(新教材)粤科版四年级下册科学 3.14 车动了吗 课件
合集下载
四年级科学《小车的运动》ppt课件
﹡要让每次实验中用的拉力一定；
﹡要让每次实验中小车行驶的距离一定 ；
﹡ “路面”一定
除了载重量的变化，其它的条件都 要加以控制。
实验记录表
拉力（用垫 圈个数 表示大
小）
小车运动的时间（秒）
第一 第二次 第三次 …… 次
平均时间
结论
我发现：
长
钩码越多，小车运动的时间越 ；短
钩码越少，小车运动的时间越 。
（要让每次实验中用的力一样）
(3)使小车运动起来需要力，力的大小（有用没秒有表准规确定计？时）
(4)用什么来衡量小车运动的快慢？
（要让每次实验中小车行驶的距离相等）
(5)每次实验小车行驶的距离有（同没样有的规“定路？面为”什）么？
除了载重量的变化，其它的条件都 (6要)还控有什制么。需要补充吗？
实验方案中要注意的地方：
载重量越大，小车运动的越 慢 ； 载重量越小，小车运动的越 快 ；
小车运动的快慢与“路面”的关系
研究内容 载重量
“路面”
控制的条件
载重量 力 “路面” 行驶的距离
变化
一定 一定 一定
一定 一定
变化
一定
拓展应用
小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有 兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
老师到学校来的途中，
看到两辆载重汽车，一辆开 得很慢，一辆开得很快，这 是怎么一回事呢？
温馨提示
1、在实验中，要明确 保持不变的条件；需 要改变的条件。 2、做实验时各小组内 要有明确分工，人人 参与，合作 完成。 3、要多做几次实验， 做好每次的记录。
﹡要让每次实验中小车行驶的距离一定 ；
﹡ “路面”一定
除了载重量的变化，其它的条件都 要加以控制。
实验记录表
拉力（用垫 圈个数 表示大
小）
小车运动的时间（秒）
第一 第二次 第三次 …… 次
平均时间
结论
我发现：
长
钩码越多，小车运动的时间越 ；短
钩码越少，小车运动的时间越 。
（要让每次实验中用的力一样）
(3)使小车运动起来需要力，力的大小（有用没秒有表准规确定计？时）
(4)用什么来衡量小车运动的快慢？
（要让每次实验中小车行驶的距离相等）
(5)每次实验小车行驶的距离有（同没样有的规“定路？面为”什）么？
除了载重量的变化，其它的条件都 (6要)还控有什制么。需要补充吗？
实验方案中要注意的地方：
载重量越大，小车运动的越 慢 ； 载重量越小，小车运动的越 快 ；
小车运动的快慢与“路面”的关系
研究内容 载重量
“路面”
控制的条件
载重量 力 “路面” 行驶的距离
变化
一定 一定 一定
一定 一定
变化
一定
拓展应用
小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有 兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
老师到学校来的途中，
看到两辆载重汽车，一辆开 得很慢，一辆开得很快，这 是怎么一回事呢？
温馨提示
1、在实验中，要明确 保持不变的条件；需 要改变的条件。 2、做实验时各小组内 要有明确分工，人人 参与，合作 完成。 3、要多做几次实验， 做好每次的记录。
四年级下册第17课《车动了吗》教学课件
不能
判断车是否运动，要选择什么物体作为参照物？
要判断车是否运动，先 要选择车子以外的物体作为 参照。
怎样知道火车开动了？
选哪个物体作为参照？ 座椅？ 窗外植物？
怎样知道电梯运行了？
地板、天花、 植物……
选择电梯以外 的物品
要判断物体是否运动， 先要选择其他物体作为参照。
活动2： 哪些物体发生了运动
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第17课么感觉 车还没有开？
车站离我们越 来越远了，我们的 车开了。
以车站作为参照，判断车在运动。
活动1： 以什么作为参照
以车外的 站牌作为参照， 能感觉到车在 运动吗？
能
以车内的 路线牌作为参 照，能感觉到 车在运动吗？
观察比较：图中哪些 物体发生了运动？
玩滑板车的小朋友
风筝
你是以什么作参 照的？
坐着的小朋友 草地 树木 ……
你判断的依据是 什么？
玩滑板车的小朋 友位置变化了。
小结：如何判断物体是否运动
1. 要判断物体是否运动，先要选择其 他物体作为参照物；
2. 观察物体与其他物体的相对位置变 化，判断物体是否运动。
设计：陈志成
判断车是否运动，要选择什么物体作为参照物？
要判断车是否运动，先 要选择车子以外的物体作为 参照。
怎样知道火车开动了？
