和情绪D. 思维和情绪2.以下哪个是有效的学校管理心理学策略？A. 惩罚和训斥B. 忽视和漠视C. 奖励和认可D. 威胁和恐吓3.学校管理心理学的目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 培养学生的创造力C. 促进学生的整体发展D. 培养学生的竞争力4.以下哪个不属于学校管理心理学研究的内容？A. 学业压力管理B. 教师与学生沟通C. 班级管理与协作D. 学校建设与设施5.心理健康教育在学校管理中的作用是什么？A. 预防心理问题的发生B. 提高学生的学科成绩C. 培养学生的运动能力D. 促进校园文化的建设二、简答题（共40分，每题10分）1. 请简述学校心理辅导师的角色和职责。
2. 解释以下概念：自我概念、自尊和自我效能。
3. 试述如何通过正向激励来管理学生行为问题。
4. 解释并比较一对一辅导和小组辅导的优缺点。
三、论述题（共30分）学校管理心理学在提升学生综合素质中的作用和意义。
（字数不少于500字）注意事项：- 本试卷为闭卷考试，时间为120分钟。
- 答案务必用黑色或蓝色钢笔书写，不得使用铅笔。
- 请按照正式论文或报告的格式进行回答。
评分标准：1. 选择题每题2分，答对得分，答错不得分。
2. 简答题每题10分，根据回答的完整度和准确性给分。
3. 论述题30分，评分将考虑内容的完整性、逻辑性和语言表达的准确性。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、简答题1. 学校心理辅导师的角色和职责是提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题，促进学生的成长和发展。
他们需要与学生和教师建立信任关系，开展个体和群体辅导，评估学生的心理健康状况，制定并实施心理干预计划。
2. 自我概念是个人对自己的认知和评价。
自尊是个人对自己的价值和能力的主观评价。
自我效能是个人对自己在特定领域完成任务的能力的信念。
学校管理心理 试题
学校管理心理试题学校管理心理试题一、填空题（每空1分，共10分）1．1．学校管理心理可分为个体心理、群体心理、领导心理和组织心理。
2．自我认知的成分包括认知、情感和意志3．期望理论认为激励水平主要受效价和期望值的影响。
4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺-5．学校管理者经常面对的三个群体是学生群体、教师群体和领导班子。
6．人际交往的两个特点是相互性和应答性7．学生心理健康教育的主要内容有：学习指导生活指导、职业指导和青春期教育。
8．领导者的品德、才能属于非权力影响力。
9．勒温的组织变革步骤是解冻、变革、冻结。
二、选择题1．著名的霍桑实验主要是由(B梅奥)主持的。
2．能力总是和人的(A.活动)联系在一起。
3．根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错误的？( C．保健(+)导致不满意) 4．对学校的工作提出建议属于下列哪种表达对工作不满的方式？(A．积极性一建设性) 5．非官方规定的，自然形成的群体是(B．非正式群体)。
6．“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的( A.相似吸引)。
7．青春期教育要解决的核心问题是(C．人生目标)。
8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？(C．“差、明、强”)9．在1937年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是( A．勒温)。
10.以下哪项直接体现了学校的组织气候？( 学校有良好的校风、班风)三、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。
每小题2分．共20分）1．胡萝卜加大棒的管理方式属社会人性假设。
×属经济人假设。
2．性格不具有社会性，没有好坏之分。
( ×性格具有社会性，有好坏之分。
)3．奖金既是“激励因素”，又可变成“保健因素”。
( √)4．当认知和情感不一致的时候，一般是认知决定人的行为。
( ×情感决定人的行为。
)5．根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。
国家开放大学电大专科《学校管理心理》2024期末试题及答案
国家开放大学电大专科《学校管理心理》2024期末试题及答案（试卷号：2055）一、单项选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，何题2分，共20分）1.学校中的组织结构、组织设计与组织有效性的心理规律属于（）。
A.个体心理B.群体心理C.组织心理D.领导心理2.一个人对将来会发生什么情况有一个坚定的信念，并使其变成现实，这种现象被称为（）A.皮格马利翁效应B.投射效应C.选择效应D.定型效应3.属于理智的、建设性的行为反应的是（）。
