有趣的成语教案
初中趣味成语教学教案
初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。
教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。
2. 成语的游戏和 activities。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。
2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。
三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。
2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。
四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。
2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对成语运用的准确性。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
有趣的成语故事幼儿园教案
有趣的成语故事幼儿园教案
一、教学目标
1.学生能够认识并理解一些常用成语的含义；
2.学生能够运用所学成语进行简单的故事创作；
3.增强学生的语感和表达能力。
二、教学内容
1.成语故事；
2.成语学习。
三、教学重难点
1.学习成语；
2.培养学生创作故事的能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师与学生打招呼并询问大家今天过得怎么样，引出本节课的主题。
2. 学习成语（15分钟）
1.教师用幽默有趣的方式介绍一个成语，例如“井底之蛙”，并让学生选
一个同义词或反义词；
2.分组活动，每组学生从课本、字典或互联网上查找一到两个成语，并
向全班介绍其中一个成语的含义；
3.教师巡回询问并纠正学生遇到的问题。
3. 成语故事（30分钟）
1.教师讲述“以卵击石”的成语故事并让学生听说故事，最好能配以肢体
语言或音效；
2.学生小组创作成语故事并互相分享，评选最佳故事并给予评价。
4. 总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生疑问并鼓励学生独立学习更多的成语。
五、教学评价
1.学生能够清晰表达学习到的成语和相关故事；
2.学生能够运用成语进行简单的故事创作；
3.教师对学生的评价、小组作品评选结果和学生自我评价。
成语《亡羊补牢》教案一等奖
成语《亡羊补牢》教案一等奖1、成语《亡羊补牢》教案一等奖教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。
接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。
然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点：1、有感情朗读，体会寓言的寓意。
2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
二、初读课文，整体感知1、检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？2、整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3、语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊———第二次丢羊———最后———表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）三、读中感悟，理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读1—3自然段。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案
幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案随着社会的发展和教育水平的提高，家长和老师对于幼儿的教育要求也越来越高。
在这个过程中，成语教学作为我国传统文化的重要组成部分，具有重要的教育意义。
如何在幼儿园阶段进行生动有趣的成语教学，成为了一项需要认真对待的教育任务。
本文将介绍一份生动有趣的玩转成语教学教案，以期引起幼儿对成语的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。
一、教学目标1.使幼儿了解成语的基本含义和来源，培养他们的语言表达能力。
2.引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
3.激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学准备1.成语故事书籍、图片、拼图等教具。
2.教师精心准备的成语教学教案。
3.小组游戏所需的道具、指示物等。
三、教学过程1.通过成语故事书籍、图片等教具，给幼儿讲解有趣的成语故事，让他们了解成语的基本含义和来源。
2.利用成语拼图等教具，进行成语拼接游戏，让幼儿动手操作，体验成语的形象和趣味。
3.组织幼儿参与成语接龙游戏，通过游戏的形式让他们在玩中学，学中玩。
4.利用成语教具指导幼儿编写成语故事，引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。
5.通过成语比赛等活动，激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。
四、教学总结通过本次成语教学活动，幼儿们不仅了解了成语的基本含义和来源，还在趣味游戏中提高了语言运用能力。
通过各种游戏活动，他们对传统文化也有了更深的认识和理解。