选哪个物体作为参照？ 座椅？ 窗外植物？
怎样知道电梯运行了？
地板、天花、 植物……
选择电梯以外 的物品
要判断物体是否运动， 先要选择其他物体作为参照。
活动2： 哪些物体发生了运动
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第17课么感觉 车还没有开？
车站离我们越 来越远了，我们的 车开了。
以车站作为参照，判断车在运动。
活动1： 以什么作为参照
以车外的 站牌作为参照， 能感觉到车在 运动吗？
能
以车内的 路线牌作为参 照，能感觉到 车在运动吗？
观察比较：图中哪些 物体发生了运动？
玩滑板车的小朋友
风筝
你是以什么作参 照的？
坐着的小朋友 草地 树木 ……
你判断的依据是 什么？
玩滑板车的小朋 友位置变化了。
小结：如何判断物体是否运动
1. 要判断物体是否运动，先要选择其 他物体作为参照物；
2. 观察物体与其他物体的相对位置变 化，判断物体是否运动。
设计：陈志成
车动了吗(说课稿)四年级下册科学粤教版
《车动了吗》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我是今天说课的老师，今天我要说课的内容是，车动了吗？接下来我将从以下几个方面展开我的说课。
首先我将分析教材和学情，教材是上课的依据，学生是学习的主体，只有在此基础上才能展开一堂生动有趣的课。
接着我将根据教材和学生的特点，制定相应的教法和学法。
最后详细阐述我的教学过程以及板书设计。
首先讲讲我对这课的理解，《车动了吗》是粤教版科学出版社四年级下册，第3单元第1课的内容。
第一课内容是整个单元的基础，只有学握了这些相关知识，学会了这些知识技能，学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习，所以第一课的内容很重要！本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的作用。
首先我将确立本课的三维目标一，科学知识：1. 知道什么是运动，什么是参照物。
2. 知道运动和静止都是相对于参照物的，能根据所选的参照物判断物体的运动。
二，科学探究：1.通过观察图片、视频，设计实验探究等活动，学会观察和分析，形成初步的观察能力、验操作能力和分析问题的能力。
2.建立小组学习，培养学生的合作学习能力。
三，情感态度与价值观：联系生活实际，知道科学来源于生活，服务于生活，从而激发学习科学的兴趣。
根据三维目标我制定了相应的教学重难点：教学重点是能够知道运动和静止都是相对于参照物的，能根据所选的参照物判断物体的运动。
难点是学生能够理解运动和静止的相对性。
新课改的教学观，要求教师从关注学科转向关注人。
因此了解学生的需要就显得十分重要，对于四年级的学生来说，他们的工具和材料有了一定的认识，能够用简单的方式表达自己的想法，但是他们活泼好动注意力易分散，处于形象思维阶段。
所以我将设置宽松的学习氛围，使学生能够大胆自由的抒发自己的想法。
科学课程标准要求教师要采用各种手段激发学生的学习兴趣，因此我采用了a探究研讨法b分组讨论实验法c观察实验法。
教师在教学过程中处于主导作用，学生才是学习的主体，我将采用自主探究和合作交流的方式，让学生自己学会学习，为终身学习奠定基础。
科学四年级下册第一单元第4课《车来了》课件
课堂练习
1.站台上设置安全线是为了保护（ 旅客的安全）。
2.（安全岛 ）是在车辆来往频繁的路口或道路 中间划出的供行人穿越时躲避车辆的小块地方。
3.发生交通事故时，要拨打（ 122 ）交通事故 报警电话。如果有人受伤,还要拨打（120）急 救电话。
拓展活动
绘制一个路口的交通标线示意图。
活动准备
列车站台上为什么要有这样的安全提示？
请在白色安 全线内候车
活动准备
活动过程
你有没有车辆从身旁快速经过时的经历？有 什么感受？
活动过程
大货车快速经过时有什么现象？
活动过程
猜想：
如果越过安全线，会有什么危险？
活动过程
思维导航：
1.纸相当于什么？ 2.吹风相当于什么？ 3.吹风时，两张纸发 生了什么变化？说明机动车道 人行横道
活动过程
公交站台
导向车道和安全岛
活动过程
我们应该怎样注意交通安全？
过马路时 走人行横道
不翻越栏杆
不在道路上打闹
活动过程
发生交通事故时,要立即拨打 122 报警电话, 准确说出事故发生的地点及车辆、人员的损伤 情况,情况严重要及时拨打 120 急救由话.同时 放置危险警告标志,避免二次伤害的发生。
温馨提示
1.两张纸不能离得太近也不能太远， 大约3cm左右。 2.吹气要使劲，表示车辆速度很快。 可以用吹风机，效果会更好。