A.幻想B.升华C.回归（退化）D.压抑4.当信息引起对象一定恐惧时，说服效果会更好，能够达到此效果需要的恐惧强度是（）A.低度B.中度C.高度D.超强5.在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（）。
A.合作B.竞争C.独立D.放弃6.在人际吸引中长远起作用的因素是人的（）oA.个性B.地位C.外表D.地域7.学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是（）。
A.内化B.认同C .服从D.模仿8.属于非权力性影响力因素的选项是（）。
A.资历B.品德C.职务D.地位9.不是勒温的组织变革步骤的选项是（）。
A.解冻B.发展C.冻结D.变革10.直接体现学校的组织气候的选项是（）oA.学校的校训B.学校的校舍整洁、美观C.学校有良好的校风、班风D.学校具有悠久的历史二、判断并改错（将"或X填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。
每小题2分，共20分）11.学校管理心理学是一门社会科学。
（X ）正确是：学校管理心理学是应用性很强的心理学科。
12.性格不具有社会性，没有好坏之分。
（X ）正确是：性格具有社会性，有好坏之分。
13.内部需要与外部目标的结合是需要转化为动机的必要条件。
（V ）14.适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健康。
（V）15.在人际沟通中发生信息失真是难免的。
（V ）16.家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。
（V ）17.课堂上学生有小动作，教师应立刻停下讲课，处理学生的问题。
2023年全国《学校管理心理学及学校教学水平能力》综合知识考试题库与答案
2023年全国《学校管理心理学及学校教学水平能力》综合知识考试题库与答案目录简介一、单选题：共HO题二、多选题：共112题三、判断题：共77题一、单选题1.与其他年龄段的教师相比较，青年教师要求攻读学位、进修提高或出国留学的需求很强烈，说明他们的什么需要居于所有需要的首位。
A:归属需要B：发展需要C:自尊需要D:交往需要正确答案：B2.儿童的思维己经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于O。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段正确答案：D3.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()。
A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育正确答案：D4.公共关系心理学的研究结果表明，公众区的距离为A:1英尺B:1、5~4英尺CιΓ12英尺D:12英尺正确答案：D5.美国心理学家提出了需要和准需要理论A:马斯洛B:麦克莱兰C:阿尔德佛I）：勒温正确答案：D6.在客观事物与人的感情之间起重要作用的是人的A:动机B：需要C:态度D:认知正确答案：B7.弗鲁姆认为，存在或者处于肯定状态的会使职工更努力。
A:保健因素B:激励因素C:认知因素D:强化因素8.新行为主义学派的代表性学者提出了强化激励理论。
A:赫茨伯格B:斯金纳C:弗洛依德D:弗鲁姆IE确答案：B9.美国管理学者布莱克和莫顿的研究认为：型领导最佳。
A:俱乐部型B:中间型C:团队型D:任务型正确答案：C10.美国心理学家卡曼的“领导生命周期理论”认为，被领导者处于不成熟阶段应采取领导方式。
A:参与式B:说服式C:授权式D:命令式正确答案：DI1.情投意合的几个同学经常搭伴结伙在一起学习和参加各种课外活动。
大家潜移默化，彼此契合度越来越大，这是非正式群体具有作用。
A:补偿作用B：控制作用C:同化作用D:激励作用正确答案：C12.美国心理学家赫茨伯格的实验研究得出的结论是：员工对工作不满意起主要作用的是A:成长B:薪酬C:环境D:发展止确答案：C13.根据美国心理学家卡曼的“领导生命周期理论”，高任务，高关系的领导行为是属于领导方式。
学校管理心理学(华、文、萍、晶、笑、景、笋包括五份模拟试题问答、论述题题) (1)
学校管理心理学一．选择题1/下列哪种选项属于权力性影响力因素？B资历2/根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？B.保健（＋）导致不满意3/目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？C.常规任务，支持性领导4/ ERG理论是谁提出来的？ B.奥尔德弗5/独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？C.威特金6/下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于。