这样的成语教学模式，既生动有趣又能达到教学的目标，是一种值得推广的教育模式。
个人观点：成语作为我国传统文化的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的意义。
通过生动有趣的教学方法，可以让幼儿在玩中学，学中玩，更好地理解和运用成语，培养他们对传统文化的热爱。
我对这种成语教学模式持非常肯定的态度。
结语：幼儿园成语教学应该是一项生动有趣的活动，既要注重成语的基本含义和来源的讲解，又要结合幼儿的实际情况，通过有趣的游戏活动让他们更好地掌握成语的使用。
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
动物成语活动课教案
动物成语活动课教案一、教学目标：1. 让学生掌握5个与动物相关的成语。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容：1. 成语解释：狐假虎威、虎头蛇尾、画龙点睛、杯弓蛇影、鸡飞蛋打。
2. 成语故事：狐假虎威、虎头蛇尾。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握5个与动物相关的成语及其含义。
2. 难点：成语在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：创设生活情境，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语的用法，培养学生合作学习的能力。
4. 游戏互动：设计成语接龙游戏，巩固所学成语。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解成语故事“狐假虎威”和“虎头蛇尾”，引导学生了解成语的来源。
2. 学习成语：讲解成语“画龙点睛”、“杯弓蛇影”和“鸡飞蛋打”，让学生理解成语的含义。
3. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用所学成语进行口头表达。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用成语进行写作，分享彼此的成果。
5. 成语接龙游戏：设计游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
6. 课堂小结：总结本节课所学成语，强调重点。
7. 作业布置：让学生运用所学成语编写一个小故事，培养写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、游戏互动中的参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在情境模拟中运用成语的准确性和流畅性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
4. 作业完成情况：检查学语故事编写作业的质量，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学资源：1. 成语故事PPT：制作包含成语故事、图片和解释的PPT，方便教学展示。
2. 成语接龙游戏道具：准备成语卡片或电子设备，用于游戏环节。
3. 学生作业模板：提供故事模板，帮助学生组织语言和结构。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解成语故事，学习成语含义，进行情境模拟。
最新西师大版语文二年级上册《有趣的成语》优秀教案(精品)
《有趣的成语》教案教学目标1．认识本课16个生字，会写10个字。
2．通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3．感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重点认识本课16个生字，会写10个字。
教学难点通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
教学方法朗读体会探究交流课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课激趣导入，揭示课题1．出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2．闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
3．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文，自主识字1．想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2．现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3．同桌合作读一读这些成语。
4．看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5．现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6．老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7．游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8．现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！（二）指导写字1．请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2．（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3．要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4．咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5．同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