活动过程
视频
活动过程
活动过程
列车在高速行驶时，靠近列车的空气流动 速度加快,气压减小，会形成一种无形的力量， 这种力会将距离列车过近的乘客拉向列车方向 造成危险。所以我们一定要在安全线内候车。
《小车的运动》PPT课件下载
小车的运动
创设情景
你有哪些方法 能使这辆没有 任何动力装置 的小车运动起 来?
探究活动
观看并思考：
1.图中受到推和拉的物体会怎样？ 2.物体的变化都是在什么作用下产生的？
做游戏，谈体会
各小组做小车过桥、钻山洞的游
戏。游戏结束，说一说怎样才能 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
让小车顺利过桥、钻过山洞？
说一说：活动中你有什么发现？
Байду номын сангаас
的拉力，推小车时推力是往
的推力，由此我发现推力和拉力都有
。
2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。
（）
(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ）
(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。
（）
过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵公》 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 每天多做一点，并坚持下去。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。
创设情景
你有哪些方法 能使这辆没有 任何动力装置 的小车运动起 来?
探究活动
观看并思考：
1.图中受到推和拉的物体会怎样？ 2.物体的变化都是在什么作用下产生的？
做游戏，谈体会
各小组做小车过桥、钻山洞的游
戏。游戏结束，说一说怎样才能 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
让小车顺利过桥、钻过山洞？
说一说：活动中你有什么发现？
Байду номын сангаас
的拉力，推小车时推力是往
的推力，由此我发现推力和拉力都有
。
2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。
（）
(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ）
(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。
（）
过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵公》 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 每天多做一点，并坚持下去。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。
四年级下册科学课件《车动了吗》粤教版2019 (共16页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第17课 车动了吗
怎样判断车是否运动？
我怎么感觉 车还没有开？
车站离我们越 来越远了，我们的 车开了。
以车站作为参照，判断车在运动。
活动1： 以什么作为参照
以车外的 站牌作为参照， 能感觉到车在 运动吗？
能
以车内的 路线牌作为参 照，能感觉到 车在运动吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
四年级下册科学教案-第14课《车动了吗》 粤教版
四年级下册第 14 课《车动了吗》教学设计一、教材分析《车动了吗》是《科学》四年级下册“运动与力”单元的第一课。
本课主要让学生学会选择不同参照物来判断车是否运动,并知道一个物体相对于某些物体，它是运动的；相对于另一些物体，它是静止的。
在掌握了选用不同的参照物判断车是否运动的方法后，再根据参照物判断物体位置有没有发生变化，并尝试用方向和距离描述物体位置的变化。
本课由两个活动组成。
活动1“车在动吗”从生活情境引入，在车上的人对车的运动状况有不同的判断，由此引出怎样判断车是否运动的问题，让学生明白要判断物体是否运动，先要确定以什么物体作参照物。
活动2“物体的位置变化了吗”引导学生进一步观察身边的物体，判断哪些物体的位置发生了变化，并指导学生用方向和距离描述物体位置的变化。