A.过滤7/在人际吸引中长远起作用的因素是人的C.个性品质8/组织一词的文化起源为A.描述生物体构造B.将经纬交织成幅C.一种管理过程D.以上都是9/最新管理理论阶段也被称为。
D.综合的现代管理学派10/下列哪种选项不是 ERG理论的概念？A.尊重11/骄傲自满是( )方面的同题？D.性格行为12/高昂的士气是群体长期保持高工作效率的C.必要条件13/下列哪种事物特别具有危机的预警意义？D.以上都是14/个性心理特征的核心成分是A.性格15/传递信息成员满意度最高的沟通网络是C.全通道式16/理专著世界上第一本工业心心理学与工作效率的作者是B.闵斯特伯格17/权威是职权的D.支持和补充18/根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时应采取( ) C.参与式19/当说服信息引起说服对象的( )恐惧时，效果最好。
B.中度20/法治社会强调对( )的服从B.社会规范21/青春期要解决的核心问题是C.人生目标22/先入为主”说的是对人知觉的B.首因效应？23/用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？C.工作成就感24/一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（）A.晕轮效应25/注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（）。
A.科学管理时期26/血压高、心脏病是压力的（）A.生理反应27/下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（）B.升华28/初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）。
B.少年期29/法治社会强调对（）的服从。
学校管理心理模拟试题
学校管理心理模拟试题一、填空题（每空1分，共10分）1. 本课程研究的心理现象主要包括学校中的、、领导心理和组织心理四部分。
2. 个性由两个相互联系的部分构成，即个性倾向性和。
3．公平理论认为职工被激励的程度不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且受的影响。
4．教师角色具有、多变性和冲突性的特点。
5．当有他人在场或与他人共同工作时，工作效率有提高的倾向，这种现象被称为____________ 。
6. 人际交往的两个特点是相互性和。
7. 个体社会化不良指个体在社会化过程中，由于各种因素的影响，形成不良人格，表现出。
8. 领导者的品德、才能属于影响力因素。
9. 勒温提出的三个组织变革的步骤是解冻、和冻结。
二、单项选择题（每小题2分，共20分）1．测验量表可靠的程度被称作（）。
A.常模B.信度C.效度D.区分度2. 以理智、意志、情绪三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为（）。
A.内外倾向型B.机能类型C.独立型与顺从型D.优越型与自卑型3．在归因理论中努力属于哪一类因素？（）A外部、不稳定、不可控 B内部、不稳定、可控C内部、稳定、不可控 D外部、稳定、可控4．教师对学校及其目标的认同属于（）。
A组织承诺B 工作满意度C工作参与 D 信任度5.“人云亦云,随大流”说的是群体中的什么现象。
( )A.服从B.从众C.责任分散D.去个性化6. “以己之心,度他人之心”说的是对人知觉的（）。
A．晕轮效应B．选择效应C．投射效应 D．定势效应7. 青少年中流行的“追星”现象属于（）。
A. 服从B. 模仿C. 内化D. 认同8. 根据卡曼提出的领导生命周期理论,当职工比较成熟时应采取( )。
A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式9. 目标导向理论中, 下列哪种选项的配合是正确的？()A. 高难度任务 --- 需要支持型领导B. 常规任务 --- 需要指令型领导C. 多变化任务 --- 需要支持型领导D. 常规任务 --- 需要支持型领导10. 校园中的雕塑、壁画、碑记、校服、校标代表学校的（）。
《学校管理心理学》题集
《学校管理心理学》题集一、选择题（每题2分，共20分）1.学校管理心理学主要研究的是：A. 学生的学习心理B. 教师的教学技巧C. 学校组织中的管理行为和心理现象D. 学校的硬件设施建设2.下列哪项不属于学校管理心理学的研究方法？A. 观察法B. 实验法C. 访谈法D. 历史文献法3.在学校管理心理学中，管理者的领导力主要体现为：A. 权力的大小B. 职位的高低C. 影响力的大小D. 年龄的大小4.教师的工作满意度对学校管理效果的影响是：A. 无关紧要B. 有一定影响C. 非常重要D. 只在特定情况下重要5.学校管理中的“霍桑效应”说明了什么？A. 金钱是激励员工的最佳手段B. 员工只是被动地接受管理C. 员工是社会人，需要被关注和认可D. 严格的管理制度是保证工作效率的关键6.下列哪项是学校管理心理学中提到的有效沟通的策略？A. 避免反馈B. 单向沟通C. 积极倾听D. 使用模糊语言7.在学校管理心理学中，冲突管理的主要目的是：A. 