成语活动课教案
成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。
活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。
看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。
答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。
参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。
参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。
写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。
参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。
成语游戏教学教案设计
成语游戏教学教案设计一、教案概述在现代教学中，游戏化教学已经成为一种受欢迎的教学模式。
游戏通过创造性的互动和竞争性的环境，使学生更加积极主动地参与学习。
在语文学科中，成语游戏是一种有趣而有效的教学方法，可以帮助学生记忆和理解成语的含义，提高语文素养。
本教案设计旨在引导教师如何设计并组织成语游戏教学活动，以激发学生学习兴趣和主动性。
二、教学目标1. 知识目标：- 学习并掌握一定数量的常用成语，理解其含义和用法。
- 加深对成语的理解，掌握使用成语的技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的语感和语言表达能力。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感目标：- 培养学生对语言文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和表达能力。
三、教学重点与难点教学重点：- 了解成语的基本含义和用法。
- 学会正确运用成语。
教学难点：- 理解成语的意义和用法。
- 运用成语进行创造性的表达。
四、教学准备- 成语词典或相关教材- 教具：黑板、白板、彩色粉笔、教案PPT- 教学辅助材料：成语卡片、成语谜语、成语填空练习等五、教学过程步骤一：导入成语游戏（10分钟）在教学开始前，设计一个有趣的开场环节，引起学生的兴趣。
可以通过谜面、象征物、拼音等方式给出部分成语的线索，让学生猜出成语的正确答案，从而渐进地引入教学主题。
步骤二：成语解释与讨论（15分钟）1. 教师通过教材或成语词典介绍一到两个成语的含义和用法，并与学生进行讨论。
提问学生是否听过该成语，或是否理解其中的意义。
2. 学生积极参与讨论，教师引导学生举例运用成语，加深对成语的理解。
如：请给出一个你身边的人身体力行地体现了“好事不出门，坏事传千里”的成语。
步骤三：成语游戏1 - 成语接龙（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组至少三人。
每一轮开始时，第一个小组说出一个成语，第二个小组要说出以前一个成语的最后一个字开头的成语，依次类推。
2. 学生在游戏过程中不仅能复习已学成语，还能积极寻找新的成语和用法。
小学三年级语文成语故事教案
小学三年级语文成语故事教案一、引言成语是汉语中的瑰宝，它蕴含着丰富的历史文化，也能够启发学生的语文思维能力。
在小学三年级语文教学中，教师可以通过讲述一些生动有趣的成语故事，引导学生理解成语的内涵与用法。
本教案将介绍几个适合三年级学生的成语故事，以提升学生的语文素养和阅读能力。
二、目标与要求1. 目标：通过讲述成语故事，培养学生对常见成语的理解和应用能力。
2. 要求：学生能够听懂成语故事的大意，理解成语的意义和用法，并在适当的情境中正确运用成语。
三、教学内容与方法1. 成语故事一：“画蛇添足”故事梗概：从前，有个画家非常擅长画蛇。
他画蛇画得非常逼真，栩栩如生，但他总觉得少了点什么。
于是他决定在画蛇的脚下画上蛇的足，结果画完之后，画蛇就变得奇怪又不合常理了。
学习目标：理解成语“画蛇添足”的意思，并能够在适当的情景中运用。
教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示画家画蛇添足的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。
2. 成语故事二：“守株待兔”故事梗概：从前，有个农夫在田地里砍树，砍到一半突然听到了兔子跑过的声音。
他觉得捉到兔子会很有趣，于是他决定不再干活，守在树旁等着兔子自己跑过来。
可是日复一日，他都没有等到兔子。
学习目标：理解成语“守株待兔”的意思，并能够在适当的情景中运用。
教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示农夫守株待兔的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。
3. 成语故事三：“井底之蛙”故事梗概：从前，有只蛙一直居住在井底。
一天，它偶然听到了别的蛙谈论海洋的美丽和广阔，但这只蛙却无法理解，只认为井底就是整个世界。
它因此失去了进一步探索世界的机会。
学习目标：理解成语“井底之蛙”的意思，并能够在适当的情景中运用。
教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示蛙在井底的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。
幼儿园中班成语故事《井底之蛙》语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握成语“井底之蛙”的意思及用法。