二、学情分析平时学生都有坐车的经验，“运动”的现象对于学生来说一点都不陌生，但是对于四年级的学生，他们的理解和分析能力还是比较薄弱，绝大部分的学生没有参照物的概念，或默认以地面为参照物，认为物体的运动状态是唯一的，比如启动发动机，车开始往前行使，那么他们一般会认为车的运动状态就是运动的，比较难理解车相对于车内的座椅是静止的。
所以本课从生活中学生熟悉的坐车情境引入，坐在车里的琪琪和妍妍对车运动的不同判断，引出疑惑，这样更能调动学生的学习积极性。
三、教学目标1.知道一个物体相对于某些物体，它是运动的，相对于另一些物体，它是静止的。
2.学会选择不同物体作参照，判断车是否运动。
3.能根据所选的参照物判断物体的位置有没有发生变化。
4.对物体运动产生探究兴趣。
四、教学重、难点教学重点：学会选择其他物体作参照，并对照参照物判断物体是否运动和位置是否发生变化。
教学难点：认识到物体是运动还是静止的，是相对于参照物而言的。
五、教学准备教具准备：列车运动、缆车运动等物体运动的照片、教学课件、多媒体教学设备。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动情境：车从车站开出，波波、妍妍和琪琪坐在车上。
小学科学车动了吗课件ppt
小学科学车动了吗
CONTENTS
目录
• 引言 • 实验准备 • 实验过程与观察 • 实验结果分析 • 问题解答与拓展思考 • 总结与展望
01
引言
背景与目的
背景
随着科学技术的不断发展，科学教育 越来越受到重视。小学科学课程作为 科学教育的基础，对于培养学生的科 学素养和探究能力具有重要意义。
目的
记录启动时间
记录科学车从打开开关到开始 运动所需的时间。
记录运动轨迹
用图表或文字描述科学车的运 动轨迹，包括偏移距离和方向 。
记录速度数据
用科学的方法测量并记录科学 车在运动过程中的速度数据， 如使用测速仪等。
记录异常情况
在实验过程中，如遇到科学车 运动异常、电池电量不足等问
题，应及时记录并处理。
01
01
实验准备
实验材料准备
小车
选择一辆适合小学生 操作的小车，可以是 玩具车或者简易的实 验用车。
滑轮组
准备一组滑轮，用于 改变小车的运动方向 或者增加难度。
尺子
用于测量小车运动的 距离。
计时器
用于记录小车运动的 时间。
其他辅助材料
如细绳、夹子、胶带 等，用于固定滑轮、 连接小车等。
实验场地选择
小组交流分享心得体会
在实验过程中要保持耐心和细心，认 真观察实验现象并记录数据。
小组内成员要分工明确、团结协作， 共同完成任务目标。
遇到问题时要积极思考、主动尝试寻 找解决方法，不要轻易放弃。
通过本次实验，我们更加深入地理解 了科学车的原理和性能特点，也锻炼 了自己的动手能力和解决问题的能力 。
科学车的种类
根据不同的实验需求和原理，科学 车可以分为多种类型，如力学车、 光学车、电磁学车等。
CONTENTS
目录
• 引言 • 实验准备 • 实验过程与观察 • 实验结果分析 • 问题解答与拓展思考 • 总结与展望
01
引言
背景与目的
背景
随着科学技术的不断发展，科学教育 越来越受到重视。小学科学课程作为 科学教育的基础，对于培养学生的科 学素养和探究能力具有重要意义。
目的
记录启动时间
记录科学车从打开开关到开始 运动所需的时间。
记录运动轨迹
用图表或文字描述科学车的运 动轨迹，包括偏移距离和方向 。
记录速度数据
用科学的方法测量并记录科学 车在运动过程中的速度数据， 如使用测速仪等。
记录异常情况
在实验过程中，如遇到科学车 运动异常、电池电量不足等问
题，应及时记录并处理。
01
01
实验准备
实验材料准备
小车
选择一辆适合小学生 操作的小车，可以是 玩具车或者简易的实 验用车。
滑轮组
准备一组滑轮，用于 改变小车的运动方向 或者增加难度。
尺子
用于测量小车运动的 距离。
计时器
用于记录小车运动的 时间。
其他辅助材料
如细绳、夹子、胶带 等，用于固定滑轮、 连接小车等。
实验场地选择
小组交流分享心得体会
在实验过程中要保持耐心和细心，认 真观察实验现象并记录数据。
小组内成员要分工明确、团结协作， 共同完成任务目标。
遇到问题时要积极思考、主动尝试寻 找解决方法，不要轻易放弃。
通过本次实验，我们更加深入地理解 了科学车的原理和性能特点，也锻炼 了自己的动手能力和解决问题的能力 。
科学车的种类
根据不同的实验需求和原理，科学 车可以分为多种类型，如力学车、 光学车、电磁学车等。
四年级下册科学课件-第三单元第17课《车动了吗》
观察比较：图中哪些 物体发生了运动？
玩滑板车的小朋友
风筝
你是以什么作参 照的？
坐着的小朋友 草地 树木 ……
你判断的依据是 什么？