完全避免冲突B. 使冲突最小化C. 促进学校的和谐发展D. 提高管理者的权威8.教师职业倦怠的主要表现不包括：A. 工作热情下降B. 对学生失去耐心C. 教学效果显著提升D. 对学校政策持消极态度9.学校管理中的“彼得原理”是指：A. 员工总是被提升到他们不能胜任的职位上B. 员工总是被安排在最适合他们的职位上C. 员工总是被提升到他们最喜欢的职位上D. 员工总是被安排在最低级别的职位上10.下列哪项是学校管理心理学中提到的团队建设的关键要素？A. 成员之间的竞争B. 明确的团队目标C. 团队规模的无限扩大D. 团队成员的多样化背景被忽视二、填空题（每题2分，共20分）1.学校管理心理学是研究学校组织中的______、______以及______的科学。
2.在学校管理心理学中，______是指个体或群体在特定情境下，对某一事物或行为所持有的相对稳定的心理倾向。
3.学校管理者的______能力是指管理者能够敏锐地察觉并准确地判断学校组织内外环境的变化，以及时作出相应调整的能力。
《学校管理心理学》期末模拟试题
《学校管理心理学》期末模拟试题浙江广播电视大学教育管理专业（开放本科补修）《学校管理心理学》期末模拟试题一、填空题（每空1分，共10分）1、麦克莱兰认为人的基本生理需要满足之后，还有________________需要、________________需要和合群的需要。
2、群体规范代表的是群体中________________人的意见，反映出来的是群体成员的________________水平。
3、产生从众行为的原因是个人在群体中受到两方面的压力：______________和______________。
4、只有当高士气与群体的______________和科学有效的______________并存时才会产生高效率。
5、能力有两种含义：一是指已经表现出来的______________，二是指需要学习和训练才可能发展起来的______________。
二、选择题（将符合要求的选项字母填在题后的括号内，每题2分，共20分）1.“善良与忠诚、勤奋与刻苦、谦虚与自尊”等是描述人的下列哪种性格特征（） A态度特征B情绪特征C意志特征D理智特征2.能力总是和人的（）联系在一起。
A兴趣B性格C气质D活动3.“又想吃，又怕烫”的矛盾心理，属于下列哪种动机冲突？（）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突4.“酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式A压抑B替代C升华D合理5.教师对学校及目标的认同属于（）A工作满意度B工作参与C组织承诺D工作投入6.“以点概面”、“以偏盖全”的现象是对人知觉的（）A晕轮效应B定型效应C首因效应D近因效应7.通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手A认知和情感B行为 C 认知D情感8.高昂的士气是群体保持高工作效率的（）A唯一条件B充足条件C必要条件D次要条件9.三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象？（）A服从B从众C责任分散D去个性化10.管理方格理论中，下列哪种选项属于软弱型领导（）A“1.1”型B“9.1”型 C “9.9”型D“1.9”型三、判断、改错题（将√或×填在题后括号内，并写出正确答案。
学校管理心理学试题及答案a至e
学校管理心理学试题及答案a至e一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 学校管理心理学中，以下哪项不属于管理者应具备的心理素质？A. 决策力B. 领导力C. 亲和力D. 创造力答案：D2. 根据心理学理论，学校管理者在面对压力时，以下哪种应对策略最有效？A. 逃避B. 否认C. 积极应对D. 抱怨答案：C3. 在学校管理中，以下哪项不是激励学生学习的有效方法？A. 设定明确目标B. 提供及时反馈C. 忽视学生需求D. 创造竞争环境答案：C4. 学校管理者在进行决策时，以下哪项不是必要的步骤？A. 信息收集B. 问题识别C. 制定计划D. 随机应变答案：D5. 学校管理心理学认为，以下哪项不是影响教师工作满意度的因素？A. 工作环境B. 薪资待遇C. 学生表现D. 个人兴趣答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学校管理心理学中，以下哪些因素会影响教师的教学效果？A. 教师的专业知识B. 教师的沟通技巧C. 学生的背景D. 学校的硬件设施答案：A、B、C、D2. 学校管理者在进行团队建设时，以下哪些措施是有效的？A. 定期组织团队活动B. 制定明确的团队目标C. 忽视团队成员的意见D. 提供团队成员培训机会答案：A、B、D3. 学校管理心理学认为，以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 学生的兴趣B. 教师的期望C. 家庭的支持D. 学校的奖励制度答案：A、B、C、D4. 在学校管理中，以下哪些措施有助于提高学生的自我效能感？A. 设置合理的挑战B. 提供成功的体验C. 忽视失败的教训D. 鼓励学生自我评价答案：A、B、D5. 学校管理者在进行决策时，以下哪些步骤是必要的？A. 信息收集B. 问题识别C. 制定计划D. 执行计划答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共5分）1. 学校管理心理学认为，教师的权威性对学生的学习成绩没有影响。