2. 通过听故事，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
3. 教育幼儿要开阔视野，不要局限于自己的小圈子，要勇于探索和了解外面的大世界。
二、教学内容：1. 成语“井底之蛙”的故事内容。
2. 故事中的角色和情节。
3. 成语“井底之蛙”的意思和用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿听懂并讲述故事内容，理解成语“井底之蛙”的意思。
2. 难点：让幼儿能够运用成语“井底之蛙”正确地表达自己的观点。
四、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿了解成语“井底之蛙”的意思。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿运用成语“井底之蛙”表达自己的观点。
3. 实践法：通过实践活动，让幼儿深入理解成语“井底之蛙”的用法。
五、教学准备：1. 故事课件：包括故事内容、角色、情节等。
2. 讨论卡片：上面写有与成语“井底之蛙”相关的问题。
3. 实践材料：如画纸、彩笔等。
六、教学步骤：1. 引入：以一个有趣的谜语引起幼儿对成语“井底之蛙”的兴趣。
2. 讲述故事：使用故事课件，为幼儿讲述“井底之蛙”的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：分发讨论卡片，让幼儿以小组形式讨论与成语“井底之蛙”相关的问题，如：“故事中的青蛙为什么是井底之蛙？”“我们应该怎么做才能不像井底之蛙一样呢？”4. 实践：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己理解的“井底之蛙”场景，鼓励幼儿发挥想象力。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对成语“井底之蛙”的理解程度，以及他们在讨论和实践中的表现。
反思教学方法是否适合幼儿的需求，是否能够有效地帮助幼儿掌握成语“井底之蛙”的意思和用法。
八、教学评价：通过课堂表现、讨论参与度、实践活动成果等方面，评价幼儿对成语“井底之蛙”的理解和运用能力。
鼓励幼儿在课后与他人分享所学内容，检验他们对成语“井底之蛙”的实际运用情况。
九、教学拓展：为幼儿提供更多含有“井底之蛙”的例句，帮助他们进一步理解成语的用法。
成语故事《亡羊补牢》教案一等奖
成语故事《亡羊补牢》教案一等奖1、成语故事《亡羊补牢》教案一等奖设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：（小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里）师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”（可让学生交流）。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：（1）青蛙和小鸟为什么事而争论？（2）青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
成语班门弄斧国学教案中班
成语班门弄斧国学教案中班近年来，国学教育在我国教育领域中备受瞩目。
为了培养学生对传统文化的了解和热爱，许多学校开设了国学教育课程。
其中，成语是国学教育中重要的内容之一。
在国学教案中，有一堂名为《成语班门弄斧》的教案备受关注。
这堂课的教学目标是让学生通过学习成语“班门弄斧”，了解其中的寓意和文化内涵，培养学生的文化自信心和创新思维能力。
教案的设计分为四个部分：导入、成语解析、情境体验和拓展延伸。
在导入环节中，教师会以一个有趣的故事引入成语“班门弄斧”的背景，让学生感受到这个成语的神奇之处。
故事中，有一个年轻的木匠，他在班门前摆放了几把斧头，引来了许多人围观。
其中一位观众自称是斧头大师，却不懂斧头的制作工艺。
这个故事引发了学生们的好奇心，使得他们对成语的含义产生了浓厚的兴趣。
在成语解析环节中，教师会详细解释成语“班门弄斧”的意义和来源。
班门是指木匠班的门前，斧头是指木匠工具。
班门弄斧的意思就是在专家面前卖弄本领，显得愚蠢可笑。
这个成语的故事背后蕴含着尊重专业、谦虚谨慎的道理。
情境体验环节是本堂课的重点之一。
教师会组织学生分成小组，每组扮演一个角色，通过表演的方式展示成语“班门弄斧”的场景。
有的小组扮演木匠班的学徒，有的小组扮演观众，还有的小组扮演斧头大师。
学生们通过角色扮演，深入理解成语的含义，并体验到在专业领域中谦虚和尊重的重要性。
最后的拓展延伸环节，教师将给学生提供一些与成语相关的学习资源，如成语故事、成语接龙等，让学生自主学习和运用成语。
同时，教师还会引导学生思考，在现实生活中如何避免“班门弄斧”的尴尬情况，如何尊重专业、学习他人的长处。
通过这样一堂精心设计的国学教案，学生们不仅能够了解成语“班门弄斧”的含义和文化背景，还能够培养自身的文化素养和创新思维能力。
同时，这样的教学方法也能够激发学生的学习兴趣，使国学教育更加生动有趣。
相信在这样的国学教育课程中，学生们会更加热爱传统文化，更加自信地面对未来的挑战。
成语指鹿为马教案幼儿园
成语教学设计：指鹿为马
教学目标
1.学生能够理解和运用成语“指鹿为马”。
2.学生能够通过游戏和绘画等方式记忆和巩固所学成语。
教学内容
1.成语“指鹿为马”的讲解与解释。
2.成语故事的讲解与角色扮演。
3.通过游戏和绘画的方式加深对成语的记忆和理解。
教学步骤
第一步：成语故事的讲解
1.教师简单介绍成语“指鹿为马”的意思，让学生理解成语的基本含义。
2.教师用生动有趣的方式讲述成语的来源故事，让学生加深理解。
第二步：角色扮演
1.教师组织学生分组，分别扮演故事中的“赵显”、“丞相”和“太后”等角色。
2.模拟故事情境，让学生熟悉成语发生的背景和故事情节，加深对成语的印象和理解。
第三步：游戏互动
1.教师设计成语配对游戏，让学生通过对成语的记忆和理解进行配对。
2.教师设计成语填空游戏，让学生通过填空练习运用所学成语。