玩滑板车的小朋 友位置变化了。
小结：如何判断物体是否运动
1. 要判断物体是否运动，先要选择其 他物体作为参照物；
2. 观察物体与其他物体的相对位置变 化，判断物体是否运动。
设计：陈志成
•
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
Hale Waihona Puke •2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
•
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
•
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第17课 车动了吗
怎样判断车是否运动？
我怎么感觉 车还没有开？
车站离我们越 来越远了，我们的 车开了。
以车站作为参照，判断车在运动。
活动1： 以什么作为参照
以车外的 站牌作为参照， 能感觉到车在 运动吗？
能
以车内的 路线牌作为参 照，能感觉到 车在运动吗？
不能
判断车是否运动，要选择什么物体作为参照物？
要判断车是否运动，先 要选择车子以外的物体作为 参照。
怎样知道火车开动了？
选哪个物体作为参照？ 座椅？ 窗外植物？
怎样知道电梯运行了？
地板、天花、 植物……
选择电梯以外 的物品
要判断物体是否运动， 先要选择其他物体作为参照。
活动2： 哪些物体发生了运动
•
四年级科学《小车的运动》课件
01
添加章节标题
02
课件介绍
课件背景
课程目标：让学生了解小车的运动原理 课程内容：包括小车的结构、运动方式、动力来源等 教学方法：采用实验、观察、讨论等方式 课程评价：通过实验结果和讨论，评估学生对小车运动原理的理解程度
课件目标
使学生理解小车运动的基本原理
提高学生的观察能力和分析能力
添加标题
实验步骤： a. 准备实验材料 b. 测量小车在斜坡 上的运动距离和时间 c. 计算小车的平均速度
a. 准备实验材料 b. 测量小车来自斜坡上的运动距离和时间 c. 计算小车的平均速度
实验结果：分析实验数据，得出小车运动的规律和 原理
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简赅 的意阐述你的观点。
牛顿第一定律： 物体在没有外 力作用的情况 下，保持静止 或匀速直线运
动状态。
牛顿第二定律： 物体受到外力 作用时，其运 动状态会发生
改变。
摩擦力：阻碍 物体运动的力， 分为静摩擦力 和滑动摩擦力。
惯性：物体保 持其运动状态 的性质，与物 体的质量有关。
力的合成与分 解：力的合成 遵循平行四边 形法则，力的 分解遵循三角
教学资源评价
教材质量：教材 内容丰富，图文 并茂，易于理解
教学工具：教具 齐全，易于操作， 有助于学生理解
教学视频：视频 质量高，讲解清 晰，易于学生观 看
教学案例：案例 丰富，贴近生活， 易于学生理解
06
教学评价
教学评价介绍
评价目的：了解 学生对知识的掌 握程度和技能水 平
评价方式：课堂 提问、实验操作、 作业完成情况等
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
四年级科学《小车的运动》课 件大纲
粤教粤科版小学科学四年级下册科学第三单元第14课时《车动了吗》课件
观察这幅图片，哪些物体的位置 发生了变化？你是以什么为参照 物的？
新知讲解
说一说
图中的玩具车汽车、滑板车、 自行车位置变化了，两侧的树 木后退了，几个车子的距离也 有时近，有时远。
新知讲解
观察发现
图中的滑板车、老鹰的 位置发生了变化。
参照物：树木、没有动 的两个小朋友
新知讲解
归纳整理
怎样判断物体发生了运动？
乘坐火车时，看到窗外 的景物在飞快的倒退。
如果我们以车内的物体为参照物，例如座椅、桌子、 乘客等，我们就会发现火车是静止的。
新知讲解
交流展示
乘坐阶梯式电梯，如果电 梯动了，我们发现距离地 面越来越远了（或者越来 越近了）。
乘坐密闭式电梯，如 果电梯动了，我们只能通过 电梯显示的楼层才知道电梯 动了。
判断物体是否运动，需要先找到参照的物 体，再判断位置是否发生变化。
课堂练习
做一做
1.当我们乘车时，判断车动起来的依据是窗外的高楼 、
窗外的站牌
、 窗外的景观 等。
2.物体每时每刻都在运动 。一个物体相对于某些物体，
它是 运动 的，相对于另一些物体，它是静止 的。
3.判断物体是否运动，需要先找到 参照 的物体，再
新知讲解
像窗外的风景，窗外的树，窗外的行人等能判 断车运动的物体我们就称之为参照物。