（错误）2. 学校管理者在进行决策时，应充分考虑学生的意见。
《学校管理心理学》题库
《学校管理心理学》题库《学校管理心理学》标准化题库第一章学校管理心理学概述一、判断题1、西方工业心理学之父是梅奥。
（错：闵斯特伯格）2、梅奥于1912年汇编出版了一本书《心理学与工业效率》。
（错：闵斯特伯格）3、摩尔斯创立了著名的“人际关系理论”。
（错：梅奥）4、我国研究管理心理学之先河是肖孝嵘。
（对）5、学校管理心理学的萌芽可以追溯到闵斯特伯格。
（对：闵斯特伯格）6、★学校管理心理学的基本问题是：A人的心理的实质． B．哲学的基本问题（物质与精神、存在与意识）★学校管理心理学的基本问题是探讨有关人的心理实质的哲学基本问题。
（对：物质与精神、存在与意识）7、学校管理心理学的基本问题是激励与挫伤的关系问题。
（对）8、学校管理心理学的基本问题是管理与被管理的关系问题。
（错：激励与挫伤的关系问题）9、有结构的观察又可以分为非参与观察和参与观察两种。
（错：无结构观察）10、实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。
（错：调查法）11、1958年美国斯坦福大学教授梅奥出版了一本名为《管理心理学》的专著，这意味着管理心理学作为学科登上历史舞台。
（错：黎维特）12、20世纪70~80年代，美国教授黎维特出版了著作《学校组织行为学》是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。
（错：欧文斯）13、前苏联是率先使用“学校管理心理学”这一学科名称的国家。
（错：中国）14、霍桑实验证明，人不只是“社会人”，更主要是“自我实现人”。
（错：经济人、社会人）15、传统科学管理理论坚持以人为中心的管理。
（错：以事为中心）二、单选题1、西方工业心理学之父是。
A . 欧文斯 B. 梅奥C .黎维特 D.闵斯特伯格（D闵斯特伯格）2、霍桑实验证明，人不只是经济人，更主要是。
A. 经济人 B . 社会人C. 自我实现人 D . 复杂人（B . 社会人）3、是改变研究对象的性质与状态，用来揭示变量因果关系的有效方法。
A. 调查法 B . 观察法C. 实验法 D . 测验法（C. 实验法）4、是研究管理心理学的科学世界观和总的方法论。
学校管理心理学模拟题答案
济南广播电视大学补修课考试学校管理心理学参考答案及评分标准试卷号:7050一、单项选择题(每题2分,共20分)1、A2、C3、D4、C5、B6、A7、C8、B9、A 10、D二、判断题(每题2分,共20分)11、× 12、√ 13、× 14、√ 15、× 16、× 17、√ 18、√ 19、√ 20、√三、填空题(每空1分,共10分)21、心理现象及其规律 22、社会自我精神自我 23、高尚的情操和人格魅力24、责任分散 25、道德规范性 26、同化期 27、激励功能28、弹性化人性化四、简答题。
(每题10分,共30分)29、如何根据人的气质差异实施管理?人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
下面针对胆汁质和多血质谈一下他的管理要点。
对于胆汁质的人应着重培养自制力和坚持到底的精神;注意方式方法,不要轻易激怒;可以进行又说服力的严厉批评。
多血质应着重培养踏实专一和勇于克服困难的精神,防止见异思迁,创造条件,多给活动的机会,对其缺点可进行较严厉的批评。
30、自我认知的形成途径及应用。
自我认知形成可通过以下几个途径:第一,通过自己的行为。
如我们可通过自己最喜欢的朋友的性格,来确定自己性格中的某些特质。
第二,通过内省。
即我们通常所说得自己最了解自己。
在现实中我们更多是通过心理内部的线索,来确定自己的想法、态度情绪等,来了解自己真实地感受。
第三,通过他人的反馈。
如镜中我,经常受老师表扬的学生自然认为自己是好学生。
第四,通过社会比较。
人们在现实生活中会自觉不自觉地将自己与他人进行比较,并通过比较来了解自己。
31、心理挫折及成因、反应心理挫折使人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时,所产生的沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的情绪与心理状态。
挫折产生的原因:有构成挫折情境的原因大致可分为环境原因和个人原因两类。
挫折感产生的原因:挫折忍受力、遭受挫折目标的重要性、抱负水平。
国家开放大学电大专科《学校管理心理》2022期末试题及答案