第四步：绘画制作
1.教师组织学生进行绘画制作，让学生通过绘画加深对所学成语的记忆和理解。
2.教师提供成语相关图片，让学生通过观察图片加深对成语的印象。
教学评估
1.活动过程中教师观察学生对成语的理解和运用情况。
2.学生完成游戏和绘画作品，通过作品评估学生对成语的理解和掌握程度。
教学延伸
1.教师结合教材或活动内容，设计成语接龙或成语故事串讲活动，进一步加深学生对成语的理解和运用。
2.教师在活动中加入成语笔顺、音频训练等方式，帮助学生更好地记忆和巩固所学成语。
《有趣的成语》教案设计
《有趣的成语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确使用成语的能力，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用成语。
二、教学内容：1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的故事和例句5. 成语的游戏和练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点和分类。
2. 案例分析法：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法。
3. 游戏教学法：通过成语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 实践教学法：让学生在日常生活和学习中运用成语，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 成语故事和例句素材。
2. 成语游戏素材。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍成语的定义和来源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解成语的特点和分类，让学生了解成语的基本知识。
3. 案例分析：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法和含义。
4. 游戏环节：组织学生进行成语游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的重要性和正确使用的方法。
6. 作业布置：让学生课后收集成语，并进行分类整理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和游戏活动。
2. 学生作业：检查学生课后收集成语和分类整理的情况，评估他们的理解和应用能力。
3. 成语运用测试：通过小测试或口头表达，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行成语接龙比赛，提高他们的语言表达能力和记忆力。
2. 开展成语故事分享会，让学生讲述他们喜欢的成语故事，增进他们对成语的了解和兴趣。
3. 邀请家长参与成语学习活动，促进家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
传统文化之成语活动教案
传统文化之成语活动教案引言成语是汉语言中最具代表性的语言现象之一。
这些精简的四字短语，凝聚了我们数千年的文化历史和智慧。
成语活动是一种有趣的、交互式的、具有挑战性的方式来学习和运用这些成语。
在这篇文章中，我们将分享一个关于传统文化之成语活动的教案，它将帮助学生更好地理解和运用成语。
一、教学目标1.了解成语的含义和应用场景。
2.增强学生口语表达和运用成语的能力。
3.培养学生的思维能力和团队合作能力。
二、教学过程1.导入和学生一起回顾一些熟悉的成语，例如“画蛇添足”、“三人成虎”、“鸟语花香”等等。
教师可以让学生自由想象并分享自己理解的成语。
2.成语分类将成语分为以下四类：1）形容词性成语例如“明亮透彻”、“冷静沉着”等。
2）名词性成语例如“九牛二虎之力”、“废寝忘食”等。
3）动词性成语例如“步步为营”、“当机立断”等。
4）成语拼音谐音例如“年年有余”、“五谷丰登”等。
在老师的引导下，让学生自由选择一组成语，进行分类。
3.写成语故事让学生自由选择三个不同的成语，编写一个包含这三个成语的故事。
学生可以分为小组进行合作，倡导团队合作和协作。
4.成语接龙游戏让学生分成小组，进行成语接龙游戏。
游戏规则：第一个学生朗读一个成语，然后下一个学生要说一个以上一个成语的最后一个字开头的新成语。
例如，第一个学生说“千姿百态”，下一个学生可以说“态度认真”。
如果学生无法立即回答，他的小组将失去此次游戏的机会。
5.成语比赛在这个环节中，让每个小组挑选一个代表来参加成语比赛。
比赛规则：1）教师说出一句话，例如：“我今天去了一趟北京故宫，看到了很多古代的文物。
”2）学生们需要在规定时间内尽可能多地用成语回答这句话，例如：“我今天去了一趟北京故宫，目不暇接、琳琅满目，感觉像是穿越时空到了古代。
”3）教师根据回答正确并使用成语的数量来评出胜利者。
6.总结结束活动前，老师和学生一起总结并分享这个活动的结果和所学到的知识。
鼓励学生分享他们的体验和感悟。
幼儿有趣的成语教案
幼儿有趣的成语教案教案标题：幼儿有趣的成语教案教案目标：1. 通过有趣的活动和互动，引导幼儿了解和掌握一些常见的成语。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察能力和理解能力。
教案步骤：引入活动：1. 制作成语卡片：事先准备一些常见的成语卡片，每个卡片上写着成语的解释和对应的图片。
确保图片生动有趣，能够引起幼儿的兴趣。
2. 展示卡片：将卡片逐个展示给幼儿，引导他们观察图片并猜测成语的意思。
鼓励幼儿积极参与，提出自己的猜测。
活动一：成语接龙游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 从第一个小组开始，每个小组轮流说出一个成语，并解释其意思。
3. 下一个小组要接着上一个小组说的成语的最后一个字，说出一个新的成语。