在平稳行驶的车上，相对于站台上 固定的物体，你能感觉到车在运动。如 果不看窗外，你能感觉到车在运动吗？
新知讲解
说一说
我们选择什么样的参照物感觉车没有动呢？
车内的线路牌
车内的座椅 车内的客人
新知讲解
科学认知
为什么我们乘车时，有的时候感觉车都动了，有的时候没动呢？
粤教版四年级下册科学课件-第3单元-运动和力-知识点
20让小 一、使小车运动起来的力
车动起 重力、弹力、反作用力和反冲力。
来
二、影响小车运动的影响因素
动力大小、小车重量和摩擦力大小。
其 小车运动速度与拉力的关系： 他 动力越大，运动的速度越快，动力越小， 条 运动的速度越慢。 件 小车运动速度与载重的关系： 相 载重量越大，启动小车力量就越大，阻止 同 小车运动的力量也越大，运动的速度越慢。 时 小车的运动与摩擦力的关系：
知识梳理
主题
知识点
22给 小车 装上 风帆
一、认识风力 风能是因空气流做功而提供给人类的一种可利 用的能量。风风能是一种很干净的能源，有多 种用途，可以利用风力驱动小车。 二、利用风力驱动小车 风力小车的原理：风扇通电后风扇的扇叶转动 形成风，风吹到风帆上形成了推力，从而推动 了小车的前进。 改变风力大小 风力越大，小车行驶的越远。 改变风帆角度 改变风帆的角度，可以改变小车行驶的方向。
知识梳理
主题
知识点
18运 一、运动方式 动的 平移：当一个物体从一个位置运动到另一个位置， 方式 而且物体各个点的相对位置没有发生变化，这种
运动方式就叫做平移。
转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做 圆周运动。特征是整体不发生位置变化。 滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体作 位置的移动。 摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。 二、按照运动的路线（轨迹），可以将运动方式 分成两类——直线运动和曲线运动。
鞋底、轮胎等有花纹，是为了增加摩擦力， 行走起来更稳；旱冰鞋安装滚轮，为了减少摩 擦力，使滑冰速度更快。
5、古时候，人们就学会了__风_力___为帆 船航行提供动力。
6、物体的运动有多种方式，例如滑动、 _滚__动____、转动、_振__动____等。
四年级下册科学课件-第3单元运动和力复习课件-粤教版
二、参照物
判断物体是否在运动，要看这一物体相对 于另外一个物体的位置有没有发生变化。 这另外一个物体我们称为参照物。 三、判断物体是否运动
1、选好参照物 2、相对于参照物位置是否发生了变化
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
知识梳理
主题
知识点
18运 一、运动方式 动的 平移：当一个物体从一个位置运动到另一个位置， 方式 而且物体各个点的相对位置没有发生变化，这种
运动方式就叫做平移。
转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做 圆周运动。特征是整体不发生位置变化。 滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体作 位置的移动。 摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。 二、按照运动的路线（轨迹），可以将运动方式 分成两类——直线运动和曲线运动。
他物体作参照。 • 2、人们用速度的大小来描述物体运动的
__快__慢___。 • 3、一个物体在另一个物体的表面运动时，
会受到__摩_擦__力__的影响。
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
课堂练习 • 4、__测_力__计__是测量力大小的工具，力的单
速度描述运动的快慢。
运动速度
单位时间内通过的距离。距离÷时间=速度
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
知识梳理
主题
知识点
20让小 一、使小车运动起来的力
车动起 重力、弹力、反作用力和反冲力。
来
二、影响小车运动的影响因素
判断物体是否在运动，要看这一物体相对 于另外一个物体的位置有没有发生变化。 这另外一个物体我们称为参照物。 三、判断物体是否运动
1、选好参照物 2、相对于参照物位置是否发生了变化
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
知识梳理
主题
知识点
18运 一、运动方式 动的 平移：当一个物体从一个位置运动到另一个位置， 方式 而且物体各个点的相对位置没有发生变化，这种