国家开放大学电大专科《学校管理心理》2022期末试题及答案（试卷号：2055）一、单项选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题2分，共20分）1.强调系统分析的管理特点，并把决策作为管理灵魂，属于（）oA.科学管理学派B.行为科学学派C.管理科学学派D.综合的现代管理学派2.学校管理心理学的学科性质有（）。
A.学校管理心理学是一门基础学科B.学校管理心理学是各种邻近学科的简单相融C.学校管理心理学偏重教育过程的心理规律D.学校管理心理学具有多层次性的特点3.围绕一定问题对学校管理过程的相关人员进行访问并交换看法的方法是（）oA.访谈法B.实验法C.观察法D.问卷法4.下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这是人际沟通中（）障碍的表现。
A.语言B.选择性知觉C.情绪D.过滤5.罗杰斯认为，教师必备的最首要的品质是（）。
A.理解B.沟通C.真诚D.接受6.教师与学生家长关系的特点有（）。
A.道德规范性B.无可选择性C.隐蔽性D.规范性7.两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的心理与行为称为（）oA.合作B.士气C.认同D.从众8.学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做（）oA.阶段特征B.个性特征C.发展特征D.年龄特征9.课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于（，）oA.纪律教育B.处理学生的不良行为C.学习D.自我成长10.班级群体具备的基本特征有（）。
A•活动的目的性与计划性B.成员身心发展的个别差异C.班主任的自主性D.组织的不可预测性二、判断并改错（将/或X填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。
每小题2分，共20分）11.现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。
（V）12.学校管理心理学是管理学的分支。
（X）正确是：学校管理心理学是心理学的分支。
13.学校管理心理学要遵循客观性、开放性、整体性和理论联系实际的研究原则。
《学校管理心理学》模拟试题 A套.doc
《学校管理心理学》模拟试题A套一、名词解释1、学校管理心理学：学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。
2、令生:心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌, 即一个人所具有的稳定的心理特征的总和。
它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。
3、动机：动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。
4、人际关系：是指人们在交往中形成的心理关系。
这种关系体现为人与人的心理距离，即交往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。
二、填空题1、学校管理与人的心理活动是紧密相连的，学校管理归根到底是人___ 的管理与___ 人的心理___ 的管理。
2、__________________________________________________________ 在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在——主导 _________________ 作用位置，应重视与强化学生的 _____ 主体—意识。
3、_______________________________________活泼好动、敏捷、灵注是人的——气质 ____________________________________特征。
勤奋、刻苦、认真、敬业是人的_性格 ______ 特征o4、__________________________________ 双因素理论的两类因素是—保健因素与—激励 _____________________________ 因素。
5、____________________________ 态度的三个成分是—认知 ____________ 、—情感 ___________________________ 、和—行为倾向o6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的—责任分—散—现象。
7、____________________________________ 师生关系建立的基础是—教育日的o8、领导影响力因素有权力性影响和非权力性影响两大类。
学校管理心理学试题及答案
学校管理心理学试题及答案学校管理心理学是研究学校管理过程中个体心理活动规律及其对管理效果影响的学科。