4. 如果某个小组无法接上，或者说错了成语，该小组出局，继续进行下一轮。
5. 最后剩下的小组为胜出组。
活动二：成语故事创作1. 引导幼儿选择一个成语，然后请他们根据这个成语编写一个小故事。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，让他们的故事充满趣味和创意。
3. 每个小组选出一位代表，将他们编写的故事讲给其他小组听。
4. 其他小组可以提出问题或者给予反馈，共同提高故事的完整性和趣味性。
活动三：成语绘画比赛1. 给每个幼儿准备一张纸和一支画笔。
2. 引导幼儿选择一个成语，并用绘画的方式表达出来。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，可以使用各种颜色和形状，将成语的意思表达得更加生动。
4. 结束后，组织幼儿进行展示，并让其他幼儿猜测他们所表达的成语。
总结：1. 回顾本节课学习的成语，让幼儿再次复习和巩固。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的成语，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿继续探索更多的成语，培养他们的兴趣和学习动力。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括积极回答问题、参与讨论、创造性思考等。
2. 收集幼儿编写的故事和绘画作品，评估他们对成语的理解和运用能力。
3. 与幼儿进行简短的口头反馈，了解他们对本节课的学习成果和体验的感受。
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《有趣的成语》微课教学设计
绥阳县实验小学韩颖
教学目标：
1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重点：
1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
教学难点：
帮助学生掌握积累成语的方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一.谈话导入
师：同学们，你们听老师说一段话，想想看这段话在遣词造句上有什么特点呢在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里鸟语花香，令人流连忘返；那里争奇斗艳，令人心旷神怡；那里百花齐放令人目不暇接；那里还有源远流长的历史故事，读后令人回味无穷。
是啊，这短短的一段话里就用了8个成语。
我们说话或写文章时如果能恰当的运用一些成语，会使我们的表达更生动有趣、简洁明了哦。
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产。
韵味十足的语言就是其中之
一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢
所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
成语大多由四字组成。
一般来源于：①历史故事。
②寓言故事。
③神话或其他传说。
④古典文学作品。
（课件出示）
看来成语世界还真是博大精深，有着无穷的趣味，现在我们就一起去感受一下吧。
二、看图猜成语（课件出示）
请同学们仔细看图，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语
（三言两语）你可真厉害。
（七窍生烟）真棒！
（闭门思过）真是善于思考的孩子。
这幅呢（多此一举）一下子就抓住了图画的特点。
（见缝插针）恭喜你！
（狭路相逢）答对了。
你们可真是积极动脑的孩子，老师佩服你们的智慧。
三、含植物名称的成语（课件出示）
同学们，除了可以看图积累成语，还可以分类积累哦，看这些都是一些含有植物名称的成语，我们一起来读一读，记一记。
投桃报李风吹草动
奇花异草桃红柳绿
移花接木青梅竹马
落花流水枯木逢春
出水芙蓉指桑骂槐
藕断丝连瓜田李下
胸有成竹望梅止渴
斩草除根百花齐放
四、含动物名称的成语（课件出示）
你看这些是含动物名称的成语：
胆小如鼠汗牛充栋
调虎离山守株待兔
龙飞凤舞画蛇添足
马到成功顺手牵羊
杀鸡儆猴鸡犬不宁
狼心狗肺猪狗不如
鹦鹉学舌鱼死网破
五、含数字的成语（课件出示）
再看这些是含数字的成语
一穷二白二三其德
三心二意四分五裂
五体投地六神无主
七手八脚八面玲珑
九死一生十全十美
百战百胜千军万马
万无一失
六、出自典故的成语（课件出示）
有神话故事成语：
开天辟地女娲补天夸父追日后羿射日嫦娥奔月
精卫填海八仙过海牛郎织女
有寓言故事成语：
画蛇添足自相矛盾杯弓蛇影螳螂捕蝉
东施效颦邯郸学步一叶障目
七、成语接龙（课件出示）
有趣的成语真是五花八门，让我们流连忘返。
接下来我们来成语接龙轻松一下吧。
成语接龙：就是下一个成语的字头接上一个成语的字尾。
例如:快心满意→意到笔随→随心所欲→欲哭无泪→泪如泉涌→涌泉相报→报仇雪恨
海阔天空→空前绝后→后来居上→上下其手→手眼通天→天经地义→义无反顾
高山流水→水落石出→出其不意→意气风发→发扬光大→大吃一惊→惊天动地
八、作业设计（课件出示）
下面老师安排了几个练习题看同学们积累的成语怎样
1、选择表示颜色的词填空。
黄青紫白红黑绿黄白
青（）不接万（）千红
（）云直上阳春（）雪
桃（）柳（）面（）肌瘦
（）（）分明
2、写出成语中相关的历史人物。
单刀赴会（）
讳疾忌医（）
凿壁偷光（）
指鹿为马（）
胸有成竹（）
负荆请罪（）
程门立雪（）
七步之才（）
3.根据谜面猜成语。
1x1=1 ( )
1
——（）
100
9寸（）
（）
7除以2 （）
五十（）
结束语：同学们，今天我们学习了成语的由来，进行分类积累成语如：含植物的成语、含动物的成语、含数字的成语、神话故事的成语及寓言故事的成语。
还可以玩成语游戏呢！
如果你想积累更多的成语，就要多阅读勤积累，可以丰富我们的语言，提高语言表达的品质，还可以陶冶心情，受到启迪，得到教育。