运动方式就叫做平移。
转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做 圆周运动。特征是整体不发生位置变化。 滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体作 位置的移动。 摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。 二、按照运动的路线（轨迹），可以将运动方式 分成两类——直线运动和曲线运动。
他物体作参照。 • 2、人们用速度的大小来描述物体运动的
__快__慢___。 • 3、一个物体在另一个物体的表面运动时，
会受到__摩_擦__力__的影响。
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
课堂练习 • 4、__测_力__计__是测量力大小的工具，力的单
速度描述运动的快慢。
运动速度
单位时间内通过的距离。距离÷时间=速度
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
四年级下册科学课件-第3单元运动和 力复习 课件-粤 教版
知识梳理
主题
知识点
20让小 一、使小车运动起来的力
车动起 重力、弹力、反作用力和反冲力。
来
二、影响小车运动的影响因素
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1 粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
设计：陈志成
判断车是否运动，要选择什么物体作为参照物？
要判断车是否运动，先 要选择车子以外的物体作为 参照。
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
怎样知道火车开动了？
选哪个物体作为参照？ 座椅？ 窗外植物？
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
怎样知道电梯运行了？
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第17课 车动了吗
怎样判断车是否运动？
我怎么感觉 车还没有开？
车站离我们越 来越远了，我们的 车开了。
以车站作为参照，判断车在运动。
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
活动1： 以什么作为参照
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
玩滑板车的小朋 友位置变化了。
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀--PPT 1
小结：如何判断物体是否运动
1. 要判断物体是否运动，先要选择其 他物体作为参照物；
2. 观察物体与其他物体的相对位置变 化，判断物体是否运动。
风筝
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
你是以什么作参 照的？
坐着的小朋友 草地 树木 ……
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
你判断的依据是 什么？
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1 粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
设计：陈志成
判断车是否运动，要选择什么物体作为参照物？
要判断车是否运动，先 要选择车子以外的物体作为 参照。
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
怎样知道火车开动了？
选哪个物体作为参照？ 座椅？ 窗外植物？
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
怎样知道电梯运行了？
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第17课 车动了吗
怎样判断车是否运动？
我怎么感觉 车还没有开？
车站离我们越 来越远了，我们的 车开了。
以车站作为参照，判断车在运动。
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