以下是一套关于学校管理心理学的试题及答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 学校管理心理学主要研究的是什么？A. 学校建筑规划B. 学校课程设计C. 学校管理过程中的个体心理活动D. 学校文化建设答案：C2. 以下哪项不是学校管理心理学的研究内容？A. 教师的动机激发B. 学生的心理需求C. 学校规章制度的制定D. 学校周边环境的美化答案：D3. 学校管理中，以下哪种领导风格更有利于激发教师的积极性？A. 权威型B. 放任型C. 民主型D. 交易型答案：C4. 学校管理中，以下哪种心理效应可能导致教师的工作压力增大？A. 霍桑效应B. 马太效应C. 罗森塔尔效应D. 皮格马利翁效应答案：B5. 在学校管理中，以下哪种方法可以有效地提高教师的工作满意度？A. 增加工作量B. 提供物质奖励C. 增加教师的自主权D. 减少教师的参与机会答案：C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学校管理心理学在提高教学质量中的作用。
答案：学校管理心理学通过研究教师和学生的心理特点，帮助管理者了解教师的教学动机、学生的学习需求等，从而制定更有效的教学策略和激励机制，提高教学质量。
2. 描述学校管理中常见的几种激励方式，并说明其适用情况。
答案：常见的激励方式包括物质激励、精神激励、成就激励和参与激励。
物质激励适用于对物质需求较为敏感的个体；精神激励适用于追求认同和尊重的个体；成就激励适用于追求个人成长和自我实现的个体；参与激励适用于希望参与决策过程的个体。
三、案例分析题（每题30分，共30分）案例：某学校为了提高教学质量，决定引入新的教学方法。
然而，一些资深教师对此表示反对，认为这会打乱他们原有的教学节奏。
作为学校管理者，你将如何处理这一情况？答案：首先，组织一次教师会议，邀请资深教师表达他们的担忧和建议。
其次，通过心理学原理，如皮格马利翁效应和参与激励，让教师参与到新教学方法的制定和实施过程中，增加他们的归属感和参与感。
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《学校管理心理学》模拟试卷（A）
一、名词解释
1、学校管理心理学：学校管理学是研究学校管理心理现象及规律的科学
2、个性：个性也称为性格，是一个人基本的精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和，它包括一个人在外在条件和内在真实自我
3、动机：动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，
4、人际关系：是指人们在交往中形成的心理关系。
这种关系体香为人与人的心理距离，即交往的双方式相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。
二、填空题
1、学校管理与人的___心理活动_____是紧密相连的，学校管理归根到底是_____人___的管理与__人的心理______的管理。
2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_主导_______作用位置，应重视与强化学生的___主体_____意识。
3、活泼好动、敏捷、灵活是人的___气质_____特征。
勤奋、刻苦、认真、敬业是人的____性格____特征。
4、双因素理论的两类因素是___保健_____因素与____激励____因素。
5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和__行为倾向______。
6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的____责任分散____现象。
7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。
8、领导影响力因素有__权利性影响______和__非权力性影响______两大类。
三、单项选择题
1、最新管理理论阶段也被称为（ D ）。
A、人际关系阶段
B、行为科学形成时期
C、“管理科学”阶段
D、综合的现代管理学派
2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ）
A、阿德勒
B、荣格
C、威特金
D、卡特尔
3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ）
A、反向行为
B、压抑
C、合理化
D、升华
4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C）。
A、攻击
B、冷漠
C、退化
D、幻想
5、血压高、心脏病是压力的（A ）。
A、生理反应
B、心理反应
C、行为反应
D、情绪反应
6、法治社会强调对（B ）的服从。
A、权威个人
B、社会规范
C、小群体规范
D、单位领导
7、“先入为主”说的是对人知觉的（B ）。
A、晕轮效应
B、首因效应
C、投射效应
D、近因效应
8、适应和（B）是确定心理健康标准的基本立足点。
A、交往
B、发展
C、生存
D、学习