活动1： 以什么作为参照
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
玩滑板车的小朋 友位置变化了。
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀--PPT 1
小结：如何判断物体是否运动
1. 要判断物体是否运动，先要选择其 他物体作为参照物；
2. 观察物体与其他物体的相对位置变 化，判断物体是否运动。
风筝
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
你是以什么作参 照的？
坐着的小朋友 草地 树木 ……
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
你判断的依据是 什么？
粤教版科学PPT《车动了吗》优秀-PPT 1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
车动的依据 参照物 运动与静止是相对的 寻找参照物
位置的变化
作业布置
做一做
寻找身边运动的物体 1.说出身边物体哪些是运动的，哪些是静止的， 你参照的物体是什么。 2.请以表格的形式进行对比记录。 3.比一比哪一位同学整理的细致，认真。
新知讲解
交流展示
乘坐电缆车时， 电缆车动起来时，我 们发现距离地面越来 越远，两侧的景观也 在后退。
新知讲解
归纳整理
物体每时每刻都在运动。一个物体相对于某些物体，它 是运动的，相对于另一些物体，它是静止的。
运动和静止是相对的。运动是绝对的，静止是相对的。
新知讲解
活动2：物体的位置变化了吗
物体都是运动的，当物体运动时，它的位置就会发生变化。
新知讲解
像窗外的风景，窗外的树，窗外的行人等能判 断车运动的物体我们就称之为参照物。
在平稳行驶的车上，相对于站台上 固定的物体，你能感觉到车在运动。如 果不看窗外，你能感觉到车在运动吗？
新知讲解
说一说
我们选择什么样的参照物感觉车没有动呢？
车内的线路牌
车内的座椅 车内的客人
新知讲解
科学认知
为什么我们乘车时，有的时候感觉车都动了，有的时候没动呢？
观察这幅图片，哪些物体的位置 发生了变化？你是以什么为参照 物的？
新知讲解
说一说
图中的玩具车汽车、滑板车、 自行车位置变化了，两侧的树 木后退了，几个车子的距离也 有时近，有时远。
新知讲解
观察发现
图中的滑板车、老鹰的 位置发生了变化。
参照物：树木、没有动 的两个小朋友
新知讲解
归纳整理
怎样判断物体发生了运动？
乘坐火车时，看到窗外 的景物在飞快的倒退。
如果我们以车内的物体为参照物，例如座椅、桌子、 乘客等，我们就会发现火车是静止的。
新知讲解
交流展示
乘坐阶梯式电梯，如果电 梯动了，我们发现距离地 面越来越远了（或者越来 越近了）。
乘坐密闭式电梯，如 果电梯动了，我们只能通过 电梯显示的楼层才知道电梯 动了。
在科学上，判断物体是否在运动，要看这一物体相 对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另外一个 物体我们称为参照物。 参照物是事先假定为不动。
新知讲解
在生活中有很多类似的情景。
说一说
乘坐火车时，怎样知道火车开动了? 乘坐电梯时，怎样知道电梯开动了? 乘坐电缆车时，怎样知道电缆车开动了?
新知讲解
交流展示
判断 位置 是否发生变化。
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过讨论怎样判断行驶的汽车是运动的，我们知道了先 要找参照物。 2.通过讨论学习我们知道了物体的运动和静止是相对的。 3.通过寻找参照物我们能判断哪些物体是运动的，能判断 它的位置是否发生变化。
板书设计
活动1：车在动吗
车动了吗 活动2：物体的பைடு நூலகம் 置变化了吗
3.14 车动了吗
粤教粤科版 四年级下册科学
新知导入
车开动了吗？
说一说
车开动了，我 怎么没有感觉 呢？
新知导入
说一说
你是怎么判断行驶中的汽车是在运动的？
新知讲解
交流探讨
活动1：车在动吗
1.当你坐在行驶的车上你 是怎样知道车在行驶的呢？
2.以小组为单位，整理你 的答案。
新知讲解
交流展示
车窗外的高楼、道路和两边的树木，车站牌等等。
判断物体是否运动，需要先找到参照的物 体，再判断位置是否发生变化。
课堂练习
做一做
1.当我们乘车时，判断车动起来的依据是窗外的高楼 、
窗外的站牌
、 窗外的景观 等。
2.物体每时每刻都在运动 。一个物体相对于某些物体，
它是 运动 的，相对于另一些物体，它是静止 的。
3.判断物体是否运动，需要先找到 参照 的物体，再