9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ）。
A、命令式
B、说服时
C、参与式
D、授权式
10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ）。
A、学校中的文娱活动是否多
B、学校中教师学历达到高标准
C、以价值观为核心的独特管理方式
D、学校具有悠久的历史
四、判断题
1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。
（是）
2、气质是最稳定的个性心理特征。
（是）
3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。
（是）
4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。
（是）
5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。
（否）
6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。
（否）
7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。
（否）
8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。
（是）
9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。
（是）
10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。
（是）
五、简答题
1、什么是性格？如何评价性格？
性格是人对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式的心理特征
每个人都具有多种性格特征，从而构成一个人完整的性格统一体。
性格在个性中具有核心意义，与个性倾向性练习最密切，与人的理想、信念、价值观、人生观等高层次心理成分练习密切，代表着人的本质属性。
2、学校领导者应享有那些权力？
（1）办学自主权（2）决策自主权（3）人事自主权（4）行政管理、教育、教学、科研的自主权与指挥权（5）经费筹措自主权和财务的管理使用权
六、论述题
1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？
学校教育教学活动和管理都是在人际交往中实现的。
对人的知觉是人际交往的开端，而且贯穿于始终。
人们通过对人的外表、面部表情和身体姿态等有关的信息的加工形成对人的印象。
人们都希望能够准确地知觉他人，然而，在对人的知觉中却存在着若干效应，这些将就导致偏见。
了解各种知觉效应并圆心建设性地利用，即克服其消极影响，利用其积极影响，可以提高管理工作的有效性。
要建立好的的关系，受到群众的欢迎，提高自己的影响力，必须从自己做起，加强自我修养，使自己具备优秀的个性品质，增强个性魅力。
2、结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？
学校管理的一个重要任务就是最大限度地调动老师的工作积极性，通过以老师动机的激励，唤起唤起教师对工作的高度责任感，激发起教师对工作的主动性和创造性，从而提高教育教学的质量和工作效率。
保持教师的工作积极性是通过对教师动机行为的心理强化，使教师的工作行为处于积极状态。
这就是关系到学校领导做好激励教师工作动机，方式方法有如下：一、目标激励。
通过目标管理指导教师的行为，使老师的需要和创造性目标紧密地联系，并由此而激励他们的积极性、主动性和创造性的管理过程就是目标激励，例如我校的总体目标明确为建设成为社会主义农村新型小学，其他目标以这一总体目标为中心，既有各科级的教学目标，也有个人的目标，个人目标既有奋斗目标、近期目标、还有不同类型的目标，不断地完善与修改，使之科学地、艺术地建立一个目标系统。
二、奖惩强化激励。
奖励是一种对人的行为给予肯定、表扬，使这种行为得以巩固和保持的下强化激励。
奖励的作用比惩罚收到的效果要好得多，这是因为奖励激励人的行为，使人更明确自己的行为方向、内容丰富，并使这一行为可以重复出现，奖励还能代理人得到积极的情感体验，学校是最适宜进行奖励激励。
而惩罚是一种圣人的行为给予否定与批评，使人消除某种错误的行为的负强化激励，在学校领导在惩罚的使用要因时因地因事制宜和筹谋掌握。
三、竞争与评比激励。
竞争是调动老师积极性的一种有效措施。
竞争状态会使人的心理状态呈现出动机强烈、目标清清晰、兴趣浓厚、注意力高度敏锐、记忆效果好、思维活跃、肌肉紧张、活动效率高等特点，学校要适当地制定竞争评比的项目，评比标准合理，做到评比公平公开公正，竞争评比的目的是激励与上进。
四、其他激励。
包括领导行为激励、组织关怀的激励、需要满足的激励，素质提高的激励、支持教职工进取的激励以及先进模范的榜样激励等，学校领导者均可运用。
雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。
——拉蒂默。